重 音
(兩課時(shí))
[教學(xué)目的]
1、掌握重音的意義
2、確定重音的依據(jù)。
3、重音的主要類型。
[教學(xué)重點(diǎn)]重音的主要類型
[教學(xué)難點(diǎn)]如何確定重音
[教學(xué)內(nèi)容]
第一課時(shí)
一、什么是重音
在朗讀中，為了準(zhǔn)確地表達(dá)語(yǔ)意和思想感情，有時(shí)強(qiáng)調(diào)那些起重要作用的詞或短語(yǔ)，被強(qiáng)調(diào)的這個(gè)詞或短語(yǔ)通常叫重音，或重讀。
在由詞和短語(yǔ)組成的句子中，組成句子的詞和短語(yǔ)，在表達(dá)基本語(yǔ)意和思想感情的時(shí)候，不是平列地處在同一個(gè)地位上。有的詞、短語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意和思想感情上顯得十分重要，而與之相比較，另外一些詞和短語(yǔ)就處于一個(gè)較為次要的地位上，所以有必要采用重音。
同樣一句話，如果把不同的詞或短語(yǔ)確定為重音，由于重音不同，整個(gè)句子的意思也就發(fā)生了很大的變化，如：
（師讀，生分析）
A、我請(qǐng)你跳舞 （請(qǐng)你跳舞的不是別人）
B、我請(qǐng)你跳舞 （怎么樣，給面子吧？）
C、我請(qǐng)你跳舞 （不請(qǐng)別人）
D、我請(qǐng)你跳舞 （不是請(qǐng)你唱歌）
再如下面一段話，如果把加點(diǎn)的音節(jié)作為重音加以強(qiáng)調(diào)，這句話的語(yǔ)意立即突出了，內(nèi)容也會(huì)一下子變得豐富起來(lái)。
一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了，即使只能作出一個(gè)這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了。但是馬克思在他研究的每一個(gè)領(lǐng)域，甚至數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個(gè)領(lǐng)域他都不是膚淺地研究的。（恩格斯《在馬克思墓前的講話》）
（提問(wèn)：重讀和不重讀句中加點(diǎn)的詞，看看表意有什么區(qū)別？）
二、確定重音的依據(jù)
(一)依據(jù)結(jié)構(gòu)。有些句子，平平常常，沒(méi)有特殊的感情色彩，也沒(méi)有什么特別強(qiáng)調(diào)的意味。這種句子的重音可以依據(jù)其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)確定，一般地，需要重讀的有短句中的謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、有些代詞。這類重音叫做語(yǔ)法重音或意群重意音。這類重音在朗讀時(shí)不分強(qiáng)調(diào)，只要比其他音節(jié)讀得重些就可以了。
(二)依據(jù)語(yǔ)意和感情。有些句子或由于構(gòu)造復(fù)雜，或由于表意曲折，或由于感情特殊，它的重音往往不能一下子確定，必須聯(lián)系上下文，對(duì)它細(xì)加觀察，進(jìn)行認(rèn)真推敲，尤其要把它放到特定的語(yǔ)言環(huán)境中加以考察，才能確定其重音，通常把這類重音叫做邏輯重音（強(qiáng)調(diào)重音）和感情重音。它同語(yǔ)法重音有時(shí)是一致的，有時(shí)則是不一致的。當(dāng)邏輯重音（感情重音）和語(yǔ)法重音不一致時(shí)，后者必須服從前者。
三、各種類型的重音
(一)突出語(yǔ)意區(qū)別的重音
這類重音意在顯示語(yǔ)意中的某些差異，這些差異往往是句意的重心所在，必須加以強(qiáng)調(diào)。其中有：
1．并列性的重音
當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見(jiàn)得豐富，二者見(jiàn)得大度。（魯迅《拿來(lái)主義》）
2．對(duì)比性重音
我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜，愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。 （朱自清《荷塘月色》）
（練習(xí)）我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵人這樣狠，而對(duì)朝鮮人民卻是那樣的愛(ài)，充滿了國(guó)際主義的深厚感情。 （魏巍《誰(shuí)是可愛(ài)的人》）
3.排比性的重音
它既不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。狂風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒(méi)它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地?zé)o憂無(wú)慮地生長(zhǎng)。 （陶鑄《松樹(shù)的風(fēng)格》）
（練習(xí)）井岡山的翠竹?。∪グ?，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都殷切地等待著你們！ （袁鷹《井岡翠竹》）
