這份特別的“兒歌課件”一定能夠給您帶來不一樣的感受。教案是老師上課之前需要備好的課件，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。教案是課堂教學(xué)的框架。希望本文能夠?yàn)槟峁┮恍?shí)用建議！
兒歌課件(篇1)
2、 能安靜的聽老師朗讀兒歌，愿意和老師一起朗讀兒歌，并且能大膽的有節(jié)奏的集體朗讀兒歌
2、媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃、雞蛋圖案各一張。
師：今天，老師給小朋友帶來一個(gè)新朋友，它喜歡到了晚上出來，掛在天上，有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的。小朋友們猜猜看，它是誰呀？
師：對(duì)我是月亮，我有個(gè)特別好聽的名字，叫月亮巴巴。請(qǐng)你們大聲的叫出我的名字好嗎？ 師：我家有一座特別大的房子，有許多人都住在里面，你們猜猜會(huì)有誰住在里面呢？ 師：讓我們一起來看一看，到底誰住在里面？
1、幼兒仔細(xì)聽兒歌，并說出月亮上都住著誰？（媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃）
利用游戲:躲貓貓來激發(fā)幼兒興趣，使幼兒更好的掌握兒歌。
引導(dǎo)幼兒完整的說一說：月亮月亮巴巴，里面住著媽媽，媽媽出去買菜（奶奶，小鳥，烏龜方法同上）
師：包寶讀的都很好，搖是能大聲的，更有感情的讀就更好了，讓我們?cè)賮硪槐榘?(第2遍)
用圓舞板有感情，有節(jié)奏地表演兒歌。
兒歌課件(篇2)
《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀兒歌。
2.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“間、迷”兩個(gè)生字。3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn)。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備：文中插圖、生字卡片、ppt課件。
（五）教學(xué)過程：
一、談話激趣，看圖導(dǎo)入
1.同學(xué)們，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看XX同學(xué)坐的可真端正，XX同學(xué)注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來活動(dòng)了，我們一起去看看吧。
2.看圖說話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物？ 預(yù)設(shè)：
生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。師：這些小動(dòng)物多可愛呀！我們一起來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧。
二、活潑多樣，自主識(shí)字
1.指名讀詞。（根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀圖片，相機(jī)出示詞語帶拼音）（課件出示蜻蜓圖片）誰來和它打個(gè)招呼，讀讀它的名字。預(yù)設(shè)：qīngtīng,真棒
（課件出示蝴蝶圖片）第二個(gè)朋友也來了，誰來迎接它？
預(yù)設(shè)：hudie，對(duì)了，是 h u hu.(課件出示螞蟻圖片)這個(gè)誰來讀看？
預(yù)設(shè)：mayi，讀的真標(biāo)準(zhǔn)。
（課件出示蚯蚓圖片）一個(gè)生活在地下的朋友，誰來？
預(yù)設(shè)：qiuyin,對(duì)，yin 前鼻音。
（課件出示蝌蚪圖片）這是一個(gè)生活在水里的朋友。
預(yù)設(shè)：kedou 讀得聲音真洪亮。
（課件出示蜘蛛圖片）最后出場(chǎng)的朋友，我們一起來讀吧。預(yù)設(shè)：zhizhu,全是翹舌音。2.認(rèn)讀生字。
（1）自主認(rèn)讀。（去圖片）
師：現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌之間交流交流，互相讀一讀，看誰讀的更準(zhǔn)確？如果同桌不會(huì)讀，請(qǐng)你做小老師教教他?，F(xiàn)在開始。預(yù)設(shè)：孩子們同桌互讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。（2）全班齊讀。（去拼音）師：時(shí)間到。生：我坐好。
師：大家讀得真認(rèn)真，尤其是xx xx這些同學(xué)，接下來，老師就要考考大家了，看去掉拼音你還會(huì)讀嗎？一個(gè)兩遍，不拖腔。蜻蜓蜻蜓，預(yù)備起!3.識(shí)記生字
