2003年當(dāng)我放棄澳洲像天堂一般的天空，放棄墨爾本大學(xué)法律系的獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)英國(guó)時(shí)，我的想法很單純，我要去英國(guó)，去那個(gè)隨地都是故事，滿眼都是藝術(shù)的國(guó)家學(xué)習(xí)。
選擇LSE倫敦政經(jīng)學(xué)院法律系，想法也很單純，因?yàn)槲移诖齽e人在聽到LSE LAW這兩個(gè)再普通不過(guò)的英文單詞時(shí)，臉上羨慕的表情和嘴中發(fā)出的大大的一聲感嘆‘哇’。
就這樣，初生牛犢不怕虎的我，帶著我的夢(mèng)想和行囊，帶著旁人的祝福和懷疑，孑然地踏上陌生的英倫大地，開始我未知的旅程。
剛進(jìn)校門就發(fā)現(xiàn)讀法律的中國(guó)大陸留學(xué)生很少，我這xx屆只有五個(gè)中國(guó)女生。其中兩位是在英國(guó)修完A-LEVEL大學(xué)預(yù)科。我和另外兩位都是在英國(guó)以外的國(guó)家讀完高中課程。
群英會(huì)
讀法律的學(xué)生大多來(lái)自五湖四海，真正的英國(guó)本土學(xué)生是鳳毛麟角。同學(xué)見面，家常過(guò)后，彼此經(jīng)歷一聊，張張臉都是各地的精英，鶴立雞群之輩，雖然我盡量挺直了腰桿試圖露出自信的笑容，心里還是一陣發(fā)虛，總覺得有一日考場(chǎng)相見，自己會(huì)敗下陣來(lái)。
幸好先前還在墨爾本大學(xué)讀過(guò)幾個(gè)月的法律，總覺得自己雖不是鴻儒，卻也揣著些老本，不至于太狼狽，一上課才發(fā)現(xiàn)了自己有多天真。
首先，第一年有6門完全不同的必修課程，它們是刑法、財(cái)產(chǎn)法、公法、合同法、侵權(quán)法及法律制度入門。
較之墨爾本大學(xué)第一年只有兩門法律必修課來(lái)說(shuō)，LSE的課業(yè)任務(wù)就像是一個(gè)大包袱，一下子砸得我有些不知所措。
下馬威
還沒(méi)正式上課，老師就給我們布置了一個(gè)案例分析的功課，對(duì)于怎么在法律報(bào)告law report或者網(wǎng)上查找案例，該用什么理論法律進(jìn)行分析卻只字不提。
這看似簡(jiǎn)單的作業(yè)實(shí)則卻鍛練了我們獨(dú)立查找資料、獨(dú)立思考、獨(dú)立分析的能力，也讓我們意識(shí)到大學(xué)的學(xué)習(xí)已不再等同于老師，教室和課堂筆記。如果我們想取得優(yōu)秀的成績(jī)，我們必須比別人讀的更多，想的更深，說(shuō)的更有條理，寫的更流暢，這一點(diǎn)對(duì)于海外學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。
我們的作業(yè)主要分為兩大類：大量的閱讀和基本每個(gè)星期都有一篇的論文。剛開始時(shí)，我一看堆的像山一樣高的reading頭就開始暈，因?yàn)橛写罅康姆缮植皇煜ぁ?BR> 對(duì)于英國(guó)法律系統(tǒng)、條文、甚至于它的歷史文化都不甚了解，所以讀書的效率很低。
常?；藥讉€(gè)小時(shí)坐在書桌前只能啃幾頁(yè)書，記了厚厚的讀書筆記卻沒(méi)有重點(diǎn)，即使在上課前拼死念完了書，上課老師一提問(wèn)卻發(fā)現(xiàn)腦子里什么都沒(méi)有裝進(jìn)去。
摸出頭緒
這樣懵懵懂懂地過(guò)了第一個(gè)學(xué)期，我才學(xué)會(huì)了帶著問(wèn)題去看書，有重點(diǎn)地記讀書筆記，重要的是，合上書本后能把所看的理論，經(jīng)過(guò)思考咀嚼用自己的方式表達(dá)出來(lái)。
有效率有質(zhì)量的閱讀不僅能節(jié)省時(shí)間，幫助自己加深對(duì)課本的理解，更使我的課堂發(fā)言無(wú)論在質(zhì)量還是數(shù)量上大大提高了。
