本網(wǎng)站前些日子公布了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)及化學(xué)四門(mén)學(xué)科期末試卷的“弱點(diǎn)提示”，南京第三初中的相關(guān)老師進(jìn)行了分析并對(duì)下階段復(fù)習(xí)給出了建議，今天繼續(xù)刊登物理、歷史試卷中暴露的普遍問(wèn)題。
物理
南京市第三初級(jí)中學(xué)
初三物理備課組長(zhǎng) 李麗婭
一、在期末考試中發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題：
1.概念混淆，答題不規(guī)范。試卷中有不少送分題，但由于學(xué)生對(duì)有關(guān)物理現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解加之平時(shí)答題不嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而丟掉了許多不該失去的分?jǐn)?shù)。其中不少同學(xué)不注意答題的前提條件，另外，計(jì)算題不少同學(xué)物理量的符號(hào)和物理量單位的符號(hào)不僅混淆而且書(shū)寫(xiě)都很不規(guī)范。
2.審題不清，題意理解錯(cuò)誤。學(xué)生解題時(shí)，往往對(duì)一些看似熟悉的題目思想上不夠重視，審題不仔細(xì)，答題不求嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致結(jié)果答題不符合要求。一些所謂熟悉的試題大都題意有所變化，需要學(xué)生認(rèn)真審題后再作答。
3.知識(shí)點(diǎn)掌握不到位。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能掌握不牢，概念混淆，沒(méi)有建立清晰的知識(shí)體系。有的過(guò)分注重難題，而忽視基礎(chǔ)知識(shí)，有些同學(xué)沒(méi)有注意考試要求的變化，一些基本物理知識(shí)掌握不到位，導(dǎo)致一些相近知識(shí)混為一談。一些學(xué)生答題概念混淆抓不住要點(diǎn)：找個(gè)結(jié)論就下，猜個(gè)答案就寫(xiě)，抓個(gè)公式就用。
4.識(shí)圖能力較差。圖像能直觀反映物理量之間的變化規(guī)律，所以認(rèn)識(shí)圖像并從中找到物理量之間的規(guī)律是根據(jù)圖像解題的關(guān)鍵。而學(xué)生這方面能力往往較弱。學(xué)生不能從圖中選擇有效數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，從而直接影響答題的終結(jié)果。
5.知識(shí)遷移能力不強(qiáng)。學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的概念和規(guī)律存在一種思維定勢(shì)，而一旦題中的情景發(fā)生變化，往往對(duì)相關(guān)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。在相關(guān)情景中學(xué)生不能正確運(yùn)用力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。
6.解題方法繁瑣，運(yùn)算能力薄弱。填空題和計(jì)算題中涉及學(xué)生運(yùn)算能力的考題得分率都較低說(shuō)明部分學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力薄弱。不知道怎樣收集數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，再加上運(yùn)算能力較差，造成結(jié)果有誤。
7.綜合運(yùn)用知識(shí)能力較差。學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較差。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理不清楚，單位換算又不過(guò)關(guān)，造成失分較多；不注意公式運(yùn)用的條件，選擇物理量代入公式計(jì)算時(shí)不具備“同時(shí)性”，缺乏起碼的物理常識(shí)。
8.估測(cè)能力較差。物理學(xué)科注重聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要定性了解許多與實(shí)際生活相關(guān)的常用數(shù)據(jù)。如一名普通中學(xué)生的身高、體重、正常行走一步的距離、步行的速度、鞋底的面積等等。這些物理量題中一般不會(huì)直接給出，解題時(shí)需要學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況合理選擇數(shù)據(jù)來(lái)分析解答。學(xué)生定性估測(cè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和利用定性估測(cè)數(shù)據(jù)計(jì)算定量結(jié)果的能力還有待提高。
