從6月10日起，北京高考語文閱卷點(diǎn)正式啟動(dòng)試卷評閱。針對之前熱炒的高考(Q吧)作文“錯(cuò)一字扣一分”，有關(guān)人士表示，今年北京暫不施行這一做法。 在筆者看來，高考作文，“錯(cuò)一字扣一分”，至少有以下弊端：
是對高考作文定位的誤解。對小學(xué)生而言，我們或許可施行作文“錯(cuò)一字扣一分”。畢竟，孩子還小，掌握漢字最基本的書寫正當(dāng)其時(shí)。同時(shí)，孩子的作文短小，在具體操作中，一字不漏的發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字、別字，不至于很困難?？蓪Ω呖忌?，情形就不同了。十幾年寒窗苦讀，想必漢字書寫對其早成“過去時(shí)”。在此階段，作文應(yīng)側(cè)重考查的是其觀點(diǎn)是否新穎獨(dú)到，結(jié)構(gòu)是否細(xì)密精巧，材料是否鮮活具體，語言是否準(zhǔn)確生動(dòng)……相應(yīng)的，在分享此50分過程中，相關(guān)各項(xiàng)權(quán)重分應(yīng)大大增加?？扇绱藷o“止損位”的“錯(cuò)一字扣一分”，無疑是對高考作文定位的誤解。
是對語文考卷知識(shí)點(diǎn)布局的干擾。高考是對考生語文知識(shí)、語文技能的考查，是多角度全方位的。這就要求在有限的卷面之內(nèi)，進(jìn)行有序、有度、有節(jié)的精心布局。其中任何一個(gè)考查點(diǎn)的變化，都有可能牽此“一點(diǎn)”而動(dòng)“考卷”全身。以“字詞”考查為例，要么出現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)里，要么滲透于閱讀理解中。既然已在“寸土寸金”的語文知識(shí)考查中，字詞已占得一席之地，那在得分大戶的作文中，再不厭其煩的任其“信馬由韁”，“圈地割分”，豈不多此一舉！
是脫離作文閱卷實(shí)際的閉門造車。在以往高考作文閱卷中，其字詞最多扣3分，而不管具體錯(cuò)誤數(shù)，閱者自可避輕就重，審其所該審，而略去此等“小兒科”問題，從而保證在有間內(nèi)，完成作文閱卷這一任務(wù)?？尚乱?guī)的出臺(tái)，將錯(cuò)別字減分量化到具體個(gè)數(shù)上，為了公平，為了責(zé)任，閱卷者必須錙銖必較，細(xì)致入微。面對考生洋洋灑灑上千言的內(nèi)容，再加上考生書寫的五花八門，面目各異，高考作文閱卷之難，可想而知。
是對中學(xué)作文教學(xué)改革的羈絆。作文講究語言的推敲。在或豪放，或華麗，或蘊(yùn)藉，或樸實(shí)等眾多語言風(fēng)格中，近幾年又加入一些新角色：或英語(Q吧)入文，或網(wǎng)語“客串”，或生活中流行語“入編”。種種情形，雖說給日常的交流、學(xué)習(xí)帶來諸多麻煩，但不可否認(rèn)，這也正是年輕人思維活躍，勇于創(chuàng)新的表現(xiàn)。同時(shí)，也是漢民族語言不斷更新、發(fā)展的動(dòng)力。可“錯(cuò)一字扣一分”，勢必影響這些“異端”、“另類”的存在，讓學(xué)生在作文語言上亦步亦趨，墨守陳規(guī)，甚而至于為減少錯(cuò)別字，為字害文，以詞害義，讓作文淪入新八股，影響作文教學(xué)改革的進(jìn)行。
眼下，北京閱卷已將此規(guī)擱置，其它地區(qū)又如何呢？相信也不會(huì)對之青睞到哪里！解決漢字書寫問題，還是應(yīng)從幼兒、從小學(xué)抓起。畢竟，冰凍三尺，非一日之寒。而如此這般，想借高考大棒來PK漢字書寫，簡直是高射炮打蚊子，是收不到好效果的。
