章法的結(jié)構(gòu)
章法結(jié)構(gòu)的要求
所謂結(jié)構(gòu)就是一篇文章的內(nèi)部構(gòu)造。文章的結(jié)構(gòu)形式是多種多樣的，沒有固定的模式，但 是不管什么樣的結(jié)構(gòu)，必須要適合文章的內(nèi)容，為表現(xiàn)主題或中心思想服務(wù)。
一般說來，文章體裁不同，結(jié)構(gòu)形式亦不同。 記敘文因?yàn)橐詫懭擞浭聻橹?，所以常常用事物發(fā)展的時間順 序 、空間順序、事物的邏輯順序來安排文章結(jié)構(gòu)；說明文因?yàn)橐咽挛锏男螤?、?gòu)造、特點(diǎn)和 功能等方面說清楚，所以經(jīng)常采用事物的結(jié)構(gòu)順序、說明對象的邏輯順序、事物的發(fā)展進(jìn)程 等來結(jié)構(gòu)文章；議論文則通常按照提出問題、分析問題、解決問題的順序來結(jié)構(gòu)文章。
但是 ，不管是什么樣的文體，也不管采用哪種方式來結(jié)構(gòu)文章，都應(yīng)遵循以下一些基本要求：
1、完整。所謂“完整”就是文章要有頭有尾有主體，每一部分都不可缺少，同時各部分之 間要符合比例，不能虎頭蛇尾，也不能頭尾大、主體小。這就要求同學(xué)們在寫作文時要做好 通篇的打算，考慮好如何開頭，如何結(jié)尾，主體部分分幾個層次等等，但同時也要記住，不 能一切文章都分開頭、主體、結(jié)尾三部分，要依據(jù)具體情況靈活運(yùn)用，否則文章千人一面就 太死板了。
2、自然。所謂“自然”，就是指文章要根據(jù)內(nèi)容的需要做出合理的順序安排，使作文“順 理成章”、“文理自然”。任何文章都有其內(nèi)在規(guī)律性，每件事物都有前因后果，有其發(fā)生 、發(fā) 展的過程，寫文章要抓住這些規(guī)律，并正確地反映這些規(guī)律，這樣文章才條理清晰、結(jié)構(gòu)自然。
3、嚴(yán)謹(jǐn)。所謂嚴(yán)謹(jǐn)是指文章的內(nèi)部構(gòu)造的嚴(yán)密性，應(yīng)根據(jù)文章表達(dá)內(nèi)容的需要，把文章的 各個部分安排好，做到“意在筆先”、緊扣主題，這就要求同學(xué)們 在平時能夠養(yǎng)成練習(xí)打好提綱的習(xí)慣，以便能在寫作時合理地安排文章的結(jié)構(gòu)。
安排章法結(jié)構(gòu)的方法
下面給大家具體介紹一些結(jié)構(gòu)的方法，供大家在今后的學(xué)習(xí)過程中參考：
1、開頭來源：www.examda.com
開頭的方法很多，有各種各樣的文章開篇。來源：www.examda.com
①可以開門見山，直奔主題，如例文：來源：www.examda.com
《我為什么喜愛這句名言》來源：www.examda.com
我喜愛的一句名言是馬克思和恩格斯在《神圣家族》中寫的一句話：偉人們之所以看起來偉大，只是因?yàn)槲覀冏约涸诠蛑?站起來吧!
