2014年雙鴨山市事業(yè)單位各職位具體面試時間
            
           
          
            
              
              
              
   
             
| 序號 | 面試時間 | 報考職位 | 報考專業(yè) | 面試人員 | 候考室 | 
| 1 | 2014年1月21日 | 幼兒教師 | 學(xué)前教育 | 抽簽為第一天人員 | 第一候考室 | 
| 2 | 2014年1月21日 | 初中教師 | 中文 | 進(jìn)入面試范圍人員 | 第二候考室 | 
| 3 | 2014年1月21日 | 初中教師 | 數(shù)學(xué) | 進(jìn)入面試范圍人員 | 第三候考室 | 
| 4 | 2014年1月21日 | 初中教師 | 英語 | 進(jìn)入面試范圍人員 | 第四候考室 | 
| 5 | 2014年1月21日 | 初中教師 | 音樂 | 進(jìn)入面試范圍人員 | 第五候考室 | 
| 6 | 2014年1月21日 | 初中教師 | 美術(shù) | 進(jìn)入面試范圍人員 | 第五候考室 | 
| 7 | 2014年1月21日 | 初中教師 | 心理學(xué) | 進(jìn)入面試范圍人員 | 第五候考室 | 
| 8 | 2014年1月21日 | 小學(xué)教師 | 心理學(xué) | 進(jìn)入面試范圍人員 | 第五候考室 | 
| 9 | 2014年1月21日 | 初中教師 | 計算機 | 進(jìn)入面試范圍人員 | 第六候考室 | 
| 10 | 2014年1月21日 | 小學(xué)教師 | 計算機 | 進(jìn)入面試范圍人員 | 第六候考室 | 
| 11 | 2014年1月21日 | 初中教師 | 化學(xué) | 進(jìn)入面試范圍人員 | 第七候考室 | 
| 12 | 2014年1月21日 | 初中教師 | 生物 | 進(jìn)入面試范圍人員 | 第七候考室 | 
| 13 | 2014年1月21日 | 初中教師 | 體育 | 進(jìn)入面試范圍人員 | 第八候考室 | 
| 14 | 2014年1月21日 | 小學(xué)教師 | 體育 | 進(jìn)入面試范圍人員 | 第八候考室 | 
| 15 | 2014年1月21日 | 初中教師 | 政治 | 進(jìn)入面試范圍人員 | 第九候考室 | 
| 16 | 2014年1月21日 | 初中教師 | 歷史 | 進(jìn)入面試范圍人員 | 第九候考室 | 
| 17 | 2014年1月21日 | 初中教師 | 地理 | 進(jìn)入面試范圍人員 | 第九候考室 | 
| 18 | 2014年1月21日 | 初中教師 | 物理 | 進(jìn)入面試范圍人員 | 第十候考室 | 
| 19 | 2014年1月21日 | 小學(xué)教師 | 物理 | 進(jìn)入面試范圍人員 | 第十一候考室 | 
| 20 | 2014年1月22日 | 幼兒教師 | 學(xué)前教育 | 抽簽為第二天人員 | 第一候考室 | 
| 21 | 2014年1月22日 | 小學(xué)教師 | 中文 | 抽簽為第一天人員 | 第二候考室 | 
| 22 | 2014年1月22日 | 小學(xué)教師 | 數(shù)學(xué) | 抽簽為第一天人員 | 第三候考室 | 
| 23 | 2014年1月22日 | 小學(xué)教師 | 英語 | 進(jìn)入面試范圍人員 | 第四候考室 | 
| 24 | 2014年1月22日 | 小學(xué)教師 | 音樂 | 進(jìn)入面試范圍人員 | 第五候考室 | 
| 25 | 2014年1月22日 | 小學(xué)教師 | 美術(shù) | 進(jìn)入面試范圍人員 | 第五候考室 | 
| 26 | 2014年1月23日 | 幼兒教師 | 學(xué)前教育 | 抽簽為第三天人員 | 第一候考室 | 
| 27 | 2014年1月23日 | 小學(xué)教師 | 中文 | 抽簽為第二天人員 | 第二候考室 | 
| 28 | 2014年1月23日 | 小學(xué)教師 | 數(shù)學(xué) | 抽簽為第二天人員 | 第三候考室 | 
| 29 | 2014年1月24日 | 幼兒教師 | 學(xué)前教育 | 抽簽為第四天人員 | 第一候考室 | 
| 30 | 2014年1月24日 | 保育員 | 學(xué)前教育 | 進(jìn)入面試范圍人員 | 第一候考室 | 
| 31 | 2014年1月24日 | 小學(xué)教師 | 中文 | 抽簽為第三天人員 | 第二候考室 |