過渡：大家可真厲害，老師又給大家設(shè)了一個(gè)難關(guān)，看看這次都有誰能闖過去。請(qǐng)聽題：認(rèn)真觀察這些生字寶寶，看看他們有什么地方是相似的？誰發(fā)現(xiàn)了舉手回答！
（1）“蟲”字偏旁識(shí)字 預(yù)設(shè)：
生：他們的偏旁部首都是“蟲”字旁。
師：你觀察的真仔細(xì)，他們的偏旁部首都是“蟲字旁”，那為什么這些動(dòng)物的名字都帶有蟲字旁呢？誰知道？
生：因?yàn)樗麄兌际抢ハx，所以都是蟲字旁。
師：你可真聰明。那么除了這一點(diǎn)之外，在這些生字寶寶里，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（師相機(jī)在黑板上貼生字卡片）（2）加一加識(shí)字 生：蟲+青=蜻。
師：你真棒，聯(lián)想到了我們之前學(xué)習(xí)的青字家族，那么大家認(rèn)真觀察，這些字寶寶，是不是都可以這樣加一加呢？
生：蟲+馬=螞
蟲+胡=胡 蟲+丘=蚯 蟲+引=蚓 蟲+科=蝌
三、朗讀韻文，積累語言
1.過渡：我們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物朋友，那么他們?cè)谙奶於荚谧鍪裁茨?？來，自己讀一讀。
2.指名朗讀：時(shí)間到，誰來給大家讀一讀？ 3.大家評(píng)議：真好？那你覺得xx同學(xué)讀得怎么樣呢？ 誰來說一說？ 預(yù)設(shè)：
生：他讀的很流利，聲音很大。師：有誰覺得自己可以讀的更好的？
4.引讀邊拍手邊說：下面，老師要好好考察一下大家；我來問，你來答，小手伸出來：
什么半空展翅飛？ 蜻蜓半空展翅飛。什么花間捉迷藏？蝴蝶花間捉迷藏。??
過渡：大家真棒，下面女生來問，男生來答。換個(gè)問法：蜻蜓半空干什么？蝴蝶半空干什么？我這樣說，大家能懂嗎？好，女生準(zhǔn)備好了嗎？小手伸出 伸出伸出：
蜻蜓半空干什么？ 蜻蜓半空展翅飛。蝴蝶花間干什么？蝴蝶花間捉迷藏。?? 5.拓展練習(xí)
師：孩子們，課文里只寫了六種小動(dòng)物，太少了，在大自然里還有許多許多的小動(dòng)物們，他們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)轉(zhuǎn)動(dòng)我們的小腦袋，也來寫詩吧
預(yù)設(shè)：蜜蜂花間采蜜忙、老虎山里做大王、鳥兒天上飛得高、猴子書上蕩秋千??
四、書寫指導(dǎo)
1.過渡：大家真是一個(gè)個(gè)的小詩人，我們的生字寶寶都迫不及待的出來觀看了，看看這是誰？ 預(yù)設(shè)： 生：池
師：平舌還是翹舌？對(duì)了，整體認(rèn)讀音節(jié)chi。誰來組個(gè)詞? 生：水池、池塘。
師：真棒，那么認(rèn)真觀察，誰在來給大家說一說，“池”在書寫的時(shí)候，都需要注意哪些地方呢？你來說，我來寫。
生：左邊是三點(diǎn)水，要寫出弧度，右邊一個(gè)也，注意起筆位置。
師：觀察的可真仔細(xì)，來小手伸出來，一起擺筆畫。池 預(yù)備起：池 一筆點(diǎn)?? 師：還有一個(gè)生字寶寶也來了，看它是誰？對(duì)了，歡，那歡在書寫的時(shí)候，又要注意哪些呢？
生：左邊又，不封口，避讓緣故，第二筆變成點(diǎn)。最后人的寫的時(shí)候要舒展。2.學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3.展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。
五、總結(jié)：
師：孩子們，今天我們認(rèn)識(shí)了六位好朋友，他們分別是蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，這些小動(dòng)物們?cè)诖笞匀焕锷畹目尚腋Ａ?，就像我們一樣，那在以后，我們見了這些好朋友以后要這么做呢？ 生：保護(hù)他們。
師：大家都是善良的孩子，老師為你們自豪，那么為了更好的了解我們這些好朋友，老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，想想看你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？回去查找下它的故事，下節(jié)課我們一起來分享，好不好？ 生：好
師：那這節(jié)課我們就上到這里，下課
六、作業(yè)：
回家查詢你喜愛的小動(dòng)物的故事，下節(jié)課堂分享。
七、板書
動(dòng)物兒歌 青
蜻 馬
螞
蟲
胡
蝴 科
蝌 斗
蚪
（六）教學(xué)反思 本節(jié)課
兒歌課件(篇3)
祖國(guó)媽媽你真大，
南方孩子北方娃，
隔山隔水不隔音，
豆豆玩耍掉紐扣，
找出針線捏在手，
歪歪扭扭縫紐扣，
媽媽見了夸豆豆，
不在水里游，
愛在地上擺，
弟弟妹妹做上去，
小雪花，
空中飛，
捧在手里涼滋滋兒，
落到地上化成水，
青蛙喝了呼呼睡，
鉆來鉆去土松了，
