托福聽(tīng)力 如何提高詞匯量和聽(tīng)的速度
這可能有兩個(gè)原因。一個(gè)是詞匯量比較少，還有一個(gè)就是聽(tīng)的速度跟不上錄音的速度。詞匯量可以在短時(shí)間內(nèi)有所突破，但聽(tīng)力的速度則是“冰凍三尺非一日之寒”了。
如果再把這兩者結(jié)合起來(lái)看，那么在短時(shí)間內(nèi)在聽(tīng)力上做出突破確實(shí)不是一件易事。但是，如果考試就迫在眉睫，那又該怎么辦呢?
在托?？谡Z(yǔ)考試這一塊，可以試著去聽(tīng)它意思的主線，淡化一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。很多時(shí)候，那段話中的許多句話是可以省略的;還有些話是繞著圈子在表達(dá)同一個(gè)意思，而我們只要聽(tīng)懂其中的一句就可以了。所有，當(dāng)你有很多句子聽(tīng)不懂時(shí)，不要怕。
而在新托福聽(tīng)力的情況中，最糟的就是糾結(jié)在某些個(gè)似曾相識(shí)的字詞上，而耽誤了傾聽(tīng)其他句子的機(jī)會(huì)。有時(shí)會(huì)想，福爾摩斯之類(lèi)對(duì)托?？谡Z(yǔ)考試可能比較擅長(zhǎng)。此類(lèi)人善于抓住自己能聽(tīng)的懂的部分，特別是關(guān)鍵字詞，然后根據(jù)合理的邏輯和常識(shí)，把它們穿成一條主線。
而這就是我們?cè)谧鲂峦懈Ｂ?tīng)力題時(shí)該做的工作：去找出這條主線，然后用自己平實(shí)的語(yǔ)言去敘述這根主線。當(dāng)然，我們也可以竭盡我們的口才和詞匯去描述這根主線，但怕的是越描越黑。有時(shí)，還是簡(jiǎn)單點(diǎn)好。
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托福聽(tīng)力考試中聽(tīng)不懂時(shí)怎么辦?
一、語(yǔ)音原因
聽(tīng)力主要依靠聲音去確定詞的意思。因此，元音的長(zhǎng)短，輔音的清濁都對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的判斷有直接影響。因此我們應(yīng)特別注意一下幾點(diǎn)：
1. 某些英語(yǔ)單詞的弱讀。如介詞 of ，它的音標(biāo)是 [噢芙]，但它通常被弱化成 [呃芙]，有時(shí)甚至被弱化成 [v] 或 [f].
2. 某些英語(yǔ)單詞的連讀。如聽(tīng)到一個(gè)生詞時(shí)，其發(fā)音好像是 notatal，不像是外國(guó)人名地名，辭典也查不到，這時(shí)就應(yīng)該想到，它很可能是兩個(gè)或多個(gè)單詞的連讀，按照這個(gè)思路，我們最后猜出它是 not at all.
3. 某些單音節(jié)的英語(yǔ)單詞。多音節(jié)的單詞，如 foreign， minister， immigration 等，由于音節(jié)多，很容易聽(tīng)出來(lái)，比較麻煩的是那些單音節(jié)單詞，如 did， was， him 等，只有一個(gè)音節(jié)，發(fā)音時(shí)間短促，很容易被忽略。
另外，我們?cè)诼?tīng)生活英語(yǔ)(如影視作品)中還經(jīng)常會(huì)遇到一些英語(yǔ)方言。比如英國(guó)音、美國(guó)音、澳大利亞英語(yǔ)、美國(guó)黑人英語(yǔ)、印度英語(yǔ)等。這些不同民族的不同發(fā)音方式對(duì)我們的聽(tīng)力理解可能會(huì)造成一定的障礙。
二、詞匯原因
這里說(shuō)的詞匯是一個(gè)比較大的范疇。除了平時(shí)根本沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)的詞外，還包括習(xí)語(yǔ)(idiom)、口語(yǔ)(colloquialism)、諺語(yǔ)(proverb)、短語(yǔ)(phrase)、俚語(yǔ)(slang)等方面。這幾個(gè)方面的詞匯，常常是單詞都認(rèn)識(shí)，但是意思不了解。
例如，I got a kick out of watching those kids perform. (我非常欣賞孩子們的表演。)其中 to get a kick out of something 是非常地道的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，多用于口語(yǔ)，意思是“欣賞…”或“從…中得到極大愉快”。而如果不理解這一習(xí)語(yǔ)，按照字面意思，很多人可能會(huì)理解成“被踢出去”，這樣就會(huì)不知道講話者的意思。這里的 kick 與“踢”這一動(dòng)作本身毫無(wú)關(guān)系。
三、文化原因
聽(tīng)不懂英語(yǔ)的一個(gè)很重要的原因是缺乏英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)。大家所抱怨的字字句句都懂，但是仍然搞不懂說(shuō)話者意圖的問(wèn)題就屬于此類(lèi)。它的涉及面很廣，滲透到生活的方方面面。這方面的知識(shí)可通過(guò)大量了解英美文化來(lái)得到增強(qiáng)。
例如，“You chicken!” he cried looking at Tom with contempt. (“你這膽小鬼!”他輕蔑地看著湯姆說(shuō)道。)這里，You chicken! 并不是“你這只雞”的意思。這是非?？谡Z(yǔ)化，而且十分生動(dòng)形象的說(shuō)法，如果不了解英美的文化背景，就不會(huì)理解 chicken 指“懦夫”或“膽小鬼”，對(duì)整個(gè)句子就可能會(huì)感到迷惑不解。
四、記憶原因
很多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)講，“考聽(tīng)力時(shí)我都聽(tīng)懂了，可等到作選擇的時(shí)候，卻好像有一半都記不清了。”原因是我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候，大部分注意力在理解方面，加上沒(méi)有及時(shí)對(duì)所提細(xì)節(jié)作筆記，自然便會(huì)聽(tīng)了后面忘了前面，而聽(tīng)力測(cè)試的重點(diǎn)往往就在細(xì)節(jié)的辨認(rèn)上。因此，考生不僅要聽(tīng)懂錄音中的語(yǔ)言信息，還應(yīng)通過(guò)一些有效途徑在短時(shí)內(nèi)強(qiáng)記重要信息，如年代、人物、事件、地點(diǎn)、價(jià)格、門(mén)牌號(hào)等。一個(gè)人即使記憶力再好，要記清如此多的細(xì)節(jié)也不容易，那么只有靠記筆記來(lái)幫忙。