最新三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案免費(fèi)下載 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版4篇(通用)

    作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
    三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案免費(fèi)下載 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版篇一
    1、有感情的朗讀課文。
    2、培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行概括的能力。
    3、了解文章結(jié)構(gòu)，仿寫詩(shī)歌。
    4、通過(guò)資料了解課文介紹的太陽(yáng)系行星的景象，并產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)系進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。
    朗讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)系進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。
    了解課文介紹的太陽(yáng)系行星的景象。
    創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣
    1、[出示星空、星座的圖片]
    2、圖片上出示《美麗的星空》的片段學(xué)生可以讀一讀，背一背
    3、[出示：詩(shī)歌是甜美的、想象是豐富的，多讀詩(shī)，我們就一定能成為勇于表達(dá)的小詩(shī)人！]
    一、談話導(dǎo)入，揭示課題
    1、今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)：31給星星正名[板書]齊讀
    2“正名”什么意思？改名不可以嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?BR>    3、再讀課題
    過(guò)渡：這么美的星星，作者卻說(shuō)它們的名字錯(cuò)了，快讀讀第一小節(jié)，從哪些詞可以看出作者的觀點(diǎn)。
    二、自讀自悟，第一小節(jié)
    1、自由讀
    2、指名讀：其他同學(xué)想一想從哪些詞可以感受到作者認(rèn)為星星的名字錯(cuò)了？
    預(yù)設(shè)：完全搞錯(cuò)
    怎樣完全搞錯(cuò)的呢？文中運(yùn)用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“――”
    破折號(hào)的作用有：[1、解釋說(shuō)明；2、表示延長(zhǎng)；3、表示轉(zhuǎn)折]在這里選用哪一個(gè)？
    預(yù)設(shè)：指鹿為馬[故事]
    把馬叫駱駝[圖片]
    理解意思：名不副實(shí)
    3、指導(dǎo)朗讀
    指名讀（讀的好，讓學(xué)生談?wù)勛约旱姆椒ǎ蛔x的不好，老師范讀，學(xué)生猜一猜老師為什么這樣讀？）體會(huì)前兩句和后四句感情上的不同，再讀。
    三、細(xì)讀第二至五小節(jié)，結(jié)合資料讀出自己的感受
    自由讀2―――5小節(jié)，哪些星星名不副實(shí)？為什么？[生自由讀]
    交流【板書：水星地球火星木星】
    我們先來(lái)看看水星
    1、水星
    1）能談?wù)勀愕睦碛蓡幔縖可以用自己的理解說(shuō)；也可以根據(jù)課文說(shuō)]
    2）[出示：比方說(shuō)太陽(yáng)系中的水星，它哪有水珠一顆。熱得石頭都冒煙，鉛、鋁都熔成湖泊。]你能用一個(gè)字概括它的特點(diǎn)嗎？[熱]
    3）怎么會(huì)這么熱呢？讓我們了解一下水星吧！[資料：水星的平均地表溫度為179攝氏度，為427攝氏度。]這樣熱的星球怎么可能有水呢？
    4）改詩(shī)對(duì)比：[它沒有水珠一顆，因?yàn)樾乔蛱珶?。把水星叫做火星，更加適合。]比一比哪個(gè)好？為什么？（體會(huì)1，原文讀起來(lái)更有意思；體會(huì)2，反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)作用）
    5）帶著你的理解，再讀這一小節(jié)。
    2、地球
