無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
朋友之間朋友之間篇一
1.閨蜜就是當(dāng)你想哭訴的時(shí)候，她會(huì)把肩膀借給你靠，當(dāng)你靠完的時(shí)候，她會(huì)讓你幫她洗干凈眼淚沾濕的衣服。身邊有一個(gè)懂你的閨蜜，那么就是很幸福的一件事。喜歡跟你膩在一起的感覺(jué)，總是會(huì)有聊不完的話(huà)題。
2.友誼是一把傘下的兩個(gè)身影，是一張桌子上的兩對(duì)明眸；友誼是一彎暖和的海港，靜靜地?fù)嵛恐v的帆船；友誼是穿越人海，互視對(duì)方雙眼的默契，是不期而遇的緣分。
3.談?dòng)?，君子之交，深刻之交都是不可缺少的。但是，也不乏那種用甜言蜜語(yǔ)搭建的友情，恰如空中樓閣般這是不安全不可靠的。
4.蘇浚曾云：道義相砥，過(guò)失相規(guī)，畏友也；緩急與共，死生可托，密友也。友情是人生的一副良藥，是長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英的美好。它會(huì)讓你很快樂(lè)努力地向前進(jìn)。友情是最黑暗處的一樓陽(yáng)光，最煩惱時(shí)的一臉微笑。
5.如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，澆灌它的必是出自心田的清泉；如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗花照耀它的必定是心中的太陽(yáng)，如果說(shuō)友誼是感情的投資，那么他不需要分紅，講求付出但不一定要有回報(bào)。讓我們共同愛(ài)護(hù)好這棵友誼之樹(shù)吧。
6.人們不懂得用一顆真心開(kāi)呵護(hù)友誼，才會(huì)感覺(jué)它如橄欖般青澀，如云一般稍縱即逝。
7.前進(jìn)的路上一路風(fēng)雨，一路溫情，青春的碎影密密麻麻用友誼粘貼，高山流水，也許我們不曾擁有，但與友促膝而談，我們也會(huì)有不一樣的收獲！
8.朋友之間需要理解和信任。向你的朋友敞開(kāi)心扉吧！向他或她訴說(shuō)你心中的喜事，怒事，哀事，樂(lè)事，趣事吧！向你的朋友多獻(xiàn)上一份理解或信任吧！假使讓昨日的一片云，融化為今晨的朝露，讓冷漠變成溫情，讓土地變的豐盈而肥沃。
9.大千世界里，人來(lái)人往，彼此能夠相逢相知相識(shí)相聚，難能可貴，我們一定要珍惜友情。
10.友情要用真愛(ài)捍衛(wèi)，友情就會(huì)義無(wú)返顧。沒(méi)有真愛(ài)的友情，就像一朵無(wú)蕊的鮮花，可以艷麗，卻斷無(wú)果實(shí)。沒(méi)有友情的真愛(ài)，就是粗礪的威迫，是強(qiáng)權(quán)而不是心心相印。
11.友誼，就是這樣難舍難離，可友誼同樣需要精心呵護(hù)。在人際關(guān)系日益商品化的今天，人們的精神似乎麻木了，友情似乎也成了兒戲，純真的友情一去不復(fù)返，更難尋的`是知己。
12.友誼，如人生的甘泉，人人都需要；友誼，如生活中的氧氣，誰(shuí)都需要。品味友誼，品味人生。
13.友誼，是一把雨傘下兩個(gè)身影，是一張課桌上的兩對(duì)明眸。友誼，它是理想土壤中的兩朵小花，它是宏偉樂(lè)章上的兩個(gè)音符。
14.友誼可以說(shuō)需要種種極端稀奇昂貴的天性，每一種都調(diào)和勻稱(chēng)，適應(yīng)裕如，對(duì)一位詩(shī)人而言，“這是心靈的匹配，人性的交談”。
15.友誼是瞬間開(kāi)放的花，而時(shí)間會(huì)使它結(jié)果；友誼是一把雨傘下的兩個(gè)身影，是一張課桌上的兩對(duì)明眸；友誼是理想土壤中的兩朵小花，是宏偉樂(lè)章中的兩個(gè)音符；友誼是永不落山的太陽(yáng)。讓朋友走近你的心田滋潤(rùn)你的靈魂。
16.友誼是一杯葡萄佳釀，忙忙碌時(shí)候只能解渴，只有細(xì)細(xì)品味，才能?chē)L出其芳醇真味。
17.友誼是一條善良的河流，澄清著沿路的風(fēng)塵；是上天在人的心靈中植下的一方凈土，培育著誠(chéng)實(shí)善良的花朵。友誼是一枚青橄欖，開(kāi)始品嘗總是澀澀的，時(shí)間久了才能品出其甘甜。
18.友誼-它是點(diǎn)綴青春的圣潔生命的樂(lè)曲，是無(wú)比美好的青春的贊歌。人在自己的生涯中，要接解各種各樣的機(jī)緣，結(jié)交眾多的朋友。
19.真正的友情，是比愛(ài)情更純潔更美好的。真正的朋友，會(huì)打擊你，會(huì)幫助你，但未必是形影不離的，友情的距離是中間塞了水，水才是友誼呢，離離最真實(shí)的尺度，可近可遠(yuǎn)，時(shí)有時(shí)無(wú)。
