寫心得體會可以幫助我們梳理思路，形成自己的見解和思考框架。寫心得體會時，要注意條理清晰，邏輯嚴密。接下來是一些精選的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
高中必修一數學心得體會篇一
第一段：引言（200字）。
在高中階段，數學作為一門必修學科，對于我們每個學生來說都是必須經歷的科目之一。在學習數學的過程中，我不僅掌握了數學知識，更培養(yǎng)了一種嚴謹的思維方式和解決問題的能力。高中必修一數學課程給我留下了深刻的印象，我在其中獲得了很多收獲和體會。
第二段：數學思維的培養(yǎng)（200字）。
高中必修一數學課程通過深入淺出的教學方法，培養(yǎng)了我嚴密的邏輯思維能力。數學問題的解決過程要求我們首先理清思路，明確目標，然后使用合理的方法進行推理和演算。通過大量的練習，我逐漸養(yǎng)成了沉著思考、認真分析問題的習慣。這種思維方式不僅在數學課上發(fā)揮作用，在其他學科和日常生活中都能得到應用。
第三段：問題解決能力的提高（250字）。
高中必修一數學課程中的各種題目讓我理解了解題思路和解題方法的重要性。在解題過程中，我學會了利用已有知識和技巧來分析和解決新的問題。數學題目往往需要我們從整體和局部兩個方面考慮，我們需要找到問題的關鍵點并深入理解問題的本質。通過不斷解題，我逐漸提高了問題解決的速度和準確率，這種能力對于未來的學習和工作都至關重要。
第四段：培養(yǎng)合作與溝通能力（250字）。
在高中必修一數學課程中，老師經常組織我們進行小組討論和合作解題。這種合作的方式促進了我們與同學之間的溝通和互助，培養(yǎng)了我們的合作與交流能力。合作解題不僅能夠幫助我們學習別人的優(yōu)點，也能夠提高我們自己的解題能力。通過與同學之間的討論，我不僅更好地理解了數學知識，還學會了如何表達自己的觀點和理解。這種能力對于未來的工作中與他人合作和溝通都非常重要。
第五段：結尾（250字）。
總結高中必修一數學課程的學習體會，我深刻地體會到數學學習對于培養(yǎng)我們嚴密的邏輯思維、解決問題的能力以及合作與溝通能力的重要性。這些能力不僅在數學領域中發(fā)揮作用，也對我們終身的發(fā)展有著重要的幫助。數學學習不僅是筆記和習題的重復，更是一種思維方式和解決問題的能力的培養(yǎng)。通過高中必修一數學課程的學習，我相信我在數學領域以及其他方面都會取得更大的成就。
高中必修一數學心得體會篇二
第一段：引言（大約200字）。
數學是一門非常重要的學科，對每個學生來說都是必修科目。而高中階段的數學課程則是為進一步培養(yǎng)學生的邏輯思維和數學思維能力打下基礎。作為高一學生，我在學習數學必修一的過程中，對數學這門學科有了更深的了解，并且積累了一些心得體會。
第二段：重視基礎知識（大約200字）。
數學必修一是數學學科的基礎課程，其中主要包括代數和幾何兩個部分。在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)掌握好基礎知識非常重要。只有打扎實基礎，才能夠更好地理解和應用后續(xù)的知識。因此，在學習數學必修一的時候，我特別注重基礎知識的理解與掌握。通過多做練習題，查漏補缺，加強對基礎知識的記憶和理解，進而構建起更完整的數學認知體系。
第三段：培養(yǎng)解題思路（大約200字）。
在學習數學的過程中，一個重要的目標是培養(yǎng)解題思路。數學的解題方法有很多，但核心是邏輯思維和推理能力。通過學習數學必修一的知識，我逐漸習得了一些解題技巧和思路。比如，在解代數題目時，我會學會先提取已知條件，然后根據問題要求確定未知量，最后利用已知條件和所學的代數運算法則進行推導。這樣的系統(tǒng)思考過程不僅幫助我解決具體問題，也培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析能力。
第四段：拓展應用能力（大約200字）。
數學是一門應用性很強的學科，掌握好數學知識可以幫助我們更好地理解和解決實際問題。在學習數學必修一的過程中，我注意通過例題和習題的應用，將所學的知識與實際問題進行結合。比如，在學習幾何部分時，我會通過具體的實例來理解幾何的概念和定理，嘗試將其應用到實際生活中的問題中，這樣不僅增強了對知識的理解，也鍛煉了自己的問題解決能力。
第五段：總結（大約300字）。
通過學習數學必修一，我不僅掌握了基礎的數學知識，更重要的是培養(yǎng)了我的邏輯思維和解題能力。數學的學習需要反復思考和反復實踐，只有通過不斷地思考和實踐，才能夠掌握好數學這門學科。在今后的學習中，我將更加注重對數學知識的應用和拓展，通過解題和實踐，進一步提高自己的數學水平。同時，我也要堅持思考和探索，不僅僅滿足于取得好成績，更要培養(yǎng)自己的數學思維和解決問題的能力。
總之，通過學習高一數學必修一，我積累了寶貴的經驗和體會，不僅對數學有了更深的理解，也培養(yǎng)了自己的邏輯思維和解題能力。我相信，通過持之以恒的努力和不斷的實踐，我一定能在數學學科中取得更大的進步。
高中必修一數學心得體會篇三
隨著高中學習的深入，我所學習的必修二數學也愈發(fā)重要。這門課程涵蓋了更廣闊的知識領域，包括函數、三角函數、向量等等。雖然難度較高，但我通過認真學習和積極思考，逐漸掌握了其中的學習方法和技巧。
第二段：學習方法。
必修二數學內容繁多，難度較大。在學習過程中，我找到了一些有效的方法幫助自己掌握知識點。首先，不斷重復練習題目。只有通過大量練習，才能掌握重要的數學概念和理論。其次，注重思維和應用。課程中強調了思維和應用能力的培養(yǎng)，因此在學習過程中，我們應該注重思考問題的方式，探究更多的解題方法，提高自己的數學思維能力。
第三段：難點掌握。
必修二數學有很多難點，如三角函數的應用、向量的計算等。我在學習中遇到的最大問題是如何理解這些概念。通過老師的幫助和自己的努力，我逐漸掌握了難點的相關知識和技能。例如，在三角函數的學習中，我通過不斷地練習，掌握了函數圖像的變化規(guī)律，并學會了如何運用三角函數解決實際問題。
第四段：具體應用。
必修二數學所學的知識點不僅僅是為了學習數學本身，而且能夠應用到生活中。例如，在物理學中，向量的概念和計算是重要的基礎知識。通過學習必修二數學，我掌握了向量的基本概念和運算方法，進而理解了物理中向量的意義和作用。此外，在日常生活中，函數的概念和應用也非常重要。成績的評估、投票的選舉、價格的漲跌等都涉及了函數的應用。
第五段：總結。
必修二數學是一門重要的學科，既具有理論性也具有實用性。在學習這門學科的過程中，我們都會遇到難點和困惑，但只要堅持努力，認真思考問題、靈活應用知識點，就能克服困難并掌握其中的精髓。必修二數學不僅是一門學科，更是一種思維方式和應用能力，對我們的未來學習和生活都有著重要的影響。
高中必修一數學心得體會篇四
數學是一門邏輯性極強的科學，也是一門學生們苦惱不斷的科目。而在高中數學當中，必修二數學可謂是更加苛刻的挑戰(zhàn)。在這門課程中，我們需要掌握大量的知識點，同時還需要具備良好的解題思維，這對于許多同學而言是個非常大的挑戰(zhàn)。但是，在這一年的數學學習中，我也受益匪淺，積累了許多寶貴的心得體會。
第二段：認真聽課，做好筆記。
對于必修二數學課程而言，最基本的還是要認真聽課，并且做好筆記。在每一堂課上，老師都會介紹許多新的知識和概念，這些知識點往往是后續(xù)課程的基礎，因此需要我們認真地去理解和掌握。在聽課的同時，我也會認真地把老師講解的重點和難點記錄下來，在復習的時候能夠更好地掌握重點。
第三段：勤于練習，多做題。
在緊密地聽課學習的同時，也要講求動手實踐，多做練習題。必修二數學不僅要求我們掌握知識點，更需要我們具備解題的能力。因此，在學習中我也會不斷地做練習題，不斷鞏固和提高自己的解題能力。通過不斷地練習，我發(fā)現(xiàn)自己的解題能力不斷提高，難題也變得越來越容易。
