老師在正式上課之前需要寫好本學期教學教案課件，現(xiàn)在著手準備教案課件也不遲。教案是提高課堂效率的有效措施。出國留學網(wǎng)為您整理了一些與“電功率教案”有關(guān)的資料供您了解參考，如果本文能夠幫助到您那就是我的榮幸！
電功率教案 篇1
教 學 目 標 知 識 目 標 ：會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率。理解額定功率與實際功率。
能 力 目 標 ：通過探究，體驗小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變，并發(fā)現(xiàn)其變化的規(guī)律
情 感 目標 ：認識用電器正常工作和正常工作對用電器的影響，培養(yǎng)學生科學使用用電器的意識以及節(jié)約用電的意思。
教學重點 (1) 用伏安法測量小燈泡實際功率的方法。
(2) 加深對實際功率和額定功率的理解。
同學們，你們可知道燈泡的銘牌上標明的瓦數(shù)是什么意思嗎?它的意思是燈泡的額定功率，那么額定 功率和實際功率又有怎樣的關(guān)系呢?今天我們就來測量小燈泡的額定功率和實際功率，大家想一想我們用什么方法來測量呢?
(1) 家庭中根據(jù)P=W/t，用電能表和鐘表測;
(2)在非專業(yè)實驗中根據(jù)P=UI，用電壓表和電流表來測——叫做伏安法。
(討論)測小燈泡的電功率，必須那些器材?
(師)電壓用電壓表測量，電流用電流表測量，如要多次測量，應 在電路中放置滑動變阻器。
實驗器材：每組配備干電池三節(jié)，電流表、電壓表、滑動變阻器和開關(guān)各一只，小燈泡一個，導線若干。
引導學生回憶測電阻實驗，指導學生畫出電路圖，如圖所示。
實驗步驟：
(1) 按設(shè)計的電路圖連接實物，并設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記 錄表格;
(2) 檢查電 路無誤后，閉和開關(guān)S，移動滑動變阻器的滑片P，此時注意觀察 電壓表的示數(shù)，當電壓表的示數(shù)等于小燈泡的額定電壓時，停止滑動，并記下電流表的示數(shù)，代入P=UI公式，算出小燈泡的額定功率。
(3)調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈炮兩端的電壓為額定電壓的1.2倍，觀察小燈泡 的發(fā)光情 況，并記下電壓表和電流表的示數(shù)，代入公式P=UI，算出小燈泡此時的實際功率。
(4)調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈炮兩端電壓低于額定電壓的1∕5，觀察小燈炮的發(fā)光情況，并記下電壓表和電流表的示數(shù)，代入公式P=UI，算出小燈炮此時的實際功率。
(5)整理實驗器材。
實驗記錄表格：
小燈泡兩端電壓的情況 電壓U(V) 電流I(A) 小燈泡的明亮程度 電功率P(W)
(思考) (1)連接電路時應該把滑動變阻器的哪兩個接線柱連入電路?
(2)閉和開關(guān)前，滑 片應放在什么位置?
(3)電壓表和電流表的正負接線柱的連線是否正確?量程選擇是否正確?
(4)小燈泡兩 端的電 壓能高出額定電壓很多嗎?
(5)開始實驗前，要檢查電路并進行試觸嗎?
學生分組實驗，記錄數(shù)據(jù)，教師巡回輔導，指導學生計算出電功率。
(討論)談?wù)勀阍趯嶒炦^程中有什么感想，發(fā)現(xiàn)了什么問題?
