導(dǎo)學(xué)新概念：
自然是美的，是人類(lèi)藝術(shù)的發(fā)祥地。嘉木、落葉、溪流、煙嵐……都給人以美感，中國(guó)詩(shī)文中有數(shù)不清的描寫(xiě)自然景物的優(yōu)美篇章，都堪稱(chēng)“絕妙的圖畫(huà)般的小品”。然而寫(xiě)好這類(lèi)文章并不容易。如果泛泛使用華詞麗句修飾形容一番，文章似乎寫(xiě)得委美，但卻沒(méi)有特色。要想把景物寫(xiě)得栩栩如生，就要像畫(huà)家一樣，在確定描寫(xiě)對(duì)象后，選擇一個(gè)觀察點(diǎn)，用心審視景物的全貌以及重細(xì)節(jié)。筆尖上具體生動(dòng)的景物描寫(xiě)，來(lái)源于頭腦鮮明深刻的觀察印象、感受。所以，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生具體生動(dòng)地寫(xiě)出景物的特征。
資料顯示屏：
把田園木石寫(xiě)美是比較容易的，任何一個(gè)平凡的文人也會(huì)編造些“天朗氣清，惠風(fēng)和暢”這類(lèi)句子。把任何景物都能恰當(dāng)?shù)亍?zhǔn)確地、簡(jiǎn)要地、寫(xiě)成一個(gè)景，使人讀到馬上能似身入其境，就不大容易了。這也是我們所應(yīng)當(dāng)注意的地方。（引自老舍《景物的描寫(xiě)》）
一段風(fēng)景描寫(xiě)，不論寫(xiě)得如何動(dòng)人，如果只是作家站在他自己的角度來(lái)欣賞，而不是人物的眼睛，從人物當(dāng)時(shí)的思想情緒，寫(xiě)出人物對(duì)于風(fēng)景的感受，那就變成沒(méi)有意義的點(diǎn)綴。（引自老舍《茅盾論創(chuàng)作》）
對(duì)于事物的分辨，我們所要求的，是要能看出異中之同，同中之異。（引自黑格爾《小邏輯》）
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一．#高考# #寫(xiě)出景物的特征（1）#設(shè)計(jì)
自然景物一旦被技術(shù)高明的畫(huà)師摹入畫(huà)面，被獨(dú)具慧眼的攝影師攝入鏡頭，就形成了“框中之景”，“框”斷了其他多余的東西，景物更鮮明奪目了。寫(xiě)景的文章也不能貪多求全，“石有三面，佳處不過(guò)一峰；路看兩蹊，幽處不逾一樹(shù)”，寫(xiě)景就要對(duì)準(zhǔn)景物最能激發(fā)人們美感的“一峰”“一樹(shù)”，用形象生動(dòng)的文字加以描繪。中國(guó)古代文人似乎有天生感受自然之美的素質(zhì)，“尋芳不覺(jué)醉流霞，倚樹(shù)沉眠日已斜”。他們對(duì)自然景物的審美意識(shí)生機(jī)勃勃，每一片景色在他們眼里都是一幅潛在的畫(huà)，所以他們筆下的寫(xiě)景文章才會(huì)出現(xiàn)“詩(shī)中有畫(huà)”的詩(shī)意畫(huà)境。
二．教學(xué)過(guò)程：
什么是寫(xiě)出景物的特征？
景物特征是某處景物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等方面區(qū)別于它處景物的獨(dú)特之年，寫(xiě)出景物 的特征，就是將景物寫(xiě)得栩栩如生，如見(jiàn)如聞，情寓其里，意蘊(yùn)其中。
為什么要寫(xiě)出景物的特征？
寫(xiě)出了景物特征，才能寫(xiě)出景物的獨(dú)特個(gè)性，表現(xiàn)出其獨(dú)特的風(fēng)貌，給人留下深刻的印象。反之，則會(huì)給人印象模糊，甚至給人虛假的感覺(jué)。
怎么樣才能寫(xiě)出景物的特征？
1．細(xì)致入微的觀察是寫(xiě)出景物特征的前提。
2．情景交融
王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！边@形象地說(shuō)明了情與景的關(guān)系。選景有作者的主觀情感。
應(yīng)注意哪些問(wèn)題
1．為寫(xiě)景而寫(xiě)景，缺乏明確的目的性；
2．對(duì)景物的特征抓得不準(zhǔn)確；
3．局部描寫(xiě)不錯(cuò)，但不能寫(xiě)出景物的意境，整體感不強(qiáng)。
訓(xùn)練題目：
生活中的美常常表現(xiàn)在那靈動(dòng)的一瞬間，一個(gè)表情，一個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)小小的生活場(chǎng)景，甚至一聲?shū)Q，一片云彩，都具有動(dòng)人心魄、令人回味的美。
