國(guó)內(nèi)時(shí)事，主要就是圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府制定的路線方針政策和公布的重要文件，以國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要文章和講話內(nèi)容為重點(diǎn)而展開(kāi)命題。文都教育集團(tuán)政治教研中心認(rèn)為，這些問(wèn)題都將是命題的重要信息源和出題點(diǎn)，值得考生加倍注意。
從近幾年的考研試題中分析，中央全會(huì)文件報(bào)告和領(lǐng)導(dǎo)人講話在國(guó)內(nèi)部分中占比重。例如，以中共中央全會(huì)文件和報(bào)告為考查點(diǎn)的命題，2008年第15題，考查了黨的十七大報(bào)告的內(nèi)容。2001年文、理科第14、27題考查了中共十五屆五中全會(huì)文件有關(guān)內(nèi)容，十五屆六中全會(huì)則在2002年文、理科第15題中考查，十六屆三中全會(huì)在2004年多項(xiàng)選擇第30題中考查，十六屆四中全會(huì)在2005年多項(xiàng)選擇第27、28題中予以考查。2002年的十六大報(bào)告更成為考查重點(diǎn)，接連在2003年試題的14、15、27、28題，2004年分析題36題和2005年多項(xiàng)選擇題17題中出現(xiàn)。以主要領(lǐng)導(dǎo)人講話為出題點(diǎn)的命題有2001年文、理科第28題，考查江澤民同志視察廣東時(shí)在講話中提出的“三個(gè)代表”重要思想，2002年文、理科第29題考查江澤民同志“七一”講話，2006年第32題胡錦濤同志在聯(lián)合國(guó)成立60周年首腦會(huì)議上的講話等。
因此，我們完全可以預(yù)測(cè)，2009年國(guó)內(nèi)時(shí)事定會(huì)考查十七大報(bào)告中的相關(guān)內(nèi)容，以及胡錦濤同志在一些重要場(chǎng)合的講話?？忌鷤儎?wù)必注意。
如果將近年國(guó)際部分試題歸類的話，大致可分為以下幾類：
第一，是考查中國(guó)外交政策和對(duì)國(guó)際局勢(shì)的把握，特別是中國(guó)對(duì)外發(fā)展對(duì)外關(guān)系、應(yīng)對(duì)國(guó)際重大事件、回答國(guó)際重大問(wèn)題等方面的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和看法。如2001年文理科的29題考查中國(guó)提出的對(duì)安理會(huì)常任理事國(guó)應(yīng)該遵循的原則。
第二，是國(guó)際關(guān)系特別是大國(guó)關(guān)系的新變化和大突破，特別是中美、中日、中歐。例如，歐盟進(jìn)程上，2008年第16題。例如中美關(guān)系方面，在2001年文理科第15題考查因《與臺(tái)灣關(guān)系法》而引發(fā)的中美關(guān)系危機(jī)。2004年第14、15題考查中國(guó)與印度、中國(guó)與歐盟關(guān)系取得新進(jìn)展。朝韓關(guān)系方面，2001年文理科第30題考查了朝韓領(lǐng)導(dǎo)人的歷史性會(huì)晤。日朝關(guān)系方面，2003年第29題考查了《日朝平壤宣言》。
第三，是國(guó)際社會(huì)重大時(shí)事、熱點(diǎn)和大國(guó)動(dòng)態(tài)，如美、英、法、俄、日、印度等國(guó)發(fā)生的重大時(shí)事。例如2002年文理科第28、30題分別考查在上海合作組織會(huì)議和第九次APEC上海會(huì)議。2003年第30題繼續(xù)考查上海合作組織。2004年第13題考查歐盟建立歐元區(qū)的進(jìn)展問(wèn)題，第28題考查中東和平問(wèn)題，第29題考查朝核問(wèn)題。2005年第15題考查以色列“單邊行動(dòng)計(jì)劃”，第29題考查朝核六方會(huì)談。
當(dāng)然，現(xiàn)在的“形勢(shì)與政策”命題方式靈活，特別是國(guó)際部分，不再直接考查大事件的表層現(xiàn)象，而是深入問(wèn)題的里層，要求考生分析原因，如果出選擇題，則選項(xiàng)的迷惑性較大，需要考生在熟練掌握相關(guān)國(guó)際背景的情況下進(jìn)行分析才能正確選擇。如果出分析題，命題者考查的則是考生通過(guò)解讀材料運(yùn)用基本原理來(lái)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。通過(guò)長(zhǎng)期的教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，文都政治教研中心認(rèn)為，現(xiàn)在分析題大題中時(shí)政與多學(xué)科交叉復(fù)合已成為某種出題方向。
