一、填空題（每空1分，共12分）
1._______是班主任搞好工作的核心內(nèi)容。
2.班主任指導(dǎo)班會即對班會的_______、_______、組織過程的指導(dǎo)。
3.班級工作計(jì)劃的內(nèi)容包括管理目標(biāo)、_______、班級情況、檢查與評估。
4.班級學(xué)生學(xué)習(xí)管理可從_______、_______和建立學(xué)習(xí)獎勵制度等方面入手。
5.班級群體的種類的發(fā)展態(tài)勢：由低級的_______到中級的_______到高級的_______.
6.班主任工作示范性是由小學(xué)生心理特點(diǎn)和_______所決定的。
7.小學(xué)生道德行為習(xí)慣的發(fā)展呈_______的“馬鞍型”。
8.班主任管理班級是依據(jù)_______來進(jìn)行的。
二、選擇題（從有四個備選答案的題中選出1個正確答案，從有五個備選答案的題中選出2—5個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共10分）
1.在實(shí)施班主任工作評價(jià)時，（ ）是評價(jià)的前提。
A.確定標(biāo)準(zhǔn) B.組織動員 C.收集資料 D.分析判斷
2.對性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生宜采用（ ）談話。
A.談心式 B.循導(dǎo)式 C.漸進(jìn)式 D.商討式
3.“五一勞動節(jié)”和“植樹節(jié)”的勞動教育主題班會屬于（ ）主題班會。
A.季節(jié)性 B.模擬性 C.知識性 D.系列性
4.班級管理實(shí)施指的是（ ）。
A.計(jì)劃—組織—總結(jié) B.組織—指導(dǎo)—協(xié)調(diào)
C.檢查—總結(jié)—激勵 D.計(jì)劃—指揮—檢查
5.讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作的（ ）原則。
A.集體教育 B.啟發(fā)疏導(dǎo) C.實(shí)踐活動 D.因材施教
6.借用高年級班的學(xué)生來指導(dǎo)幫助的方式屬于班集體培養(yǎng)方法中的（ ）。
A.合作法 B.強(qiáng)化法 C.示范法 D.規(guī)范法
7.小學(xué)班主任工作必須以（ ）為根本指導(dǎo)。
A.教育目的 B.教育計(jì)劃
C.班主任工作計(jì)劃 D.教育規(guī)律
8.小學(xué)生道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)靠（ ）來實(shí)現(xiàn)的。
A.講 B.練 C.批評
D.帶 E.表揚(yáng)
9.調(diào)節(jié)小學(xué)生人際關(guān)系班主任采用如下哪些方法較為有效（ ）
A.社會角色轉(zhuǎn)換 B.平等競爭法 C.行為模式糾正法
D.角色扮演法 E.正向行為強(qiáng)化法
10.學(xué)生主體原則提出的依據(jù)有（ ）
A.現(xiàn)代社會人際關(guān)系特點(diǎn)的反映
B.樹立班主任威信的需要
C.小學(xué)生年齡特征的要求
D.我國教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)
E.教師與學(xué)生的辯證關(guān)系
三、是非題（判斷下列各小題，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“╳”。每小題1分，共10分）
1.對班主任工作的評價(jià)應(yīng)經(jīng)常性地頻繁化進(jìn)行，以使工作更規(guī)范、更科學(xué)。（ ）
2.班主任工作評價(jià)內(nèi)容中的效果標(biāo)準(zhǔn)指的是是否勝任班主任工作。（ ）
3.班主任自己不能作為班主任工作評價(jià)的主體。（ ）
4.班會一般是由班主任主持的。（ ）
5.有什么樣的班主任就有什么樣的班風(fēng)。（ ）。
6.班級檔案可由班主任填寫，也可由學(xué)生干部填寫。（ ）
7.班級組織是學(xué)校的行政組織。（ ）
8.為了防止遺忘，班主任應(yīng)要求學(xué)生及時強(qiáng)化，過度學(xué)習(xí)。（ ）
9.集體教育是指依靠并通過集體教育個人。（ ）
10.班主任工作基礎(chǔ)性的內(nèi)容是指班級管理。（ ）
四、名詞解釋（每小題4分，共20分）
1.后進(jìn)生
2.民主平等原則
3.班級教導(dǎo)會制度
4.思維沖擊法
5.班主任
五、簡述題（第1題8分，第2題4分，第3題6分，第4、5題各5分，共28分）
1.班主任工作評價(jià)的具體要求。
2.優(yōu)秀班主任評選三好的經(jīng)驗(yàn)有哪些？
3.班主任怎樣進(jìn)行因材施教？
4.如何培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立思考能力？
5.班主任該如何做好小學(xué)生的衛(wèi)生保健工作？
六、論述題（每小題10分，共20分）
1.結(jié)合實(shí)際論述班級活動的特點(diǎn)和意義。
2.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€優(yōu)秀的班集體是怎樣形成的？
浙江省2001年10月高等教育自學(xué)考試
小學(xué)班主任試題參考答案