20.自從擁有了友誼，我不再孤單寂寞。我們總是肩并肩，手牽手，漫步于黃昏的街頭，奔跑于浪漫的雨中。我們總是在同一張桌子上，專(zhuān)注地學(xué)習(xí)。時(shí)而沉默不語(yǔ)，各忙各的；時(shí)而互相探討，“爭(zhēng)吵”激烈。我們總會(huì)在公園的長(zhǎng)椅上，或向?qū)Ψ絻A訴心中的煩惱與憂(yōu)愁，得到體貼的寬慰；或?qū)⒖鞓?lè)的事告訴對(duì)方，然后一起開(kāi)懷大笑。
21.自從擁有了友誼，我不再軟弱。當(dāng)在人生之路跌倒時(shí)，心中被“放棄”這個(gè)意念完全占據(jù)。可是，這時(shí)，朋友將我扶起，提醒我要堅(jiān)強(qiáng)，漫漫人生路，豈能無(wú)荊棘，若被拌倒，就一蹶不振，選擇放棄，又怎能體味到成功的快樂(lè)呢？這些話(huà)，令我又布滿(mǎn)希望。從此，每當(dāng)?shù)梗叶紩?huì)自己站起來(lái)，將這當(dāng)作命運(yùn)的考驗(yàn)，相信成功不遠(yuǎn)。
22.閑暇的時(shí)候，邀上三五知己好友，小酌一杯，不用去想那些世俗忙碌，只是好友之間互相調(diào)侃，一起歡笑，感覺(jué)很美好。也曾想象過(guò)，若干年后，當(dāng)我們都垂垂老矣，依舊相約在一起，午后的陽(yáng)光里，幾位白發(fā)蒼蒼的老人，一起手牽手的去游玩，在呼嘯而過(guò)的風(fēng)中，見(jiàn)證我們這一輩子的友情。
朋友之間朋友之間篇二
1.有些人充滿(mǎn)戾氣和惡意，是因?yàn)樗麄儚奈幢蝗藴厝嵯啻^(guò)。
2.世界再大也終究只有一個(gè)你，風(fēng)雨再大，只要有你陪我同行。
3.友誼是一種和諧的平等。
4.不管是友情還是愛(ài)情，忍得住惡心就是最好的境界。
5.朋友不是先來(lái)的人或者認(rèn)識(shí)最久的人，而是那個(gè)來(lái)了以后再也沒(méi)有走的人。
朋友之間朋友之間篇三
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1.談話(huà)：
說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？你為什么喜歡和他交朋友？
3.師述：
我們?cè)撛鯓颖３峙笥阎g的友誼呢？學(xué)習(xí)可今天這篇的問(wèn)題。她們是怎么解決的呢？通過(guò)這件事，她們又有什么收獲呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。
4.指名朗讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。
1.自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。
2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：
興奮、欲言又止、抗議、
光彩奪目、糟糕、自不量力、震驚、
3.指名分自然段朗讀課文，正音。
4.討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來(lái)。
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.自由朗讀課文，小組討論課文主要內(nèi)容。
2.全班交流。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。
3.提出問(wèn)題，教師總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文時(shí)找答案
四、課堂小結(jié)，書(shū)寫(xiě)生字。
1.教師小結(jié)。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
（1）指名認(rèn)讀生字。
（2）交流，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。
左右結(jié)構(gòu)：段詞扭證
左中右結(jié)構(gòu)：傲
上下結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)
上中下結(jié)構(gòu)：意
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“傲”字。