    1）理由：學(xué)生可以根據(jù)自己已有的知識(shí)說(shuō)明理由。原文中：可是我們的地球，地少，水卻很多。假如把陸地削平，海洋將把地球淹沒。
    2）概括它的特點(diǎn)：地少水多
    你對(duì)地球了解多少介紹（如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，老師補(bǔ)充資料：地球上的水很多很多，據(jù)估計(jì)水的總體積約為13。8億立方公里。如果將這些水平均分布于地球表面，相當(dāng)于地球整個(gè)表面覆蓋著一層平均深度為2650米的水。但是十分可惜，這些水98%是咸水，主要分布在海洋中。）
    3）看來(lái)[把地球叫做水星，絕對(duì)不會(huì)有錯(cuò)。]
    4）去掉文中[假如把陸地削平，海洋將把地球淹沒。]或者換成數(shù)據(jù)，行不行？問(wèn)什么？（假設(shè)使我們通過(guò)想象，體會(huì)更加深刻）
    5）再讀課文。
    3、默讀4、5小節(jié)，概括行星的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)理由
    （指導(dǎo)學(xué)生寫一寫，畫一畫）
    1）反饋：
    火星
    特點(diǎn)：冷
    企鵝：南極氣溫很低，年均溫在―25℃以下，極端最低氣溫達(dá)―88℃以下，企鵝是如何耐低溫的？為了保持體溫（恒溫動(dòng)物），企鵝必須大量進(jìn)食，其皮下也有厚厚的脂肪層，有效保溫。另外，其體表的鱗狀羽毛可有效阻擋寒冷的冰水。
    [原因：再說(shuō)神秘的火星那里壓根兒沒火?？諝舛祭涞媒Y(jié)冰，企鵝也沒法生活。]
    木星
    特點(diǎn)：沒有樹
    原因：至于大個(gè)子木星，充滿了強(qiáng)烈的輻射。整天像氫彈爆炸，哪能有草木一棵。
    什么是輻射？[資料：自然界中的一切物體，只要溫度在絕對(duì)溫度零度以上，都以電磁波的形式時(shí)刻不停地向外傳送熱量，這種傳送能量的方式稱為輻射。物體通過(guò)輻射所放出的能量，稱為輻射能，簡(jiǎn)稱輻射。
    以最常見的.電腦輻射為例：電腦主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤及周圍的相關(guān)設(shè)備都會(huì)產(chǎn)生輻射，眼睛看不見，手摸不到。據(jù)科學(xué)研究表明：電腦產(chǎn)生的低頻電磁輻射對(duì)人體造成的傷害是隱性的、積累的，人們經(jīng)常（長(zhǎng)期）在超強(qiáng)度的電腦低頻電磁輻射環(huán)境中使用電腦，導(dǎo)致頭暈、頭痛、腦漲、耳鳴、失眠、眼睛干澀、視力下降、食欲不振、疲倦無(wú)力、記憶力減退、部分人脫發(fā)、白細(xì)胞減少、免疫力底下、白內(nèi)障、白血病、腦癌、乳癌、血管擴(kuò)張、血壓異常、胸悶、心動(dòng)過(guò)緩、心搏血量減少、竇性心率不齊、男性精子質(zhì)量降低、部分女性經(jīng)期紊亂、孕婦流產(chǎn)、死胎、胎兒畸形、生殖病變、遺傳病變、癌癥等可怕疾病。人在操作電腦后，臉上會(huì)吸附許多電磁輻射顆粒，經(jīng)常遭輻射會(huì)出現(xiàn)臉部斑疹。一個(gè)人連續(xù)操作電腦工作五小時(shí)，電腦產(chǎn)生的低頻輻射對(duì)人體的傷害，相當(dāng)于一天的生命損失。
    氫彈爆炸？我們一起來(lái)看一看氫彈爆炸的威力[視頻]
    [齊讀：這樣的行星，又該叫它什么……]
    在理解的基礎(chǔ)上讀出你的感受
    2）[出示2―――5小節(jié)]對(duì)比，它們有什么相同？有什么不同？
    相同：都是名不副實(shí)的名字，要進(jìn)行正名；都是先寫名字，再寫特點(diǎn)，最后寫正名；都押韻
    不同：后兩個(gè)星星沒正名（學(xué)生說(shuō)不出來(lái)時(shí)可以補(bǔ)充，引導(dǎo)）
    3）我們來(lái)想象一下它們可以叫什么星？可以根據(jù)課文，可以根據(jù)老師同學(xué)給你的資料，也可以根據(jù)自己對(duì)這個(gè)星球的了解正名，一定有理有據(jù)。
    指名說(shuō)一說(shuō)
    （老師隨即板書）
    4）你能用自己起的這么多有趣的名字把這兩小節(jié)補(bǔ)充完整嗎？
    [出示：再說(shuō)神秘的火星那里壓根兒沒火?？諝舛祭涞媒Y(jié)冰，企鵝也沒法生活。如此寒冷的星星，叫（）感覺不錯(cuò)。
    至于大個(gè)子木星，充滿了強(qiáng)烈的輻射。整天像氫彈爆炸，哪能有草木一棵。這樣的行星，叫（）合適不過(guò)。]
    指名補(bǔ)充詩(shī)歌
    過(guò)渡：你們補(bǔ)充的多有創(chuàng)意呀！看來(lái)真有不少小詩(shī)人從這里誕生了！
