兔子和狼教案(4篇)

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    作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
    兔子和狼教案篇一
    音樂(lè)游戲 兔子和狼
    1、 通過(guò)游戲,復(fù)習(xí)小兔跳的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒游戲的興趣。
    2、 感受本歌曲的氣氛,初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表示歌曲的意思。
    3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力以及初步的自我保護(hù)意識(shí)。
    小班幼兒情感外露,不穩(wěn)定,他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)是:只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲得發(fā)展?!锻米雍屠恰愤@則游戲中,讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子,在蹦蹦跳跳的'嬉戲中,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律,使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒,真正讓幼兒玩中樂(lè)、玩中學(xué)。
    1、 重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒和老師、同伴一起參加游戲活動(dòng),幼兒能分辨出兔子和狼的音樂(lè)不同。
    2、 難點(diǎn):能隨音樂(lè)的變化而改變動(dòng)作。
    1、 兔子頭飾若干,狼頭飾一個(gè)。
    2、 《兔子和狼》錄音磁帶、錄音機(jī)。
    情景感知——體驗(yàn)理解——內(nèi)化遷移
    1:情景感知
    (1) 放《兔子和狼》錄音,讓幼兒感受故事的氣氛。師:小朋友們,這段音樂(lè)講了一件非常有意思的故事,我現(xiàn)在就講給你們聽(tīng)好嗎?
    (2)在輕輕的《兔子和狼》的音樂(lè)背景中 ,老師講《兔子和狼》的故事。一天,兔媽媽帶著孩子到樹(shù)林里去玩,孩子們?cè)趮寢屔磉呁娴每筛吲d了。他們歡快的蹦啊,跳啊,好像把呼呼的風(fēng)聲和沙沙的樹(shù)葉聲都給忘了。忽然,兔媽媽發(fā)現(xiàn)了一只大灰狼正朝這邊走了過(guò)來(lái),他趕緊說(shuō):“孩子們,快躲到附近的山洞里去,不然就被大灰狼抓走了?!焙⒆觽児怨缘穆?tīng)了媽媽的話。.那只大灰狼真的來(lái)了,他惡狠狠的瞪著眼睛,東瞅瞅,西望望,摸摸這兒,抓抓那兒。沒(méi)有發(fā)現(xiàn)咱們的小兔子,它什么也沒(méi)有抓著,只好灰溜溜的走了。
    2:體驗(yàn)理解
    (1):談話:師:小朋友們,老師剛才講的故事好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng)) 那咱們就來(lái)做這個(gè)游戲吧。你們扮演你們喜歡的小兔子,我當(dāng)兔媽媽,行嗎?不過(guò)在玩的時(shí)候,我可要看兔寶寶在玩的時(shí)候是不是耳朵豎得直直的,小腳落在地上輕輕的,像媽媽一樣,前腳掌先著地(老師示范,幼兒模仿)。喔,對(duì)了,媽媽還忘了告訴你們一件大事 ,那就是如果發(fā)現(xiàn)大灰狼來(lái)了,你們可要向故事中的小乖乖一樣,趕緊躲起來(lái),不讓大灰狼抓走。好,咱們開(kāi)始玩吧。(給幼兒戴頭飾)
    (2):游戲內(nèi)容(伴隨音樂(lè))
    (一) 小兔子一家自由自在的玩耍,他們蹦著,跳著,一只大灰狼來(lái)了,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小兔子,失望的走了。
    (二) 小兔子一家又歡快的玩起來(lái),他們拉起手跳,點(diǎn)點(diǎn)頭跳,打個(gè)滾跳、互相追著跳……, 大灰狼又來(lái)了,抓走了幾只小兔子。
    (3)內(nèi)化遷移師: 孩子們,大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了,你們不用害怕了??斓綃寢屔磉厑?lái)吧。讓我數(shù)一數(shù):1、2、3、4、5、6、7……唉,怎么少了幾只媽媽的小寶貝,誰(shuí)能告訴我他們到哪里去了?對(duì),他們一定是沒(méi)有好好保護(hù)自己,結(jié)果被大灰狼抓走了。媽媽真?zhèn)模銈兛汕f(wàn)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不要被別人傷害啊。好了,咱們今天就玩到這里吧,走,跟媽媽回家去。
    兔子和狼教案篇二
    1. 認(rèn)識(shí)“狩、寵、厄、?!?個(gè)字。
    2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3. 理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系,增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
    4. 領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。
    弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里,理解的結(jié)論。
    1. 課前查閱有關(guān)生物鏈的資料。
    2. 大屏幕演示語(yǔ),引起學(xué)生注意。
    〈一〉導(dǎo)入
    同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?為什么?在美麗的大森林里,由生活導(dǎo)入鹿給你留下了什么印象?狼呢?學(xué)文,增加是啊,鹿通常是美麗善良的化身,而狼卻兇惡殘暴,今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)文興趣《鹿和狼的故事》(板書課題),看看課文又給我們講了一個(gè)什么故事呢?
