記者從東城區(qū)職工大學獲悉，該校今年設(shè)置招生專業(yè)時，將獨立分散的專業(yè)整體考慮，讓相關(guān)專業(yè)間互相聯(lián)系，形成相互支撐的“專業(yè)群”。
該校招辦主任汪麗萍介紹，作為獨立設(shè)置的成人高校，受一定條件限制，設(shè)置招生專業(yè)時常要多方面考慮，如果某專業(yè)招生效果不好，招收考生數(shù)不夠規(guī)定開班的低人數(shù)，會給學校和學生帶來不利影響。對考生而言，如果報的班因人數(shù)太少無法開班，就會導(dǎo)致其無法參加該專業(yè)的學習。
汪麗萍說，今年學校在設(shè)置招生專業(yè)時，充分考慮了各專業(yè)間的銜接，利用部分專業(yè)課相同的特點，將專業(yè)分成數(shù)個“專業(yè)群”，不但降低了學校的教學風險，也讓考生從中受益。例如，人力資源管理和工商管理兩專業(yè)有一些共同的專業(yè)課程，如果其中一個因招生數(shù)少無法開班，學生就可選擇在別的專業(yè)學習公共課及部分專業(yè)課。又如藝術(shù)類的專業(yè)設(shè)有互相連接甚至替代的課程，相關(guān)專業(yè)間在課程設(shè)置上形成交叉，學習公共課時，幾個班的學生就能一同上大課，既降低了學校的教學投入，同時，增加的公共課授課頻率，又讓學生有多個時間段可選擇。
對于不同班級、不同專業(yè)學生的專業(yè)課，學校也有針對性地設(shè)置了一定數(shù)量的公共班，如藝術(shù)系的創(chuàng)作班，學生個別專業(yè)課可通過公共班完成，節(jié)約了教學成本，并得到專業(yè)特色方面的提高和深造。（記者 曹金良）
該校招辦主任汪麗萍介紹，作為獨立設(shè)置的成人高校，受一定條件限制，設(shè)置招生專業(yè)時常要多方面考慮，如果某專業(yè)招生效果不好，招收考生數(shù)不夠規(guī)定開班的低人數(shù)，會給學校和學生帶來不利影響。對考生而言，如果報的班因人數(shù)太少無法開班，就會導(dǎo)致其無法參加該專業(yè)的學習。
汪麗萍說，今年學校在設(shè)置招生專業(yè)時，充分考慮了各專業(yè)間的銜接，利用部分專業(yè)課相同的特點，將專業(yè)分成數(shù)個“專業(yè)群”，不但降低了學校的教學風險，也讓考生從中受益。例如，人力資源管理和工商管理兩專業(yè)有一些共同的專業(yè)課程，如果其中一個因招生數(shù)少無法開班，學生就可選擇在別的專業(yè)學習公共課及部分專業(yè)課。又如藝術(shù)類的專業(yè)設(shè)有互相連接甚至替代的課程，相關(guān)專業(yè)間在課程設(shè)置上形成交叉，學習公共課時，幾個班的學生就能一同上大課，既降低了學校的教學投入，同時，增加的公共課授課頻率，又讓學生有多個時間段可選擇。
對于不同班級、不同專業(yè)學生的專業(yè)課，學校也有針對性地設(shè)置了一定數(shù)量的公共班，如藝術(shù)系的創(chuàng)作班，學生個別專業(yè)課可通過公共班完成，節(jié)約了教學成本，并得到專業(yè)特色方面的提高和深造。（記者 曹金良）