（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。
提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。
二、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步體會(huì)友誼得真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)課文。
1.默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？
（1）指名朗讀課文，邊讀邊想。
（2）討論交流。
師問(wèn)：這時(shí)，作者的心情怎樣？
2.學(xué)習(xí)課文5—28自然段。
（1）討論：“我”的感情有哪些變化？
（2）分別找出有關(guān)的句子讀一讀。
不理解——“我只是覺(jué)得……”林童欲言又止。
她為什么不告訴我她的想法。
生氣——我轉(zhuǎn)身離去。
難過(guò)——一想起和林童過(guò)去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂(lè)，我就很難過(guò)。
懷疑——也許很糟糕。
3.學(xué)習(xí)課文29—33自然段。
（1）請(qǐng)同學(xué)讀演課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（2）分小組表演。
（3）全班表演。
（4）學(xué)生評(píng)議，交流感受。
（5）指導(dǎo)有感情朗讀課文，體會(huì)作者內(nèi)心的感受。
三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。
朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)課文的感受。
朋友之間朋友之間篇四
1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“漠、克、堅(jiān)、盡、量、持、拖、扶”8個(gè)。
2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.體會(huì)朋友之間在艱苦的環(huán)境中互相幫助，互相關(guān)心的真摯感情。
重點(diǎn)：掌握個(gè)生字的音、形、義，品讀、背誦課文。
難點(diǎn)：理解朋友摘下果子悄悄離去的原因。
課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、初讀課文，了解大意。
1.學(xué)生借用漢語(yǔ)拼音自由小聲朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的先拼讀再直讀。并標(biāo)上自然段序號(hào)。
2.指名學(xué)生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準(zhǔn)的字音。
3.老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意長(zhǎng)句的停頓。
5.學(xué)生觀察生字在田字格的位置，書(shū)空練習(xí)。
6.老師強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意左窄右寬，上下結(jié)構(gòu)的字要注意上下相等。
7.認(rèn)讀生字，識(shí)記生字,練習(xí)朗讀，熟悉課文初步了解文章大意。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
2.分自然段學(xué)習(xí)文章。
(1)全體男生齊讀第一自然段，學(xué)習(xí)第一自然段。
①這一段有幾句話(huà)?
②第一句寫(xiě)什么?
③第二句寫(xiě)什么?
(2)全體女生齊讀第二自然界面，學(xué)習(xí)第二自然段。
①這一自然段主要寫(xiě)什么?
③出示課文掛圖，邊看邊想，兩個(gè)人看到樹(shù)上的果子時(shí)，各是怎能樣說(shuō)的?試著表演一下。(指名兩名學(xué)生上臺(tái)表演)
(3)老師讀第三自然界段，學(xué)習(xí)第三自然段。
①“望著一行遠(yuǎn)去的腳印，他心里有點(diǎn)納悶”，他納悶什么?
②“拖著沉重的腳步步”與樹(shù)上的果子之間是否有聯(lián)系?