第四段：理性思考，勇于嘗試。
在必修二數學當中，有許多看似難以解決的問題，但是只要我們理性思考，勇于嘗試，就能夠找到解決的方法。在自己嘗試解決難題的過程中，我也會去尋求老師和同學的幫助，多方面地去探究問題，不斷改進自己的思考方式。正是在這樣的實踐中，我不僅學會了怎么樣解決難題，更重要的是提高了自己的思維能力。
第五段：總結。
在必修二數學學習的這一年，我學到了許多知識，積累了寶貴的經驗。認真聽課，做好筆記，勤于練習，多做題，理性思考，勇于嘗試，這些都成為了我的必修二數學的學習的基石。通過認真的學習和艱苦的努力，并充分發(fā)揮自己的潛力，我成功地度過了這一年的必修二數學學習。在未來的學習中，我相信我也能以這樣的努力和信念，完成更多更重要的學習目標。
高中必修一數學心得體會篇五
作為一門基礎科學學科，數學在我們的生活中扮演著重要的角色。它不僅能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維與分析問題的能力，還能夠幫助我們理解世界的本質和發(fā)展規(guī)律。尤其對于高中生來說，學好數學不僅可以為高中階段的學業(yè)打下堅實的基礎，還能夠為日后的大學學習與工作奠定扎實的數學功底。
第二段：數學學習的方法與技巧。
在學習高一數學必修一的過程中，我逐漸總結出了一些學習方法和技巧。首先，理清核心概念，掌握基本運算法則是學好數學的前提。要善于歸納總結，理解定義，推理判斷是數學學習的關鍵。其次，勤于思考與動手實踐也是數學學習的重要方式。通過多做、多實踐習題，可以幫助我們加深理解和掌握解題方法。此外，積極參與到課堂上的討論和交流中，也可以提升我們的數學思維和解題能力。
第三段：數學學科的困難與挑戰(zhàn)。
學習高一數學必修一的過程中，我也遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。首先，抽象思維和邏輯推理對于很多同學來說是一項難以逾越的難關。其次，在學習過程中，有時候會出現(xiàn)概念的理解不透徹、解題方法不確切的情況。最后，數學學科的知識點繁多且相互關聯(lián)，需要持續(xù)的復習和鞏固。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我明白只有持之以恒地努力，才能夠逐漸攻克。
第四段：改善數學學習的策略。
為了提高數學學習效果，我采取了一些策略來幫助自己更好地學習數學。首先，及時請教老師和同學，搞清楚自己不懂的問題，避免留下困惑。其次，堅持每天都抽出固定的時間進行數學學習，不能等到臨時抱佛腳。再次，善于自省和總結，發(fā)現(xiàn)自己的學習不足之處，并及時調整學習方法和計劃。最后，要保持積極的學習態(tài)度，克服困難，不拋棄，不放棄。
通過學習高一數學必修一，我收獲了很多。首先，我更加熟悉了數學中的各種概念和方法，對數學的本質和應用有了更深刻的理解。其次，在解題時，我逐漸培養(yǎng)出了一種嚴謹細致的思考習慣，并且善于運用各種方法和技巧解決問題。最后，數學學習也讓我感受到了學習帶來的成就感和自信心，使我在面對困難時更加勇敢和堅持。
總結：通過高一數學必修一的學習，我不僅在學科知識上有了進一步的提升，還培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決的能力。同時，我也認識到數學學科的困難與挑戰(zhàn)，并且通過制定合適的學習策略努力克服。我相信，只要堅持努力，數學學科必定會成為我未來學習與生活中的得力助手。
高中必修一數學心得體會篇六
現(xiàn)代社會中，數學已經成為一門必修的基礎學科，高中必修一數學作為初步打開數學之門的重要階段，對于今后學習更加深入的數學知識以及解決實際生活問題具有重要的意義。然而，高中必修一數學也是許多同學困擾的科目，尤其是對于我這個理科不太擅長的學生來說，數學的學習是一個不小的挑戰(zhàn)。但經過一段時間的學習和總結，我認識到，只要我們掌握一定的學習方法和自覺努力，數學也是可以被征服的。
第二段：建立正確的學習態(tài)度。
學習數學需要建立正確的學習態(tài)度，首先是對數學的興趣和好奇心。數學是一門有趣的學科，它可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問題的能力。當我們抱著好奇的心態(tài)去學習數學，去探索其中的規(guī)律和奧妙，就會發(fā)現(xiàn)數學的魅力。其次是要有耐心和恒心，畢竟數學知識的掌握是需要反復的練習和思考的。當我們遇到難題時，不要氣餒，要堅持下去，通過思考、請教老師和同學的幫助來逐步解決問題。只有建立起正確的學習態(tài)度，我們才能在數學學習中不斷提高，取得優(yōu)異的成績。
第三段：學習方法的總結。
高中必修一數學的學習需要掌握一定的學習方法，這對于初學者來說尤為重要。我總結了一些自己的學習方法，一是要善于舉一反三，將所學的數學知識與實際生活相聯(lián)系，通過理論知識的運用問題解決。二是要多做題，特別是要多做一些難題，通過解題過程中的思考和解法，可以進一步提高思維的靈活性和創(chuàng)造力。三是要重視背誦，數學是一個積累知識點的學科，通過背誦一些公式和定理，可以增加自己的知識面，提高解題的速度和準確度。
第四段：與老師和同學的互動。
在學習數學的過程中，與老師和同學的互動也是非常重要的。老師是我們學習的引路人，他們有豐富的教學經驗和知識，可以給我們提供很多學習上的幫助和指導。我們要主動請教老師，向他們請教一些不懂的問題，積極參與課堂討論，才能更好地吸收和掌握知識。同時，與同學的互動也是很有意義的，我們可以相互進行交流和學習，共同進步。
第五段：數學學習的意義和感悟。
高中必修一數學的學習雖然有一定的難度，但通過自己的努力和正確的學習方法，我逐漸取得了不錯的成績。通過學習數學，我不僅提高了自己的數學能力，也培養(yǎng)了自己的邏輯思維和解決問題的能力。數學不僅在學業(yè)上起到了重要的作用，更為我今后的職業(yè)發(fā)展和實際生活打下了堅實的基礎。同時，數學的學習也讓我體會到了堅持不懈和不怕困難的重要性。只有積極面對數學學習中的困難，才能在數學道路上持續(xù)前行。
總結：
高中必修一數學學習是一段曲折的過程，但通過正確的學習態(tài)度、合理的學習方法和與老師同學的互動，我逐漸克服了困難，提高了自己的數學水平。數學學習給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和成就感，也讓我認識到了自己的潛力和努力的重要性。因此，我相信只要我們堅持不懈，通過不斷的努力和實踐，解決數學問題將不再是難事，我們一定能夠在數學的領域中取得優(yōu)異的成績。
高中必修一數學心得體會篇七
一)、課內重視聽講，課后及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。
二)、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。
三)、調整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
高中必修一數學心得體會篇八
掌握三角函數模型應用基本步驟:。
(1)根據圖象建立解析式;。
(2)根據解析式作出圖象;。
(3)將實際問題抽象為與三角函數有關的簡單函數模型.
教學重難點。
利用收集到的數據作出散點圖，并根據散點圖進行函數擬合，從而得到函數模型。
教學過程。
一、練習講解：《習案》作業(yè)十三的第3、4題。
(精確到0.001).
米的速度減少，那么該船在什么時間必須停止卸貨，將船駛向較深的水域?
