(初試)
(科目：821教育管理學(xué))
一、考查目標(biāo)
教育管理學(xué)是我校教育碩士入學(xué)考試科目之一。要求考生系統(tǒng)掌握教育管理的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實(shí)際問題。
二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
(一)試卷成績(jī)及考試時(shí)間
本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為180分鐘。
(二)答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
(三)試卷題型結(jié)構(gòu)
名詞解釋題：6小題，每小題5分，共30分。
簡(jiǎn)答題：4小題，每小題10分，共40分。
論述題：5小題，考生任選4小題作答,每小題20分，共80分。
三、考查范圍
一、教育管理學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)
(一)教育管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)
1、教育管理學(xué)的概念;
2、教育管理學(xué)的性質(zhì)
(二)教育管理學(xué)的特點(diǎn)
(三)教育管理學(xué)內(nèi)容的三個(gè)層次
1、教育管理學(xué)的內(nèi)容的層次組成;
2、教育管理學(xué)的層次內(nèi)容之間的關(guān)系
二、現(xiàn)代教育管理的基本概念
(一)管理的內(nèi)涵
(二)教育管理
1、教育管理的理念
2、教育管理與社會(huì)管理比較的共同特點(diǎn)和自身特點(diǎn);
三、現(xiàn)代教育管理的理論基礎(chǔ)及其流派
(一)理性化是現(xiàn)代教育管理的基本特點(diǎn)
1、管理是理性行為;
2、教育管理流派的劃分
(二)“科學(xué)管理”理論對(duì)教育管理的影響
1、“科學(xué)管理”的提出及泰勒“科學(xué)管理”的主要觀點(diǎn)
2、“科學(xué)管理”理論對(duì)教育管理的影響
3、“科學(xué)管理”理論在教育管理中的應(yīng)用
(三)科層管理理論及其對(duì)教育管理的影響
1、馬克思•韋伯的科層管理理論的基本觀點(diǎn)
2、組織管理理論的發(fā)展
3、科層管理理論對(duì)教育管理的影響
4、行政組織和權(quán)力對(duì)教育管理的作用的主要表現(xiàn)。
(四)行為科學(xué)管理理論及其對(duì)教育管理的影響
1、梅奧的人際關(guān)系學(xué)說的主要觀點(diǎn)及其啟示
2、行為科學(xué)管理理論的產(chǎn)生與發(fā)展
3、行為科學(xué)管理理論對(duì)教育管理的影響
(五)系統(tǒng)理論及其對(duì)教育管理理論的影響
1、系統(tǒng)理論及其在管理上的應(yīng)用
2、對(duì)教育管理影響較大系統(tǒng)管理學(xué)派的代表人物及其思想
3、系統(tǒng)管理理論對(duì)教育管理的影響
四、教育管理行為與教育價(jià)值觀的選擇
1、教育規(guī)律、教育理論、教育價(jià)值、教育行為等幾個(gè)概念之間的關(guān)系
2、教育價(jià)值觀的涵義
五、教育行政體制
(一)教育行政體制及其類型
1、教育行政體制的涵義
2、教育行政的集權(quán)制與分權(quán)制的利弊
(二)我國(guó)的教育行政體制及其改革
1、我國(guó)現(xiàn)行的教育行政體制
2、建國(guó)以來我國(guó)教育行政體制改革的主要經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)
3、實(shí)現(xiàn)與加強(qiáng)教育行政宏觀調(diào)控職能的主要途徑與方法
六、教育政策與法律
(一)政策與教育政策概述
(二)教育法與教育行政
1、教育法的含義及其在法律體系中的地位
2、教育政策與教育法規(guī)的異同
3、教育法在教育行政管理中的作用
(三)教育法制定的含義、教育立法程序、教育法制定的基本原則
七、教育計(jì)劃
教育計(jì)劃的起源、含義、特征、類型
八、教育督導(dǎo)
(一)教育督導(dǎo)的意義
(二)教育督導(dǎo)的基本職能
九、學(xué)校效能與學(xué)校管理
(一)學(xué)校效能是管理追求的目標(biāo)
1、學(xué)校效能的涵義;
2、衡量學(xué)校效能的尺度。
(二)學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃的必要性及其特點(diǎn)
十、學(xué)校管理過程
(一)管理過程概念
1、西蒙提出的管理過程的“決策鏈條”說
2、戴明提出的管理過程的“四環(huán)節(jié)”說及其所揭示的規(guī)律
(二)學(xué)校工作計(jì)劃的制定
1、制定學(xué)校工作計(jì)劃的必要性
2、學(xué)校計(jì)劃的類型
十一、學(xué)校質(zhì)量管理
(一)學(xué)校工作質(zhì)量管理概述
1、學(xué)校工作質(zhì)量的涵義及其構(gòu)成
2、學(xué)校質(zhì)量管理的意義與特點(diǎn)
(二)學(xué)校的全面質(zhì)量管理
1、全面質(zhì)量管理涵義、指導(dǎo)思想、主要特征
2、學(xué)校全面質(zhì)量管理的基礎(chǔ)工作
(三)學(xué)校工作的質(zhì)量評(píng)價(jià)
1、當(dāng)代教育評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)
2、教育評(píng)價(jià)的原則、教育評(píng)價(jià)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)及其要求、教育評(píng)價(jià)中需處理好的一些關(guān)系
(四)學(xué)校工作的質(zhì)量控制
十二、學(xué)校組織管理
人際關(guān)系、社會(huì)系統(tǒng)、現(xiàn)代權(quán)變等基本的組織理論的內(nèi)容
十三、學(xué)校人力資源開發(fā)與管理
(一)學(xué)校人力資源管理概述
1、人力資源管理的涵義
2、學(xué)校人力資源管理的涵義與目標(biāo)
(二)學(xué)校人力資源管理的原則
(三)學(xué)校人力資源的規(guī)劃的內(nèi)容和過程
十四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
(一)領(lǐng)導(dǎo)的涵義及其與管理的區(qū)別
(二)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者
1、當(dāng)代校長(zhǎng)的角色
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)
3、校長(zhǎng)影響力形成的因素
(三)領(lǐng)導(dǎo)方式與領(lǐng)導(dǎo)的有效性
1、領(lǐng)導(dǎo)方式的基本類型
2、影響校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)方式的因素。
十五、學(xué)校公共管理
(一)學(xué)校公共管理的涵義與分類
(二)學(xué)校危機(jī)管理包含的內(nèi)容
參考書目
教育管理學(xué).陳孝彬主編.北京師范大學(xué)出版社，2008年版
新編教育管理學(xué).吳志宏，馮大鳴，周嘉方編.華東師范大學(xué)出版社，2000年版