中學教育學——第八章教學理論與方法
第一節(jié)教學工作的意義和任務
1.教學:是教育目的規(guī)范下教師的教與學生的學共同組成的一種活動.
教學包含以下方面:⑴教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的.⑵教學由教與學兩方面活動組成.⑶教學具有多種形態(tài).是共性與多樣性的統(tǒng)一.
2.教學的意義:⑴教學是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的主要手段:⑵教學為個人全面發(fā)展提供科學的基礎和實踐.⑶教學是教育工作的主體,學校教育必須堅持以教學為中心.
教學的任務:⑴引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能.⑵發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能.⑶培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎.⑷促進學生個性和諧發(fā)展.
3.歷教學過程:⑴孔子.把教學過程概括為學—思—行的統(tǒng)一過程.⑵孟學派.強調(diào)學生主動的學習思考和實踐.⑶夸美紐斯:以個體認識論為基礎,從對事物的感性知覺出發(fā)展開教學.⑷赫爾巴特：提出教學過程由明了;聯(lián)合;系統(tǒng);方法四階段構(gòu)成.⑸杜威:通過做中學來調(diào)動學生的積極性.⑹凱洛夫:認為教學過程是一種認識過程.
4.教學過程是一種特殊的認識過程的表現(xiàn):間接性;引導性;簡捷性;交往性.
5.教學過程的特點:⑴間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合.⑵掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一.⑶教學過程中知、情、意的統(tǒng)一.⑷教師主導作用于學生能動性結(jié)合
6.教學過程的結(jié)構(gòu):⑴激發(fā)學習動機.⑵領會知識.⑶鞏固知識.⑷運用知識.⑸檢查知識.
7.中學教學原則:直觀性原則;啟發(fā)性原則;鞏固性原則;循序漸進原則、因材施教原則;理論聯(lián)系實際原則.
8.直觀性原則的基本要求:⑴正確選擇直觀教具和教學方法.⑵直觀要與講解相結(jié)合.⑶充分運用語言直觀.
9.啟發(fā)性原則的基本要求:⑴調(diào)動學生學習的主動性.⑵啟發(fā)學生獨立思考,發(fā)展學生思維能力.⑶讓學生動手,培養(yǎng)解決問題的能力.⑷發(fā)揚教學民主.
10.鞏固性原則的基本要求:⑴在理解的基礎上鞏固.⑵重視組織各種復習.⑶在擴充改組和運用知識中積極鞏固.
11.循序漸進原則的基本要求:⑴按教材的系統(tǒng)性進行教學.⑵抓主主要矛盾,解決好重點與難點的教學.⑶由淺入深,由易到難,由簡到繁.
12.因材施教原則的基本要求:⑴針對學生特點進行有區(qū)別的教學.⑵采取有效措施.使有才能的學生得到充分的發(fā)展.
13.理論聯(lián)系實際原則的基本要求:⑴引導學生書本知識的同時要注重聯(lián)系實際.⑵重視培養(yǎng)學生運用知識的能力.⑶正確處理知識教學與技能訓練的關(guān)系.⑷補充必要的校本教材.
14.教學方法是為了完成一教學任務,實現(xiàn)教學目標,師生在教學活動中采用的手段及教與學相互活動方式的總稱.
15.中學教學方法的主要特點:⑴師生之間在運用教學方法時的互動和聯(lián)系加強.⑵指導學生自主學習和合作學習的方法逐步增加.⑶多種方法的綜合運用和相互配合.
16.教學方法改革:發(fā)現(xiàn)教學;程序教學;范例教學;暗示教學.
第一節(jié)教學工作的意義和任務
1.教學:是教育目的規(guī)范下教師的教與學生的學共同組成的一種活動.
教學包含以下方面:⑴教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的.⑵教學由教與學兩方面活動組成.⑶教學具有多種形態(tài).是共性與多樣性的統(tǒng)一.
2.教學的意義:⑴教學是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的主要手段:⑵教學為個人全面發(fā)展提供科學的基礎和實踐.⑶教學是教育工作的主體,學校教育必須堅持以教學為中心.
教學的任務:⑴引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能.⑵發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能.⑶培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎.⑷促進學生個性和諧發(fā)展.
3.歷教學過程:⑴孔子.把教學過程概括為學—思—行的統(tǒng)一過程.⑵孟學派.強調(diào)學生主動的學習思考和實踐.⑶夸美紐斯:以個體認識論為基礎,從對事物的感性知覺出發(fā)展開教學.⑷赫爾巴特：提出教學過程由明了;聯(lián)合;系統(tǒng);方法四階段構(gòu)成.⑸杜威:通過做中學來調(diào)動學生的積極性.⑹凱洛夫:認為教學過程是一種認識過程.
4.教學過程是一種特殊的認識過程的表現(xiàn):間接性;引導性;簡捷性;交往性.
5.教學過程的特點:⑴間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合.⑵掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一.⑶教學過程中知、情、意的統(tǒng)一.⑷教師主導作用于學生能動性結(jié)合
6.教學過程的結(jié)構(gòu):⑴激發(fā)學習動機.⑵領會知識.⑶鞏固知識.⑷運用知識.⑸檢查知識.
7.中學教學原則:直觀性原則;啟發(fā)性原則;鞏固性原則;循序漸進原則、因材施教原則;理論聯(lián)系實際原則.
8.直觀性原則的基本要求:⑴正確選擇直觀教具和教學方法.⑵直觀要與講解相結(jié)合.⑶充分運用語言直觀.
9.啟發(fā)性原則的基本要求:⑴調(diào)動學生學習的主動性.⑵啟發(fā)學生獨立思考,發(fā)展學生思維能力.⑶讓學生動手,培養(yǎng)解決問題的能力.⑷發(fā)揚教學民主.
10.鞏固性原則的基本要求:⑴在理解的基礎上鞏固.⑵重視組織各種復習.⑶在擴充改組和運用知識中積極鞏固.
11.循序漸進原則的基本要求:⑴按教材的系統(tǒng)性進行教學.⑵抓主主要矛盾,解決好重點與難點的教學.⑶由淺入深,由易到難,由簡到繁.
12.因材施教原則的基本要求:⑴針對學生特點進行有區(qū)別的教學.⑵采取有效措施.使有才能的學生得到充分的發(fā)展.
13.理論聯(lián)系實際原則的基本要求:⑴引導學生書本知識的同時要注重聯(lián)系實際.⑵重視培養(yǎng)學生運用知識的能力.⑶正確處理知識教學與技能訓練的關(guān)系.⑷補充必要的校本教材.
14.教學方法是為了完成一教學任務,實現(xiàn)教學目標,師生在教學活動中采用的手段及教與學相互活動方式的總稱.
15.中學教學方法的主要特點:⑴師生之間在運用教學方法時的互動和聯(lián)系加強.⑵指導學生自主學習和合作學習的方法逐步增加.⑶多種方法的綜合運用和相互配合.
16.教學方法改革:發(fā)現(xiàn)教學;程序教學;范例教學;暗示教學.