最新幼兒園大班音樂(lè)教案(精選十五篇)

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    作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
    幼兒園大班音樂(lè)教案篇一
    1、感受音樂(lè)熱烈歡快的情緒,跟隨音樂(lè)玩《捏泥人》的游戲。
    2、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法;嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
    3、與同伴合作完成游戲的任務(wù),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    民樂(lè)"喜洋洋"的音樂(lè)
    1、傾聽(tīng)音樂(lè)《喜洋洋》,感受樂(lè)曲的情緒,感知音樂(lè)的節(jié)奏。
    (1)隨樂(lè)曲進(jìn)教室,完整聽(tīng)音樂(lè)。
    教師:聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你們有什么感覺(jué)?
    這首樂(lè)曲的名字叫《喜洋洋》。
    (2)看圖譜,感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),做動(dòng)作感知樂(lè)曲的節(jié)奏。
    教師:大鼓怎樣敲?
    教師:舞彩帶的樣子是什么樣的`(3)教師指圖,幼兒做敲鼓和舞彩帶的動(dòng)作。
    (4)表現(xiàn)其它的喜慶動(dòng)作。
    教師:過(guò)節(jié)的時(shí)候,我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮,舞龍)
    2.學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲。
    (1)示范《捏泥人》
    教師:過(guò)節(jié)的時(shí)候,非常的熱鬧,我們敲鼓、舞彩帶……,還有玩一些游戲呢?我請(qǐng)梁老師和我玩一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看,看看我們玩了一個(gè)什么游戲?
    兩教師合作《捏泥人》。
    教師:我們玩了一個(gè)什么游戲?
    我捏了一個(gè)什么?
    請(qǐng)小朋友做××泥人的造型。
    (2)教師再次示范《捏泥人》。
    教師:想不想再看一次游戲?這次又任務(wù)了,仔細(xì)看看小泥匠是怎樣隨著音樂(lè)捏泥人的,先捏了什么?又捏了什么?最后捏了什么?泥人又是怎樣隨音樂(lè)做動(dòng)作的?
    教師:小泥匠先捏泥人的……,又捏泥人的……,最后還用畫(huà)筆畫(huà)了泥人的眼睛、嘴巴,
    (3)重點(diǎn)練習(xí)捏泥人的四肢。
    教師:我們一起來(lái)當(dāng)小泥匠試一試,隨著音樂(lè)來(lái)捏泥人的膀子和腿
    (4)兩個(gè)小朋友玩《捏泥人》的游戲。
    現(xiàn)在我們捏超人,男孩子變油泥,女孩子站在男孩子的身后教師:我剛才看見(jiàn)小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時(shí)候,泥人還隨著音樂(lè)搖動(dòng)頭真好看,小泥匠畫(huà)眼睛、嘴巴的時(shí)候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動(dòng)呢。
    3、創(chuàng)造新的泥人造型,玩《捏泥人》游戲
    (1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)教師:我們除了捏超人還想捏什么?兩個(gè)人輕輕地商量一下,別讓別人聽(tīng)見(jiàn),給大家一個(gè)驚喜。
    男孩子找一個(gè)空地方做造型,女孩子看一看,記住了嗎?
    (2)女孩子當(dāng)油泥,男孩子小泥匠,女孩子做造型,男孩子看一看,記住了嗎?
    4、想看一看你們捏的泥人嗎?
    今天我們聽(tīng)了《喜洋洋》的音樂(lè),而且還跟著音樂(lè)玩了《捏泥人》的游戲,我們除了捏大力士、……,今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!
    幼兒園大班音樂(lè)教案篇二
    1、感應(yīng)ab曲式和樂(lè)句。
    2、用不同的形式表現(xiàn)音樂(lè)。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
    4、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。
    掛圖、彩帶、水彩筆。
    一、出示圖片p2,以故事的情境引入。
    二、聆聽(tīng)音樂(lè)。
    1、老師播放音樂(lè)磁帶,幼兒靜靜聆聽(tīng)。
    2、手之舞
    a段:手臂飄點(diǎn)出旋律的高低。
    b段:在空中畫(huà)出4個(gè)樂(lè)句。
    3、飄帶之舞
    a段:聆聽(tīng)老師哼唱唱名旋律。
    b段:在四周的空中劃出4個(gè)樂(lè)句的線條。
    三、律動(dòng)感應(yīng)ab曲式。
    1、全體圍圈
    a段:模唱唱名旋律。
    b段:彩段劃船。
    2、兩人一組
    a段:面對(duì)面模唱。
    b段:兩人一根彩段劃船。
    四、出示圖片p3,講故事。
    感應(yīng)兩個(gè)小節(jié)的.樂(lè)句:二個(gè)6拍
    每2小節(jié)換拍肢體部位,走2小節(jié)換方向。
    五、音樂(lè)與舞蹈。
    1、分組進(jìn)行表演。
    a段:打擊樂(lè)器伴奏。
    b段:彩段劃船。
    2、兩人一組,拿一根彩帶。
    a段:左右搖晃。
    b段:兩人一前一后隨樂(lè)句劃船。
    六、游戲書(shū)。
    a段:依樹(shù)葉高低,唱出旋律的唱名。
    b段:畫(huà)出青蛙的船漿及水的漣漪。
    1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
    2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。
    3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
    4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。
    5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到:
    1)積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
    2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
    小百科:夢(mèng)幻,指人生。多種顏色細(xì)膩勾勒出的夢(mèng)幻,比美更令人沉醉于其中。 《莊子·齊物論》:“方其夢(mèng)也,不知其夢(mèng)也。夢(mèng)之中又占其夢(mèng)焉,覺(jué)而后知其夢(mèng)也。且有大覺(jué)而后知其大夢(mèng)也,而愚者自以為覺(jué),竊竊然知之?!?BR>    幼兒園大班音樂(lè)教案篇三
    1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲,感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。
    2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。
    3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
    1.知識(shí)準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)音樂(lè)。
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。
    1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。
    2.直接引題:
    “我國(guó)有許多少數(shù)民族,其中瑤族不僅山美、水美、人美,音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》?!?BR>    3.完整欣賞樂(lè)曲。
    第1遍:你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?有幾段?
    第2遍:哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的?是什么感覺(jué)?