從近幾年的考研試題中分析，中央全會(huì)文件報(bào)告和領(lǐng)導(dǎo)人講話在國(guó)內(nèi)部分中占比重。例如，以中共中央全會(huì)文件和報(bào)告為考查點(diǎn)的命題，2008年第15題，考查了黨的十七大報(bào)告的內(nèi)容。2001年文、理科第14、27題考查了中共十五屆五中全會(huì)文件有關(guān)內(nèi)容，十五屆六中全會(huì)則在2002年文、理科第15題中考查，十六屆三中全會(huì)在2004年多項(xiàng)選擇第30題中考查，十六屆四中全會(huì)在2005年多項(xiàng)選擇第27、28題中予以考查。2002年的十六大報(bào)告更成為考查重點(diǎn)，接連在2003年試題的14、15、27、28題，2004年分析題36題和2005年多項(xiàng)選擇題17題中出現(xiàn)。以主要領(lǐng)導(dǎo)人講話為出題點(diǎn)的命題有2001年文、理科第28題，考查江澤民同志視察廣東時(shí)在講話中提出的“三個(gè)代表”重要思想，2002年文、理科第29題考查江澤民同志“七一”講話，2006年第32題胡錦濤同志在聯(lián)合國(guó)成立60周年首腦會(huì)議上的講話等。
因此，我們完全可以預(yù)測(cè)，2009年國(guó)內(nèi)時(shí)事定會(huì)考查十七大報(bào)告中的相關(guān)內(nèi)容，以及胡錦濤同志在一些重要場(chǎng)合的講話?？忌鷤儎?wù)必注意。
如果將近年國(guó)際部分試題歸類的話，大致可分為以下幾類：
第一，是考查中國(guó)外交政策和對(duì)國(guó)際局勢(shì)的把握，特別是中國(guó)對(duì)外發(fā)展對(duì)外關(guān)系、應(yīng)對(duì)國(guó)際重大事件、回答國(guó)際重大問(wèn)題等方面的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和看法。如2001年文理科的29題考查中國(guó)提出的對(duì)安理會(huì)常任理事國(guó)應(yīng)該遵循的原則。
第二，是國(guó)際關(guān)系特別是大國(guó)關(guān)系的新變化和大突破，特別是中美、中日、中歐。例如，歐盟進(jìn)程上，2008年第16題。例如中美關(guān)系方面，在2001年文理科第15題考查因《與臺(tái)灣關(guān)系法》而引發(fā)的中美關(guān)系危機(jī)。2004年第14、15題考查中國(guó)與印度、中國(guó)與歐盟關(guān)系取得新進(jìn)展。朝韓關(guān)系方面，2001年文理科第30題考查了朝韓領(lǐng)導(dǎo)人的歷史性會(huì)晤。日朝關(guān)系方面，2003年第29題考查了《日朝平壤宣言》。
第三，是國(guó)際社會(huì)重大時(shí)事、熱點(diǎn)和大國(guó)動(dòng)態(tài)，如美、英、法、俄、日、印度等國(guó)發(fā)生的重大時(shí)事。例如2002年文理科第28、30題分別考查在上海合作組織會(huì)議和第九次APEC上海會(huì)議。2003年第30題繼續(xù)考查上海合作組織。2004年第13題考查歐盟建立歐元區(qū)的進(jìn)展問(wèn)題，第28題考查中東和平問(wèn)題，第29題考查朝核問(wèn)題。2005年第15題考查以色列“單邊行動(dòng)計(jì)劃”，第29題考查朝核六方會(huì)談。
當(dāng)然，現(xiàn)在的“形勢(shì)與政策”命題方式靈活，特別是國(guó)際部分，不再直接考查大事件的表層現(xiàn)象，而是深入問(wèn)題的里層，要求考生分析原因，如果出選擇題，則選項(xiàng)的迷惑性較大，需要考生在熟練掌握相關(guān)國(guó)際背景的情況下進(jìn)行分析才能正確選擇。如果出分析題，命題者考查的則是考生通過(guò)解讀材料運(yùn)用基本原理來(lái)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。通過(guò)長(zhǎng)期的教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，文都政治教研中心認(rèn)為，現(xiàn)在分析題大題中時(shí)政與多學(xué)科交叉復(fù)合已成為某種出題方向。