    〈二〉初讀
    1. 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書,輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不懂的字詞可以借助工具書和聯(lián)系上下文理解。
    2. 指名讀。思考:課文講了一個(gè)什么故事?
    理解“茍延殘喘”、“罪魁禍?zhǔn)住薄?BR>    3. 指名說(shuō)主要內(nèi)容。
    〈三〉理解
    1. 導(dǎo)言
    是啊,昔日的森林松杉蔥郁,而今卻面目全非;原來(lái)的鹿群活潑自由,現(xiàn)在卻茍延殘喘。這嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難不能不使我們感到痛心疾首。然而,羅斯福無(wú)論如何也想不到,他下令捕殺的惡狼,居然也是森林的保護(hù)者。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個(gè)錯(cuò)誤的決定,必將會(huì)挽救森林,挽救鹿群,挽救整個(gè)生態(tài)系統(tǒng),可惜,羅斯福身邊沒(méi)有這樣的人。同學(xué)們,讓我們快快行動(dòng)起來(lái),向總統(tǒng)先生進(jìn)見(jiàn)直言吧!我們來(lái)以形式的創(chuàng)給他寫一封信,好嗎?新達(dá)到激發(fā)要想使這封信更具有說(shuō)服力,我們需要以課本為依據(jù),可以用事實(shí)說(shuō)學(xué)文欲望話,可以講明道理,可以引用身邊的例子,要有理有據(jù)的闡明你的觀點(diǎn)。
    2. 自由研讀課文,思考如何寫信。體現(xiàn)自主與
    3. 小組交流。合作
    4. 集體交流。
    (根據(jù)學(xué)生信的內(nèi)容適時(shí)出:生物之間的關(guān)系相互制約、相互聯(lián)系;不要以慣有的眼光片面的認(rèn)識(shí)事物)
    〈四〉
    同學(xué)們一封封發(fā)自肺腑的信,不僅使羅斯福醒悟,也會(huì)使更多的人警醒。
    我們的目的只有一個(gè):這個(gè)慘痛的教訓(xùn)不要再重演。
    在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí),請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩匚度?,此時(shí),你最想說(shuō)什么?回味全文,老師這也有一句話,送:尊重動(dòng)物,尊重自然,也就是尊重自己。領(lǐng)悟文旨。
    兔子和狼教案篇三
    1.欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
    2. 在合作游戲中,體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。
    3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏x x | xx xx | x x | xx xx ||
    4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
    ppt課件 不同樂(lè)器人手一份
    一、觀察繪本封面1.孩子們今天我?guī)?lái)了一個(gè)故事我們一起看一看,這本書的名字叫什么:像狼一樣嚎叫。
    像狼一樣,那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)二、欣賞繪本、理解情節(jié)教師講述p1~3 。
    1.孩子們故事里莫卡想干什么呀?
    2.莫卡為什么想要自由自在?
    幼兒:孩子們那一幅圖說(shuō)莫卡不能自由自在地叫?
    教師:莫卡只能叫幾下?為什么?
    幼兒:因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是"5"。
    3.哦不能自由自在的吃東西,你看莫卡這日子過(guò)得很不自由自在,那你們覺(jué)得自己在幼兒園做哪些活動(dòng)中不能自由自在呢?
    幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺(jué)……(這時(shí),教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。)小結(jié):幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的,莫卡想做一頭自由自在的狼你呢?你也想自由自在對(duì)吧?
    三、欣賞繪本、合作游戲我們接著往下看,看看莫卡在山上干了些什么?
    1.教師講述p4~6:莫卡終于自由自在了。
    2.教師出示樂(lè)器。"這里有你們平時(shí)玩的樂(lè)器,待會(huì)你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂(lè),很hi的音樂(lè),知道hi是什么嗎?(就是開(kāi)心的興奮的自由自在感覺(jué))孩子們一起來(lái)感受一下吧?當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始你們就可以自由自在了?
    3.自由自在的感覺(jué)怎么樣,好不好?
    幼兒:會(huì)做出"很好……很亂……很吵……"等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。)4.好,那么怎樣才能讓我們玩得很"hing",又可以聽(tīng)到美妙的聲音。
    幼兒:我們要一起跟著音樂(lè)節(jié)奏。
    教師:這里我們做一個(gè)小規(guī)定,就是跟著音樂(lè)節(jié)奏一起來(lái)5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏型,并用拍手的方法來(lái)為音樂(lè)伴奏。
    6.這下我們要自由自在地動(dòng)動(dòng)身體的部位,但一定要按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)。(找個(gè)別做的好的孩子來(lái)表現(xiàn)一下)四、欣賞繪本,感受結(jié)尾1.看看莫卡在干嗎?
    由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以,當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:"我要回家!我再也不要自由了!"2.閱讀繪本最后一頁(yè):猜猜,莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?
    直到有一天,米雪又看了一本關(guān)于猴子的書,你猜他們家又發(fā)生了什么事情?(莫卡去學(xué)爬樹(shù)了)直到米雪又看了本關(guān)于魚(yú)的書關(guān)于熊的書,他們家又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們以后慢慢看好嗎?