    小結(jié):這首曲子有三段,第一段與第三段感覺(jué)是一樣的,都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏,第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。
    4.音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。
    (1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏,我們可以怎么表現(xiàn)?(動(dòng)作、線條、顏色、繪畫(huà))
    (2)出示色塊圖,讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏可以用些什么顏色?慢的節(jié)奏可以用些什么顏色?
    師小結(jié):紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情,同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和,用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。
    (3)出示多媒體課件。今天,老師帶來(lái)了4幅畫(huà),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫(huà),一邊聽(tīng)音樂(lè),找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,為什么?
    a: 借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。
    b: 聽(tīng)第二段音樂(lè),找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的'感覺(jué)差不多,為什么?
    5.用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。
    小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè),看了這么美的畫(huà),也想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)。你喜歡哪一段,就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了告訴小朋友你畫(huà)的是哪一段?為什么要這樣畫(huà)?
    6.幼兒相互欣賞交流,結(jié)束活動(dòng)。
    《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒,幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。
    幼兒園大班音樂(lè)教案篇四
    活動(dòng)名稱(chēng):小貓去釣魚(yú)活動(dòng)目標(biāo):
    1. 在游戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚(yú)"2. 樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:小貓的胸卡、釣魚(yú)竿、小魚(yú)、水桶、ppt等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、情境導(dǎo)入●看看、說(shuō)說(shuō)小貓去干嘛(觀看ppt)---我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí)來(lái)了?(出示小貓拿魚(yú)竿ppt)----是小貓,我們一起來(lái)跟小貓打聲招呼。
    -----仔細(xì)看看,小貓手里拿著什么呀?它要去干什么呀,誰(shuí)來(lái)猜一猜?
    二、欣賞歌曲前半段,初步感受歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容。
    1.教師邊唱邊表演"小貓去釣魚(yú)"●師表演一遍。(小幅度做動(dòng)作)----我們一起來(lái)看一看,啊,原來(lái)小貓去釣魚(yú)了,小貓呀一邊釣魚(yú)一邊唱歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓唱了什么。
    2.幫助幼兒回憶理解歌詞。
    -----你們聽(tīng)到小貓去干什么了?(釣魚(yú))-----小貓去釣魚(yú)!歌里怎么唱的?試試?。ǔ盒∝埲メ烎~(yú),小貓去釣魚(yú))小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)啊?
    -----那它釣到的魚(yú)多嗎?歌曲是怎么唱的?(唱:釣呀,釣呀,釣了許多魚(yú)?。┪覀?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(師唱:小貓去釣魚(yú)、小貓去釣魚(yú)、釣呀,釣呀,釣了許多魚(yú))3、教師再次邊唱邊表演。
    -----小貓釣了真么多的魚(yú),真開(kāi)心!我們一起來(lái)唱唱,好不好?
    -----唱的真不錯(cuò)!小貓釣了許多魚(yú),那到底釣了多少呢……三、欣賞歌曲后半段,學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。
    ●師完整演唱歌曲。
    -----小貓釣了許多魚(yú),到底釣了幾條呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
    ------小貓一共釣了幾條魚(yú)?。空娴膯??我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)。(重復(fù)說(shuō)唱部分)------原來(lái)小貓一共釣了5條魚(yú),那小貓每一次釣都只釣上來(lái)一條魚(yú)嗎?
    哦,小貓有一次釣上來(lái)了兩條魚(yú)呢!我們一起來(lái)念一念!(指著課件一起念"三條四條釣上來(lái)")四、完整演唱歌曲。
    -----小貓釣了這么多魚(yú),真開(kāi)心!我們一起來(lái)完整的唱一唱,好嗎?(圖譜)-----小貓的本領(lǐng)可真大,釣了這么多的魚(yú),我們一起來(lái)學(xué)小貓釣魚(yú)好不好?聰明的'小貓找一個(gè)空一點(diǎn)的地方站,小手拿著魚(yú)竿,準(zhǔn)備好了嗎?
    (師幼一同表演唱)------小貓們唱的真好,釣了這么多魚(yú),我們回家吧!(請(qǐng)幼兒回座位)五、音樂(lè)游戲。(鞏固歌曲,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè))1.講解游戲玩法。
    -----老師來(lái)當(dāng)小貓,誰(shuí)來(lái)做小魚(yú)呢?哦,你們都來(lái)做小魚(yú)。
    -----等會(huì)兒我要來(lái)釣魚(yú)的,我的釣魚(yú)竿掉到哪條魚(yú),你就跑到我的后面來(lái),拉著我的衣服,跟著我回家。我來(lái)釣第一條魚(yú),試試看!三條四條釣上來(lái),哦,你們都喜歡我,要跟我回家。第五條魚(yú)釣上來(lái)。
    2.第一遍游戲。
    ----我要出發(fā)羅!小魚(yú)們一起唱歌哦!聲音要甜甜的。
    -----小魚(yú)釣上來(lái)了,我們站站好!
    ----我們看看是不是釣上來(lái)了5條魚(yú)。第一條是哪條魚(yú),第二條?(請(qǐng)幼兒按順序排好隊(duì))一起來(lái)數(shù)數(shù)是不是5條魚(yú)!下面的小魚(yú)誰(shuí)幫忙數(shù)得好一會(huì)也請(qǐng)他來(lái)做游戲。(數(shù)數(shù))是不是5條魚(yú)都釣上來(lái)了?(是)好,小魚(yú)小魚(yú)快快回家,和你們的好朋友在一起。
    3.第二遍游戲。
    -----小貓的肚子又餓了,我要出發(fā)釣魚(yú)了,這一次,我要釣的唱歌好聽(tīng)的魚(yú)寶寶,哪條小魚(yú)嘴巴張得圓圓的,聲音甜甜的我就去找他做朋友。準(zhǔn)備好了啊。
    4.第三遍游戲:再請(qǐng)名幼兒做小貓。
    -----還有誰(shuí)想來(lái)試試?(請(qǐng)一名幼兒)這一次,我們把所有的小魚(yú)都釣上來(lái)行不行?
    我們一起去釣魚(yú)啦!(釣至五條魚(yú)時(shí),所有的小魚(yú)釣上來(lái))都釣到魚(yú)啦!小魚(yú)們跟著小貓回家去吧!
