無意間回憶起某件事或物，總是會別有一番風(fēng)味，我們不妨用心撰寫一篇心得體會。心得體會要經(jīng)過不斷實踐和調(diào)整才能提高質(zhì)量，您是否也在想如何寫心得體會呢？
帶教心得體會 篇1
又一批新教師來到我校，走上了三尺講臺。承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我擔(dān)任程老師的指導(dǎo)老師。我既感到高興，又感到責(zé)任重大。雖然我有近十多年的教學(xué)經(jīng)驗，有幾次帶教新教師的經(jīng)歷,但新的時代、新的教學(xué)理念，決不允許我只把我的老本傳給青年教師，而應(yīng)該與時俱進，要讓青年教師在開始教學(xué)生涯之時，就掌握新的教學(xué)理念，能用新的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為此，我感到，只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學(xué)習(xí)的機會，與新教師攜手互助，共同學(xué)習(xí)，才能比翼齊飛，共同提高。所以，在一年的實踐中，我把指導(dǎo)的重點放在與程潔老師共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的語文課程特點上，放在指導(dǎo)程老師養(yǎng)成“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、求真創(chuàng)新”的教風(fēng)上，放在共同提高“無私奉獻、為人師表、敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德上。具體說，就是：
一、共同學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念。
在這一年里，我們共同學(xué)習(xí)了新的《語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)了上海市的二期教改理論以及《新課程：語文教育怎樣改革》《新課程：語文教學(xué)論》等書籍，還共同閱讀與學(xué)習(xí)了《語文學(xué)習(xí)》、《中學(xué)語文教學(xué)》等雜志，交流了學(xué)習(xí)體會。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文課是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。語文的素養(yǎng)只能建構(gòu)，也就是實踐，所以要突出實踐，突出活動，突出習(xí)得。語文課要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，努力建設(shè)開放而有活力的教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計中，要充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語文能力。由于在這一年中我們不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念，對語文教學(xué)有了深刻的認(rèn)識，也為上好語文課打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
二、互相探討，探究語文教學(xué)規(guī)律。
為了盡快地讓程老師站穩(wěn)講臺，除了互相聽課以外，我還重點讓她注重教學(xué)設(shè)計，讓她明白，在語文教學(xué)的設(shè)計中，應(yīng)凸現(xiàn)語文學(xué)科的特點，語文課應(yīng)“語文化”，而不能上成政治課。每教時都應(yīng)有語文教學(xué)的要求與目標(biāo)，特別是要有訓(xùn)練目標(biāo)的設(shè)計，新課程的教學(xué)設(shè)計要為每位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造合適的“學(xué)習(xí)條件”。因為掌握了新的教學(xué)理念，程老師注意在教學(xué)設(shè)計中以學(xué)生為本，能根據(jù)學(xué)科特點和知識類型設(shè)計教學(xué)，突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。如進行《父與子》的教學(xué)時，她精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生置身于其中，去領(lǐng)悟與體驗。而在教學(xué)《為學(xué)》時，她又一改從情節(jié)到主題，從人物到藝術(shù)特色的逐一分析，而是通過設(shè)計提問，讓學(xué)生去帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動去探索。其他諸如在教學(xué)設(shè)計中怎樣設(shè)計教學(xué)的突破口，怎樣注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，怎樣進行語文訓(xùn)練，程潔老師都能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生和教材的實際進行合理地安排，初步站穩(wěn)了講臺。
