以新加坡小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教材（相當(dāng)于我國(guó)語(yǔ)文教材）為例，探討其經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)。
第一，該教材的大特點(diǎn)也是它吸引入的地方，就是它的形象性、生動(dòng)性和趣味性。首先，該教材插圖十分豐富。幾乎每一頁(yè)都有插圖而且所占篇幅極大，有些單元甚至完全以插圖內(nèi)容為主，插圖篇幅多過(guò)文字，而且有些插畫(huà)本身就是教學(xué)內(nèi)容，起主要作用而不僅僅是輔助作用。插圖的形式和內(nèi)容豐富多樣，適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)。其次，該教材十分貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活，重視反映兒童切身體驗(yàn)和熟悉的兒童世界中多彩繽紛的生活。但教材并不是完全局限于兒童生活范圍內(nèi)，或消極地適應(yīng)兒童的興趣，而是在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)兒童走進(jìn)社會(huì)，邁向世界，以增長(zhǎng)見(jiàn)聞，擴(kuò)大視野，增加興趣、愛(ài)好，并使兒童的興趣具有社會(huì)性。
第二，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，該教材注重教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性和文學(xué)性，以及對(duì)現(xiàn)代科技知識(shí)的介紹。首先，該教材內(nèi)容豐富，知識(shí)性強(qiáng)。從整冊(cè)教材來(lái)看，給人一種百科全書(shū)的感覺(jué)。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元，首先羅列了各種各樣的戶(hù)外活動(dòng)（共二十一種），然后以宿營(yíng)為例，具體說(shuō)明宿營(yíng)過(guò)程中應(yīng)做些什么事情。在該單元的后面又選擇了七種戶(hù)外活動(dòng)作簡(jiǎn)略介紹。這樣，學(xué)生對(duì)各種戶(hù)外活動(dòng)都有了一個(gè)大致的印象，既學(xué)到了知識(shí)，又開(kāi)闊了視野。其他單元也都是如此。其次，該教材注意從豐富的文學(xué)寶庫(kù)中汲取營(yíng)養(yǎng)，使兒童從小就受到文學(xué)作品的熏陶。如第一單元有根據(jù)安徒生童話(huà)改編的“丑小鴨”，第十四單元有“匹諾曹的選擇”（改編自“小木偶奇遇記”），等等。各個(gè)單元的課文大多都是根據(jù)的童話(huà)、神話(huà)、古代傳說(shuō)、民間故事以及詩(shī)歌等節(jié)選、改編而成。這樣使兒童較早地接受文藝作品的熏陶，有助于培養(yǎng)他們對(duì)文藝作品的愛(ài)好及審美能力。再次該教材注意對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)的介紹，在教學(xué)上也運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段。如第七單元“科學(xué)和科學(xué)家”，比較詳細(xì)地介紹了一些常用的現(xiàn)代科學(xué)儀器和現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)；第十單元“探險(xiǎn)家”介紹了各種現(xiàn)優(yōu)化的交通工具；第十二單元“有什么節(jié)目？”介紹了電視演播室的各種攝像設(shè)備。在教學(xué)手段上，很多地方都使用了光盤(pán)（compact disc）以及廣播和電視教學(xué)。這體現(xiàn)了課本的時(shí)代特點(diǎn)以及人文科學(xué)與自然科學(xué)相互融合的精神。