    幼兒園大班音樂(lè)教案篇五
    1、在熟識(shí)樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。
    2、通過(guò)觀看圖片的排列挨次,熟識(shí)歌詞的挨次。
    3、感受京劇的效果,產(chǎn)生寵愛(ài)京劇的心情。
    1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。
    2、圓舞板、大鼓各一只。
    3、戲說(shuō)臉譜的伴奏帶。
    (一)臉譜配對(duì)嬉戲,熟悉張飛,以念的方式感受人物的性格。
    1、觀看ppt,孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公,找到相應(yīng)的臉譜,并依據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。
    2、還有一個(gè)人也很厲害,他長(zhǎng)得怎么樣?生氣起來(lái)可不得了。猜猜他會(huì)是什么臉呢?
    (二)說(shuō)臉譜,擺臉譜,嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。
    1、圓舞板也想來(lái)熟悉他們,你聽(tīng):打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。
    2、你聽(tīng)到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。
    3、想不想和圓舞板合作,他說(shuō)前半句,你們來(lái)接后半句,再交換。
    4、大鼓也想加入呢?你會(huì)跟著大鼓完整地說(shuō)一說(shuō)嗎?
    (三)通過(guò)傾聽(tīng)、比較、接龍嬉戲等方式來(lái)戲說(shuō)臉譜,體驗(yàn)京劇的`唱腔。
    1、告知你們哦!這就是一首京劇,名叫《戲說(shuō)臉譜》。想不想聽(tīng)?老師范唱。
    2、想不想學(xué)呀?
    3、唱的和說(shuō)的有什么不一樣?拖音——喳,出示圖譜多音——啊,出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。
    4、接龍嬉戲,老師與幼兒。
    5、京劇唱起來(lái)和其他歌曲不一樣,除了歌詞的改變,給你的感覺(jué)是怎樣的?對(duì)呀!很有力也很有節(jié)奏,你會(huì)跟著京劇里的伴奏來(lái)唱一唱嗎?
    6、隱秘導(dǎo)入,嘗試多次的競(jìng)賽練習(xí)。
    (四)觀看視頻表演,嘗試遷移動(dòng)作來(lái)表演。
    1、在京劇中,臉譜的形象也是很講究的,紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力氣,那我們可以做什么動(dòng)作呢?
    2、我們一看京劇演員他們是怎么做的?
    3、跟著他們一起來(lái)做一做。
    4、聽(tīng)音樂(lè)加上自己的動(dòng)作聲音表演一次。
    5、走到家長(zhǎng)面前,與家長(zhǎng)合作表演。
    幼兒園大班音樂(lè)教案篇六
    1、 在三只熊請(qǐng)客的情景中熟悉旋律,理解歌詞,并初步學(xué)唱《歡迎歌》。
    2、 嘗試聽(tīng)辨不同的音色與角色形象進(jìn)行匹配,體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    3、 在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
    4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——知道不同小動(dòng)物的主要特征。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備——《三只熊》ppt。
    愿意參加唱歌游戲。
    聽(tīng)辨不同音色與角色形象進(jìn)行匹配。
    一、引入
    1、 這么漂亮的房子是誰(shuí)的家?讓我們走近看一看。
    2、 原來(lái)是三只熊的家,他們是誰(shuí)?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)。
    3、 今天它們都打扮得漂漂亮亮,準(zhǔn)備要開(kāi)個(gè)生日餐會(huì),想邀請(qǐng)?jiān)S多朋友來(lái)參加。我們也一起去吧。
    二、朋友來(lái)做客
    (一) 小兔來(lái)了,熊媽媽來(lái)迎接,讓幼兒感受旋律,初步熟悉歌詞。
    1、“哎,有個(gè)小動(dòng)物也想去,是誰(shuí)呢?!”(點(diǎn)出“小兔” )
    “我們和小兔一起去三只熊的家吧。”(引導(dǎo)幼兒學(xué)小兔跳)。
    “三只熊的家到了?!?BR>    “門(mén)上還有個(gè)門(mén)鈴呢?!币龑?dǎo)幼兒一起按門(mén)鈴。(播放熊媽媽的聲音)
    2、 “是誰(shuí)唱著歡迎歌來(lái)歡迎小兔的?”(幼兒猜猜講講)
    (打開(kāi)門(mén),出現(xiàn)熊媽媽?zhuān)霸瓉?lái)是熊媽媽。”“跟熊媽媽打個(gè)招呼吧”。(“熊媽媽你好!”)
    3、“熊媽媽唱的真好聽(tīng),聲音柔柔的,我們請(qǐng)熊媽媽再來(lái)唱一遍吧?!?BR>    4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。
    提問(wèn):剛才熊媽媽唱了什么?是怎么唱的?(教師重復(fù)歌詞)
    “謝謝熊媽媽的歌!”
    (二)小雞來(lái)了,小熊來(lái)迎接,幼兒初步跟唱。
    1、“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,這是誰(shuí)來(lái)了?”(小雞)“來(lái)了幾只小雞呀?”(兩只)
    2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學(xué)做小雞的律動(dòng)。
    3、 小雞也來(lái)按門(mén)鈴了。(播放小熊的歌聲)。“是誰(shuí)在唱?dú)g迎歌迎接小雞呢?”(出現(xiàn)小熊)。引導(dǎo)幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛(ài),我們也來(lái)跟著小熊唱?dú)g迎歌好嗎?(引導(dǎo)幼兒隨著錄音跟唱,學(xué)小熊唱歌)
    4、小熊說(shuō):“小雞請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)坐”。
    (三)小鴨子來(lái)了,熊爸爸來(lái)迎接。
    1、“瞧,有一群可愛(ài)的小鴨也來(lái)了”?!靶▲喿幼呃哿?,坐下歇歇?!?BR>    2、“我們來(lái)按門(mén)鈴,聽(tīng)一聽(tīng)這次是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門(mén)?!蹦阍趺粗朗切馨职??!霸瓉?lái)熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的,低低的。
    (四)一起唱歌
    “熊媽媽唱得歌是柔柔的,熊寶寶唱得歌是稚嫩的,熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀?”
