第七章高等學(xué)校的教師和學(xué)生
6、教師職務(wù)結(jié)構(gòu)分為助教、講師、副教師、教授。學(xué)歷結(jié)構(gòu)為本科、碩士、博士
7、高校教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化：完善教師聘任制；引導(dǎo)教師合理流動；克服“近親繁殖”現(xiàn)象。
8、我國大學(xué)生年齡一般在17—22歲之間，處于人體生長發(fā)育的“第二生長高峰期”的后期。
9、高校學(xué)生自我意識發(fā)展特征：自我意識出現(xiàn)理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的矛盾；自我意識要求和能力顯著提高；自我意識的社會化程度提高。
10、高校學(xué)生的基本社會特征：感受時(shí)代精神的敏銳性；參與社會活動的積極性；群體成員的互動性；內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次的復(fù)雜性。
6、教師職務(wù)結(jié)構(gòu)分為助教、講師、副教師、教授。學(xué)歷結(jié)構(gòu)為本科、碩士、博士
7、高校教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化：完善教師聘任制；引導(dǎo)教師合理流動；克服“近親繁殖”現(xiàn)象。
8、我國大學(xué)生年齡一般在17—22歲之間，處于人體生長發(fā)育的“第二生長高峰期”的后期。
9、高校學(xué)生自我意識發(fā)展特征：自我意識出現(xiàn)理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的矛盾；自我意識要求和能力顯著提高；自我意識的社會化程度提高。
10、高校學(xué)生的基本社會特征：感受時(shí)代精神的敏銳性；參與社會活動的積極性；群體成員的互動性；內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次的復(fù)雜性。