三、取長補短，互幫互助共同提高。
雖然我比程老師年長好多歲，但并不是說明我一定比她高明。年輕人悟性強，吸收新知識比我們多，比我們快。尤其是在電子時代的今天，她們在網(wǎng)上獲得的信息比我們多得多，特別是一些教學(xué)資料，能依靠她們很快的得到。我也在程潔老師的幫助下，運用電腦的水平有了很大的提高。另外，青年教師思維活躍，點子方法也比我們多，這些，都是值得我學(xué)習(xí)的。所以，指導(dǎo)青年教師的過程，也是我向青年教師學(xué)習(xí)的過程。我們?nèi)￠L補短，互幫互助，共同提高，取得了雙贏。
新老教師結(jié)對，促進了互幫互助，促進了專業(yè)化學(xué)習(xí)，促進了教學(xué)能力的提高，也讓學(xué)生最終受益。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式，確實值得提倡，值得推廣。
帶教心得體會 篇2
每個學(xué)年我園都會有新教師的加入，如何讓這些新加入我們這個大家庭的老師們更快地適應(yīng)我園的工作節(jié)奏，快速成長起來，是我們的重要工作之一。
我不禁回顧我們歷時多年的帶教之路，我們是如何起步的？行程中又是如何走好每一步的？我們又是怎樣堅持的？下面與大家簡單交流一下我們的帶教心得。
一、全面的前期調(diào)查
任何一次帶教的前期，我們都將進行全面的前期調(diào)查工作，如：新教師的教學(xué)能力如何？教師觀念已到什么層面？是否具備健全的人格（例如——性格是否開朗，是否具有進取心，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力如何；能否有效地快速地適應(yīng)變化著的幼兒園的生活環(huán)境。）
我們選用了不同的調(diào)查方式，如：了解簡歷，個別交流，觀摩半日活動，聽取同事的接觸感受等方式。通過調(diào)查了解到新來的教師都比較年輕，富有朝氣，易于接受新事物，并且工作態(tài)度非常積極，但是這些教師教學(xué)能力差異很大，同時由于受到信息量不足等原因限制，對教育理念理解不夠深入，個人技能也參差不齊。
二、完善的帶教制度，有效的帶教保障
在開展一次次帶教任務(wù)時，我們根據(jù)新教師的不同層面，不同的能力，不斷完善帶教制度，明確帶教人員責(zé)任，梳理帶教人員任務(wù)分配，形成指導(dǎo)到位、培訓(xùn)到位、評估到位等多項制度，確保帶教工作高效、優(yōu)質(zhì)地完成。
1、構(gòu)建帶教網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)
面對不同的帶教人員，組建不同的帶教版塊小組，安排不同的側(cè)重點，并形成人與人對應(yīng)、人與事對接的帶教網(wǎng)絡(luò)。例如：無帶教經(jīng)驗的新教師以班務(wù)能力的帶教，家長工作的帶教，電腦技能的帶教為側(cè)重點，有一定帶教經(jīng)驗的教師以分科教學(xué)的帶教為側(cè)重點。
2、貫徹帶教制度，明確內(nèi)容
在帶教過程，貫徹博士娃的一系列帶教制度，以保障帶教工作有序進行。例如：我們在實踐中貫徹了，師徒每周互相觀摩一次聽評活動和班務(wù)活動，每月一次電腦的培訓(xùn)，每學(xué)期一次新教師半日活動考核，家長工作的調(diào)研等。其次，明確帶教內(nèi)容，我們重視教師個人特長的發(fā)揮，根據(jù)教師的特長與發(fā)展的需求，制定合理帶教內(nèi)容，確保提高教師的整體業(yè)務(wù)水平。
三、帶教形式多元化
針對不同的教師，我們采取不同的帶教方式。
1、問題式的專業(yè)帶教
我們根據(jù)帶班教師的不同特點和需求，配備了對口的帶教師傅，通過雙方共同制定帶教協(xié)議、商討帶教內(nèi)容、確定帶教形式等途徑來有效落實帶教目標(biāo)。如：有經(jīng)驗的教師我們會結(jié)合她的自身特點與特長，比如有的教師英語能力較強或繪畫能力較強等，并具有一定的教學(xué)能力，那我們就以提升其某方面的教學(xué)為重點，努力培養(yǎng)其成為我園的學(xué)科帶頭人。無經(jīng)驗的教師我們重點就會是在班務(wù)能力的提升，家長工作的開展上多加帶教，多加培養(yǎng)，力爭這些新教師能夠早日獨擋一面，成為一名合格的幼兒教師。
正因為這種因人而異的帶教內(nèi)容、小步遞進的帶教目標(biāo)，讓每位帶教的教師都能找到適宜自己的最近發(fā)展區(qū)和突破口，每解決一個小問題，這位教師就進步了一點點，我們也會為之高興。
2、引領(lǐng)式的園本帶教
無論是教學(xué)能力還是班務(wù)能力，我們采用：師徒間走“一課二研”，即：示范教學(xué)——模仿實踐，研究的重點落在基本教法、策略的模仿再現(xiàn)，走“一課多研”，即：敞開教室的大門，共享教育的智慧，運用“實踐——反思——再實踐——再反思”的研究模式，讓眾多的教師擴展教育視角，體會到的在共同學(xué)習(xí)過程中，能收獲到一種內(nèi)在發(fā)展的驅(qū)動和評析能力的提升。
