江蘇省今年是進(jìn)入新課程改革的第高考。在一定的程度上，今年的高考試題會(huì)對(duì)今后的教學(xué)與考試起到導(dǎo)向作用。以在平易親和中彰顯深刻內(nèi)涵來(lái)評(píng)價(jià)今年的高考語(yǔ)文卷再合適不過(guò)。
文言文考的是《后漢書(shū)·吳漢傳》。
古代詩(shī)歌鑒賞考的是李白的《登金陵鳳凰臺(tái)》：
鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。
傳說(shuō)鳳凰臺(tái)上有鳳凰飛游，現(xiàn)在鳳凰飛走，只留下空臺(tái)和滔滔江水。三國(guó)時(shí)吳國(guó)孫權(quán)的宮殿和奇花異草，都淹沒(méi)在荒僻的小路之中。東晉的豪門(mén)望族都變成了一座座古墓。有三峰相接的護(hù)國(guó)山，一半被云遮住，好像落在青天之外，一條長(zhǎng)江被白鷺洲從中分為兩支。只因?yàn)楦≡颇苷诒翁?yáng)，看不見(jiàn)長(zhǎng)安使人悲愁。
這首詩(shī)是李白在被權(quán)貴排擠出長(zhǎng)安后，漫游金陵所作。李白極少寫(xiě)律詩(shī)，而他的這首詩(shī)，卻是唐代律詩(shī)中膾炙人口的杰作。詩(shī)雖屬詠古跡，然而字里行間隱寓著傷時(shí)的感慨。此詩(shī)與崔顥《登黃鶴樓》相較，可謂“工力悉敵”。其中二聯(lián)，雖是感事寫(xiě)景，意義比之崔詩(shī)中二聯(lián)深刻得多。結(jié)句寄予愛(ài)君之忱，抒發(fā)憂國(guó)傷時(shí)的懷抱，意旨尤為深遠(yuǎn)。
現(xiàn)代文文學(xué)作品閱讀選了汪曾祺先生的《侯銀匠》。
論述類文本閱讀選的是一篇題為《純樸的嗜血者》的文章。實(shí)用類文本閱讀選的是《晚清學(xué)人楊守敬》。
名句默寫(xiě)涉及《出師表》“宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同”；《琵琶行》“座中泣下誰(shuí)多，江州司馬青衫濕”；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山？”《前赤壁賦》“逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也”；《逍遙游》“且舉世而譽(yù)之而不加勸，舉世而非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣”；《老子》“合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土;千里之行,始于足下”等。
成語(yǔ)考了“無(wú)所不為”“淋漓盡致”“安土重遷”“不恥下問(wèn)”，真正體現(xiàn)了“常用”，非常平易。
病句題主要考了搭配不當(dāng)、缺少賓語(yǔ)中心詞等毛病的判別。
語(yǔ)言運(yùn)用題設(shè)兩道題。一道題為提取關(guān)鍵詞，第二道題要求針對(duì)“學(xué)生上學(xué)接送”的現(xiàn)象，以“贊成者”和質(zhì)疑者的身份分別用陳述句和反問(wèn)句表達(dá)觀點(diǎn)。
文言文考的是《后漢書(shū)·吳漢傳》。
古代詩(shī)歌鑒賞考的是李白的《登金陵鳳凰臺(tái)》：
鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。
傳說(shuō)鳳凰臺(tái)上有鳳凰飛游，現(xiàn)在鳳凰飛走，只留下空臺(tái)和滔滔江水。三國(guó)時(shí)吳國(guó)孫權(quán)的宮殿和奇花異草，都淹沒(méi)在荒僻的小路之中。東晉的豪門(mén)望族都變成了一座座古墓。有三峰相接的護(hù)國(guó)山，一半被云遮住，好像落在青天之外，一條長(zhǎng)江被白鷺洲從中分為兩支。只因?yàn)楦≡颇苷诒翁?yáng)，看不見(jiàn)長(zhǎng)安使人悲愁。
這首詩(shī)是李白在被權(quán)貴排擠出長(zhǎng)安后，漫游金陵所作。李白極少寫(xiě)律詩(shī)，而他的這首詩(shī)，卻是唐代律詩(shī)中膾炙人口的杰作。詩(shī)雖屬詠古跡，然而字里行間隱寓著傷時(shí)的感慨。此詩(shī)與崔顥《登黃鶴樓》相較，可謂“工力悉敵”。其中二聯(lián)，雖是感事寫(xiě)景，意義比之崔詩(shī)中二聯(lián)深刻得多。結(jié)句寄予愛(ài)君之忱，抒發(fā)憂國(guó)傷時(shí)的懷抱，意旨尤為深遠(yuǎn)。
現(xiàn)代文文學(xué)作品閱讀選了汪曾祺先生的《侯銀匠》。
論述類文本閱讀選的是一篇題為《純樸的嗜血者》的文章。實(shí)用類文本閱讀選的是《晚清學(xué)人楊守敬》。
名句默寫(xiě)涉及《出師表》“宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同”；《琵琶行》“座中泣下誰(shuí)多，江州司馬青衫濕”；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山？”《前赤壁賦》“逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也”；《逍遙游》“且舉世而譽(yù)之而不加勸，舉世而非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣”；《老子》“合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土;千里之行,始于足下”等。
成語(yǔ)考了“無(wú)所不為”“淋漓盡致”“安土重遷”“不恥下問(wèn)”，真正體現(xiàn)了“常用”，非常平易。
病句題主要考了搭配不當(dāng)、缺少賓語(yǔ)中心詞等毛病的判別。
語(yǔ)言運(yùn)用題設(shè)兩道題。一道題為提取關(guān)鍵詞，第二道題要求針對(duì)“學(xué)生上學(xué)接送”的現(xiàn)象，以“贊成者”和質(zhì)疑者的身份分別用陳述句和反問(wèn)句表達(dá)觀點(diǎn)。