作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè) 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)人教版篇一
湘教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案
湘教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案(2-4單元)(
湘教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案(2-4單元)(2)第二單元變化的天氣
1.多姿多彩的天氣
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
會(huì)描述不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)。
能用游戲等方式來(lái)表現(xiàn)天氣對(duì)人們生活生產(chǎn)的影響。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
欣賞美麗的天氣。
知道我國(guó)古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。
科學(xué)知識(shí)
知道各種不同的天氣現(xiàn)象
知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述。
體驗(yàn)到天氣對(duì)人類工作、生活的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種天氣現(xiàn)象的圖像資料；有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌、成語(yǔ)(課件)；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的卡片。
一.教學(xué)導(dǎo)入：
1.課件出示：古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄。
2.提問(wèn)：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象?
二.活動(dòng)欣賞天氣現(xiàn)象
1.認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象并描述其特點(diǎn)。
(1、)課件出示：教材第16的插圖。
要求：仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象。
(2.)提問(wèn)：用自己的語(yǔ)言描述天氣的特點(diǎn)。
(3.)組內(nèi)同學(xué)互述。
(4.)指名全班描述。
(5.)教師總結(jié)概括不同天氣的特點(diǎn)。
2.收集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌與成語(yǔ)。
(1.)課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌、成語(yǔ)。
(2.)學(xué)生欣賞，教師針對(duì)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。
(此環(huán)節(jié)能實(shí)現(xiàn)科學(xué)與語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科的整合。)
(3.)布置學(xué)生課后收集資料并編成小報(bào)進(jìn)行傳閱與展示。
三.活動(dòng)我們與天氣
1.布置任務(wù)：設(shè)計(jì)用游戲來(lái)表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。
2.指導(dǎo)學(xué)生看教材的兩幅圖，提問(wèn)：從圖中你得到什么啟示?
3.交待游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)。
4.學(xué)生游戲。
四.小結(jié)
1.總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點(diǎn)。
2.評(píng)價(jià)在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個(gè)人。
2.測(cè)量氣溫
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1.定時(shí)觀察、測(cè)量并記錄校園里不同地點(diǎn)一天的氣溫變化。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.團(tuán)結(jié)合作地開(kāi)展氣溫的觀測(cè)活動(dòng)。
科學(xué)知識(shí)
1.知道氣溫就是空氣的溫度
2.學(xué)習(xí)測(cè)量氣溫的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紅水溫度計(jì)、氣溫記錄表、百葉箱的課件等。
一.教學(xué)導(dǎo)入：
1.復(fù)習(xí)：我們知道哪一些天氣現(xiàn)象?
2.講述：每一種天氣現(xiàn)象有它的氣溫--空氣的溫度。
3.過(guò)渡：今天讓我們來(lái)測(cè)量氣溫。
二.活動(dòng)測(cè)氣溫1.猜一猜：校園里什么地點(diǎn)、什么時(shí)候氣溫最高?說(shuō)一說(shuō)你猜測(cè)的依據(jù)。
2.交流。
3.我們的猜想正確嗎?還是讓我們的行動(dòng)來(lái)說(shuō)話吧。
4.教師交待活動(dòng)要求：
(1.)活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng)、教室、花園、宿舍四處。
(2.)分組：全班分4組，每組負(fù)責(zé)一處地點(diǎn)。
(3.)人員分工：拿溫度計(jì)的`、讀數(shù)的、記錄的都安排到人。
(4.)時(shí)間安排：每一節(jié)課后以及中午午休、放學(xué)后。(完整的一天)
5.布置任務(wù)，交待下一節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)。
6.認(rèn)識(shí)百葉箱：
(1.)出示百葉箱課件，學(xué)生觀察。
(2.)教師講解：氣象站測(cè)氣溫用的是百葉箱，百葉箱箱門朝北安置。
三.指南車信箱
(1.)介紹竺可楨。
(2.)學(xué)生自由閱讀指南車信箱的資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1.學(xué)習(xí)繪制氣溫曲線圖并能分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論，交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.團(tuán)結(jié)合作地繪制一天的氣溫變化曲線圖。
科學(xué)知識(shí)
1.知道一天里氣溫變化的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
記錄表、氣溫曲線圖等。
一.教學(xué)導(dǎo)入：
1.課前我們測(cè)了一天中幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)的氣溫，每一小組能將所測(cè)得的數(shù)據(jù)告訴大家嗎?
2.各小組匯報(bào)數(shù)據(jù)。
3.過(guò)渡：從數(shù)據(jù)中我們能獲得一些東西，這節(jié)課老師想和大家用一種直觀、形象的方法來(lái)分析數(shù)據(jù)，看一看我們有什么新的發(fā)現(xiàn)。
二.活動(dòng)繪制氣溫變化曲線圖
1.出示一張氣溫變化曲線圖，學(xué)生認(rèn)識(shí)其要素。
2.指導(dǎo)學(xué)生繪制氣溫變化曲線圖。
(1.)在最下面一行中填好測(cè)得的時(shí)間。
(2.)在最上面一行標(biāo)記好相對(duì)應(yīng)時(shí)間測(cè)得的溫度。
(3.)在相對(duì)應(yīng)的溫度計(jì)刻度上標(biāo)記好當(dāng)時(shí)的溫度。(在對(duì)應(yīng)位置標(biāo)小圓點(diǎn))
(4.)用線連接每支溫度計(jì)上的小圓點(diǎn)。
3.學(xué)生繪制自己所在小組的氣溫變化曲線圖。
4.評(píng)價(jià)：哪張圖繪制得最好。
三.分析曲線圖
1.學(xué)生觀察氣溫變化曲線圖。
2.討論：一天中氣溫變化的情況是怎樣的?
3.交流。
4.了解：一天中14點(diǎn)之前氣溫逐漸升高，14點(diǎn)之后逐漸降低。
5.比較各組的數(shù)據(jù)，校園里不同地點(diǎn)的氣溫一樣嗎?
四.作業(yè)
你能在假日測(cè)出家里某個(gè)地點(diǎn)一天中不同時(shí)間的氣溫并制成曲線圖嗎?
第二單元變化的天氣
3.觀測(cè)風(fēng)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1.會(huì)用簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和其他的簡(jiǎn)易方法來(lái)觀測(cè)風(fēng)向。2.能用目測(cè)的方法判斷風(fēng)力的大小。
3.會(huì)制作簡(jiǎn)易的風(fēng)向儀。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.辯證地看待自然現(xiàn)象給人們帶來(lái)的災(zāi)難與好處。
科學(xué)知識(shí)
1.知道風(fēng)有方向與大小的不同。
2.知道氣象站用風(fēng)向標(biāo)與風(fēng)速計(jì)來(lái)觀測(cè)風(fēng)。3.知道風(fēng)力會(huì)給人們帶來(lái)好處與災(zāi)難。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)的材料、風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)的實(shí)物或圖像資料。
一.教學(xué)導(dǎo)入
1.(教師打開(kāi)電風(fēng)扇)提問(wèn)：同學(xué)們，你們能感受到什么?
2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。
3.過(guò)渡：今天，我們從科學(xué)的角度來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。
二.活動(dòng)觀測(cè)風(fēng)
1.明確：風(fēng)有方向、大小的不同。
2.提問(wèn)：平日里我們用什么方法來(lái)判斷風(fēng)向?
3.學(xué)生回答問(wèn)題并演示其方法。
4.出示方向圖，認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西北、西南等八個(gè)方向。
5.明確“風(fēng)向”：
“絲巾飄向什么方向?”、“說(shuō)明風(fēng)是從什么方向吹過(guò)來(lái)的?”、“說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的風(fēng)向?”?？偨Y(jié)：風(fēng)向與絲巾飄揚(yáng)的方向相反。
6.根據(jù)風(fēng)級(jí)圖目測(cè)風(fēng)力。
(1.)觀察風(fēng)級(jí)圖，并用自己的語(yǔ)言描述每一級(jí)風(fēng)的特點(diǎn)。
(2.)閱讀指南車信箱。
(3.)教師將風(fēng)級(jí)圖編成風(fēng)級(jí)歌，幫助學(xué)生記憶。
(4.)用目測(cè)的方法來(lái)判斷風(fēng)力的大小，并把觀察結(jié)果記錄在教材第21頁(yè)的表格中。
7.認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)。
三.活動(dòng)自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)
1.指導(dǎo)看教材的制作步驟。
2.檢查材料是否齊全。
3.學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。
4.學(xué)生展開(kāi)交流，說(shuō)一說(shuō)自己制作的風(fēng)向標(biāo)的結(jié)構(gòu)、使用方法和注意事項(xiàng)。在交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自制的風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5.將自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)帶到校園內(nèi)進(jìn)行觀測(cè)。
四.拓展
你還知道關(guān)于風(fēng)的哪些事情?
第二單元變化的天氣
4.雨下得有多大
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1.會(huì)用簡(jiǎn)易雨量筒來(lái)測(cè)量雨量。
2.會(huì)制作簡(jiǎn)易的雨量筒。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.樂(lè)于合作、善于合作。
科學(xué)知識(shí)
1.知道雨量筒的結(jié)構(gòu)和用途。
2.知道雨的大小是根據(jù)雨量來(lái)判斷的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
雨量筒的實(shí)物或模型、自制簡(jiǎn)易雨量筒的材料。
一.教學(xué)導(dǎo)入
1.猜謎：千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生看教材第23頁(yè)導(dǎo)入部分的三幅圖，提問(wèn)：怎樣判斷雨的大小呢?
二.活動(dòng)測(cè)量雨量
1.出示實(shí)物或模型讓學(xué)生觀察，使他們了解其構(gòu)造。
2.明確：雨量筒是測(cè)量雨量的儀器。
3.指導(dǎo)制作雨量筒。
(1.)看圖。
(2.)所需材料：大可樂(lè)瓶、剪刀、刻度尺等。
(3.)講解制作步驟。
4.自制雨量筒。
5.交流、評(píng)價(jià)。
6.教師教給學(xué)生測(cè)量雨量的方法。
7.雨量等級(jí)表
(1.)明確：人們根據(jù)雨量的大小，制定了雨量等級(jí)表。
(2.)學(xué)生熟悉雨量等級(jí)表的劃分。
(3.)對(duì)照雨量等級(jí)表，確定所測(cè)雨量的等級(jí)。
8.布置作業(yè)：下雨天用自制雨量筒測(cè)量雨量并填寫(xiě)教材第24頁(yè)的記錄表。三.指南車信箱
1.學(xué)生自由閱讀。
2.教師補(bǔ)充介紹。
5.怎樣預(yù)報(bào)天氣
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1.能依據(jù)天氣諺語(yǔ)來(lái)預(yù)報(bào)天氣。
2.會(huì)收集天氣諺語(yǔ)等有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的資料。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.想知道人們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的，有學(xué)習(xí)的興趣。
2.知道科學(xué)探究需要眾多的人合作、需要各部門協(xié)同作戰(zhàn)才能完成。
科學(xué)知識(shí)
1.能列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為的影響。
2.知道天氣諺語(yǔ)是人們長(zhǎng)期觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
3.知道氣象臺(tái)預(yù)報(bào)天氣的過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
天氣諺語(yǔ)與其他有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的資料。
一.教學(xué)導(dǎo)入
1.講述：天氣諺語(yǔ)是我國(guó)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
2.過(guò)渡：讓我們來(lái)搜集古代勞動(dòng)人民的這種文化遺產(chǎn)吧。
二.活動(dòng)搜集天氣諺語(yǔ)
1.指導(dǎo)看教材第25頁(yè)的圖，對(duì)照?qǐng)D，了解有關(guān)天氣諺語(yǔ)。
2.你還知道哪些天氣諺語(yǔ)?
3.交流，教師補(bǔ)充適量的天氣諺語(yǔ)。
4.閱讀指南車信箱：了解天氣諺語(yǔ)的分類。
5.布置任務(wù)：課后搜集天氣諺語(yǔ)。
三.閱讀氣象臺(tái)是怎樣預(yù)報(bào)天氣的
1.閱讀資料。主要目的是了解天氣預(yù)報(bào)的基本過(guò)程和大概面貌。
2.教師講解。講解的過(guò)程應(yīng)該是豐富和解釋過(guò)于簡(jiǎn)單的圖示化的教材。
3.議一議：通過(guò)閱讀和講解，對(duì)天氣預(yù)報(bào)有什么認(rèn)識(shí)，還有哪些問(wèn)題。
四拓展活動(dòng)小小氣象站
利用我們自制的氣象儀器，建立小小氣象站，像竺可楨爺爺那樣長(zhǎng)期觀測(cè)、記錄天氣現(xiàn)象。
第三單元我們來(lái)養(yǎng)蠶
1.蠶寶寶出生了
第一課時(shí)布置養(yǎng)蠶任務(wù)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1.能通過(guò)查資料或詢問(wèn)他人，了解養(yǎng)蠶的有關(guān)知識(shí)。
2.能制訂計(jì)劃，做有計(jì)劃的觀察研究。
湘教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案(2-4單元)(3)
湘教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案(2-4單元)(3)
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.善思考與愛(ài)提問(wèn)，能圍繞養(yǎng)蠶的話題，提出一些科學(xué)問(wèn)題。
科學(xué)知識(shí)
1.知道養(yǎng)蠶的有關(guān)知識(shí)
三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè) 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)人教版篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、知道風(fēng)吹來(lái)的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。
2、了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)cb稠油泵力的方法，認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。
3、知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)用多種方法來(lái)觀測(cè)風(fēng)向，會(huì)根據(jù)觀察自然現(xiàn)象估測(cè)風(fēng)力的大小
教學(xué)難點(diǎn)
能夠制作風(fēng)向標(biāo)，并知道怎樣使用。了解風(fēng)向標(biāo)的工作原理。
教學(xué)準(zhǔn)備
手絹、紙巾、紙zb燃燒器泵屑等輕飄物體。
觀測(cè)天氣的器材、記錄本、筆。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、檢查學(xué)生帶來(lái)的觀測(cè)風(fēng)向的物品。
2、復(fù)習(xí)引入。
二、自主學(xué)習(xí)
1、組織學(xué)生到教室外看看，今天刮clb型瀝青泵的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來(lái)的方向。
分小組進(jìn)行觀測(cè)。
2、將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。
3、小組匯報(bào)。
4、教師小結(jié)。
5、組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級(jí)歌。
6、動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。
7、準(zhǔn)備好制做材料。
8、做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
9、連續(xù)觀測(cè)一周的cg高溫齒輪油泵天氣情況，把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上。
三、課后作業(yè)
三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè) 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)人教版篇三
【教學(xué)目標(biāo)】：
科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。
過(guò)程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái)，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。
【教學(xué)難點(diǎn)】：觀察各種植物的種子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)
1、師：小貓是誰(shuí)生下來(lái)的？小雞是怎么來(lái)的呢？向日葵小苗又是從哪里來(lái)的呢？
2、生：思考后，回答老師提出的問(wèn)題。
3、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。
4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò)程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？
二、想想畫(huà)畫(huà)
1、師：用圖畫(huà)和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)和寫(xiě)下來(lái)。
2、生：在p2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)圖。
3、師：展示學(xué)生畫(huà)的作品。
4、師：指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的作品的意義。
5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的。
三、觀察種子
1、師：每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上，將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。
2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？
3、生：說(shuō)說(shuō)自己的想法？
4、師：你們說(shuō)對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。
5、生：觀察植物的種子。
6、師：通過(guò)觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
7、生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）
8、師：不同植物的種子，從外觀來(lái)看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？
9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？
10、生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開(kāi)種子看一看。
11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。
12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、做好準(zhǔn)備
1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長(zhǎng)變化過(guò)程。
2、師：①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。 ③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。
【作業(yè)布置】：
家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
1.植物新生命的開(kāi)始
外部：形狀、大小、顏色
植物的種子
內(nèi)部：胚根、胚芽
【教學(xué)反思】：
三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè) 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)人教版篇四
教學(xué)目標(biāo)
1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。
2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。
教學(xué)重點(diǎn)
了解四季的氣候特征。
教學(xué)難點(diǎn)
了解一些動(dòng)植物夾套保溫泵的季節(jié)性變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。
關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)引入。
2、學(xué)生展示自己收集有關(guān)lc型羅茨泵春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。
二、自主學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。
2、四人小組討論。
3、秋天氣候的特征。
4、其他季節(jié)的氣候特征。
5、小組匯報(bào)。
6、師生小結(jié)。
7、在不同季cb系列齒輪油泵節(jié)里，動(dòng)植物有什么變化？
8、小組討論后匯報(bào)。
9、教師小結(jié)。
三、課后作業(yè)
1、觀察小動(dòng)物。
2、觀察植物。
3、把自己觀察到的動(dòng)物或植物，記下它在不同時(shí)期的變化。
三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè) 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)人教版篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)過(guò)程與方法：
1、能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫(huà)、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。
(二)知訓(xùn)與技能：
1、知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。
2、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀;
1、體驗(yàn)制作彩色樹(shù)杈的樂(lè)趣。
二、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：一些會(huì)沉和會(huì)浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹(shù)杈、每組一份表格。
2、學(xué)生準(zhǔn)備各種固體、食鹽、紙盒、報(bào)紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)各種固體有哪些不同的性質(zhì)，又有哪些不同的性質(zhì)呢?