    “我們一起和三只熊來(lái)歡迎今天參加生日會(huì)的小動(dòng)物吧”
    在出示小兔的時(shí)候我們,我們可以以?xún)焊璧?形式出現(xiàn),如“耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)?!卑撮T(mén)鈴的時(shí)候,教師可以提醒一下,動(dòng)作可以做得更優(yōu)美一些。小雞出示的形式很好,和小兔的有所不同,但是噱頭還是不夠,教師的肢體語(yǔ)言還要再夸張一點(diǎn)。讓寶寶們學(xué)唱的時(shí)候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音,這樣也能更好地完成活動(dòng)的目標(biāo)。
    托班的教學(xué)活動(dòng)最主要的是孩子開(kāi)心,孩子在玩樂(lè)的過(guò)程中學(xué)到一定的本領(lǐng)。托班對(duì)于每個(gè)孩子的語(yǔ)言都是要有小結(jié)的,而且教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地表?yè)P(yáng)她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)。學(xué)唱的時(shí)候我讓孩子唱的還是比較少,還是需要多唱,可以用各種不同的角色扮演進(jìn)行演唱,以達(dá)到目標(biāo)。
    小百科:歡迎指高興地迎接,誠(chéng)心希望;樂(lè)意接受。
    幼兒園大班音樂(lè)教案篇七
    學(xué)習(xí)看各種形式的指揮,演奏打擊樂(lè)器。
    在活動(dòng)中體驗(yàn)打擊游戲的快樂(lè)。
    三種顏色的絲帶(紅、金、綠)。
    若干小型打擊樂(lè)器(木質(zhì)、金屬、皮質(zhì)類(lèi))
    音樂(lè)搖籃曲、粉刷匠。
    一、活動(dòng)導(dǎo)入
    1、出示三類(lèi)樂(lè)器:皮質(zhì)類(lèi)樂(lè)器、金屬類(lèi)樂(lè)器、木質(zhì)類(lèi)樂(lè)器。
    師:"今天朱老師請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器到我們班來(lái)做客,請(qǐng)小朋友看一看它們是誰(shuí)?它們屬于哪一類(lèi)樂(lè)器呢?"
    2、幼兒圍成半圓傳遞樂(lè)器。
    二、游戲彩色絲帶
    1、出示三種顏色的絲帶與樂(lè)器做朋友(紅、金、綠)。
    師"今天朱老師還帶來(lái)了三種顏色的絲帶,小朋友看一看是哪三種顏色的絲帶,它們也想和樂(lè)器做朋友,請(qǐng)小朋友商量一下,你們一組想和哪種顏色絲帶做朋友。
    2、絲帶跳舞了。
    (1)、介紹游戲規(guī)則師:"絲帶找到了屬于自己的.樂(lè)器做朋友,它們非常想跳舞,當(dāng)它在空中跳舞的時(shí)候,樂(lè)器朋友就要為它伴奏,當(dāng)絲帶落地的時(shí)候,樂(lè)器朋友就要停止為它伴奏。
    (2)、教師將不同的顏色輪流地拋向空中,相應(yīng)的樂(lè)器朋友就要輪流伴奏。
    (3)、教師將兩種或三種不同的絲帶拋向空中,相應(yīng)的樂(lè)器一起為它伴奏。
    三、游戲彩色圈
    師:"絲帶還帶了一個(gè)更好玩的游戲,小朋友你們想玩一玩嗎?
    介紹游戲規(guī)則師:"絲帶在地上圍成了三個(gè)小圓圈,當(dāng)朱老師跳到哪個(gè)圓圈的時(shí)候,樂(lè)器朋友就要為它伴奏,朱老師跳幾下,樂(lè)器朋友就要為它演奏幾下。
    四、欣賞音樂(lè)搖籃曲
    師:"絲帶和樂(lè)器朋友都累了,它們想休息了。
    幼兒園大班音樂(lè)教案篇八
    1、熟悉三拍節(jié)奏,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
    2、學(xué)習(xí)休止符的停頓以及旋律的連貫性。
    3、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和愛(ài)大自然的情感。
    4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    1、音樂(lè)磁帶、圖譜、小鳥(niǎo)圖片。
    (一)開(kāi)始部分
    1、發(fā)聲練習(xí):12345-54321-(啊、嘰……)
    2、你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?出示圖片,小鳥(niǎo)在樹(shù)上做什么,它為什么喜歡這里?
    3、 一起聽(tīng)歌曲。
    (二)基本部分:小鳥(niǎo)落落
    1、從歌曲中聽(tīng)到了什么?自由發(fā)表言論。
    這里有山有樹(shù)有河,有愛(ài)護(hù)它們的人, 難怪小鳥(niǎo)不愿走。
    2、出示圖譜,練習(xí)節(jié)奏。這首樂(lè)曲是幾拍子的?聽(tīng)樂(lè)曲有什么感覺(jué)?
    拍一拍音樂(lè)的節(jié)拍,感知3/4拍特點(diǎn)。
    3、著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
    4、根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的情緒。
    a、邊學(xué)小鳥(niǎo)飛飛落落的動(dòng)作邊演唱
    b、小椅子當(dāng)大樹(shù)學(xué)繞樹(shù)飛
    c、邊繞樹(shù)飛邊演唱,也可結(jié)伴表演
    5、為歌取名?!缎▲B(niǎo)落落》
    (三)結(jié)束部分:我是快樂(lè)鳥(niǎo)
    1、分段演唱、合唱。
    2、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒。
    這是一首很抒情的歌曲,歌曲中的'休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過(guò)幾次欣賞旋律,幼兒對(duì)這首樂(lè)曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲,即帶著孩子們一起演唱,一邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感,幼兒在歌表演中,大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情,在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容,體驗(yàn)了快樂(lè)音樂(lè)的情感?;顒?dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了,動(dòng)作也非常漂亮。
    整個(gè)活動(dòng)的把握上雖然比較完整,但是每一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間安排不充分。
    幼兒園大班音樂(lè)教案篇九
    1、通過(guò)觀察圖片,熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲,唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
    2、根據(jù)副歌節(jié)奏,創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作;重點(diǎn)學(xué)習(xí)副歌部分,唱出強(qiáng)弱變化。
    3、在活動(dòng)中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調(diào)一致。
    1、《小鼓手》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
    2、大鼓一面。
    3、已看過(guò)幼兒用書(shū):《小鼓手》。
    1、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)敲鼓游戲,探索不同的鼓聲節(jié)奏。
    教師出示大鼓,請(qǐng)個(gè)別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。
    教師引導(dǎo)幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節(jié)奏。
    師:剛才×××小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴學(xué)學(xué)看!