鉆的大地直癢癢，
春風(fēng)春風(fēng)吹小河，
蕩起層層綠清波，
水面游過小白鵝，
小白鵝兒唱起歌，
哦哦哦，哦哦哦，
春天來了真熱鬧。
小樹小花手拉手，
一起迎接春天到。
小朋友們手拉手，
慶祝春天的來到。
蜻蜓蝴蝶小鳥飛，
天空中轟隆隆，
小雨點(diǎn)落水中。
小魚樂得吹泡泡，
碰來碰去多快樂，
你碰我笑瞇瞇，
我碰你笑嘻嘻，
銅鐘生來大喉嚨，
鐘槌一敲咚咚咚，
叫聲鐘槌慢點(diǎn)敲，
我們出門找春天。
地里春筍冒出頭，
桃花枝頭露笑臉。
我們找到了春天，
美麗的春天。
小草綠，天更藍(lán)，
我們唱著歌兒找春天。
河里游來小蝌蚪，
天空飛來小紫燕。
塘洼洼，
湖汊汊，
住著一群藕娃娃。
藕娃娃，
乖娃娃，
泥里水里長(zhǎng)大了，
找到食物帶回家，
你不吃來我不吃，
一只小鳥多孤單，
兩只小鳥叫的歡，
三只小鳥唱起歌，
一群小鳥樂無邊。
兒歌課件(篇4)
兒歌
教學(xué)目標(biāo)：1、掌握兒歌體裁的發(fā)展概況、藝術(shù)特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式和吟誦、表演。2、初步嘗試其中幾種重要文體的創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：兒歌體裁的藝術(shù)特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、吟誦、表演。教學(xué)難點(diǎn)：兒歌的藝術(shù)特點(diǎn)、吟誦、表演。教學(xué)方法：講授法教學(xué)課時(shí)：8課時(shí)教學(xué)過程第一節(jié)兒歌概說
教學(xué)目標(biāo)：兒歌的概念、發(fā)展概況、功能。教學(xué)重點(diǎn)：兒歌的意義、功能教學(xué)難點(diǎn)：兒歌的意義教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌的概念、發(fā)展概況和特點(diǎn)。教學(xué)過程;一、導(dǎo)入提起兒歌，我想大家應(yīng)該都不陌生，當(dāng)孩子還躺在搖籃里被輕輕搖晃的時(shí)候，長(zhǎng)輩們就在一旁輕輕吟唱起了溫柔的歌謠，念起了兒歌。兒歌，是孩子們最早接觸到的幼兒文學(xué)的樣式。今天讓我們一起走入兒歌的世界，一起領(lǐng)略兒歌的獨(dú)特魅力吧。二、新授板書：第一節(jié)兒歌概說1、請(qǐng)快速看兒歌的概念部分，回答什么是兒歌？生回答，師確定：兒歌是指適合幼兒吟唱、欣賞的歌謠，又稱為童謠。它是幼兒文學(xué)中最古老也最成熟的一種文體。有音樂、樂器伴奏的叫歌，沒音樂、樂器伴奏的叫謠。兒歌中既有民間流傳的童謠，也有作家創(chuàng)作的新兒歌。2、兒歌的發(fā)展概況：請(qǐng)同學(xué)們看這部分內(nèi)容，畫出你認(rèn)為重點(diǎn)記憶的地方，然后交流。找生回答，師生交流，補(bǔ)充……3、兒歌的功能是什么？請(qǐng)看89頁蓋花樓生齊讀，感受其樂趣，歸納出第一個(gè)功能（一）增添幼兒生活樂趣閱讀94頁好孩子師生歸納出第二個(gè)功能（二）陶冶幼兒的性情。舉例分析：《小板凳》：“小板凳/真聽話/和我一起等媽媽/媽媽下班回來/我請(qǐng)媽媽快坐下?！薄@首兒歌抒發(fā)了兒童期盼媽媽早點(diǎn)回家、依戀媽媽的真實(shí)情感，在真實(shí)的兒童生活情境中，通過兒歌愉快的節(jié)律感，使兒童學(xué)會(huì)熱愛媽媽、獲得教益。再如;《好孩子》通過吟誦，讓孩子從中明白了怎樣做一個(gè)好孩子。三、課堂小結(jié):兒童文學(xué)作家黃慶云說：“很難設(shè)想，一個(gè)沒有唱過兒歌的孩子能快樂的成長(zhǎng)起來?！币?yàn)樗芙o孩子帶來生活的樂趣，能讓孩子的性情在玩賞中得到愉悅。四、布置作業(yè):背：1、兒歌的定義。2、兒歌的兩個(gè)功能。
兒歌課件(篇5)
教學(xué)目的：
1.?認(rèn)識(shí)生字。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)字。
2.?正確、流利、有感情地朗讀課文。
3體會(huì)詩中地真情實(shí)感。背誦課文。
1、自主學(xué)習(xí)，放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首古詩讀通、讀準(zhǔn)確。
2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩讀給同著聽，互相評(píng)議，相互指正。
1、小組合作，借助注釋、結(jié)合圖意，說說自己讀懂了什么？劃出小組內(nèi)不能解決的問題。
（1）小組匯報(bào)讀懂的地方。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩意，把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。