2、固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。
(二)自主學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。
(1)師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?有的沉有的浮。
(2)請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)，老師帶來(lái)的其它固體哪些會(huì)沉哪些會(huì)浮?
(3)讓學(xué)生把自己帶來(lái)的固體集中在小組內(nèi)，預(yù)測(cè)它們放在水中善，把預(yù)測(cè)的結(jié)果記在p82的表格中。
(4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確，并預(yù)修改。
2、認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象。
(1)師演示：將高錳酸鉀放入水中，請(qǐng)學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。
(3)我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢?
(4)師生共同小結(jié)得出：固體在水中化了，看不見(jiàn)了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說(shuō)明固體在水中不溶解。
(5)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在p82。
3、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。
(1)學(xué)生閱讀p47的圖。
(2)這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎?或說(shuō)出為什么?
(3)你還說(shuō)出其他的例子嗎?
4、結(jié)晶實(shí)驗(yàn)。
(1)在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢?，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。
(2)在熱水中加入繪畫(huà)的顏料，使溶液著色。
(3)把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報(bào)紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。
(4)把小樹(shù)枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹(shù)枝。
(四)小結(jié)本課。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)過(guò)程與方法：
1、能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫(huà)、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。
(二)知識(shí)與技能：
1、知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。
2、知道混合液體在日常生活中的用途。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、體驗(yàn)制作果汁飲料的樂(lè)趣，留心注意日常生活中的身邊的事物。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開(kāi)水。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：桃子或桔子，榨汁機(jī)、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課：
1、復(fù)習(xí)引入。
(1)液體有哪些不同性質(zhì)?
(2)液體有哪些相同性質(zhì)?
(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1、研究把水倒進(jìn)水中有的沉，有的浮。
(1)提出問(wèn)題。
a.教師幫助學(xué)生提出問(wèn)題：前面我們研究了把固體放入水中的一些情況，我們發(fā)現(xiàn)有的固體在水中沉有的在水中浮，有的會(huì)溶解，有的不溶解。那么，把液體倒進(jìn)水中，是否也會(huì)有的沉，有的浮呢?是否也會(huì)有的溶解，有的不溶解呢?下面我們先來(lái)研究把液體倒入水中是否有的沉有的浮?
b.學(xué)生假設(shè)。
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
a.根據(jù)我們剛才的假設(shè)，我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證呢?
b.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該要注意的一些現(xiàn)象。
c.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的情況。
(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
a.你們預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎?你能找這其中的原因嗎?
b.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中邊研究邊填寫(xiě)p51的表格。
(5)師生共同小結(jié)得出結(jié)論：和固體在水里的沉浮一樣，有的液體浮于水面，有的沉在水下。
2、研究把液體倒入水中有的溶解，有的不溶解。
(1)把液體倒入水中是否也會(huì)有的溶解，有的不溶解呢?請(qǐng)同學(xué)用剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來(lái)研究。請(qǐng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把觀察到的結(jié)果記錄在表格中。
(2)學(xué)生分組研究。
(3)師生共同小結(jié)：和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但這不是絕對(duì)的。在條件改變的情況下，原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我們可以繼續(xù)研究。
(三)課后作業(yè)。
1、在日常生活中，有許多液體混合與分離的例子。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等，你還知道哪些例子呢?課后榨取一份果汁，將你的果汁調(diào)制的美味一些。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)過(guò)程與方法：
1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。
2、能夠運(yùn)用多種方式(語(yǔ)言、文字、符號(hào))將觀察到的現(xiàn)象表述出來(lái)。
(二)知識(shí)與技能：
1、知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：(1)燒不、平底燒瓶、錐形瓶、天平。
(2)分組實(shí)驗(yàn)材料：裝飾板、滴瓶、回形針、燒杯、雙層玻璃版、幾種不同液體(鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等)、三把勺子、表格。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：厚塑料袋、簡(jiǎn)易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個(gè)小瓶。
三、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課：
1、上節(jié)課我們研究了生活中常見(jiàn)的液體，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲：猜猜它是誰(shuí)?每位同學(xué)選一種液體，說(shuō)出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。
2、學(xué)生思考。
3、學(xué)生開(kāi)始游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上前說(shuō)液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫(xiě)出這種液體的名稱。然后請(qǐng)這位同學(xué)公布答案，比一比，誰(shuí)說(shuō)的比較好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。
(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師指定的幾種液體的性質(zhì)。
(1)鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。
(2)完成p49的表格，此表格可以加長(zhǎng)，比一比，誰(shuí)加得長(zhǎng)。
(3)小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，其實(shí)，液體還有很多其他方面的性質(zhì)。
2、認(rèn)識(shí)液體在其他方面的性質(zhì)。
(1)學(xué)生閱讀p50的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生參照書(shū)中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。
(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
a.倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。
b.把不同的液體同時(shí)倒一點(diǎn)在斜放的板上。
c.把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。
(3)小組交流。
(4)師生小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不同。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來(lái)描述。
3、小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。
今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學(xué)研究的方法：觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。
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授課時(shí)間：xxxx，累計(jì)xx，xx課時(shí)
我們的“過(guò)山車”
新授課
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
知道工程設(shè)計(jì)的基本步驟包括明確問(wèn)題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能根據(jù)已有材料，針對(duì)“過(guò)山車”的設(shè)計(jì)要求，按照工程設(shè)計(jì)的基本步驟完成指定的任務(wù)。
2.能對(duì)自己小組或他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改進(jìn)建議，在制作過(guò)程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)整。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
愿意跟同伴合作探究完成指定任務(wù)，并樂(lè)于反思和改進(jìn)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的成就感。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
1.體驗(yàn)科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的重要性。
2.體驗(yàn)工程項(xiàng)目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識(shí)和技能。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：設(shè)計(jì)過(guò)山車軌道路線并且根據(jù)設(shè)計(jì)圖拼搭過(guò)山車模型。
難點(diǎn)：制作過(guò)程中軌道鋪設(shè)及曲線軌道的調(diào)整。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：塑料積木套件(或鐵架臺(tái)和泡沫保溫管)、小球、細(xì)繩、軟尺、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、過(guò)山車視頻、教學(xué)課件。
聚焦
1.引入：(教學(xué)提示：出示教材p17各種過(guò)山車的圖片。)大家認(rèn)識(shí)這些游樂(lè)設(shè)施嗎？(預(yù)設(shè)：它們是過(guò)山車。)
2.提問(wèn)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，過(guò)山車由哪幾部分組成？(預(yù)設(shè)：軌道、支架和車。)它的軌道有什么特點(diǎn)？(預(yù)設(shè)：有些地方是直線，有些地方是曲線；有些地方高，有些地方低。)
3.追問(wèn)：(教學(xué)提示：播放游樂(lè)場(chǎng)里過(guò)山車運(yùn)動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。)過(guò)山車的運(yùn)動(dòng)有哪些特點(diǎn)呢？(預(yù)設(shè)：有時(shí)在爬升，有時(shí)在滑落；有時(shí)做直線運(yùn)動(dòng)，有時(shí)做曲線運(yùn)動(dòng)；在坡度大的地方下滑得快，在坡度小的地方下滑得慢；……)
4.揭題：過(guò)山車看起來(lái)可真有趣。今天，我們就來(lái)設(shè)計(jì)和搭建一座自己的“過(guò)山車”吧！(板書(shū)：我們的“過(guò)山車”)
【設(shè)計(jì)意圖】由于3年級(jí)的學(xué)生缺乏乘坐過(guò)山車的經(jīng)歷，因此通過(guò)圖片和視頻來(lái)豐富學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為后續(xù)設(shè)計(jì)“過(guò)山車”的運(yùn)動(dòng)路線做鋪墊。
探索與研討
探索一：建造直線軌道和曲線軌道
1.過(guò)渡：我們知道過(guò)山車的軌道主要由直線軌道和曲線軌道組成，現(xiàn)在，我們先來(lái)嘗試建造直線軌道和曲線軌道。
2.演示：出示搭建“過(guò)山車”軌道模型的材料，簡(jiǎn)單介紹并演示不同材料的作用及拼接方法。
3.活動(dòng)：將相關(guān)材料分發(fā)給小組，指導(dǎo)學(xué)生建造一條直線軌道和一條曲線軌道。確認(rèn)各小組均完成建造以后，收回材料。(教學(xué)提示：此環(huán)節(jié)用時(shí)不能太長(zhǎng)，使學(xué)生對(duì)材料及其拼接方式有直觀感受即可。)
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)搭建直線軌道和曲線軌道，讓學(xué)生熟悉材料的特性，為后續(xù)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)服務(wù)。
探索二：設(shè)計(jì)“過(guò)山車”的軌道路線
1.過(guò)渡：熟悉了我們將使用的建造材料，接下來(lái)，我們就要進(jìn)行設(shè)計(jì)。讓我們看看設(shè)計(jì)要求。(教學(xué)提示：出示“過(guò)山車”的設(shè)計(jì)要求。)
2.布置任務(wù)：要怎樣設(shè)計(jì)才能達(dá)到這些要求呢？請(qǐng)大家在組內(nèi)進(jìn)行研討。
3.過(guò)渡：現(xiàn)在各小組組內(nèi)都達(dá)成了一致意見(jiàn)，接下來(lái)，大家去動(dòng)手實(shí)踐吧！
【設(shè)計(jì)意圖】明確設(shè)計(jì)要求，再引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論設(shè)計(jì)方案，使所有學(xué)生都參與到有效的設(shè)計(jì)活動(dòng)中來(lái)。
小實(shí)踐
1.設(shè)計(jì)：出示“過(guò)山車”設(shè)計(jì)圖繪制要求和軌道設(shè)計(jì)圖范例，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上先獨(dú)自完成設(shè)計(jì)，再組內(nèi)交流，確定其中一份作為小組拼搭“過(guò)山車”的設(shè)計(jì)圖，并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化。
2.制作：分發(fā)制作材料，提示學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)圖從低到高拼搭。如果拼搭和設(shè)計(jì)有一定的出入，指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)調(diào)整設(shè)計(jì)。完成制作的小組，分發(fā)小球進(jìn)行測(cè)試并指導(dǎo)調(diào)整。
3.評(píng)價(jià)：根據(jù)“過(guò)山車”的設(shè)計(jì)要求，指導(dǎo)學(xué)生先完成對(duì)“過(guò)山車”的組內(nèi)自評(píng)，再組織學(xué)生進(jìn)行組間互評(píng)。(教學(xué)提示：提示學(xué)生，測(cè)量軌道長(zhǎng)度時(shí)可以用軟尺直接測(cè)量；如果曲線軌道較多，不方便直接用軟尺測(cè)量，也可以先用細(xì)繩量出軌道長(zhǎng)度，再用軟尺測(cè)量這段細(xì)繩的長(zhǎng)度。)
4.布置任務(wù)：大家已經(jīng)完成了“過(guò)山車”的軌道制作，請(qǐng)將“過(guò)山車”軌道放置在桌子中央，并將多余的材料整理好后交還至材料箱。(教學(xué)提示：若第7、8兩課不安排連上，則要求學(xué)生給自己小組的“過(guò)山車”軌道貼上標(biāo)簽并放置在指定位置，確保軌道不被損壞，可供下節(jié)課使用。)
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)將設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)整合在一起，有助于時(shí)間優(yōu)化，確保大部分學(xué)生能順利完成“過(guò)山車”軌道的拼搭和評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本課先通過(guò)觀察過(guò)山車圖片和視頻聚焦過(guò)山車的運(yùn)動(dòng)，然后熟悉現(xiàn)有材料并明確設(shè)計(jì)要求，最后設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)自己小組的“過(guò)山車”。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅應(yīng)用了本單元前幾課所學(xué)的直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)、在斜面上的運(yùn)動(dòng)等相關(guān)知識(shí)，還針對(duì)一個(gè)具體的任務(wù)——建造“過(guò)山車”，按照設(shè)計(jì)的基本步驟(明確問(wèn)題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等)完成了指定的任務(wù)，將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機(jī)地融為一體，綜合應(yīng)用了跨學(xué)科和跨領(lǐng)域知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生的交流和評(píng)價(jià)能力得到提高，創(chuàng)新和實(shí)踐能力得到發(fā)展，并體會(huì)到“做”和“思”的成功和樂(lè)趣。
課后作業(yè)
見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練p14第三題。
三、選擇題。
1.下列工具不能測(cè)量軌道長(zhǎng)度的是( )。
2.我們?cè)谠O(shè)計(jì)“過(guò)山車”模型時(shí)，下列說(shuō)法正確的是( )。
a.軌道的坡度不能發(fā)生變化
b.既要有直線軌道也要有曲線軌道
c.“過(guò)山車”可以發(fā)生脫軌現(xiàn)象，因?yàn)檫@樣更加刺激
3.設(shè)計(jì)“過(guò)山車”時(shí)，我們需要考慮的是( )。
①底座的牢固程度
②過(guò)山車是否美觀
③過(guò)山車是否安全
④使用的材料是否合理
a.②③④
b．①②④
c．①②③④
參考答案
三、1.c
2.b
3.c
三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè) 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)人教版篇九
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1.知道太陽(yáng)、地球和月球有不同的主題顏色。
2.知道地球的資源十分豐富，顏色也是五彩繽紛的。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能用比較科學(xué)的方式獲取、加工、篩選、整理信息。
2.能基于所學(xué)知識(shí)，制訂簡(jiǎn)單的制作海報(bào)的計(jì)劃，包括海報(bào)主題、分工合作等。
3.能掌握制作主題海報(bào)的方法，更充分全面地認(rèn)識(shí)地球。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.能分工合作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)，在小組合作中貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