我之所以喜愛這句名言，是因?yàn)樗怯汕嗄耆说臐M腔熱血和凌云壯志鑄成的。在寫作《神圣 家族》的時候，馬克思只有25歲，而恩格期只有23歲。讀一讀《馬克思的青年時代》等作品 ，不難看出青年馬克思核心的品格就是批判精神，青年時期的馬克思有著如饑似渴的求知 欲，無窮無盡的精力。他狂熱地進(jìn)行著思想上的探索，和康德、黑格爾等大師展開過激烈的 思想斗爭。我崇拜這種青年人無所畏懼的挑戰(zhàn)和批判精神，它對我的成長起了巨大作用。
我喜愛這句名言的另一個原因是來自對現(xiàn)實(shí)的思考，我們的教育傳統(tǒng)中從不缺乏同一思維， 卻少求異精神；從來欣賞“馴服的工具”，不喜出“格”的前衛(wèi)意識；習(xí)慣于“無規(guī)矩不能 成方圓”，卻不想多棱鏡的世界更光彩。因而好的孩子是“守規(guī)矩的學(xué)生”，頭疼的學(xué) 生 是“不聽話的孩子”。那么聽話都是聽誰的呢?無非是“大人”的、“圣人”的。結(jié)果，“ 大人”成了社會的“代表”，“圣人”成了社會的“偶像”，后學(xué)者只能緊緊地跟在“大人 ”們的身后跪拜在“圣人”的面前站不起來。
殊不知，“圣人”的話并非全對。古今中外向“圣人”挑戰(zhàn)并取得成功的例子比比皆是。偉 大的科學(xué)家牛頓，正是沒有躺倒在伽利略，笛卡兒等人的結(jié)論上，敢于進(jìn)行新的探索，終 證出了一個三角形的三個內(nèi)角之和小于180度，進(jìn)而建立了非歐幾何學(xué)。而現(xiàn)代物理學(xué)巨子 愛因斯坦也正是憑著牛頓一樣的科學(xué)精神和不倦地探索，沖破了以牛頓為代表的經(jīng)典物理學(xué) 觀念，建立了具有更高成就的廣義相對論和狹義相對論。而我國的文壇巨匠魯迅正是因?yàn)楦?于向統(tǒng)治了中國人民2000多年的儒家思想挑戰(zhàn)，打破“至圣先師”和封建文化的桎梏，才成 為中國文化革命的旗手和主將。這些事例無一不告訴我們，科學(xué)的每大進(jìn)步，社會的每 大發(fā)展，常常是從有違“圣人之言”開始的。站起來吧，擺脫掉無所作為的怯懦和軟弱 ，樹立信心，不斷努力，努力造就自己成為一個具有開拓意識、科學(xué)精神、堅強(qiáng)意志和獨(dú)立 人格的創(chuàng)造性新人吧!
偉人們之所以看起來偉大，
只是因?yàn)槲覀冏约涸诠蛑?BR> 站起來吧!(童心)
②可以描繪環(huán)境、渲染氣氛，如《故鄉(xiāng)》的開頭： 我冒著嚴(yán)寒，回到了相隔二千余里，別了二十余載的故鄉(xiāng)去。時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一 望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。
啊!這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)?
③可以抒發(fā)情感，以情動人，如：
《童年的一件趣事》
童年，是記憶長河里一塊美麗的鵝卵石，讓人愛不釋手；童年，是長青樹上那顆大甜的 果子，讓人回味無窮。我的童年被幸福和快樂涂滿了金色。然而，用童稚的手編織的一串串 美妙的故事，則更讓人難以忘懷。
小時候很頑皮，有時連媽媽都拿我沒有辦法。但是，幼兒園里的老師卻是家長用來“治”我 的法寶。我那時對什么都充滿了好奇心，看到什么都敢摸摸，還有膽量試一試。但不知 是什么原因，對老師卻害怕得不得了。在老師面前我就像一只溫溫順順的小貓，老老實(shí)實(shí)地 跟在她的后面?？墒窃绞桥吕蠋煟绞瞧隽耸?。
