移民的目的，不外乎幾種：為了更優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境;為了更好的學(xué)習(xí)資源;或是為了更好的商機(jī)。
經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，很多家庭為了子女的教育，而選擇移民。中國(guó)特有的教育制度，或許不足以使其成才，然而耗費(fèi)高額的代價(jià)，來(lái)到一個(gè)自己并不熟悉的環(huán)境，拋棄親戚朋友和生活了幾十年的故土，開(kāi)始一段新的生活，到底值不值?
有數(shù)據(jù)調(diào)查顯示：為子女教育而選擇移民的，在移民數(shù)量中，占了8成。近年來(lái)，加拿大、澳大利亞等傳統(tǒng)的熱門(mén)移民國(guó)家紛紛調(diào)高移民門(mén)檻，而飽受經(jīng)濟(jì)危機(jī)摧殘的希臘、西班牙、葡萄牙等國(guó)家則是紛紛推出移民優(yōu)惠政策，以吸引移民人數(shù)。
不可否認(rèn)，移民可以增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)，也可以接觸到不同的文化、民俗，能學(xué)會(huì)包容、寬容等品質(zhì)，對(duì)于提交孩子的社交能力也大有好處。
然而，為了孩子的教育移民，不僅僅是要考慮為孩子選擇學(xué)校，更是應(yīng)該考慮孩子是否能融入新的生活環(huán)境，如果不能融入新的生活環(huán)境，不僅不能學(xué)習(xí)到更好的科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)孩子的身心發(fā)展更會(huì)產(chǎn)生影響，比如，語(yǔ)言不過(guò)關(guān)，不能及時(shí)融入學(xué)校的生活環(huán)境和新的同學(xué)團(tuán)隊(duì)中，必定會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)消極的思想，從而影響到孩子的發(fā)展。
中國(guó)古代有“孟母三遷”，今有父母為孩子“遠(yuǎn)離故土，避走海外”。然而，移民到底值不值，很多的父母卻沒(méi)有考慮過(guò)，也沒(méi)有詢問(wèn)過(guò)孩子的意見(jiàn)，這是中國(guó)傳統(tǒng)的教育意念，以為為孩子安排好一切，就是為孩子好，卻不知道，環(huán)境的變化，稍有不慎，就會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成影響。
經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，很多家庭為了子女的教育，而選擇移民。中國(guó)特有的教育制度，或許不足以使其成才，然而耗費(fèi)高額的代價(jià)，來(lái)到一個(gè)自己并不熟悉的環(huán)境，拋棄親戚朋友和生活了幾十年的故土，開(kāi)始一段新的生活，到底值不值?
有數(shù)據(jù)調(diào)查顯示：為子女教育而選擇移民的，在移民數(shù)量中，占了8成。近年來(lái)，加拿大、澳大利亞等傳統(tǒng)的熱門(mén)移民國(guó)家紛紛調(diào)高移民門(mén)檻，而飽受經(jīng)濟(jì)危機(jī)摧殘的希臘、西班牙、葡萄牙等國(guó)家則是紛紛推出移民優(yōu)惠政策，以吸引移民人數(shù)。
不可否認(rèn)，移民可以增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)，也可以接觸到不同的文化、民俗，能學(xué)會(huì)包容、寬容等品質(zhì)，對(duì)于提交孩子的社交能力也大有好處。
然而，為了孩子的教育移民，不僅僅是要考慮為孩子選擇學(xué)校，更是應(yīng)該考慮孩子是否能融入新的生活環(huán)境，如果不能融入新的生活環(huán)境，不僅不能學(xué)習(xí)到更好的科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)孩子的身心發(fā)展更會(huì)產(chǎn)生影響，比如，語(yǔ)言不過(guò)關(guān)，不能及時(shí)融入學(xué)校的生活環(huán)境和新的同學(xué)團(tuán)隊(duì)中，必定會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)消極的思想，從而影響到孩子的發(fā)展。
中國(guó)古代有“孟母三遷”，今有父母為孩子“遠(yuǎn)離故土，避走海外”。然而，移民到底值不值，很多的父母卻沒(méi)有考慮過(guò)，也沒(méi)有詢問(wèn)過(guò)孩子的意見(jiàn)，這是中國(guó)傳統(tǒng)的教育意念，以為為孩子安排好一切，就是為孩子好，卻不知道，環(huán)境的變化，稍有不慎，就會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成影響。