2.樂(lè)于展示交流自己的觀點(diǎn)，善于學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的做法和觀點(diǎn)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
體會(huì)到地球的資源十分豐富，適合人類的居住。認(rèn)識(shí)到地球是我們共同的家園，需要我們共同保護(hù)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：圍繞某一主題收集相關(guān)資料，制作地球主題海報(bào)。
難點(diǎn)：收集和整理與地球有關(guān)的圖片和文字資料。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：海報(bào)資料、雙面膠、彩色筆、卡紙、剪刀、計(jì)算機(jī)等。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、示范海報(bào)及海報(bào)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
聚焦
1.引入：太陽(yáng)、月球和地球與人類的生活息息相關(guān)，通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)對(duì)太陽(yáng)、月球和地球有了一定的了解。
2.提問(wèn)：(教學(xué)提示：出示太陽(yáng)、月球和地球的圖片。)每個(gè)天體都有各自的特點(diǎn)，如果讓你用不同顏色代表太陽(yáng)和月球，你會(huì)選擇什么顏色？(預(yù)設(shè)：太陽(yáng)溫度高，是個(gè)大火球，用紅色；月球的光比較柔和，可以用黃色。我要給太陽(yáng)涂上黃色或紅色，因?yàn)樘?yáng)是火的星球，溫度很高；我要給月球涂上銀灰色，因?yàn)閺恼掌瑏?lái)看，月球灰蒙蒙的。)
3.揭題：和太陽(yáng)、月球相比，地球上有水、土壤、巖石和形態(tài)多樣的動(dòng)植物等。今天，我們就來(lái)給地球做一張海報(bào)。(板書(shū)：太陽(yáng)、月球和地球)
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)顏色表現(xiàn)對(duì)太陽(yáng)和月球的認(rèn)識(shí)，既增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，又能了解學(xué)生的認(rèn)知水平。
探索與研討
探索一：給太陽(yáng)和月球涂上顏色并說(shuō)明原因
1.交流：指導(dǎo)學(xué)生分組討論，明確太陽(yáng)和月球的顏色。
2.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，并完成活動(dòng)幫助卡。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生給太陽(yáng)和月球涂上顏色并說(shuō)明原因，有利于學(xué)生表現(xiàn)對(duì)二者的認(rèn)識(shí)，同時(shí)能方便教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
探索二：為地球制作一張主題海報(bào)
1.過(guò)渡：地球與太陽(yáng)、月球相比，十分特別，因?yàn)榈厍蛏嫌猩?，有豐富的資源。如果我們要做一張有關(guān)地球的海報(bào)，應(yīng)該用什么主題顏色呢？(預(yù)設(shè)：可以用森林的綠色、海洋的藍(lán)色、火山的紅色……)
2.活動(dòng)：出示海報(bào)制作流程圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
3.提問(wèn)：收集和選用與地球有關(guān)的圖片和文字資料時(shí)，你們覺(jué)得可以通過(guò)什么方式獲取這些資料？(預(yù)設(shè)：用電腦搜索；去圖書(shū)館查資料并記錄；向長(zhǎng)輩求助……)
4.講解：收集資料的方式比較多樣，大家可以自由選擇。(教學(xué)提示：出示教科書(shū)p59的提示卡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注收集和使用資料的要點(diǎn)。)
5.活動(dòng)：組織學(xué)生分工合作，制作地球主題海報(bào)。(教學(xué)提示：收集資料可以設(shè)計(jì)為課前準(zhǔn)備活動(dòng)。)
6.展示：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示和交流，并試著介紹海報(bào)所表達(dá)的內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)制作主題海報(bào)進(jìn)一步鞏固、總結(jié)本單元內(nèi)容，了解地球與太陽(yáng)、月球的聯(lián)系與區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行展示和交流，有利于在班級(jí)里形成互相學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生能學(xué)到更多關(guān)于地球的知識(shí)。
三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè) 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)人教版篇十
科學(xué)教案
教學(xué)要點(diǎn)：
三年級(jí) 第一單元 課題1 探索自然 第一課時(shí) 盲人火車
讓所有的參與者都帶上蒙眼布，且沿著一條自然的路線在教師身后形成一列“盲人”火車。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對(duì)自然的感知、尤其是使聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)變得靈敏。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)信任感和合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每小組不超過(guò)8人，每人一個(gè)蒙眼布或手帕。
2、課前勘查好場(chǎng)地，并確定要把學(xué)生帶到何處，以及想給他們展示什么?？梢宰寣W(xué)生穿過(guò)一片草地（聽(tīng)其沙沙聲），或者在樹(shù)林附近（讓學(xué)生摸一摸不同特征的樹(shù)葉，觸摸一下泥土、蚯蚓的糞便、草、樹(shù)皮、磚、石頭、粘土塊等）。
3、避免地面有洞的地區(qū)、陡坡，或其它可能使學(xué)生摔倒的東西。
4、活動(dòng)之前每組選一名學(xué)生將其訓(xùn)練為引導(dǎo)員，負(fù)責(zé)該小組活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入
我們都非常依賴我們的眼睛，今天我們將用我們的其他感官探索自然！我們的其他感官包括什么呢？
2、把學(xué)生分成8人小組。依次把每個(gè)小組帶到選好的地方。幫他們帶上蒙眼布并確保孩子們不會(huì)看見(jiàn)（告訴他們偷看就無(wú)法獲得很多的樂(lè)趣）。讓學(xué)生們每個(gè)人扶著前面人的肩膀組成一列火車的樣子。
3、活動(dòng)開(kāi)始
老師帶領(lǐng)火車慢慢地向前走，并且讓火車保持安靜，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)周圍的聲音。 師：孩子們你們都聽(tīng)到了什么聲音？
……
師：這些聲音是自然音還是由人或機(jī)器等發(fā)出的聲音？（如果孩子們聽(tīng)到的是鳥(niǎo)叫聲的話就讓他們模仿）。
4、活動(dòng)結(jié)束
師：孩子們終點(diǎn)站到了，請(qǐng)大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路線 互相交流。
師：你是根據(jù)什么猜測(cè)的？
……
5、五官兄弟是我們的好朋友，今天的活動(dòng)他們?yōu)槲覀儙?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，同學(xué)們請(qǐng)大家今后用我們的五官兄弟感受我們身邊美好的自然。
第二課時(shí) 一片草地
教學(xué)要點(diǎn)：
讓孩子們坐在一片草地上，觀察并記錄他們所見(jiàn)的東西。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解一片草地的植物和動(dòng)物。
2、研究技能：使學(xué)生描述他們的所見(jiàn)，使觀察變得敏銳。
3、增加學(xué)生對(duì)大自然的敏銳度。
4、要求學(xué)生保持安靜且反應(yīng)迅速。
5、討論垃圾問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
白紙、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入
帶孩子們到“研究”區(qū)。
師：看這片草地，你們認(rèn)為這里有哪些植物和動(dòng)物呢？今天我們就弄明白這些問(wèn)題！
2、指導(dǎo)學(xué)生在各自周圍半徑一米的范圍之內(nèi)，觀察并記錄盡量多的植物和動(dòng)物。（強(qiáng)調(diào)這不是比賽，不必追求分辨出每種動(dòng)植物的種類，而是一項(xiàng)觀察游戲）。可將不知道的動(dòng)植物名字編號(hào)，如：小草1、小草2。
活動(dòng)開(kāi)始。
3、匯報(bào)交流
a、在草地上發(fā)現(xiàn)了哪些植物和動(dòng)物。
b、將學(xué)生在草地中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物和植物的總數(shù)合計(jì)。
c、討論交流：非生命物體（基層—泥土、石頭）、植物和動(dòng)物。
4、小結(jié)
正如同學(xué)們?cè)谘芯恐幸?jiàn)到的那樣，任何有草的地方都有“大自然”—許多植物和動(dòng)物生活在草叢中，它們的量實(shí)際上要比同學(xué)們列舉的多，諸如生活在地下的那些動(dòng)物。這片草地本身就是一個(gè)群落。
第三課時(shí) 觀云
教學(xué)要點(diǎn)：
讓孩子們躺在或坐在草地上觀云，描述自己所看到的云并把云朵假想為自己所熟悉的事物的形狀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解云（天氣）。
2、增強(qiáng)觀察力和想象力。
3、學(xué)會(huì)放松。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入
最近一次你是什么時(shí)間看云的？今天就讓我們到校園中好好的欣賞一下變化無(wú)窮的美妙的云！
2、觀云
讓我們抬頭看看天空，天空中的云是什么形狀的？他們的大小一樣嗎？ 讓孩子們充分地去觀察去感受。
云朵使你想起了什么？是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似呢？云朵的形狀在變化嗎？
你們看見(jiàn)云在動(dòng)嗎？云是通過(guò)什么而動(dòng)的？
云是由什么形成的？
它們總是白的嗎？
當(dāng)運(yùn)遮擋住太陽(yáng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？
你們以前曾經(jīng)臵身于云中或穿行于云中嗎？
教學(xué)目標(biāo)：
課題 2 我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題
通過(guò)玩旅行棋，觀察并分析圖片以及制做環(huán)境問(wèn)題圖，熟悉一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象，初步培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作骰子的材料，每人準(zhǔn)備一個(gè)小東西作為棋子，繪制好的校園或社區(qū)地圖，每小組一份
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 環(huán)保小衛(wèi)士
孩子們，大家一定下過(guò)很多種棋吧！跳棋、軍棋、象棋…但是有沒(méi)有誰(shuí)下過(guò)環(huán)保棋呢？今天我們就來(lái)比賽下環(huán)保棋。
同學(xué)們首先讓我們認(rèn)真觀察旅行棋盤(pán)上每一格是什么。在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。 下面讓我們拿出我們準(zhǔn)備好的材料做一個(gè)骰子，小組內(nèi)做一個(gè)骰子就行，老師示范。（把橡皮或肥皂、木塊等切成一個(gè)小正方體，在每個(gè)面上分別寫(xiě)上1、2、3、4、5、6幾個(gè)數(shù)字）。制作是請(qǐng)同學(xué)們注意安全，不要割破手指。
下面就讓我們開(kāi)始游戲吧！開(kāi)始之前請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清游戲方法：從起點(diǎn)開(kāi)始，組內(nèi)同學(xué)輪流擲骰子，骰子朝上的數(shù)字是幾，就走幾步棋，然后看看所在格子里畫(huà)的是什么，表現(xiàn)不同，會(huì)有不同的獎(jiǎng)罰。誰(shuí)最先得到小蝸牛頭上的王冠，就授予誰(shuí)“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號(hào)。
明白嗎？！好，讓我們開(kāi)始吧！
孩子們通過(guò)剛才的游戲你開(kāi)心嗎？
老師看到有些小朋友可是不開(kāi)心哦！讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟怎么回事？
哦，原來(lái)如此啊！
那么，在這些與環(huán)境有關(guān)的想象中，你喜歡哪些，不喜歡哪些？
匯報(bào)交流。
第二課時(shí) 畫(huà)環(huán)境問(wèn)題圖
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教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)著制作一個(gè)自轉(zhuǎn)旋翼，能借助簡(jiǎn)單測(cè)量工具進(jìn)行觀察，并提出問(wèn)題。針對(duì)“影響自轉(zhuǎn)旋翼下落速度的因素”這個(gè)事情提問(wèn)，提高教學(xué)效率。
教學(xué)重點(diǎn)：
落實(shí)到會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，由定性觀察上升到定量觀察階段。并在使用工具的過(guò)程中繼續(xù)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
a、教師準(zhǔn)備：
1.測(cè)量工具――彈簧測(cè)力計(jì)、尺(直尺、長(zhǎng)卷尺)、秒表。
2.紙、剪刀、回形針
b、學(xué)生準(zhǔn)備：
比賽用紙、剪刀、回形針、筆
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，探探、究究、奇奇、妙妙制訂了一個(gè)比賽計(jì)劃：
①學(xué)會(huì)制作自轉(zhuǎn)旋翼
②試驗(yàn)，找到讓自轉(zhuǎn)旋翼下降的方法
③選一個(gè)下降最慢的作品參加比賽。
學(xué)生按照書(shū)上的提示制作自轉(zhuǎn)旋翼。
注意事項(xiàng)：紙的大小不能改變。自轉(zhuǎn)旋翼要能旋轉(zhuǎn)。
進(jìn)行簡(jiǎn)單的小組比賽。
評(píng)出每組的第一名。
二、班級(jí)比賽自轉(zhuǎn)懸翼。
小組第一名代表小組進(jìn)行班級(jí)比賽，選出班級(jí)前三名，教師對(duì)前三名的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
有前三名的同學(xué)介紹制作經(jīng)驗(yàn)。
三、研究自轉(zhuǎn)旋翼的下降時(shí)間、翅膀大小等特點(diǎn)時(shí)，需要搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。光憑感覺(jué)是不可能得到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的，測(cè)量工具可以幫助我們。
1.在這個(gè)活動(dòng)中，我們可能會(huì)用到哪些測(cè)量工具?怎樣使用這些工具?
2.教師介紹測(cè)量工具。
總結(jié)出自轉(zhuǎn)懸翼下降慢的原因和制作技巧。
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教學(xué)目標(biāo)
1、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)踐，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，級(jí)給某些結(jié)論提出疑問(wèn)。
2、科學(xué)知識(shí)：知道問(wèn)題來(lái)源于生活，科學(xué)就在我們身邊。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到提出問(wèn)題是科學(xué)探究的起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，同培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某些不對(duì)的結(jié)論可以大膽懷疑，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)論。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體的觀察和實(shí)踐提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題。
教具準(zhǔn)備：課件、密封罐養(yǎng)好的小草、紙飛機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、游戲引入。
(1)吹塑紙摩擦后帖在黑板上;
(2)兩個(gè)同學(xué)撥河比賽(一個(gè)較大，一個(gè)較小)，猜一猜誰(shuí)會(huì)贏，第一局大個(gè)子贏，第二局小個(gè)子贏----增加阻力
2、你能提出什么問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們記錄劃“正”，看誰(shuí)提的問(wèn)題最多
3、“愛(ài)提問(wèn)，是人類好奇天性的一種表現(xiàn)，也是科學(xué)探究活動(dòng)的起點(diǎn)?！苯沂菊n題，讀題。
二、問(wèn)題從哪里來(lái)?
1、請(qǐng)同學(xué)們小結(jié)剛才你們是怎么發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的?---通過(guò)觀察(板書(shū)：觀察)
2、說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)在什么場(chǎng)合發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些問(wèn)題。
3、組織科技小制作---玩紙飛機(jī)，在小制作中同學(xué)們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，下面的活動(dòng)看誰(shuí)提的問(wèn)題最多、最有意義。要求：
(1)以小組為單位，每人自制一架不同類型的紙飛機(jī)。
(2)每個(gè)小組各派一個(gè)代表進(jìn)行放飛機(jī)比賽。
(3)小組長(zhǎng)做好記錄，把同學(xué)們?cè)谕婕堬w機(jī)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記下來(lái)。
(4)組長(zhǎng)匯報(bào)同學(xué)提的問(wèn)題，評(píng)一評(píng)誰(shuí)提的問(wèn)題最有意義。
4、統(tǒng)計(jì)班級(jí)提的問(wèn)題，誰(shuí)提的問(wèn)題最多最有意義，發(fā)給“小科學(xué)家”榮譽(yù)。
5、小結(jié)剛才是怎么提問(wèn)題----問(wèn)題來(lái)自哪里
三、總結(jié)。
同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的日常生活、游戲、科技小制作中，認(rèn)真觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題并想辦法解決，這就是科學(xué)。
三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè) 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)人教版篇十三
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
學(xué)生通過(guò)食鹽能溶解于水，又能從水中析出來(lái)，明白這個(gè)變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程。
科學(xué)探究目標(biāo)
學(xué)生通過(guò)使用過(guò)濾裝置來(lái)達(dá)到分離沙子和鹽水的目標(biāo)。通過(guò)進(jìn)行蒸發(fā)操作來(lái)達(dá)到分離食鹽和水的目的，最終達(dá)到分離食鹽和沙子的目的。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
學(xué)生通過(guò)觀察溶解前的食鹽和析出后的食鹽的特點(diǎn)來(lái)多角度的認(rèn)識(shí)物體，從而形成細(xì)致、客觀地觀察的態(tài)度。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
1.學(xué)生通過(guò)分離食鹽和沙子來(lái)意識(shí)到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。
2.對(duì)于一些混合的物體，我們可以采用科學(xué)的方法進(jìn)行分離，從而避免丟棄和浪費(fèi)。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)單。小組準(zhǔn)備：1份食鹽、1份清洗干凈的細(xì)沙、1份食鹽與沙混合物、1根玻璃棒、一個(gè)酒精燈、一個(gè)三腳架、一盒火柴、一個(gè)過(guò)濾杯、一個(gè)燒杯。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程
一、聚焦任務(wù)，揭示課題(預(yù)設(shè)3-5分鐘)
1.學(xué)生觀看視頻，你有辦法幫助叔叔們把食鹽和沙子分離嗎?