記得那天，外面下著小雨，老師不讓我們到外面去玩，小朋友們只好都貼著玻璃，眼巴巴地 瞅著外面淅淅瀝瀝的小雨。一會兒，老師出去了，忽然有人提意玩“蒙大瞎”，得到大家的 一致贊成?？墒呛懿恍?，第一輪我便做了“大瞎”。別人把我的眼睛用布蒙起來，我就可以 逮人了。游戲開始了，我逮了幾次，都撲了個空。
小朋友們在別的地方喊我，我便順藤摸瓜 ， 隨著聲音逮，可不但沒逮著，還差點(diǎn)被椅子絆倒。大伙兒哄堂大笑，這笑聲仿佛在嘲笑我逮 不到他們。我假裝生氣了，發(fā)誓一定要抓住他們以雪“恥辱”，但我又顯得有點(diǎn)手足無措。
就在這時，他們突然停止了笑聲，教室里靜靜的，我心想：你們不笑，不出聲音就以為我 抓不到你們嗎?我張開雙手向前摸索著，忽然摸到一只胖胖的手，這無疑是帶給我的一份驚 喜，我高興地想：手胖胖的，一定是樂樂的。
太好了，終于讓我逮到了!我一邊大聲喊著： 哈!哈!抓住你了!”一邊用手揭開蒙在眼睛上的布。睜開眼睛一看，啊!不是樂樂，是王老師 ，壞了!我的臉“唰”的紅了，趕緊把手從王老師手上拿下來，跑回自己的座位。小朋友們 臉都憋得通紅，一副想笑還不敢笑的樣子。這回我才明白他們?yōu)槭裁床恍α?，原來是另有?因呀!我以為這下可慘了。結(jié)果，老師并沒有批評我，什么都沒說，只是笑笑，事情就這樣 過去了。
從那以后，我對老師的印象改變了不少，再也不那么怕老師了。這件事至今回想起來，仍覺 得挺尬尷的。(李楠)
④可以描寫人物，先聲奪人，如：
《老師的愛給我無價寶》
在我的記憶中，有這樣一位老師，高高的身材，花白的頭發(fā)，布滿皺紋的眉宇間是一雙慈祥 而有神的眼睛，啊，李老師，每當(dāng)我想起他，往事就像潮水般涌出，特別是那次雨夜里的鋼 琴課。
“這么大的雨，李老師不會來了吧。”我手扶著窗臺，心里暗自慶幸，今天是學(xué)鋼琴的日子 ，可是我因?yàn)樨澩妫蠋煵贾玫恼n程并沒有彈好。
“咚咚……”一陣急促的敲門聲使我的心情頓時緊張起來，我打開門，呀!面前的正是李老 師，可是這么大的雨，他……我的疑問寫在了臉上，“我是走著來的?！彼慕忉屪屛腋?驚。那么遠(yuǎn)，步行?“還不快請李老師進(jìn)來!”媽媽邊催促著我，邊客氣地說：“這么大的雨 ，您還……”我這時才發(fā)現(xiàn)，雖然穿著雨衣，可是李老師的袖子和褲子已經(jīng)濕了?！斑@怕什 么，孩子的課不能耽誤”。
“李老師說著，從懷里小心地取出兩本很厚的鋼琴教材，遞 給我，“這是上回老師說的那兩本書。”書竟然沒有弄濕一點(diǎn)。原來李老師寧可自己淋濕， 也生怕這書有一點(diǎn)損壞，把它夾在懷里了。
我忐忑不安地坐到了鋼琴旁，打開教程，彈起老師布置的曲子，邊彈邊偷眼看老師的表情， 見他漸露慍色，我更加心慌，越發(fā)彈不好了。一首曲子終于結(jié)束了，我深深地低下頭，等著 老師的批評。出人意料的是，李老師的語氣是那樣的溫和，“彈得很不熟練，是不是這周功 課太緊張，沒有時間練呀?”“我聽了這話，再也忍不住，鼻子一酸，眼淚在眼眶里轉(zhuǎn)?！?別 難過，人總會犯錯嘛，來，老師帶你練?！闭f著，李老師把手放在鍵盤上嫻熟地做起了示范 ，聽著那優(yōu)美的琴聲，我的眼睛濕潤了……
李老師對我的愛，像慈母的愛，更像嚴(yán)父的愛，他不僅教我怎樣彈琴，更教會了我如何做 人。(趙明)
⑤可以說明情況，提示背景，如：
《我的小伙伴》
在六年級上學(xué)期時，我參加了《錦州晚報》舉辦的“手拉手”活動。資助了黑山縣大興鄉(xiāng)中 心小學(xué)五年二班的學(xué)生高菊鳳。