第三，該教材重視小學(xué)兒童的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，注意培養(yǎng)兒童的思維能力和動(dòng)手能力。首先，該教材注重兒童聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各方面技能的綜合培養(yǎng)。該教材的指導(dǎo)思想之一，是“引入、強(qiáng)化并綜合語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能”。從該教材的編寫(xiě)來(lái)看，基本上體現(xiàn)了這個(gè)思想。以第四單元“戶(hù)外活動(dòng)”為例。在“看圖說(shuō)話(huà)”一項(xiàng)中，以圖文結(jié)合的方式列出了各種各樣的話(huà)動(dòng)：游泳、放風(fēng)箏、騎車(chē)、釣魚(yú)……等等，然后要求學(xué)生說(shuō)出各自喜歡的活動(dòng)（也可說(shuō)出課本上沒(méi)有列出的活動(dòng)），同時(shí)對(duì)班上同學(xué)說(shuō)出你對(duì)該活動(dòng)的了解程度，等等。在“聽(tīng)與做”一項(xiàng)中，首先聽(tīng)有關(guān)約翰和他的朋友們?nèi)プ鏖L(zhǎng)途徒步旅行的錄音，然后從教材給出的各種旅行用品中（如雨傘、地圖、指南針等）選出十樣要帶的東西來(lái)。在“閱讀與練習(xí)”、“閱讀與背誦”和“閱讀與思考”等項(xiàng)目中分別給出了關(guān)于戶(hù)外活動(dòng)的一段對(duì)話(huà)、一首詩(shī)歌和一些戶(hù)外活動(dòng)的介紹性短文。后，在“思考與寫(xiě)作”一項(xiàng)中，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四者結(jié)合在一起進(jìn)行，使各種能力得到綜合培養(yǎng)。其次，該教材注重兒童思維能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。從教材內(nèi)容的編選上看，一方面使兒童正確地掌握詞匯，豐富語(yǔ)言，另一方面通過(guò)語(yǔ)言?xún)?yōu)美、情景豐富、表現(xiàn)力強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容啟迪兒童的智慧，發(fā)展他們的思維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。
第一，該教材的大特點(diǎn)也是它吸引入的地方，就是它的形象性、生動(dòng)性和趣味性。首先，該教材插圖十分豐富。幾乎每一頁(yè)都有插圖而且所占篇幅極大，有些單元甚至完全以插圖內(nèi)容為主，插圖篇幅多過(guò)文字，而且有些插畫(huà)本身就是教學(xué)內(nèi)容，起主要作用而不僅僅是輔助作用。插圖的形式和內(nèi)容豐富多樣，適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)。其次，該教材十分貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活，重視反映兒童切身體驗(yàn)和熟悉的兒童世界中多彩繽紛的生活。但教材并不是完全局限于兒童生活范圍內(nèi)，或消極地適應(yīng)兒童的興趣，而是在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)兒童走進(jìn)社會(huì)，邁向世界，以增長(zhǎng)見(jiàn)聞，擴(kuò)大視野，增加興趣、愛(ài)好，并使兒童的興趣具有社會(huì)性。
第二，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，該教材注重教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性和文學(xué)性，以及對(duì)現(xiàn)代科技知識(shí)的介紹。首先，該教材內(nèi)容豐富，知識(shí)性強(qiáng)。從整冊(cè)教材來(lái)看，給人一種百科全書(shū)的感覺(jué)。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元，首先羅列了各種各樣的戶(hù)外活動(dòng)（共二十一種），然后以宿營(yíng)為例，具體說(shuō)明宿營(yíng)過(guò)程中應(yīng)做些什么事情。在該單元的后面又選擇了七種戶(hù)外活動(dòng)作簡(jiǎn)略介紹。這樣，學(xué)生對(duì)各種戶(hù)外活動(dòng)都有了一個(gè)大致的印象，既學(xué)到了知識(shí)，又開(kāi)闊了視野。其他單元也都是如此。其次，該教材注意從豐富的文學(xué)寶庫(kù)中汲取營(yíng)養(yǎng)，使兒童從小就受到文學(xué)作品的熏陶。如第一單元有根據(jù)安徒生童話(huà)改編的“丑小鴨”，第十四單元有“匹諾曹的選擇”（改編自“小木偶奇遇記”），等等。各個(gè)單元的課文大多都是根據(jù)的童話(huà)、神話(huà)、古代傳說(shuō)、民間故事以及詩(shī)歌等節(jié)選、改編而成。