Listening Part:
Section 1
女生不太會用電腦查要的資料。圖書館員協(xié)助，建議鍵入關(guān)鍵詞而不是具體的書名。得知女生要查的關(guān)于newzeland的火山，男的一聽反應(yīng)是，你選修的是一個S老師的課嗎?原因是該教授是該課的專家(有題)。但女的回答說不是。還問了女生是地質(zhì)專業(yè)學生嗎?有題。最后找到的是一個期刊，男問是否可以，年代是2001?(有題)，問為什么說這句話我選的是擔心女生覺得文章年代有點久遠。
Section 2
音樂的 instruments，tone在由不同的樂器演奏效果是不同的，教授問了個問題(有題)我選的是希望用學生的感受去解釋。。因為女生回答她聽到小提琴的一個什么感受。然后介紹Italy的一個C的小提琴，很多makers復制這種樂器。然后提到，關(guān)鍵是wood，于是講了一大堆C的樂器wood的特性，還記得講到 tree，特殊的layers...
Section 3
海洋動物學，說了珊瑚的Blenching。提到R是一個area，是benefical;最后說了一些動物，lobster可以幫助珊瑚
Section 4
男生想寫農(nóng)業(yè)，老師說要選特定的topics，男生說要寫hydry...什么東東，老師說到這個定義有誤解，(解釋了一些，聽到的細節(jié)是，其實是soil，但是也不是不能寫，因為跟food resource有關(guān)系。。。結(jié)尾提到要注意historical，)
Section 5
恐龍，fossil ，bone，slower digest，(大鯨魚相比)。。
Section 6
三原色理論。提到一下基礎(chǔ)色 和 secondary color的關(guān)系，很難調(diào)出到滿意的顏色(不確定)。
然后提到3個代表人物的理論。第一個人說的不同的顏色在不同的人眼里是不同的。第二個人說顏色和emotion的關(guān)系，(學生問了句這個很像 science，老師態(tài)度貌似是肯定的，該處有題。。)但是這個關(guān)系沒有建立起來，可是他的理論對其他relative因素卻有促進作用。第3個人的理論。。不記得了。后面有題，學生問那第3個人沒有提到第二個人R嗎? 老師提到the letter問2個人理論的存在關(guān)系，重聽題。