（2）交流不懂的地方。
（四）指導(dǎo)寫字“促、深”。
教學(xué)目的：
1.?認(rèn)識(shí)“促、憶、異、”等7個(gè)生字。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)字。
2.?正確、流利、有感情地朗讀課文。
3體會(huì)詩中地真情實(shí)感。背誦課文。
今天我們學(xué)習(xí)一首古詩――《九月九日憶山東兄弟》，作者是唐代著名詩人王維。王維很有才華，他的詩被人譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩?！边@首詩是詩人十七歲時(shí)離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在京城長(zhǎng)安寫的。
1、我們先把詩讀正確、連貫。
2、教師范讀自由讀指名讀。
（簡(jiǎn)單的疑問根據(jù)詩題釋疑，重點(diǎn)為：“九月九日”：重陽節(jié)，古人有在重陽節(jié)這天插著茱萸，登高飲酒風(fēng)俗；“山東”：指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，與今天常說的山東不同。）
1、四人一組思考、討論黑板上的問題。
2、全班交流。
①“憶”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們看看一二兩行，找找哪個(gè)字就是憶的意思？
②詩人會(huì)怎樣思念親人呢？（“倍思親”?！氨丁保杭颖叮┦裁磿r(shí)候“倍思親”？（“每逢佳節(jié)”，“逢”：遇到。）可見詩人平時(shí)怎樣？
③詩人為什么會(huì)平時(shí)思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？
從而理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”
④朗讀指導(dǎo)：“是啊，詩人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢？讓我們讀出詩人寂寞的，極度思念親人的感受。（指名讀→評(píng)：突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評(píng)議）
①詩人極度思念親人，想到兄弟們干什么？（生齊讀三四行）有什么不理解的字詞？（標(biāo)出字：遙、遍，說字義）再說句意。（板書：登高）
②詩人在家時(shí)，總和兄弟們一起登高，可見獨(dú)自在外，多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩人呢。現(xiàn)在，就請(qǐng)你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想，怎么說？
②配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。
1．今天就是中秋節(jié)，我們寄宿在學(xué)校，不能回家，就讓我們說一說對(duì)他們的思念吧！
夜書所見??（宋）葉紹翁???????????九月九日憶山東兄弟（唐）王維
[古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版三年級(jí)上冊(cè))]
兒歌課件(篇6)
動(dòng)物兒歌教案
一、導(dǎo)入
1、師：親愛的小朋友，你們喜歡讀兒歌嗎？（喜歡）
那你能把你最喜歡的兒歌背給大家聽嗎？（兩名學(xué)生背誦兒歌）
2、師：今天老師給大家也帶來一首兒歌，題目就叫（生齊讀《動(dòng)物兒歌》），快來看，小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待來和大家見面了，誰來說一說你在圖上看到了什么？
預(yù)設(shè)：房子、大樹、花朵、高山、蜻蜓、螞蟻
3、師：你能不能像老師這樣說 筆直的大樹 清清的池水 可愛的小螞蟻 藍(lán)藍(lán)的天空
師：小朋友們都說得很好，那么你還能像老師這樣說嗎？勤勞的小螞蟻在地上搬運(yùn)糧食。
預(yù)設(shè)：可愛的蜻蜓在半空飛來飛去。
二、識(shí)記形聲字
1、那么兒歌中到底寫到了哪些小動(dòng)物，請(qǐng)大聲朗讀兒歌，找出文中的動(dòng)物朋友，用橫線把它們的名字畫下來。
2、小朋友們讀兒歌的聲音真好聽，你愿意站起來讀給老師聽嗎？
3、看來大家都愿意讀，那我們一起來讀一遍吧。
2、老師剛才讓大家畫出小動(dòng)物的名字，看看你和老師畫的一樣嗎？如果一樣請(qǐng)把你畫出來的小動(dòng)物名字自己練讀名字兩遍。
3、你發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物的名字有什么共同點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：都帶有蟲子旁。