    四、回顧全文
    1、不過(guò)[出示：我想這樣的例子，天上一定還有很多，如果要一一正名，有待我們?nèi)ヌ剿?！]師生一起讀
    1、這篇詩(shī)歌的題目是《給星星正名》，請(qǐng)你再美美的讀一讀這篇課文，思考作者真的要給星星把名字改正過(guò)來(lái)嗎？他想通過(guò)詩(shī)歌告訴我們什么？
    1）生自由讀文
    2）反饋：作者想告訴我們什么？（熱愛科學(xué)，勇于探索）
    五、總結(jié)全文
    達(dá)爾文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以能在科學(xué)上成功，最重要的一點(diǎn)就是對(duì)科學(xué)的熱愛，并堅(jiān)持長(zhǎng)期探索?！蔽蚁Ｍ銈兡艹蔀闊釔劭茖W(xué)堅(jiān)持探索的下一位“達(dá)爾文”。
    六、作業(yè)
    1、背誦課文
    2、運(yùn)用自己的材料仿寫一節(jié)詩(shī)歌
    3、推薦讀物戴巴棣《大自然的語(yǔ)言》
    七、板書設(shè)計(jì)：
    31給星星正名
    水星熱火星
    地球地少水多水星科學(xué)
    火星冷……探索
    木星沒有樹……
    三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案免費(fèi)下載 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版篇二
    1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
    2、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語(yǔ)。
    3、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。
    4、有感情地朗讀課文。
    了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。
    想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)
    1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
    2、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
    識(shí)字、寫字的過(guò)程，學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，并能正確書寫。
    區(qū)別形近字的形義。
    今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第2課。
    朗讀課文，大家評(píng)議，要求正確、流利、有感情。
    1、默讀課文，畫出文中生字連帶的詞語(yǔ)讀一讀。(困)
    2、根據(jù)生字構(gòu)字特點(diǎn)兩個(gè)人一組識(shí)記，然后匯報(bào)。
    3、對(duì)于難寫的字教師指導(dǎo)書寫。(范寫)
    1、認(rèn)真觀察整個(gè)字，記住每一筆的位置，然后書寫，一氣呵成。
    2、寫后對(duì)照范字檢查不足，寫每一個(gè)字都要有進(jìn)步。
    3、教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)。
    抄寫本課生字生詞
    板書設(shè)計(jì)：
    上學(xué)一路歌
    溪滑教
    第二課時(shí)
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。
    2、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。
    了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。
    想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景。
    同學(xué)們，我們就是山區(qū)的孩子，那么誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)在你上學(xué)的路上都能看到些什么?(學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō))
    1、下面就讓我們看看別的地方的山區(qū)小朋友們一年四季在上學(xué)的路上都看到了什么。
    2、默讀思考：每個(gè)季節(jié)各有什么樂(lè)趣?