這樣使兒童較早地接受文藝作品的熏陶，有助于培養(yǎng)他們對(duì)文藝作品的愛(ài)好及審美能力。再次該教材注意對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)的介紹，在教學(xué)上也運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段。如第七單元“科學(xué)和科學(xué)家”，比較詳細(xì)地介紹了一些常用的現(xiàn)代科學(xué)儀器和現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)；第十單元“探險(xiǎn)家”介紹了各種現(xiàn)優(yōu)化的交通工具；第十二單元“有什么節(jié)目？”介紹了電視演播室的各種攝像設(shè)備。在教學(xué)手段上，很多地方都使用了光盤(pán)（compact disc）以及廣播和電視教學(xué)。這體現(xiàn)了課本的時(shí)代特點(diǎn)以及人文科學(xué)與自然科學(xué)相互融合的精神。
第三，該教材重視小學(xué)兒童的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，注意培養(yǎng)兒童的思維能力和動(dòng)手能力。首先，該教材注重兒童聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各方面技能的綜合培養(yǎng)。該教材的指導(dǎo)思想之一，是“引入、強(qiáng)化并綜合語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能”。從該教材的編寫(xiě)來(lái)看，基本上體現(xiàn)了這個(gè)思想。以第四單元“戶(hù)外活動(dòng)”為例。在“看圖說(shuō)話(huà)”一項(xiàng)中，以圖文結(jié)合的方式列出了各種各樣的話(huà)動(dòng)：游泳、放風(fēng)箏、騎車(chē)、釣魚(yú)……等等，然后要求學(xué)生說(shuō)出各自喜歡的活動(dòng)（也可說(shuō)出課本上沒(méi)有列出的活動(dòng)），同時(shí)對(duì)班上同學(xué)說(shuō)出你對(duì)該活動(dòng)的了解程度，等等。在“聽(tīng)與做”一項(xiàng)中，首先聽(tīng)有關(guān)約翰和他的朋友們?nèi)プ鏖L(zhǎng)途徒步旅行的錄音，然后從教材給出的各種旅行用品中（如雨傘、地圖、指南針等）選出十樣要帶的東西來(lái)。在“閱讀與練習(xí)”、“閱讀與背誦”和“閱讀與思考”等項(xiàng)目中分別給出了關(guān)于戶(hù)外活動(dòng)的一段對(duì)話(huà)、一首詩(shī)歌和一些戶(hù)外活動(dòng)的介紹性短文。后，在“思考與寫(xiě)作”一項(xiàng)中，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四者結(jié)合在一起進(jìn)行，使各種能力得到綜合培養(yǎng)。其次，該教材注重兒童思維能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。從教材內(nèi)容的編選上看，一方面使兒童正確地掌握詞匯，豐富語(yǔ)言，另一方面通過(guò)語(yǔ)言?xún)?yōu)美、情景豐富、表現(xiàn)力強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容啟迪兒童的智慧，發(fā)展他們的思維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。維力、想象力，培養(yǎng)兒童觀察、分析、歸納、判斷的能力。該教材也很強(qiáng)調(diào)兒童的動(dòng)手能力。如第七單元“科學(xué)與科學(xué)家”要求學(xué)生與老師一起做實(shí)驗(yàn)；第十二單元“有什么節(jié)目？”要求學(xué)生在家中觀看電視節(jié)目并填寫(xiě)電視節(jié)目評(píng)論表，等等。另外，該教材注意家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，多處提出了對(duì)家長(zhǎng)的要求。如“戶(hù)外活動(dòng)”單元即提請(qǐng)父母注意：應(yīng)“通過(guò)幫助他（或她）寫(xiě)下家人在外出時(shí)或假期中所做的事情來(lái)擴(kuò)大你們孩子的詞匯”。通過(guò)這種方式，促使父母參與到他們孩子的學(xué)習(xí)中去。這也是該教材的指導(dǎo)思想之一。