4、對(duì)，帶蟲子旁的字都和動(dòng)物有關(guān)系。那么這些生字寶寶的右邊怎么讀？我們一起來讀。（齊讀）
5、也就是說加上蟲子旁和去掉蟲子旁，讀音完全相同或者很相近，我們把這些字稱為形聲字。
6、你會(huì)讀這些小動(dòng)物的名字了嗎？如果你能讀正確，小動(dòng)物愿意來到我們的黑板上和我們一起學(xué)習(xí)。開一列小火車吧。
二、隨文識(shí)字
1、兒歌寫到了兩種會(huì)飛的小動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁茨兀?/strong>
預(yù)設(shè)：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。
5師：原來他們都在快樂的做游戲呢，你們喜歡玩捉迷藏嗎？迷和藏是我們今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字。那你有什么好辦法幫我們記住它們。
6、你能帶著動(dòng)作給我們讀一讀這兩句嗎？
7、蜻蜓和蝴蝶都是天上飛的，兒歌還寫了兩種地上爬的小動(dòng)物呢，快來讀一讀它們又在干什么？
預(yù)設(shè)：螞蟻在搬運(yùn)糧食，蚯蚓在造宮殿。
7、你能給我們讀一讀這兩句嗎？ 你再來讀
8、生字寶寶剛才也學(xué)會(huì)了捉迷藏的游戲，就藏在這兩句話中，你能找到它們嗎？
9、你能給這些字寶寶組詞嗎？
預(yù)設(shè)：造（制造）（創(chuàng)造）糧（糧店）（糧食）食（食品）（食物）
10、我們?cè)賮砜催@幅圖，你看到了什么？
預(yù)設(shè)：蜘蛛在結(jié)網(wǎng)。
看，這個(gè)網(wǎng)是不是和我們的網(wǎng)字很像？
三、誦讀兒歌
1、師：小動(dòng)物們真是太有趣了，老師也想讀一讀兒歌了，老師讀前面四個(gè)字，你們讀后面三個(gè)字，好嗎？
2、師：和你的同桌也這樣練一練吧。
3、師：你們可以給老師展示一下嗎？
4師：有一位小朋友讀的特別好，你們想聽一聽嗎？
5、你們敢挑戰(zhàn)他嗎？指名讀
6、現(xiàn)在老師要把前面兩個(gè)字去掉，你還會(huì)讀嗎？老師想請(qǐng)這兩列同學(xué)來讀。
7、這樣還會(huì)讀嗎？女同學(xué)來讀。
8、全去掉了，你還會(huì)讀嗎？男同學(xué)來讀。讀得真好，大拇指送給你們。
四、指導(dǎo)書寫
1、我們班的小朋友不僅會(huì)朗讀，聽得也很認(rèn)真，下面想考考你的書寫能力，我們一起來寫一寫這兩個(gè)字，大家先觀察一下占格。
2、拿起小手和老師一起寫。
3、請(qǐng)大家拿出筆，在語文書上把這兩個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)。
今天老師找了一首曲子，和我們的兒歌很配，讓我們利用最后一分鐘把兒歌唱給前來聽課的老師吧。
兒歌課件(篇7)
動(dòng)物兒歌
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
教學(xué)過程
一、激趣引入
同學(xué)們春天萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，小動(dòng)物們也盡情玩耍，今天我們把小動(dòng)物們請(qǐng)到我們的課堂中來。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)與動(dòng)物有關(guān)的小兒歌：動(dòng)物兒歌。這是一節(jié)識(shí)字課。
（一）學(xué)生齊讀課文。教師提出問題讓學(xué)生帶著問題去讀課文。
二、學(xué)習(xí)字詞
（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
（二）ppt展示動(dòng)物的名稱并學(xué)習(xí)。
（三）學(xué)習(xí)這些動(dòng)物名稱，會(huì)讀，并且分析字的結(jié)構(gòu)和組成。
（四）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。
1．借助拼音認(rèn)讀詞語。
2．去掉拼音認(rèn)讀詞語。
3．（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。
（五）觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。
1．這些字都有一個(gè)蟲字旁。
2．這些字都是寫動(dòng)物的。
3．“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！
4．出示：蜘蛛
藏
迷 網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）
（六）檢查識(shí)字效果。
