高考語文試題總是特別引人關(guān)注，每年試卷一出，社會(huì)各界褒貶不一的評(píng)價(jià)往往不絕于耳。今年上海的語文學(xué)科高考，具有自課程教材改革以來，三種不同版本共用一張?jiān)嚲砗笠荒甑奶厥庑裕虼嗣}的穩(wěn)定性、延續(xù)性與公正性顯得尤為重要。
命題的基本原則
一是與當(dāng)前語文教學(xué)改革同步，能體現(xiàn)教改的思路與教改發(fā)展的趨勢(shì)，顯示教改的積極成果；
二是必須遵循《考試說明》中明確的三大層次能力要求：一是認(rèn)讀理解能力，二是分析綜合能力，三是寫作能力。而這三種能力中又依高低深淺之分，再劃分成若干方面。
如鑒賞評(píng)價(jià)能力包括兩個(gè)方面：(1)能鑒賞文學(xué)作品的主題思想、文學(xué)形象、表現(xiàn)技巧、語言風(fēng)格等。(2)能評(píng)價(jià)作品的思想性、藝術(shù)性。命題者能否熟知、研究與把握《考試說明》的層次能力要求，關(guān)系到試題能否基本涵蓋考生在語文學(xué)習(xí)過程中必備的素養(yǎng)。除此而外，命題還有一個(gè)更為重要的思想，即體現(xiàn)社會(huì)性。因此高考命題不是哪個(gè)群體更不是哪個(gè)個(gè)人的意志或智慧的體現(xiàn)，必須排除命題過程中個(gè)性化與隨意化。
命題的基本方針
“穩(wěn)中有變”、“同中有異”始終是上海語文命題的基本方針。
“穩(wěn)”與“同”是指高考命題立意的一貫性和延續(xù)性，不搞大起大落，也不風(fēng)云突變，更不可隨心所欲，要堅(jiān)守三個(gè)“有利于”：有利于社會(huì)人心安定，有利于高校對(duì)人才的選拔，有利于對(duì)日常語文教學(xué)的促進(jìn)與提高。而“變”與“異”是種微調(diào)，是種漸變，也是一種“創(chuàng)意”的探索與追求。
上海卷近年來幾乎每年都有“新面孔”推出，成為圈內(nèi)外的一道風(fēng)景線。如2005年第5題就如何振興剪紙藝術(shù)寫一份“發(fā)言提綱”；第12題要求對(duì)茨威格《回望昨日的感傷》一文作延伸拓展性思維：“當(dāng)下個(gè)世紀(jì)回望這個(gè)世紀(jì)，又該說些什么呢”；2006年第4題“請(qǐng)推斷‘安靜’的原因”；2007年第12題就《重西湖》“文末‘不，不僅僅是一種享受……’續(xù)寫一段80字左右的文字”；2008年春考第4題、第10題問句子在文中的表達(dá)作用與表達(dá)效果等，這些新面孔都獲得了較高的評(píng)價(jià)。但新題型的推出，決不是為變而變，而是為了在更高層面上充分彰顯上海二期課改的精神，激活考生思維能力，朝著開拓創(chuàng)新方向邁進(jìn)。
選文的文質(zhì)兼美
注重人文精神與優(yōu)秀文化的積累，從來是高考語文命題不容忽略的一個(gè)重要方面。尤其是現(xiàn)代文語段的選擇格外注重文質(zhì)兼美，能充分體現(xiàn)時(shí)代精神與人文精神。2005年至2008年春考卷語段(二)依次推出：與反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十周年緊密相關(guān)的《回望昨日的感傷》；以“燃燒了整整一百年”為主線、懷念冰心老人聲情并茂的美文；散發(fā)著濃郁人文氣息的《重西湖》；以及彰顯小鎮(zhèn)深厚文脈的“順著石板街走到從前”等，內(nèi)涵豐富厚重，人文精神凸顯，文字規(guī)范流暢。凡是上乘的選文不僅僅是作了考試的語言材料，而且某種程度上也成了考生閱讀新教材的“課外園地”，讓考生再次感受祖國(guó)母語中蘊(yùn)含著豐富多彩的積極向上的價(jià)值觀、人生觀。
由此看來，高考不是游離于素質(zhì)教育之外的洪水猛獸，而是素質(zhì)教育的一個(gè)組成部分，只不過與日常的教學(xué)在表現(xiàn)形式與目標(biāo)上有所不同而已。近年的高考語文試題較好把握了上述命題基本思想，不僅在連貫與多樣、科學(xué)與公正、改革與穩(wěn)定諸多關(guān)系中，尋求著一種恰到好處的平衡，而且也在這種平衡中探索著不斷的發(fā)展與創(chuàng)新。冰思
