一、命題趨勢(shì)分析篇
對(duì)比舊版由ETS承擔(dān)試題命制的GMAT，由PEARSON承辦，ACT承擔(dān)命題的新版考試，體現(xiàn)了出了在繼承中，謀求發(fā)展的整體風(fēng)格。
繼承，最直接體現(xiàn)在新機(jī)構(gòu)對(duì)于ETS老題的完全套用上。這一特征在數(shù)學(xué)部分尤為明顯。部分試題，我在01年備考的時(shí)候就接觸過，而06年考試沒有對(duì)題目做任何改裝就直接使用。例如：
有5個(gè)車排一排，它們對(duì)著同一個(gè)方向。3個(gè)黃，一紅，一個(gè)藍(lán)，問有多少種排法？
解：20
五輛進(jìn)行全排列P(5 5)，由于3 兩紅車是不可分辨的，也就是一樣的，沒區(qū)別，這樣就要去帶掉3 輛紅車的排列情況，為P(3 3)，則共有P(5 5)/P(3 3)種方法。
至于對(duì)老試題考點(diǎn)做載體的改變，或者同一道題目，改換數(shù)字等伎倆的使用，更占據(jù)了數(shù)學(xué)部門的大多數(shù)。
語文部分，部分題目也直接沿用原有ETS老題，這些題目大多收錄在江湖上流傳的“GWD31套”，語法部分對(duì)于對(duì)稱性，句子的邏輯意思考查，依然是命題者沒有放棄的主旋律，邏輯考題對(duì)于迷惑選項(xiàng)和正確選項(xiàng)的命制技術(shù)和風(fēng)格，依然沿襲了ETS的獨(dú)特風(fēng)格。
值得廣大考生留意的是， 命題機(jī)構(gòu)在針對(duì)考試本質(zhì)，考試功能，商學(xué)院對(duì)人才訴求的基礎(chǔ)上，對(duì)考試各部分作了一些穩(wěn)妥的改革。
在數(shù)學(xué)部分，命題機(jī)構(gòu)在知識(shí)點(diǎn)范圍穩(wěn)定不變，即official guide給出的math review部分沒產(chǎn)生變化的前提下，嘗試從設(shè)問角度的變化來增加題目的靈活性和難度。其實(shí)最為突出的包括兩個(gè)方面，第一是算術(shù)思想過渡到方程思想。如，原有舊題，是給出條件，設(shè)問概率，現(xiàn)有問題，是給出概率，考生需要列方程反求樣本數(shù)目。第二，是將原有題庫(kù)中比較成功精彩的題目，由原來的problem solving問法，變?yōu)镈ata sufficiency問法。大大增加了題目的難度。對(duì)于考生而言，要善于追問手頭練習(xí)題中，每一道題目，從哪里來，能往哪里去。挖掘題目的模型，而不是停留在解法上面。
語文部分，變化的是命題風(fēng)格出現(xiàn)了渾然一體的追求全卷整體性的傾向。閱讀題目中滲透加強(qiáng)、削弱、假設(shè)的問法，在邏輯題目中，也出現(xiàn)了Argument寫作中必經(jīng)的對(duì)原文邏輯錯(cuò)誤進(jìn)行指出的問法，如本人遇到的一道邏輯題目，就要求識(shí)別出原文的邏輯錯(cuò)誤屬于哪一種類型，并列舉出部分例子推出普遍規(guī)律等選項(xiàng)。各種題型，由原來的各自為戰(zhàn)，呈現(xiàn)出互相滲透的趨勢(shì)。閱讀部分變化最為突出的是，弱化了長(zhǎng)文章對(duì)于考生的折磨，每篇文章設(shè)置的題目數(shù)目也走向規(guī)范，基本定在4個(gè)。從測(cè)試學(xué)角度看，文章縮短，加強(qiáng)了測(cè)試中的效度，削弱了所謂的跳讀乃至更多天花亂墜技巧的投機(jī)取巧傾向，而更加回歸GMAT考試的本質(zhì)目的，即，對(duì)問題展開論述的邏輯考察能力。與之呼應(yīng)的是，大量的題目，將命題點(diǎn)設(shè)置在對(duì)文章結(jié)構(gòu)，句子作用，句子與句子之間邏輯關(guān)系的考察上面。50-70行的文章長(zhǎng)度，保證了考生閱讀時(shí)候的穩(wěn)定心態(tài)，降低了文章無效信息的比例，減少了考試的偶然性。對(duì)考生的最直接影響是，調(diào)整訓(xùn)練素材，逐漸轉(zhuǎn)向以O(shè)G為輔，網(wǎng)絡(luò)新題為核心訓(xùn)練素材的備考套路，并大力加強(qiáng)對(duì)文章結(jié)構(gòu)理解的能力。