（七）指導(dǎo)書寫。
找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。（播放古箏樂曲）
三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂
師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?BR> （一）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）
（二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）
1．出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。
2．出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）
師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？
生：捕捉飛來的小蟲。
3．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。
師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??）
（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。
1．指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??
2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3．學(xué)生匯報(bào)合作成果。
師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳容^好？
4．師生合作讀。
5．配上《閃閃的星星》伴奏帶。
（點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識(shí)）
四、小結(jié)
師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來一起交流。
板書設(shè)計(jì)
蜻蜓 半空 展翅飛
蝴蝶 花間 捉迷藏
蚯蚓 土里 造宮殿
螞蟻 地上 運(yùn)食糧
蝌蚪 池中 游得歡
蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙
六教學(xué)反思
本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見。
兒歌課件(篇8)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。
間（房間）我會(huì)自己整理房間。
迷（迷路）他迷路了，不知道該走哪條路。
造（制造）這輛汽車是中國(guó)制造的。
運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）爺爺每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí)。
池（池塘）池塘旁邊有一塊青青的草地。
歡（喜歡）我喜歡練書法。
網(wǎng)（結(jié)網(wǎng)）蜘蛛在樹上結(jié)網(wǎng)。
2、同學(xué)們，即將要到夏天了，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧！（出示夏天的圖畫）
3、還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，讓我們一起認(rèn)識(shí)吧?。ǔ鍪尽膀唑选⒑?、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的圖片。）觀察它們的名字有什么特點(diǎn)？蟲子旁的字和昆蟲有關(guān)，區(qū)分益蟲和害蟲：
益蟲：對(duì)人類的生活和生產(chǎn)有幫助或有好處的昆蟲。如：蠶、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。
害蟲：危害人類生產(chǎn)或破壞人們生活、危害人們健康的昆蟲。如：蒼蠅、蚊子等。
4、師：多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。
點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。
（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。
師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?BR> （三）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）