命題的基本原則
一是與當(dāng)前語文教學(xué)改革同步，能體現(xiàn)教改的思路與教改發(fā)展的趨勢(shì)，顯示教改的積極成果；
二是必須遵循《考試說明》中明確的三大層次能力要求：一是認(rèn)讀理解能力，二是分析綜合能力，三是寫作能力。而這三種能力中又依高低深淺之分，再劃分成若干方面。
如鑒賞評(píng)價(jià)能力包括兩個(gè)方面：(1)能鑒賞文學(xué)作品的主題思想、文學(xué)形象、表現(xiàn)技巧、語言風(fēng)格等。(2)能評(píng)價(jià)作品的思想性、藝術(shù)性。命題者能否熟知、研究與把握《考試說明》的層次能力要求，關(guān)系到試題能否基本涵蓋考生在語文學(xué)習(xí)過程中必備的素養(yǎng)。除此而外，命題還有一個(gè)更為重要的思想，即體現(xiàn)社會(huì)性。因此高考命題不是哪個(gè)群體更不是哪個(gè)個(gè)人的意志或智慧的體現(xiàn)，必須排除命題過程中個(gè)性化與隨意化。
命題的基本方針
“穩(wěn)中有變”、“同中有異”始終是上海語文命題的基本方針。
“穩(wěn)”與“同”是指高考命題立意的一貫性和延續(xù)性，不搞大起大落，也不風(fēng)云突變，更不可隨心所欲，要堅(jiān)守三個(gè)“有利于”：有利于社會(huì)人心安定，有利于高校對(duì)人才的選拔，有利于對(duì)日常語文教學(xué)的促進(jìn)與提高。而“變”與“異”是種微調(diào)，是種漸變，也是一種“創(chuàng)意”的探索與追求。
上海卷近年來幾乎每年都有“新面孔”推出，成為圈內(nèi)外的一道風(fēng)景線。如2005年第5題就如何振興剪紙藝術(shù)寫一份“發(fā)言提綱”；第12題要求對(duì)茨威格《回望昨日的感傷》一文作延伸拓展性思維：“當(dāng)下個(gè)世紀(jì)回望這個(gè)世紀(jì)，又該說些什么呢”；2006年第4題“請(qǐng)推斷‘安靜’的原因”；2007年第12題就《重西湖》“文末‘不，不僅僅是一種享受……’續(xù)寫一段80字左右的文字”；2008年春考第4題、第10題問句子在文中的表達(dá)作用與表達(dá)效果等，這些新面孔都獲得了較高的評(píng)價(jià)。但新題型的推出，決不是為變而變，而是為了在更高層面上充分彰顯上海二期課改的精神，激活考生思維能力，朝著開拓創(chuàng)新方向邁進(jìn)。
選文的文質(zhì)兼美
注重人文精神與優(yōu)秀文化的積累，從來是高考語文命題不容忽略的一個(gè)重要方面。尤其是現(xiàn)代文語段的選擇格外注重文質(zhì)兼美，能充分體現(xiàn)時(shí)代精神與人文精神。2005年至2008年春考卷語段(二)依次推出：與反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十周年緊密相關(guān)的《回望昨日的感傷》；以“燃燒了整整一百年”為主線、懷念冰心老人聲情并茂的美文；散發(fā)著濃郁人文氣息的《重西湖》；以及彰顯小鎮(zhèn)深厚文脈的“順著石板街走到從前”等，內(nèi)涵豐富厚重，人文精神凸顯，文字規(guī)范流暢。凡是上乘的選文不僅僅是作了考試的語言材料，而且某種程度上也成了考生閱讀新教材的“課外園地”，讓考生再次感受祖國(guó)母語中蘊(yùn)含著豐富多彩的積極向上的價(jià)值觀、人生觀。
由此看來，高考不是游離于素質(zhì)教育之外的洪水猛獸，而是素質(zhì)教育的一個(gè)組成部分，只不過與日常的教學(xué)在表現(xiàn)形式與目標(biāo)上有所不同而已。近年的高考語文試題較好把握了上述命題基本思想，不僅在連貫與多樣、科學(xué)與公正、改革與穩(wěn)定諸多關(guān)系中，尋求著一種恰到好處的平衡，而且也在這種平衡中探索著不斷的發(fā)展與創(chuàng)新。冰思