全國研究生統(tǒng)一入學考試心理學專業(yè)初試涵蓋了普通心理學、發(fā)展與教育心理學、實驗心理學、心理統(tǒng)計與測量等學科基礎課程。面對浩如煙海的各類教材及參考資料，考生一片茫然，不知該選哪些教材，該如何規(guī)劃復習，哪些教材應該在大綱出來之前重點閱讀，哪些教材的哪些部分是應該重點熟記的。針對考生的這些疑問，給考生提出了詳細而且專業(yè)的參考復習方案。
沒有任何一個考生愿意在開始就落后，如何在這個判斷標準繁復迷亂的時間，給自己尋找一個一年復習的軌道，顯得尤其重要，如果說是什么后影響考分，答案：時間，時間，還是時間。
沒有一個考試前夕的考生說自己的時間應用的合理，至少是自己的時間夠用的。時間對于每個考生的意義又是不同的，對于考一流心理學陣營的他們，考研時間的起點可能是去年乃至更早，但無論如何，至少十個月應該是我們的平均水平。長度解決了，但為什么仍有“三年抗戰(zhàn)”的考生？時間計算的精度！如果，考研，這一年，你的時間是以分秒來計衡的，成功沒有任何理由拋棄你。有了時間的長度，時間計量的精度，后卻是重要的是方案，如何少浪費每一分鐘的生命，多產(chǎn)出結(jié)果，是每個人都想要知道的。
大體的時間方案可分三個階段：A.現(xiàn)在至考綱之前；B.考綱公布至考前一月；C.沖刺。
糧草先行，前期的時間主要放在信息的收集和基礎的夯實上。前期收集的信息廣度深度都直接決定了九月底報考的院校是否理性，沒有考不上的考生，只有考不上的學校，這句話的意義，是希望每年能自我合理評估所報考院校和自我發(fā)展定向的考生能夠多一些，再多一些，不是說難考的適合自己，尤其在心理學里，尋找一所適合自己發(fā)展的，起碼沿著這條路能在心理學上走得更遠些，這是關鍵的；再說一些定勢思維，學歷能力腦體倒掛在心理學中不存在，至少統(tǒng)計學意義上不顯著，心理學的碩士學位，博士學位，就業(yè)深造要比學士強出不知多少。
再看基礎的夯實，踏實認真，深入研修的時間，前期絕對會占主導，不是后期考生不愿意全面深入，而是考綱下來之后，“考試驅(qū)動”的壓力會明顯的體現(xiàn)在每位考生上，急功近利，考點的掌握和理解上，自然會不及前期，可以說，前期的泉涌小流，到了后期才可能匯為江川大海，如果前期時間大肆浪費，后期會以來許多麻煩，比如強迫自己把本來是理解層面的知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樽R記的知識點，至少今年有許多考生吃了這樣的虧，心理學不僅僅具有文科識記的特點，更應該強調(diào)的是他自然科學的訓練和研究模式，所以只有打好統(tǒng)計數(shù)理基礎，實驗研究方法等，心理學才可能學好，考好。
一般來說，建議考生從兩條主線入手復習，讀書順序大體也已此為準，普心（實驗后半部具體實驗部分）——發(fā)展——教育；統(tǒng)計——測量——實驗（前半部實驗方法技術(shù)部分），讀書順序也不盡相同，好與自身實際相結(jié)合，在復習中，普心認知化，實驗研究方法化，短期從入門到精通不大現(xiàn)實，但至少應該有意識的培養(yǎng)，訓練采用心理學的思維，心理學的方法來思考命題，來思考現(xiàn)象。每個版塊都會有一個到幾個關鍵突破口，亦即每年重點，前期如果能夠立體的多角度地加以深入，一定會對自身能力有極大提高，退步來說，考試成績這個能力提高的副產(chǎn)品也會有所回饋的。比如，普心的記憶，注意，人格，能力，發(fā)展的認知發(fā)展，教育發(fā)展與學習的關系，實驗設計及相關方法，統(tǒng)計中的方差分析，測量的CTT等。
這個時期涉略的書要泛而不亂，一個領域選一本主要，基本輔助即可，目標是拎出框架，切忌門門俱到。可以肯定的是如果大量閱讀會對心理學能力的提高有幫助的，大綱出來前的這段時間是讀這些書的黃金時段，因為過一段時間，大綱出來，會使你不由自主地急功近利，不會像現(xiàn)在這樣氣定神閑的閱讀這些書。例如：《改變心理學的40項研究》、《實驗心理學——通過實例入門》，還有推薦的：甘怡群主編的北京大學出版社出版的《心理與行為科學統(tǒng)計》，普通心理學建議考生這段時間一定要以我們推薦的那樣有重點地閱讀1-2遍，彭聃齡主編的《普通心理學》（修訂本）（北京師范大學出版社）就行，北大心理系發(fā)動全體師生編寫的《心理學與生活》也可。
關于書目普通心理學《普通心理學（修訂版）》彭聃齡北京師范大學出版社一本足矣，十三版塊都要以大綱為準，細看。
實驗心理學《實驗心理學》楊治良浙江教育出版社《實驗心理學》郭秀艷普通高等教育出版社郭秀艷的書較好，可以多投精力，推薦后者，按大綱章節(jié)來細看。其他，可以作為了解，提高自己的能力來看。
發(fā)展心理學《發(fā)展心理學》林崇德人民教育出版社《當代兒童發(fā)展心理學》桑標上海教育出版社《兒童社會性發(fā)展》張文新北京師范大學出版社前兩本應該是主要的，后者只需要看心理理論或其他所感興趣的這一部分。