引導學生 計算三次測量的電阻的大小，大小相同嗎?與什么因素有關(guān)?小組間進行交流。
2、 如圖所示是測定電壓為2.5V的燈泡的額定功率的電路圖。
(1) a是 表，b是 表。
(2) 按圖連接電路，測量前，開關(guān)應 ，滑 片P應滑到 點。
(3) 閉和開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡兩端電壓只有1.8V,滑動變阻器的滑片P 應向 端移動,才能使電壓表示數(shù)為 V,此時燈泡的實際功率就是額定功率。
總結(jié)伏安法測燈泡的電功率的原理、步驟、注意事項等。
電功率教案 篇2
《電功率》一章是初中電學的重要內(nèi)容，是初中電學知識學習的核心。而本節(jié)內(nèi)容是本章的重點，學好本節(jié)內(nèi)容是掌握好本章知識的關(guān)鍵。本節(jié)內(nèi)容較多，包括：建立電功率的概念;根據(jù)P=Wt公式進行有關(guān)計算;額定功率和實際功率;電功率的測量和利用公式P=UI的計算。
本節(jié)教學可分為4部分：
1.電功率。在學生的潛意識中，常認為用電器的瓦數(shù)越大越費電，即將
消耗電能的快慢與消耗電能的多少相混淆。教學中可通過將不同瓦數(shù)的燈泡分別接入電路中進行實驗現(xiàn)象的觀察，引導 學生對實驗現(xiàn)象進行細致的分析，使學生正確理解電功率的概念。在此基礎(chǔ)上可通過問題引出電功率的計算，引導學生認識電功率的單位。
教材通過小資料介紹了常用“家用電器的電功率”，這些數(shù)值對很多學生來說非常陌生，應使學生通過閱讀對用電器的電功率分類了解，尤其要知道哪些用電器屬于大功率用電器。
2.“千瓦時”的來歷。對于此知識點，教材通過公式W=Pt直接介紹“千瓦時”的來歷，簡單易懂。教學中可讓學生推導千瓦時與焦耳的換算關(guān)系，加深對這兩個單位的理解。還要讓學生知道通常在哪些情況下使用公式W=Pt，并增加適量練習，以提高學生正確使用該公式求解某些問題的能力。
3.“額定功率”和“實際功率”。看似很簡單的知識點，但學生接受起來卻
有一定的困難，是初中電學中的難點之一。突破方法：充分利用好演示實驗。實驗一：分別觀察同一燈泡在額定電壓、略高于 額定電壓和略低于額定電壓這三種情況下的發(fā)光情況，三次所觀察到的亮度是用電器在各實際功率下所顯示出的亮度，由此得出額定電壓、實際電壓、額定功率和實際功率的概念;實驗二：探究額定電壓相同而額定功率不同的兩個燈泡(“220 V 40 W”和“220 V 15 W”)并聯(lián)和串聯(lián)接入電壓是220 V的電路中的發(fā)光情況，引導學生分析討論兩盞燈發(fā)光時的實際電壓、實際功率與額定電壓、額定功率的關(guān)系。最終使學生明確：用電器只有在額定電壓下才能正常工作，只有用電器正常工作時實際功率才等于額定功率。燈泡的實際功率影響燈泡的亮度。
4.電功率的測量。由前面的實驗學生很自然地能想到燈泡的實際電壓影響了燈泡實際功率的大小，電壓越大，實際功率越大。根據(jù)歐姆定律，我們還
可以知道當電阻不變時，通過燈絲的電流大小與燈泡兩端的電壓大小成正比，它們都直接影響燈泡的實際功率。由此可推知，電功率P與燈泡兩端的電壓U和燈泡中的電流I有關(guān)系，由實驗證明它們之間的關(guān)系滿足：P=UI。
由于下一節(jié)學生將運用伏安法直接測量小燈泡在不同電壓下工作時的實際功率，所以有必要在本節(jié)教學中對伏安法測電功率進行深入討論，為下一節(jié)實驗探究留出更充裕的時間。
教學重點：
掌握電功率的概念，理解額定電壓與額定功率，理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系。
教學難點：
理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，能綜合運用學過的知識解決簡單的電功率問題。
1.知道電功率的定義、定義式、單位;
2.理解額定電壓與額定功率;
3.會用電功率的公式P=UI進行簡單計算;
4.能綜合運用學過的知識解決簡單的電功率問題。
1.觀察體驗電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢跟用電器電功率的關(guān)系;
2.觀察體驗用電器的額定功率與實際功 率的關(guān)系。
簡易家庭電路示教板：接有電能表，一個保險盒，一個開關(guān)，一個15 W電燈泡和一個100 W的電燈泡(包括燈座)，一個插座;學生用穩(wěn)壓電源、直流電流表、電壓表、導線若干、開關(guān)、額定電壓為 V的小燈泡一個、節(jié)能型電燈一只(功率16 W)、教學課件等。
引導：學過了電能和電能表后，誰觀察過電能表的轉(zhuǎn)動情況?不同時刻、不同家庭的電能表轉(zhuǎn)動得一樣快嗎?
演示實驗：在電能表后分別接不同的燈泡，一只燈泡上標有“220 V 15 W”，另一只燈泡上標著“220 V 100 W”，接通電源，發(fā)現(xiàn)后者比較亮的燈泡電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動得快，而前者比較暗的轉(zhuǎn)動得慢。
同是燈泡，為什么有的消耗電能快，有的消耗電能慢呢?為了描述用電器消耗電能時的這種差別，我們引入一個新的物理量——電功率。
電功率教案 篇3
第二，電功率和電壓,電流的關(guān)系，電功率計算;
第三，理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率，
2、教材的地位和作用：
對電功率這一節(jié)內(nèi)容的研究是在學習了電功之后結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗對電學知識的進一步學習掌握。這一節(jié)是本章的重點和關(guān)鍵，對電功率的研究為了解用電器的性能和安全用電、測小燈泡的電功率等知識奠定了基礎(chǔ)。電功率知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。
3、教學目標:
一、知識與技能: 1.知道電功率的定義、物理意義、單位.。
2.理解電功率和電壓,電流的關(guān)系，并能進行簡單計算。.
