如今選擇移民的人們越來越多，孩子，則占了很大一部分的原因。國內和西方的生活習慣，孩子的成長環(huán)境的差異讓越來越多的人放棄了自己熟悉的土地和生活的圈子而舉家搬遷，說起來看似犧牲了很多，可是在了解了西方的成長教育環(huán)境之后，為了孩子的未來，移民似乎成為了家長們擺脫現(xiàn)狀的唯一出路。
在國內，忙于工作，依賴于電子產(chǎn)品的我們，早已經(jīng)失去了這份純真，與孩子一同奔波于擇校與各種培訓班。除了夢想因素，國內殘酷的自然環(huán)境，教育和人文環(huán)境等現(xiàn)實問題是讓大部分父母們無法淡定的主要原因。
環(huán)境
霧霾之毒，無處可躲，孩子們像困獸般被關在家里，出門玩?zhèn)€滑板車，都要提前看看天氣預報。對于麻木的成年人，霧霾基本毫無影響，他們的注意力只是從電腦轉移到手機，再從手機轉移到電腦的區(qū)別。
孩子不能每天對著電視和IPAD，只能選擇各類培訓班，但那人口密度可以趕上非高峰時段的地鐵了，大人比孩子還多，每個父母們都在爭先恐后地保護著自己的孩子，孩子根本談不上自由的社交空間。
孩子們玩耍的空間已經(jīng)被無限地壓縮，從小被畸形地陷入高壓的學習氛圍，沒處能玩，想消耗孩子們無限旺盛的精力就只能讀書了。不管孩子喜不喜歡，不管有用沒用，繪畫，鋼琴等等，只要能占時間和陶冶情操就好。
教育
父母們都想為孩子找一所愉快教育的學校，但結果往往不盡如人意，填鴨式的教育會破壞孩子天生的求知欲和學習動力，更成為學校和老師追求排名和聲望的犧牲品。教育只有遵循孩子內在的成長速度，點燃他們的學習熱情比傳授知識更重要。
國外小學的普通畫面：
1. 孩子在學校里無論成績好壞，都會得到老師相同的關注和尊重;
2. 學校給孩子充分的體育活動;
3. 學習任務輕松，讓孩子放學后，有充分的時間和精力去做自己喜歡做的事情，發(fā)展個性;
4. 更好的情況是，老師愿意放下身段，平等地對待孩子，引導孩子自己尋找答案，即便這種方法比直接傳授慢好多也不介意。
但這個標準在國內是很難實現(xiàn)的，所謂的名校，精英學校說到底與成績和升學率緊密掛鉤的，孩子在校的壓力不言而喻。
多元化發(fā)展
除了學業(yè)以外，老師非常注重孩子的性格培養(yǎng)，體育能力以及其他各種生活體驗。老師總在創(chuàng)造各種讓孩子鍛煉協(xié)作能力和領導能力的機會，甚至在教育局對學校的educational report的考評上的比重都很大。
此外，學校還會組建各類文體club，讓孩子自由選擇自己的興趣愛好，以及種類繁多的創(chuàng)意活動，比如校園disco、海邊活動、馬拉松、甚至做蛋糕……
因材施教
國外的學校基本不會對孩子進行橫向比較，每個孩子都是與眾不同，有各自的特色的，根本不可以設定一個維度(比如成績)去比較。唯一能比較的，是孩子的過去和現(xiàn)在，也就是自身的進步。即使初到海外的孩子語言較弱，成績不佳，但依舊會得到老師的表揚。孩子得到了鼓勵，會越來越自信，學習熱情也被激發(fā)了出來。這時老師會說：“你來的時候一句英文不會，這么短的時間居然可以拼寫出那么多單詞了，實在是太優(yōu)秀了!”事實上，這些進步是因為相應等級的閱讀和適合的書籍的功勞。
舍近求遠
所謂“舍近求遠”，是雖然告訴孩子一個真理只需要10分鐘，但老師寧愿花1個小時，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)這個真理。他們認為，孩子發(fā)現(xiàn)真理的學習過程比真理本身更重要。而這和國內追求結果，追求立竿見影的教育思路截然相反。
人文環(huán)境
不知何時開始，“三六九等”深深的植入了我們的價值觀中，金字塔頂端對金字塔低端的人歧視其實無處不在，這也是人人都要著急往上走的原因之一。而在國外，孩子將來即便不去名校，喜歡做一名理發(fā)師、廚師或水電工，也可以在社會上占有相對公平的一席之地，得到應有的尊重。這是不少人選擇移民非常重要的一個原因，希望孩子將來有權利去選擇自己真正喜歡的事情，而不會被國內傳統(tǒng)的名利導向的社會價值觀歧視。移民對下一代的意義在于他們能夠在遵循自然規(guī)律成長的同時， 長大后，還能擁有國內千軍萬馬過獨木橋才能爭取到的教育資源。