自然是美的，是人類(lèi)藝術(shù)的發(fā)祥地。嘉木、落葉、溪流、煙嵐……都給人以美感，中國(guó)詩(shī)文中有數(shù)不清的描寫(xiě)自然景物的優(yōu)美篇章，都堪稱(chēng)“絕妙的圖畫(huà)般的小品”。然而寫(xiě)好這類(lèi)文章并不容易。如果泛泛使用華詞麗句修飾形容一番，文章似乎寫(xiě)得委美，但卻沒(méi)有特色。要想把景物寫(xiě)得栩栩如生，就要像畫(huà)家一樣，在確定描寫(xiě)對(duì)象后，選擇一個(gè)觀察點(diǎn)，用心審視景物的全貌以及重細(xì)節(jié)。筆尖上具體生動(dòng)的景物描寫(xiě)，來(lái)源于頭腦鮮明深刻的觀察印象、感受。所以，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生具體生動(dòng)地寫(xiě)出景物的特征。
資料顯示屏：
把田園木石寫(xiě)美是比較容易的，任何一個(gè)平凡的文人也會(huì)編造些“天朗氣清，惠風(fēng)和暢”這類(lèi)句子。把任何景物都能恰當(dāng)?shù)亍?zhǔn)確地、簡(jiǎn)要地、寫(xiě)成一個(gè)景，使人讀到馬上能似身入其境，就不大容易了。這也是我們所應(yīng)當(dāng)注意的地方。（引自老舍《景物的描寫(xiě)》）
一段風(fēng)景描寫(xiě)，不論寫(xiě)得如何動(dòng)人，如果只是作家站在他自己的角度來(lái)欣賞，而不是人物的眼睛，從人物當(dāng)時(shí)的思想情緒，寫(xiě)出人物對(duì)于風(fēng)景的感受，那就變成沒(méi)有意義的點(diǎn)綴。（引自老舍《茅盾論創(chuàng)作》）
對(duì)于事物的分辨，我們所要求的，是要能看出異中之同，同中之異。（引自黑格爾《小邏輯》）
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一．#高考# #寫(xiě)出景物的特征（1）#設(shè)計(jì)
自然景物一旦被技術(shù)高明的畫(huà)師摹入畫(huà)面，被獨(dú)具慧眼的攝影師攝入鏡頭，就形成了“框中之景”，“框”斷了其他多余的東西，景物更鮮明奪目了。寫(xiě)景的文章也不能貪多求全，“石有三面，佳處不過(guò)一峰；路看兩蹊，幽處不逾一樹(shù)”，寫(xiě)景就要對(duì)準(zhǔn)景物最能激發(fā)人們美感的“一峰”“一樹(shù)”，用形象生動(dòng)的文字加以描繪。中國(guó)古代文人似乎有天生感受自然之美的素質(zhì)，“尋芳不覺(jué)醉流霞，倚樹(shù)沉眠日已斜”。他們對(duì)自然景物的審美意識(shí)生機(jī)勃勃，每一片景色在他們眼里都是一幅潛在的畫(huà)，所以他們筆下的寫(xiě)景文章才會(huì)出現(xiàn)“詩(shī)中有畫(huà)”的詩(shī)意畫(huà)境。
二．教學(xué)過(guò)程：
什么是寫(xiě)出景物的特征？
景物特征是某處景物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等方面區(qū)別于它處景物的獨(dú)特之年，寫(xiě)出景物 的特征，就是將景物寫(xiě)得栩栩如生，如見(jiàn)如聞，情寓其里，意蘊(yùn)其中。
為什么要寫(xiě)出景物的特征？
寫(xiě)出了景物特征，才能寫(xiě)出景物的獨(dú)特個(gè)性，表現(xiàn)出其獨(dú)特的風(fēng)貌，給人留下深刻的印象。反之，則會(huì)給人印象模糊，甚至給人虛假的感覺(jué)。
怎么樣才能寫(xiě)出景物的特征？
1．細(xì)致入微的觀察是寫(xiě)出景物特征的前提。
2．情景交融
王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！边@形象地說(shuō)明了情與景的關(guān)系。選景有作者的主觀情感。
應(yīng)注意哪些問(wèn)題
1．為寫(xiě)景而寫(xiě)景，缺乏明確的目的性；
2．對(duì)景物的特征抓得不準(zhǔn)確；
3．局部描寫(xiě)不錯(cuò)，但不能寫(xiě)出景物的意境，整體感不強(qiáng)。
訓(xùn)練題目：
生活中的美常常表現(xiàn)在那靈動(dòng)的一瞬間，一個(gè)表情，一個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)小小的生活場(chǎng)景，甚至一聲?shū)Q，一片云彩，都具有動(dòng)人心魄、令人回味的美。