    莫卡是一只很好的狗,他和米雪相親相愛(ài),你不離開(kāi)我,我不離開(kāi)你,日子過(guò)得很美滿。直到有一天,米雪讀了一本講狼的書。"你瞧,莫卡。"米雪說(shuō),"你真有點(diǎn)像狼!"哇!莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼,可是瞧狼多神氣啊!它們自由自在地跑來(lái)跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對(duì)著月亮嗷嗷叫。
    可我過(guò)得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼,做一只自由自在的狼。
    第二天,莫卡拿定主意,他偷偷溜出屋子,一直朝山上跑去,他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上,"我自由了!"他大叫,"像狼一樣好自在!"他大叫:"世界就是我的啦!"很快,莫卡餓了。他想:"沒(méi)事,我會(huì)自己找東西吃,就像狼一樣。"可是,他追不上兔子、咬不著甲蟲(chóng)、找不到田鼠。
    到了夜里,他想念米雪、想念家:"不過(guò),我還有一件事要試試。"他對(duì)著金色的月亮,用足了全身力氣,像狼一樣地嚎叫起來(lái)"嗷……"突然,山谷里傳來(lái)了同樣的聲音"嗷……"莫卡嚇呆了:"是……狼!"他轉(zhuǎn)身朝山下跑去。"我要回家……我再也不要做狼了。"他拼命地跑。
    他終于跑回了家。米雪正在著急地找他:"哦,你回來(lái)啦!"他們擁抱在一起,多么快樂(lè)。
    以后,米雪和莫卡相親相愛(ài),你不離開(kāi)我,我不離開(kāi)你,日子過(guò)得還是那么美滿。直到有一天,米雪讀了一本關(guān)于猴子的書……
    兔子和狼教案篇四
    1.聽(tīng)辨小兔和狼兩種不同的音樂(lè)形象,在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
    2.在游戲過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則,形成初步的自我控制意識(shí)。
    1.狼頭飾一個(gè);樹(shù)、石頭等背景。
    2.熟悉歌曲,能跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作
    1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒熟悉“森林”場(chǎng)景。
    “今天,兔媽媽要帶你們?nèi)?shù)林里玩,快跟上吧!”
    2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》,引導(dǎo)幼兒有感情地演唱。
    “玩得真累呀,我們快來(lái)找一個(gè)小椅子休息一下?!闭?qǐng)幼兒坐好。
    “兔寶寶們,樹(shù)林里漂亮嗎?你們玩得開(kāi)心嗎?那我們一起來(lái)唱唱歌吧!”
    了解游戲規(guī)則。
    (1)小朋友呀都還記得這首歌,真棒,下面張老師要帶你們玩一個(gè)游戲,我請(qǐng)小朋友站起來(lái)跟我學(xué)小白兔,跳呀跳,但是我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家,狼來(lái)了,可怎么辦呀?(啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家)
    “今天,兔媽媽要帶你們到森林里玩了。等一會(huì)兒,大灰狼來(lái)了可怎么辦呀?躲哪里?”(啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹(shù)、后面。)”
    “那什么時(shí)候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀,狼來(lái)了”時(shí))
    “那我們一起來(lái)試一試?!保ㄒ黄鸪鞍パ?,狼來(lái)了”,做躲的動(dòng)作。)
    4.完整游戲,進(jìn)一步了解規(guī)則,
    (1)“那我們一起邊唱歌邊到樹(shù)林里玩吧!”
    第一遍游戲時(shí),請(qǐng)一名老師當(dāng)大灰狼。
    重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂(lè),并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。
    圍到教師身邊討論:剛才***為什么被大灰狼抓住了呀?(說(shuō)話了、動(dòng)了)
    “那狼來(lái)了應(yīng)該怎么辦呢?”
    “大灰狼的耳朵很靈,眼睛也很尖。那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢?”
    (2)幼兒休息,說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則。
    “天黑啦,兔寶寶們,我們快回家吧!”
    “剛才我們玩得可真累,休息一下吧?!?BR>    幼兒回椅子隨舒緩的音樂(lè)休息。
    “剛才兔寶寶們躲得可真好,大灰狼一只兔子也沒(méi)抓到,只好灰溜溜地走了?!?BR>    “你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀?”(不發(fā)出聲音,不動(dòng))
    “聰明的兔寶寶們,你們都想好躲的地方了嗎?那我們又要去森林里玩嘍!”
    游戲一次?!澳銊偛哦阍谀睦锢??”
    “其實(shí),還有很多地方可以躲,不過(guò),躲的時(shí)候一定要注意安全,不要躲到危險(xiǎn)的地方?!?BR>    5.游戲結(jié)束,體驗(yàn)游戲快樂(lè)。
    “兔寶寶們,你們可真棒,都沒(méi)有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦!我們快到其他地方去玩吧!”隨音樂(lè)邊跳邊退場(chǎng)。
    兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象,在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲,在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容,同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。