(4)學(xué)習(xí)第四自然段，全班齊讀。
①朗讀，比較句子，體會(huì)“忙“字的作用。
根據(jù)課文內(nèi)容，當(dāng)他到朋友的手中拿著比自己還小的果子時(shí)，會(huì)怎么想?試寫(xiě)出來(lái)。
朋友之間朋友之間篇五
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，珍視朋友之間的友誼。
能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)比較的方法辨別有益于和有損于友誼的行為。
知識(shí)：認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解基礎(chǔ)之上的，朋友之間要建立健康的友誼。
學(xué)情分析：
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，十一二歲的男生女生渴望友誼，希望自己能歸屬到一個(gè)集體中。他們也認(rèn)識(shí)到朋友之間應(yīng)該真誠(chéng)相待，互相關(guān)愛(ài)。但是具體到日常生活中，他們往往又表現(xiàn)出不夠珍惜友誼的行為，往往對(duì)朋友苛求，而對(duì)自己放松要求，言行有時(shí)不一。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生一方面接受著純樸的鄉(xiāng)情熏陶，他們對(duì)人友善、忍讓?zhuān)硪环矫?，也?huì)或多或少受著周?chē)恍┎涣冀挥蜒孕信e止的影響，特別是當(dāng)他們遇到交往困惑時(shí)，他們往往不知如何選擇，缺乏主動(dòng)去解決矛盾的意識(shí)和正確解決矛盾的方法。
通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏對(duì)友誼的正確認(rèn)識(shí)，加上環(huán)境對(duì)孩子的影響，使得他們?cè)谟龅浇煌Щ髸r(shí)往往不知所措。這就需要教師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量拉近與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生得到更多的收獲。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友之間友誼的重要性。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生正確區(qū)分哪些行為和做法是對(duì)朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)方式，和學(xué)生充分互動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)目的。通過(guò)“好朋友推介會(huì)”這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生感受朋友帶來(lái)的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)友誼很重要；通過(guò)“我心中的朋友”畫(huà)像活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍視朋友，感受友情的溫暖；通過(guò)“讓友誼之樹(shù)常青”活動(dòng)，使學(xué)生區(qū)別有損于友誼的行為有哪些，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解基礎(chǔ)之上的。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)到朋友之間友誼的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，哪些是對(duì)朋友有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，搜集教學(xué)所需的文字資料、圖片等材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、收集一些贊美友誼的詩(shī)歌、名言、準(zhǔn)備好朋友的照片。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
完成話(huà)題“我和朋友”“故事與思考”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一 好朋友推介會(huì)
[播放動(dòng)畫(huà)：我的好朋友]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你的好朋友是誰(shuí)？講講你們之間難忘的故事吧?？梢杂谜掌⑴笥验g互贈(zèng)的禮品等方式展示。（板書(shū)課題：朋友之間）
活動(dòng)二 我心中的朋友
