阿默斯特學(xué)院建于1821年，是美國一所的私立文科學(xué)院。目前共有教師161人，本科生1，570人（來自美國各州和世界各地）。師生比例約為1：10.就其人數(shù)上看，是一所“微型”高等學(xué)院。
阿默斯特學(xué)院共有30個系，系名按英文首字母先后順序排列如下：美國研究系，人類學(xué)系，亞洲語言與文化系，天文學(xué)系，生物學(xué)系，黑人研究系，化學(xué)系，古典文化學(xué)系，舞蹈系，經(jīng)濟(jì)系，英語系，歐洲研究系，藝術(shù)系，法語系，地質(zhì)學(xué)系，德語系，歷史學(xué)系，法律、法理與社會思潮系，數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)系，音樂系，哲學(xué)系，物理學(xué)系，政治學(xué)系，心理學(xué)系，宗教學(xué)系，俄語系，社會學(xué)系，西班牙語系，戲院系，性別研究系。
學(xué)園位于馬薩諸塞州的先鋒谷，占地964英畝。
由于與漢普夏艾學(xué)院、史密斯學(xué)院、芒特霍利奧克學(xué)院和麻省大學(xué)4所大學(xué)相距很近，所以盡管該院本身規(guī)模較小，依然具有某些綜合性大學(xué)的優(yōu)勢。它與鄰近的4所大學(xué)達(dá)成協(xié)議，互相交流學(xué)生和教員；在某些專業(yè)領(lǐng)域，如非洲研究、國際關(guān)系等領(lǐng)域共同合作，并定時有汽車往返于各校之間（免費(fèi)）。學(xué)生可以在這4所學(xué)校選讀任何課程并獲得學(xué)位，而不需另付學(xué)費(fèi)。
由于學(xué)院的教育面很廣，每個畢業(yè)生的體會都與其他畢業(yè)生不同，成績單上的課程因人而異，每個學(xué)生與教授和同班同學(xué)間的關(guān)系也相差迥異。
凡在學(xué)院學(xué)習(xí)過的人都認(rèn)為若要度過一個充實(shí)的人生，文科學(xué)習(xí)是好的準(zhǔn)備。他們學(xué)習(xí)過各種思想體系，實(shí)驗(yàn)過多種思維方式，懂得質(zhì)疑的方法和解決問題的途徑，理解創(chuàng)造力和評論、批評的重要性。他們在形成自己的人生觀和世界觀之前，首先分析了別人的準(zhǔn)則和觀點(diǎn)，他們與亞里士多德、莫扎特、馬克思、弗洛伊德等人文科學(xué)、社會科學(xué)領(lǐng)域的巨匠們進(jìn)行對話，然后就其中的疑惑和教師、同學(xué)展開討論，終將帶著所有學(xué)到的知識和受到的啟踏上社會，服務(wù)于社會。凡在該院學(xué)習(xí)過的人都有一種成就感。這種成就感并不以掌握的知識、通過的考試、讀完的書本、發(fā)表的文章來衡量，也不以文憑和掌聲為標(biāo)志，這種成就感的的確確是一種微妙的內(nèi)心體驗(yàn)……“我變了，不再像剛進(jìn)學(xué)院時那樣，而變得對各種信息十分敏感，見識廣博，有自制力，較為成熟”，阿院學(xué)生深知“上游無止境”，他們知難而進(jìn)，鍥而不舍。
學(xué)生的成長在某種程度上應(yīng)歸功于學(xué)院的精心培養(yǎng)。學(xué)院挑選有才華、有抱負(fù)的學(xué)生入學(xué)，給他們建議、支持，為他們提供各種資料和設(shè)備。同時，希望每個學(xué)生在大學(xué)4年中按照適合個人特點(diǎn)的方式挖掘潛力，走自己的路，基于這種考慮，學(xué)校開設(shè)的選修課多于必修課，不用強(qiáng)制性的規(guī)定來約束學(xué)生，盡可能地發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性。
幾乎所有阿默斯特學(xué)院科學(xué)家和研究者都獲得聯(lián)邦撥款或民間資助。所以，許多現(xiàn)代化的研究設(shè)備是其它類似規(guī)模的文科學(xué)院所不具備的。一些高精尖儀器如電生理學(xué)放大器、激光系統(tǒng)、BEC？/FONT>VAX計(jì)算機(jī)等可供學(xué)生使用。
學(xué)院不僅在傳統(tǒng)的文科教學(xué)方面很有特色，而且嘗試著開設(shè)跨學(xué)科的新教程，一年級學(xué)生所接受的文科學(xué)習(xí)入門教育就是一例。1989一1990學(xué)年的該類教育包括8門課程：浪漫主義的啟蒙運(yùn)動、對其它國家藝術(shù)的理解、決策及其不定性、前景展望、記憶學(xué)、大規(guī)模絕種棗對一個科學(xué)爭端的案例分析、核武器學(xué)、光學(xué)等。所有這些課程都是幾門學(xué)科互相滲透的產(chǎn)物，如“浪漫主義和啟蒙運(yùn)動”由英語、德語、歷史和美國研究3名教授共同執(zhí)教：“核武器學(xué)”由歷史、化學(xué)、政治學(xué)3名教授共同執(zhí)教：“決策及其不定性”則由數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)教授一起負(fù)責(zé)。
學(xué)院與日本古老的大學(xué)之一棗東北大學(xué)有非同尋常的聯(lián)系，因?yàn)闁|北大學(xué)由學(xué)院1870年的畢業(yè)生約瑟夫。哈代。那斯瑪（Joseph Hardy Neesima^創(chuàng)立，而此人是日本第一個在西方受高等教育的人。