3、參與式的專題培訓(xùn)
我們還從多方面加強新教師各方面能力的提升，內(nèi)容涉及：新教師的計劃記錄制定培訓(xùn)、課程實施方法的培訓(xùn)、一日活動中教師保教細則的培訓(xùn)，教師的師德培訓(xùn)等，力爭讓新教師們更快地適應(yīng)博士娃的工作節(jié)奏。
四、鍛煉良好的心理素質(zhì)
新教師在工作初期往往會產(chǎn)生不安定的情緒，感覺壓力非常大，他們教學(xué)實踐中往往發(fā)現(xiàn)，實際的教學(xué)水平與他們想象中的大相徑庭，感覺自己抓不好班級常規(guī)，孩子們都不太聽從他們的教導(dǎo)，家長工作也不能很好勝任，時常會有家長不理解他們的辛勤勞動，甚至感覺博士娃的工作節(jié)奏跟不上打起退堂鼓，這些情況在無帶教經(jīng)驗的新教師身上會特別明顯。由于我們博士娃的工作節(jié)奏與壓力和新教師想象中的幼兒園教師是完全不同的，所以這時對教師的心理干預(yù)就顯得尤為重要。
我們每天都關(guān)注新教師的情緒，經(jīng)常與他們談?wù)勑?，了解他們的情緒及時給與化解，并給與支持與鼓勵，讓新教師感受到大家庭的溫暖，增強他們的自信心。同時帶教老師除了在能力的提升上給與幫助，在生活上也因成為新教師的良師益友，灌輸積極向上，不怕困難，不怕失敗勇往向前的精神。新教師的心理素質(zhì)得到鍛煉就能理智地看待一切困難，保持穩(wěn)定的情緒，充滿自信。
帶教的過程是一個互學(xué)互助、共同提高的過程，通過我們的帶教探索和實踐，教師們都能夠逐步接受了二期課改“以人為本”教育理念，也逐漸學(xué)會用新的理念去了解幼兒、解讀教材、材料，也慢慢地能夠用較為前瞻的眼光去挖掘自身的價值，量身定作最適合自身發(fā)展的發(fā)展遠景。
雖然在這幾年的帶教過程中，我們付出很多，碰到許多困難，也存在些許不足，但在整個帶教過程中，也鍛煉了我們管理人員的多方面協(xié)調(diào)能力，較快地促進了帶教教師自主學(xué)習(xí)、自我管理能力的提高。
愿每一位新教師成長為善教育、精教學(xué)、能專研的適應(yīng)21世紀(jì)的優(yōu)秀教師。
帶教心得體會 篇3
如何完滿完成實習(xí)護生的帶教任務(wù)，幫助她們邁向神圣的“白衣天使”工作崗位的第一步？在護理部及中心護士長的正確指導(dǎo)下，我科的護生教學(xué)工作取得了一定的成效，獲得了學(xué)生的肯定和好評，我科多個帶教老師多次獲得護生的表揚和贊美。我的體會如下。
1、嚴(yán)格帶教，重視溝通與鼓勵
總帶教老師及帶教老師要德才兼?zhèn)?，實行專人負?zé)、責(zé)任到人的帶教方法，做到嚴(yán)格管理，嚴(yán)格訓(xùn)練，特別在有關(guān)醫(yī)療安全的查對制度、操作規(guī)范及職業(yè)暴露等方面更要嚴(yán)格要求，不得放松，嚴(yán)防差錯事故的發(fā)生。同時做到尊重護生、態(tài)度和藹、耐心講解、細心指導(dǎo)，加強溝通和反饋，與護生朋友般相待，使護生心情愉快，變被動為主動，其學(xué)習(xí)的熱情及工作積極性就會不斷高漲。工作中不能輕視或冷淡對待護生，更不能辱罵護生，或使用“蠢”、“笨”、“沒用”這些有損自尊的字眼，使師生關(guān)系惡化，影響帶教效果。
2、以身作則，身教重于言教
我們要重點培養(yǎng)她們在臨床工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。為此帶教老師要做到以身作則，不僅在護理技術(shù)操作上手把手教護生，而且還要在服務(wù)態(tài)度、病情觀察、與患者的溝通、健康教育等方面做出好的表率和指導(dǎo)作用，使護生耳濡目染，潛移默化?！拜斠合容斍椤?。首先帶教老師要有一顆“醫(yī)者父母心”的心態(tài)和服務(wù)態(tài)度對待病人，才能指導(dǎo)護生對病人也要懷有一顆仁愛之心，關(guān)心、同情和尊重病人，才能更好地為病人服務(wù)。
3、不斷學(xué)習(xí)，充實自己
“給人一杯水，自己要有一桶水”。帶教老師必須有扎實的理論基礎(chǔ)和精湛的護理操作技術(shù)，才能做到“以理服人，以情感人，以形象示人”，才能受到護生的歡迎和擁護。因此帶教老師要積極參與各種繼教培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，自覺學(xué)習(xí)，不斷充實自己的基礎(chǔ)理論及專科知識，才能更好地給護生授課和帶教，更好地解答護生提出的問題。
4、培養(yǎng)護生獨立工作的能力。
平常帶教老師應(yīng)鼓勵護生多問、多看、多學(xué)、多練，并多進行理論聯(lián)系實際，以加深印象，鞏固學(xué)習(xí)效果。在放眼不放手的基礎(chǔ)上，讓護生有更多動手操作的機會，使護生盡快熟悉各項基礎(chǔ)護理技術(shù)操作，做到熟能生巧。但要避免過于放眼又放手，以免增加醫(yī)療安全隱患；也要避免過于保守，很少給機會讓護生自己操作等帶教不良現(xiàn)象。
5、多形式教學(xué)，教與學(xué)雙向評定