從此以后，我們常?；ハ嗤ㄐ?。從她的來信，我了解到她家有六口人。爺爺奶奶均喪失了勞 動能力；爺爺還患有冠心病，妹妹患有血管瘤，用藥、治療費(fèi)用已達(dá)上萬元，其中有很多是 借款。全家生計全靠他父母務(wù)農(nóng)維持。每學(xué)期交學(xué)費(fèi)時，高菊鳳的父母都要東借西湊。特別 是有一年，洪水襲擊了她的家鄉(xiāng)，影響了她家田里的收成。這一年，她家的日子難過，連 吃 穿都難保證。眼看交學(xué)費(fèi)的時間到了，要是往年，可以管鄉(xiāng)鄰借錢；可今年，全村收成 都 不好，各家都沒有多余的錢，這可怎么辦呢?望著整日愁眉若臉的父母，懂事的菊鳳想到了輟學(xué)。
她熱愛學(xué)習(xí)，但她不想讓父母為難，她想盡早幫父母分擔(dān)農(nóng)活的重?fù)?dān)。這天晚上，她 徹夜未眠，反復(fù)思量。第二天早上，她把這個決定告訴了父母。父母十分吃驚，不由得發(fā)起 火來，罵她不爭氣。她委屈極了，哭著沖出了家門。但過不久，她就想通了，父 母是為自己好才發(fā)火的。她怎肯讓父母為自己生氣?她克服了種種困難，又恰逢《錦州晚報 》 舉辦“手拉手”活動。通過外界的幫助和自身的努力，她沒有輟學(xué)，以頑強(qiáng)的毅力堅持學(xué)習(xí) 。同時，她還在課余時間幫家里干活，挑柴、做飯樣樣能干。另外，她還要為因患血管瘤而 不能上學(xué)的妹妹補(bǔ)課。盡管如此，她的學(xué)習(xí)成績非但沒被拉下，反而有了進(jìn)步和提高。
她在信中稱我“姐姐”，我還真是有些慚愧。每當(dāng)我有不順心的事寫在信中時，她總是來信 鼓勵我勇敢地面對它，戰(zhàn)勝消極情緒。當(dāng)她看到我寄給她的照片，發(fā)現(xiàn)我很瘦時，還告訴我 “身體是本錢，不要偏食，要多鍛煉身體……”
就這樣，我給她物質(zhì)上的幫助，她給我精神上的鼓勵。不知不覺中，我們的書信交往已經(jīng)有 將近兩年的時間了。我把她寄給我的每一封信都視若珍寶，把它們放在一個紙箱里。通過這 些信，我們彼此間建立了深厚的友誼，感情勝似親姐妹。但遺憾的是： 我們沒有見過面。在新年鐘聲敲響時，我許下的愿望，就是能和她見上一面。希望我的 這個愿望可以在今年實(shí)現(xiàn)。(李偉)
⑥可以倒敘結(jié)局，引起回憶，如
《傷疤》
今年我已經(jīng)是十四歲了，在這十四年里媽媽給了我許多關(guān)懷和照顧。
那天，我和媽媽收拾屋子，無意中看到媽媽手臂上的傷疤，當(dāng)時我頓住了，眼睛模糊了，眼 淚灑在記憶的門里。
記得那是一年的冬天，爸爸出門不在家，只剩下我和媽媽。那時家里正趕上買房子，生活狀 況不怎么好，就在這時，我生了重病，高燒40度。當(dāng)時媽媽非常著急，天那么黑，那么冷， 路又不好走，這可怎么辦。望著媽媽焦慮的目光，我心里很不好受，真希望馬上好起來。
媽媽站也不是，坐也不是，她躊躇了一會兒，終于決定帶我去醫(yī)院。媽媽把我從床上扶起來 ，穿好外套我們就出門了。我們走在冰冷的馬路上，一個過往的行人都沒有，我蹣跚地走在路上，因?yàn)槲覠脜柡?，?以走路不是很方便，媽媽為了讓我更舒服些，便把我背在身上。本來路就不好走，媽媽 背上我走起來就更加艱難。
媽媽一步一挨的走著，有時把我往上挪一挪，每都是那么費(fèi)勁兒，每次都是那樣艱難， 時不時還能聽見媽媽呼呼喘著粗氣。過一會兒，“唉喲”，只聽媽媽尖叫一聲，我和媽媽同時摔倒在地，我被摔了很遠(yuǎn)。當(dāng)我爬 起來時，發(fā)現(xiàn)媽媽的手臂被劃了很長的口子，血流了出來?？吹竭@，我的眼淚 像斷了線的珠子噼里啪啦地掉下來?？吹轿译y過的樣子，媽媽卻淡淡的一笑說：“沒事，放 心吧?！笨吹綃寢屓魺o其事的樣子，我的心里更覺得酸酸的。從此，媽媽的手臂上就落下一 道深深的疤痕。