課程代碼：00412
一、填空題（每空1分，共12分）
1.班級教育工作
2.內(nèi)容和形式 計(jì)劃與準(zhǔn)備
3.實(shí)施計(jì)劃的具體措施
4.建立學(xué)習(xí)檢查制度 建立學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流制度
5.松散型和集團(tuán)型 浮動型 集體型
6.教育活動的性質(zhì)
7.低年級和高年級較高，中年級較低
8.班級工作計(jì)劃
二、選擇題（每小題1分，共10分）
1.B 2.C 3.A 4.B 5.C
6.C 7.A 8.ABDE 9.CDE 10.DE
三、是非題（每小題1分，共10分）
1. ╳ 2. ╳ 3. ╳ 4. ╳ 5.√
6. ╳ 7. ╳ 8. √ 9. √ 10.╳
四、名詞解釋（每小題4分，共20分）
1.是指那些在正常生理狀態(tài)下，品德不良，學(xué)習(xí)成績跟不上同齡兒童的學(xué)生。
2.是班主任工作的基本原則之一，在工作中班主任要認(rèn)識到教師與學(xué)生在人格和社會地位上是平等的。要尊重學(xué)生信賴學(xué)生。
3.這是班主任和科任教師定期接觸的一種形式，它是由班主任召集并主持的該班科任教師的全體會議，一般在開學(xué)初，期中考前，期末考前召集。
4.是一種培養(yǎng)創(chuàng)造能力的教育方法和技術(shù)，基本原則是在集體解決問題時，通過暫緩作出評價(jià)，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，引出多種解答方案。
5.是班集體的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手。
五、簡述題（第1題8分，第2題4分，第3題6分，第4、5題各5分，共28分）
1.（1）從評價(jià)主體看，要班主任自評和他評相結(jié)合，
（2）從評價(jià)時間看，總結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，
（3）從評價(jià)內(nèi)容看，單項(xiàng)與綜合相結(jié)合，
（4）從評價(jià)過程看，縱向與橫向相結(jié)合，
（5）從評價(jià)結(jié)果看，定量與定性相結(jié)合，
（6）從評價(jià)方法看，個體評價(jià)與集體評價(jià)相結(jié)合，
（7）從評價(jià)結(jié)果的處理看，評價(jià)結(jié)果后與班主任見面，征求本人意見。
（8）評價(jià)既肯定常規(guī)工作成績，又肯定工作改革成績。
2.（1）深入動員，堅(jiān)持“三好”-品德好、學(xué)習(xí)好、身體好的標(biāo)準(zhǔn)
（2）抓好總結(jié)，搞好互評
（3）表彰先進(jìn)，搞好善后。
3.（1）深入了解學(xué)生個性特點(diǎn)和內(nèi)心世界，
（2）根據(jù)學(xué)生個人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育，
（3）根據(jù)學(xué)生年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。
4.（1）發(fā)展兒童的言語，豐富詞匯，
（2）豐富兒童的感性知識，
（3）幫助兒童掌握思維方法：將抽象問題具體化方法；分析和綜合方法。
（4）運(yùn)用思維沖擊法，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。
5.（1）教會孩子坐立走的正確姿勢，注意保護(hù)眼睛。
（2）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
六、論述題（每小題10分，共20分）
1.特點(diǎn)：
（1）自愿性和指導(dǎo)性
（2）靈活性和綜合性
（3）開放性和實(shí)踐性
意義：
（1）是實(shí)現(xiàn)我國總教育目的和小學(xué)教育目標(biāo)的需要，
（2）是促進(jìn)班級學(xué)生全面發(fā)展打好素質(zhì)和專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法。
（3）班級活動是組織、建設(shè)良好班集體的有效方法。
（4）有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。
2.（1）創(chuàng)造良好的班級“第一印象”，
（2）建立平等的人際關(guān)系，
（3）確立班級共同目標(biāo)，
（4）培養(yǎng)學(xué)生干部和積極分子，形成班級領(lǐng)導(dǎo)核心，
（5）開展豐富的班級活動，
（6）形成健康的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)。
1._______是班主任搞好工作的核心內(nèi)容。
2.班主任指導(dǎo)班會即對班會的_______、_______、組織過程的指導(dǎo)。
3.班級工作計(jì)劃的內(nèi)容包括管理目標(biāo)、_______、班級情況、檢查與評估。
4.班級學(xué)生學(xué)習(xí)管理可從_______、_______和建立學(xué)習(xí)獎勵制度等方面入手。
5.班級群體的種類的發(fā)展態(tài)勢：由低級的_______到中級的_______到高級的_______.