一千五百字論文對(duì)于任何一個(gè)法律系學(xué)生來(lái)說(shuō)都是頭疼的事，若哪個(gè)星期沒(méi)有論文要交，我們就如獲得大赦般身心愉悅，要是手頭有幾篇論文擠在一個(gè)星期內(nèi)，恐怕只有急火攻心，手忙腳亂，焦頭爛額，這些詞語(yǔ)能表達(dá)我們的心情。
我常常在拿到一個(gè)論文題目時(shí)，對(duì)著它不知所措，看著哪個(gè)題目都講不出一句有意義的話，題目里的每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，可是組在一起成了一句話，我就徹底迷失了方向。
漸入佳境
漸漸地找了資料讀了書，信息在腦中越堆越高，好像太多新聞擠著要上報(bào)，不知道該怎么安排版面。真的開始動(dòng)筆了，又發(fā)現(xiàn)從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容，從引證材料到遣詞造句，都需要花費(fèi)另一番心血。
如此大動(dòng)干戈，每回的分?jǐn)?shù)卻仍然低的可憐，老師的評(píng)語(yǔ)往往出現(xiàn)‘it’s a little bit confusing‘的句子。如此事倍功半地忙了幾篇essay，我決定先找出自己的癥結(jié)所在，通過(guò)參考拿高分同學(xué)的范文，與老師的交流討論，我總結(jié)出兩大要害。
第一，我每次總是想把自己所知道的一股腦全塞進(jìn)我的論文，而不是根據(jù)題目有取舍地組織自己的論據(jù)。
第二，我還抱著中國(guó)寫散文的基調(diào)在寫論文，總是喜歡賣弄些先抑后揚(yáng)，烘云托月的文學(xué)手法。而對(duì)于一篇優(yōu)秀的或者說(shuō)合格的論文來(lái)說(shuō)，重要的是邏輯條理。
首先你陳列觀點(diǎn)1、2、3，然后引用各方收集來(lái)的材料逐一證明這些觀點(diǎn)，因?yàn)槭呛Ｍ鈱W(xué)生，我們的思維方式，表達(dá)方式都和西方人有些不同，所以在語(yǔ)言上應(yīng)盡量讓論文簡(jiǎn)單清楚，太多的修飾反而會(huì)適得其反。
克服了這兩大問(wèn)題，之后我的論文分?jǐn)?shù)使我心花怒放了很多，對(duì)于這門差事也沒(méi)有那種掉入萬(wàn)丈深淵的感覺了。
踴躍發(fā)言
除了書面作業(yè)，我的另一個(gè)恐懼就是課堂發(fā)言，因?yàn)樽x的是法律，口頭表達(dá)能力非常重要。每一節(jié)課，我們都需要積極參加討論，回答問(wèn)題，勇于闡述自己的觀點(diǎn)，這對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的。
首先是性格問(wèn)題，中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，總是要等老師點(diǎn)名了才勉強(qiáng)蹦出點(diǎn)答案。其次是語(yǔ)言問(wèn)題，雖然我們?cè)趪?guó)外也有些時(shí)日了，可是因?yàn)樯险n發(fā)言不同于日常與同學(xué)閑聊，一緊張難免有點(diǎn)結(jié)巴，特別是我班上有兩個(gè)美國(guó)男生，每每我還在組織語(yǔ)言時(shí)，他們的舌頭已經(jīng)卷起來(lái)辯論了。
一開始我只能搶答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，保證課堂上還能響起我的聲音，慢慢地我發(fā)現(xiàn)，如果我準(zhǔn)備地更充分，就會(huì)有更深入的觀點(diǎn)可以闡述。
而對(duì)于那些比較難的問(wèn)題，我也可以趁全班在靜默思考時(shí)不慌不忙地說(shuō)出自己的想法，顯然這一招還是有效的，因?yàn)樵诘诙€(gè)學(xué)期，我的老師用進(jìn)步顯著來(lái)形容我的課堂表現(xiàn)，讓我著實(shí)激動(dòng)了很久。