    2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)副歌部分。
    教師演唱副歌部分,幼兒傾聽(tīng)副歌中鼓聲的節(jié)奏。
    師:現(xiàn)在我來(lái)唱一段歌曲,你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中鼓的節(jié)奏是怎樣的。
    教師引導(dǎo)幼兒在周?chē)鷮ふ铱梢援?dāng)鼓的替代物,練習(xí)敲副歌節(jié)奏。
    教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作,隨琴聲敲出副歌節(jié)奏。
    師:還可以做哪些敲敲的`動(dòng)作?我們這次跟著琴聲完整地進(jìn)行表演。
    幼兒邊敲邊唱出副歌,并在教師的幫助下嘗試表現(xiàn)出鼓聲由弱到強(qiáng)的變化。
    師:請(qǐng)你們邊唱邊想,小鼓越敲越高興時(shí)聲音會(huì)有什么變化?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
    3、教師引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《小鼓手》。
    教師引導(dǎo)幼兒回憶已看過(guò)的《小鼓手》圖片,同時(shí)欣賞歌曲,熟悉并記憶歌詞。
    教師引導(dǎo)幼兒按歌詞順序講述圖片內(nèi)容。
    師:誰(shuí)在敲鼓?鼓聲被誰(shuí)先聽(tīng)到?誰(shuí)后聽(tīng)到?我們來(lái)幫助他們排排隊(duì)。(小鼓手、太陽(yáng)、花、小鳥(niǎo)、小朋友)教師引導(dǎo)幼兒一起回憶圖中的情境,一邊隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。
    教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。
    幼兒邊自由表演,邊演唱歌曲(分集體、小組、個(gè)別練習(xí)演唱幾遍)。
    幼兒園大班音樂(lè)教案篇十
    1.仔細(xì)觀察圖譜,嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。
    2.創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作,體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
    3.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
    4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
    1.《剪羊毛》音樂(lè),隊(duì)形及動(dòng)作變化的圖譜一張。
    2.幼兒已欣賞過(guò)《剪羊毛》的音樂(lè)。
    一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。
    二、學(xué)習(xí)第一段,重點(diǎn)創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作。
    1.你會(huì)剪羊毛嗎?怎么剪?請(qǐng)幾名幼兒示范。
    羊一開(kāi)始不知道要幫它剪羊毛,孩子可以做些什么讓它知道?
    2.師示范第一段。
    我是怎么表演的?(動(dòng)作順序、舞步、哪段音樂(lè)開(kāi)始剪的)
    羊在一開(kāi)始可以做些什么動(dòng)作?
    3.請(qǐng)部分幼兒表演。
    三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊(duì)形及動(dòng)作。
    1.羊毛剪完了,小朋友剪了這么多羊毛真高興,羊兒也覺(jué)得很輕松,他們一起又跳了一段舞,還變化了隊(duì)形呢,你們看。
    變化了幾種隊(duì)形?你看懂了哪個(gè)?
    請(qǐng)一組孩子試試看。
    2.在變隊(duì)形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢?
    還是請(qǐng)這一組孩子表演。
    3.另一組孩子嘗試。
    四、完整表演。
    將第一段和第二段連起來(lái)表演。
    1.大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來(lái)。其一,在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練,幼兒非常感興趣。其二,在今天的活動(dòng)中,本來(lái)幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃,許多孩子注意力渙散,但到了真正開(kāi)始站隊(duì)形的時(shí)候,孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。
    2. 要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題,它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒(méi)解釋清楚,而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒(méi)有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng),那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架,然后再處理好其中的各個(gè)要素(動(dòng)作、隊(duì)形等)。所以活動(dòng)的一開(kāi)始就應(yīng)該先通過(guò)清晰的示范和提問(wèn),理清動(dòng)作的順序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊(duì)形變化開(kāi)展活動(dòng)。
    3.隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺(jué)得自己做事特簡(jiǎn)單,寫(xiě)不出論文是因?yàn)樵谖铱磥?lái)那些長(zhǎng)篇大論幾個(gè)字就能概括了,所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單,這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺(jué)得一件事兒不好時(shí),我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒,要怎么改變。對(duì)這次的圖譜也是一樣。在這之前沒(méi)仔細(xì)看過(guò)隊(duì)形的圖譜,只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺(jué)畫(huà)了幾個(gè)隊(duì)形。畫(huà)完就感覺(jué)圖譜效果不好,挺亂的,至于具體不好在哪兒,又可以怎么改,我卻沒(méi)再細(xì)細(xì)思考?,F(xiàn)在才感覺(jué)到,圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的`變化,并能跟著圖譜的指引知道怎么做,我的那幅圖譜太瑣碎,幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫(huà)出來(lái),如一開(kāi)始的兩排、后來(lái)的圓,至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。
    4.過(guò)高估計(jì)了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景,于是總?cè)菀走^(guò)高估計(jì)幼兒的能力,比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂(lè)句編動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測(cè),再加上這次對(duì)幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測(cè),并且我還容易過(guò)高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力,以為就算他們不會(huì),就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問(wèn)題,通過(guò)我的引導(dǎo)也總能做好的。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng),以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變,就算意識(shí)到自己的一些問(wèn)題,下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯,不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗,才能把他牢牢記住,用理智克服這一不足,并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣??赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng),回顧一下自己的不足,在來(lái)謹(jǐn)慎地思考新的方案。
    5.另外,我覺(jué)得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo),但從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看,讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂(lè)愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素,這也是我感覺(jué)上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。
    6.開(kāi)展課題快一年了,可成功的次數(shù)少之又少,今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳?lè)課的感覺(jué)了,但是進(jìn)行了反思后,又對(duì)下次活動(dòng)充滿了希望,我有些越挫越勇的感覺(jué),希望下周再組織一次,但又非常害怕面對(duì)再一次的失敗。
    小百科:羊毛主要由蛋白質(zhì)組成。人類(lèi)利用羊毛可追溯到新石器時(shí)代,由中亞向地中海和世界其他地區(qū)傳播,遂成為亞歐的主要紡織原料。
    幼兒園大班音樂(lè)教案篇十一