邏輯部分與語法部門，呈現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性，語法進(jìn)一步突出對(duì)句子邏輯意思的考察，而邏輯考題呈現(xiàn)出題型的進(jìn)一步多樣化特點(diǎn)。語法備考方面，命題機(jī)構(gòu)以O(shè)G為載體給出的句子規(guī)范判斷原則，仍然是考生應(yīng)該奉為黃金法則的首選研究素材。同時(shí)關(guān)注在前沿考題中，命題機(jī)構(gòu)使用的一些新考點(diǎn)。如獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，分詞修飾中的“夾心現(xiàn)象“等。
二 、感悟篇
11月24考試，正好和5年前第一次參加GMAT考試相隔一天，當(dāng)年是11月23日。時(shí)光順流而下，自己也從當(dāng)年鋒芒畢露，發(fā)著狠勁拿下750的大學(xué)生，變成了今天計(jì)算著邊際效用，用不緊不慢的復(fù)習(xí)，追求性價(jià)比的職業(yè)人士。760應(yīng)該說是一個(gè)性價(jià)比比較高的分?jǐn)?shù)。
回首來時(shí)錄，迥異者莫過復(fù)習(xí)考試大大改善的外部環(huán)境、5年前，沒有GWD，沒有系統(tǒng)規(guī)范的機(jī)經(jīng)，只有一本OG第十版。還是盜版的?？荚嚨?680元，是從提前退休的老媽手里省下來的2個(gè)月生活費(fèi)。5年后，輕點(diǎn)CD，一切資料免費(fèi)奉上。手頭一部手提電腦實(shí)時(shí)高科技查閱資料。物質(zhì)的改善，如果泯滅了內(nèi)心不顧一切克服困難的決心，反而變得首鼠兩端，那么這種成長(zhǎng)不能稱為真正的成長(zhǎng)。在這點(diǎn)上，我心中有愧，比較自己為了這次考試的付出，值不回這個(gè)分?jǐn)?shù)。生活磨平了一些棱角，我們?cè)谇靶械臅r(shí)候容易患得患失，計(jì)算著效用化，謀求著局部均衡解。繞開了生命的遄流急彎，卻與揮灑才情，意氣飛揚(yáng)的快意相忘。
考前一周，參加了21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道組織的“紅粉筆“計(jì)劃鄉(xiāng)村支教計(jì)劃，遠(yuǎn)赴偏僻落后的重慶開縣高橋鎮(zhèn)一個(gè)更偏僻的小村。遠(yuǎn)離都市，也暫時(shí)放下GMAT復(fù)習(xí)，卻讓我收獲了最多。重新尋找回感動(dòng)，重新去發(fā)現(xiàn)生命的廣闊天地。在我們茍利生死的時(shí)候，已經(jīng)有孟加拉的尤努斯，把慈善事業(yè)，用他的格萊芠銀行，推進(jìn)到制度化可持續(xù)發(fā)展的新階段。在我們盤點(diǎn)著自己所謂的前途，為一個(gè)虛無縹緲，被生硬的世界以幻象一樣的手法程序在我們面前的所謂職業(yè)規(guī)劃做奮斗，并為之忘卻內(nèi)心真正訴求的時(shí)候，就在同一條國(guó)境線內(nèi)，就有那么多施加一點(diǎn)點(diǎn)陽光，就能頑強(qiáng)地萌發(fā)出新芽的種子，農(nóng)村的孩子們。正是這一次的支教，讓我獲得了面對(duì)考試無比平靜的心態(tài)：它只是和卡斯帕羅夫和”深藍(lán)“對(duì)弈一樣的電腦和人的智力游戲。無關(guān)生命的燦爛，因?yàn)槲覀冞€有如許的廣闊天地。
五年再回首，不變的，是尋回的對(duì)平凡生活的感動(dòng)：5年前，當(dāng)我對(duì)大牛們必備武器——紅牛和德芙，因?yàn)槟抑行邼?，望而卻步時(shí)，我的母親，一個(gè)完全沒學(xué)過英語的人，用三只香蕉送我上了考場(chǎng)，并叮囑我不要一下子吃完。5年后，母親費(fèi)了好大勁，弄清楚兒子要考一個(gè)和5年前一樣的考試的時(shí)候，急急從外地趕回，在考試前夜11點(diǎn)多，走到7-11便利店，買回紅牛一罐，德芙兩條。說5年前的遺憾可以補(bǔ)上。
無以名狀。
只能反復(fù)地提醒自己，不要因?yàn)樽分鸩豢芍倪h(yuǎn)方，失落了身邊能真正觸及心靈的珍貴感動(dòng)，忽略了為你最無私付出的人。