因?yàn)橛?guó)的學(xué)制很短，我的第一年就在惶恐與克服中度過(guò)。回頭看一下自己的學(xué)習(xí)生活，走過(guò)一些彎路，也得到一些經(jīng)驗(yàn)，但只要用心努力，我相信披荊斬棘總能走向前方。
選擇LSE倫敦政經(jīng)學(xué)院法律系，想法也很單純，因?yàn)槲移诖齽e人在聽到LSE LAW這兩個(gè)再普通不過(guò)的英文單詞時(shí)，臉上羨慕的表情和嘴中發(fā)出的大大的一聲感嘆‘哇’。
就這樣，初生牛犢不怕虎的我，帶著我的夢(mèng)想和行囊，帶著旁人的祝福和懷疑，孑然地踏上陌生的英倫大地，開始我未知的旅程。
剛進(jìn)校門就發(fā)現(xiàn)讀法律的中國(guó)大陸留學(xué)生很少，我這xx屆只有五個(gè)中國(guó)女生。其中兩位是在英國(guó)修完A-LEVEL大學(xué)預(yù)科。我和另外兩位都是在英國(guó)以外的國(guó)家讀完高中課程。
群英會(huì)
讀法律的學(xué)生大多來(lái)自五湖四海，真正的英國(guó)本土學(xué)生是鳳毛麟角。同學(xué)見面，家常過(guò)后，彼此經(jīng)歷一聊，張張臉都是各地的精英，鶴立雞群之輩，雖然我盡量挺直了腰桿試圖露出自信的笑容，心里還是一陣發(fā)虛，總覺得有一日考場(chǎng)相見，自己會(huì)敗下陣來(lái)。
幸好先前還在墨爾本大學(xué)讀過(guò)幾個(gè)月的法律，總覺得自己雖不是鴻儒，卻也揣著些老本，不至于太狼狽，一上課才發(fā)現(xiàn)了自己有多天真。
首先，第一年有6門完全不同的必修課程，它們是刑法、財(cái)產(chǎn)法、公法、合同法、侵權(quán)法及法律制度入門。
較之墨爾本大學(xué)第一年只有兩門法律必修課來(lái)說(shuō)，LSE的課業(yè)任務(wù)就像是一個(gè)大包袱，一下子砸得我有些不知所措。
下馬威
還沒(méi)正式上課，老師就給我們布置了一個(gè)案例分析的功課，對(duì)于怎么在法律報(bào)告law report或者網(wǎng)上查找案例，該用什么理論法律進(jìn)行分析卻只字不提。
這看似簡(jiǎn)單的作業(yè)實(shí)則卻鍛練了我們獨(dú)立查找資料、獨(dú)立思考、獨(dú)立分析的能力，也讓我們意識(shí)到大學(xué)的學(xué)習(xí)已不再等同于老師，教室和課堂筆記。如果我們想取得優(yōu)秀的成績(jī)，我們必須比別人讀的更多，想的更深，說(shuō)的更有條理，寫的更流暢，這一點(diǎn)對(duì)于海外學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。
我們的作業(yè)主要分為兩大類：大量的閱讀和基本每個(gè)星期都有一篇的論文。剛開始時(shí)，我一看堆的像山一樣高的reading頭就開始暈，因?yàn)橛写罅康姆缮植皇煜ぁ?BR> 對(duì)于英國(guó)法律系統(tǒng)、條文、甚至于它的歷史文化都不甚了解，所以讀書的效率很低。
常?；藥讉€(gè)小時(shí)坐在書桌前只能啃幾頁(yè)書，記了厚厚的讀書筆記卻沒(méi)有重點(diǎn)，即使在上課前拼死念完了書，上課老師一提問(wèn)卻發(fā)現(xiàn)腦子里什么都沒(méi)有裝進(jìn)去。
摸出頭緒
這樣懵懵懂懂地過(guò)了第一個(gè)學(xué)期，我才學(xué)會(huì)了帶著問(wèn)題去看書，有重點(diǎn)地記讀書筆記，重要的是，合上書本后能把所看的理論，經(jīng)過(guò)思考咀嚼用自己的方式表達(dá)出來(lái)。
有效率有質(zhì)量的閱讀不僅能節(jié)省時(shí)間，幫助自己加深對(duì)課本的理解，更使我的課堂發(fā)言無(wú)論在質(zhì)量還是數(shù)量上大大提高了。
一千五百字論文對(duì)于任何一個(gè)法律系學(xué)生來(lái)說(shuō)都是頭疼的事，若哪個(gè)星期沒(méi)有論文要交，我們就如獲得大赦般身心愉悅，要是手頭有幾篇論文擠在一個(gè)星期內(nèi)，恐怕只有急火攻心，手忙腳亂，焦頭爛額，這些詞語(yǔ)能表達(dá)我們的心情。
