寫下這個題目的時候,我就會想起一個響亮的名字和他的簡短的三句話。
著名特級教師xx老師還在主持xx中學(xué)語文教研的時候,每一次他主持活動,我都要去參加。不為觀摩一節(jié)課,也不為評獎一篇論文,就為一種聲音,因為那是追求的聲音;就為一句點評,因為點評的不只是課,還有人生。在很多的他的專著或報告中,在很多的老師的筆記中,都藏有許多他的評點人生的智言警句。但于我,記憶猶新,永不磨滅的只有最簡單最樸素的三個句子:
一直向前走。
趁著年輕多做事。
有了一種追尋的勇氣,生命便永遠年輕。
我給這三句話概括一下,就是“做一個有追求的人”。
我相信,xx年前,20年前,上溯到30 年前,我們中間的許多人,一定心有所屬,心有所求。那初上講臺的意氣風(fēng)發(fā),當我們偶爾回想的時候,我們的心中還會泛起一種溫暖。
因為,曾經(jīng)我們都有過追求。年輕的時候,我們也充滿了激情。
只是,因為時光的匆匆,讓我們不再年輕。
只是,因為歲月的無情,讓我們飽嘗了生活的尷尬和艱辛。
只是,因為生活的風(fēng)雨,讓我們的棱角打磨得圓滑和整齊。
我相信,教育是清貧的,研究是艱辛的,尷尬是難免的,事與愿違也是經(jīng)常發(fā)生的。但我更相信,簡單的生活也可以是幸福的,專注研究可以收獲快樂,尷尬與事與愿違更可以使自己變得沉穩(wěn)和成熟。
因此,只要心中有追求,只要不失對教育的信念,我們的精神永遠是富足的。
那就從今天起,讓我們做一名有追求的教師吧!
老師們,追求陽光吧。當我們無力改變生存和工作環(huán)境的時候,就嘗試改變自己的心態(tài)吧。熱愛生活,善待一切;童心不泯,獻出愛心;心懷感恩、襟懷坦蕩;與人為善,豁達寬容。只有老師的心里充滿了陽光,我們的學(xué)生才會更加陽光。
老師們,追求寧靜吧。小說《圍城》的作者錢鐘書一生寧靜淡泊,讀書一輩子,寫書一輩子。正是在這種“寂靜”中,他書寫了后人無法想象也難以企及的波瀾壯闊。一位熱愛他的讀者說:“這個世上唯一的錢鐘書走了。”當我們在為這個越來越世俗的社會覺得不滿和擔(dān)憂的時候,當我們面對五花八門的誘惑而感到茫然無措和難以自制的時候,當我們的心也開始飛向圍墻之外跟著社會變得浮躁起來的時候,就讓自己的心安靜一下吧。安貧樂道,寵辱不驚;不慕名利,耐得寂寞;知足常樂,寧靜致遠;靜心修養(yǎng),潛心治學(xué)。在這個物欲橫流的社會里,只有我們自己守住心靈的安寧,我們的精神才會豐盈充實,我們的人生才會有滋有味。
老師們,追求事業(yè)吧。教師的事業(yè)就是教書育人。教有風(fēng)格,育有藝術(shù);教出成果,育好習(xí)慣。誰說教育的園地荒涼貧瘠?誰說教育的崗位平淡無奇?看一看名師的成長:余映潮老師用8年時間寫完成名作《中學(xué)語文教例品評100篇》;1997年他50歲的時候走向省城武漢上示范課《狼》并一舉成名,第一本書被現(xiàn)場一搶而空,那一種轟動的盛況我是有幸親見并時?;貞?。看一看身邊同齡人的成長:小學(xué)語文教研員這樣評價學(xué)校易翠娥老師的成功:每個人的成長都要經(jīng)歷從嘗試到磨練到成熟的過程,重要的是看她是不是熱愛而保持有一貫的激情,是不是有效地利用成長的平臺。是啊,如果把教育當作事業(yè),我們就能在看似平凡的崗位上創(chuàng)造“精彩”。一節(jié)課能通過精益求精的艱辛打磨而精致完美,一個崗位同樣能追求事業(yè)的極致精美。
老師們,追求幸福吧。肖川教授說人生幸福有“四有”:心中有盼頭,手中有事做,身邊有親友,家中有積蓄。如果我們這樣想:子女健康成長、學(xué)業(yè)進步;教育改革發(fā)展、工資緩緩增長,教師心中“有盼頭”。工作井然有序,家長學(xué)生認可,枕旁有愛人,膝下有兒女,卡中有存款,無病無憂,不疾不徐,我們的生活難道不也是“幸福”嗎?如果我們覺得有距離,那就朝著“四有”目標一起追求奮斗吧。
做一個有追求的人,是一種心態(tài),是一種精神,更是一種境界。
今天是青年節(jié),卻不只是青年的節(jié)日。因為,增添的是年輪,老去的是年齡,不老的是心靈。
祝福我的同齡人:人生總有幾回搏,趁著年輕多做事,用工作和事業(yè)來滋養(yǎng)精神和豐富人生。
祝福還在觀望和徘徊的青年人:要相信“你是誰,并不重要;你和誰在一起很重要”。珍藏好你心中的美夢和愿景吧,不要等待和觀望中被人偷走你的夢。
祝福消極頹廢的朋友:不要感嘆命運的不公,錯過了就錯過了,哀嘆、詛咒都于事無補,靜候新的機會吧。此路不通就快轉(zhuǎn)彎吧。山重水復(fù),柳暗花明;盤活自己,海闊天空。
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