三、展望未來(lái)
展望未來(lái),我們都在尋求繼續(xù)成功的路徑。
在我看來(lái),為根本的是,我們應(yīng)該有能力抓住時(shí)下新出現(xiàn)的主要機(jī)遇。為此,大學(xué)必須繼續(xù)我們偉大的目標(biāo),贏取實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)所需的資源,牢牢把握我們進(jìn)行科學(xué)探索和學(xué)術(shù)研究的自由。
我將列舉一些近和將來(lái)的機(jī)遇來(lái)結(jié)束我的講演。借助于學(xué)術(shù)活動(dòng),當(dāng)然有時(shí)也借助于豐富的圖書館藏,世界各地的大學(xué)已成為其所在民族歷史和文化的管理者和創(chuàng)造者。然而作為一所英國(guó)大學(xué)的一校之長(zhǎng),我深切地意識(shí)到,幾個(gè)世紀(jì)以來(lái),劍橋大學(xué)與世界其他各地的交流已經(jīng)造就了我們國(guó)家和我們大學(xué)自身的歷史與文化。早在八百年前創(chuàng)校之初,劍橋大學(xué)就不只關(guān)注它所在的那個(gè)英格蘭東部的小小市鎮(zhèn)。如今,在很多方面來(lái)說(shuō),我們已經(jīng)成了全球性的大學(xué)。更有甚者,劍橋?qū)W子早已經(jīng)生活和工作在全球的各個(gè)民族、各種文化之中,并成為時(shí)代的引領(lǐng)者。
在二十世紀(jì)八九十年代實(shí)施國(guó)際化項(xiàng)目之初,西方高校曾經(jīng)想當(dāng)然地認(rèn)為,盡管學(xué)生和老師可以環(huán)游世界,但是派遣交流教師和學(xué)生的那些大學(xué)本身是不大會(huì)改變的。然而,這是一個(gè)幼稚的假設(shè)。大約十年前開始,大學(xué)內(nèi)部的同步且非常迅速的改變已經(jīng)成為一個(gè)顯著的事實(shí)。全球化帶來(lái)的興奮勁隨處可感,全球化的力量以及與之俱來(lái)的壓力要求我們以全新的方式共同合作。我將以劍橋和中國(guó)的關(guān)系為例,描述劍橋大學(xué)全球化的一些感觸和做法,并與大家一起討論所共同面臨的系列問(wèn)題。
我還是從熟悉的課程設(shè)置開始吧。通過(guò)利用大學(xué)圖書館里關(guān)于中國(guó)研究的豐富館藏資料,我們的東方研究學(xué)院已經(jīng)培養(yǎng)了一代又一代的學(xué)生。直到近,這也是學(xué)校開設(shè)中國(guó)教育課程的學(xué)院,一家啊！
然而,眼下在劍橋的各個(gè)院系里,了解中國(guó)、領(lǐng)會(huì)中國(guó)的動(dòng)力無(wú)所不在。
學(xué)生構(gòu)成的改變可能是國(guó)際化體現(xiàn)明顯的地方。現(xiàn)在,15％的劍橋本科生和53％的研究生不是英國(guó)本國(guó)人。準(zhǔn)確地說(shuō),占學(xué)校學(xué)生總數(shù)27％的這批學(xué)生來(lái)自世界各大洲,當(dāng)然,南極除外。
令我感興趣的是,復(fù)旦大學(xué)的學(xué)生構(gòu)成似乎有著類似的趨勢(shì)。今年的劍橋在校生有643人來(lái)自中國(guó),大部分是研究生,其中女生占有很高的比例。中國(guó)留學(xué)生占了劍橋?qū)W生總數(shù)的4％。他們的興趣大多集中在與自然科學(xué)密切相關(guān)的學(xué)科。