本題的解答中，給出貨船的進、出港時間，一方面要注意利用周期性以及問題的條件，另一方面還要注意考慮實際意義。關于課本第64頁的“思考”問題，實際上，在貨船的安全水深正好與港口水深相等時停止卸貨將船駛向較深的水域是不行的，因為這樣不能保證船有足夠的時間發(fā)動螺旋槳。
練習：教材p65面3題。
三、小結：1、三角函數模型應用基本步驟:。
(1)根據圖象建立解析式;。
(2)根據解析式作出圖象;。
(3)將實際問題抽象為與三角函數有關的簡單函數模型.
2、利用收集到的數據作出散點圖，并根據散點圖進行函數擬合，從而得到函數模型.
四、作業(yè)《習案》作業(yè)十四及十五。
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高中必修一數學心得體會篇九
【知識與能力】
1. 掌握數軸的三要素，能正確畫出數軸。
2、會用數軸上的點表示有理數；；會求一個有理數的相反數；能利用數軸比較有理數的大小。
【過程與方法】 經歷從現(xiàn)實情景抽象出數軸的過程，體會數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系
【情感態(tài)度與價值觀】 感受數形結合的思想方法；
【教學重點】會說出數軸上已知點所表示的數，能將已知數在數軸上表示出來。
【教學難點】利用數軸比較有理數的大小。
（一）創(chuàng)設情境,引入課題
（1）（出示投影1）問題：三個溫度計所表示的溫度是多少？
學生回答．
（2）在一條東西向的馬路上,有一個汽車站,汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹,汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿,試畫圖表示這一情境.
這種表示數的圖形就是今天我們要學的內容―數軸（板書課題）
（二）得出定義，揭示內涵
與溫度計類似，我們也可以在一條直線上畫出刻度，標上讀數，用直線上的點表示正數、負數和零．具體方法如下(教師示范畫數軸，邊說邊畫)：
（1）畫直線，取原點
（2）標正方向
（3）選取單位長度，標數（強調：負數從0向左寫起）。
概念：規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做數軸。
（三）強化概念，深入理解
1、下列圖形哪些是數軸，哪些不是，為什么？
學生回答，相互糾正，理解數軸三要素，鞏固數軸概念。
2、學生自己在練習本上畫一個數軸。教師在黑板上畫
（四）動手練習，歸納總結
1、在數軸上的點表示有理數。
一個學生在黑板上完成，其他同學在自己所畫數軸上完成。
明確“任何一個有理數都可以用數軸上的一個點來表示”
2.指出數軸上a，b，c，d各點分別表示什么數。@師愿教育
3、通過數軸比較有理數的大小。觀察類比溫度計回答問題
（1）在數軸上表示的兩個數，（右 ） 邊的數總比 （ 左）邊的數大；
(2）正數都（大于 ）0,負數都（小于）0；正數（大于）一切負數。
例1、比較下列各數的.大小: -1.5 , 0.6, -3, -2
鞏固所學知識
（五）、歸納小結，強化思想
師生總結本課內容。
1、數軸的概念，數軸的三要素
2、數軸上兩個不同的點所表示的兩個有理數大小關系
3、所有的有理數都可以用數軸上的點來表示
師：你感到自己今天的表現(xiàn)怎樣？
習題2.2 1、2、3
選作第4題
高中必修一數學心得體會篇十
（一）課標要求
本章的中心內容是如何解三角形，正弦定理和余弦定理是解三角形的工具，最后落實在解三角形的應用上。通過本章學習，學生應當達到以下學習目標：
（1）通過對任意三角形邊長和角度關系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解決一些簡單的三角形度量問題。
（2）能夠熟練運用正弦定理、余弦定理等知識和方法解決一些與測量和幾何計算有關的生活實際問題。
（二）編寫意圖與特色
1．數學思想方法的重要性
數學思想方法的教學是中學數學教學中的重要組成部分，有利于學生加深數學知識的理解和掌握。
本章重視與內容密切相關的數學思想方法的教學，并且在提出問題、思考解決問題的策略等方面對學生進行具體示范、引導。本章的兩個主要數學結論是正弦定理和余弦定理，它們都是關于三角形的邊角關系的結論。在初中，學生已經學習了相關邊角關系的定性的知識，就是“在任意三角形中有大邊對大角，小邊對小角”，“如果已知兩個三角形的兩條對應邊及其所夾的角相等,那么這兩個三角形全”等。
教科書在引入正弦定理內容時，讓學生從已有的幾何知識出發(fā)，提出探究性問題：“在任意三角形中有大邊對大角，小邊對小角的邊角關系.我們是否能得到這個邊、角的關系準確量化的表示呢?”，在引入余弦定理內容時，提出探究性問題“如果已知三角形的兩條邊及其所夾的角,根據三角形全等的判定方法，這個三角形是大小、形狀完全確定的三角形.我們仍然從量化的角度來研究這個問題，也就是研究如何從已知的兩邊和它們的夾角計算出三角形的另一邊和兩個角的問題?！痹O置這些問題，都是為了加強數學思想方法的教學。
2．注意加強前后知識的聯(lián)系
加強與前后各章教學內容的聯(lián)系，注意復習和應用已學內容，并為后續(xù)章節(jié)教學內容做好準備，能使整套教科書成為一個有機整體，提高教學效益，并有利于學生對于數學知識的學習和鞏固。
本章內容處理三角形中的邊角關系，與初中學習的三角形的邊與角的基本關系，已知三角形的邊和角相等判定三角形全等的知識有著密切聯(lián)系。教科書在引入正弦定理內容時，讓學生從已有的幾何知識出發(fā)，提出探究性問題“在任意三角形中有大邊對大角，小邊對小角的邊角關系.我們是否能得到這個邊、角的關系準確量化的表示呢?”，在引入余弦定理內容時，提出探究性問題“如果已知三角形的兩條邊及其所夾的角,根據三角形全等的判定方法，這個三角形是大小、形狀完全確定的三角形.我們仍然從量化的角度來研究這個問題，也就是研究如何從已知的兩邊和它們的夾角計算出三角形的另一邊和兩個角的`問題?！边@樣，從聯(lián)系的觀點，從新的角度看過去的問題，使學生對于過去的知識有了新的認識，同時使新知識建立在已有知識的堅實基礎上，形成良好的知識結構。
《課程標準》和教科書把“解三角形”這部分內容安排在數學五的第一部分內容，
位置相對靠后，在此內容之前學生已經學習了三角函數、平面向量、直線和圓的方程等與本章知識聯(lián)系密切的內容，這使這部分內容的處理有了比較多的工具，某些內容可以處理得更加簡潔。比如對于余弦定理的證明，常用的方法是借助于三角的方法，需要對于三角形進行討論，方法不夠簡潔，教科書則用了向量的方法，發(fā)揮了向量方法在解決問題中的威力。
在證明了余弦定理及其推論以后，教科書從余弦定理與勾股定理的比較中，提出了一個思考問題“勾股定理指出了直角三角形中三邊平方之間的關系，余弦定理則指出了一般三角形中三邊平方之間的關系，如何看這兩個定理之間的關系？”，并進而指出，“從余弦定理以及余弦函數的性質可知，如果一個三角形兩邊的平方和等于第三邊的平方，那么第三邊所對的角是直角；如果小于第三邊的平方，那么第三邊所對的角是鈍角；如果大于第三邊的平方，那么第三邊所對的角是銳角.從上可知，余弦定理是勾股定理的推廣.”