[播放動(dòng)畫(huà)：我愿是……]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：在你的心目中把朋友比作什么？為什么？可以通過(guò)演講、繪畫(huà)、詩(shī)歌、散文等形式抒發(fā)對(duì)朋友的理解。
小結(jié)：是的，朋友是書(shū)──給我們知識(shí)，朋友是傘──為我們遮風(fēng)擋雨，朋友是鏡子──時(shí)時(shí)告誡我們……正是因?yàn)橛信笥盐覀兊纳畈拍芨鞓?lè)。
活動(dòng)三 讓友誼之樹(shù)常青
[出示圖片：友誼樹(shù)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：和朋友相處時(shí)，哪些不好的做法和行為，不僅會(huì)給朋友帶來(lái)煩惱，還會(huì)傷害朋友之間的友誼？把它們填在友誼樹(shù)上相應(yīng)的位置。學(xué)生共同研討出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。選擇一句格言，作為自己的座右鉻。
小結(jié)：友誼需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護(hù)……用真誠(chéng)、寬容、大方、感恩、誠(chéng)實(shí)去滋潤(rùn)友誼樹(shù)，使它茁壯成長(zhǎng)，枝繁葉茂，開(kāi)出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。（板書(shū)：健康的友誼 真誠(chéng) 關(guān)愛(ài) 理解 尊重）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
朋友之間
健康的友誼
真誠(chéng)關(guān)愛(ài)理解尊重
朋友之間朋友之間篇一
1.閨蜜就是當(dāng)你想哭訴的時(shí)候，她會(huì)把肩膀借給你靠，當(dāng)你靠完的時(shí)候，她會(huì)讓你幫她洗干凈眼淚沾濕的衣服。身邊有一個(gè)懂你的閨蜜，那么就是很幸福的一件事。喜歡跟你膩在一起的感覺(jué)，總是會(huì)有聊不完的話(huà)題。
2.友誼是一把傘下的兩個(gè)身影，是一張桌子上的兩對(duì)明眸；友誼是一彎暖和的海港，靜靜地?fù)嵛恐v的帆船；友誼是穿越人海，互視對(duì)方雙眼的默契，是不期而遇的緣分。
3.談?dòng)?，君子之交，深刻之交都是不可缺少的。但是，也不乏那種用甜言蜜語(yǔ)搭建的友情，恰如空中樓閣般這是不安全不可靠的。
4.蘇浚曾云：道義相砥，過(guò)失相規(guī)，畏友也；緩急與共，死生可托，密友也。友情是人生的一副良藥，是長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英的美好。它會(huì)讓你很快樂(lè)努力地向前進(jìn)。友情是最黑暗處的一樓陽(yáng)光，最煩惱時(shí)的一臉微笑。
5.如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，澆灌它的必是出自心田的清泉；如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗花照耀它的必定是心中的太陽(yáng)，如果說(shuō)友誼是感情的投資，那么他不需要分紅，講求付出但不一定要有回報(bào)。讓我們共同愛(ài)護(hù)好這棵友誼之樹(shù)吧。
6.人們不懂得用一顆真心開(kāi)呵護(hù)友誼，才會(huì)感覺(jué)它如橄欖般青澀，如云一般稍縱即逝。
7.前進(jìn)的路上一路風(fēng)雨，一路溫情，青春的碎影密密麻麻用友誼粘貼，高山流水，也許我們不曾擁有，但與友促膝而談，我們也會(huì)有不一樣的收獲！
8.朋友之間需要理解和信任。向你的朋友敞開(kāi)心扉吧！向他或她訴說(shuō)你心中的喜事，怒事，哀事，樂(lè)事，趣事吧！向你的朋友多獻(xiàn)上一份理解或信任吧！假使讓昨日的一片云，融化為今晨的朝露，讓冷漠變成溫情，讓土地變的豐盈而肥沃。
9.大千世界里，人來(lái)人往，彼此能夠相逢相知相識(shí)相聚，難能可貴，我們一定要珍惜友情。
10.友情要用真愛(ài)捍衛(wèi)，友情就會(huì)義無(wú)返顧。沒(méi)有真愛(ài)的友情，就像一朵無(wú)蕊的鮮花，可以艷麗，卻斷無(wú)果實(shí)。沒(méi)有友情的真愛(ài)，就是粗礪的威迫，是強(qiáng)權(quán)而不是心心相印。
11.友誼，就是這樣難舍難離，可友誼同樣需要精心呵護(hù)。在人際關(guān)系日益商品化的今天，人們的精神似乎麻木了，友情似乎也成了兒戲，純真的友情一去不復(fù)返，更難尋的`是知己。
12.友誼，如人生的甘泉，人人都需要；友誼，如生活中的氧氣，誰(shuí)都需要。品味友誼，品味人生。
13.友誼，是一把雨傘下兩個(gè)身影，是一張課桌上的兩對(duì)明眸。友誼，它是理想土壤中的兩朵小花，它是宏偉樂(lè)章上的兩個(gè)音符。
14.友誼可以說(shuō)需要種種極端稀奇昂貴的天性，每一種都調(diào)和勻稱(chēng)，適應(yīng)裕如，對(duì)一位詩(shī)人而言，“這是心靈的匹配，人性的交談”。