6.班主任工作示范性是由小學(xué)生心理特點(diǎn)和_______所決定的。
7.小學(xué)生道德行為習(xí)慣的發(fā)展呈_______的“馬鞍型”。
8.班主任管理班級是依據(jù)_______來進(jìn)行的。
二、選擇題（從有四個備選答案的題中選出1個正確答案，從有五個備選答案的題中選出2—5個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共10分）
1.在實(shí)施班主任工作評價(jià)時，（ ）是評價(jià)的前提。
A.確定標(biāo)準(zhǔn) B.組織動員 C.收集資料 D.分析判斷
2.對性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生宜采用（ ）談話。
A.談心式 B.循導(dǎo)式 C.漸進(jìn)式 D.商討式
3.“五一勞動節(jié)”和“植樹節(jié)”的勞動教育主題班會屬于（ ）主題班會。
A.季節(jié)性 B.模擬性 C.知識性 D.系列性
4.班級管理實(shí)施指的是（ ）。
A.計(jì)劃—組織—總結(jié) B.組織—指導(dǎo)—協(xié)調(diào)
C.檢查—總結(jié)—激勵 D.計(jì)劃—指揮—檢查
5.讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作的（ ）原則。
A.集體教育 B.啟發(fā)疏導(dǎo) C.實(shí)踐活動 D.因材施教
6.借用高年級班的學(xué)生來指導(dǎo)幫助的方式屬于班集體培養(yǎng)方法中的（ ）。
A.合作法 B.強(qiáng)化法 C.示范法 D.規(guī)范法
7.小學(xué)班主任工作必須以（ ）為根本指導(dǎo)。
A.教育目的 B.教育計(jì)劃
C.班主任工作計(jì)劃 D.教育規(guī)律
8.小學(xué)生道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)靠（ ）來實(shí)現(xiàn)的。
A.講 B.練 C.批評
D.帶 E.表揚(yáng)
9.調(diào)節(jié)小學(xué)生人際關(guān)系班主任采用如下哪些方法較為有效（ ）
A.社會角色轉(zhuǎn)換 B.平等競爭法 C.行為模式糾正法
D.角色扮演法 E.正向行為強(qiáng)化法
10.學(xué)生主體原則提出的依據(jù)有（ ）
A.現(xiàn)代社會人際關(guān)系特點(diǎn)的反映
B.樹立班主任威信的需要
C.小學(xué)生年齡特征的要求
D.我國教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)
E.教師與學(xué)生的辯證關(guān)系
三、是非題（判斷下列各小題，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“╳”。每小題1分，共10分）
1.對班主任工作的評價(jià)應(yīng)經(jīng)常性地頻繁化進(jìn)行，以使工作更規(guī)范、更科學(xué)。（ ）
2.班主任工作評價(jià)內(nèi)容中的效果標(biāo)準(zhǔn)指的是是否勝任班主任工作。（ ）
3.班主任自己不能作為班主任工作評價(jià)的主體。（ ）
4.班會一般是由班主任主持的。（ ）
5.有什么樣的班主任就有什么樣的班風(fēng)。（ ）。
6.班級檔案可由班主任填寫，也可由學(xué)生干部填寫。（ ）
7.班級組織是學(xué)校的行政組織。（ ）
8.為了防止遺忘，班主任應(yīng)要求學(xué)生及時強(qiáng)化，過度學(xué)習(xí)。（ ）
9.集體教育是指依靠并通過集體教育個人。（ ）
10.班主任工作基礎(chǔ)性的內(nèi)容是指班級管理。（ ）
四、名詞解釋（每小題4分，共20分）
1.后進(jìn)生
2.民主平等原則
3.班級教導(dǎo)會制度
4.思維沖擊法
5.班主任
五、簡述題（第1題8分，第2題4分，第3題6分，第4、5題各5分，共28分）
1.班主任工作評價(jià)的具體要求。
2.優(yōu)秀班主任評選三好的經(jīng)驗(yàn)有哪些？
3.班主任怎樣進(jìn)行因材施教？
4.如何培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立思考能力？
5.班主任該如何做好小學(xué)生的衛(wèi)生保健工作？
六、論述題（每小題10分，共20分）
1.結(jié)合實(shí)際論述班級活動的特點(diǎn)和意義。
2.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€優(yōu)秀的班集體是怎樣形成的？
浙江省2001年10月高等教育自學(xué)考試
小學(xué)班主任試題參考答案
課程代碼：00412