3．重視加強意識和數學實踐能力
學數學的最終目的是應用數學，而如今比較突出的兩個問題是，學生應用數學的意識不強，創(chuàng)造能力較弱。學生往往不能把實際問題抽象成數學問題，不能把所學的數學知識應用到實際問題中去，對所學數學知識的實際背景了解不多，雖然學生機械地模仿一些常見數學問題解法的能力較強，但當面臨一種新的問題時卻辦法不多，對于諸如觀察、分析、歸納、類比、抽象、概括、猜想等發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的科學思維方法了解不夠。針對這些實際情況，本章重視從實際問題出發(fā)，引入數學課題，最后把數學知識應用于實際問題。
（三）教學內容及課時安排建議
1.1正弦定理和余弦定理（約3課時）
1.2應用舉例（約4課時）
1.3實習作業(yè)（約1課時）
（四）評價建議
1．要在本章的教學中，應該根據教學實際，啟發(fā)學生不斷提出問題，研究問題。在對于正弦定理和余弦定理的證明的探究過程中，應該因勢利導，根據具體教學過程中學生思考問題的方向來啟發(fā)學生得到自己對于定理的證明。如對于正弦定理，可以啟發(fā)得到有應用向量方法的證明，對于余弦定理則可以啟發(fā)得到三角方法和解析的方法。在應用兩個定理解決有關的解三角形和測量問題的過程中，一個問題也常常有多種不同的解決方案，應該鼓勵學生提出自己的解決辦法，并對于不同的方法進行必要的分析和比較。對于一些常見的測量問題甚至可以鼓勵學生設計應用的程序，得到在實際中可以直接應用的算法。
2．適當安排一些實習作業(yè)，目的是讓學生進一步鞏固所學的知識，提高學生分析問題的解決實際問題的能力、動手操作的能力以及用數學語言表達實習過程和實習結果能力，增強學生應用數學的意識和數學實踐能力。教師要注意對于學生實習作業(yè)的指導，包括對于實際測量問題的選擇，及時糾正實際操作中的錯誤，解決測量中出現(xiàn)的一些問題。
高中必修一數學心得體會篇十一
1．教材內容及地位
2．教學重點
函數單調性的概念，判斷和證明簡單函數的單調性．
3．教學難點
函數單調性概念的生成，證明單調性的代數推理論證．
1．教學有利因素
2．教學不利因素
1．理解函數單調性的相關概念．掌握證明簡單函數單調性的方法．
為達成課堂教學目標，突出重點，突破難點，我們主要采取以下形式組織學習材料：
（一）創(chuàng)設情境，引入課題
問題1：觀察下列函數圖象，請你說說這些函數有什么變化趨勢？
設函數的定義域為，區(qū)間．在區(qū)間上，若函數的圖象（從左向右）總是上升的，即隨的增大而增大，則稱函數在區(qū)間上是遞增的，區(qū)間稱為函數的單調增區(qū)間（學生類比定義“遞減”，接著推出下圖，讓學生準確回答單調性．）
（二）引導探索，生成概念
問題2：（1）下圖是函數的圖象（以為例），它在定義域r上是遞增的嗎？
（2）函數在區(qū)間上有何單調性？
預設：學生會不置可否，或者憑感覺猜測，可追問判定依據．
問題3：（1）如何用數學符號描述函數圖象的“上升”特征，即“隨的增大而增大”？
（2）已知，若有．能保證函數在區(qū)間上遞增嗎？
拖動“拖動點”改變函數在區(qū)間上的圖象，可以遞增，可以先增后減，也可以先減后增．
（3）已知，若有，能保證函數在區(qū)間上遞增嗎？
拖動“拖動點”，觀察函數在區(qū)間上的圖象變化．
（4）已知，若有
能保證函數在區(qū)間上遞增嗎？
設計說明：可先請持贊同觀點的同學說明理由，再請持反對意見的學生畫出反駁，然后追問：無數個也不能保證函數遞增，那該怎么辦呢？若學生回答全部取完或任取，追問“總不能一個一個驗證吧？”
問題4：如何用數學語言準確刻畫函數在區(qū)間上遞增呢？
問題5：請你試著用數學語言定義函數在區(qū)間上是遞減的．
（三）學以致用，理解感悟
判斷題：你認為下列說法是否正確，請說明理由．（舉例或者畫圖）
（1）設函數的定義域為，若對任意，都有，則在區(qū)間上遞增；
（2）設函數的定義域為r，若對任意，且，都有，則是遞增的；
（3）反比例函數的單調遞減區(qū)間是．
例題：判斷并證明函數的單調性．
高中必修一數學心得體會篇十二
1、知識與技能目標：認識平面直角坐標系，了解點與坐標的對應關系;
3、情感態(tài)度與價值觀目標：感受代數與幾何問題的相互轉換。體會品面直角坐標系在解決實際問題的作用，培養(yǎng)數學學習興趣。
重點：理解平面直角坐標中點與數的一一對應關系;
難點：根據坐標描出點的位置，以及坐標軸上的點的坐標特點。
教師準備四張大的紙質坐標格子。
一、溫故知新，導入新課。
游戲導入：上一節(jié)課我們學習了有序數對，大家學習積極性很高，今天老師先考考你們， 看你們掌握了多少。
我們將教室里的座位分為八列七排。a排b號記做有序數對(a,b)，同學們先找準自己的數對號。聽老師報數對，若是你自己的數對號，就快速站起來。反應太慢和站錯了都算失敗，扣一分;反之加一分。最后以組為單位，比比哪組得分最高。
我們可以發(fā)現(xiàn)，通過教室平面內的有序數對，可以唯一的確定與之對應的同學。
二、新課教學
課本例子：我們知道數軸上的點可以用一個數來表示，這個數叫做這個點的坐標。例如點a數軸上的坐標是-4，點b數軸上的坐標是2;我們說坐標是3.5的點，也可以在數軸上唯一確定。
學生活動：小a說可以像教室座位一樣給任意點編一個橫排縱排的號，小
b說我們可以每個點列一個數軸???
教師活動：引導學生思考，怎么才能用同一標準，方便的確定每一點的位置?
結合橫縱排編號以及數軸，我們可以綜合考慮，引出一個橫縱的數軸?
得出結論：我們可以在平面內畫兩條相互垂直、原點重合的數軸，組成平面直角坐標系，水平的數軸稱為x軸或橫軸，習慣上取向右為正方向;豎直的數軸稱為y軸或縱軸，取向上為正方向;兩坐標軸的交點為平面直角坐標系的原點。
那有了這樣的平面直角坐標系，平面內的點就可以用之前學的有序數對來表示了。例如：由a分別向x軸和y軸作垂線。垂足m在x軸上的`坐標是3，垂足n在y軸上的坐標是4，我們說a的坐標是3，縱坐標是4，有序數對(3,4)就叫做a的坐標，記作a(3,4)
教師提問2：同學們按照這種做法，在坐標紙上標出b、c、d的坐標。
教師活動：走下講臺，關注學生的匯坐標過程方法，指出學生出現(xiàn)問題的地方，并予以改正。
教師提問3：在橫縱坐標軸上各標一點e、f，問：坐標原點以及這兩點的坐標是什么?