2.揭示課題，混合與分離
二、引導(dǎo)探索，科學(xué)實(shí)驗(yàn)(預(yù)設(shè)25-30分鐘)
出示圖片，學(xué)生自由想象并回答。
生：把他們按顏色一粒一粒分。
學(xué)生上臺(tái)分離并讓大家一起判斷可行性。
生：把他們按顆粒大小分，篩網(wǎng)篩一下
學(xué)生上臺(tái)分離并讓大家一起判斷可行性。
生：把他們放在水中。
學(xué)生上臺(tái)把食鹽和沙子倒入燒杯中，用玻璃棒攪拌使他們?nèi)芙庠谒?BR> 師：那怎樣把沙子從鹽水中取出來(lái)呢?
展示過(guò)濾裝置
師：那怎樣把食鹽水中的水除去呢?
展示蒸發(fā)裝置
2、任務(wù)一：分離鹽水和沙子
a.展示過(guò)濾裝置
出示溶解、過(guò)濾流程
c.學(xué)生領(lǐng)取材料做溶解和過(guò)濾實(shí)驗(yàn)。
d.交流匯報(bào)。
師：在這個(gè)過(guò)程中，水起到了什么作用?
生：溶解。(板書(shū)：溶解、貼畫(huà))
師：紗布又起到了什么作用?
生：把沙子從食鹽水中分離出來(lái)
師：那就是過(guò)濾(板書(shū)：過(guò)濾、貼)
3、任務(wù)二：分離食鹽和水
a.認(rèn)識(shí)蒸發(fā)裝置。
b.學(xué)生微視頻學(xué)習(xí)蒸發(fā)操作。
展示流程圖。
d.教師提醒注意事項(xiàng)：
①戴上護(hù)目鏡可以防止在蒸發(fā)過(guò)程中食鹽水飛濺入眼睛
②千萬(wàn)不要用手去碰蒸發(fā)皿，整理過(guò)程中手拿三腳架，防止?fàn)C傷
e.學(xué)生，實(shí)驗(yàn)，交流匯報(bào)
師：水到哪里去了
生：蒸發(fā)了(板書(shū)：蒸發(fā)、貼)
三、積極思考，研討發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)5分鐘)
師：我們是怎樣幫助叔叔們將沙子和食鹽分離的?(ppt)
生：先用水把食鹽溶解，再用過(guò)濾把鹽水和沙子分開(kāi)，再進(jìn)行蒸發(fā)將鹽和水分開(kāi)。
四、課后拓展，知識(shí)延伸
師：木屑、鐵屑、和食鹽混合了可以怎么分離?
三年級(jí)科教案通用模板
三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè) 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)人教版篇十四
【學(xué)情分析】
通過(guò)本單元前面七課的學(xué)習(xí)，對(duì)水的有了進(jìn)一步的全面的認(rèn)知，知道水結(jié)冰和融化需要什么條件等。學(xué)生對(duì)生活中的一些物質(zhì)的變化也已有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)了解很多物體在顏色、大小、形狀等方面的變化，也知道有些物質(zhì)雖然大小、形狀發(fā)生了變化，但是原本的物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化也有了一定的認(rèn)識(shí)，但還沒(méi)有形成科學(xué)概念。本節(jié)課通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生清楚知道物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般說(shuō)來(lái)物質(zhì)本身的組成成分卻沒(méi)有改變，以及氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)間相互轉(zhuǎn)化等。但水的三態(tài)變化的原因還是缺乏概念。
根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課旨在從生活中常見(jiàn)的折紙等活動(dòng)出發(fā)，通過(guò)一系列活動(dòng)讓學(xué)生了解物體是大小、形態(tài)變化但本質(zhì)沒(méi)有變化，并利用這些特點(diǎn)去聯(lián)系生活實(shí)際。
【科學(xué)概念目標(biāo)】
一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般說(shuō)來(lái)物質(zhì)本身的組成成分卻沒(méi)有改變。如水的三態(tài)變化。
【科學(xué)探究目標(biāo)】
1、利用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。
2、探究活動(dòng)中，通過(guò)猜測(cè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、研討等發(fā)現(xiàn)事實(shí)、做出判斷、發(fā)展思維。
3、利用文字、圖表、圖畫(huà)等方式描述觀察、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析。
【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】
1、形成尊重事實(shí)、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。
2、發(fā)展愿意與他人合作，樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)到水是地球上十分重要的資源，形成保護(hù)水和空氣，珍愛(ài)生命的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
觀察并記錄水的三態(tài)的變化與紙、橡皮泥發(fā)生的變化;討論交流它們之間的異同點(diǎn)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：水的三態(tài)變化視頻、教學(xué)課件
小組準(zhǔn)備：橡皮泥、圓頭剪刀、白紙、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚集：揭示課題(預(yù)設(shè)7分鐘)
[教師準(zhǔn)備：出示課件中水的三態(tài)變化的圖片]
冬天河里的水結(jié)冰，天熱了冰化成水的故事情節(jié)圖片導(dǎo)入，加入水三態(tài)變化相關(guān)的圖片。
1、提問(wèn)：冰融化成水了，發(fā)生了什么變化?冬天河里的水結(jié)冰時(shí),水發(fā)生了什么變化?(學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)：學(xué)生回答水融化時(shí)變成冰、變成了液態(tài)的水了。結(jié)冰時(shí)水從液體變成了固體了。)
2、提問(wèn)：思考：媽媽在晾衣服時(shí)，衣服慢慢的曬干了。衣服上的水變成了什么?(預(yù)設(shè)：衣服上的水消失了、水不見(jiàn)了、衣服上的水變成水蒸氣跑的空氣中)
根據(jù)學(xué)生的回答教師進(jìn)行補(bǔ)充小結(jié)：水真的不見(jiàn)了嗎?其實(shí)衣服上的水經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的暴曬(加熱)后液體的水變成水蒸氣跑到空氣中了。
3、提問(wèn)：水的哪些特點(diǎn)發(fā)生了變化?那么它還是水嗎?
[課件出示學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。說(shuō)明要求：把觀察到的現(xiàn)象記錄到活動(dòng)手冊(cè)的表格上]
4、課件出示紙和橡皮泥等物品的圖片，生活中的變化有很多，比如說(shuō)紙、橡皮泥的變化，此時(shí)呈現(xiàn)紙制品和橡皮泥制品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考。
提問(wèn)：圖片中的物品發(fā)生了哪些變化?(預(yù)設(shè)：紙的形狀改變、氣球大小改變、木棒顏色改變等)
5、揭示課題：《它們發(fā)生了什么變化》
二、探索：紙和橡皮泥發(fā)生了什么變化(預(yù)設(shè)20分鐘)
[材料準(zhǔn)備：各種紙6張、橡皮泥若干、剪刀、刮刀、活動(dòng)手冊(cè)等]
活動(dòng)前課件出示：
活動(dòng)要求：
①學(xué)生能把活動(dòng)手冊(cè)上的表格邊實(shí)驗(yàn)邊記錄下來(lái)，
②能在分析中得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
活動(dòng)問(wèn)題：
問(wèn)題1：我們做了什么使紙(橡皮泥)發(fā)生了變化?
問(wèn)題2：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)它們發(fā)生了怎樣的變化?
問(wèn)題3：它們變化后與還是原來(lái)的物質(zhì)嗎?
活動(dòng)一：
1、教師拿出一張紙折出一個(gè)折紙模型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作。
(注意時(shí)間安排以及剪刀使用安全提醒)
2、學(xué)生在制作過(guò)程中根據(jù)上述問(wèn)題完成對(duì)活動(dòng)手冊(cè)的填寫(xiě)(對(duì)學(xué)生手冊(cè)填寫(xiě)預(yù)設(shè)1：把紙折起來(lái)、剪一剪、撕一撕等。預(yù)設(shè)2：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)苊枋鰧?shí)驗(yàn)現(xiàn)象。預(yù)設(shè)3：學(xué)生能根據(jù)自身的能力對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析結(jié)論。)
3、交流展示環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生講解自己完成的活動(dòng)手冊(cè)(預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)自己的數(shù)據(jù)分析結(jié)論，紙改變了形狀但是都還是原來(lái)的紙。)
(展示環(huán)節(jié)結(jié)束后將材料整理完畢放回材料桌上以免干擾后續(xù)研討。)
活動(dòng)二：
1、提供橡皮泥和刮刀，讓學(xué)生用這塊橡皮泥制作一件自己喜歡的物品(注意時(shí)間安排以及剪刀使用安全提醒)。
2、學(xué)生制作時(shí)認(rèn)真思考三個(gè)問(wèn)題并按要求填寫(xiě)到活動(dòng)手冊(cè)上。
3、完成后安排以小組上臺(tái)展示交流形式，分享成品的喜悅。(預(yù)設(shè)1：把橡皮泥捏一捏、刮一刮、揉一揉等。預(yù)設(shè)2：顏色改變、形狀改變等。預(yù)設(shè)3：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析結(jié)論，橡皮泥形狀預(yù)設(shè)改變但是還是橡皮泥。)
(展示環(huán)節(jié)結(jié)束后將材料整理完畢放回材料桌上以免干擾后續(xù)研討。)
教師提問(wèn)：想一想，大家完成的橡皮泥作品還是橡皮泥嗎?紙變化后還是紙嗎?(引出下一環(huán)節(jié))
三、研討：(預(yù)設(shè)5分鐘)
1、提問(wèn)：這節(jié)課我們觀察了很多變化，有沒(méi)有相同點(diǎn)?(預(yù)設(shè)：大小改變、形狀改變等)
教師引導(dǎo)：水結(jié)冰后還是誰(shuí)嗎?(預(yù)設(shè)：學(xué)生:是。)制作泥人后還是橡皮泥?(預(yù)設(shè)：是)其實(shí)我們還有一個(gè)最相似的相同點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。(預(yù)設(shè)：它們都還是原來(lái)的物質(zhì)。)
2、在分析小結(jié)中得出結(jié)論：一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般說(shuō)來(lái)物質(zhì)本身的成分卻沒(méi)有改變。然后對(duì)比橡皮泥、水、紙變化的相同處：發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的大小、形狀等特征的改變不影響物質(zhì)的本質(zhì)變化。
四：回顧和拓展(預(yù)設(shè)8分鐘)
1、生活中的變化隨時(shí)隨地都在發(fā)生，大家還知道你們周圍有哪些事物發(fā)生了變化?(預(yù)設(shè)：酒精的揮發(fā)、劈柴等生活中的例子。)
2、回顧溶解。教師準(zhǔn)備溶解小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生觀察并結(jié)合第4、5兩課的所學(xué)說(shuō)一說(shuō)相關(guān)?的要點(diǎn)(預(yù)設(shè)：100毫升水能溶解36克食鹽、溫度越高溶解越快、顆粒小溶解快等)。
3、回顧混合與分離。
提問(wèn)1：我們要怎樣把沙和食鹽分離?(預(yù)設(shè)：篩子、溶解和過(guò)濾等)
提問(wèn)2：食鹽和水又是怎樣分離的?(預(yù)設(shè)：曬太陽(yáng)、加熱、蒸發(fā)等)
4、了解熱脹冷縮的現(xiàn)象：壓癟的乒乓球放熱水中的變化。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
8、它們發(fā)生了什么變化
材料 看到了什么現(xiàn)象
紙 形狀變化 大小變化
橡皮泥 形狀變化 大小變化 顏色變化
水 形態(tài)變化
相同點(diǎn)：還是原來(lái)的物質(zhì)
三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè) 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)人教版篇十五
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1.通過(guò)攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)比的方法研究同樣的水中溶解相同食鹽的速度。
2.能用攪拌使水中的物體充分溶解。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
學(xué)會(huì)使用對(duì)比的方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用各種方法加快溶解的速度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過(guò)攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套。
小組準(zhǔn)備：相同質(zhì)量的食鹽4份、四杯水(三杯自來(lái)水、一杯熱水)、玻璃棒1根、秒表1只、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦：揭示課題(預(yù)設(shè)2分鐘)
[材料準(zhǔn)備：食鹽1份，一杯水]
1.出示食鹽和水。
提問(wèn)：把食鹽放入水中會(huì)如何?(預(yù)設(shè)：食鹽會(huì)溶解在水里。)
提問(wèn)：這些食鹽完全溶解在水中大約需要多少時(shí)間?(預(yù)設(shè)：5分鐘、6分鐘、10分鐘)
提問(wèn)：誰(shuí)有辦法使食鹽更快的溶解?(預(yù)設(shè)：用熱的水、用玻璃棒攪拌)
2.揭示課題：加快溶解(板書(shū))
二、探索：加快溶解(預(yù)設(shè)30分鐘)
活動(dòng)一：如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1.組織學(xué)生小組討論：我們有什么辦法可以知道用熱的水、用玻璃棒攪拌可以加快食鹽的溶解?
2.組織學(xué)生匯報(bào)、交流。
3.教師小結(jié)：我們可以用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究，做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，只能改變其中的一個(gè)條件而保持其它條件不變。
活動(dòng)二：探究溫度與溶解快慢的關(guān)系。
[材料準(zhǔn)備：每組相同質(zhì)量的食鹽2份、兩杯水(一杯自來(lái)水、一杯熱水)、秒表、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。]
1.提問(wèn)：要研究溫度與溶解快慢的關(guān)系，需要哪些材料?(預(yù)設(shè)：食鹽、燒杯、冷水、熱水)
2.出示實(shí)驗(yàn)記錄表
3.組織學(xué)生以小組為單位完成上面的實(shí)驗(yàn)記錄表。
4.組織學(xué)生匯報(bào)、交流。
5.介紹實(shí)驗(yàn)要求以及學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的填寫(xiě)方法。
(1.小組合作;2.分步進(jìn)行;3.及時(shí)記錄。)
6.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
活動(dòng)三：探究攪拌與溶解快慢的關(guān)系。
[材料準(zhǔn)備：每組相同質(zhì)量的食鹽2份、兩杯水、玻璃棒1根、秒表、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。]
1.提問(wèn)：要研究攪拌與溶解快慢的關(guān)系，又需要哪些材料?(預(yù)設(shè)：食鹽、燒杯、水、玻璃棒、秒表)
2.出示實(shí)驗(yàn)記錄表
3.組織學(xué)生結(jié)合上一個(gè)實(shí)驗(yàn)，完成上面的實(shí)驗(yàn)記錄表。
4.組織學(xué)生匯報(bào)、交流。
5.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)6分鐘)
[材料準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)]
1.組織學(xué)生小組討論：影響食鹽溶解快慢的因素有哪些?你是怎么知道的?
2.學(xué)生反饋交流。
小結(jié)：通過(guò)提高水的溫度和攪拌，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。
3.提問(wèn)：如果要讓食鹽更快地溶解在水里，還可以怎樣做?
四、拓展：請(qǐng)?jiān)谏钪欣^續(xù)尋找加快溶解的方法。(預(yù)設(shè)2分鐘)
1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道加快食鹽溶解的方法有哪些?