    1、欣賞樂(lè)曲《西風(fēng)的話》,感受其優(yōu)美抒情的旋律,提高對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣。
    2、按樂(lè)句擺放秋天的豐收果實(shí),以增強(qiáng)樂(lè)句感。
    3、在“拾落葉”游戲中,與同伴友好交往,抒發(fā)音樂(lè)的優(yōu)美意境。
    1、組織幼兒秋游,豐富對(duì)秋季特征的認(rèn)識(shí)。
    2、知道秋天是豐收的季節(jié)。布置一張豐收桌。
    3、每人準(zhǔn)備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?BR>    一、復(fù)習(xí)歌曲《手指游戲歌》。
    二、欣賞樂(lè)曲《西風(fēng)的話》。
    1、啟發(fā)幼兒回憶秋游的情景,邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象,好像看到了什么景色。
    2、教師與幼兒隨音樂(lè)兩拍一下地拍手,并討論樂(lè)曲地性質(zhì)。
    3、教師隨樂(lè)曲畫(huà)波浪線,幫助幼兒感受樂(lè)曲地四個(gè)樂(lè)句及抒情柔美的性質(zhì)。
    4、幼兒舉起右手食指,隨音樂(lè)空指教師畫(huà)的線條,體會(huì)音樂(lè)的'性質(zhì)與樂(lè)句特點(diǎn)。
    5、教師與幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊在每句音樂(lè)的最后一小節(jié)做一個(gè)身體動(dòng)作,如拍手、排肩等。
    6、邊聽(tīng)音樂(lè),邊在老師的暗示下,幼兒以個(gè)別或小組的形式,按樂(lè)句把自己的作品或?qū)嵨锼屯S收桌,并在每樂(lè)句的最后一小節(jié),準(zhǔn)確的放在桌子上。
    7、按樂(lè)句做動(dòng)作。
    三、游戲《拾落葉》。
    重復(fù)游戲時(shí),可交換角色進(jìn)行。
    《西風(fēng)的話》借“西風(fēng)”之口,簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)節(jié)令景物的變化,點(diǎn)出了初秋的特征,饒有情趣。
    在引導(dǎo)幼兒欣賞這首歌曲的時(shí)候,我把無(wú)形的音高轉(zhuǎn)換成有形的線條,讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據(jù)音符的高低、旋律的走向,劃出一條條高低清晰的旋律線,在此基礎(chǔ)上,我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強(qiáng)”,用手掌表示力度“弱”,這樣在劃旋律線的同時(shí),加入了力度處理,解決了力度變化的難點(diǎn),讓幼兒用簡(jiǎn)單形象的線條,增強(qiáng)了對(duì)樂(lè)句的理解。
    幼兒園大班音樂(lè)教案篇十二
    1、能歡快地歌唱這首新疆民歌。
    2、學(xué)習(xí)f調(diào)2/4拍曲子,能唱十六分音符。
    3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀愉悅的情緒。
    4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
    5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
    風(fēng)琴。
    (一)導(dǎo)入部分:
    孩子們,你們?nèi)ミ^(guò)新疆嗎?可能有的爸爸媽媽就在那里打工,那里有許多許多的棉花和牛羊,是一個(gè)美麗的地方,那里的孩子們也很快樂(lè)、活潑、友好,他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》,一首比較快速活潑的歌曲。
    (二)主體部分:
    1、教師范唱歌曲兩遍,幼兒聽(tīng)音樂(lè),閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。
    2、熟記歌詞:教師教幼兒念歌詞三遍,達(dá)到比較熟悉歌詞。
    3、音樂(lè)教唱:
    ①、清唱教唱歌曲兩遍;②、教師用風(fēng)琴教唱兩遍;③、幼兒合風(fēng)琴歌唱兩遍。
    (三)結(jié)束部分:全體幼兒手拉手兒,在音樂(lè)伴奏下歌唱著離開(kāi)教室,入廁。
    回家后鍛煉扭脖子,為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。
    1、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動(dòng)作;
    2、培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)能力;
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族舞的認(rèn)識(shí)及熱愛(ài)之情。
    《娃哈哈》mp3.
    (一)播放音樂(lè)《娃哈哈》,幼兒列隊(duì)入操場(chǎng)。
    (二)動(dòng)作分解教學(xué):
    ①、挽花教學(xué);②、托帽轉(zhuǎn)圈;③、扭脖子;④、移步擺手;⑤、提裙位手腳動(dòng)作。教學(xué)時(shí)注意正確手形的規(guī)范,糾正幼兒的錯(cuò)誤手形和動(dòng)作。
    (三)清唱音樂(lè),做舞蹈動(dòng)作,熟記歌詞與舞蹈動(dòng)作的配對(duì)。大概做三遍,教學(xué)時(shí)視情況而定。
    (四)合mp3音樂(lè)舞蹈。
    中間間奏可做移步擺手、托帽轉(zhuǎn)圈兩個(gè)動(dòng)作。
    將學(xué)到的新疆舞回家跳給家長(zhǎng)觀賞。
    1、對(duì)于提問(wèn),要事先精心的設(shè)計(jì)、有的問(wèn)題,應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)得到真切感受后再作回答,這樣才會(huì)真正引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn),把自己的感受說(shuō)出來(lái),而不至于迎合教師的感受。此外,還應(yīng)通過(guò)教師提問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)。
    2、在學(xué)生學(xué)跳新疆舞這一環(huán)節(jié)時(shí),要更大膽、放心地讓他們自己實(shí)踐,相信他們的能力,比如:先讓他們說(shuō)說(shuō)自己看到的新疆舞或跳跳會(huì)的新疆舞,然后再來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,自己編排一個(gè)新疆舞。這樣既可以了解他們真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況,也更符合低年級(jí)兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理,隨著音樂(lè)跳一跳,把歡快活潑的.情緒表現(xiàn)出來(lái),把學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)引向深入。
    3、我在歌曲的藝術(shù)處理方面有所忽略了,學(xué)生是能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、活潑愉快的心情演唱,但缺少了一點(diǎn)點(diǎn)感情。
    課雖已結(jié)束,但我還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié)。在理論上有一個(gè)更高的飛躍,來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué)。
    幼兒園大班音樂(lè)教案篇十三
    《金蛇狂舞》是一首民族管弦樂(lè)曲,由我國(guó)著名的人民音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作。樂(lè)曲是“aba"3段體結(jié)構(gòu),旋律具有鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)。第1段以明亮上揚(yáng)的音調(diào)呈現(xiàn)出歡樂(lè)、昂揚(yáng)、奔放的情結(jié),節(jié)奏鏘且連綿起伏:第2段為中國(guó)曲式螺絲結(jié)頂?shù)慕Y(jié)構(gòu),上下句對(duì)答呼應(yīng),句幅逐層減縮,速度逐漸加快,加之鑼、鼓、錢(qián)、木魚(yú)等打擊樂(lè)器的節(jié)奏烘托,使情緒逐層高漲。該樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)情,情歡騰激越,表現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中舞龍要獅時(shí)火熱歡騰的情景。大班的幼兒音樂(lè)欣賞能力進(jìn)一步提高,能較準(zhǔn)確地感受性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)適中的器樂(lè)曲。本活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受、表現(xiàn)樂(lè)曲,理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容,感受樂(lè)曲中熱烈的氣氛,在欣賞中獲得美的享受。
    1、傾聽(tīng)音樂(lè),結(jié)合舞師子、要龍燈等傳統(tǒng)文化活動(dòng)了解樂(lè)曲“aba"的曲式結(jié)構(gòu),了解樂(lè)曲歡騰激越的特點(diǎn)。
    2、嘗試用自由的即興動(dòng)作表演體驗(yàn)b段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
    3、感受樂(lè)曲中熱烈、喜慶的氛圍,萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)民樂(lè)的喜愛(ài)之情。
    1、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》cd,教師自備節(jié)慶時(shí)舞龍、要獅的`視頻,彩綢,樂(lè)器,舞龍舞獅小型表演的道具等。
    2、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《同新春》。
    1、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲歡騰激越的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律展開(kāi)想象。提問(wèn):聽(tīng)了這首音樂(lè),你有什么感覺(jué)?你想到了什么?