15.友誼是瞬間開(kāi)放的花，而時(shí)間會(huì)使它結(jié)果；友誼是一把雨傘下的兩個(gè)身影，是一張課桌上的兩對(duì)明眸；友誼是理想土壤中的兩朵小花，是宏偉樂(lè)章中的兩個(gè)音符；友誼是永不落山的太陽(yáng)。讓朋友走近你的心田滋潤(rùn)你的靈魂。
16.友誼是一杯葡萄佳釀，忙忙碌時(shí)候只能解渴，只有細(xì)細(xì)品味，才能?chē)L出其芳醇真味。
17.友誼是一條善良的河流，澄清著沿路的風(fēng)塵；是上天在人的心靈中植下的一方凈土，培育著誠(chéng)實(shí)善良的花朵。友誼是一枚青橄欖，開(kāi)始品嘗總是澀澀的，時(shí)間久了才能品出其甘甜。
18.友誼-它是點(diǎn)綴青春的圣潔生命的樂(lè)曲，是無(wú)比美好的青春的贊歌。人在自己的生涯中，要接解各種各樣的機(jī)緣，結(jié)交眾多的朋友。
19.真正的友情，是比愛(ài)情更純潔更美好的。真正的朋友，會(huì)打擊你，會(huì)幫助你，但未必是形影不離的，友情的距離是中間塞了水，水才是友誼呢，離離最真實(shí)的尺度，可近可遠(yuǎn)，時(shí)有時(shí)無(wú)。
20.自從擁有了友誼，我不再孤單寂寞。我們總是肩并肩，手牽手，漫步于黃昏的街頭，奔跑于浪漫的雨中。我們總是在同一張桌子上，專(zhuān)注地學(xué)習(xí)。時(shí)而沉默不語(yǔ)，各忙各的；時(shí)而互相探討，“爭(zhēng)吵”激烈。我們總會(huì)在公園的長(zhǎng)椅上，或向?qū)Ψ絻A訴心中的煩惱與憂(yōu)愁，得到體貼的寬慰；或?qū)⒖鞓?lè)的事告訴對(duì)方，然后一起開(kāi)懷大笑。
21.自從擁有了友誼，我不再軟弱。當(dāng)在人生之路跌倒時(shí)，心中被“放棄”這個(gè)意念完全占據(jù)。可是，這時(shí)，朋友將我扶起，提醒我要堅(jiān)強(qiáng)，漫漫人生路，豈能無(wú)荊棘，若被拌倒，就一蹶不振，選擇放棄，又怎能體味到成功的快樂(lè)呢？這些話(huà)，令我又布滿(mǎn)希望。從此，每當(dāng)?shù)梗叶紩?huì)自己站起來(lái)，將這當(dāng)作命運(yùn)的考驗(yàn)，相信成功不遠(yuǎn)。
22.閑暇的時(shí)候，邀上三五知己好友，小酌一杯，不用去想那些世俗忙碌，只是好友之間互相調(diào)侃，一起歡笑，感覺(jué)很美好。也曾想象過(guò)，若干年后，當(dāng)我們都垂垂老矣，依舊相約在一起，午后的陽(yáng)光里，幾位白發(fā)蒼蒼的老人，一起手牽手的去游玩，在呼嘯而過(guò)的風(fēng)中，見(jiàn)證我們這一輩子的友情。
朋友之間朋友之間篇二
1.有些人充滿(mǎn)戾氣和惡意，是因?yàn)樗麄儚奈幢蝗藴厝嵯啻^(guò)。
2.世界再大也終究只有一個(gè)你，風(fēng)雨再大，只要有你陪我同行。
3.友誼是一種和諧的平等。
4.不管是友情還是愛(ài)情，忍得住惡心就是最好的境界。
5.朋友不是先來(lái)的人或者認(rèn)識(shí)最久的人，而是那個(gè)來(lái)了以后再也沒(méi)有走的人。
朋友之間朋友之間篇三
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1.談話(huà)：
說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？你為什么喜歡和他交朋友？
3.師述：
我們?cè)撛鯓颖３峙笥阎g的友誼呢？學(xué)習(xí)可今天這篇的問(wèn)題。她們是怎么解決的呢？通過(guò)這件事，她們又有什么收獲呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。
4.指名朗讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。
1.自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。
2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：
興奮、欲言又止、抗議、
光彩奪目、糟糕、自不量力、震驚、
3.指名分自然段朗讀課文，正音。
4.討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來(lái)。
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.自由朗讀課文，小組討論課文主要內(nèi)容。
2.全班交流。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。
3.提出問(wèn)題，教師總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文時(shí)找答案
四、課堂小結(jié)，書(shū)寫(xiě)生字。
1.教師小結(jié)。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