(兩課時(shí))
[教學(xué)目的]
1、掌握重音的意義
2、確定重音的依據(jù)。
3、重音的主要類型。
[教學(xué)重點(diǎn)]重音的主要類型
[教學(xué)難點(diǎn)]如何確定重音
[教學(xué)內(nèi)容]
第一課時(shí)
一、什么是重音
在朗讀中，為了準(zhǔn)確地表達(dá)語(yǔ)意和思想感情，有時(shí)強(qiáng)調(diào)那些起重要作用的詞或短語(yǔ)，被強(qiáng)調(diào)的這個(gè)詞或短語(yǔ)通常叫重音，或重讀。
在由詞和短語(yǔ)組成的句子中，組成句子的詞和短語(yǔ)，在表達(dá)基本語(yǔ)意和思想感情的時(shí)候，不是平列地處在同一個(gè)地位上。有的詞、短語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意和思想感情上顯得十分重要，而與之相比較，另外一些詞和短語(yǔ)就處于一個(gè)較為次要的地位上，所以有必要采用重音。
同樣一句話，如果把不同的詞或短語(yǔ)確定為重音，由于重音不同，整個(gè)句子的意思也就發(fā)生了很大的變化，如：
（師讀，生分析）
A、我請(qǐng)你跳舞 （請(qǐng)你跳舞的不是別人）
B、我請(qǐng)你跳舞 （怎么樣，給面子吧？）
C、我請(qǐng)你跳舞 （不請(qǐng)別人）
D、我請(qǐng)你跳舞 （不是請(qǐng)你唱歌）
再如下面一段話，如果把加點(diǎn)的音節(jié)作為重音加以強(qiáng)調(diào)，這句話的語(yǔ)意立即突出了，內(nèi)容也會(huì)一下子變得豐富起來(lái)。
一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了，即使只能作出一個(gè)這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了。但是馬克思在他研究的每一個(gè)領(lǐng)域，甚至數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個(gè)領(lǐng)域他都不是膚淺地研究的。（恩格斯《在馬克思墓前的講話》）
（提問(wèn)：重讀和不重讀句中加點(diǎn)的詞，看看表意有什么區(qū)別？）
二、確定重音的依據(jù)
(一)依據(jù)結(jié)構(gòu)。有些句子，平平常常，沒(méi)有特殊的感情色彩，也沒(méi)有什么特別強(qiáng)調(diào)的意味。這種句子的重音可以依據(jù)其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)確定，一般地，需要重讀的有短句中的謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、有些代詞。這類重音叫做語(yǔ)法重音或意群重意音。這類重音在朗讀時(shí)不分強(qiáng)調(diào)，只要比其他音節(jié)讀得重些就可以了。
(二)依據(jù)語(yǔ)意和感情。有些句子或由于構(gòu)造復(fù)雜，或由于表意曲折，或由于感情特殊，它的重音往往不能一下子確定，必須聯(lián)系上下文，對(duì)它細(xì)加觀察，進(jìn)行認(rèn)真推敲，尤其要把它放到特定的語(yǔ)言環(huán)境中加以考察，才能確定其重音，通常把這類重音叫做邏輯重音（強(qiáng)調(diào)重音）和感情重音。它同語(yǔ)法重音有時(shí)是一致的，有時(shí)則是不一致的。當(dāng)邏輯重音（感情重音）和語(yǔ)法重音不一致時(shí)，后者必須服從前者。
三、各種類型的重音
(一)突出語(yǔ)意區(qū)別的重音
這類重音意在顯示語(yǔ)意中的某些差異，這些差異往往是句意的重心所在，必須加以強(qiáng)調(diào)。其中有：
1．并列性的重音
當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見(jiàn)得豐富，二者見(jiàn)得大度。（魯迅《拿來(lái)主義》）
2．對(duì)比性重音
我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜，愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。 （朱自清《荷塘月色》）
（練習(xí)）我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵人這樣狠，而對(duì)朝鮮人民卻是那樣的愛(ài)，充滿了國(guó)際主義的深厚感情。 （魏巍《誰(shuí)是可愛(ài)的人》）
3.排比性的重音
它既不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。狂風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒(méi)它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地?zé)o憂無(wú)慮地生長(zhǎng)。 （陶鑄《松樹(shù)的風(fēng)格》）
（練習(xí)）井岡山的翠竹?。∪グ?，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都殷切地等待著你們！ （袁鷹《井岡翠竹》）