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本考試大綱以教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學校語文教學大綱》為依據(jù)，結(jié)合我省中等職業(yè)學校語文教學的實際情況而制定。在考查考生語文基礎(chǔ)知識、基本技能掌握程度的基礎(chǔ)上，重在測試理解和運用祖國語言文字的能力。內(nèi)容范圍包括語文基礎(chǔ)知識及運用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、口語交際、語文綜合實踐活動和寫作等方面，以現(xiàn)代文閱讀和寫作能力的測試為重點。
一、考核目標要求
語文考試要求考查考生識記、理解、分析、應(yīng)用（包括評價、探究和實踐）、寫作五種能力。
（一）識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。
（二）理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。
（三）分析：指對文本進行深入剖析，揭示各部分間的內(nèi)在聯(lián)系，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。
（四）應(yīng)用：指對語文知識和能力的綜合運用，包括評價、探究和實踐能力，是以識記、理解和分析為基礎(chǔ)，在閱讀和表達方面發(fā)展了的能力層級。
1.評價: 指對閱讀材料能有獨到的見解、觀點、意見、感想、感悟、體會等，是在識記、理解、分析的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。
2.探究: 指對某些問題進行探討，有發(fā)現(xiàn)、有見解、有創(chuàng)新，是在識記、理解、分析、評價的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。
3.實踐：指能根據(jù)設(shè)置的活動要求，查找、搜集和整理資料，綜合運用語文知識解決學習、生活和職場工作中的具體問題，是在識記、理解、分析、評價、探究的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。
（五）寫作:對自己的積累進行選擇、提取、加工、改造，并以書面文字的形式表達出來，是在識記、理解、分析、評價、探究的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。
二、考試內(nèi)容
（一）語文基礎(chǔ)知識及運用
1．識記常用漢字的音、形、義。
2．正確使用常見詞語（包括成語），結(jié)合語境辨析詞語的意義和色彩。
3．辨析成分殘缺或贅余、搭配不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂和表意不明、不合邏輯等常見語病。
4．正確使用標點符號。
5．辨析比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對比、對偶、設(shè)問、反問、引用等常見修辭手法，理解其表達作用。
6．用簡明、連貫、得體的語言進行表達。
7．掌握本大綱所列篇目的有關(guān)作家、作品等文學常識。
8．默寫本大綱所列篇目中的名句名篇。
要求背誦的篇目（段落）如下：
(1)《勸學》（荀況）全文
(2)《鄒忌諷齊王納諫》全文
(3)《師說》（韓愈）第1段
(4)《將進酒》（李白）
(5)《登高》（杜甫）
(6)《贈別（二）》（杜牧）
(7)《雨霖鈴•寒蟬凄切》（柳永）
(8)《念奴嬌•赤壁懷古》（蘇軾）
(9)《青玉案•元夕》（辛棄疾）
(10)《雨巷》（戴望舒）
(11)《沁園春•長沙》（毛澤東）
(12)《致橡樹》（舒婷）
(13)《匆匆》（朱自清）第4段
(14)《荷塘月色》（朱自清）第4-5段
（二）現(xiàn)代文閱讀
1．整體感知內(nèi)容，篩選并整合文中的信息。
2．梳理結(jié)構(gòu)，概括要點，把握作者思想感情和選文主旨。
3．理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用。
4．辨析文體，賞析選文的寫作特色和語言藝術(shù)。
（三）文言文閱讀
1．了解文言實詞中的古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字等用法，了解常見的文言虛詞的含義和用法，了解常用的文言句式。
2．理解本大綱所列文言文篇目中重要語句的句意并翻譯成現(xiàn)代漢語。
（四）口語交際及語文綜合實踐活動
l.口語交際
掌握介紹、交談、復(fù)述、演講、應(yīng)聘等常用口語交際形式的基本方法、技巧及要求，并能夠根據(jù)日常生活、學習和職業(yè)崗位的需要加以運用。
2．語文綜合實踐活動
了解語文綜合實踐活動的內(nèi)容與形式，能以成長、專業(yè)、職場、環(huán)保、文化（傳統(tǒng)文化、企業(yè)文化）等為主題進行綜合運用。
（五）寫作
1.應(yīng)用文寫作：掌握便條、單據(jù)、啟事、通知、求職信、應(yīng)聘書等常用應(yīng)用文的寫作，做到要素明晰，格式規(guī)范，語言平實，用詞準確。