采取業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練、護理查房等多種形式進行臨床教學(xué)，同時本科把課件都做成了PPT幻燈片，每次上課都采用了視頻形式授課，使護生看得清，聽得明，加深并增強了護生學(xué)習(xí)的印象及效果；同時講課時做到簡明扼要、深入淺出，并提問和檢查護生學(xué)習(xí)效果。護生轉(zhuǎn)科前，如實進行教與學(xué)雙向評價，我多聽取帶教老師和護生的意見和建議，以便更好地改進教學(xué)工作，有效促進教學(xué)帶教工作，對表現(xiàn)較好的護生及帶教老師，給予表揚和鼓勵，對帶教表現(xiàn)較差的老師給予批評教育，甚至取消帶教資格。
帶教心得體會 篇4
我很榮幸地成為了xx年暑期“名師工作室”的一員。我們這次的教師培訓(xùn)內(nèi)容很豐富，從理論到實踐，從課程安排到各個模塊的講解，都讓我受益匪淺。通過這次的學(xué)習(xí)，我對名師工作室的建設(shè)與發(fā)展有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為，這次的教師培訓(xùn)對于提升我們教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)水平，促進我們教師專業(yè)化發(fā)展和教育教學(xué)實踐能力的提高起著很重要的推舉作用。因此，這次的培訓(xùn)，我有以下幾個方面的感想。
首先，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對名師工作室的建設(shè)與發(fā)展有了新的認(rèn)識。這次的教師培訓(xùn)內(nèi)容很豐富，從理論到實踐，從實踐到理論的重新認(rèn)識和理解。這次的培訓(xùn)中，我對名師的工作室的建設(shè)與發(fā)展有了全新的認(rèn)識。這次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為對于我們來說，首先，要做一個有思想，有追求的名師。其次，要做一個敢于擔(dān)當(dāng)?shù)拿麕?。這次的學(xué)習(xí)讓我對名師工作室的建設(shè)與發(fā)展有了全新的認(rèn)識。這次的學(xué)習(xí)，讓我對名師工作室的理解和運作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為，這次的學(xué)習(xí)不僅對我個人而言有很大的啟發(fā)。這次培訓(xùn)的形式是專家講座。在講座的基本理念中，我們要讓教學(xué)內(nèi)容具有實踐性和可操作性，在具體的教學(xué)情境中，我們要充分發(fā)揮自己的智慧力、聰明才智，讓自己真正成為名師。在教學(xué)中，我們要不斷地反思自己的教學(xué)行為，在反思中成長。教師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。這段時間的學(xué)習(xí)，讓我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，這是我職業(yè)生涯中的一筆寶貴的財富。
其次，我要做一個有智慧、有魅力的名師。這次的培訓(xùn)，我們的名師工作室的工作對象是名師，教材是教學(xué)內(nèi)容，但我們的名師工作室的工作對象是名師，教學(xué)內(nèi)容是教師。這些知名教師工作很有趣，教學(xué)方法多樣，他們都能運用自如，能在不知不覺中學(xué)到知識。他們都能善于用簡練的語言表達自己的教育感悟，讓聽者在不經(jīng)意間就能領(lǐng)略不一樣風(fēng)采。他們的講座，讓我們感受到了名師工作室成為名師工作室成員的魅力，他們有很高的語文教學(xué)理論，讓我們認(rèn)識到一個優(yōu)秀的語文教師不僅要語文好，而且還要有語文能力。這些都是語文學(xué)科的魅力所在。
第三，要做一個學(xué)習(xí)型教師。這是我們走向名師工作室后的一個最大的感悟。名師工作室成員的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，讓我感受到名師工作室成員的風(fēng)采。他們用自己的智慧和才華為大家打造了一個個生動的語文課堂，讓我們在不一樣領(lǐng)域里得到啟蒙。他們有很強的教學(xué)智慧，讓聽者從中感到自豪感。他們的課堂是一個個精彩的舞臺。他們的講座，給我們提供了豐富的語文教改信息，讓我們在不經(jīng)意間領(lǐng)悟到了名師的風(fēng)采。在名師工作室里，他們有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，值得我們大膽的發(fā)表自己的想法。他們的教學(xué)理念和教學(xué)方法值得我們借鑒。
最終，我要做一個有智慧、有魅力的名師。
這次的培訓(xùn)讓我對名師工作室建設(shè)有了全新的理解。它不僅讓我們看到了自身發(fā)展的方向，也讓我們看到了自己的不足。我們要學(xué)習(xí)的東西太多了，不能因為自己的工作沒有做好，就放棄自己。要把自己的工作做得精彩，就要在工作中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加以改進。在自己平凡的工作崗位上不斷追求自己的人生價值。
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