教師活動：引導學生思考歸納坐標軸上的點的坐標的特點。
得出結論：原點的坐標是(0,0)，x軸上的點的坐標的縱坐標為0;y軸上的點的坐標的橫坐標為0。
三、課程鞏固
師生互動：與學生一起回憶平面直角坐標系的各部分的意義，平面內的點怎么對應坐標，以及坐標軸上的點的坐標特點。
“練一練”：
在黑板上貼出四張事先準備好的紙質坐標格子，在上面標出任意的abcdefg等點，每組我點一個按坐標序列對，對應的同學上黑板，來描出各點的坐標。對一個加一分，錯一個扣一分，得分相同的看用時，時間短者勝，過程中下面的學生不能提示，提示一次扣2分。比賽看哪組學生代表得分最多。
(1,2)、(3,4)、(5,6)、(7,8)四位同學上黑板來描點。
教師活動：規(guī)范課堂氣氛，公平的評判，對于表現(xiàn)好的小組代表予以表揚，表現(xiàn)稍遜的學生不要氣餒，給予鼓勵，爭取下一次可以獲勝。
四、小結作業(yè)：
思考平面直角坐標系中坐標與點的對應關系，如何由坐標值確定點的位置。下節(jié)課我們會探討這個問題。
平面直角坐標系：平面內畫兩條相互垂直、原點重合的數軸組成
水平的數軸稱為x軸或橫軸，習慣上取向右為正方向;
豎直的數軸稱為y軸或縱軸，取向上為正方向;
兩坐標軸的交點為平面直角坐標系的原點。
高中必修一數學心得體會篇一
第一段：引言（200字）。
在高中階段，數學作為一門必修學科，對于我們每個學生來說都是必須經歷的科目之一。在學習數學的過程中，我不僅掌握了數學知識，更培養(yǎng)了一種嚴謹的思維方式和解決問題的能力。高中必修一數學課程給我留下了深刻的印象，我在其中獲得了很多收獲和體會。
第二段：數學思維的培養(yǎng)（200字）。
高中必修一數學課程通過深入淺出的教學方法，培養(yǎng)了我嚴密的邏輯思維能力。數學問題的解決過程要求我們首先理清思路，明確目標，然后使用合理的方法進行推理和演算。通過大量的練習，我逐漸養(yǎng)成了沉著思考、認真分析問題的習慣。這種思維方式不僅在數學課上發(fā)揮作用，在其他學科和日常生活中都能得到應用。
第三段：問題解決能力的提高（250字）。
高中必修一數學課程中的各種題目讓我理解了解題思路和解題方法的重要性。在解題過程中，我學會了利用已有知識和技巧來分析和解決新的問題。數學題目往往需要我們從整體和局部兩個方面考慮，我們需要找到問題的關鍵點并深入理解問題的本質。通過不斷解題，我逐漸提高了問題解決的速度和準確率，這種能力對于未來的學習和工作都至關重要。
第四段：培養(yǎng)合作與溝通能力（250字）。
在高中必修一數學課程中，老師經常組織我們進行小組討論和合作解題。這種合作的方式促進了我們與同學之間的溝通和互助，培養(yǎng)了我們的合作與交流能力。合作解題不僅能夠幫助我們學習別人的優(yōu)點，也能夠提高我們自己的解題能力。通過與同學之間的討論，我不僅更好地理解了數學知識，還學會了如何表達自己的觀點和理解。這種能力對于未來的工作中與他人合作和溝通都非常重要。
第五段：結尾（250字）。
總結高中必修一數學課程的學習體會，我深刻地體會到數學學習對于培養(yǎng)我們嚴密的邏輯思維、解決問題的能力以及合作與溝通能力的重要性。這些能力不僅在數學領域中發(fā)揮作用，也對我們終身的發(fā)展有著重要的幫助。數學學習不僅是筆記和習題的重復，更是一種思維方式和解決問題的能力的培養(yǎng)。通過高中必修一數學課程的學習，我相信我在數學領域以及其他方面都會取得更大的成就。
高中必修一數學心得體會篇二
第一段：引言（大約200字）。
數學是一門非常重要的學科，對每個學生來說都是必修科目。而高中階段的數學課程則是為進一步培養(yǎng)學生的邏輯思維和數學思維能力打下基礎。作為高一學生，我在學習數學必修一的過程中，對數學這門學科有了更深的了解，并且積累了一些心得體會。
第二段：重視基礎知識（大約200字）。
數學必修一是數學學科的基礎課程，其中主要包括代數和幾何兩個部分。在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)掌握好基礎知識非常重要。只有打扎實基礎，才能夠更好地理解和應用后續(xù)的知識。因此，在學習數學必修一的時候，我特別注重基礎知識的理解與掌握。通過多做練習題，查漏補缺，加強對基礎知識的記憶和理解，進而構建起更完整的數學認知體系。
第三段：培養(yǎng)解題思路（大約200字）。
在學習數學的過程中，一個重要的目標是培養(yǎng)解題思路。數學的解題方法有很多，但核心是邏輯思維和推理能力。通過學習數學必修一的知識，我逐漸習得了一些解題技巧和思路。比如，在解代數題目時，我會學會先提取已知條件，然后根據問題要求確定未知量，最后利用已知條件和所學的代數運算法則進行推導。這樣的系統(tǒng)思考過程不僅幫助我解決具體問題，也培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析能力。
第四段：拓展應用能力（大約200字）。
數學是一門應用性很強的學科，掌握好數學知識可以幫助我們更好地理解和解決實際問題。在學習數學必修一的過程中，我注意通過例題和習題的應用，將所學的知識與實際問題進行結合。比如，在學習幾何部分時，我會通過具體的實例來理解幾何的概念和定理，嘗試將其應用到實際生活中的問題中，這樣不僅增強了對知識的理解，也鍛煉了自己的問題解決能力。
第五段：總結（大約300字）。
通過學習數學必修一，我不僅掌握了基礎的數學知識，更重要的是培養(yǎng)了我的邏輯思維和解題能力。數學的學習需要反復思考和反復實踐，只有通過不斷地思考和實踐，才能夠掌握好數學這門學科。在今后的學習中，我將更加注重對數學知識的應用和拓展，通過解題和實踐，進一步提高自己的數學水平。同時，我也要堅持思考和探索，不僅僅滿足于取得好成績，更要培養(yǎng)自己的數學思維和解決問題的能力。
總之，通過學習高一數學必修一，我積累了寶貴的經驗和體會，不僅對數學有了更深的理解，也培養(yǎng)了自己的邏輯思維和解題能力。我相信，通過持之以恒的努力和不斷的實踐，我一定能在數學學科中取得更大的進步。
高中必修一數學心得體會篇三
隨著高中學習的深入，我所學習的必修二數學也愈發(fā)重要。這門課程涵蓋了更廣闊的知識領域，包括函數、三角函數、向量等等。雖然難度較高，但我通過認真學習和積極思考，逐漸掌握了其中的學習方法和技巧。
第二段：學習方法。
必修二數學內容繁多，難度較大。在學習過程中，我找到了一些有效的方法幫助自己掌握知識點。首先，不斷重復練習題目。只有通過大量練習，才能掌握重要的數學概念和理論。其次，注重思維和應用。課程中強調了思維和應用能力的培養(yǎng)，因此在學習過程中，我們應該注重思考問題的方式，探究更多的解題方法，提高自己的數學思維能力。
第三段：難點掌握。
必修二數學有很多難點，如三角函數的應用、向量的計算等。我在學習中遇到的最大問題是如何理解這些概念。通過老師的幫助和自己的努力，我逐漸掌握了難點的相關知識和技能。例如，在三角函數的學習中，我通過不斷地練習，掌握了函數圖像的變化規(guī)律，并學會了如何運用三角函數解決實際問題。
第四段：具體應用。
必修二數學所學的知識點不僅僅是為了學習數學本身，而且能夠應用到生活中。例如，在物理學中，向量的概念和計算是重要的基礎知識。通過學習必修二數學，我掌握了向量的基本概念和運算方法，進而理解了物理中向量的意義和作用。此外，在日常生活中，函數的概念和應用也非常重要。成績的評估、投票的選舉、價格的漲跌等都涉及了函數的應用。
第五段：總結。
必修二數學是一門重要的學科，既具有理論性也具有實用性。在學習這門學科的過程中，我們都會遇到難點和困惑，但只要堅持努力，認真思考問題、靈活應用知識點，就能克服困難并掌握其中的精髓。必修二數學不僅是一門學科，更是一種思維方式和應用能力，對我們的未來學習和生活都有著重要的影響。
高中必修一數學心得體會篇四
數學是一門邏輯性極強的科學，也是一門學生們苦惱不斷的科目。而在高中數學當中，必修二數學可謂是更加苛刻的挑戰(zhàn)。在這門課程中，我們需要掌握大量的知識點，同時還需要具備良好的解題思維，這對于許多同學而言是個非常大的挑戰(zhàn)。但是，在這一年的數學學習中，我也受益匪淺，積累了許多寶貴的心得體會。
第二段：認真聽課，做好筆記。