2.影響食鹽溶解快慢的因素不止兩個(gè)，你們還想做實(shí)驗(yàn)研究其它影響食鹽溶解快慢的因素嗎?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
6.加快溶解
對(duì)比實(shí)驗(yàn)：只能改變一個(gè)條件
加快溶解的方法：用熱水
攪拌
三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè) 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)人教版篇一
湘教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案
湘教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案(2-4單元)(
湘教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案(2-4單元)(2)第二單元變化的天氣
1.多姿多彩的天氣
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
會(huì)描述不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)。
能用游戲等方式來(lái)表現(xiàn)天氣對(duì)人們生活生產(chǎn)的影響。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
欣賞美麗的天氣。
知道我國(guó)古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。
科學(xué)知識(shí)
知道各種不同的天氣現(xiàn)象
知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述。
體驗(yàn)到天氣對(duì)人類工作、生活的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種天氣現(xiàn)象的圖像資料；有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌、成語(yǔ)(課件)；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的卡片。
一.教學(xué)導(dǎo)入：
1.課件出示：古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄。
2.提問(wèn)：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象?
二.活動(dòng)欣賞天氣現(xiàn)象
1.認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象并描述其特點(diǎn)。
(1、)課件出示：教材第16的插圖。
要求：仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象。
(2.)提問(wèn)：用自己的語(yǔ)言描述天氣的特點(diǎn)。
(3.)組內(nèi)同學(xué)互述。
(4.)指名全班描述。
(5.)教師總結(jié)概括不同天氣的特點(diǎn)。
2.收集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌與成語(yǔ)。
(1.)課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌、成語(yǔ)。
(2.)學(xué)生欣賞，教師針對(duì)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。
(此環(huán)節(jié)能實(shí)現(xiàn)科學(xué)與語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科的整合。)
(3.)布置學(xué)生課后收集資料并編成小報(bào)進(jìn)行傳閱與展示。
三.活動(dòng)我們與天氣
1.布置任務(wù)：設(shè)計(jì)用游戲來(lái)表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。
2.指導(dǎo)學(xué)生看教材的兩幅圖，提問(wèn)：從圖中你得到什么啟示?
3.交待游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)。
4.學(xué)生游戲。
四.小結(jié)
1.總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點(diǎn)。
2.評(píng)價(jià)在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個(gè)人。
2.測(cè)量氣溫
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1.定時(shí)觀察、測(cè)量并記錄校園里不同地點(diǎn)一天的氣溫變化。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.團(tuán)結(jié)合作地開(kāi)展氣溫的觀測(cè)活動(dòng)。
科學(xué)知識(shí)
1.知道氣溫就是空氣的溫度
2.學(xué)習(xí)測(cè)量氣溫的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紅水溫度計(jì)、氣溫記錄表、百葉箱的課件等。
一.教學(xué)導(dǎo)入：
1.復(fù)習(xí)：我們知道哪一些天氣現(xiàn)象?
2.講述：每一種天氣現(xiàn)象有它的氣溫--空氣的溫度。
3.過(guò)渡：今天讓我們來(lái)測(cè)量氣溫。
二.活動(dòng)測(cè)氣溫1.猜一猜：校園里什么地點(diǎn)、什么時(shí)候氣溫最高?說(shuō)一說(shuō)你猜測(cè)的依據(jù)。
2.交流。
3.我們的猜想正確嗎?還是讓我們的行動(dòng)來(lái)說(shuō)話吧。
4.教師交待活動(dòng)要求：
(1.)活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng)、教室、花園、宿舍四處。
(2.)分組：全班分4組，每組負(fù)責(zé)一處地點(diǎn)。
(3.)人員分工：拿溫度計(jì)的`、讀數(shù)的、記錄的都安排到人。
(4.)時(shí)間安排：每一節(jié)課后以及中午午休、放學(xué)后。(完整的一天)
5.布置任務(wù)，交待下一節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)。
6.認(rèn)識(shí)百葉箱：
(1.)出示百葉箱課件，學(xué)生觀察。
(2.)教師講解：氣象站測(cè)氣溫用的是百葉箱，百葉箱箱門朝北安置。
三.指南車信箱
(1.)介紹竺可楨。
(2.)學(xué)生自由閱讀指南車信箱的資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1.學(xué)習(xí)繪制氣溫曲線圖并能分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論，交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.團(tuán)結(jié)合作地繪制一天的氣溫變化曲線圖。
科學(xué)知識(shí)
1.知道一天里氣溫變化的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
記錄表、氣溫曲線圖等。
一.教學(xué)導(dǎo)入：
1.課前我們測(cè)了一天中幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)的氣溫，每一小組能將所測(cè)得的數(shù)據(jù)告訴大家嗎?
2.各小組匯報(bào)數(shù)據(jù)。
3.過(guò)渡：從數(shù)據(jù)中我們能獲得一些東西，這節(jié)課老師想和大家用一種直觀、形象的方法來(lái)分析數(shù)據(jù)，看一看我們有什么新的發(fā)現(xiàn)。
二.活動(dòng)繪制氣溫變化曲線圖
1.出示一張氣溫變化曲線圖，學(xué)生認(rèn)識(shí)其要素。
2.指導(dǎo)學(xué)生繪制氣溫變化曲線圖。
(1.)在最下面一行中填好測(cè)得的時(shí)間。
(2.)在最上面一行標(biāo)記好相對(duì)應(yīng)時(shí)間測(cè)得的溫度。
(3.)在相對(duì)應(yīng)的溫度計(jì)刻度上標(biāo)記好當(dāng)時(shí)的溫度。(在對(duì)應(yīng)位置標(biāo)小圓點(diǎn))
(4.)用線連接每支溫度計(jì)上的小圓點(diǎn)。
3.學(xué)生繪制自己所在小組的氣溫變化曲線圖。
4.評(píng)價(jià)：哪張圖繪制得最好。
三.分析曲線圖
1.學(xué)生觀察氣溫變化曲線圖。
2.討論：一天中氣溫變化的情況是怎樣的?
3.交流。
4.了解：一天中14點(diǎn)之前氣溫逐漸升高，14點(diǎn)之后逐漸降低。
5.比較各組的數(shù)據(jù)，校園里不同地點(diǎn)的氣溫一樣嗎?
四.作業(yè)
你能在假日測(cè)出家里某個(gè)地點(diǎn)一天中不同時(shí)間的氣溫并制成曲線圖嗎?
第二單元變化的天氣
3.觀測(cè)風(fēng)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1.會(huì)用簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和其他的簡(jiǎn)易方法來(lái)觀測(cè)風(fēng)向。2.能用目測(cè)的方法判斷風(fēng)力的大小。
3.會(huì)制作簡(jiǎn)易的風(fēng)向儀。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.辯證地看待自然現(xiàn)象給人們帶來(lái)的災(zāi)難與好處。
科學(xué)知識(shí)
1.知道風(fēng)有方向與大小的不同。
2.知道氣象站用風(fēng)向標(biāo)與風(fēng)速計(jì)來(lái)觀測(cè)風(fēng)。3.知道風(fēng)力會(huì)給人們帶來(lái)好處與災(zāi)難。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)的材料、風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)的實(shí)物或圖像資料。
一.教學(xué)導(dǎo)入
1.(教師打開(kāi)電風(fēng)扇)提問(wèn)：同學(xué)們，你們能感受到什么?
2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。
3.過(guò)渡：今天，我們從科學(xué)的角度來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。
二.活動(dòng)觀測(cè)風(fēng)
1.明確：風(fēng)有方向、大小的不同。
2.提問(wèn)：平日里我們用什么方法來(lái)判斷風(fēng)向?
3.學(xué)生回答問(wèn)題并演示其方法。
4.出示方向圖，認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西北、西南等八個(gè)方向。
5.明確“風(fēng)向”：
“絲巾飄向什么方向?”、“說(shuō)明風(fēng)是從什么方向吹過(guò)來(lái)的?”、“說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的風(fēng)向?”?？偨Y(jié)：風(fēng)向與絲巾飄揚(yáng)的方向相反。
6.根據(jù)風(fēng)級(jí)圖目測(cè)風(fēng)力。
(1.)觀察風(fēng)級(jí)圖，并用自己的語(yǔ)言描述每一級(jí)風(fēng)的特點(diǎn)。
(2.)閱讀指南車信箱。
(3.)教師將風(fēng)級(jí)圖編成風(fēng)級(jí)歌，幫助學(xué)生記憶。
(4.)用目測(cè)的方法來(lái)判斷風(fēng)力的大小，并把觀察結(jié)果記錄在教材第21頁(yè)的表格中。
7.認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)。
三.活動(dòng)自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)
1.指導(dǎo)看教材的制作步驟。
2.檢查材料是否齊全。
3.學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。
4.學(xué)生展開(kāi)交流，說(shuō)一說(shuō)自己制作的風(fēng)向標(biāo)的結(jié)構(gòu)、使用方法和注意事項(xiàng)。在交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自制的風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5.將自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)帶到校園內(nèi)進(jìn)行觀測(cè)。
四.拓展
你還知道關(guān)于風(fēng)的哪些事情?
第二單元變化的天氣
4.雨下得有多大
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1.會(huì)用簡(jiǎn)易雨量筒來(lái)測(cè)量雨量。
2.會(huì)制作簡(jiǎn)易的雨量筒。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.樂(lè)于合作、善于合作。
科學(xué)知識(shí)
1.知道雨量筒的結(jié)構(gòu)和用途。
2.知道雨的大小是根據(jù)雨量來(lái)判斷的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
雨量筒的實(shí)物或模型、自制簡(jiǎn)易雨量筒的材料。
一.教學(xué)導(dǎo)入
1.猜謎：千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生看教材第23頁(yè)導(dǎo)入部分的三幅圖，提問(wèn)：怎樣判斷雨的大小呢?
二.活動(dòng)測(cè)量雨量
1.出示實(shí)物或模型讓學(xué)生觀察，使他們了解其構(gòu)造。
2.明確：雨量筒是測(cè)量雨量的儀器。
3.指導(dǎo)制作雨量筒。
(1.)看圖。
(2.)所需材料：大可樂(lè)瓶、剪刀、刻度尺等。
(3.)講解制作步驟。
4.自制雨量筒。
5.交流、評(píng)價(jià)。
6.教師教給學(xué)生測(cè)量雨量的方法。
7.雨量等級(jí)表
(1.)明確：人們根據(jù)雨量的大小，制定了雨量等級(jí)表。
(2.)學(xué)生熟悉雨量等級(jí)表的劃分。
(3.)對(duì)照雨量等級(jí)表，確定所測(cè)雨量的等級(jí)。
8.布置作業(yè)：下雨天用自制雨量筒測(cè)量雨量并填寫(xiě)教材第24頁(yè)的記錄表。三.指南車信箱
1.學(xué)生自由閱讀。
2.教師補(bǔ)充介紹。
5.怎樣預(yù)報(bào)天氣
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1.能依據(jù)天氣諺語(yǔ)來(lái)預(yù)報(bào)天氣。
2.會(huì)收集天氣諺語(yǔ)等有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的資料。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.想知道人們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的，有學(xué)習(xí)的興趣。
2.知道科學(xué)探究需要眾多的人合作、需要各部門協(xié)同作戰(zhàn)才能完成。
科學(xué)知識(shí)
1.能列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為的影響。
2.知道天氣諺語(yǔ)是人們長(zhǎng)期觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
3.知道氣象臺(tái)預(yù)報(bào)天氣的過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
天氣諺語(yǔ)與其他有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的資料。
一.教學(xué)導(dǎo)入
1.講述：天氣諺語(yǔ)是我國(guó)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
2.過(guò)渡：讓我們來(lái)搜集古代勞動(dòng)人民的這種文化遺產(chǎn)吧。
二.活動(dòng)搜集天氣諺語(yǔ)
1.指導(dǎo)看教材第25頁(yè)的圖，對(duì)照?qǐng)D，了解有關(guān)天氣諺語(yǔ)。
2.你還知道哪些天氣諺語(yǔ)?
3.交流，教師補(bǔ)充適量的天氣諺語(yǔ)。
4.閱讀指南車信箱：了解天氣諺語(yǔ)的分類。
5.布置任務(wù)：課后搜集天氣諺語(yǔ)。
三.閱讀氣象臺(tái)是怎樣預(yù)報(bào)天氣的
1.閱讀資料。主要目的是了解天氣預(yù)報(bào)的基本過(guò)程和大概面貌。
2.教師講解。講解的過(guò)程應(yīng)該是豐富和解釋過(guò)于簡(jiǎn)單的圖示化的教材。
3.議一議：通過(guò)閱讀和講解，對(duì)天氣預(yù)報(bào)有什么認(rèn)識(shí)，還有哪些問(wèn)題。
四拓展活動(dòng)小小氣象站
利用我們自制的氣象儀器，建立小小氣象站，像竺可楨爺爺那樣長(zhǎng)期觀測(cè)、記錄天氣現(xiàn)象。
第三單元我們來(lái)養(yǎng)蠶
1.蠶寶寶出生了
第一課時(shí)布置養(yǎng)蠶任務(wù)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1.能通過(guò)查資料或詢問(wèn)他人，了解養(yǎng)蠶的有關(guān)知識(shí)。
2.能制訂計(jì)劃，做有計(jì)劃的觀察研究。
湘教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案(2-4單元)(3)
湘教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案(2-4單元)(3)
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.善思考與愛(ài)提問(wèn)，能圍繞養(yǎng)蠶的話題，提出一些科學(xué)問(wèn)題。
科學(xué)知識(shí)
1.知道養(yǎng)蠶的有關(guān)知識(shí)
三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè) 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)人教版篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、知道風(fēng)吹來(lái)的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。
2、了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)cb稠油泵力的方法，認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。
3、知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)用多種方法來(lái)觀測(cè)風(fēng)向，會(huì)根據(jù)觀察自然現(xiàn)象估測(cè)風(fēng)力的大小
教學(xué)難點(diǎn)
能夠制作風(fēng)向標(biāo)，并知道怎樣使用。了解風(fēng)向標(biāo)的工作原理。
教學(xué)準(zhǔn)備
手絹、紙巾、紙zb燃燒器泵屑等輕飄物體。
觀測(cè)天氣的器材、記錄本、筆。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、檢查學(xué)生帶來(lái)的觀測(cè)風(fēng)向的物品。
2、復(fù)習(xí)引入。
二、自主學(xué)習(xí)
1、組織學(xué)生到教室外看看，今天刮clb型瀝青泵的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來(lái)的方向。
分小組進(jìn)行觀測(cè)。
2、將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。
3、小組匯報(bào)。
4、教師小結(jié)。
5、組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級(jí)歌。
6、動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。
7、準(zhǔn)備好制做材料。
8、做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
9、連續(xù)觀測(cè)一周的cg高溫齒輪油泵天氣情況，把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上。
三、課后作業(yè)
三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè) 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)人教版篇三
【教學(xué)目標(biāo)】：
科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。
過(guò)程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái)，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。
【教學(xué)難點(diǎn)】：觀察各種植物的種子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)
1、師：小貓是誰(shuí)生下來(lái)的？小雞是怎么來(lái)的呢？向日葵小苗又是從哪里來(lái)的呢？
2、生：思考后，回答老師提出的問(wèn)題。
3、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。
4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò)程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？
二、想想畫(huà)畫(huà)
1、師：用圖畫(huà)和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)和寫(xiě)下來(lái)。
2、生：在p2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)圖。
3、師：展示學(xué)生畫(huà)的作品。
4、師：指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的作品的意義。
5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的。
三、觀察種子
1、師：每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上，將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。
2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？
3、生：說(shuō)說(shuō)自己的想法？
4、師：你們說(shuō)對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。
5、生：觀察植物的種子。
6、師：通過(guò)觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
7、生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）
8、師：不同植物的種子，從外觀來(lái)看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？
9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？
10、生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開(kāi)種子看一看。
11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。
12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、做好準(zhǔn)備
1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長(zhǎng)變化過(guò)程。
2、師：①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。 ③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。
【作業(yè)布置】：
家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
1.植物新生命的開(kāi)始
外部：形狀、大小、顏色
植物的種子
內(nèi)部：胚根、胚芽
【教學(xué)反思】：
三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè) 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)人教版篇四
教學(xué)目標(biāo)
1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。
2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。
教學(xué)重點(diǎn)
了解四季的氣候特征。
教學(xué)難點(diǎn)
了解一些動(dòng)植物夾套保溫泵的季節(jié)性變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。
關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)引入。
2、學(xué)生展示自己收集有關(guān)lc型羅茨泵春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。
二、自主學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。
2、四人小組討論。
3、秋天氣候的特征。
4、其他季節(jié)的氣候特征。
5、小組匯報(bào)。
6、師生小結(jié)。
7、在不同季cb系列齒輪油泵節(jié)里，動(dòng)植物有什么變化？
8、小組討論后匯報(bào)。
9、教師小結(jié)。
三、課后作業(yè)
1、觀察小動(dòng)物。
2、觀察植物。
3、把自己觀察到的動(dòng)物或植物，記下它在不同時(shí)期的變化。
三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè) 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)人教版篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)過(guò)程與方法：
1、能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫(huà)、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。
(二)知訓(xùn)與技能：
1、知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。
2、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀;
1、體驗(yàn)制作彩色樹(shù)杈的樂(lè)趣。
二、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：一些會(huì)沉和會(huì)浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹(shù)杈、每組一份表格。
2、學(xué)生準(zhǔn)備各種固體、食鹽、紙盒、報(bào)紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)各種固體有哪些不同的性質(zhì)，又有哪些不同的性質(zhì)呢?