    2、請(qǐng)幼兒再次欣賞樂(lè)曲,初步了解樂(lè)曲“aba”的曲式結(jié)構(gòu),理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容。幼兒欣賞樂(lè)曲時(shí),教師通過(guò)表情、手勢(shì),鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏和旋律變化,感受兩段音樂(lè)的不同風(fēng)格。提問(wèn):你認(rèn)為這段音樂(lè)分幾部分?
    3、請(qǐng)幼兒分段欣賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》,嘗試運(yùn)用兒歌和即興動(dòng)作表演體驗(yàn)a段鏗鏘歡快、
    b段對(duì)話應(yīng)答和逐步縮短的樂(lè)句特點(diǎn)。
    (1)播放a段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒交流并進(jìn)行表現(xiàn)。
    提問(wèn):想一想,人們可能在干什么?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?
    小結(jié):這是一首表現(xiàn)各種喜慶活動(dòng)的曲子,我們可以用簡(jiǎn)單的用綢、十字步跳躍等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
    (2)播放b段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒交流并進(jìn)行表現(xiàn)。
    提問(wèn):這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么特點(diǎn)?像在干什么?請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)音樂(lè)邊朗通詩(shī)歌《鬧新春》吧。
    引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上嘗試將學(xué)過(guò)的兒歌〖鬧新春》與b段音樂(lè)相匹配進(jìn)一步感受
    b段對(duì)話應(yīng)答和樂(lè)句縮短的特點(diǎn)。
    鼓勵(lì)幼兒念兒歌時(shí)輔以拍腿、拍肩等動(dòng)作來(lái)感受節(jié)奏變化。
    4、引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲熱烈喜慶的氛圍,激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民樂(lè)的喜愛(ài)。引導(dǎo)幼兒結(jié)伴協(xié)商,想象音樂(lè)情節(jié),根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和興趣選擇表現(xiàn)方式合作
    演,如舞龍要獅表演、樂(lè)器演奏、自由舞蹈等,進(jìn)一步感受樂(lè)曲熱烈、喜慶的氛圍,激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民樂(lè)的喜愛(ài)之情。
    幼兒園大班音樂(lè)教案篇十四
    1.熟悉旋律,了解歌詞。
    2.初步學(xué)唱《禮貌歌》,在教師動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。
    3.知道相互寬容會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
    1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。
    2. 錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。
    (一)在音樂(lè)《好孩子有禮貌》的伴奏下,幼兒隨音樂(lè)按節(jié)拍進(jìn)入活動(dòng)室。說(shuō)一說(shuō),平時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)。
    教師:我們都是有禮貌的好孩子,你都會(huì)說(shuō)哪些禮貌用語(yǔ)呢? (對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、請(qǐng)、謝謝、您好)教師:昨天我遇到一件不愉快的事情,我很想把這件壞事變成好事,但我不知道怎樣做才好,我唱給你們聽(tīng)一聽(tīng),你們大家來(lái)幫助我,好嗎?
    (二)幼兒熟悉歌曲旋律,了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。
    1.幼兒傾聽(tīng)教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開(kāi)頭至“你只是瞇著眼睛望著我”),了解歌詞內(nèi)容。
    2.教師再一次范唱歌曲前半段,重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。
    3.教師引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來(lái)幫“我”解決這件“不愉快地事情”??梢詮摹澳?--潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論:怎樣做才能讓大家都高興起來(lái)?
    4.教師范唱歌曲的后半段。
    (1)教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。
    (2)教師幫助理解音樂(lè)的情節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
    (3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。
    (4)結(jié)伴表演唱:幼兒兩兩結(jié)伴,邊表演邊唱歌。
    教師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是不是也是這樣說(shuō)的。
    (三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,遷移記憶策略。
    1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下,嘗試跟隨音樂(lè)(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。
    2.教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略,記憶歌詞。
    教師:歌詞這么長(zhǎng),你們?cè)诔臅r(shí)候覺(jué)得困難嗎?假如我們不能很快的記住,想一想,可以用什么方法來(lái)幫助我們記住這些歌詞呢?
    3.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗(yàn)。
    教師:我們以前學(xué)過(guò)哪些記憶歌詞的方法?
    上次我們學(xué)歌曲時(shí),老師出示了一張圖,我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次,老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動(dòng)作,然后在動(dòng)作的幫助下記住了一首歌詞很長(zhǎng)的歌,那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒(méi)有記憶策略,建議教師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲,之后引導(dǎo)幼兒反思:是什么方法幫助我們很快記住了這首較長(zhǎng)的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動(dòng)中,可以重點(diǎn)運(yùn)用“動(dòng)作記憶法”來(lái)熟悉理解歌詞。
    5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。
    6.教師嘗試逐步減少對(duì)幼兒的幫助,不帶唱,或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容,讓幼兒盡快學(xué)會(huì)這首歌曲。
    (四)幼兒結(jié)伴表演,感受相互寬容帶來(lái)的快樂(lè)。
    1.幼兒散點(diǎn)站位,教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色,共同演唱歌曲。
    2.教師引導(dǎo)幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因,體驗(yàn)寬容帶來(lái)的.樂(lè)趣。
    教師:剛才我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不高興,為什么現(xiàn)在你很開(kāi)心呢?