對于必修二數學課程而言，最基本的還是要認真聽課，并且做好筆記。在每一堂課上，老師都會介紹許多新的知識和概念，這些知識點往往是后續(xù)課程的基礎，因此需要我們認真地去理解和掌握。在聽課的同時，我也會認真地把老師講解的重點和難點記錄下來，在復習的時候能夠更好地掌握重點。
第三段：勤于練習，多做題。
在緊密地聽課學習的同時，也要講求動手實踐，多做練習題。必修二數學不僅要求我們掌握知識點，更需要我們具備解題的能力。因此，在學習中我也會不斷地做練習題，不斷鞏固和提高自己的解題能力。通過不斷地練習，我發(fā)現(xiàn)自己的解題能力不斷提高，難題也變得越來越容易。
第四段：理性思考，勇于嘗試。
在必修二數學當中，有許多看似難以解決的問題，但是只要我們理性思考，勇于嘗試，就能夠找到解決的方法。在自己嘗試解決難題的過程中，我也會去尋求老師和同學的幫助，多方面地去探究問題，不斷改進自己的思考方式。正是在這樣的實踐中，我不僅學會了怎么樣解決難題，更重要的是提高了自己的思維能力。
第五段：總結。
在必修二數學學習的這一年，我學到了許多知識，積累了寶貴的經驗。認真聽課，做好筆記，勤于練習，多做題，理性思考，勇于嘗試，這些都成為了我的必修二數學的學習的基石。通過認真的學習和艱苦的努力，并充分發(fā)揮自己的潛力，我成功地度過了這一年的必修二數學學習。在未來的學習中，我相信我也能以這樣的努力和信念，完成更多更重要的學習目標。
高中必修一數學心得體會篇五
作為一門基礎科學學科，數學在我們的生活中扮演著重要的角色。它不僅能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維與分析問題的能力，還能夠幫助我們理解世界的本質和發(fā)展規(guī)律。尤其對于高中生來說，學好數學不僅可以為高中階段的學業(yè)打下堅實的基礎，還能夠為日后的大學學習與工作奠定扎實的數學功底。
第二段：數學學習的方法與技巧。
在學習高一數學必修一的過程中，我逐漸總結出了一些學習方法和技巧。首先，理清核心概念，掌握基本運算法則是學好數學的前提。要善于歸納總結，理解定義，推理判斷是數學學習的關鍵。其次，勤于思考與動手實踐也是數學學習的重要方式。通過多做、多實踐習題，可以幫助我們加深理解和掌握解題方法。此外，積極參與到課堂上的討論和交流中，也可以提升我們的數學思維和解題能力。
第三段：數學學科的困難與挑戰(zhàn)。
學習高一數學必修一的過程中，我也遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。首先，抽象思維和邏輯推理對于很多同學來說是一項難以逾越的難關。其次，在學習過程中，有時候會出現(xiàn)概念的理解不透徹、解題方法不確切的情況。最后，數學學科的知識點繁多且相互關聯(lián)，需要持續(xù)的復習和鞏固。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我明白只有持之以恒地努力，才能夠逐漸攻克。
第四段：改善數學學習的策略。
為了提高數學學習效果，我采取了一些策略來幫助自己更好地學習數學。首先，及時請教老師和同學，搞清楚自己不懂的問題，避免留下困惑。其次，堅持每天都抽出固定的時間進行數學學習，不能等到臨時抱佛腳。再次，善于自省和總結，發(fā)現(xiàn)自己的學習不足之處，并及時調整學習方法和計劃。最后，要保持積極的學習態(tài)度，克服困難，不拋棄，不放棄。
通過學習高一數學必修一，我收獲了很多。首先，我更加熟悉了數學中的各種概念和方法，對數學的本質和應用有了更深刻的理解。其次，在解題時，我逐漸培養(yǎng)出了一種嚴謹細致的思考習慣，并且善于運用各種方法和技巧解決問題。最后，數學學習也讓我感受到了學習帶來的成就感和自信心，使我在面對困難時更加勇敢和堅持。
總結：通過高一數學必修一的學習，我不僅在學科知識上有了進一步的提升，還培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決的能力。同時，我也認識到數學學科的困難與挑戰(zhàn)，并且通過制定合適的學習策略努力克服。我相信，只要堅持努力，數學學科必定會成為我未來學習與生活中的得力助手。
高中必修一數學心得體會篇六
現(xiàn)代社會中，數學已經成為一門必修的基礎學科，高中必修一數學作為初步打開數學之門的重要階段，對于今后學習更加深入的數學知識以及解決實際生活問題具有重要的意義。然而，高中必修一數學也是許多同學困擾的科目，尤其是對于我這個理科不太擅長的學生來說，數學的學習是一個不小的挑戰(zhàn)。但經過一段時間的學習和總結，我認識到，只要我們掌握一定的學習方法和自覺努力，數學也是可以被征服的。
第二段：建立正確的學習態(tài)度。
學習數學需要建立正確的學習態(tài)度，首先是對數學的興趣和好奇心。數學是一門有趣的學科，它可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問題的能力。當我們抱著好奇的心態(tài)去學習數學，去探索其中的規(guī)律和奧妙，就會發(fā)現(xiàn)數學的魅力。其次是要有耐心和恒心，畢竟數學知識的掌握是需要反復的練習和思考的。當我們遇到難題時，不要氣餒，要堅持下去，通過思考、請教老師和同學的幫助來逐步解決問題。只有建立起正確的學習態(tài)度，我們才能在數學學習中不斷提高，取得優(yōu)異的成績。
第三段：學習方法的總結。
高中必修一數學的學習需要掌握一定的學習方法，這對于初學者來說尤為重要。我總結了一些自己的學習方法，一是要善于舉一反三，將所學的數學知識與實際生活相聯(lián)系，通過理論知識的運用問題解決。二是要多做題，特別是要多做一些難題，通過解題過程中的思考和解法，可以進一步提高思維的靈活性和創(chuàng)造力。三是要重視背誦，數學是一個積累知識點的學科，通過背誦一些公式和定理，可以增加自己的知識面，提高解題的速度和準確度。
第四段：與老師和同學的互動。
在學習數學的過程中，與老師和同學的互動也是非常重要的。老師是我們學習的引路人，他們有豐富的教學經驗和知識，可以給我們提供很多學習上的幫助和指導。我們要主動請教老師，向他們請教一些不懂的問題，積極參與課堂討論，才能更好地吸收和掌握知識。同時，與同學的互動也是很有意義的，我們可以相互進行交流和學習，共同進步。
第五段：數學學習的意義和感悟。
高中必修一數學的學習雖然有一定的難度，但通過自己的努力和正確的學習方法，我逐漸取得了不錯的成績。通過學習數學，我不僅提高了自己的數學能力，也培養(yǎng)了自己的邏輯思維和解決問題的能力。數學不僅在學業(yè)上起到了重要的作用，更為我今后的職業(yè)發(fā)展和實際生活打下了堅實的基礎。同時，數學的學習也讓我體會到了堅持不懈和不怕困難的重要性。只有積極面對數學學習中的困難，才能在數學道路上持續(xù)前行。
總結：
高中必修一數學學習是一段曲折的過程，但通過正確的學習態(tài)度、合理的學習方法和與老師同學的互動，我逐漸克服了困難，提高了自己的數學水平。數學學習給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和成就感，也讓我認識到了自己的潛力和努力的重要性。因此，我相信只要我們堅持不懈，通過不斷的努力和實踐，解決數學問題將不再是難事，我們一定能夠在數學的領域中取得優(yōu)異的成績。
高中必修一數學心得體會篇七
一)、課內重視聽講，課后及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。
二)、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。
三)、調整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
高中必修一數學心得體會篇八
掌握三角函數模型應用基本步驟:。
(1)根據圖象建立解析式;。
(2)根據解析式作出圖象;。
(3)將實際問題抽象為與三角函數有關的簡單函數模型.
教學重難點。
利用收集到的數據作出散點圖，并根據散點圖進行函數擬合，從而得到函數模型。
教學過程。
一、練習講解：《習案》作業(yè)十三的第3、4題。
(精確到0.001).
米的速度減少，那么該船在什么時間必須停止卸貨，將船駛向較深的水域?