3.能理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。
二、過程與方法:
通過實驗讓學生體會額定功率與實際功率，培養(yǎng)學生的觀察能力。 三、情感態(tài)度與價值觀: 1、通過觀察用電器上的銘牌讓學生體會物理與生產(chǎn),生活的緊密聯(lián)系。
2、通過實驗探究額定功率與實際功率，培養(yǎng)學生尊重事實、探求真理的科學態(tài)度。
電功率知識與人們的生活密切聯(lián)系，所以正確建立電功率概念，并會用電功率公式進行簡單的分析與計算;正確理解“額定功率”，會區(qū)分“額定功率與實際功率”。因此這兩個知識點既是本節(jié)課的重點又是難點。同時培養(yǎng)學生的多種能力也是這節(jié)課的重點，這是素質(zhì)教育對現(xiàn)代教學的要求。
二、學生分析 任教班級多數(shù)學生上進心強，學習態(tài)度端正，有良好的學習習慣，但是缺乏一定的探索研究問題的能力。 電功率知識與人們的生活密切聯(lián)系，也容易激發(fā)學生的興趣。教學中要注意培養(yǎng)學生對物理的`興趣，充分發(fā)揮學生實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學習的積極性和主動性。
初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學中應注意積極引導學生應用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過動手實驗，理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。
三、教學方法 這節(jié)課可綜合應用目標導學、分組實驗、直觀視頻、講授和討論等多種形式的教學方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學生對物理的興趣，激發(fā)學生的求知欲望。充分體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體的原則。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學生參與實驗設(shè)計，邊動手邊思考，邊講邊練及時鞏固。通過動手實驗調(diào)動學生的積極性。
教室電能表的轉(zhuǎn)盤，有時慢悠悠，有時急匆匆，這是為什么呢?接著引導學生觀察在只開三盞電棒時電能表指示燈1分鐘閃動的次數(shù)和教室所有電棒都開時電能表指示燈1分鐘閃動的次數(shù)。
教師提出問題：兩次的“次數(shù) ”是否相同?這說明什么?學生通過觀察比較可以回答出：不同，這說明電流做功快慢不同。依次引入新課。這里滲透了比較的科學方法并同時培養(yǎng)了學生的觀察能力。
1.知道電功率的定義、物理意義、單位.，
2.理解電功率和電壓,電流的關(guān)系，并能進行簡單計算。.
3.能理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。
4.通過實驗體會用電器額定功率與實際功率。
學生閱讀“目標”后，不僅明白了本節(jié)課要解決哪些問題，同時對本節(jié)課的重難點也有了一定的認識。
二、出示提綱，學生結(jié)合提綱獨立自學課本72---73頁內(nèi)容。
(一)、電功率基礎(chǔ)知識：
1、定義：_______________________________。
2、物理意義：電功率是表示電流做功_____________ 的物理量。
3、公式：__________;_________。
4、單位：__________;_____________。
換算：1kW = ________W ; 1w = _______= _________。
(二)、電功率計算：
家用普通手電筒的電壓是3V，電流是50mA，它的電功率是多少?
(三)、額定功率與實際功率：
額定電壓_________________________;
額定功率:_________________________;
實際電壓:_________________________;
實際功率:_________________________;
燈泡上標有“PZ220----60”字樣，其中220表示_____;60表示_______。
2、學生用紅色粉筆圈出展示的錯誤并改正;
3、教師點評。
在這里我給了學生充分的“自主學習時間和展示空間”旨在培養(yǎng)學生的自學歸納能力、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題能力，看似平淡，實則對學生今后的學習將起到積極作用。
(三)、質(zhì)疑釋難：
1、教師提出問題：燈泡在不同電壓下發(fā)光的亮度是一樣的嗎?其電功率是不變的嗎?
2、學生觀看視頻材料。
3、請同學們利用自己桌上的實驗器材做實驗，體會小燈泡發(fā)光亮度與功率的關(guān)系。
4、用電器額定功率與實際功率的關(guān)系(在學生觀看視頻材料和進行實驗的基礎(chǔ)上，自己完成)：
U實
這是本節(jié)課的高潮所在。教師提出問題后先讓同學們觀看一段燈泡亮度與燈泡電功率關(guān)系的“視頻”，初步體會燈泡亮度與功率的關(guān)系。然后再讓同學們動手“分組實驗”再次感性體會燈泡亮度與功率的關(guān)系,既激發(fā)了同學們的求知欲又培養(yǎng)了同學們的觀察能力和動手實驗能力。
(四)拓展延伸：
學生通過觀察和分組實驗后，我設(shè)計了這樣一個問題：用電器正常工作的條件應是什么?.用電器的工作情況是什么決定的?在學生交流的基礎(chǔ)上，再引導學生解決，對同學們在今后的日常生活中能正確使用用電器做出了科學指導。
電功率教案 篇4
知識目標：
1.知道電功率和電路中電流的關(guān)系，理解電路中的總電流隨用電器功率的增大而增大;
2.知道電路中安裝保險絲，為什么能夠“保險”。
過程方法：
1.通過觀察體驗保險絲怎樣保險，培養(yǎng)學生的觀察能力，初步的分析和概括能力;
2.通過聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生利用物理知識解決簡單問題的能力。
情感目標：
1.通過本節(jié)課的學習，使學生進一步體驗安全用電的重要性，增強學生安全用電的意識;
2.通過學習本節(jié)內(nèi)容，進一步激發(fā)學生對學習物理的興趣、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
電源、小燈泡(帶座)若干、電流表、保險絲(粗細不同)、銅絲、滑動變阻器、導線若干及多媒體等。
〖師〗1.在第六章的歐姆定律學習中，我們知道了使電流過大的原因是電壓過高，你還知道這是為什么嗎?