展望未來(lái),“我們?cè)敢饨逃l(shuí)”是我們面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。英國(guó)的大學(xué)擁有世界上多的海外留學(xué)生。這對(duì)于一個(gè)擁有悠久航海歷史并有著800年泛歐洲學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的小小島國(guó)來(lái)說(shuō)也許不足為奇,但是,對(duì)于一個(gè)大學(xué)而言,“教育誰(shuí)”在很大程度上意味著“你是誰(shuí)”；在這種情況下,大學(xué)所做的決定對(duì)于在該大學(xué)接受教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著深遠(yuǎn)影響。我想,劍橋大學(xué)就是嚴(yán)肅思考這些問(wèn)題的大學(xué)之一,并且認(rèn)為這些問(wèn)題不可以輕易放棄。
國(guó)際化意味著我們要讓劍橋大學(xué)走向世界,也要讓世界走進(jìn)劍橋。我們正為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而創(chuàng)新各種工作方式。幸運(yùn)的是,英語(yǔ)作為一門世界性語(yǔ)言和教育通用語(yǔ)言所激發(fā)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣,使我們有著五百年歷史的劍橋出版社能夠走向世界,在包括中國(guó)在內(nèi)的全球二十個(gè)國(guó)家建立分社。
令我高興的是,劍橋的主考官們正在和有著世界上古老考試制度的后裔們合作！
大學(xué)與大學(xué)之間的合作基礎(chǔ)往往植根于個(gè)人或院系的努力。
當(dāng)研究者個(gè)人決定合作的時(shí)候,研究項(xiàng)目就創(chuàng)立了。在劍橋,即使是單個(gè)的院系也有可能建立全球化的合作網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)名單只是劍橋大學(xué)各院系和中國(guó)各研究機(jī)構(gòu)之間正式或非正式合作的一個(gè)縮影。事實(shí)上,當(dāng)每個(gè)的學(xué)者都在全球范圍內(nèi)找尋彼此的時(shí)候,真正的全球化無(wú)疑就開始了！
然而,我更傾向于認(rèn)為,教育機(jī)構(gòu)之間建立正式的紐帶,搭建聯(lián)系的橋梁也是非常重要的。橋梁使我們所有的人——學(xué)生、院系科研教學(xué)人員、行政主管們——更輕松地你來(lái)我往,開展合作?，F(xiàn)在,劍橋大學(xué)已經(jīng)和中國(guó)、美國(guó)、歐洲的一些重要大學(xué)建立了正式的聯(lián)系。我們是歐洲研究聯(lián)合學(xué)院和國(guó)際研究學(xué)院聯(lián)盟的一個(gè)組建成員。前者致力于說(shuō)服歐洲的決策者認(rèn)識(shí)到大學(xué)基礎(chǔ)研究的重要性,而后者則在建立之初就關(guān)注全球緊迫問(wèn)題并開展國(guó)際性的合作。
我想,今天在座的各位大概經(jīng)常收到世界各地合作機(jī)構(gòu)的邀請(qǐng)吧。至于我自己,我天生就是一個(gè)橋梁的建造者,而且我的大意愿就是接受所有的邀請(qǐng)！不過(guò),事實(shí)上,如果我把過(guò)多時(shí)間花在橋梁的搭建上,那么我就沒(méi)有多少剩余時(shí)間來(lái)與橋梁另一端的同僚們進(jìn)行深入交流?？傊?我們需要建立一個(gè)在共同目標(biāo)基礎(chǔ)之上的戰(zhàn)略合作模式,以便為我們有才華的學(xué)生提供好的培養(yǎng)和教育,并使我們?cè)谒兄R(shí)領(lǐng)域都能始終保持在學(xué)科的前沿。
不管未來(lái)會(huì)如何,我認(rèn)為,劍橋大學(xué)將始終把與中國(guó)的聯(lián)系放在顯著的位置上。在我們看來(lái),劍橋和中國(guó)之間過(guò)去的交往、當(dāng)今的活動(dòng)以及未來(lái)的機(jī)遇都集中表達(dá)了這樣的理念。我愿意相信,曾經(jīng)留學(xué)劍橋的徐志摩那首優(yōu)美而又深情的《再別康橋》,既是我們與中國(guó)同行們百年來(lái)形成的共識(shí),也必定是劍橋繼續(xù)與你們合作的見(jiàn)證。