    1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色,在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上,教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂(lè)性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作,邊唱歌邊表演,從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)。
    2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為,然后教師和幼兒共同設(shè)計(jì),用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記,粘貼在活動(dòng)室的適當(dāng)?shù)胤?,以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。
    3.以本次活動(dòng)為契機(jī),向家長(zhǎng)宣傳“寬容與理解”的積極意義,以便在今后幼兒遇到問(wèn)題時(shí),成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài),鼓勵(lì)、支持幼兒去面對(duì)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
    4.在美術(shù)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒回憶自己日常看到過(guò)的文明禮貌行為,用紙、筆來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。
    幼兒園大班音樂(lè)教案篇十五
    室外環(huán)境 報(bào)紙 硬紙板 長(zhǎng)凳 塑料布 鐵筒
    1、充分感受:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音,豐富幼兒的感受。
    教師:看看我們腳上穿了什么樣的鞋子?
    幼兒:
    1、我穿媽媽的高跟鞋。
    2、我穿爸爸的大鞋。
    3、我穿姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋。
    4、我穿奶奶的布鞋。
    5、我穿媽媽的靴子。
    教師:我們穿上大鞋走走、會(huì)有什么感覺(jué)?
    幼兒:
    1、腳上感覺(jué)非常松。
    2、踏起來(lái)聲音很響。
    3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。
    4、人變高了。
    5、我覺(jué)得有些站不穩(wěn)。
    6、像走在小山坡一樣。
    7、像踮著腳尖走路。
    教師:我們?nèi)ヌぬぶ車(chē)钠渌矬w,聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的聲音?有什么不一樣的感覺(jué)?
    讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng),感受踏在周?chē)匀画h(huán)境中的物體和教師提供的物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。
    教師:剛才你們踏了許多東西,誰(shuí)來(lái)講講有什么感受。
    幼兒:
    1、踏在鐵塊上,像鈴鐺的聲音。
    2、踏在鐵塊上,像打雷的聲音。
    3、踏在塑料袋上,像小雨的聲音。
    4、踏在木凳上,像打鼓的聲音。
    5、踏在大型玩具上,像地震的聲音。
    6、踏在地磚上,像小馬跑步的聲音。
    7、踏在鐵蓋上,像拍巴掌的聲音。
    2、游戲引導(dǎo)
    引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
    老師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō):"我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說(shuō)"我的大鞋會(huì)唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。
    3、自由創(chuàng)編
    教師:你們的大鞋會(huì)唱歌,還能不能唱出更好聽(tīng)的歌呢?讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽(tīng)聽(tīng)會(huì)唱出什么不一樣的好聽(tīng)的歌。
    教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
    幼兒:
    1、 ×× ×× |
    大班音樂(lè)教案《小海軍》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動(dòng)作,感受歌曲雄壯有力的性質(zhì),熟悉旋律,學(xué)習(xí)大膽用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受,積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武,快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)《小海軍》含反思教案吧。
    1.感受歌曲雄壯有力的性質(zhì),熟悉旋律,學(xué)習(xí)大膽用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受
    2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的`不同動(dòng)作。
    3.積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。
    4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
    1.與幼兒共同收集有關(guān)海軍的資料。
    2.準(zhǔn)備有關(guān)還在海上活動(dòng)的圖片和海軍帽子若干。
    3.準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
    1.導(dǎo)入語(yǔ)
    師:是誰(shuí)一直在保衛(wèi)著我們的國(guó)家,讓我們生活得快樂(lè),幸福?
    2.出示海軍圖片,讓幼兒知道是海軍在海上保衛(wèi)著我們的國(guó)家。
    師:我們?cè)谄綍r(shí)的生活中是警察叔叔在保護(hù)我們的安全,可是在還還是海軍在保衛(wèi)著我們的國(guó)家。
    3.播發(fā)歌曲音樂(lè)磁帶,讓幼兒熟悉旋律。
    師:小朋友剛才聽(tīng)到了什么,請(qǐng)個(gè)別小朋友告訴老師。
    4.教師幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
    師:剛剛我們一起聽(tīng)到的歌曲就是表現(xiàn)海軍保衛(wèi)我們國(guó)家的事情,有哪個(gè)小朋友聽(tīng)出了歌曲里面唱的是什么的?你們聽(tīng)到,這首歌曲有什么樣的感覺(jué)呢。能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎?
    5.啟發(fā)幼兒通過(guò)表演,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    師:我們請(qǐng)想好動(dòng)作的小朋友來(lái)表演小海軍,其他的小朋友再想一想還有沒(méi)有更好看的動(dòng)作可以表現(xiàn)。我們表演小海軍的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢。
    6.表演音樂(lè)
    1、幼兒隨音樂(lè)自由表演,教師用心留意幼兒自編的動(dòng)作。
    2、逐句編動(dòng)作,請(qǐng)部分幼兒逐個(gè)表現(xiàn),由全體幼兒挑選最合適的動(dòng)作。
    如:請(qǐng)幾個(gè)幼兒編“我是小海軍開(kāi)著小炮艇”的動(dòng)作,然后由大家挑選合適動(dòng)作。
    3、教師將幼兒挑選的動(dòng)作組合起來(lái),幫助幼兒明確動(dòng)作順序,并和幼兒共同表演。
    本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn),激發(fā)幼兒情感,通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。
    小百科:海軍是個(gè)古老的兵種,地中海東部地域是世界海軍的發(fā)祥地。海軍的歷史可以追溯到公元前20xx年以前,當(dāng)時(shí)建造的兵船是槳船,以撞擊戰(zhàn)作為戰(zhàn)斗的基本戰(zhàn)法。到17世紀(jì)中期,帆船艦隊(duì)逐漸取代了槳船艦隊(duì),英國(guó)、法國(guó)、西班牙和荷蘭開(kāi)始建立常備海軍。