因為歐姆定律的表達式是，在電阻r不變的情況下，u增大，所以電流會增大。
2.由此我們得出安全用的原則是什么?
不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。
3.現(xiàn)在學習了電功率，知道了電流還與電功率的大小有關(guān)，即p=ui，那么從電功率方面考慮，安全用電該注意些什么問題?(引入新課)
1.對單個支路來說：
由電功率公式p=ui公式的變形可得，，即在電壓不變的情況下，電流與電功率的大小成正比。
【結(jié)論】對某一個用電器來說，用電器的功率越大，則電路中的電流也就會越大。
【演示】三個小燈泡并聯(lián)，電流表測干路電流，則每接通一個支路，使小燈泡發(fā)光，電流表的示數(shù)就增大一些。
【解釋】在家庭電路中，這些用電器都是并聯(lián)的，根據(jù)并聯(lián)電路的特點，用電器兩端電壓相等，干路中電流等于各支路電流之和。每增加一個用電器，就增加一條支路，干路中電流就增大一部分，所以并聯(lián)的用電器越多，干路中電流就越大。
【結(jié)論】電路中接入的用電器過多，也容易使電路中的電流過大。
1.由上節(jié)課所講的電熱公式p=i2r可得，引起電熱功率過大的因素有兩個，一是電流過大，另一個就是導線的電阻過大，所以要減小導線上電熱的產(chǎn)生，就應盡量減小電流和減小電阻。
2.電熱過多易引起電線老化，電線間絕緣層失去作用而引起短路。
3.大家看剛開始課題下的大問號：
為了改善城鄉(xiāng)居民特別是廣大農(nóng)村地區(qū)的用電條件，最近幾年，我國城鄉(xiāng)的許多地區(qū)在進行供電線路的改造，改造的內(nèi)容之一就是把輸電線換成更粗的，將電能表的額定電流換成更大的，這樣做有什么意義呢?
4.電流如果不容易減小的話，至少我們應該做到在電路中電流過大容易造成危害時能自動切斷電路，而起到保護作用，于是就產(chǎn)生了能夠?qū)﹄娐菲鸨Ｗo作用的裝置——保險絲。
【實驗】課本上的圖7.5—3實驗，教師演示。
【現(xiàn)象】保險絲先熔斷，而銅絲則安然無恙。
【解釋】通過保險絲和銅絲的電流是一樣的，由p=i2r可知，電阻大的保險絲產(chǎn)生的熱多，它的溫度很快升高，達到自己的熔點從而使之熔斷。
2.結(jié)構(gòu)：因為它要有一定的電阻，所以它是由電阻率較大的鉛銻合金制作的;因為它能及是斷，所以它的熔點比較低。
3.規(guī)格：越粗的保險絲允許通過的電流大呢?還是越細的保險絲?