展望未來(lái),我們都在尋求繼續(xù)成功的路徑。
在我看來(lái),為根本的是,我們應(yīng)該有能力抓住時(shí)下新出現(xiàn)的主要機(jī)遇。為此,大學(xué)必須繼續(xù)我們偉大的目標(biāo),贏取實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)所需的資源,牢牢把握我們進(jìn)行科學(xué)探索和學(xué)術(shù)研究的自由。
我將列舉一些近和將來(lái)的機(jī)遇來(lái)結(jié)束我的講演。借助于學(xué)術(shù)活動(dòng),當(dāng)然有時(shí)也借助于豐富的圖書館藏,世界各地的大學(xué)已成為其所在民族歷史和文化的管理者和創(chuàng)造者。然而作為一所英國(guó)大學(xué)的一校之長(zhǎng),我深切地意識(shí)到,幾個(gè)世紀(jì)以來(lái),劍橋大學(xué)與世界其他各地的交流已經(jīng)造就了我們國(guó)家和我們大學(xué)自身的歷史與文化。早在八百年前創(chuàng)校之初,劍橋大學(xué)就不只關(guān)注它所在的那個(gè)英格蘭東部的小小市鎮(zhèn)。如今,在很多方面來(lái)說(shuō),我們已經(jīng)成了全球性的大學(xué)。更有甚者,劍橋?qū)W子早已經(jīng)生活和工作在全球的各個(gè)民族、各種文化之中,并成為時(shí)代的引領(lǐng)者。
在二十世紀(jì)八九十年代實(shí)施國(guó)際化項(xiàng)目之初,西方高校曾經(jīng)想當(dāng)然地認(rèn)為,盡管學(xué)生和老師可以環(huán)游世界,但是派遣交流教師和學(xué)生的那些大學(xué)本身是不大會(huì)改變的。然而,這是一個(gè)幼稚的假設(shè)。大約十年前開始,大學(xué)內(nèi)部的同步且非常迅速的改變已經(jīng)成為一個(gè)顯著的事實(shí)。全球化帶來(lái)的興奮勁隨處可感,全球化的力量以及與之俱來(lái)的壓力要求我們以全新的方式共同合作。我將以劍橋和中國(guó)的關(guān)系為例,描述劍橋大學(xué)全球化的一些感觸和做法,并與大家一起討論所共同面臨的系列問(wèn)題。
我還是從熟悉的課程設(shè)置開始吧。通過(guò)利用大學(xué)圖書館里關(guān)于中國(guó)研究的豐富館藏資料,我們的東方研究學(xué)院已經(jīng)培養(yǎng)了一代又一代的學(xué)生。直到近,這也是學(xué)校開設(shè)中國(guó)教育課程的學(xué)院,一家啊！
然而,眼下在劍橋的各個(gè)院系里,了解中國(guó)、領(lǐng)會(huì)中國(guó)的動(dòng)力無(wú)所不在。
學(xué)生構(gòu)成的改變可能是國(guó)際化體現(xiàn)明顯的地方。現(xiàn)在,15％的劍橋本科生和53％的研究生不是英國(guó)本國(guó)人。準(zhǔn)確地說(shuō),占學(xué)校學(xué)生總數(shù)27％的這批學(xué)生來(lái)自世界各大洲,當(dāng)然,南極除外。
令我感興趣的是,復(fù)旦大學(xué)的學(xué)生構(gòu)成似乎有著類似的趨勢(shì)。今年的劍橋在校生有643人來(lái)自中國(guó),大部分是研究生,其中女生占有很高的比例。中國(guó)留學(xué)生占了劍橋?qū)W生總數(shù)的4％。他們的興趣大多集中在與自然科學(xué)密切相關(guān)的學(xué)科。