對(duì)比舊版由ETS承擔(dān)試題命制的GMAT，由PEARSON承辦，ACT承擔(dān)命題的新版考試，體現(xiàn)了出了在繼承中，謀求發(fā)展的整體風(fēng)格。
繼承，最直接體現(xiàn)在新機(jī)構(gòu)對(duì)于ETS老題的完全套用上。這一特征在數(shù)學(xué)部分尤為明顯。部分試題，我在01年備考的時(shí)候就接觸過，而06年考試沒有對(duì)題目做任何改裝就直接使用。例如：
有5個(gè)車排一排，它們對(duì)著同一個(gè)方向。3個(gè)黃，一紅，一個(gè)藍(lán)，問有多少種排法？
解：20
五輛進(jìn)行全排列P(5 5)，由于3 兩紅車是不可分辨的，也就是一樣的，沒區(qū)別，這樣就要去帶掉3 輛紅車的排列情況，為P(3 3)，則共有P(5 5)/P(3 3)種方法。
至于對(duì)老試題考點(diǎn)做載體的改變，或者同一道題目，改換數(shù)字等伎倆的使用，更占據(jù)了數(shù)學(xué)部門的大多數(shù)。
語文部分，部分題目也直接沿用原有ETS老題，這些題目大多收錄在江湖上流傳的“GWD31套”，語法部分對(duì)于對(duì)稱性，句子的邏輯意思考查，依然是命題者沒有放棄的主旋律，邏輯考題對(duì)于迷惑選項(xiàng)和正確選項(xiàng)的命制技術(shù)和風(fēng)格，依然沿襲了ETS的獨(dú)特風(fēng)格。
值得廣大考生留意的是， 命題機(jī)構(gòu)在針對(duì)考試本質(zhì)，考試功能，商學(xué)院對(duì)人才訴求的基礎(chǔ)上，對(duì)考試各部分作了一些穩(wěn)妥的改革。
在數(shù)學(xué)部分，命題機(jī)構(gòu)在知識(shí)點(diǎn)范圍穩(wěn)定不變，即official guide給出的math review部分沒產(chǎn)生變化的前提下，嘗試從設(shè)問角度的變化來增加題目的靈活性和難度。其實(shí)最為突出的包括兩個(gè)方面，第一是算術(shù)思想過渡到方程思想。如，原有舊題，是給出條件，設(shè)問概率，現(xiàn)有問題，是給出概率，考生需要列方程反求樣本數(shù)目。第二，是將原有題庫(kù)中比較成功精彩的題目，由原來的problem solving問法，變?yōu)镈ata sufficiency問法。大大增加了題目的難度。對(duì)于考生而言，要善于追問手頭練習(xí)題中，每一道題目，從哪里來，能往哪里去。挖掘題目的模型，而不是停留在解法上面。
語文部分，變化的是命題風(fēng)格出現(xiàn)了渾然一體的追求全卷整體性的傾向。閱讀題目中滲透加強(qiáng)、削弱、假設(shè)的問法，在邏輯題目中，也出現(xiàn)了Argument寫作中必經(jīng)的對(duì)原文邏輯錯(cuò)誤進(jìn)行指出的問法，如本人遇到的一道邏輯題目，就要求識(shí)別出原文的邏輯錯(cuò)誤屬于哪一種類型，并列舉出部分例子推出普遍規(guī)律等選項(xiàng)。各種題型，由原來的各自為戰(zhàn)，呈現(xiàn)出互相滲透的趨勢(shì)。閱讀部分變化最為突出的是，弱化了長(zhǎng)文章對(duì)于考生的折磨，每篇文章設(shè)置的題目數(shù)目也走向規(guī)范，基本定在4個(gè)。從測(cè)試學(xué)角度看，文章縮短，加強(qiáng)了測(cè)試中的效度，削弱了所謂的跳讀乃至更多天花亂墜技巧的投機(jī)取巧傾向，而更加回歸GMAT考試的本質(zhì)目的，即，對(duì)問題展開論述的邏輯考察能力。與之呼應(yīng)的是，大量的題目，將命題點(diǎn)設(shè)置在對(duì)文章結(jié)構(gòu)，句子作用，句子與句子之間邏輯關(guān)系的考察上面。50-70行的文章長(zhǎng)度，保證了考生閱讀時(shí)候的穩(wěn)定心態(tài)，降低了文章無效信息的比例，減少了考試的偶然性。對(duì)考生的最直接影響是，調(diào)整訓(xùn)練素材，逐漸轉(zhuǎn)向以O(shè)G為輔，網(wǎng)絡(luò)新題為核心訓(xùn)練素材的備考套路，并大力加強(qiáng)對(duì)文章結(jié)構(gòu)理解的能力。