保險絲越粗，其電阻越小，使保險絲達到熔斷溫度所需的電流就越大，所以允許通過的電流大就會越大。故保險絲的規(guī)格是通過它的粗細來確定的。
我國的標準規(guī)定：保險絲的熔斷電流是額定電流的2倍。當通過保險絲的電流超過額定電流時，保險絲不一定立即熔斷，而是超過得越多，熔斷得越快.當通過保險絲的電流為額定電流的1.45倍時，熔斷的時間不超過5 min;當通過保險絲的電流為額定電流的2倍(即等于熔斷電流)時，熔斷的時間不超過1 min。
空氣開關(guān)也就是斷路器，在電路中作接通、分斷和承載額定工作電流，并能在線路和電動機發(fā)生過載、短路、欠壓的情況下進行可靠的保護。
【漏電保護器作用】又稱漏電開關(guān)，是一種新型的電氣安全裝置，其主要用途是：
(1)防止由于電氣設(shè)備和電氣線路漏電而引起的觸電事故;
(2)防止用電過程中的單相觸電事故;
(3)及時切斷電氣設(shè)備運行中的單相接地故障，防止因漏電而引起的火災事故;
(4)隨著人們生活水平的提高，家用電器的不斷增加，在用電過程中，由于電氣設(shè)備本身的缺陷、使用不當和安全技術(shù)措施不力而造成的人身觸電和火災事故，給人民的生命和財產(chǎn)帶來了不應有的損失。而漏電保護器的出現(xiàn)，對預防各類事故的發(fā)生，及時切斷電源，保護設(shè)備和人身的安全，提供了可靠而有效的技術(shù)手段。
【區(qū)別】漏電保護器是一種利用檢測被保護電網(wǎng)內(nèi)所發(fā)生的相線對地漏電或觸電電流的大小，而作為發(fā)出動作跳閘信號，并完成動作跳閘任務(wù)的保護電器。用于照明、動力配電系統(tǒng)作過載和短路保護，以及線路的不頻繁轉(zhuǎn)換之用。
電功率教案 篇5
問：(l)怎樣比較物體運動的快慢?(物體在單位時間內(nèi)通過的路程棗速度。)
(2)怎樣比較力對物體做功的快慢?(物體在單位時間內(nèi)完成的功棗一功率。)
例：電流通過洗衣機的電動機，通電半小時做功180000焦;電流通過公共電車的電動機，通電2秒鐘做功10焦。問：①電流通過哪個電動機做功多?(通過洗衣機電動機)②電流通過哪個電動機做功快呢?
告訴學生，電流做功的快做，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時間里哪個做的功多，這就跟比較運動快慢和物體做功的快慢一樣。
分別計算出電流通過洗衣機電動機、電車電動機每秒鐘做的功：i00焦、60000焦。結(jié)論：電流通過電車的電動機做功快。
指出：日常生活中，不僅要了解電流做功的多少，還需要知道電流做功的快慢。在物理學中是用“電功率”來表示電流做功的快慢。
①定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率，用字母P來表示。
1瓦=1焦/秒=1伏·安，
l千瓦=1000瓦。
⑤導出計算電功的另一公式W=Pt和電功的單位干瓦時。
W=Pt=l千瓦×I時=1千瓦時=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。
⑥例題(本節(jié)課本上的〔例題〕)：通過該例題的講評，向?qū)W生強調(diào)要正確使用W=Pt這個公式，注意公式中各量的單位。公式與單位：W=Pt W=Pt焦瓦秒 千瓦·時干瓦時可再做一些W=Pt的口頭練習
手拿一個“220V40W”的燈泡提問：通常我們說這是一只4D瓦的燈泡，那是一把60瓦的電烙鐵，是什么意思?
介紹實驗裝置，組成如圖1所示的電路。
實驗過程：a.閉合開關(guān)移動滑片P使表的示數(shù)為2.5伏，在下表中記錄U、I讀數(shù)和燈泡的亮度。b.移動滑片P，使表的示數(shù)為2伏，記錄。C.移動滑片P，使表的成數(shù)為2.8伏，記錄。
電功率教案 篇6
(一)知識教學點 1.理解電功的概念，知道電功是指電場力對自由電荷所做的功。理解電功的公式，能進行有關(guān)的計算。
2.理解電功率的概念和公式，能進行有關(guān)的計算。
3.知道電功率和熱功率的區(qū)別和聯(lián)系。
4.知道電場力對自由電荷做功的過程是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程。
(二)能力訓練點 1.通過燈泡、電吹風等常用電器的介紹，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。
2.通過燈泡工作功率的演示，培養(yǎng)學生觀察能力和利用實驗分析和處理實際問題的能力。
(三)德育滲透點 1.設(shè)計演示實驗，強化物理學是實驗學科的觀念，同時培養(yǎng)學生務(wù)實求真的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
2.通俗地闡述電能與其他形式能的轉(zhuǎn)化和守恒規(guī)律，滲透辯證唯物主義思想教育，節(jié)約能源、節(jié)約用電的教育。 3.進行安全用電意識教育。
1.重點 電功、電功率和熱功率的概念的理解及有關(guān)計算。
2.難點 電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系，電功和電熱的聯(lián)系和區(qū)別。
3.疑點 ①誤認為額定功率大的燈泡一定比額定功率小的亮。②在非純電阻電路中，電功率大于熱功率。
①通過實物介紹、幻燈片或多媒體課件展示，讓學生理解電能與其他形式能的轉(zhuǎn)化和守恒規(guī)律。
②設(shè)計演示實驗，讓學生觀察、理解用電器實際功率和額定功率的區(qū)別。
1.讓學生觀察、了解常用電器，會初步使用，激發(fā)學生探索電世界的興趣。
2.學生要參與設(shè)計演示實驗，要仔細觀察，認真讀數(shù)記錄，學會分析數(shù)據(jù)，會初步處理問題、歸納結(jié)論，要養(yǎng)成動手動腦的良好習慣。
本節(jié)課從電場力移送自由電荷做功來講述電功和電功率的概念，并初步闡述了能的轉(zhuǎn)化和守恒思想，同時明確了電功率和熱功率的區(qū)別和聯(lián)系。
我們知道，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化，請同學們舉出電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的例子。
電能→機械能，如電風扇、電吹風。
電能→內(nèi)能，如電熱器、電熨斗、電飯煲。
電能→化學能，如電解槽。
能量的相互轉(zhuǎn)化是如何實現(xiàn)的?