1、蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。
蜻蜓在哪里“展翅飛”？蝴蝶又在哪里“捉迷藏”？這一句用了什么修辭手法？
“半空”是蜻蜓飛行的樂園，“花間”是蝴蝶的舞臺(tái)，“捉迷藏”運(yùn)用了擬人的手法，表現(xiàn)了蝴蝶在花叢中的自由自在。
師：宮殿就是皇宮（出示宮殿圖片），蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的`建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。
3、蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成什么？
蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成青蛙，專吃田里的害蟲。
5、蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙?！皻g”字和“忙”字各表現(xiàn)了什么？
“歡”字表現(xiàn)了蝌蚪在池中歡快地生活；“忙”字表現(xiàn)了蜘蛛的勤勞和注意力集中。
蜜蜂 花叢 采蜂蜜。
小魚 水中 游得歡。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)食物時(shí)，螞蟻會(huì)立刻返回蟻巢，它一邊走一邊分泌一種化學(xué)物質(zhì)，在路上留下記號(hào)。它回到巢穴后，立即與其他螞蟻交流信息，然后帶領(lǐng)大家沿著這種化學(xué)物質(zhì)的氣味去搬運(yùn)食物。
（七）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。
2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生匯報(bào)合作成果。
師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳容^好？
4、師生合作讀。
（放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識(shí)。）
師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來一起交流。
兒歌課件(篇9)
動(dòng)物兒歌第二課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過獨(dú)立朗讀、生生合作、師生合作等形式，正確，流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。2.通過朗讀、表演兒歌中小動(dòng)物的習(xí)性，并激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣，有能力的學(xué)生可嘗試編寫動(dòng)物兒歌。
教學(xué)過程：
聽寫第一課時(shí)的生字（抽一本當(dāng)堂批改，其他同桌交換批改）
一、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入，引出兒歌主人公
1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)：出示森林王國(guó)圖片（今天，森林王國(guó)要開展一年一度的展示會(huì)。小朋友們，快點(diǎn)坐上開往森林王國(guó)的列車，我們要出發(fā)啦！）{小朋友們跟老師一起做火車開動(dòng)的動(dòng)作，配上音樂，一起出發(fā)。} 2.播放課文錄音，（請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽、仔細(xì)看，用鉛筆圈出動(dòng)物們的名字）3.學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞。
（1）出示小動(dòng)物的圖片（師：本次參加展示會(huì)的是森林王國(guó)的6種小動(dòng)物。小朋友們來看看，它們都是誰呀？）
（2）（出示帶拼音詞語）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。學(xué)生拼讀（小組內(nèi)讀請(qǐng)一個(gè)小組起來讀，找小老師點(diǎn)評(píng)），教師及時(shí)正音：蜻蜓（后鼻音）、蚯蚓（前鼻音）、蜘蛛（翹舌音）。
（3）齊讀動(dòng)物名稱。師：第一次見面，我們先跟它們打個(gè)招呼，叫叫它們的名字吧！
二、多種形式，識(shí)記生字，了解句式
1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有效識(shí)記生字。(1)發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。