教育心理學《教育心理學》馮忠良人民教育出版社《當代教育心理學》陳琦北京師范大學出版社要按去年大綱來看。兩者互為補充，大綱有的重點領會，反之，了解。
沒有任何一個考生愿意在開始就落后，如何在這個判斷標準繁復迷亂的時間，給自己尋找一個一年復習的軌道，顯得尤其重要，如果說是什么后影響考分，答案：時間，時間，還是時間。
沒有一個考試前夕的考生說自己的時間應用的合理，至少是自己的時間夠用的。時間對于每個考生的意義又是不同的，對于考一流心理學陣營的他們，考研時間的起點可能是去年乃至更早，但無論如何，至少十個月應該是我們的平均水平。長度解決了，但為什么仍有“三年抗戰(zhàn)”的考生？時間計算的精度！如果，考研，這一年，你的時間是以分秒來計衡的，成功沒有任何理由拋棄你。有了時間的長度，時間計量的精度，后卻是重要的是方案，如何少浪費每一分鐘的生命，多產(chǎn)出結(jié)果，是每個人都想要知道的。
大體的時間方案可分三個階段：A.現(xiàn)在至考綱之前；B.考綱公布至考前一月；C.沖刺。
糧草先行，前期的時間主要放在信息的收集和基礎的夯實上。前期收集的信息廣度深度都直接決定了九月底報考的院校是否理性，沒有考不上的考生，只有考不上的學校，這句話的意義，是希望每年能自我合理評估所報考院校和自我發(fā)展定向的考生能夠多一些，再多一些，不是說難考的適合自己，尤其在心理學里，尋找一所適合自己發(fā)展的，起碼沿著這條路能在心理學上走得更遠些，這是關鍵的；再說一些定勢思維，學歷能力腦體倒掛在心理學中不存在，至少統(tǒng)計學意義上不顯著，心理學的碩士學位，博士學位，就業(yè)深造要比學士強出不知多少。
再看基礎的夯實，踏實認真，深入研修的時間，前期絕對會占主導，不是后期考生不愿意全面深入，而是考綱下來之后，“考試驅(qū)動”的壓力會明顯的體現(xiàn)在每位考生上，急功近利，考點的掌握和理解上，自然會不及前期，可以說，前期的泉涌小流，到了后期才可能匯為江川大海，如果前期時間大肆浪費，后期會以來許多麻煩，比如強迫自己把本來是理解層面的知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樽R記的知識點，至少今年有許多考生吃了這樣的虧，心理學不僅僅具有文科識記的特點，更應該強調(diào)的是他自然科學的訓練和研究模式，所以只有打好統(tǒng)計數(shù)理基礎，實驗研究方法等，心理學才可能學好，考好。
一般來說，建議考生從兩條主線入手復習，讀書順序大體也已此為準，普心（實驗后半部具體實驗部分）——發(fā)展——教育；統(tǒng)計——測量——實驗（前半部實驗方法技術(shù)部分），讀書順序也不盡相同，好與自身實際相結(jié)合，在復習中，普心認知化，實驗研究方法化，短期從入門到精通不大現(xiàn)實，但至少應該有意識的培養(yǎng)，訓練采用心理學的思維，心理學的方法來思考命題，來思考現(xiàn)象。每個版塊都會有一個到幾個關鍵突破口，亦即每年重點，前期如果能夠立體的多角度地加以深入，一定會對自身能力有極大提高，退步來說，考試成績這個能力提高的副產(chǎn)品也會有所回饋的。比如，普心的記憶，注意，人格，能力，發(fā)展的認知發(fā)展，教育發(fā)展與學習的關系，實驗設計及相關方法，統(tǒng)計中的方差分析，測量的CTT等。
這個時期涉略的書要泛而不亂，一個領域選一本主要，基本輔助即可，目標是拎出框架，切忌門門俱到。可以肯定的是如果大量閱讀會對心理學能力的提高有幫助的，大綱出來前的這段時間是讀這些書的黃金時段，因為過一段時間，大綱出來，會使你不由自主地急功近利，不會像現(xiàn)在這樣氣定神閑的閱讀這些書。例如：《改變心理學的40項研究》、《實驗心理學——通過實例入門》，還有推薦的：甘怡群主編的北京大學出版社出版的《心理與行為科學統(tǒng)計》，普通心理學建議考生這段時間一定要以我們推薦的那樣有重點地閱讀1-2遍，彭聃齡主編的《普通心理學》（修訂本）（北京師范大學出版社）就行，北大心理系發(fā)動全體師生編寫的《心理學與生活》也可。
關于書目普通心理學《普通心理學（修訂版）》彭聃齡北京師范大學出版社一本足矣，十三版塊都要以大綱為準，細看。
實驗心理學《實驗心理學》楊治良浙江教育出版社《實驗心理學》郭秀艷普通高等教育出版社郭秀艷的書較好，可以多投精力，推薦后者，按大綱章節(jié)來細看。其他，可以作為了解，提高自己的能力來看。
發(fā)展心理學《發(fā)展心理學》林崇德人民教育出版社《當代兒童發(fā)展心理學》桑標上海教育出版社《兒童社會性發(fā)展》張文新北京師范大學出版社前兩本應該是主要的，后者只需要看心理理論或其他所感興趣的這一部分。
教育心理學《教育心理學》馮忠良人民教育出版社《當代教育心理學》陳琦北京師范大學出版社要按去年大綱來看。兩者互為補充，大綱有的重點領會，反之，了解。