能量的相互轉(zhuǎn)化是通過做功來實現(xiàn)的，功是能轉(zhuǎn)化的量度。
那么電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，又是什么力做功來實現(xiàn)的?如何來計算這種功的大小呢?
在導體兩端加上電壓，導體內(nèi)建立了電場，自由電子在電場力的作用下定向移動，電場力對自由電子做了功，這個功稱為電功，通常說成電流做的功。
設(shè)一段電路兩端的電壓為U，通過的電流為I，在時間t內(nèi)通過這段電路任-橫截面的電荷量為q=It，這相當于在時間t內(nèi)將電荷q由這段電路的一端移動到另一端。則電場力所做的功：
說明：①表達式的物理意義：電流在一段電路上所做的功等于這段電路兩端電壓U、電路中的電流I和通電時間t三者的乘積。
②表達式U適用于恒定電流。
④電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，是通過電功來實現(xiàn)的，電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。
(2)電功率：單位時間內(nèi)電流所做的功。是表示電流做功快慢的物理量。
說明：①表達式的物理意義：一段電路上的電功率等于這段電路兩端的電壓和電路中電流的乘積。
②上式只適用于恒定電流。
提問：隨著U、I的增大，P也將增大，P是否可以無限增大呢?
首先要弄清額定功率和實際功率的概念。
額定功率：用電器在額定電壓下工作的功率，是用電器正常工作的最大功率。
展示如圖1所示的多媒體課件或幻燈片，圖中小燈泡標有“3。8V0。3A”標記，要求學生按電路圖接好電路。
調(diào)節(jié)滑動變阻器，使伏特表讀數(shù)分別為2。0V、3。0V、3。8V，觀察燈泡亮度的變化，并在表中記下安培表的對應值，請計算這三次小燈泡的電功率P1、P2、P3
①P1、P2、P3是小燈泡在U1=2。0V、U2=3。0V、U3=3。8V的電壓下工作的實際功率，并且P1
②小燈泡上的標記“3。8V0。3A”指的是小燈泡的額定電壓和額定電流，可是P3是這只燈泡的額定功率，當U=3。8V時，燈泡的實際功率等于額定功率。
指出“220V100W”和“220V40W”燈泡，其中100W40W分別是它們的額定功率。知道一般家用電器的額定功率，如電吹風“220V400W”、白熾燈“220V60W”、空調(diào)”220V2馬力”、電飯煲“220V1200W”等，提醒學生節(jié)約用電、節(jié)約電能。
提問：是不是額定功率大的燈泡比額定功率小的燈泡一定亮呢?
演示：將“3。8V0。3A”燈泡接入電壓為2。0V的電路，同時將“2。5V0。3A”燈泡接入電壓為2。5V的電路，發(fā)現(xiàn)前燈暗后燈亮。
可見，燈泡的明亮程度由其實際功率決定，與額定功率無關(guān)。
實驗說明：加給用電器的電壓不應超過額定電壓，否則就可能使用電器損壞。
因此，在使用電器時，一定要先檢杏用電電壓是否符合額定電壓，保證用電安全。
提問：電路中電流對導體做的功是否等于導體內(nèi)產(chǎn)生的熱量呢?
演示：展示如圖2所示的多媒體(或幻燈片)，引導學生按電路圖接好電路(提醒學生注意電表的正負極，以及滑動變阻器滑動片的初始位置)，先用夾子夾住電動機”轉(zhuǎn)軸使其不能轉(zhuǎn)動，閉合電鍵，移動變阻器滑片，記下伏特表讀數(shù)U1=0。3V，電流表讀數(shù)I1=0。3A，松開夾子，使電動機轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動，移動變阻器滑片，使伏特表讀數(shù)U2=2。0V，電流表讀數(shù)I2=0。8A，分別記入下表，請同學們計算兩種情況下電動率P和熱功率P'。
由上述分析得出：在第一種情況下電功率等于熱功率，第二種情況下電功率大于熱功率。
為什么出現(xiàn)兩種結(jié)果?先介紹兩個概念。
純電阻電路--只含有電阻的電路，如電爐、白熾燈等，像演示實驗中電動機不轉(zhuǎn)動時的電路就是純電阻電路。
非純電阻電路--電路中含有電動機在轉(zhuǎn)動或有電解槽在發(fā)生化學反應的電路。
由上述演示可知，在純電阻電路中，電能只轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這個轉(zhuǎn)化過程是通過電流做功來實現(xiàn)的，所示在純電阻電路中電功率的值等于熱功率的值。
在非純電阻電路中，電路中有電動機(或電解槽)時，電能不僅要轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而且還有一部分要轉(zhuǎn)化為機械能(或化學能)，所以，電能要大于內(nèi)能，即電功率大于熱功率，但是，電能總等于電動機(或電解槽)的機械能(或化學能)和電阻增加的內(nèi)能之和。
電功率教案 篇7
(1)理解電功率的概念和公式;
(2)知道電功率的單位;
(3)理解并區(qū)別額定功率和實際功率。
2.通過電功率的學習,使學生會利用有關(guān)電學知識解決一些簡單的問題。
1.重點是電功率的概念、公式以及運用有關(guān)知識解決一些簡單的問題。
2.難點是如何正確理解和區(qū)分功率和實際功率以及它們的實際應用。
演示用交流電流表,演示用交流電壓表,調(diào)壓變壓器,白熾燈泡220V25W和220V40W各一只,燈泡36V40W一只,投影片或小黑板。
1.復習提問:
(1)電功的計算公式如何寫?