“楠楠，想什么呢，把那個椅子搬過來?！眿寢尩囊痪湓挵盐覐挠洃浿欣嘶貋?，當(dāng)我 回過神兒來，又看見她流汗的笑臉，又看見那條長長的傷疤，又看到她那淡淡的一笑。(孫楠)
總之，開頭的方法很多，遠(yuǎn)不止以上幾種，但是不管哪種方法，都應(yīng)當(dāng)決定于文章內(nèi)容、文 體文題等的具體規(guī)定性，不可生搬硬套，否則就落入了俗套。
章法結(jié)構(gòu)的要求
所謂結(jié)構(gòu)就是一篇文章的內(nèi)部構(gòu)造。文章的結(jié)構(gòu)形式是多種多樣的，沒有固定的模式，但 是不管什么樣的結(jié)構(gòu)，必須要適合文章的內(nèi)容，為表現(xiàn)主題或中心思想服務(wù)。
一般說來，文章體裁不同，結(jié)構(gòu)形式亦不同。 記敘文因?yàn)橐詫懭擞浭聻橹?，所以常常用事物發(fā)展的時間順 序 、空間順序、事物的邏輯順序來安排文章結(jié)構(gòu)；說明文因?yàn)橐咽挛锏男螤?、?gòu)造、特點(diǎn)和 功能等方面說清楚，所以經(jīng)常采用事物的結(jié)構(gòu)順序、說明對象的邏輯順序、事物的發(fā)展進(jìn)程 等來結(jié)構(gòu)文章；議論文則通常按照提出問題、分析問題、解決問題的順序來結(jié)構(gòu)文章。
但是 ，不管是什么樣的文體，也不管采用哪種方式來結(jié)構(gòu)文章，都應(yīng)遵循以下一些基本要求：
1、完整。所謂“完整”就是文章要有頭有尾有主體，每一部分都不可缺少，同時各部分之 間要符合比例，不能虎頭蛇尾，也不能頭尾大、主體小。這就要求同學(xué)們在寫作文時要做好 通篇的打算，考慮好如何開頭，如何結(jié)尾，主體部分分幾個層次等等，但同時也要記住，不 能一切文章都分開頭、主體、結(jié)尾三部分，要依據(jù)具體情況靈活運(yùn)用，否則文章千人一面就 太死板了。
2、自然。所謂“自然”，就是指文章要根據(jù)內(nèi)容的需要做出合理的順序安排，使作文“順 理成章”、“文理自然”。任何文章都有其內(nèi)在規(guī)律性，每件事物都有前因后果，有其發(fā)生 、發(fā) 展的過程，寫文章要抓住這些規(guī)律，并正確地反映這些規(guī)律，這樣文章才條理清晰、結(jié)構(gòu)自然。
3、嚴(yán)謹(jǐn)。所謂嚴(yán)謹(jǐn)是指文章的內(nèi)部構(gòu)造的嚴(yán)密性，應(yīng)根據(jù)文章表達(dá)內(nèi)容的需要，把文章的 各個部分安排好，做到“意在筆先”、緊扣主題，這就要求同學(xué)們 在平時能夠養(yǎng)成練習(xí)打好提綱的習(xí)慣，以便能在寫作時合理地安排文章的結(jié)構(gòu)。
安排章法結(jié)構(gòu)的方法
下面給大家具體介紹一些結(jié)構(gòu)的方法，供大家在今后的學(xué)習(xí)過程中參考：
1、開頭來源：www.examda.com
開頭的方法很多，有各種各樣的文章開篇。來源：www.examda.com
①可以開門見山，直奔主題，如例文：來源：www.examda.com
《我為什么喜愛這句名言》來源：www.examda.com
我喜愛的一句名言是馬克思和恩格斯在《神圣家族》中寫的一句話：偉人們之所以看起來偉大，只是因?yàn)槲覀冏约涸诠蛑?站起來吧!