9.分析故障能力較弱。電學(xué)內(nèi)容在中考中經(jīng)常涉及到分析故障題。一般來(lái)說(shuō)，電學(xué)試題中出現(xiàn)的有關(guān)電學(xué)故障主要有：短路、斷路、電表接法錯(cuò)誤、量程選擇錯(cuò)誤、滑動(dòng)變阻器接線錯(cuò)誤和電源電壓選擇錯(cuò)誤等等。這類題大多給出某故障的后果，要求分析該故障的原因。解題時(shí)可以采用“倒推法”，即如果電路中發(fā)生了某一故障，后果是什么？把分析的后果和題目一對(duì)照，即可知道故障是什么。
二、復(fù)習(xí)建議：
1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高運(yùn)算技巧。注意平時(shí)作業(yè)的規(guī)范性，同時(shí)對(duì)一些通過(guò)畫(huà)圖和計(jì)算才能得到結(jié)論的題目，其解題過(guò)程教師要率先垂范，并引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)算技巧和方法，這樣才能縮短答題時(shí)間，提高答題的正確率。如光學(xué)作圖題中要求學(xué)生在平面鏡上找出看不到某物點(diǎn)像的位置，并在此位置上貼上標(biāo)簽,這類試題學(xué)生在答題過(guò)程中如果畫(huà)圖不規(guī)范,結(jié)果肯定與標(biāo)準(zhǔn)答案相差較大。
2、利用寒假短暫的時(shí)間，將初中重要知識(shí)點(diǎn)、例題整理歸類并努力做到熟練識(shí)記，這樣可以為總復(fù)習(xí)奠定必要的知識(shí)基礎(chǔ)。
3、緊跟老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏。有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)有考前復(fù)習(xí)周密計(jì)劃。一般分三輪，第一輪分章節(jié)或相關(guān)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，目的是老師講透，學(xué)生做透各章重難點(diǎn)，這是鞏固基礎(chǔ)階段。第二輪分專題，分題型，分方法進(jìn)行知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)和歸類，這是整理和提高階段。第三輪一般進(jìn)行綜合考、模擬考以及訓(xùn)練歷年中考題，這個(gè)階段訓(xùn)練考試技巧和心態(tài)，是考前熱身，從中還可以進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
歷史
南京市第三初級(jí)中學(xué)
歷史備課組長(zhǎng) 彭思維
一、在期末考試中發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題：
1、認(rèn)為歷史是開(kāi)卷考試，思想上盲目樂(lè)觀、麻痹大意，不做認(rèn)真準(zhǔn)備，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢固。
2、審題不清，題干上要求選擇錯(cuò)誤的一項(xiàng)，卻選成正確的，以致失分。
3、不適應(yīng)開(kāi)卷考試，選擇題上花費(fèi)時(shí)間過(guò)多，影響后面的試題做答時(shí)間。
4、沒(méi)有掌握良好的解題方法，非選擇題答不到得分點(diǎn)上。
二、復(fù)習(xí)建議：
第一：端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，不可因開(kāi)卷而掉以輕心。
第二：以教材為本，全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)：開(kāi)卷考試考查學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)，快速獲取信息、分析信息、運(yùn)用信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以在復(fù)習(xí)中學(xué)生要掌握和熟記基本的歷史知識(shí)(包括歷史人物、歷史事件、重要的歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史發(fā)展線索等)，只有將重要的知識(shí)點(diǎn)牢記于心才能夠在考試中大大減少翻書(shū)的時(shí)間，提高作題的速度。
第三：做好選擇題的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)審讀題干、做好非選擇題的關(guān)鍵是抓住材料中的重點(diǎn)詞以及十分重要的時(shí)間段、人物、地點(diǎn)等有效信息，訓(xùn)練答題技巧，提高效率。
第四：政史合場(chǎng)考試，學(xué)生應(yīng)掌握好答題時(shí)間和速度，合理分配時(shí)間。