展望未來(lái),“我們?cè)敢饨逃l(shuí)”是我們面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。英國(guó)的大學(xué)擁有世界上多的海外留學(xué)生。這對(duì)于一個(gè)擁有悠久航海歷史并有著800年泛歐洲學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的小小島國(guó)來(lái)說(shuō)也許不足為奇,但是,對(duì)于一個(gè)大學(xué)而言,“教育誰(shuí)”在很大程度上意味著“你是誰(shuí)”；在這種情況下,大學(xué)所做的決定對(duì)于在該大學(xué)接受教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著深遠(yuǎn)影響。我想,劍橋大學(xué)就是嚴(yán)肅思考這些問(wèn)題的大學(xué)之一,并且認(rèn)為這些問(wèn)題不可以輕易放棄。
國(guó)際化意味著我們要讓劍橋大學(xué)走向世界,也要讓世界走進(jìn)劍橋。我們正為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而創(chuàng)新各種工作方式。幸運(yùn)的是,英語(yǔ)作為一門世界性語(yǔ)言和教育通用語(yǔ)言所激發(fā)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣,使我們有著五百年歷史的劍橋出版社能夠走向世界,在包括中國(guó)在內(nèi)的全球二十個(gè)國(guó)家建立分社。
令我高興的是,劍橋的主考官們正在和有著世界上古老考試制度的后裔們合作！
大學(xué)與大學(xué)之間的合作基礎(chǔ)往往植根于個(gè)人或院系的努力。
當(dāng)研究者個(gè)人決定合作的時(shí)候,研究項(xiàng)目就創(chuàng)立了。在劍橋,即使是單個(gè)的院系也有可能建立全球化的合作網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)名單只是劍橋大學(xué)各院系和中國(guó)各研究機(jī)構(gòu)之間正式或非正式合作的一個(gè)縮影。事實(shí)上,當(dāng)每個(gè)的學(xué)者都在全球范圍內(nèi)找尋彼此的時(shí)候,真正的全球化無(wú)疑就開始了！
然而,我更傾向于認(rèn)為,教育機(jī)構(gòu)之間建立正式的紐帶,搭建聯(lián)系的橋梁也是非常重要的。橋梁使我們所有的人——學(xué)生、院系科研教學(xué)人員、行政主管們——更輕松地你來(lái)我往,開展合作?，F(xiàn)在,劍橋大學(xué)已經(jīng)和中國(guó)、美國(guó)、歐洲的一些重要大學(xué)建立了正式的聯(lián)系。我們是歐洲研究聯(lián)合學(xué)院和國(guó)際研究學(xué)院聯(lián)盟的一個(gè)組建成員。前者致力于說(shuō)服歐洲的決策者認(rèn)識(shí)到大學(xué)基礎(chǔ)研究的重要性,而后者則在建立之初就關(guān)注全球緊迫問(wèn)題并開展國(guó)際性的合作。
我想,今天在座的各位大概經(jīng)常收到世界各地合作機(jī)構(gòu)的邀請(qǐng)吧。至于我自己,我天生就是一個(gè)橋梁的建造者,而且我的大意愿就是接受所有的邀請(qǐng)！不過(guò),事實(shí)上,如果我把過(guò)多時(shí)間花在橋梁的搭建上,那么我就沒(méi)有多少剩余時(shí)間來(lái)與橋梁另一端的同僚們進(jìn)行深入交流?？傊?我們需要建立一個(gè)在共同目標(biāo)基礎(chǔ)之上的戰(zhàn)略合作模式,以便為我們有才華的學(xué)生提供好的培養(yǎng)和教育,并使我們?cè)谒兄R(shí)領(lǐng)域都能始終保持在學(xué)科的前沿。
不管未來(lái)會(huì)如何,我認(rèn)為,劍橋大學(xué)將始終把與中國(guó)的聯(lián)系放在顯著的位置上。在我們看來(lái),劍橋和中國(guó)之間過(guò)去的交往、當(dāng)今的活動(dòng)以及未來(lái)的機(jī)遇都集中表達(dá)了這樣的理念。我愿意相信,曾經(jīng)留學(xué)劍橋的徐志摩那首優(yōu)美而又深情的《再別康橋》,既是我們與中國(guó)同行們百年來(lái)形成的共識(shí),也必定是劍橋繼續(xù)與你們合作的見(jiàn)證。