阿默斯特學(xué)院共有30個系，系名按英文首字母先后順序排列如下：美國研究系，人類學(xué)系，亞洲語言與文化系，天文學(xué)系，生物學(xué)系，黑人研究系，化學(xué)系，古典文化學(xué)系，舞蹈系，經(jīng)濟(jì)系，英語系，歐洲研究系，藝術(shù)系，法語系，地質(zhì)學(xué)系，德語系，歷史學(xué)系，法律、法理與社會思潮系，數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)系，音樂系，哲學(xué)系，物理學(xué)系，政治學(xué)系，心理學(xué)系，宗教學(xué)系，俄語系，社會學(xué)系，西班牙語系，戲院系，性別研究系。
學(xué)園位于馬薩諸塞州的先鋒谷，占地964英畝。
由于與漢普夏艾學(xué)院、史密斯學(xué)院、芒特霍利奧克學(xué)院和麻省大學(xué)4所大學(xué)相距很近，所以盡管該院本身規(guī)模較小，依然具有某些綜合性大學(xué)的優(yōu)勢。它與鄰近的4所大學(xué)達(dá)成協(xié)議，互相交流學(xué)生和教員；在某些專業(yè)領(lǐng)域，如非洲研究、國際關(guān)系等領(lǐng)域共同合作，并定時有汽車往返于各校之間（免費(fèi)）。學(xué)生可以在這4所學(xué)校選讀任何課程并獲得學(xué)位，而不需另付學(xué)費(fèi)。
由于學(xué)院的教育面很廣，每個畢業(yè)生的體會都與其他畢業(yè)生不同，成績單上的課程因人而異，每個學(xué)生與教授和同班同學(xué)間的關(guān)系也相差迥異。
凡在學(xué)院學(xué)習(xí)過的人都認(rèn)為若要度過一個充實(shí)的人生，文科學(xué)習(xí)是好的準(zhǔn)備。他們學(xué)習(xí)過各種思想體系，實(shí)驗(yàn)過多種思維方式，懂得質(zhì)疑的方法和解決問題的途徑，理解創(chuàng)造力和評論、批評的重要性。他們在形成自己的人生觀和世界觀之前，首先分析了別人的準(zhǔn)則和觀點(diǎn)，他們與亞里士多德、莫扎特、馬克思、弗洛伊德等人文科學(xué)、社會科學(xué)領(lǐng)域的巨匠們進(jìn)行對話，然后就其中的疑惑和教師、同學(xué)展開討論，終將帶著所有學(xué)到的知識和受到的啟踏上社會，服務(wù)于社會。凡在該院學(xué)習(xí)過的人都有一種成就感。這種成就感并不以掌握的知識、通過的考試、讀完的書本、發(fā)表的文章來衡量，也不以文憑和掌聲為標(biāo)志，這種成就感的的確確是一種微妙的內(nèi)心體驗(yàn)……“我變了，不再像剛進(jìn)學(xué)院時那樣，而變得對各種信息十分敏感，見識廣博，有自制力，較為成熟”，阿院學(xué)生深知“上游無止境”，他們知難而進(jìn)，鍥而不舍。
學(xué)生的成長在某種程度上應(yīng)歸功于學(xué)院的精心培養(yǎng)。學(xué)院挑選有才華、有抱負(fù)的學(xué)生入學(xué)，給他們建議、支持，為他們提供各種資料和設(shè)備。同時，希望每個學(xué)生在大學(xué)4年中按照適合個人特點(diǎn)的方式挖掘潛力，走自己的路，基于這種考慮，學(xué)校開設(shè)的選修課多于必修課，不用強(qiáng)制性的規(guī)定來約束學(xué)生，盡可能地發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性。
幾乎所有阿默斯特學(xué)院科學(xué)家和研究者都獲得聯(lián)邦撥款或民間資助。所以，許多現(xiàn)代化的研究設(shè)備是其它類似規(guī)模的文科學(xué)院所不具備的。一些高精尖儀器如電生理學(xué)放大器、激光系統(tǒng)、BEC？/FONT>VAX計(jì)算機(jī)等可供學(xué)生使用。
學(xué)院不僅在傳統(tǒng)的文科教學(xué)方面很有特色，而且嘗試著開設(shè)跨學(xué)科的新教程，一年級學(xué)生所接受的文科學(xué)習(xí)入門教育就是一例。1989一1990學(xué)年的該類教育包括8門課程：浪漫主義的啟蒙運(yùn)動、對其它國家藝術(shù)的理解、決策及其不定性、前景展望、記憶學(xué)、大規(guī)模絕種棗對一個科學(xué)爭端的案例分析、核武器學(xué)、光學(xué)等。所有這些課程都是幾門學(xué)科互相滲透的產(chǎn)物，如“浪漫主義和啟蒙運(yùn)動”由英語、德語、歷史和美國研究3名教授共同執(zhí)教：“核武器學(xué)”由歷史、化學(xué)、政治學(xué)3名教授共同執(zhí)教：“決策及其不定性”則由數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)教授一起負(fù)責(zé)。
學(xué)院與日本古老的大學(xué)之一棗東北大學(xué)有非同尋常的聯(lián)系，因?yàn)闁|北大學(xué)由學(xué)院1870年的畢業(yè)生約瑟夫。哈代。那斯瑪（Joseph Hardy Neesima^創(chuàng)立，而此人是日本第一個在西方受高等教育的人。