我之所以喜愛這句名言，是因?yàn)樗怯汕嗄耆说臐M腔熱血和凌云壯志鑄成的。在寫作《神圣 家族》的時候，馬克思只有25歲，而恩格期只有23歲。讀一讀《馬克思的青年時代》等作品 ，不難看出青年馬克思核心的品格就是批判精神，青年時期的馬克思有著如饑似渴的求知 欲，無窮無盡的精力。他狂熱地進(jìn)行著思想上的探索，和康德、黑格爾等大師展開過激烈的 思想斗爭。我崇拜這種青年人無所畏懼的挑戰(zhàn)和批判精神，它對我的成長起了巨大作用。
我喜愛這句名言的另一個原因是來自對現(xiàn)實(shí)的思考，我們的教育傳統(tǒng)中從不缺乏同一思維， 卻少求異精神；從來欣賞“馴服的工具”，不喜出“格”的前衛(wèi)意識；習(xí)慣于“無規(guī)矩不能 成方圓”，卻不想多棱鏡的世界更光彩。因而好的孩子是“守規(guī)矩的學(xué)生”，頭疼的學(xué) 生 是“不聽話的孩子”。那么聽話都是聽誰的呢?無非是“大人”的、“圣人”的。結(jié)果，“ 大人”成了社會的“代表”，“圣人”成了社會的“偶像”，后學(xué)者只能緊緊地跟在“大人 ”們的身后跪拜在“圣人”的面前站不起來。
殊不知，“圣人”的話并非全對。古今中外向“圣人”挑戰(zhàn)并取得成功的例子比比皆是。偉 大的科學(xué)家牛頓，正是沒有躺倒在伽利略，笛卡兒等人的結(jié)論上，敢于進(jìn)行新的探索，終 證出了一個三角形的三個內(nèi)角之和小于180度，進(jìn)而建立了非歐幾何學(xué)。而現(xiàn)代物理學(xué)巨子 愛因斯坦也正是憑著牛頓一樣的科學(xué)精神和不倦地探索，沖破了以牛頓為代表的經(jīng)典物理學(xué) 觀念，建立了具有更高成就的廣義相對論和狹義相對論。而我國的文壇巨匠魯迅正是因?yàn)楦?于向統(tǒng)治了中國人民2000多年的儒家思想挑戰(zhàn)，打破“至圣先師”和封建文化的桎梏，才成 為中國文化革命的旗手和主將。這些事例無一不告訴我們，科學(xué)的每大進(jìn)步，社會的每 大發(fā)展，常常是從有違“圣人之言”開始的。站起來吧，擺脫掉無所作為的怯懦和軟弱 ，樹立信心，不斷努力，努力造就自己成為一個具有開拓意識、科學(xué)精神、堅強(qiáng)意志和獨(dú)立 人格的創(chuàng)造性新人吧!
偉人們之所以看起來偉大，
只是因?yàn)槲覀冏约涸诠蛑?BR> 站起來吧!(童心)
②可以描繪環(huán)境、渲染氣氛，如《故鄉(xiāng)》的開頭： 我冒著嚴(yán)寒，回到了相隔二千余里，別了二十余載的故鄉(xiāng)去。時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一 望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。
啊!這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)?
③可以抒發(fā)情感，以情動人，如：
《童年的一件趣事》
童年，是記憶長河里一塊美麗的鵝卵石，讓人愛不釋手；童年，是長青樹上那顆大甜的 果子，讓人回味無窮。我的童年被幸福和快樂涂滿了金色。然而，用童稚的手編織的一串串 美妙的故事，則更讓人難以忘懷。
小時候很頑皮，有時連媽媽都拿我沒有辦法。但是，幼兒園里的老師卻是家長用來“治”我 的法寶。我那時對什么都充滿了好奇心，看到什么都敢摸摸，還有膽量試一試。但不知 是什么原因，對老師卻害怕得不得了。在老師面前我就像一只溫溫順順的小貓，老老實(shí)實(shí)地 跟在她的后面?？墒窃绞桥吕蠋煟绞瞧隽耸?。
記得那天，外面下著小雨，老師不讓我們到外面去玩，小朋友們只好都貼著玻璃，眼巴巴地 瞅著外面淅淅瀝瀝的小雨。一會兒，老師出去了，忽然有人提意玩“蒙大瞎”，得到大家的 一致贊成?？墒呛懿恍?，第一輪我便做了“大瞎”。別人把我的眼睛用布蒙起來，我就可以 逮人了。游戲開始了，我逮了幾次，都撲了個空。
