托福聽(tīng)力：
第一篇對(duì)話是男的起幺蛾子，想做一個(gè)special的課題，找教授征求同意，并要falicity(這有題，雙選，選幺蛾子男的目的)。然后教授表示很驚訝，因?yàn)閷?duì)undergraduate來(lái)說(shuō)太ambitious了云云，后來(lái)又說(shuō)需要falicity，想用實(shí)驗(yàn)室，幺蛾子男提了第一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的方案，老師說(shuō)內(nèi)是給教授用的， 后來(lái)又提了一個(gè)，好像說(shuō)時(shí)候他做內(nèi)個(gè)課題。(這有題，提到的xx實(shí)驗(yàn)室怎么著了)
幺蛾子男最后說(shuō)不行的話，教授你贊助我下得了，跟教授說(shuō)我這個(gè)項(xiàng)目只要有一點(diǎn)成果就能轉(zhuǎn)化成profit，反正大概是這個(gè)意思(這也有題好像就是問(wèn)幺蛾子男的說(shuō)他項(xiàng)目怎么著了)
完了最后有點(diǎn)忘了， 好像內(nèi)老師說(shuō)反正不管我能不能幫上你，你也別失去信心
第二篇是art history的
講的是有關(guān)雕像還是雕刻還是類似的什么東西，就說(shuō)很多東西都造成這個(gè)的damage，有的人把它弄成stencil(忘了怎么拼了……)，但是也是directly touch，所以也造成damage
有的人往雕刻上涂漆刷色，意思是反正也是damage，而且科學(xué)家都不知道這些雕塑有木有顏色，所以不能瞎給人家涂，然后舉了個(gè)人們給黑白電影上色的例子，意思就是說(shuō)上了色就毀壞原本的作品了，不是原本的作品了
最后還說(shuō)了一點(diǎn)但實(shí)在想不起來(lái)了
第四篇一個(gè)學(xué)生印天文學(xué)院活動(dòng)Tshirt,說(shuō)了一堆要求，有顏色，圖案神馬，還提到生物學(xué)院的學(xué)生。。。。(沒(méi)聽(tīng)清怎么回事)，他們希望更多的人學(xué)習(xí)天文
第五篇講怎么發(fā)現(xiàn)鳥遷徙途徑的方法，通過(guò)檢查他們身上各器官和呼吸的C元素，C元素來(lái)自于食物，這樣可以判斷鳥在什么地方待過(guò)，最后還提到熊，說(shuō)nursing和不nursing時(shí)期的熊不同。。。
第六篇 什么business如何避免rumor 傳播，通過(guò)communication positively， PR professionor 及時(shí)向公眾解釋清楚事情
小回憶一下~后三篇比較以及深刻，就說(shuō)這三個(gè)
首先是對(duì)話
有個(gè)人要定制服裝還是怎么，但是忘了顏色(有題，問(wèn)他為什么還要再回來(lái))，然后討論了服裝的設(shè)計(jì)，前面是一個(gè)太陽(yáng)和major planet，然后背面是 pluto，是個(gè)矮行星，在這兒有一份重聽(tīng)題，就是首先首先是只說(shuō)planet，后面補(bǔ)說(shuō)："I mean, major planet "問(wèn)為蝦米這樣說(shuō)，一開(kāi)始是以為是進(jìn)行解釋說(shuō)明，后來(lái)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有這個(gè)選項(xiàng)，所以是進(jìn)行更正。 還有男的解釋設(shè)計(jì)的意思就是有的童鞋想將天文學(xué)作為主專業(yè)，我們很歡迎，就像 major planet一樣，但是有的童鞋想作為第二專業(yè)或者興趣，同樣十分歡迎，就像minor plannet-pluto一樣。還有一個(gè)問(wèn)題是哪個(gè)關(guān)于海洋專業(yè)的說(shuō)法是正確的，是他們inspire的天文專業(yè)(555，樓主這兒錯(cuò)了)。
第二篇 哈，這篇偶聽(tīng)的十分明白，就是說(shuō)先說(shuō)可以用carbon rediation 可以測(cè)得地震發(fā)生的時(shí)間，但是由于只能測(cè)得比較舊遠(yuǎn)的，而且誤差有點(diǎn)大(這兒不是很清楚，不過(guò)不影響)，所以現(xiàn)在有一種方法就是用一種植物，其實(shí)這是有兩種植物組成的。由于地震使得新的地殼露了出來(lái)，那么這種植物就會(huì)長(zhǎng)上去，所以可以通過(guò)測(cè)這種植物知道大概是什么時(shí)候地震的。但是這種測(cè)量方法有一個(gè)不好就是一塊它當(dāng)中可能有幾個(gè)不同時(shí)期的，那么就不能確定應(yīng)該用哪種(有題)，然后教授就講了一個(gè)自己的經(jīng)驗(yàn)，他以前寫論文，寫完了，老師告訴他測(cè)量錯(cuò)了，他很沮喪，說(shuō):"what about my dating!"(類似啊，不一定一樣)，有題問(wèn)說(shuō)明什么，很簡(jiǎn)單但是忘了，所以不說(shuō)啦。還有一點(diǎn)教授說(shuō)的就是由于這種植物可能是地震發(fā)生一段時(shí)間以后長(zhǎng)的，所以測(cè)得只是一個(gè)至少的年份，如果要準(zhǔn)確測(cè)量的話還要結(jié)合其他的測(cè)量方法(有題，問(wèn)教授的想法，就是要結(jié)合其他的測(cè)量方法)
最后一篇啊~
其實(shí)就是有一種職務(wù)，專門就是幫公司防止信譽(yù)的損害，一種防止就是更正假消息，比如一個(gè)公司業(yè)績(jī)不好，所以決定不再雇人了，可是傳出去就不一樣了，就變成要裁員，那那些員工就會(huì)非常擔(dān)心。 所以就應(yīng)該告知這些員工沒(méi)問(wèn)題，有兩點(diǎn)注意，一是要切中一些重點(diǎn)，把員工想要了解的告訴他們，二是先告訴直接影響的員工，然后才是媒體等。還有就是可能公司真的出問(wèn)題了，那么就要讓這種不好的影響降到最好，比如一個(gè)旅館的某個(gè)系統(tǒng)全部壞了，有重聽(tīng)題，說(shuō)是為什么說(shuō)教授說(shuō) "當(dāng)然，這種事情不可能發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中!"是這是一個(gè)想象的案例，那么這個(gè)旅店的負(fù)責(zé)人就可以出來(lái)說(shuō)："不好意思，我們確實(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題，但是我們有方法解決!"(有題)