在線(xiàn)網(wǎng)校：>>>點(diǎn)擊進(jìn)入<<<
考試書(shū)庫(kù)：>>>點(diǎn)擊進(jìn)入<<<
網(wǎng)校以及考試書(shū)庫(kù)開(kāi)發(fā)及擁有課件范圍涉及公務(wù)員/財(cái)會(huì)類(lèi)/學(xué)歷類(lèi)/建筑工程類(lèi)
等9大類(lèi)考試的在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)輔導(dǎo)和全新引進(jìn)高清3D電子書(shū)考試用書(shū)。
經(jīng)濟(jì)學(xué)<本科四年制>(學(xué)費(fèi)：16000元/生•年)
基本情況：經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)自2006年開(kāi)始招生，已培養(yǎng)畢業(yè)生近400人，目前在校生約200人。本專(zhuān)業(yè)依托嘉興學(xué)院辦學(xué)，擁有被教育部批準(zhǔn)列為國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)和2012年被列為浙江省優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的良好發(fā)展契機(jī)。本專(zhuān)業(yè)師資力量雄厚，擁有專(zhuān)任教師16人，其中教授、博士比例為37.5%，學(xué)術(shù)水平高。主持國(guó)家級(jí)課題3項(xiàng)，省部級(jí)課題18項(xiàng)，在一、二級(jí)等核心期刊上發(fā)表科研論文20多篇，獲得省部級(jí)科研獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)。專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量高，教學(xué)評(píng)價(jià)良好，獲得各級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)，其中省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)規(guī)劃教材2本；1名教師獲校教壇新秀獎(jiǎng)，3名教師獲得教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)，1名教師獲?！扒嗄杲處熤v課十佳”。本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量獲社會(huì)好評(píng)，學(xué)生基本技能、創(chuàng)新能力進(jìn)一步顯現(xiàn)，畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)到97%，學(xué)位率達(dá)到90%。學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽獲省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng)，獲得表彰與榮譽(yù)11人次。
優(yōu)勢(shì)與特色：根據(jù)南湖學(xué)院辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)定位，結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需要，按照“素質(zhì)為本、能力為體、理論為翼、應(yīng)用為先”的人才培養(yǎng)方案符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，制定的人才培養(yǎng)方案能較好地體現(xiàn)德、智、體、美等全面發(fā)展要求，有利于學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的提高，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。一是培養(yǎng)模式特色。重視“寬基礎(chǔ)”的理論教學(xué)和“重實(shí)踐”的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合；通過(guò)基礎(chǔ)理論教育和“經(jīng)典閱讀”教育的全面深入，培養(yǎng)學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法，為以后在經(jīng)濟(jì)學(xué)方向進(jìn)一步深造奠定良好基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力，使學(xué)生能適應(yīng)多種行業(yè)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)工作，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力和向相關(guān)領(lǐng)域滲透的能力。二是模塊方向的特色。突出“實(shí)用型”人才的培養(yǎng),強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能操作訓(xùn)練。經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)采用“平臺(tái)+模塊”的課程體系結(jié)構(gòu)，設(shè)有兩個(gè)方向模塊：貿(mào)易經(jīng)濟(jì)方向和公司經(jīng)濟(jì)方向（第四學(xué)期后分流）。并獨(dú)創(chuàng)性的自主開(kāi)發(fā)了“公司經(jīng)濟(jì)”、“貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”兩個(gè)專(zhuān)業(yè)模塊方向的綜合性仿真模擬實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)綜合能力訓(xùn)練，力求把經(jīng)濟(jì)學(xué)培養(yǎng)成務(wù)實(shí)但不受局限的、“應(yīng)用”與“理論”兼容的專(zhuān)業(yè)方向，使學(xué)生接受良好的經(jīng)濟(jì)理論訓(xùn)練的同時(shí)，具備一定的經(jīng)營(yíng)決策知識(shí)。三是創(chuàng)新能力培養(yǎng)特色。圍繞學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，探索教、學(xué)與管理配套機(jī)制，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新思維訓(xùn)練模式的具體實(shí)現(xiàn)、學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新型指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。已經(jīng)基本形成了“課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，實(shí)踐環(huán)節(jié)為支撐，科研訓(xùn)練為依托，競(jìng)賽活動(dòng)為引導(dǎo)，第二課堂為拓展”的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，成功探索了第一、二課堂的良好對(duì)接的“四位一體”的創(chuàng)新教育平臺(tái)，并且取得初步成效。
培養(yǎng)目標(biāo)：旨在培養(yǎng)具有比較系統(tǒng)的馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，熟悉當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)理論，比較熟練地掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)分析方法，知識(shí)面較寬，具有向經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域擴(kuò)展?jié)B透的能力，能在綜合經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、政策研究部門(mén)、企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)等從事經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測(cè)、規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)管理工作的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。培養(yǎng)模式：圍繞“理論夠用、注重實(shí)際能力培養(yǎng)”和“品德＋合格＋特色”，突出學(xué)歷教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)一體化特色，突出第二課堂對(duì)人才培養(yǎng)的作用，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)新實(shí)施專(zhuān)業(yè)綜合性仿真模擬訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)能力。
主要課程：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、財(cái)政學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)（英）、經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)史、金融學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等。并開(kāi)設(shè)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)和公司經(jīng)濟(jì)2個(gè)方向模塊（第四學(xué)期后分流）。
授予學(xué)位：經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士
就業(yè)或繼續(xù)深造去向：經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)面廣，上升空間潛力大，由于注重寬基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐操作訓(xùn)練，更加注重決策分析能力訓(xùn)練，可以面向貿(mào)易公司、生產(chǎn)企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)等多行業(yè)部門(mén)從事流通、生產(chǎn)、金融等領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)分析工作，輔助管理、決策，經(jīng)驗(yàn)成熟者能夠承擔(dān)管理與決策類(lèi)工作；或通過(guò)公務(wù)員考試，在政府部門(mén)從事經(jīng)濟(jì)分析、政策研究等工作；或考取碩士研究生繼續(xù)深造。