    看提示，口頭填空。
    春天上學(xué),走一路，( )。
    夏天上學(xué),走一路，( )。
    秋天上學(xué),走一路，( )。
    冬天上學(xué),走一路，( )。
    1、你對(duì)那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個(gè)季節(jié)上學(xué)的情景感興趣，介紹給同學(xué)聽，并說(shuō)說(shuō)你感興趣的理由。(困)
    介紹春天
    a朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子，并標(biāo)畫好詞佳句。
    b說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。
    c指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想像。
    d指名朗讀，把你的感受讀給大家聽。
    介紹每個(gè)季節(jié)的方法大致相同，僅對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題做些提示。
    介紹夏天
    a邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。
    想像我們?cè)谏蠈W(xué)路上的歡樂(lè)情景。
    b把自己的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
    介紹秋天
    a邊讀邊想像：砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。
    b把自己的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
    介紹冬天
    a指導(dǎo)朗讀：讀“小溪變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯”時(shí)，突出“變成了”，表現(xiàn)出驚奇;突出“長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。
    b邊讀邊想像，再通過(guò)讀把感受到的表達(dá)出來(lái)。
    c思考：同學(xué)們到了學(xué)校，為什么“又都怪學(xué)校太近太近”?說(shuō)說(shuō)你的相法。
    2、分季節(jié)讀課文，你喜歡哪個(gè)季節(jié)上學(xué)路上的景色，你就讀那個(gè)自然段。
    你能用自己的口吻向城市小學(xué)生介紹一下你在一年四季上學(xué)路上看到的情景
    這節(jié)課，我們了解了山區(qū)孩子一年四季在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景，并通過(guò)邊讀邊想像的方法感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。
    正確、流利、有感情地朗讀課文。
    板書設(shè)計(jì)：
    2、上學(xué)一路歌
    春天野花
    夏天溪水
    秋天野果
    冬天冰
    三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案免費(fèi)下載 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版篇三
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)目標(biāo)：會(huì)8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
    能力目標(biāo)：背誦課文。
    情感目標(biāo)：有觀察了解大自然知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣。
    教學(xué)難點(diǎn)：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。
    1.感知。
    （1）自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
    （2）小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
    （3）交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。
    2.識(shí)字。
    （1）自己練讀生子。引導(dǎo)學(xué)生與同桌之間接龍讀生字。
    （2）小黑板出示生字，多種方式指讀。
    （讀的時(shí)候注意提醒學(xué)生注意應(yīng)該注意的地方。）
    （3）全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。
    3．賞讀。
    （1）小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。
    （2）選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
    （3）通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。
    1．出示要寫的字：
    夏 暗 躲 藏 喳 案 就 猜
    2．學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫應(yīng)注意的地方。
    3．老師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。
    4．學(xué)生練習(xí)，老師巡視。
    挑蘋果游戲。（將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)）
    你選擇第幾好蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
    1．教師示范，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語(yǔ)氣。
    引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪里讀得好，哪里讀得不好。
    2．學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
    3．朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。
    1．老師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。
    2．學(xué)生自由練背。
    3．課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。
    1．課文里提了多少“為什么”？
    2．“為什么，太多的為什么，一天到晚我都在心里猜”是什么意思？我心里猜出了些什么？
    你能回答課文中的哪些問(wèn)題？你還能提出什么新的問(wèn)題？
    1．出示要寫的字。
    2．自由練寫，小組評(píng)議。
    3．老師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。
    板書設(shè)計(jì)：
    為什么
    為什么 不知道
    弄明白 想知道
    三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案免費(fèi)下載 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版篇四
    第一課時(shí)
    1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖畫內(nèi)容。
    2、請(qǐng)學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)圖意。
    3、課文是怎么描述的？（板書：1早晨真好）