一、填空題（每空1分，共12分）
1.班級教育工作
2.內(nèi)容和形式 計(jì)劃與準(zhǔn)備
3.實(shí)施計(jì)劃的具體措施
4.建立學(xué)習(xí)檢查制度 建立學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流制度
5.松散型和集團(tuán)型 浮動型 集體型
6.教育活動的性質(zhì)
7.低年級和高年級較高，中年級較低
8.班級工作計(jì)劃
二、選擇題（每小題1分，共10分）
1.B 2.C 3.A 4.B 5.C
6.C 7.A 8.ABDE 9.CDE 10.DE
三、是非題（每小題1分，共10分）
1. ╳ 2. ╳ 3. ╳ 4. ╳ 5.√
6. ╳ 7. ╳ 8. √ 9. √ 10.╳
四、名詞解釋（每小題4分，共20分）
1.是指那些在正常生理狀態(tài)下，品德不良，學(xué)習(xí)成績跟不上同齡兒童的學(xué)生。
2.是班主任工作的基本原則之一，在工作中班主任要認(rèn)識到教師與學(xué)生在人格和社會地位上是平等的。要尊重學(xué)生信賴學(xué)生。
3.這是班主任和科任教師定期接觸的一種形式，它是由班主任召集并主持的該班科任教師的全體會議，一般在開學(xué)初，期中考前，期末考前召集。
4.是一種培養(yǎng)創(chuàng)造能力的教育方法和技術(shù)，基本原則是在集體解決問題時，通過暫緩作出評價(jià)，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，引出多種解答方案。
5.是班集體的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手。
五、簡述題（第1題8分，第2題4分，第3題6分，第4、5題各5分，共28分）
1.（1）從評價(jià)主體看，要班主任自評和他評相結(jié)合，
（2）從評價(jià)時間看，總結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，
（3）從評價(jià)內(nèi)容看，單項(xiàng)與綜合相結(jié)合，
（4）從評價(jià)過程看，縱向與橫向相結(jié)合，
（5）從評價(jià)結(jié)果看，定量與定性相結(jié)合，
（6）從評價(jià)方法看，個體評價(jià)與集體評價(jià)相結(jié)合，
（7）從評價(jià)結(jié)果的處理看，評價(jià)結(jié)果后與班主任見面，征求本人意見。
（8）評價(jià)既肯定常規(guī)工作成績，又肯定工作改革成績。
2.（1）深入動員，堅(jiān)持“三好”-品德好、學(xué)習(xí)好、身體好的標(biāo)準(zhǔn)
（2）抓好總結(jié)，搞好互評
（3）表彰先進(jìn)，搞好善后。
3.（1）深入了解學(xué)生個性特點(diǎn)和內(nèi)心世界，
（2）根據(jù)學(xué)生個人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育，
（3）根據(jù)學(xué)生年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。
4.（1）發(fā)展兒童的言語，豐富詞匯，
（2）豐富兒童的感性知識，
（3）幫助兒童掌握思維方法：將抽象問題具體化方法；分析和綜合方法。
（4）運(yùn)用思維沖擊法，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。
5.（1）教會孩子坐立走的正確姿勢，注意保護(hù)眼睛。
（2）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
六、論述題（每小題10分，共20分）
1.特點(diǎn)：
（1）自愿性和指導(dǎo)性
（2）靈活性和綜合性
（3）開放性和實(shí)踐性
意義：
（1）是實(shí)現(xiàn)我國總教育目的和小學(xué)教育目標(biāo)的需要，
（2）是促進(jìn)班級學(xué)生全面發(fā)展打好素質(zhì)和專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法。
（3）班級活動是組織、建設(shè)良好班集體的有效方法。
（4）有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。
2.（1）創(chuàng)造良好的班級“第一印象”，
（2）建立平等的人際關(guān)系，
（3）確立班級共同目標(biāo)，
（4）培養(yǎng)學(xué)生干部和積極分子，形成班級領(lǐng)導(dǎo)核心，
（5）開展豐富的班級活動，
（6）形成健康的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)。