（1）指名認(rèn)讀生字。
（2）交流，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。
左右結(jié)構(gòu)：段詞扭證
左中右結(jié)構(gòu)：傲
上下結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)
上中下結(jié)構(gòu)：意
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“傲”字。
（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。
提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。
二、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步體會(huì)友誼得真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)課文。
1.默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？
（1）指名朗讀課文，邊讀邊想。
（2）討論交流。
師問(wèn)：這時(shí)，作者的心情怎樣？
2.學(xué)習(xí)課文5—28自然段。
（1）討論：“我”的感情有哪些變化？
（2）分別找出有關(guān)的句子讀一讀。
不理解——“我只是覺(jué)得……”林童欲言又止。
她為什么不告訴我她的想法。
生氣——我轉(zhuǎn)身離去。
難過(guò)——一想起和林童過(guò)去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂(lè)，我就很難過(guò)。
懷疑——也許很糟糕。
3.學(xué)習(xí)課文29—33自然段。
（1）請(qǐng)同學(xué)讀演課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（2）分小組表演。
（3）全班表演。
（4）學(xué)生評(píng)議，交流感受。
（5）指導(dǎo)有感情朗讀課文，體會(huì)作者內(nèi)心的感受。
三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。
朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)課文的感受。
朋友之間朋友之間篇四
1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“漠、克、堅(jiān)、盡、量、持、拖、扶”8個(gè)。
2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.體會(huì)朋友之間在艱苦的環(huán)境中互相幫助，互相關(guān)心的真摯感情。
重點(diǎn)：掌握個(gè)生字的音、形、義，品讀、背誦課文。
難點(diǎn)：理解朋友摘下果子悄悄離去的原因。
課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、初讀課文，了解大意。
1.學(xué)生借用漢語(yǔ)拼音自由小聲朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的先拼讀再直讀。并標(biāo)上自然段序號(hào)。
2.指名學(xué)生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準(zhǔn)的字音。
3.老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意長(zhǎng)句的停頓。
5.學(xué)生觀察生字在田字格的位置，書(shū)空練習(xí)。
6.老師強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意左窄右寬，上下結(jié)構(gòu)的字要注意上下相等。
7.認(rèn)讀生字，識(shí)記生字,練習(xí)朗讀，熟悉課文初步了解文章大意。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
2.分自然段學(xué)習(xí)文章。
(1)全體男生齊讀第一自然段，學(xué)習(xí)第一自然段。
①這一段有幾句話(huà)?
②第一句寫(xiě)什么?
③第二句寫(xiě)什么?
(2)全體女生齊讀第二自然界面，學(xué)習(xí)第二自然段。
①這一自然段主要寫(xiě)什么?
③出示課文掛圖，邊看邊想，兩個(gè)人看到樹(shù)上的果子時(shí)，各是怎能樣說(shuō)的?試著表演一下。(指名兩名學(xué)生上臺(tái)表演)
(3)老師讀第三自然界段，學(xué)習(xí)第三自然段。
①“望著一行遠(yuǎn)去的腳印，他心里有點(diǎn)納悶”，他納悶什么?
②“拖著沉重的腳步步”與樹(shù)上的果子之間是否有聯(lián)系?