小朋友們在別的地方喊我，我便順藤摸瓜 ， 隨著聲音逮，可不但沒逮著，還差點(diǎn)被椅子絆倒。大伙兒哄堂大笑，這笑聲仿佛在嘲笑我逮 不到他們。我假裝生氣了，發(fā)誓一定要抓住他們以雪“恥辱”，但我又顯得有點(diǎn)手足無措。
就在這時，他們突然停止了笑聲，教室里靜靜的，我心想：你們不笑，不出聲音就以為我 抓不到你們嗎?我張開雙手向前摸索著，忽然摸到一只胖胖的手，這無疑是帶給我的一份驚 喜，我高興地想：手胖胖的，一定是樂樂的。
太好了，終于讓我逮到了!我一邊大聲喊著： 哈!哈!抓住你了!”一邊用手揭開蒙在眼睛上的布。睜開眼睛一看，啊!不是樂樂，是王老師 ，壞了!我的臉“唰”的紅了，趕緊把手從王老師手上拿下來，跑回自己的座位。小朋友們 臉都憋得通紅，一副想笑還不敢笑的樣子。這回我才明白他們?yōu)槭裁床恍α?，原來是另有?因呀!我以為這下可慘了。結(jié)果，老師并沒有批評我，什么都沒說，只是笑笑，事情就這樣 過去了。
從那以后，我對老師的印象改變了不少，再也不那么怕老師了。這件事至今回想起來，仍覺 得挺尬尷的。(李楠)
④可以描寫人物，先聲奪人，如：
《老師的愛給我無價寶》
在我的記憶中，有這樣一位老師，高高的身材，花白的頭發(fā)，布滿皺紋的眉宇間是一雙慈祥 而有神的眼睛，啊，李老師，每當(dāng)我想起他，往事就像潮水般涌出，特別是那次雨夜里的鋼 琴課。
“這么大的雨，李老師不會來了吧。”我手扶著窗臺，心里暗自慶幸，今天是學(xué)鋼琴的日子 ，可是我因?yàn)樨澩妫蠋煵贾玫恼n程并沒有彈好。
“咚咚……”一陣急促的敲門聲使我的心情頓時緊張起來，我打開門，呀!面前的正是李老 師，可是這么大的雨，他……我的疑問寫在了臉上，“我是走著來的?！彼慕忉屪屛腋?驚。那么遠(yuǎn)，步行?“還不快請李老師進(jìn)來!”媽媽邊催促著我，邊客氣地說：“這么大的雨 ，您還……”我這時才發(fā)現(xiàn)，雖然穿著雨衣，可是李老師的袖子和褲子已經(jīng)濕了?！斑@怕什 么，孩子的課不能耽誤”。
“李老師說著，從懷里小心地取出兩本很厚的鋼琴教材，遞 給我，“這是上回老師說的那兩本書。”書竟然沒有弄濕一點(diǎn)。原來李老師寧可自己淋濕， 也生怕這書有一點(diǎn)損壞，把它夾在懷里了。
我忐忑不安地坐到了鋼琴旁，打開教程，彈起老師布置的曲子，邊彈邊偷眼看老師的表情， 見他漸露慍色，我更加心慌，越發(fā)彈不好了。一首曲子終于結(jié)束了，我深深地低下頭，等著 老師的批評。出人意料的是，李老師的語氣是那樣的溫和，“彈得很不熟練，是不是這周功 課太緊張，沒有時間練呀?”“我聽了這話，再也忍不住，鼻子一酸，眼淚在眼眶里轉(zhuǎn)?！?別 難過，人總會犯錯嘛，來，老師帶你練?！闭f著，李老師把手放在鍵盤上嫻熟地做起了示范 ，聽著那優(yōu)美的琴聲，我的眼睛濕潤了……
李老師對我的愛，像慈母的愛，更像嚴(yán)父的愛，他不僅教我怎樣彈琴，更教會了我如何做 人。(趙明)
⑤可以說明情況，提示背景，如：
《我的小伙伴》
在六年級上學(xué)期時，我參加了《錦州晚報》舉辦的“手拉手”活動。資助了黑山縣大興鄉(xiāng)中 心小學(xué)五年二班的學(xué)生高菊鳳。
從此以后，我們常?；ハ嗤ㄐ?。從她的來信，我了解到她家有六口人。爺爺奶奶均喪失了勞 動能力；爺爺還患有冠心病，妹妹患有血管瘤，用藥、治療費(fèi)用已達(dá)上萬元，其中有很多是 借款。全家生計全靠他父母務(wù)農(nóng)維持。每學(xué)期交學(xué)費(fèi)時，高菊鳳的父母都要東借西湊。特別 是有一年，洪水襲擊了她的家鄉(xiāng)，影響了她家田里的收成。這一年，她家的日子難過，連 吃 穿都難保證。眼看交學(xué)費(fèi)的時間到了，要是往年，可以管鄉(xiāng)鄰借錢；可今年，全村收成 都 不好，各家都沒有多余的錢，這可怎么辦呢?望著整日愁眉若臉的父母，懂事的菊鳳想到了輟學(xué)。