本題的解答中，給出貨船的進、出港時間，一方面要注意利用周期性以及問題的條件，另一方面還要注意考慮實際意義。關于課本第64頁的“思考”問題，實際上，在貨船的安全水深正好與港口水深相等時停止卸貨將船駛向較深的水域是不行的，因為這樣不能保證船有足夠的時間發(fā)動螺旋槳。
練習：教材p65面3題。
三、小結：1、三角函數模型應用基本步驟:。
(1)根據圖象建立解析式;。
(2)根據解析式作出圖象;。
(3)將實際問題抽象為與三角函數有關的簡單函數模型.
2、利用收集到的數據作出散點圖，并根據散點圖進行函數擬合，從而得到函數模型.
四、作業(yè)《習案》作業(yè)十四及十五。
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高中必修一數學心得體會篇九
【知識與能力】
1. 掌握數軸的三要素，能正確畫出數軸。
2、會用數軸上的點表示有理數；；會求一個有理數的相反數；能利用數軸比較有理數的大小。
【過程與方法】 經歷從現(xiàn)實情景抽象出數軸的過程，體會數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系
【情感態(tài)度與價值觀】 感受數形結合的思想方法；
【教學重點】會說出數軸上已知點所表示的數，能將已知數在數軸上表示出來。
【教學難點】利用數軸比較有理數的大小。
（一）創(chuàng)設情境,引入課題
（1）（出示投影1）問題：三個溫度計所表示的溫度是多少？
學生回答．
（2）在一條東西向的馬路上,有一個汽車站,汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹,汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿,試畫圖表示這一情境.
這種表示數的圖形就是今天我們要學的內容―數軸（板書課題）
（二）得出定義，揭示內涵
與溫度計類似，我們也可以在一條直線上畫出刻度，標上讀數，用直線上的點表示正數、負數和零．具體方法如下(教師示范畫數軸，邊說邊畫)：
（1）畫直線，取原點
（2）標正方向
（3）選取單位長度，標數（強調：負數從0向左寫起）。
概念：規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做數軸。
（三）強化概念，深入理解
1、下列圖形哪些是數軸，哪些不是，為什么？
學生回答，相互糾正，理解數軸三要素，鞏固數軸概念。
2、學生自己在練習本上畫一個數軸。教師在黑板上畫
（四）動手練習，歸納總結
1、在數軸上的點表示有理數。
一個學生在黑板上完成，其他同學在自己所畫數軸上完成。
明確“任何一個有理數都可以用數軸上的一個點來表示”
2.指出數軸上a，b，c，d各點分別表示什么數。@師愿教育
3、通過數軸比較有理數的大小。觀察類比溫度計回答問題
（1）在數軸上表示的兩個數，（右 ） 邊的數總比 （ 左）邊的數大；
(2）正數都（大于 ）0,負數都（小于）0；正數（大于）一切負數。
例1、比較下列各數的.大小: -1.5 , 0.6, -3, -2
鞏固所學知識
（五）、歸納小結，強化思想
師生總結本課內容。
1、數軸的概念，數軸的三要素
2、數軸上兩個不同的點所表示的兩個有理數大小關系
3、所有的有理數都可以用數軸上的點來表示
師：你感到自己今天的表現(xiàn)怎樣？
習題2.2 1、2、3
選作第4題
高中必修一數學心得體會篇十
（一）課標要求
本章的中心內容是如何解三角形，正弦定理和余弦定理是解三角形的工具，最后落實在解三角形的應用上。通過本章學習，學生應當達到以下學習目標：
（1）通過對任意三角形邊長和角度關系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解決一些簡單的三角形度量問題。
（2）能夠熟練運用正弦定理、余弦定理等知識和方法解決一些與測量和幾何計算有關的生活實際問題。
（二）編寫意圖與特色
1．數學思想方法的重要性
數學思想方法的教學是中學數學教學中的重要組成部分，有利于學生加深數學知識的理解和掌握。
本章重視與內容密切相關的數學思想方法的教學，并且在提出問題、思考解決問題的策略等方面對學生進行具體示范、引導。本章的兩個主要數學結論是正弦定理和余弦定理，它們都是關于三角形的邊角關系的結論。在初中，學生已經學習了相關邊角關系的定性的知識，就是“在任意三角形中有大邊對大角，小邊對小角”，“如果已知兩個三角形的兩條對應邊及其所夾的角相等,那么這兩個三角形全”等。
教科書在引入正弦定理內容時，讓學生從已有的幾何知識出發(fā)，提出探究性問題：“在任意三角形中有大邊對大角，小邊對小角的邊角關系.我們是否能得到這個邊、角的關系準確量化的表示呢?”，在引入余弦定理內容時，提出探究性問題“如果已知三角形的兩條邊及其所夾的角,根據三角形全等的判定方法，這個三角形是大小、形狀完全確定的三角形.我們仍然從量化的角度來研究這個問題，也就是研究如何從已知的兩邊和它們的夾角計算出三角形的另一邊和兩個角的問題?！痹O置這些問題，都是為了加強數學思想方法的教學。
2．注意加強前后知識的聯(lián)系
加強與前后各章教學內容的聯(lián)系，注意復習和應用已學內容，并為后續(xù)章節(jié)教學內容做好準備，能使整套教科書成為一個有機整體，提高教學效益，并有利于學生對于數學知識的學習和鞏固。
本章內容處理三角形中的邊角關系，與初中學習的三角形的邊與角的基本關系，已知三角形的邊和角相等判定三角形全等的知識有著密切聯(lián)系。教科書在引入正弦定理內容時，讓學生從已有的幾何知識出發(fā)，提出探究性問題“在任意三角形中有大邊對大角，小邊對小角的邊角關系.我們是否能得到這個邊、角的關系準確量化的表示呢?”，在引入余弦定理內容時，提出探究性問題“如果已知三角形的兩條邊及其所夾的角,根據三角形全等的判定方法，這個三角形是大小、形狀完全確定的三角形.我們仍然從量化的角度來研究這個問題，也就是研究如何從已知的兩邊和它們的夾角計算出三角形的另一邊和兩個角的`問題?！边@樣，從聯(lián)系的觀點，從新的角度看過去的問題，使學生對于過去的知識有了新的認識，同時使新知識建立在已有知識的堅實基礎上，形成良好的知識結構。
《課程標準》和教科書把“解三角形”這部分內容安排在數學五的第一部分內容，
位置相對靠后，在此內容之前學生已經學習了三角函數、平面向量、直線和圓的方程等與本章知識聯(lián)系密切的內容，這使這部分內容的處理有了比較多的工具，某些內容可以處理得更加簡潔。比如對于余弦定理的證明，常用的方法是借助于三角的方法，需要對于三角形進行討論，方法不夠簡潔，教科書則用了向量的方法，發(fā)揮了向量方法在解決問題中的威力。
在證明了余弦定理及其推論以后，教科書從余弦定理與勾股定理的比較中，提出了一個思考問題“勾股定理指出了直角三角形中三邊平方之間的關系，余弦定理則指出了一般三角形中三邊平方之間的關系，如何看這兩個定理之間的關系？”，并進而指出，“從余弦定理以及余弦函數的性質可知，如果一個三角形兩邊的平方和等于第三邊的平方，那么第三邊所對的角是直角；如果小于第三邊的平方，那么第三邊所對的角是鈍角；如果大于第三邊的平方，那么第三邊所對的角是銳角.從上可知，余弦定理是勾股定理的推廣.”