    1、要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，先讀準(zhǔn)生字的讀音，再輕聲朗讀課文，把句子讀通順。
    2、指名分節(jié)讀課文。
    1、教學(xué)第一小節(jié)。
    自由讀，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)告訴我們什么？（早晨真好）
    2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
    （1）討論：從哪里可以看出早晨真好？
    （2）你喜歡課文中的什么事物，請(qǐng)把喜歡的部分讀出來(lái)。
    （3）誰(shuí)能有感情地朗讀課文？
    （4）指導(dǎo)朗讀：
    要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現(xiàn)早晨美麗的景色。
    3、自由朗讀3、4、5節(jié)。
    （1）自由讀，說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀知道了什么？（我們高高興興上學(xué)校）
    （2）質(zhì)疑問(wèn)難：
    什么是一同？他們?cè)谧鍪裁?？（師生共同討論交流?BR>    4、學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
    第二課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程
    （捧著鮮艷飄飄奔跑
    閃耀開始小嘴兒紅領(lǐng)巾）
    1、讀課后生字，說(shuō)說(shuō)自己能記住哪些生字？用什么方法識(shí)記？（這些字可以用換偏旁法，形近字法進(jìn)行比較識(shí)記）
    2、重點(diǎn)指導(dǎo)
    捧：右邊的下面只有兩橫。
    領(lǐng)：左邊是個(gè)“令：右邊是“頁(yè)”飄：注意與“漂”進(jìn)行比較。嘴：右邊不要寫錯(cuò)了。蹦：“足”字旁，右邊是個(gè)“朋”閃：第一筆是“點(diǎn)”始：左邊是“女”，右邊不要寫成“合”。
    1、朗讀時(shí)要讀出韻味來(lái)，通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情，要注意讀出比喻句子的語(yǔ)調(diào)。
    2、第2節(jié)要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現(xiàn)早晨的美麗景色。
    3、第3、4、5節(jié)速度要較快，體現(xiàn)出高興的心情。
    3難忘的小詩(shī)
    第一課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程
    這一課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與著名教育家陶行知爺爺有關(guān)的故事。
    1、提示：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，看誰(shuí)能弄清楚下面的問(wèn)題：
    （1）課文為什么樣要以“難忘的小詩(shī)”為題目？為了一件什么事？
    （2）朗讀小詩(shī)以后，“我們”的心里覺得怎么樣？
    （3）結(jié)果怎樣？
    2、學(xué)生自讀。
    3、把生字的字音讀準(zhǔn)，用最好的辦法識(shí)記字形。
    難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱，朗讀
    1、要求鞏固生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞義；
    2、注意故事情節(jié)是怎么樣發(fā)展的？
    課文從哪到哪寫的是“爭(zhēng)吵”？
    1、學(xué)生輕聲朗讀課文，要求根據(jù)人物的情緒讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
    2、指名讀、齊讀。
    3、小結(jié)：
    這兩自然段寫了陶校長(zhǎng)處理小磨擦自有辦法，到兩位同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵，為后面兩首小詩(shī)的出現(xiàn)打下埋伏。
    重點(diǎn)提示字形中容易寫錯(cuò)的地方。
    第二課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程
    1、學(xué)習(xí)第3― 6自然段課文
    （1）發(fā)生爭(zhēng)吵以后，陶行知校長(zhǎng)是怎樣做的？
    （2）下面請(qǐng)你們自己輕聲朗讀第3―5自然段。思考：“我們”從中明白了什么？
    （3）再讀一坊，看看這三自然段你是不是弄懂了意思。
    （4）指導(dǎo)：這應(yīng)該怎么讀？輕聲地、充滿高興的情緒。“會(huì)意”，領(lǐng)會(huì)別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學(xué)們”對(duì)那位同學(xué)的贊美和會(huì)心的笑聲。
    （5）陶行知校長(zhǎng)這次沒有訓(xùn)斥學(xué)生，而是用小詩(shī)來(lái)教育他們，收到了什么樣的效果？
    （6）讓我們把這兩首小詩(shī)再讀一遍，你覺得陶行知校長(zhǎng)做得對(duì)嗎？你和小伙伴相處時(shí)要怎么樣做呢？
    2、學(xué)習(xí)第7自然段
    （1）這一段課文是總結(jié)全文。
    （2）指名輕聲讀最后一自然段。
    （3）讀了這一段，說(shuō)說(shuō)這兩首小詩(shī)為什么令孩子們終身難忘？
    3、現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)幾句話來(lái)表達(dá)我們對(duì)陶行知校長(zhǎng)的敬意吧。
    1、有感情地朗讀全文。
    2、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文中寫出了一件什么事？
    3、背誦課文中兩首小詩(shī)。四、課堂練習(xí)
    小練筆：回憶自己與同學(xué)之間發(fā)生的事，聯(lián)系學(xué)校生活，自編一首小詩(shī)。
    反思：
    第一課時(shí)
    1、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的是發(fā)生在班級(jí)里的故事。
    2、板書
    1、檢查朗讀。
    課前老師要求同學(xué)們?nèi)プx這篇課文，現(xiàn)在大家讀得怎么樣？
    （1）請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開火車的形式來(lái)讀。
    （2）一個(gè)同學(xué)讀第一個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽。
    2、教學(xué)生字。
    （1）這一課有12個(gè)生字，讓我們一起來(lái)記住它們。
    （2）讀讀寫以下詞語(yǔ)。
    獨(dú)自、笑瞇瞇、濕潤(rùn)、緊緊、友善
    3、再讀課文
    1、請(qǐng)同學(xué)們想一想，從課文中你知道了什么？
    2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想還有什么疑問(wèn)？
    1、看看方楠的愿望是什么？
    2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，想想方楠的內(nèi)心感受。
    3、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)方楠的心情。
    （1）指名讀。
    （2）老師范讀。
    （3）同學(xué)討論：讀完后，你仿佛看到了怎么樣的一個(gè)方楠。