她熱愛學(xué)習(xí)，但她不想讓父母為難，她想盡早幫父母分擔(dān)農(nóng)活的重?fù)?dān)。這天晚上，她 徹夜未眠，反復(fù)思量。第二天早上，她把這個決定告訴了父母。父母十分吃驚，不由得發(fā)起 火來，罵她不爭氣。她委屈極了，哭著沖出了家門。但過不久，她就想通了，父 母是為自己好才發(fā)火的。她怎肯讓父母為自己生氣?她克服了種種困難，又恰逢《錦州晚報 》 舉辦“手拉手”活動。通過外界的幫助和自身的努力，她沒有輟學(xué)，以頑強(qiáng)的毅力堅持學(xué)習(xí) 。同時，她還在課余時間幫家里干活，挑柴、做飯樣樣能干。另外，她還要為因患血管瘤而 不能上學(xué)的妹妹補(bǔ)課。盡管如此，她的學(xué)習(xí)成績非但沒被拉下，反而有了進(jìn)步和提高。
她在信中稱我“姐姐”，我還真是有些慚愧。每當(dāng)我有不順心的事寫在信中時，她總是來信 鼓勵我勇敢地面對它，戰(zhàn)勝消極情緒。當(dāng)她看到我寄給她的照片，發(fā)現(xiàn)我很瘦時，還告訴我 “身體是本錢，不要偏食，要多鍛煉身體……”
就這樣，我給她物質(zhì)上的幫助，她給我精神上的鼓勵。不知不覺中，我們的書信交往已經(jīng)有 將近兩年的時間了。我把她寄給我的每一封信都視若珍寶，把它們放在一個紙箱里。通過這 些信，我們彼此間建立了深厚的友誼，感情勝似親姐妹。但遺憾的是： 我們沒有見過面。在新年鐘聲敲響時，我許下的愿望，就是能和她見上一面。希望我的 這個愿望可以在今年實(shí)現(xiàn)。(李偉)
⑥可以倒敘結(jié)局，引起回憶，如
《傷疤》
今年我已經(jīng)是十四歲了，在這十四年里媽媽給了我許多關(guān)懷和照顧。
那天，我和媽媽收拾屋子，無意中看到媽媽手臂上的傷疤，當(dāng)時我頓住了，眼睛模糊了，眼 淚灑在記憶的門里。
記得那是一年的冬天，爸爸出門不在家，只剩下我和媽媽。那時家里正趕上買房子，生活狀 況不怎么好，就在這時，我生了重病，高燒40度。當(dāng)時媽媽非常著急，天那么黑，那么冷， 路又不好走，這可怎么辦。望著媽媽焦慮的目光，我心里很不好受，真希望馬上好起來。
媽媽站也不是，坐也不是，她躊躇了一會兒，終于決定帶我去醫(yī)院。媽媽把我從床上扶起來 ，穿好外套我們就出門了。我們走在冰冷的馬路上，一個過往的行人都沒有，我蹣跚地走在路上，因?yàn)槲覠脜柡?，?以走路不是很方便，媽媽為了讓我更舒服些，便把我背在身上。本來路就不好走，媽媽 背上我走起來就更加艱難。
媽媽一步一挨的走著，有時把我往上挪一挪，每都是那么費(fèi)勁兒，每次都是那樣艱難， 時不時還能聽見媽媽呼呼喘著粗氣。過一會兒，“唉喲”，只聽媽媽尖叫一聲，我和媽媽同時摔倒在地，我被摔了很遠(yuǎn)。當(dāng)我爬 起來時，發(fā)現(xiàn)媽媽的手臂被劃了很長的口子，血流了出來?？吹竭@，我的眼淚 像斷了線的珠子噼里啪啦地掉下來?？吹轿译y過的樣子，媽媽卻淡淡的一笑說：“沒事，放 心吧?！笨吹綃寢屓魺o其事的樣子，我的心里更覺得酸酸的。從此，媽媽的手臂上就落下一 道深深的疤痕。
“楠楠，想什么呢，把那個椅子搬過來?！眿寢尩囊痪湓挵盐覐挠洃浿欣嘶貋?，當(dāng)我 回過神兒來，又看見她流汗的笑臉，又看見那條長長的傷疤，又看到她那淡淡的一笑。(孫楠)
總之，開頭的方法很多，遠(yuǎn)不止以上幾種，但是不管哪種方法，都應(yīng)當(dāng)決定于文章內(nèi)容、文 體文題等的具體規(guī)定性，不可生搬硬套，否則就落入了俗套。