第一節(jié) 問題解決概述
一、問題解決的含義
(一)問題
1．定義
給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。
2．成分
一是給定的條件，這是一組已知的關(guān)于問題的條件的描述，即問題的起始狀態(tài)；二是要達(dá)到的目標(biāo)，即問題要求的**或目標(biāo)狀態(tài)；三是存在的限制或障礙。起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)之間不是直接的，必須通過一定的認(rèn)知活動(dòng)或思維活動(dòng)才能找到**。
3．種類
從給定狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)是否被明確界定的角度來分，可將問題分為兩類∶
有結(jié)構(gòu)的問題(界定清晰的問題)與無結(jié)構(gòu)的問題(界定含糊的問題)。
(二)問題解決的特點(diǎn)
問題解決是指個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。
問題解決有下面幾個(gè)基本特點(diǎn)∶
1．目的性
2．認(rèn)知性
3．序列性
二、問題解決的過程
(一)發(fā)現(xiàn)問題
(二)理解問題
(三)提出假設(shè)
(四)檢驗(yàn)假設(shè)
三、影響問題解決的重要因素
(一)問題的特征
(二)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
(三)定勢與功能固著
四、提高問題解決能力的教學(xué)
(一)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量
1．幫助學(xué)生牢固地掌握和記憶大量的知識(shí)
2．提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括
3．重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)
(二)教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略
1．結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法
2．外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)
(三)提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)
(四)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣
1．鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題
2．鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出假設(shè)
3．鼓勵(lì)自我評價(jià)與反思
第二節(jié) 創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
(二)變通性
即靈活性，指個(gè)人面對問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。對同一問題所想出不同類型**越多者，變通性越高。
(三)獨(dú)創(chuàng)性
個(gè)人面對問題情境時(shí)，能獨(dú)具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的意見，具有新奇性。對同一問題所提意見愈新奇獨(dú)特者，其獨(dú)創(chuàng)性越高。
三、影響創(chuàng)造性的因素
1．環(huán)境
2．智力
3．個(gè)性
四、創(chuàng)造性的培養(yǎng)
(一)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境
1．創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境
2．給學(xué)生留有充分選擇的余地
3．改革考試制度與考試內(nèi)容
(二)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造
1．保護(hù)好奇心
2．解除個(gè)體對答錯(cuò)問題的恐懼心理
3．鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神
4．重視非邏輯思維能力
5．給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣
(三)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略
1．發(fā)散思維訓(xùn)練
2．推測與假設(shè)訓(xùn)練
3．自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練
4．頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練