2、固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。
(二)自主學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。
(1)師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?有的沉有的浮。
(2)請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)，老師帶來(lái)的其它固體哪些會(huì)沉哪些會(huì)浮?
(3)讓學(xué)生把自己帶來(lái)的固體集中在小組內(nèi)，預(yù)測(cè)它們放在水中善，把預(yù)測(cè)的結(jié)果記在p82的表格中。
(4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確，并預(yù)修改。
2、認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象。
(1)師演示：將高錳酸鉀放入水中，請(qǐng)學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。
(3)我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢?
(4)師生共同小結(jié)得出：固體在水中化了，看不見(jiàn)了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說(shuō)明固體在水中不溶解。
(5)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在p82。
3、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。
(1)學(xué)生閱讀p47的圖。
(2)這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎?或說(shuō)出為什么?
(3)你還說(shuō)出其他的例子嗎?
4、結(jié)晶實(shí)驗(yàn)。
(1)在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢?，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。
(2)在熱水中加入繪畫(huà)的顏料，使溶液著色。
(3)把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報(bào)紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。
(4)把小樹(shù)枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹(shù)枝。
(四)小結(jié)本課。
三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè) 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)人教版篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)過(guò)程與方法：
1、能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫(huà)、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。
(二)知識(shí)與技能：
1、知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。
2、知道混合液體在日常生活中的用途。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、體驗(yàn)制作果汁飲料的樂(lè)趣，留心注意日常生活中的身邊的事物。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開(kāi)水。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：桃子或桔子，榨汁機(jī)、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課：
1、復(fù)習(xí)引入。
(1)液體有哪些不同性質(zhì)?
(2)液體有哪些相同性質(zhì)?
(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1、研究把水倒進(jìn)水中有的沉，有的浮。
(1)提出問(wèn)題。
a.教師幫助學(xué)生提出問(wèn)題：前面我們研究了把固體放入水中的一些情況，我們發(fā)現(xiàn)有的固體在水中沉有的在水中浮，有的會(huì)溶解，有的不溶解。那么，把液體倒進(jìn)水中，是否也會(huì)有的沉，有的浮呢?是否也會(huì)有的溶解，有的不溶解呢?下面我們先來(lái)研究把液體倒入水中是否有的沉有的浮?
b.學(xué)生假設(shè)。
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
a.根據(jù)我們剛才的假設(shè)，我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證呢?
b.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該要注意的一些現(xiàn)象。
c.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的情況。
(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
a.你們預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎?你能找這其中的原因嗎?
b.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中邊研究邊填寫(xiě)p51的表格。
(5)師生共同小結(jié)得出結(jié)論：和固體在水里的沉浮一樣，有的液體浮于水面，有的沉在水下。
2、研究把液體倒入水中有的溶解，有的不溶解。
(1)把液體倒入水中是否也會(huì)有的溶解，有的不溶解呢?請(qǐng)同學(xué)用剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來(lái)研究。請(qǐng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把觀察到的結(jié)果記錄在表格中。
(2)學(xué)生分組研究。
(3)師生共同小結(jié)：和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但這不是絕對(duì)的。在條件改變的情況下，原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我們可以繼續(xù)研究。
(三)課后作業(yè)。
1、在日常生活中，有許多液體混合與分離的例子。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等，你還知道哪些例子呢?課后榨取一份果汁，將你的果汁調(diào)制的美味一些。
三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè) 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)人教版篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)過(guò)程與方法：
1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。
2、能夠運(yùn)用多種方式(語(yǔ)言、文字、符號(hào))將觀察到的現(xiàn)象表述出來(lái)。
(二)知識(shí)與技能：
1、知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：(1)燒不、平底燒瓶、錐形瓶、天平。
(2)分組實(shí)驗(yàn)材料：裝飾板、滴瓶、回形針、燒杯、雙層玻璃版、幾種不同液體(鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等)、三把勺子、表格。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：厚塑料袋、簡(jiǎn)易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個(gè)小瓶。
三、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課：
1、上節(jié)課我們研究了生活中常見(jiàn)的液體，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲：猜猜它是誰(shuí)?每位同學(xué)選一種液體，說(shuō)出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。
2、學(xué)生思考。
3、學(xué)生開(kāi)始游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上前說(shuō)液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫(xiě)出這種液體的名稱。然后請(qǐng)這位同學(xué)公布答案，比一比，誰(shuí)說(shuō)的比較好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。
(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師指定的幾種液體的性質(zhì)。
(1)鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。
(2)完成p49的表格，此表格可以加長(zhǎng)，比一比，誰(shuí)加得長(zhǎng)。
(3)小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，其實(shí)，液體還有很多其他方面的性質(zhì)。
2、認(rèn)識(shí)液體在其他方面的性質(zhì)。
(1)學(xué)生閱讀p50的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生參照書(shū)中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。
(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
a.倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。
b.把不同的液體同時(shí)倒一點(diǎn)在斜放的板上。
c.把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。
(3)小組交流。
(4)師生小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不同。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來(lái)描述。
3、小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。
今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學(xué)研究的方法：觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。
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授課時(shí)間：xxxx，累計(jì)xx，xx課時(shí)
我們的“過(guò)山車”
新授課
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
知道工程設(shè)計(jì)的基本步驟包括明確問(wèn)題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能根據(jù)已有材料，針對(duì)“過(guò)山車”的設(shè)計(jì)要求，按照工程設(shè)計(jì)的基本步驟完成指定的任務(wù)。
2.能對(duì)自己小組或他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改進(jìn)建議，在制作過(guò)程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)整。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
愿意跟同伴合作探究完成指定任務(wù)，并樂(lè)于反思和改進(jìn)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的成就感。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
1.體驗(yàn)科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的重要性。
2.體驗(yàn)工程項(xiàng)目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識(shí)和技能。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：設(shè)計(jì)過(guò)山車軌道路線并且根據(jù)設(shè)計(jì)圖拼搭過(guò)山車模型。
難點(diǎn)：制作過(guò)程中軌道鋪設(shè)及曲線軌道的調(diào)整。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：塑料積木套件(或鐵架臺(tái)和泡沫保溫管)、小球、細(xì)繩、軟尺、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、過(guò)山車視頻、教學(xué)課件。
聚焦
1.引入：(教學(xué)提示：出示教材p17各種過(guò)山車的圖片。)大家認(rèn)識(shí)這些游樂(lè)設(shè)施嗎？(預(yù)設(shè)：它們是過(guò)山車。)
2.提問(wèn)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，過(guò)山車由哪幾部分組成？(預(yù)設(shè)：軌道、支架和車。)它的軌道有什么特點(diǎn)？(預(yù)設(shè)：有些地方是直線，有些地方是曲線；有些地方高，有些地方低。)
3.追問(wèn)：(教學(xué)提示：播放游樂(lè)場(chǎng)里過(guò)山車運(yùn)動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。)過(guò)山車的運(yùn)動(dòng)有哪些特點(diǎn)呢？(預(yù)設(shè)：有時(shí)在爬升，有時(shí)在滑落；有時(shí)做直線運(yùn)動(dòng)，有時(shí)做曲線運(yùn)動(dòng)；在坡度大的地方下滑得快，在坡度小的地方下滑得慢；……)
4.揭題：過(guò)山車看起來(lái)可真有趣。今天，我們就來(lái)設(shè)計(jì)和搭建一座自己的“過(guò)山車”吧！(板書(shū)：我們的“過(guò)山車”)
【設(shè)計(jì)意圖】由于3年級(jí)的學(xué)生缺乏乘坐過(guò)山車的經(jīng)歷，因此通過(guò)圖片和視頻來(lái)豐富學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為后續(xù)設(shè)計(jì)“過(guò)山車”的運(yùn)動(dòng)路線做鋪墊。
探索與研討
探索一：建造直線軌道和曲線軌道
1.過(guò)渡：我們知道過(guò)山車的軌道主要由直線軌道和曲線軌道組成，現(xiàn)在，我們先來(lái)嘗試建造直線軌道和曲線軌道。
2.演示：出示搭建“過(guò)山車”軌道模型的材料，簡(jiǎn)單介紹并演示不同材料的作用及拼接方法。
3.活動(dòng)：將相關(guān)材料分發(fā)給小組，指導(dǎo)學(xué)生建造一條直線軌道和一條曲線軌道。確認(rèn)各小組均完成建造以后，收回材料。(教學(xué)提示：此環(huán)節(jié)用時(shí)不能太長(zhǎng)，使學(xué)生對(duì)材料及其拼接方式有直觀感受即可。)
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)搭建直線軌道和曲線軌道，讓學(xué)生熟悉材料的特性，為后續(xù)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)服務(wù)。
探索二：設(shè)計(jì)“過(guò)山車”的軌道路線
1.過(guò)渡：熟悉了我們將使用的建造材料，接下來(lái)，我們就要進(jìn)行設(shè)計(jì)。讓我們看看設(shè)計(jì)要求。(教學(xué)提示：出示“過(guò)山車”的設(shè)計(jì)要求。)
2.布置任務(wù)：要怎樣設(shè)計(jì)才能達(dá)到這些要求呢？請(qǐng)大家在組內(nèi)進(jìn)行研討。
3.過(guò)渡：現(xiàn)在各小組組內(nèi)都達(dá)成了一致意見(jiàn)，接下來(lái)，大家去動(dòng)手實(shí)踐吧！
【設(shè)計(jì)意圖】明確設(shè)計(jì)要求，再引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論設(shè)計(jì)方案，使所有學(xué)生都參與到有效的設(shè)計(jì)活動(dòng)中來(lái)。
小實(shí)踐
1.設(shè)計(jì)：出示“過(guò)山車”設(shè)計(jì)圖繪制要求和軌道設(shè)計(jì)圖范例，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上先獨(dú)自完成設(shè)計(jì)，再組內(nèi)交流，確定其中一份作為小組拼搭“過(guò)山車”的設(shè)計(jì)圖，并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化。
2.制作：分發(fā)制作材料，提示學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)圖從低到高拼搭。如果拼搭和設(shè)計(jì)有一定的出入，指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)調(diào)整設(shè)計(jì)。完成制作的小組，分發(fā)小球進(jìn)行測(cè)試并指導(dǎo)調(diào)整。
3.評(píng)價(jià)：根據(jù)“過(guò)山車”的設(shè)計(jì)要求，指導(dǎo)學(xué)生先完成對(duì)“過(guò)山車”的組內(nèi)自評(píng)，再組織學(xué)生進(jìn)行組間互評(píng)。(教學(xué)提示：提示學(xué)生，測(cè)量軌道長(zhǎng)度時(shí)可以用軟尺直接測(cè)量；如果曲線軌道較多，不方便直接用軟尺測(cè)量，也可以先用細(xì)繩量出軌道長(zhǎng)度，再用軟尺測(cè)量這段細(xì)繩的長(zhǎng)度。)
4.布置任務(wù)：大家已經(jīng)完成了“過(guò)山車”的軌道制作，請(qǐng)將“過(guò)山車”軌道放置在桌子中央，并將多余的材料整理好后交還至材料箱。(教學(xué)提示：若第7、8兩課不安排連上，則要求學(xué)生給自己小組的“過(guò)山車”軌道貼上標(biāo)簽并放置在指定位置，確保軌道不被損壞，可供下節(jié)課使用。)
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)將設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)整合在一起，有助于時(shí)間優(yōu)化，確保大部分學(xué)生能順利完成“過(guò)山車”軌道的拼搭和評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本課先通過(guò)觀察過(guò)山車圖片和視頻聚焦過(guò)山車的運(yùn)動(dòng)，然后熟悉現(xiàn)有材料并明確設(shè)計(jì)要求，最后設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)自己小組的“過(guò)山車”。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅應(yīng)用了本單元前幾課所學(xué)的直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)、在斜面上的運(yùn)動(dòng)等相關(guān)知識(shí)，還針對(duì)一個(gè)具體的任務(wù)——建造“過(guò)山車”，按照設(shè)計(jì)的基本步驟(明確問(wèn)題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等)完成了指定的任務(wù)，將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機(jī)地融為一體，綜合應(yīng)用了跨學(xué)科和跨領(lǐng)域知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生的交流和評(píng)價(jià)能力得到提高，創(chuàng)新和實(shí)踐能力得到發(fā)展，并體會(huì)到“做”和“思”的成功和樂(lè)趣。
課后作業(yè)
見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練p14第三題。
三、選擇題。
1.下列工具不能測(cè)量軌道長(zhǎng)度的是( )。
2.我們?cè)谠O(shè)計(jì)“過(guò)山車”模型時(shí)，下列說(shuō)法正確的是( )。
a.軌道的坡度不能發(fā)生變化
b.既要有直線軌道也要有曲線軌道
c.“過(guò)山車”可以發(fā)生脫軌現(xiàn)象，因?yàn)檫@樣更加刺激
3.設(shè)計(jì)“過(guò)山車”時(shí)，我們需要考慮的是( )。
①底座的牢固程度
②過(guò)山車是否美觀
③過(guò)山車是否安全
④使用的材料是否合理
a.②③④
b．①②④
c．①②③④
參考答案
三、1.c
2.b
3.c
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教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1.知道太陽(yáng)、地球和月球有不同的主題顏色。
2.知道地球的資源十分豐富，顏色也是五彩繽紛的。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能用比較科學(xué)的方式獲取、加工、篩選、整理信息。
2.能基于所學(xué)知識(shí)，制訂簡(jiǎn)單的制作海報(bào)的計(jì)劃，包括海報(bào)主題、分工合作等。
3.能掌握制作主題海報(bào)的方法，更充分全面地認(rèn)識(shí)地球。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.能分工合作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)，在小組合作中貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