2．文體寫作：能根據(jù)寫作目的和文體要求，獨立寫出完整的文章。
（1）掌握命題作文和材料作文的基本寫作方法。
（2）能寫出一般的記敘文、說明文、議論文。
（3）中心明確，內(nèi)容充實，感情真摯，思想健康。
（4）結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，表達貼切，語句通順。
（5）字跡清楚，書寫規(guī)范，標點正確，卷面整潔。
（六）重點篇目
| 選文 | 出處 | |||||||||||||||
| 小計 | 類型 | 出版社 | 高教社 | 人教社 | 語文社 | 外研社 | ||||||||||
| 篇目 | 上冊 | 下冊 | 職業(yè)和拓展模塊 | 上冊 | 下冊 | 上冊 | 下冊 | 上冊 | 下冊 | 職業(yè)和拓展模塊 | ||||||
| 文體篇 | ||||||||||||||||
| 3 | 記敘文類 | |||||||||||||||
| 1 | 我的母親（老舍） | √ | √ | √ | ||||||||||||
| 2 | 一碗清湯蕎麥面（栗良平） | √ | √ | |||||||||||||
| 3 | 木屐（魯 田） | √ | ||||||||||||||
| 3 | 說明文類 | |||||||||||||||
| 4 | 南州六月荔枝丹（賈祖璋） | √ | 課外 | |||||||||||||
| 5 | 人腦與電腦（戴君惕） | √ | ||||||||||||||
| 6 | 牛郎織女（戴文賽 ） | √ | ||||||||||||||
| 4 | 議論文類 | |||||||||||||||
| 7 | 創(chuàng)造宣言（陶行知） | √ | ||||||||||||||
| 8 | 讀書人是幸福人（謝冕） | √ | ||||||||||||||
| 9 | 習慣成自然（葉圣陶） | √ | ||||||||||||||
| 10 | 人生三步驟（錢 穆） | √ | 職業(yè) | |||||||||||||
| 文學篇 | ||||||||||||||||
| 4 | 散文類 | |||||||||||||||
| 11 | 荷塘月色（朱自清） | √ | √ | √ | 拓展 | |||||||||||
| 12 | 我很重要（畢淑敏） | 職業(yè)（理工） | √ | |||||||||||||
| 13 | 匆匆（朱自清） | √ | ||||||||||||||
| 14 | 我的空中樓閣 | √ | √ | 拓展 | ||||||||||||
| 4 | 小說類 | |||||||||||||||
| 15 | 永遠的蝴蝶（陳啟佑） | √ | ||||||||||||||
| 16 | 項鏈（莫泊桑） | √ | √ | √ | ||||||||||||
| 17 | 林教頭風雪山神廟（施耐庵） | √ | 課外、拓展 | √ | ||||||||||||
| 18 | 林黛玉進賈府（曹雪芹） | √ | √ | |||||||||||||
| 1 | 戲劇類 | |||||||||||||||
| 19 | 雷雨（曹禺） | √ | √ | √ | 拓展 | |||||||||||
| 9 | 詩詞類 | |||||||||||||||
| 20 | 將進酒（李白） | √ | √ | |||||||||||||
| 21 | 登高（杜甫） | √ | √ | √ | ||||||||||||
| 22 | 贈別（二）（杜牧） | √ | ||||||||||||||
| 23 | 雨霖鈴（柳永） | √ | √ | |||||||||||||
| 24 | 念奴嬌•赤壁懷古（蘇軾） | √ | √ | √ | 拓展 | |||||||||||
| 25 | 青玉案•元夕（辛棄疾） | √ | √ | |||||||||||||
| 26 | 雨巷（戴望舒） | √ | √ | |||||||||||||
| 27 | 沁園春•長沙（毛澤東） | 職業(yè)（服務(wù)、理工） | √ | |||||||||||||
| 28 | 致橡樹（舒婷） | √ | √ | √ | ||||||||||||
| 4 | 文言篇 | |||||||||||||||
| 29 | 勸學（荀子） | √ | √ | √ | √ | |||||||||||
| 30 | 鴻門宴（司馬遷） | 拓展 | √ | √ | 拓展 | |||||||||||
| 31 | 師說（韓愈） | √ | √ | √ | 拓展 | |||||||||||
| 32 | 鄒忌諷齊王納諫（《戰(zhàn)國策》） | √ | ||||||||||||||
三、考試形式與試卷分值比例
(一)考試形式：筆試，考試時間：120分鐘，試卷滿分：100分。
(二)試卷結(jié)構(gòu)
1．試題難度比例
試題易中難比例為7︰2︰1。容易題占70%，中難題占20%，稍難題占10%。
２．題型分值
客觀題 約40%
主觀題 約60%
3．內(nèi)容分值比例
語文基礎(chǔ)知識及運用 約20%
現(xiàn)代文閱讀 約20%
文言文閱讀 約8%
口語交際、語文綜合實踐活動 約12%
寫作（包括應(yīng)用文寫作和文體寫作） 約40%（其中應(yīng)用文寫作10%，文體寫作30%）
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