我常常在拿到一個(gè)論文題目時(shí)，對(duì)著它不知所措，看著哪個(gè)題目都講不出一句有意義的話，題目里的每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，可是組在一起成了一句話，我就徹底迷失了方向。
漸入佳境
漸漸地找了資料讀了書，信息在腦中越堆越高，好像太多新聞擠著要上報(bào)，不知道該怎么安排版面。真的開始動(dòng)筆了，又發(fā)現(xiàn)從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容，從引證材料到遣詞造句，都需要花費(fèi)另一番心血。
如此大動(dòng)干戈，每回的分?jǐn)?shù)卻仍然低的可憐，老師的評(píng)語(yǔ)往往出現(xiàn)‘it’s a little bit confusing‘的句子。如此事倍功半地忙了幾篇essay，我決定先找出自己的癥結(jié)所在，通過(guò)參考拿高分同學(xué)的范文，與老師的交流討論，我總結(jié)出兩大要害。
第一，我每次總是想把自己所知道的一股腦全塞進(jìn)我的論文，而不是根據(jù)題目有取舍地組織自己的論據(jù)。
第二，我還抱著中國(guó)寫散文的基調(diào)在寫論文，總是喜歡賣弄些先抑后揚(yáng)，烘云托月的文學(xué)手法。而對(duì)于一篇優(yōu)秀的或者說(shuō)合格的論文來(lái)說(shuō)，重要的是邏輯條理。
首先你陳列觀點(diǎn)1、2、3，然后引用各方收集來(lái)的材料逐一證明這些觀點(diǎn)，因?yàn)槭呛Ｍ鈱W(xué)生，我們的思維方式，表達(dá)方式都和西方人有些不同，所以在語(yǔ)言上應(yīng)盡量讓論文簡(jiǎn)單清楚，太多的修飾反而會(huì)適得其反。
克服了這兩大問(wèn)題，之后我的論文分?jǐn)?shù)使我心花怒放了很多，對(duì)于這門差事也沒(méi)有那種掉入萬(wàn)丈深淵的感覺了。
踴躍發(fā)言
除了書面作業(yè)，我的另一個(gè)恐懼就是課堂發(fā)言，因?yàn)樽x的是法律，口頭表達(dá)能力非常重要。每一節(jié)課，我們都需要積極參加討論，回答問(wèn)題，勇于闡述自己的觀點(diǎn)，這對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的。
首先是性格問(wèn)題，中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，總是要等老師點(diǎn)名了才勉強(qiáng)蹦出點(diǎn)答案。其次是語(yǔ)言問(wèn)題，雖然我們?cè)趪?guó)外也有些時(shí)日了，可是因?yàn)樯险n發(fā)言不同于日常與同學(xué)閑聊，一緊張難免有點(diǎn)結(jié)巴，特別是我班上有兩個(gè)美國(guó)男生，每每我還在組織語(yǔ)言時(shí)，他們的舌頭已經(jīng)卷起來(lái)辯論了。
一開始我只能搶答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，保證課堂上還能響起我的聲音，慢慢地我發(fā)現(xiàn)，如果我準(zhǔn)備地更充分，就會(huì)有更深入的觀點(diǎn)可以闡述。
而對(duì)于那些比較難的問(wèn)題，我也可以趁全班在靜默思考時(shí)不慌不忙地說(shuō)出自己的想法，顯然這一招還是有效的，因?yàn)樵诘诙€(gè)學(xué)期，我的老師用進(jìn)步顯著來(lái)形容我的課堂表現(xiàn)，讓我著實(shí)激動(dòng)了很久。
因?yàn)橛?guó)的學(xué)制很短，我的第一年就在惶恐與克服中度過(guò)。回頭看一下自己的學(xué)習(xí)生活，走過(guò)一些彎路，也得到一些經(jīng)驗(yàn)，但只要用心努力，我相信披荊斬棘總能走向前方。