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人事一周工作總結(jié)
一、本周工作總結(jié)：(2/17-2/22)
1、MOD 每日Key-in、維修房記錄每日Key-in。 2，例會(huì)日?qǐng)?bào)匯總，會(huì)議記錄。
3、各部門周總結(jié)和計(jì)劃匯總。
4、1月份員工滿意度、行政人事績(jī)效考核輸入?yún)R總 5，生日會(huì)舉辦
6、新聞網(wǎng)站更新。
7、歐尼雅質(zhì)檢(2/19)
8、酒店質(zhì)檢(2/20)
9、滕總召開“關(guān)于宴會(huì)專題會(huì)議記錄”
10、滕總交辦事項(xiàng)：2014年宴會(huì)菜單分類統(tǒng)計(jì)匯總 11，部門周總結(jié)和計(jì)劃匯總(1/24)
二、下周工作計(jì)劃：(2/24-3/1)
1、各部門周總結(jié)和計(jì)劃匯總
2、管理人員例會(huì)參加和記錄、MOD每日KEY-IN和上傳
3、維修房記錄Key-in
4、質(zhì)檢檢查和記錄
5、網(wǎng)站更新。
6、“關(guān)于宴會(huì)專題”第二次會(huì)議記錄
7、生日會(huì)照片印刷、臺(tái)賬整理
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)每周工作總結(jié)
對(duì)于會(huì)計(jì)工作，每周工作小結(jié)的撰寫，確實(shí)比較頭痛，原因就在于，會(huì)計(jì)工作具有很大的重復(fù)性和事務(wù)性工作的瑣碎性，對(duì)于一般的會(huì)計(jì)人員，無(wú)非就是一些出納的收付款、會(huì)計(jì)憑證的編制、會(huì)計(jì)帳簿的登記、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制，對(duì)于實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的企業(yè)來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)帳簿的登記也已不存在了，甚至?xí)?jì)報(bào)表也能由電腦自動(dòng)生成。除此之外，無(wú)非就是跑跑銀行、稅務(wù)、財(cái)政了。當(dāng)然，根據(jù)企業(yè)的要求，可能還有些管理工作或者其他工作。
個(gè)人認(rèn)為，會(huì)計(jì)工作按周撰寫工作報(bào)告的意義實(shí)在不大，原因在于間隔時(shí)間過(guò)短，最后的結(jié)果造成會(huì)計(jì)人員的應(yīng)付心態(tài)，導(dǎo)致工作小結(jié)流于形式。收上來(lái)的工作小結(jié)存在大量的雷同，這種雷同不僅存在人于人之間，也存在某個(gè)人的前后小結(jié)之間。而且，這些雷同點(diǎn)大量地是上面的一些編憑證啊，跑銀行啊，做報(bào)表啊，交稅啊之類的。甚至有些小結(jié)寫到：跑了n次銀行，收了n筆現(xiàn)金，開了n張支票，編了n張憑證，登了n筆帳目等等等等，成了會(huì)計(jì)帳目以外的“流水帳”。對(duì)于富有經(jīng)驗(yàn)的管理人員來(lái)說(shuō)，看與不看這些小結(jié)，對(duì)于更好的管理沒有任何區(qū)別，反而翻閱這些毫無(wú)價(jià)值的小結(jié)卻花費(fèi)了一些時(shí)間。因此，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的工作管理，不在于要求他們寫多少小結(jié)，畢竟，會(huì)計(jì)人員不是銷售人員，工作性質(zhì)是完全不同的。
班主任周工作總結(jié)范文
一、 了解學(xué)生、交流溝通
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理班級(jí)。在見習(xí)的一周里，我通過(guò)找原班主任了解情況，參加所任班的班會(huì)活動(dòng)，找學(xué)生個(gè)別談心，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文并利用自習(xí)、早讀、聽課時(shí)間，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。2009年個(gè)人工作總結(jié)
在第二周舉行校運(yùn)會(huì)，我就充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)去和學(xué)生交流，達(dá)到心靈上的溝通。校運(yùn)會(huì)上，我不但是他們的良師，組織、指導(dǎo)他們參賽、做好后勤工作等，還是他們的益友，幫助他們擦藥油、遞水等，并適當(dāng)開一些幽默的小玩笑，不僅舒緩他們的緊張，而且拉近了我們之間的距離。通過(guò)這次校運(yùn)會(huì)，我基本上了解了學(xué)生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。
二、作好計(jì)劃、繁而不亂
我利用學(xué)生去軍訓(xùn)一周的空隙，根據(jù)自己了解到的情況和原班主任的建議，我制定了詳盡的工作計(jì)劃。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性。如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。
確實(shí)，這份詳盡的計(jì)劃對(duì)我一個(gè)多月以來(lái)的工作有很大的指導(dǎo)作用。有了計(jì)劃就更加有信心了，做起事情來(lái)也順手有勁多。
三、為人師表、樹立威信
班主任首先是一位教師。老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中生的心理、生理以及其綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了一定的判斷能力，也有了一定的看法。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！蔽覠o(wú)論在穿著打扮方面，還是在言行方面;無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為學(xué)生為人的楷模，才能樹立起學(xué)生對(duì)自己的威信。
工作中，我注意充分發(fā)揮自己各方面的特長(zhǎng)，比如我數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各科的知識(shí)都比較扎實(shí)，就利用自修時(shí)間幫學(xué)生解決一些他們不懂的急需解決的問(wèn)題，這讓學(xué)生覺得我無(wú)所不通，自然也對(duì)我刮目相看，對(duì)我的敬佩之意油然而生。