是對高考作文定位的誤解。對小學(xué)生而言，我們或許可施行作文“錯(cuò)一字扣一分”。畢竟，孩子還小，掌握漢字最基本的書寫正當(dāng)其時(shí)。同時(shí)，孩子的作文短小，在具體操作中，一字不漏的發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字、別字，不至于很困難?？蓪Ω呖忌?，情形就不同了。十幾年寒窗苦讀，想必漢字書寫對其早成“過去時(shí)”。在此階段，作文應(yīng)側(cè)重考查的是其觀點(diǎn)是否新穎獨(dú)到，結(jié)構(gòu)是否細(xì)密精巧，材料是否鮮活具體，語言是否準(zhǔn)確生動(dòng)……相應(yīng)的，在分享此50分過程中，相關(guān)各項(xiàng)權(quán)重分應(yīng)大大增加?？扇绱藷o“止損位”的“錯(cuò)一字扣一分”，無疑是對高考作文定位的誤解。
是對語文考卷知識(shí)點(diǎn)布局的干擾。高考是對考生語文知識(shí)、語文技能的考查，是多角度全方位的。這就要求在有限的卷面之內(nèi)，進(jìn)行有序、有度、有節(jié)的精心布局。其中任何一個(gè)考查點(diǎn)的變化，都有可能牽此“一點(diǎn)”而動(dòng)“考卷”全身。以“字詞”考查為例，要么出現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)里，要么滲透于閱讀理解中。既然已在“寸土寸金”的語文知識(shí)考查中，字詞已占得一席之地，那在得分大戶的作文中，再不厭其煩的任其“信馬由韁”，“圈地割分”，豈不多此一舉！
是脫離作文閱卷實(shí)際的閉門造車。在以往高考作文閱卷中，其字詞最多扣3分，而不管具體錯(cuò)誤數(shù)，閱者自可避輕就重，審其所該審，而略去此等“小兒科”問題，從而保證在有間內(nèi)，完成作文閱卷這一任務(wù)?？尚乱?guī)的出臺(tái)，將錯(cuò)別字減分量化到具體個(gè)數(shù)上，為了公平，為了責(zé)任，閱卷者必須錙銖必較，細(xì)致入微。面對考生洋洋灑灑上千言的內(nèi)容，再加上考生書寫的五花八門，面目各異，高考作文閱卷之難，可想而知。
是對中學(xué)作文教學(xué)改革的羈絆。作文講究語言的推敲。在或豪放，或華麗，或蘊(yùn)藉，或樸實(shí)等眾多語言風(fēng)格中，近幾年又加入一些新角色：或英語(Q吧)入文，或網(wǎng)語“客串”，或生活中流行語“入編”。種種情形，雖說給日常的交流、學(xué)習(xí)帶來諸多麻煩，但不可否認(rèn)，這也正是年輕人思維活躍，勇于創(chuàng)新的表現(xiàn)。同時(shí)，也是漢民族語言不斷更新、發(fā)展的動(dòng)力。可“錯(cuò)一字扣一分”，勢必影響這些“異端”、“另類”的存在，讓學(xué)生在作文語言上亦步亦趨，墨守陳規(guī)，甚而至于為減少錯(cuò)別字，為字害文，以詞害義，讓作文淪入新八股，影響作文教學(xué)改革的進(jìn)行。
眼下，北京閱卷已將此規(guī)擱置，其它地區(qū)又如何呢？相信也不會(huì)對之青睞到哪里！解決漢字書寫問題，還是應(yīng)從幼兒、從小學(xué)抓起。畢竟，冰凍三尺，非一日之寒。而如此這般，想借高考大棒來PK漢字書寫，簡直是高射炮打蚊子，是收不到好效果的。