2.樂(lè)于展示交流自己的觀點(diǎn)，善于學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的做法和觀點(diǎn)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
體會(huì)到地球的資源十分豐富，適合人類的居住。認(rèn)識(shí)到地球是我們共同的家園，需要我們共同保護(hù)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：圍繞某一主題收集相關(guān)資料，制作地球主題海報(bào)。
難點(diǎn)：收集和整理與地球有關(guān)的圖片和文字資料。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：海報(bào)資料、雙面膠、彩色筆、卡紙、剪刀、計(jì)算機(jī)等。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、示范海報(bào)及海報(bào)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
聚焦
1.引入：太陽(yáng)、月球和地球與人類的生活息息相關(guān)，通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)對(duì)太陽(yáng)、月球和地球有了一定的了解。
2.提問(wèn)：(教學(xué)提示：出示太陽(yáng)、月球和地球的圖片。)每個(gè)天體都有各自的特點(diǎn)，如果讓你用不同顏色代表太陽(yáng)和月球，你會(huì)選擇什么顏色？(預(yù)設(shè)：太陽(yáng)溫度高，是個(gè)大火球，用紅色；月球的光比較柔和，可以用黃色。我要給太陽(yáng)涂上黃色或紅色，因?yàn)樘?yáng)是火的星球，溫度很高；我要給月球涂上銀灰色，因?yàn)閺恼掌瑏?lái)看，月球灰蒙蒙的。)
3.揭題：和太陽(yáng)、月球相比，地球上有水、土壤、巖石和形態(tài)多樣的動(dòng)植物等。今天，我們就來(lái)給地球做一張海報(bào)。(板書(shū)：太陽(yáng)、月球和地球)
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)顏色表現(xiàn)對(duì)太陽(yáng)和月球的認(rèn)識(shí)，既增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，又能了解學(xué)生的認(rèn)知水平。
探索與研討
探索一：給太陽(yáng)和月球涂上顏色并說(shuō)明原因
1.交流：指導(dǎo)學(xué)生分組討論，明確太陽(yáng)和月球的顏色。
2.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，并完成活動(dòng)幫助卡。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生給太陽(yáng)和月球涂上顏色并說(shuō)明原因，有利于學(xué)生表現(xiàn)對(duì)二者的認(rèn)識(shí)，同時(shí)能方便教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
探索二：為地球制作一張主題海報(bào)
1.過(guò)渡：地球與太陽(yáng)、月球相比，十分特別，因?yàn)榈厍蛏嫌猩?，有豐富的資源。如果我們要做一張有關(guān)地球的海報(bào)，應(yīng)該用什么主題顏色呢？(預(yù)設(shè)：可以用森林的綠色、海洋的藍(lán)色、火山的紅色……)
2.活動(dòng)：出示海報(bào)制作流程圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
3.提問(wèn)：收集和選用與地球有關(guān)的圖片和文字資料時(shí)，你們覺(jué)得可以通過(guò)什么方式獲取這些資料？(預(yù)設(shè)：用電腦搜索；去圖書(shū)館查資料并記錄；向長(zhǎng)輩求助……)
4.講解：收集資料的方式比較多樣，大家可以自由選擇。(教學(xué)提示：出示教科書(shū)p59的提示卡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注收集和使用資料的要點(diǎn)。)
5.活動(dòng)：組織學(xué)生分工合作，制作地球主題海報(bào)。(教學(xué)提示：收集資料可以設(shè)計(jì)為課前準(zhǔn)備活動(dòng)。)
6.展示：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示和交流，并試著介紹海報(bào)所表達(dá)的內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)制作主題海報(bào)進(jìn)一步鞏固、總結(jié)本單元內(nèi)容，了解地球與太陽(yáng)、月球的聯(lián)系與區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行展示和交流，有利于在班級(jí)里形成互相學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生能學(xué)到更多關(guān)于地球的知識(shí)。
三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè) 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)人教版篇十
科學(xué)教案
教學(xué)要點(diǎn)：
三年級(jí) 第一單元 課題1 探索自然 第一課時(shí) 盲人火車
讓所有的參與者都帶上蒙眼布，且沿著一條自然的路線在教師身后形成一列“盲人”火車。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對(duì)自然的感知、尤其是使聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)變得靈敏。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)信任感和合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每小組不超過(guò)8人，每人一個(gè)蒙眼布或手帕。
2、課前勘查好場(chǎng)地，并確定要把學(xué)生帶到何處，以及想給他們展示什么?？梢宰寣W(xué)生穿過(guò)一片草地（聽(tīng)其沙沙聲），或者在樹(shù)林附近（讓學(xué)生摸一摸不同特征的樹(shù)葉，觸摸一下泥土、蚯蚓的糞便、草、樹(shù)皮、磚、石頭、粘土塊等）。
3、避免地面有洞的地區(qū)、陡坡，或其它可能使學(xué)生摔倒的東西。
4、活動(dòng)之前每組選一名學(xué)生將其訓(xùn)練為引導(dǎo)員，負(fù)責(zé)該小組活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入
我們都非常依賴我們的眼睛，今天我們將用我們的其他感官探索自然！我們的其他感官包括什么呢？
2、把學(xué)生分成8人小組。依次把每個(gè)小組帶到選好的地方。幫他們帶上蒙眼布并確保孩子們不會(huì)看見(jiàn)（告訴他們偷看就無(wú)法獲得很多的樂(lè)趣）。讓學(xué)生們每個(gè)人扶著前面人的肩膀組成一列火車的樣子。
3、活動(dòng)開(kāi)始
老師帶領(lǐng)火車慢慢地向前走，并且讓火車保持安靜，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)周圍的聲音。 師：孩子們你們都聽(tīng)到了什么聲音？
……
師：這些聲音是自然音還是由人或機(jī)器等發(fā)出的聲音？（如果孩子們聽(tīng)到的是鳥(niǎo)叫聲的話就讓他們模仿）。
4、活動(dòng)結(jié)束
師：孩子們終點(diǎn)站到了，請(qǐng)大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路線 互相交流。
師：你是根據(jù)什么猜測(cè)的？
……
5、五官兄弟是我們的好朋友，今天的活動(dòng)他們?yōu)槲覀儙?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，同學(xué)們請(qǐng)大家今后用我們的五官兄弟感受我們身邊美好的自然。
第二課時(shí) 一片草地
教學(xué)要點(diǎn)：
讓孩子們坐在一片草地上，觀察并記錄他們所見(jiàn)的東西。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解一片草地的植物和動(dòng)物。
2、研究技能：使學(xué)生描述他們的所見(jiàn)，使觀察變得敏銳。
3、增加學(xué)生對(duì)大自然的敏銳度。
4、要求學(xué)生保持安靜且反應(yīng)迅速。
5、討論垃圾問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
白紙、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入
帶孩子們到“研究”區(qū)。
師：看這片草地，你們認(rèn)為這里有哪些植物和動(dòng)物呢？今天我們就弄明白這些問(wèn)題！
2、指導(dǎo)學(xué)生在各自周圍半徑一米的范圍之內(nèi)，觀察并記錄盡量多的植物和動(dòng)物。（強(qiáng)調(diào)這不是比賽，不必追求分辨出每種動(dòng)植物的種類，而是一項(xiàng)觀察游戲）。可將不知道的動(dòng)植物名字編號(hào)，如：小草1、小草2。
活動(dòng)開(kāi)始。
3、匯報(bào)交流
a、在草地上發(fā)現(xiàn)了哪些植物和動(dòng)物。
b、將學(xué)生在草地中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物和植物的總數(shù)合計(jì)。
c、討論交流：非生命物體（基層—泥土、石頭）、植物和動(dòng)物。
4、小結(jié)
正如同學(xué)們?cè)谘芯恐幸?jiàn)到的那樣，任何有草的地方都有“大自然”—許多植物和動(dòng)物生活在草叢中，它們的量實(shí)際上要比同學(xué)們列舉的多，諸如生活在地下的那些動(dòng)物。這片草地本身就是一個(gè)群落。
第三課時(shí) 觀云
教學(xué)要點(diǎn)：
讓孩子們躺在或坐在草地上觀云，描述自己所看到的云并把云朵假想為自己所熟悉的事物的形狀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解云（天氣）。
2、增強(qiáng)觀察力和想象力。
3、學(xué)會(huì)放松。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入
最近一次你是什么時(shí)間看云的？今天就讓我們到校園中好好的欣賞一下變化無(wú)窮的美妙的云！
2、觀云
讓我們抬頭看看天空，天空中的云是什么形狀的？他們的大小一樣嗎？ 讓孩子們充分地去觀察去感受。
云朵使你想起了什么？是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似呢？云朵的形狀在變化嗎？
你們看見(jiàn)云在動(dòng)嗎？云是通過(guò)什么而動(dòng)的？
云是由什么形成的？
它們總是白的嗎？
當(dāng)運(yùn)遮擋住太陽(yáng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？
你們以前曾經(jīng)臵身于云中或穿行于云中嗎？
教學(xué)目標(biāo)：
課題 2 我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題
通過(guò)玩旅行棋，觀察并分析圖片以及制做環(huán)境問(wèn)題圖，熟悉一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象，初步培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作骰子的材料，每人準(zhǔn)備一個(gè)小東西作為棋子，繪制好的校園或社區(qū)地圖，每小組一份
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 環(huán)保小衛(wèi)士
孩子們，大家一定下過(guò)很多種棋吧！跳棋、軍棋、象棋…但是有沒(méi)有誰(shuí)下過(guò)環(huán)保棋呢？今天我們就來(lái)比賽下環(huán)保棋。
同學(xué)們首先讓我們認(rèn)真觀察旅行棋盤(pán)上每一格是什么。在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。 下面讓我們拿出我們準(zhǔn)備好的材料做一個(gè)骰子，小組內(nèi)做一個(gè)骰子就行，老師示范。（把橡皮或肥皂、木塊等切成一個(gè)小正方體，在每個(gè)面上分別寫(xiě)上1、2、3、4、5、6幾個(gè)數(shù)字）。制作是請(qǐng)同學(xué)們注意安全，不要割破手指。
下面就讓我們開(kāi)始游戲吧！開(kāi)始之前請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清游戲方法：從起點(diǎn)開(kāi)始，組內(nèi)同學(xué)輪流擲骰子，骰子朝上的數(shù)字是幾，就走幾步棋，然后看看所在格子里畫(huà)的是什么，表現(xiàn)不同，會(huì)有不同的獎(jiǎng)罰。誰(shuí)最先得到小蝸牛頭上的王冠，就授予誰(shuí)“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號(hào)。
明白嗎？！好，讓我們開(kāi)始吧！
孩子們通過(guò)剛才的游戲你開(kāi)心嗎？
老師看到有些小朋友可是不開(kāi)心哦！讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟怎么回事？
哦，原來(lái)如此啊！
那么，在這些與環(huán)境有關(guān)的想象中，你喜歡哪些，不喜歡哪些？
匯報(bào)交流。
第二課時(shí) 畫(huà)環(huán)境問(wèn)題圖
三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè) 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)人教版篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)著制作一個(gè)自轉(zhuǎn)旋翼，能借助簡(jiǎn)單測(cè)量工具進(jìn)行觀察，并提出問(wèn)題。針對(duì)“影響自轉(zhuǎn)旋翼下落速度的因素”這個(gè)事情提問(wèn)，提高教學(xué)效率。
教學(xué)重點(diǎn)：
落實(shí)到會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，由定性觀察上升到定量觀察階段。并在使用工具的過(guò)程中繼續(xù)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
a、教師準(zhǔn)備：
1.測(cè)量工具――彈簧測(cè)力計(jì)、尺(直尺、長(zhǎng)卷尺)、秒表。
2.紙、剪刀、回形針
b、學(xué)生準(zhǔn)備：
比賽用紙、剪刀、回形針、筆
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，探探、究究、奇奇、妙妙制訂了一個(gè)比賽計(jì)劃：
①學(xué)會(huì)制作自轉(zhuǎn)旋翼
②試驗(yàn)，找到讓自轉(zhuǎn)旋翼下降的方法
③選一個(gè)下降最慢的作品參加比賽。
學(xué)生按照書(shū)上的提示制作自轉(zhuǎn)旋翼。
注意事項(xiàng)：紙的大小不能改變。自轉(zhuǎn)旋翼要能旋轉(zhuǎn)。
進(jìn)行簡(jiǎn)單的小組比賽。
評(píng)出每組的第一名。
二、班級(jí)比賽自轉(zhuǎn)懸翼。
小組第一名代表小組進(jìn)行班級(jí)比賽，選出班級(jí)前三名，教師對(duì)前三名的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
有前三名的同學(xué)介紹制作經(jīng)驗(yàn)。
三、研究自轉(zhuǎn)旋翼的下降時(shí)間、翅膀大小等特點(diǎn)時(shí)，需要搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。光憑感覺(jué)是不可能得到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的，測(cè)量工具可以幫助我們。
1.在這個(gè)活動(dòng)中，我們可能會(huì)用到哪些測(cè)量工具?怎樣使用這些工具?
2.教師介紹測(cè)量工具。
總結(jié)出自轉(zhuǎn)懸翼下降慢的原因和制作技巧。
三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè) 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)人教版篇十二
教學(xué)目標(biāo)
1、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)踐，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，級(jí)給某些結(jié)論提出疑問(wèn)。
2、科學(xué)知識(shí)：知道問(wèn)題來(lái)源于生活，科學(xué)就在我們身邊。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到提出問(wèn)題是科學(xué)探究的起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，同培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某些不對(duì)的結(jié)論可以大膽懷疑，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)論。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體的觀察和實(shí)踐提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題。
教具準(zhǔn)備：課件、密封罐養(yǎng)好的小草、紙飛機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、游戲引入。
(1)吹塑紙摩擦后帖在黑板上;
(2)兩個(gè)同學(xué)撥河比賽(一個(gè)較大，一個(gè)較小)，猜一猜誰(shuí)會(huì)贏，第一局大個(gè)子贏，第二局小個(gè)子贏----增加阻力
2、你能提出什么問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們記錄劃“正”，看誰(shuí)提的問(wèn)題最多
3、“愛(ài)提問(wèn)，是人類好奇天性的一種表現(xiàn)，也是科學(xué)探究活動(dòng)的起點(diǎn)?！苯沂菊n題，讀題。
二、問(wèn)題從哪里來(lái)?
1、請(qǐng)同學(xué)們小結(jié)剛才你們是怎么發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的?---通過(guò)觀察(板書(shū)：觀察)
2、說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)在什么場(chǎng)合發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些問(wèn)題。
3、組織科技小制作---玩紙飛機(jī)，在小制作中同學(xué)們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，下面的活動(dòng)看誰(shuí)提的問(wèn)題最多、最有意義。要求：
(1)以小組為單位，每人自制一架不同類型的紙飛機(jī)。
(2)每個(gè)小組各派一個(gè)代表進(jìn)行放飛機(jī)比賽。
(3)小組長(zhǎng)做好記錄，把同學(xué)們?cè)谕婕堬w機(jī)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記下來(lái)。
(4)組長(zhǎng)匯報(bào)同學(xué)提的問(wèn)題，評(píng)一評(píng)誰(shuí)提的問(wèn)題最有意義。
4、統(tǒng)計(jì)班級(jí)提的問(wèn)題，誰(shuí)提的問(wèn)題最多最有意義，發(fā)給“小科學(xué)家”榮譽(yù)。
5、小結(jié)剛才是怎么提問(wèn)題----問(wèn)題來(lái)自哪里
三、總結(jié)。
同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的日常生活、游戲、科技小制作中，認(rèn)真觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題并想辦法解決，這就是科學(xué)。
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教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
學(xué)生通過(guò)食鹽能溶解于水，又能從水中析出來(lái)，明白這個(gè)變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程。
科學(xué)探究目標(biāo)
學(xué)生通過(guò)使用過(guò)濾裝置來(lái)達(dá)到分離沙子和鹽水的目標(biāo)。通過(guò)進(jìn)行蒸發(fā)操作來(lái)達(dá)到分離食鹽和水的目的，最終達(dá)到分離食鹽和沙子的目的。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
學(xué)生通過(guò)觀察溶解前的食鹽和析出后的食鹽的特點(diǎn)來(lái)多角度的認(rèn)識(shí)物體，從而形成細(xì)致、客觀地觀察的態(tài)度。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
1.學(xué)生通過(guò)分離食鹽和沙子來(lái)意識(shí)到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。
2.對(duì)于一些混合的物體，我們可以采用科學(xué)的方法進(jìn)行分離，從而避免丟棄和浪費(fèi)。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)單。小組準(zhǔn)備：1份食鹽、1份清洗干凈的細(xì)沙、1份食鹽與沙混合物、1根玻璃棒、一個(gè)酒精燈、一個(gè)三腳架、一盒火柴、一個(gè)過(guò)濾杯、一個(gè)燒杯。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程
一、聚焦任務(wù)，揭示課題(預(yù)設(shè)3-5分鐘)
1.學(xué)生觀看視頻，你有辦法幫助叔叔們把食鹽和沙子分離嗎?