邏輯部分與語法部門，呈現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性，語法進(jìn)一步突出對(duì)句子邏輯意思的考察，而邏輯考題呈現(xiàn)出題型的進(jìn)一步多樣化特點(diǎn)。語法備考方面，命題機(jī)構(gòu)以O(shè)G為載體給出的句子規(guī)范判斷原則，仍然是考生應(yīng)該奉為黃金法則的首選研究素材。同時(shí)關(guān)注在前沿考題中，命題機(jī)構(gòu)使用的一些新考點(diǎn)。如獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，分詞修飾中的“夾心現(xiàn)象“等。
二 、感悟篇
11月24考試，正好和5年前第一次參加GMAT考試相隔一天，當(dāng)年是11月23日。時(shí)光順流而下，自己也從當(dāng)年鋒芒畢露，發(fā)著狠勁拿下750的大學(xué)生，變成了今天計(jì)算著邊際效用，用不緊不慢的復(fù)習(xí)，追求性價(jià)比的職業(yè)人士。760應(yīng)該說是一個(gè)性價(jià)比比較高的分?jǐn)?shù)。
回首來時(shí)錄，迥異者莫過復(fù)習(xí)考試大大改善的外部環(huán)境、5年前，沒有GWD，沒有系統(tǒng)規(guī)范的機(jī)經(jīng)，只有一本OG第十版。還是盜版的?？荚嚨?680元，是從提前退休的老媽手里省下來的2個(gè)月生活費(fèi)。5年后，輕點(diǎn)CD，一切資料免費(fèi)奉上。手頭一部手提電腦實(shí)時(shí)高科技查閱資料。物質(zhì)的改善，如果泯滅了內(nèi)心不顧一切克服困難的決心，反而變得首鼠兩端，那么這種成長(zhǎng)不能稱為真正的成長(zhǎng)。在這點(diǎn)上，我心中有愧，比較自己為了這次考試的付出，值不回這個(gè)分?jǐn)?shù)。生活磨平了一些棱角，我們?cè)谇靶械臅r(shí)候容易患得患失，計(jì)算著效用化，謀求著局部均衡解。繞開了生命的遄流急彎，卻與揮灑才情，意氣飛揚(yáng)的快意相忘。
考前一周，參加了21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道組織的“紅粉筆“計(jì)劃鄉(xiāng)村支教計(jì)劃，遠(yuǎn)赴偏僻落后的重慶開縣高橋鎮(zhèn)一個(gè)更偏僻的小村。遠(yuǎn)離都市，也暫時(shí)放下GMAT復(fù)習(xí)，卻讓我收獲了最多。重新尋找回感動(dòng)，重新去發(fā)現(xiàn)生命的廣闊天地。在我們茍利生死的時(shí)候，已經(jīng)有孟加拉的尤努斯，把慈善事業(yè)，用他的格萊芠銀行，推進(jìn)到制度化可持續(xù)發(fā)展的新階段。在我們盤點(diǎn)著自己所謂的前途，為一個(gè)虛無縹緲，被生硬的世界以幻象一樣的手法程序在我們面前的所謂職業(yè)規(guī)劃做奮斗，并為之忘卻內(nèi)心真正訴求的時(shí)候，就在同一條國(guó)境線內(nèi)，就有那么多施加一點(diǎn)點(diǎn)陽光，就能頑強(qiáng)地萌發(fā)出新芽的種子，農(nóng)村的孩子們。正是這一次的支教，讓我獲得了面對(duì)考試無比平靜的心態(tài)：它只是和卡斯帕羅夫和”深藍(lán)“對(duì)弈一樣的電腦和人的智力游戲。無關(guān)生命的燦爛，因?yàn)槲覀冞€有如許的廣闊天地。
五年再回首，不變的，是尋回的對(duì)平凡生活的感動(dòng)：5年前，當(dāng)我對(duì)大牛們必備武器——紅牛和德芙，因?yàn)槟抑行邼?，望而卻步時(shí)，我的母親，一個(gè)完全沒學(xué)過英語的人，用三只香蕉送我上了考場(chǎng)，并叮囑我不要一下子吃完。5年后，母親費(fèi)了好大勁，弄清楚兒子要考一個(gè)和5年前一樣的考試的時(shí)候，急急從外地趕回，在考試前夜11點(diǎn)多，走到7-11便利店，買回紅牛一罐，德芙兩條。說5年前的遺憾可以補(bǔ)上。
無以名狀。
只能反復(fù)地提醒自己，不要因?yàn)樽分鸩豢芍倪h(yuǎn)方，失落了身邊能真正觸及心靈的珍貴感動(dòng)，忽略了為你最無私付出的人。