(2)公式中的各字母代表哪些物理量?
教師列舉實例(寫在投影片上或小黑板上),根據(jù)實例內(nèi)容,講述電流做功的快慢不同:
(1)家用洗衣機上電動機每秒做功約200焦;
(2)家用小收錄機上電動機每秒做功幾焦;
(3)公共電車上電動機每秒做功6萬焦左右;
(4)電力機車上電動機每秒做功400萬焦左右;
引導學生討論以下幾個問題:
(1)電流做功的快慢跟什么因素有關(guān)?
(2)在哪些情況下可以說電流做功快?
1.功率是表示電流做功快慢的物理量。
為了便于比較電流做功的快慢,物理學中用下述方法定義了電功率的概念。
電功率教案 篇8
(1)在前面做過了“測量小燈泡的電阻”的實驗，參考它的思路，怎樣測量小燈泡的電功率?
(2)如果給你額定電壓分別為2.5V和3.8V的小燈泡各一只，你能測出它們的電功率嗎?
(3)小燈泡上面如果標有額定功率，所標額定功率與通過P=UI測量出來的電功率在什么情況下它們是一致的，在什么情況下它們又是不一致的?
2、實驗設(shè)計的思路：由實驗原理可知，要測量小燈泡的電功率，只需用電壓表與燈泡并聯(lián)測出它工作時的電壓U，用電流表與燈泡串聯(lián)測出它工作時的電流I，即可通過公式P=UI計算出功率值。因為實驗中要多次測量燈泡的功率，根據(jù)串聯(lián)分壓的原理，還要用一個變阻器與燈泡串聯(lián)，來改變小燈泡兩端的電壓，同時也改變了通過燈泡的電流，從而達到改變小燈泡功率的目的。
3、實驗電路如圖所示：
1、如圖連接電路，閉合開關(guān)前將變阻器值調(diào)到最大。(在額定電壓分別為2.5V和3.8V的情況下，注意選擇電流表和電壓表的量程)
2、檢查無誤后閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的`滑片，觀察電壓表的數(shù)值，使小燈泡兩端的電壓等于它的額定電壓時，記錄此時電流表的示數(shù)。
3、移動滑動變阻器的滑片，使小燈泡兩端的電壓等于它的額定電壓的1.2倍時，記錄此時電壓表和電流表的示數(shù)，并觀察小燈泡發(fā)光情況與第一次有何不同。
4、移動滑動變阻器的滑片，使小燈泡兩端的電壓小于它的額定電壓時，記錄此時電壓表和電流表的示數(shù)，并觀察小燈泡發(fā)光情況與前兩次有何不同。
5、整理實驗器材，填寫實驗報告。
燈泡規(guī)格小燈泡兩端電壓U/V通過燈絲的電流I/A小燈泡的電功率P/W燈泡發(fā)光情況
1、怎樣通過測量的數(shù)據(jù)計算燈泡的功率?
2、小燈泡的額定功率是多少?當燈泡兩端的電壓比額定電壓高和比額定電壓低時，它的實際功率各是多少?小燈泡的亮度又如何變化?
1、反思實驗中最可能出現(xiàn)錯誤的是哪幾個環(huán)節(jié)?在哪些方面容易出現(xiàn)較大的誤差?
2、在實驗的設(shè)計、操作和分析過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題?