總之學(xué)生在今后的復(fù)習(xí)中要做到“四看四抓”，也就是看目錄、看課文重點(diǎn)句、看插圖、看大事年代表，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓線索、抓網(wǎng)絡(luò)，融會(huì)貫通地學(xué)習(xí)、運(yùn)用歷史知識(shí)，唯有這樣，才能學(xué)有所得
物理
南京市第三初級(jí)中學(xué)
初三物理備課組長(zhǎng) 李麗婭
一、在期末考試中發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題：
1.概念混淆，答題不規(guī)范。試卷中有不少送分題，但由于學(xué)生對(duì)有關(guān)物理現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解加之平時(shí)答題不嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而丟掉了許多不該失去的分?jǐn)?shù)。其中不少同學(xué)不注意答題的前提條件，另外，計(jì)算題不少同學(xué)物理量的符號(hào)和物理量單位的符號(hào)不僅混淆而且書(shū)寫(xiě)都很不規(guī)范。
2.審題不清，題意理解錯(cuò)誤。學(xué)生解題時(shí)，往往對(duì)一些看似熟悉的題目思想上不夠重視，審題不仔細(xì)，答題不求嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致結(jié)果答題不符合要求。一些所謂熟悉的試題大都題意有所變化，需要學(xué)生認(rèn)真審題后再作答。
3.知識(shí)點(diǎn)掌握不到位。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能掌握不牢，概念混淆，沒(méi)有建立清晰的知識(shí)體系。有的過(guò)分注重難題，而忽視基礎(chǔ)知識(shí)，有些同學(xué)沒(méi)有注意考試要求的變化，一些基本物理知識(shí)掌握不到位，導(dǎo)致一些相近知識(shí)混為一談。一些學(xué)生答題概念混淆抓不住要點(diǎn)：找個(gè)結(jié)論就下，猜個(gè)答案就寫(xiě)，抓個(gè)公式就用。
4.識(shí)圖能力較差。圖像能直觀反映物理量之間的變化規(guī)律，所以認(rèn)識(shí)圖像并從中找到物理量之間的規(guī)律是根據(jù)圖像解題的關(guān)鍵。而學(xué)生這方面能力往往較弱。學(xué)生不能從圖中選擇有效數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，從而直接影響答題的終結(jié)果。
5.知識(shí)遷移能力不強(qiáng)。學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的概念和規(guī)律存在一種思維定勢(shì)，而一旦題中的情景發(fā)生變化，往往對(duì)相關(guān)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。在相關(guān)情景中學(xué)生不能正確運(yùn)用力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。
6.解題方法繁瑣，運(yùn)算能力薄弱。填空題和計(jì)算題中涉及學(xué)生運(yùn)算能力的考題得分率都較低說(shuō)明部分學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力薄弱。不知道怎樣收集數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，再加上運(yùn)算能力較差，造成結(jié)果有誤。
7.綜合運(yùn)用知識(shí)能力較差。學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較差。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理不清楚，單位換算又不過(guò)關(guān)，造成失分較多；不注意公式運(yùn)用的條件，選擇物理量代入公式計(jì)算時(shí)不具備“同時(shí)性”，缺乏起碼的物理常識(shí)。
8.估測(cè)能力較差。物理學(xué)科注重聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要定性了解許多與實(shí)際生活相關(guān)的常用數(shù)據(jù)。如一名普通中學(xué)生的身高、體重、正常行走一步的距離、步行的速度、鞋底的面積等等。這些物理量題中一般不會(huì)直接給出，解題時(shí)需要學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況合理選擇數(shù)據(jù)來(lái)分析解答。學(xué)生定性估測(cè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和利用定性估測(cè)數(shù)據(jù)計(jì)算定量結(jié)果的能力還有待提高。