2.揭示課題，混合與分離
二、引導(dǎo)探索，科學(xué)實(shí)驗(yàn)(預(yù)設(shè)25-30分鐘)
出示圖片，學(xué)生自由想象并回答。
生：把他們按顏色一粒一粒分。
學(xué)生上臺(tái)分離并讓大家一起判斷可行性。
生：把他們按顆粒大小分，篩網(wǎng)篩一下
學(xué)生上臺(tái)分離并讓大家一起判斷可行性。
生：把他們放在水中。
學(xué)生上臺(tái)把食鹽和沙子倒入燒杯中，用玻璃棒攪拌使他們?nèi)芙庠谒?BR> 師：那怎樣把沙子從鹽水中取出來(lái)呢?
展示過(guò)濾裝置
師：那怎樣把食鹽水中的水除去呢?
展示蒸發(fā)裝置
2、任務(wù)一：分離鹽水和沙子
a.展示過(guò)濾裝置
出示溶解、過(guò)濾流程
c.學(xué)生領(lǐng)取材料做溶解和過(guò)濾實(shí)驗(yàn)。
d.交流匯報(bào)。
師：在這個(gè)過(guò)程中，水起到了什么作用?
生：溶解。(板書(shū)：溶解、貼畫(huà))
師：紗布又起到了什么作用?
生：把沙子從食鹽水中分離出來(lái)
師：那就是過(guò)濾(板書(shū)：過(guò)濾、貼)
3、任務(wù)二：分離食鹽和水
a.認(rèn)識(shí)蒸發(fā)裝置。
b.學(xué)生微視頻學(xué)習(xí)蒸發(fā)操作。
展示流程圖。
d.教師提醒注意事項(xiàng)：
①戴上護(hù)目鏡可以防止在蒸發(fā)過(guò)程中食鹽水飛濺入眼睛
②千萬(wàn)不要用手去碰蒸發(fā)皿，整理過(guò)程中手拿三腳架，防止?fàn)C傷
e.學(xué)生，實(shí)驗(yàn)，交流匯報(bào)
師：水到哪里去了
生：蒸發(fā)了(板書(shū)：蒸發(fā)、貼)
三、積極思考，研討發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)5分鐘)
師：我們是怎樣幫助叔叔們將沙子和食鹽分離的?(ppt)
生：先用水把食鹽溶解，再用過(guò)濾把鹽水和沙子分開(kāi)，再進(jìn)行蒸發(fā)將鹽和水分開(kāi)。
四、課后拓展，知識(shí)延伸
師：木屑、鐵屑、和食鹽混合了可以怎么分離?
三年級(jí)科教案通用模板
三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè) 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)人教版篇十四
【學(xué)情分析】
通過(guò)本單元前面七課的學(xué)習(xí)，對(duì)水的有了進(jìn)一步的全面的認(rèn)知，知道水結(jié)冰和融化需要什么條件等。學(xué)生對(duì)生活中的一些物質(zhì)的變化也已有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)了解很多物體在顏色、大小、形狀等方面的變化，也知道有些物質(zhì)雖然大小、形狀發(fā)生了變化，但是原本的物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化也有了一定的認(rèn)識(shí)，但還沒(méi)有形成科學(xué)概念。本節(jié)課通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生清楚知道物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般說(shuō)來(lái)物質(zhì)本身的組成成分卻沒(méi)有改變，以及氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)間相互轉(zhuǎn)化等。但水的三態(tài)變化的原因還是缺乏概念。
根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課旨在從生活中常見(jiàn)的折紙等活動(dòng)出發(fā)，通過(guò)一系列活動(dòng)讓學(xué)生了解物體是大小、形態(tài)變化但本質(zhì)沒(méi)有變化，并利用這些特點(diǎn)去聯(lián)系生活實(shí)際。
【科學(xué)概念目標(biāo)】
一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般說(shuō)來(lái)物質(zhì)本身的組成成分卻沒(méi)有改變。如水的三態(tài)變化。
【科學(xué)探究目標(biāo)】
1、利用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。
2、探究活動(dòng)中，通過(guò)猜測(cè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、研討等發(fā)現(xiàn)事實(shí)、做出判斷、發(fā)展思維。
3、利用文字、圖表、圖畫(huà)等方式描述觀察、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析。
【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】
1、形成尊重事實(shí)、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。
2、發(fā)展愿意與他人合作，樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)到水是地球上十分重要的資源，形成保護(hù)水和空氣，珍愛(ài)生命的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
觀察并記錄水的三態(tài)的變化與紙、橡皮泥發(fā)生的變化;討論交流它們之間的異同點(diǎn)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：水的三態(tài)變化視頻、教學(xué)課件
小組準(zhǔn)備：橡皮泥、圓頭剪刀、白紙、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚集：揭示課題(預(yù)設(shè)7分鐘)
[教師準(zhǔn)備：出示課件中水的三態(tài)變化的圖片]
冬天河里的水結(jié)冰，天熱了冰化成水的故事情節(jié)圖片導(dǎo)入，加入水三態(tài)變化相關(guān)的圖片。
1、提問(wèn)：冰融化成水了，發(fā)生了什么變化?冬天河里的水結(jié)冰時(shí),水發(fā)生了什么變化?(學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)：學(xué)生回答水融化時(shí)變成冰、變成了液態(tài)的水了。結(jié)冰時(shí)水從液體變成了固體了。)
2、提問(wèn)：思考：媽媽在晾衣服時(shí)，衣服慢慢的曬干了。衣服上的水變成了什么?(預(yù)設(shè)：衣服上的水消失了、水不見(jiàn)了、衣服上的水變成水蒸氣跑的空氣中)
根據(jù)學(xué)生的回答教師進(jìn)行補(bǔ)充小結(jié)：水真的不見(jiàn)了嗎?其實(shí)衣服上的水經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的暴曬(加熱)后液體的水變成水蒸氣跑到空氣中了。
3、提問(wèn)：水的哪些特點(diǎn)發(fā)生了變化?那么它還是水嗎?
[課件出示學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。說(shuō)明要求：把觀察到的現(xiàn)象記錄到活動(dòng)手冊(cè)的表格上]
4、課件出示紙和橡皮泥等物品的圖片，生活中的變化有很多，比如說(shuō)紙、橡皮泥的變化，此時(shí)呈現(xiàn)紙制品和橡皮泥制品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考。
提問(wèn)：圖片中的物品發(fā)生了哪些變化?(預(yù)設(shè)：紙的形狀改變、氣球大小改變、木棒顏色改變等)
5、揭示課題：《它們發(fā)生了什么變化》
二、探索：紙和橡皮泥發(fā)生了什么變化(預(yù)設(shè)20分鐘)
[材料準(zhǔn)備：各種紙6張、橡皮泥若干、剪刀、刮刀、活動(dòng)手冊(cè)等]
活動(dòng)前課件出示：
活動(dòng)要求：
①學(xué)生能把活動(dòng)手冊(cè)上的表格邊實(shí)驗(yàn)邊記錄下來(lái)，
②能在分析中得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
活動(dòng)問(wèn)題：
問(wèn)題1：我們做了什么使紙(橡皮泥)發(fā)生了變化?
問(wèn)題2：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)它們發(fā)生了怎樣的變化?
問(wèn)題3：它們變化后與還是原來(lái)的物質(zhì)嗎?
活動(dòng)一：
1、教師拿出一張紙折出一個(gè)折紙模型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作。
(注意時(shí)間安排以及剪刀使用安全提醒)
2、學(xué)生在制作過(guò)程中根據(jù)上述問(wèn)題完成對(duì)活動(dòng)手冊(cè)的填寫(xiě)(對(duì)學(xué)生手冊(cè)填寫(xiě)預(yù)設(shè)1：把紙折起來(lái)、剪一剪、撕一撕等。預(yù)設(shè)2：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)苊枋鰧?shí)驗(yàn)現(xiàn)象。預(yù)設(shè)3：學(xué)生能根據(jù)自身的能力對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析結(jié)論。)
3、交流展示環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生講解自己完成的活動(dòng)手冊(cè)(預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)自己的數(shù)據(jù)分析結(jié)論，紙改變了形狀但是都還是原來(lái)的紙。)
(展示環(huán)節(jié)結(jié)束后將材料整理完畢放回材料桌上以免干擾后續(xù)研討。)
活動(dòng)二：
1、提供橡皮泥和刮刀，讓學(xué)生用這塊橡皮泥制作一件自己喜歡的物品(注意時(shí)間安排以及剪刀使用安全提醒)。
2、學(xué)生制作時(shí)認(rèn)真思考三個(gè)問(wèn)題并按要求填寫(xiě)到活動(dòng)手冊(cè)上。
3、完成后安排以小組上臺(tái)展示交流形式，分享成品的喜悅。(預(yù)設(shè)1：把橡皮泥捏一捏、刮一刮、揉一揉等。預(yù)設(shè)2：顏色改變、形狀改變等。預(yù)設(shè)3：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析結(jié)論，橡皮泥形狀預(yù)設(shè)改變但是還是橡皮泥。)
(展示環(huán)節(jié)結(jié)束后將材料整理完畢放回材料桌上以免干擾后續(xù)研討。)
教師提問(wèn)：想一想，大家完成的橡皮泥作品還是橡皮泥嗎?紙變化后還是紙嗎?(引出下一環(huán)節(jié))
三、研討：(預(yù)設(shè)5分鐘)
1、提問(wèn)：這節(jié)課我們觀察了很多變化，有沒(méi)有相同點(diǎn)?(預(yù)設(shè)：大小改變、形狀改變等)
教師引導(dǎo)：水結(jié)冰后還是誰(shuí)嗎?(預(yù)設(shè)：學(xué)生:是。)制作泥人后還是橡皮泥?(預(yù)設(shè)：是)其實(shí)我們還有一個(gè)最相似的相同點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。(預(yù)設(shè)：它們都還是原來(lái)的物質(zhì)。)
2、在分析小結(jié)中得出結(jié)論：一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般說(shuō)來(lái)物質(zhì)本身的成分卻沒(méi)有改變。然后對(duì)比橡皮泥、水、紙變化的相同處：發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的大小、形狀等特征的改變不影響物質(zhì)的本質(zhì)變化。
四：回顧和拓展(預(yù)設(shè)8分鐘)
1、生活中的變化隨時(shí)隨地都在發(fā)生，大家還知道你們周圍有哪些事物發(fā)生了變化?(預(yù)設(shè)：酒精的揮發(fā)、劈柴等生活中的例子。)
2、回顧溶解。教師準(zhǔn)備溶解小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生觀察并結(jié)合第4、5兩課的所學(xué)說(shuō)一說(shuō)相關(guān)?的要點(diǎn)(預(yù)設(shè)：100毫升水能溶解36克食鹽、溫度越高溶解越快、顆粒小溶解快等)。
3、回顧混合與分離。
提問(wèn)1：我們要怎樣把沙和食鹽分離?(預(yù)設(shè)：篩子、溶解和過(guò)濾等)
提問(wèn)2：食鹽和水又是怎樣分離的?(預(yù)設(shè)：曬太陽(yáng)、加熱、蒸發(fā)等)
4、了解熱脹冷縮的現(xiàn)象：壓癟的乒乓球放熱水中的變化。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
8、它們發(fā)生了什么變化
材料 看到了什么現(xiàn)象
紙 形狀變化 大小變化
橡皮泥 形狀變化 大小變化 顏色變化
水 形態(tài)變化
相同點(diǎn)：還是原來(lái)的物質(zhì)
三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè) 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)人教版篇十五
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1.通過(guò)攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)比的方法研究同樣的水中溶解相同食鹽的速度。
2.能用攪拌使水中的物體充分溶解。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
學(xué)會(huì)使用對(duì)比的方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用各種方法加快溶解的速度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過(guò)攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套。
小組準(zhǔn)備：相同質(zhì)量的食鹽4份、四杯水(三杯自來(lái)水、一杯熱水)、玻璃棒1根、秒表1只、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦：揭示課題(預(yù)設(shè)2分鐘)
[材料準(zhǔn)備：食鹽1份，一杯水]
1.出示食鹽和水。
提問(wèn)：把食鹽放入水中會(huì)如何?(預(yù)設(shè)：食鹽會(huì)溶解在水里。)
提問(wèn)：這些食鹽完全溶解在水中大約需要多少時(shí)間?(預(yù)設(shè)：5分鐘、6分鐘、10分鐘)
提問(wèn)：誰(shuí)有辦法使食鹽更快的溶解?(預(yù)設(shè)：用熱的水、用玻璃棒攪拌)
2.揭示課題：加快溶解(板書(shū))
二、探索：加快溶解(預(yù)設(shè)30分鐘)
活動(dòng)一：如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1.組織學(xué)生小組討論：我們有什么辦法可以知道用熱的水、用玻璃棒攪拌可以加快食鹽的溶解?
2.組織學(xué)生匯報(bào)、交流。
3.教師小結(jié)：我們可以用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究，做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，只能改變其中的一個(gè)條件而保持其它條件不變。
活動(dòng)二：探究溫度與溶解快慢的關(guān)系。
[材料準(zhǔn)備：每組相同質(zhì)量的食鹽2份、兩杯水(一杯自來(lái)水、一杯熱水)、秒表、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。]
1.提問(wèn)：要研究溫度與溶解快慢的關(guān)系，需要哪些材料?(預(yù)設(shè)：食鹽、燒杯、冷水、熱水)
2.出示實(shí)驗(yàn)記錄表
3.組織學(xué)生以小組為單位完成上面的實(shí)驗(yàn)記錄表。
4.組織學(xué)生匯報(bào)、交流。
5.介紹實(shí)驗(yàn)要求以及學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的填寫(xiě)方法。
(1.小組合作;2.分步進(jìn)行;3.及時(shí)記錄。)
6.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
活動(dòng)三：探究攪拌與溶解快慢的關(guān)系。
[材料準(zhǔn)備：每組相同質(zhì)量的食鹽2份、兩杯水、玻璃棒1根、秒表、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。]
1.提問(wèn)：要研究攪拌與溶解快慢的關(guān)系，又需要哪些材料?(預(yù)設(shè)：食鹽、燒杯、水、玻璃棒、秒表)
2.出示實(shí)驗(yàn)記錄表
3.組織學(xué)生結(jié)合上一個(gè)實(shí)驗(yàn)，完成上面的實(shí)驗(yàn)記錄表。
4.組織學(xué)生匯報(bào)、交流。
5.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)6分鐘)
[材料準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)]
1.組織學(xué)生小組討論：影響食鹽溶解快慢的因素有哪些?你是怎么知道的?
2.學(xué)生反饋交流。
小結(jié)：通過(guò)提高水的溫度和攪拌，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。
3.提問(wèn)：如果要讓食鹽更快地溶解在水里，還可以怎樣做?
四、拓展：請(qǐng)?jiān)谏钪欣^續(xù)尋找加快溶解的方法。(預(yù)設(shè)2分鐘)
1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道加快食鹽溶解的方法有哪些?
2.影響食鹽溶解快慢的因素不止兩個(gè)，你們還想做實(shí)驗(yàn)研究其它影響食鹽溶解快慢的因素嗎?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
6.加快溶解
對(duì)比實(shí)驗(yàn)：只能改變一個(gè)條件
加快溶解的方法：用熱水
攪拌