3、小組間進行交流，互相找出不完善的甚至錯誤的地方，對于發(fā)現(xiàn)的新問題，大家討論可能的解決方法。
電功率教案 篇9
知識目標:
1.理解電功率的概念;知道電功率表示消耗電能的快慢;
2.知道電功率的單位是W或kW;
3.理解用電器的額定功率.知道額定功率是在額定電壓下工作時的功率;
4.會應用功率的定義公式P=及公式P=IU進行簡單的計算。
過程方法:
通過體驗電能表表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系,培養(yǎng)學生的觀察能力和分析、概括能力。
情感目標:
通過體驗電能表表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系,培養(yǎng)學生的觀察能力和分析、概括能力。
電燈(功率差別較大)兩只、燈座(與燈泡配合使用)、按鈕開關(guān)、導線若干、插頭、絕緣膠布、電能表(盡量選用轉(zhuǎn)數(shù)大的)等。
〖師〗學過了電能和電能表后,誰觀察過電能表的轉(zhuǎn)動情況呢?不同時刻、不同家庭的電能表轉(zhuǎn)動得一樣快嗎?
〖演示1〗在電能表后分別接不同的燈泡,一個上面標有“220V,15W”,另一只燈泡上標著“220V,100W”,接通電源,發(fā)現(xiàn)后者比較亮的燈泡電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動得快,而前者比較暗的轉(zhuǎn)動得慢。
同是燈泡,為什么有的做功快,有的做功慢呢?為了描述用電器做功時的這種差別,我們引入一個新的物理量──電功率。(板書課題)
1.電能表是用來測量用電器消耗電能的.多少的,電能表轉(zhuǎn)得快說明了什么?轉(zhuǎn)得慢又說明了什么呢?
電能表轉(zhuǎn)得快說明用電器做功快,轉(zhuǎn)得慢說明用電器做功慢。
這做功快慢的我們需要用一個物理量來表示,它就是電功率;以前我們還學習過哪個物理量表示物體運動的快慢?
速度是如何定義的?
單位時間內(nèi)物體通過的路程叫速度。為什么非是用單位時間內(nèi)通過的路程才叫速度呢?
因為我們?nèi)∠嗟鹊臅r間比較物體通過的路程,且路程越大,物體運動越快,數(shù)值正好與現(xiàn)象相符。
2.物理學中用“電功率(electric power)”表示消耗電能的快慢,符號是“P”;它的大小也等于單位時間內(nèi)完成的功。
計算公式也可類比速度的公式得出。
→
3.電功率的單位有兩個,一是導出單位:焦/秒(J/s);一是國際單位制中的單位:瓦特,簡稱“瓦”,單位符號是“W”;它們的換算關(guān)系為1W=1J/s。
4.例1:電流通過電扇工作1 min,消耗的電能是2400 J;電流通過洗衣機工作1 min時消耗的電能是6000 J;電流通過哪個用電器時電流做的功多?電流通過哪個用電器時做功快?為什么?
例2:上題中,如果電風扇和洗衣機都消耗4000 J的電能.電風扇要工作100 s,洗衣機工作40 s,哪臺電器功率大?為什么?
例3:某臺電風扇和洗衣機,電風扇通電工作半小時,電流做功72000 J;洗衣機通電工作2 min,電流做功12000 J。問:哪臺電器消耗的電能多?哪臺電器的功率較大?為什么?
5.一些用電器的電功率,引導學生看書,找出功率最大與最小的,比較一下,感受我們身邊的一些物體的電功率大小。
1.大家看這個詞,你有什么樣的猜想?
千瓦×時。千瓦是電功率的單位,時是時間的單位,故千瓦時就是電功率乘時間,即電功的單位。
2.計算:1kW?h=1000W×3600s=3.6×106J。
3.含義:功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能。
4.課本上的例題:
變式:變換一些數(shù)值,讓學生重新計算,或?qū)⒁阎獥l件變成問題再計算一下。
1.現(xiàn)在我們再看這兩個燈泡的差異,一個上面標有“220 V,15 W”,另一只燈泡上標著“220 V,100W”,大家猜測一下,這些標號有怎樣的含義呢?
“220V”可能是燈泡的額定電壓,這后面的數(shù)字都是功率的大小,則表示燈泡的額定功率,即在額定電壓下的發(fā)光功率。
1.根據(jù)其定義式P=進行測量。
討論需要什么器材?測量的步驟有哪些?如何計算等?
(4)例題:某電能表后只接一個燈泡,測得電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)10轉(zhuǎn)所用的時間為10秒,則所接用電器的功率是多大?
(1)電功率與電流、電壓間的關(guān)系為P=UI。
(2)討論如何測量,用什么器材,如何計算等?
三個物理量的計算,特別是電功率的計算,以引出下節(jié)課電功率的測量。
通過學生的回答既可以加深對速度概念的理解,又可以引入電功率的概念
結(jié)
本課介紹了電功率的概念、單位、測量,延伸了千瓦時的來歷、額定電壓和額定功率等知識。電功率的概念是通過與速度的概念類比得出的,因為它們都是研究“快慢”類的問題;電功率的單位有兩個,一是導出單位,一是國際單位制中的單位,它們的換算關(guān)系為等量的;電功率的測量有兩種,一是通過電能表、秒表測量,一是通過電流表和電壓表測量。