9.分析故障能力較弱。電學(xué)內(nèi)容在中考中經(jīng)常涉及到分析故障題。一般來(lái)說(shuō)，電學(xué)試題中出現(xiàn)的有關(guān)電學(xué)故障主要有：短路、斷路、電表接法錯(cuò)誤、量程選擇錯(cuò)誤、滑動(dòng)變阻器接線錯(cuò)誤和電源電壓選擇錯(cuò)誤等等。這類題大多給出某故障的后果，要求分析該故障的原因。解題時(shí)可以采用“倒推法”，即如果電路中發(fā)生了某一故障，后果是什么？把分析的后果和題目一對(duì)照，即可知道故障是什么。
二、復(fù)習(xí)建議：
1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高運(yùn)算技巧。注意平時(shí)作業(yè)的規(guī)范性，同時(shí)對(duì)一些通過(guò)畫(huà)圖和計(jì)算才能得到結(jié)論的題目，其解題過(guò)程教師要率先垂范，并引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)算技巧和方法，這樣才能縮短答題時(shí)間，提高答題的正確率。如光學(xué)作圖題中要求學(xué)生在平面鏡上找出看不到某物點(diǎn)像的位置，并在此位置上貼上標(biāo)簽,這類試題學(xué)生在答題過(guò)程中如果畫(huà)圖不規(guī)范,結(jié)果肯定與標(biāo)準(zhǔn)答案相差較大。
2、利用寒假短暫的時(shí)間，將初中重要知識(shí)點(diǎn)、例題整理歸類并努力做到熟練識(shí)記，這樣可以為總復(fù)習(xí)奠定必要的知識(shí)基礎(chǔ)。
3、緊跟老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏。有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)有考前復(fù)習(xí)周密計(jì)劃。一般分三輪，第一輪分章節(jié)或相關(guān)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，目的是老師講透，學(xué)生做透各章重難點(diǎn)，這是鞏固基礎(chǔ)階段。第二輪分專題，分題型，分方法進(jìn)行知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)和歸類，這是整理和提高階段。第三輪一般進(jìn)行綜合考、模擬考以及訓(xùn)練歷年中考題，這個(gè)階段訓(xùn)練考試技巧和心態(tài)，是考前熱身，從中還可以進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
歷史
南京市第三初級(jí)中學(xué)
歷史備課組長(zhǎng) 彭思維
一、在期末考試中發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題：
1、認(rèn)為歷史是開(kāi)卷考試，思想上盲目樂(lè)觀、麻痹大意，不做認(rèn)真準(zhǔn)備，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢固。
2、審題不清，題干上要求選擇錯(cuò)誤的一項(xiàng)，卻選成正確的，以致失分。
3、不適應(yīng)開(kāi)卷考試，選擇題上花費(fèi)時(shí)間過(guò)多，影響后面的試題做答時(shí)間。
4、沒(méi)有掌握良好的解題方法，非選擇題答不到得分點(diǎn)上。
二、復(fù)習(xí)建議：
第一：端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，不可因開(kāi)卷而掉以輕心。
第二：以教材為本，全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)：開(kāi)卷考試考查學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)，快速獲取信息、分析信息、運(yùn)用信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以在復(fù)習(xí)中學(xué)生要掌握和熟記基本的歷史知識(shí)(包括歷史人物、歷史事件、重要的歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史發(fā)展線索等)，只有將重要的知識(shí)點(diǎn)牢記于心才能夠在考試中大大減少翻書(shū)的時(shí)間，提高作題的速度。
第三：做好選擇題的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)審讀題干、做好非選擇題的關(guān)鍵是抓住材料中的重點(diǎn)詞以及十分重要的時(shí)間段、人物、地點(diǎn)等有效信息，訓(xùn)練答題技巧，提高效率。
第四：政史合場(chǎng)考試，學(xué)生應(yīng)掌握好答題時(shí)間和速度，合理分配時(shí)間。
總之學(xué)生在今后的復(fù)習(xí)中要做到“四看四抓”，也就是看目錄、看課文重點(diǎn)句、看插圖、看大事年代表，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓線索、抓網(wǎng)絡(luò)，融會(huì)貫通地學(xué)習(xí)、運(yùn)用歷史知識(shí)，唯有這樣，才能學(xué)有所得