(4)學(xué)習(xí)第四自然段，全班齊讀。
①朗讀，比較句子，體會(huì)“忙“字的作用。
根據(jù)課文內(nèi)容，當(dāng)他到朋友的手中拿著比自己還小的果子時(shí)，會(huì)怎么想?試寫(xiě)出來(lái)。
朋友之間朋友之間篇五
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，珍視朋友之間的友誼。
能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)比較的方法辨別有益于和有損于友誼的行為。
知識(shí)：認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解基礎(chǔ)之上的，朋友之間要建立健康的友誼。
學(xué)情分析：
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，十一二歲的男生女生渴望友誼，希望自己能歸屬到一個(gè)集體中。他們也認(rèn)識(shí)到朋友之間應(yīng)該真誠(chéng)相待，互相關(guān)愛(ài)。但是具體到日常生活中，他們往往又表現(xiàn)出不夠珍惜友誼的行為，往往對(duì)朋友苛求，而對(duì)自己放松要求，言行有時(shí)不一。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生一方面接受著純樸的鄉(xiāng)情熏陶，他們對(duì)人友善、忍讓?zhuān)硪环矫?，也?huì)或多或少受著周?chē)恍┎涣冀挥蜒孕信e止的影響，特別是當(dāng)他們遇到交往困惑時(shí)，他們往往不知如何選擇，缺乏主動(dòng)去解決矛盾的意識(shí)和正確解決矛盾的方法。
通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏對(duì)友誼的正確認(rèn)識(shí)，加上環(huán)境對(duì)孩子的影響，使得他們?cè)谟龅浇煌Щ髸r(shí)往往不知所措。這就需要教師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量拉近與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生得到更多的收獲。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友之間友誼的重要性。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生正確區(qū)分哪些行為和做法是對(duì)朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)方式，和學(xué)生充分互動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)目的。通過(guò)“好朋友推介會(huì)”這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生感受朋友帶來(lái)的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)友誼很重要；通過(guò)“我心中的朋友”畫(huà)像活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍視朋友，感受友情的溫暖；通過(guò)“讓友誼之樹(shù)常青”活動(dòng)，使學(xué)生區(qū)別有損于友誼的行為有哪些，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解基礎(chǔ)之上的。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)到朋友之間友誼的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，哪些是對(duì)朋友有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，搜集教學(xué)所需的文字資料、圖片等材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、收集一些贊美友誼的詩(shī)歌、名言、準(zhǔn)備好朋友的照片。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
完成話(huà)題“我和朋友”“故事與思考”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一 好朋友推介會(huì)
[播放動(dòng)畫(huà)：我的好朋友]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你的好朋友是誰(shuí)？講講你們之間難忘的故事吧?？梢杂谜掌⑴笥验g互贈(zèng)的禮品等方式展示。（板書(shū)課題：朋友之間）
活動(dòng)二 我心中的朋友
[播放動(dòng)畫(huà)：我愿是……]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：在你的心目中把朋友比作什么？為什么？可以通過(guò)演講、繪畫(huà)、詩(shī)歌、散文等形式抒發(fā)對(duì)朋友的理解。
小結(jié)：是的，朋友是書(shū)──給我們知識(shí)，朋友是傘──為我們遮風(fēng)擋雨，朋友是鏡子──時(shí)時(shí)告誡我們……正是因?yàn)橛信笥盐覀兊纳畈拍芨鞓?lè)。
活動(dòng)三 讓友誼之樹(shù)常青
[出示圖片：友誼樹(shù)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：和朋友相處時(shí)，哪些不好的做法和行為，不僅會(huì)給朋友帶來(lái)煩惱，還會(huì)傷害朋友之間的友誼？把它們填在友誼樹(shù)上相應(yīng)的位置。學(xué)生共同研討出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。選擇一句格言，作為自己的座右鉻。
小結(jié)：友誼需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護(hù)……用真誠(chéng)、寬容、大方、感恩、誠(chéng)實(shí)去滋潤(rùn)友誼樹(shù)，使它茁壯成長(zhǎng)，枝繁葉茂，開(kāi)出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。（板書(shū)：健康的友誼 真誠(chéng) 關(guān)愛(ài) 理解 尊重）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
朋友之間
健康的友誼
真誠(chéng)關(guān)愛(ài)理解尊重