3．重視加強意識和數學實踐能力
學數學的最終目的是應用數學，而如今比較突出的兩個問題是，學生應用數學的意識不強，創(chuàng)造能力較弱。學生往往不能把實際問題抽象成數學問題，不能把所學的數學知識應用到實際問題中去，對所學數學知識的實際背景了解不多，雖然學生機械地模仿一些常見數學問題解法的能力較強，但當面臨一種新的問題時卻辦法不多，對于諸如觀察、分析、歸納、類比、抽象、概括、猜想等發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的科學思維方法了解不夠。針對這些實際情況，本章重視從實際問題出發(fā)，引入數學課題，最后把數學知識應用于實際問題。
（三）教學內容及課時安排建議
1.1正弦定理和余弦定理（約3課時）
1.2應用舉例（約4課時）
1.3實習作業(yè)（約1課時）
（四）評價建議
1．要在本章的教學中，應該根據教學實際，啟發(fā)學生不斷提出問題，研究問題。在對于正弦定理和余弦定理的證明的探究過程中，應該因勢利導，根據具體教學過程中學生思考問題的方向來啟發(fā)學生得到自己對于定理的證明。如對于正弦定理，可以啟發(fā)得到有應用向量方法的證明，對于余弦定理則可以啟發(fā)得到三角方法和解析的方法。在應用兩個定理解決有關的解三角形和測量問題的過程中，一個問題也常常有多種不同的解決方案，應該鼓勵學生提出自己的解決辦法，并對于不同的方法進行必要的分析和比較。對于一些常見的測量問題甚至可以鼓勵學生設計應用的程序，得到在實際中可以直接應用的算法。
2．適當安排一些實習作業(yè)，目的是讓學生進一步鞏固所學的知識，提高學生分析問題的解決實際問題的能力、動手操作的能力以及用數學語言表達實習過程和實習結果能力，增強學生應用數學的意識和數學實踐能力。教師要注意對于學生實習作業(yè)的指導，包括對于實際測量問題的選擇，及時糾正實際操作中的錯誤，解決測量中出現(xiàn)的一些問題。
高中必修一數學心得體會篇十一
1．教材內容及地位
2．教學重點
函數單調性的概念，判斷和證明簡單函數的單調性．
3．教學難點
函數單調性概念的生成，證明單調性的代數推理論證．
1．教學有利因素
2．教學不利因素
1．理解函數單調性的相關概念．掌握證明簡單函數單調性的方法．
為達成課堂教學目標，突出重點，突破難點，我們主要采取以下形式組織學習材料：
（一）創(chuàng)設情境，引入課題
問題1：觀察下列函數圖象，請你說說這些函數有什么變化趨勢？
設函數的定義域為，區(qū)間．在區(qū)間上，若函數的圖象（從左向右）總是上升的，即隨的增大而增大，則稱函數在區(qū)間上是遞增的，區(qū)間稱為函數的單調增區(qū)間（學生類比定義“遞減”，接著推出下圖，讓學生準確回答單調性．）
（二）引導探索，生成概念
問題2：（1）下圖是函數的圖象（以為例），它在定義域r上是遞增的嗎？
（2）函數在區(qū)間上有何單調性？
預設：學生會不置可否，或者憑感覺猜測，可追問判定依據．
問題3：（1）如何用數學符號描述函數圖象的“上升”特征，即“隨的增大而增大”？
（2）已知，若有．能保證函數在區(qū)間上遞增嗎？
拖動“拖動點”改變函數在區(qū)間上的圖象，可以遞增，可以先增后減，也可以先減后增．
（3）已知，若有，能保證函數在區(qū)間上遞增嗎？
拖動“拖動點”，觀察函數在區(qū)間上的圖象變化．
（4）已知，若有
能保證函數在區(qū)間上遞增嗎？
設計說明：可先請持贊同觀點的同學說明理由，再請持反對意見的學生畫出反駁，然后追問：無數個也不能保證函數遞增，那該怎么辦呢？若學生回答全部取完或任取，追問“總不能一個一個驗證吧？”
問題4：如何用數學語言準確刻畫函數在區(qū)間上遞增呢？
問題5：請你試著用數學語言定義函數在區(qū)間上是遞減的．
（三）學以致用，理解感悟
判斷題：你認為下列說法是否正確，請說明理由．（舉例或者畫圖）
（1）設函數的定義域為，若對任意，都有，則在區(qū)間上遞增；
（2）設函數的定義域為r，若對任意，且，都有，則是遞增的；
（3）反比例函數的單調遞減區(qū)間是．
例題：判斷并證明函數的單調性．
高中必修一數學心得體會篇十二
1、知識與技能目標：認識平面直角坐標系，了解點與坐標的對應關系;
3、情感態(tài)度與價值觀目標：感受代數與幾何問題的相互轉換。體會品面直角坐標系在解決實際問題的作用，培養(yǎng)數學學習興趣。
重點：理解平面直角坐標中點與數的一一對應關系;
難點：根據坐標描出點的位置，以及坐標軸上的點的坐標特點。
教師準備四張大的紙質坐標格子。
一、溫故知新，導入新課。
游戲導入：上一節(jié)課我們學習了有序數對，大家學習積極性很高，今天老師先考考你們， 看你們掌握了多少。
我們將教室里的座位分為八列七排。a排b號記做有序數對(a,b)，同學們先找準自己的數對號。聽老師報數對，若是你自己的數對號，就快速站起來。反應太慢和站錯了都算失敗，扣一分;反之加一分。最后以組為單位，比比哪組得分最高。
我們可以發(fā)現(xiàn)，通過教室平面內的有序數對，可以唯一的確定與之對應的同學。
二、新課教學
課本例子：我們知道數軸上的點可以用一個數來表示，這個數叫做這個點的坐標。例如點a數軸上的坐標是-4，點b數軸上的坐標是2;我們說坐標是3.5的點，也可以在數軸上唯一確定。
學生活動：小a說可以像教室座位一樣給任意點編一個橫排縱排的號，小
b說我們可以每個點列一個數軸???
教師活動：引導學生思考，怎么才能用同一標準，方便的確定每一點的位置?
結合橫縱排編號以及數軸，我們可以綜合考慮，引出一個橫縱的數軸?
得出結論：我們可以在平面內畫兩條相互垂直、原點重合的數軸，組成平面直角坐標系，水平的數軸稱為x軸或橫軸，習慣上取向右為正方向;豎直的數軸稱為y軸或縱軸，取向上為正方向;兩坐標軸的交點為平面直角坐標系的原點。
那有了這樣的平面直角坐標系，平面內的點就可以用之前學的有序數對來表示了。例如：由a分別向x軸和y軸作垂線。垂足m在x軸上的`坐標是3，垂足n在y軸上的坐標是4，我們說a的坐標是3，縱坐標是4，有序數對(3,4)就叫做a的坐標，記作a(3,4)
教師提問2：同學們按照這種做法，在坐標紙上標出b、c、d的坐標。
教師活動：走下講臺，關注學生的匯坐標過程方法，指出學生出現(xiàn)問題的地方，并予以改正。
教師提問3：在橫縱坐標軸上各標一點e、f，問：坐標原點以及這兩點的坐標是什么?
教師活動：引導學生思考歸納坐標軸上的點的坐標的特點。
得出結論：原點的坐標是(0,0)，x軸上的點的坐標的縱坐標為0;y軸上的點的坐標的橫坐標為0。
三、課程鞏固
師生互動：與學生一起回憶平面直角坐標系的各部分的意義，平面內的點怎么對應坐標，以及坐標軸上的點的坐標特點。
“練一練”：
在黑板上貼出四張事先準備好的紙質坐標格子，在上面標出任意的abcdefg等點，每組我點一個按坐標序列對，對應的同學上黑板，來描出各點的坐標。對一個加一分，錯一個扣一分，得分相同的看用時，時間短者勝，過程中下面的學生不能提示，提示一次扣2分。比賽看哪組學生代表得分最多。
(1,2)、(3,4)、(5,6)、(7,8)四位同學上黑板來描點。
教師活動：規(guī)范課堂氣氛，公平的評判，對于表現(xiàn)好的小組代表予以表揚，表現(xiàn)稍遜的學生不要氣餒，給予鼓勵，爭取下一次可以獲勝。
四、小結作業(yè)：
思考平面直角坐標系中坐標與點的對應關系，如何由坐標值確定點的位置。下節(jié)課我們會探討這個問題。
平面直角坐標系：平面內畫兩條相互垂直、原點重合的數軸組成
水平的數軸稱為x軸或橫軸，習慣上取向右為正方向;
豎直的數軸稱為y軸或縱軸，取向上為正方向;
兩坐標軸的交點為平面直角坐標系的原點。