知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！蔽覀?nèi)绾我龑W生去正確面對豐富多彩的閱讀世界呢？下面就此問題談幾點個人的看法。
一、激發(fā)興趣，促成閱讀
興趣是好的老師。因此，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀。
1.巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，學生的喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂的講述，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個或有趣、或驚險、或令人感動的情感世界里。正當孩子們聽得津津有味時，教師戛然收聲，然后意味深長地告訴孩子：故事情節(jié)交錯復雜，后面的更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師出示《一千零一夜》一書告訴他們，想知道結(jié)果就借讀這本書，里面還有更精彩的故事呢。學生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書，主動去閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。
2.談自己的讀書感受激發(fā)興趣。教師要經(jīng)常講述自己閱讀后的收獲和體會，激起學生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。學生就會在課余時間主動地進行廣泛閱讀嘗試。
二、教給方法，指導閱讀
閱讀的方法有很多種，這里談幾種我們常用的閱讀方法：
1.選讀法。這種方法是根據(jù)學生在課內(nèi)學習或?qū)懽魃系男枰?，有選擇地閱讀書報或篇章的有關(guān)部分，以便學以致用。如學習了《只有一個地球》一課，學生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀《人與自然》一書。
2.精讀法。所謂精讀法，就是對一些重點文章，集中精力，逐字逐句地閱讀。要求學生做到：口到、眼到、心到。
3.速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀，而是快速瀏覽。這就要求學生在快速瀏覽中集中注意力，作出快速的信息處理和消化。
4.摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋、寫評語。
三、鼓勵先進，堅持閱讀
課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，每學期應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式是舉行讀書報告會、經(jīng)驗交流會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記等。對課外閱讀取得一定成績的學生，教師要及時鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功后，就會堅持大量的、廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。因此，我們要努力帶領學生去開辟課外閱讀的廣闊天地。
一、激發(fā)興趣，促成閱讀
興趣是好的老師。因此，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀。
1.巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，學生的喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂的講述，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個或有趣、或驚險、或令人感動的情感世界里。正當孩子們聽得津津有味時，教師戛然收聲，然后意味深長地告訴孩子：故事情節(jié)交錯復雜，后面的更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師出示《一千零一夜》一書告訴他們，想知道結(jié)果就借讀這本書，里面還有更精彩的故事呢。學生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書，主動去閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。
2.談自己的讀書感受激發(fā)興趣。教師要經(jīng)常講述自己閱讀后的收獲和體會，激起學生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。學生就會在課余時間主動地進行廣泛閱讀嘗試。
二、教給方法，指導閱讀
閱讀的方法有很多種，這里談幾種我們常用的閱讀方法：
1.選讀法。這種方法是根據(jù)學生在課內(nèi)學習或?qū)懽魃系男枰?，有選擇地閱讀書報或篇章的有關(guān)部分，以便學以致用。如學習了《只有一個地球》一課，學生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀《人與自然》一書。
2.精讀法。所謂精讀法，就是對一些重點文章，集中精力，逐字逐句地閱讀。要求學生做到：口到、眼到、心到。
3.速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀，而是快速瀏覽。這就要求學生在快速瀏覽中集中注意力，作出快速的信息處理和消化。
4.摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋、寫評語。
三、鼓勵先進，堅持閱讀
課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，每學期應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式是舉行讀書報告會、經(jīng)驗交流會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記等。對課外閱讀取得一定成績的學生，教師要及時鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功后，就會堅持大量的、廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。因此，我們要努力帶領學生去開辟課外閱讀的廣闊天地。