師：小朋友，你們仔細(xì)看看，這些動(dòng)物的名稱在字形上面有什么特點(diǎn)？
生：它們都是“蟲字旁”的字
師：你很會(huì)觀察，哪雙火眼金睛還有發(fā)現(xiàn)嗎？
生：這些字都是形聲字，它們都是左形右聲。讀音一般可以讀聲旁。
師：你的發(fā)現(xiàn)很獨(dú)特，你很會(huì)學(xué)習(xí)。你聽森林王國(guó)的小動(dòng)物們都為你鼓掌了。接下來就請(qǐng)大家用形聲字識(shí)字的方法，記一記這些小動(dòng)物的名稱。
學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)生字。2.小動(dòng)物展示本領(lǐng)。
（1）用“誰，干什么”的句式引出后面的內(nèi)容。
師：小動(dòng)物它們分別展示什么本領(lǐng)呢？
（PPT出示）
誰干什么
蜻蜓展翅/飛
蝴蝶捉/迷藏
蚯蚓造/宮殿 螞蟻運(yùn)/食糧 蝌蚪游得/歡
蜘蛛結(jié)網(wǎng)/忙
（口頭拓展：誰干什么？）
正音：“藏、糧”是后鼻音，拼讀，跟讀。“造”是平舌音，“食”是翹舌音。“食糧”的意思就是“糧食”。
根據(jù)學(xué)生理解，教師順勢(shì)提問：蝴蝶捉迷藏其實(shí)是干什么？（飛舞、玩耍）蚯蚓造宮殿是在干什么？（松土）
小蝴蝶，你們?cè)诟墒裁窗。?BR> 小蚯蚓，你們?cè)诟墒裁囱剑?BR> 讀好停頓：“展翅/飛”“游得/歡”“結(jié)網(wǎng)/忙”，“捉/迷藏”“造/宮殿”“運(yùn)/食糧”。
3.補(bǔ)充兒歌“在哪里”。
師：那些小動(dòng)物分別在哪里做這些事呢？（請(qǐng)一名學(xué)生根據(jù)兒歌內(nèi)容，把表示地點(diǎn)的詞語放進(jìn)兒歌中。）（PPT出示，以這種方式告訴學(xué)生朗讀如何停頓）誰在哪里干什么 蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。4.師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在這首兒歌里，每一句都可以用一個(gè)四字詞語來概括，老師先給同學(xué)們做一個(gè)示范：蜻蜓半空展翅飛，可以說成—蜻蜓展翅；蝴蝶花間捉迷藏，可以說成—蝴蝶飛舞……
5..小詩人創(chuàng)作。
師：現(xiàn)在，我們都要化身成為森林小詩人，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師出示的四字詞語和圖片用“誰在哪里干什么”的句式說一說……
三、多種形式，朗讀展示，拓展創(chuàng)作
1.師生合作，朗讀兒歌，讀出節(jié)奏。
師生問答。（告訴學(xué)生你就是小動(dòng)物，可以根據(jù)兒歌內(nèi)容加上動(dòng)作）師：蜻蜓半空。
生：展翅飛。2.同桌合作，創(chuàng)作表演，讀出趣味。
可以同桌拍手互讀。生1：蜻蜓半空。生2：展翅飛…… 可以一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，另一個(gè)同學(xué)朗讀…… 3.出示詞卡，背兒歌。
師出示詞卡：蜻蜓。生：（邊做動(dòng)作邊背誦）蜻蜓半空展翅飛。師出示詞卡：捉迷藏。生：（邊做動(dòng)作邊背誦）蝴蝶花間捉迷藏。師出示詞卡：造宮殿。生：蚯蚓土里造宮殿?！?BR> 4.出示詞語，背誦兒歌。
蜻蜓
（）
（展翅飛）
蝴蝶
（）
（捉迷藏）
蚯蚓
（）
（造宮殿）
螞蟻
（）
（運(yùn)食糧）蝌蚪
（）
（游得歡）蜘蛛
（）
（結(jié)網(wǎng)忙）
板書：動(dòng)物兒歌 蜻蜓
飛 蝴蝶
捉 蚯蚓
造 螞蟻
運(yùn)
蝌蚪
游 蜘蛛
結(jié)
兒歌課件(篇10)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能夠在老師的引導(dǎo)下理解兒歌，從而學(xué)習(xí)兒歌。
2、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 簍子(裝飾)動(dòng)物圖片，動(dòng)物的食物圖片、貼紙、雙面膠。
活動(dòng)過程：
一、 情景導(dǎo)入，理解兒歌
1) 今天萬老師帶來了許多好吃的食物，來招待我的小客人。我們一看有些什么好吃的食物，好不好?
2) 圖片：小蟲子、小魚、青草、骨頭，一一介紹并展示。
3) (教師敲門)啊!第一位小客人來了，我們一看是誰?
4) 夷!是小雞呀，我們跟小雞打個(gè)招呼吧!小雞最喜歡吃什么?
5) 我們用美味的小蟲子來招待它吧。(教師念兒歌)：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。請(qǐng)小雞慢慢地享用美食。
6) (教師：喵喵喵)夷!你們剛剛聽到了什么聲音?一看第二位小客人是誰?噢!是小貓呀，小貓來了，我們?cè)撚檬裁春贸缘氖澄镎写?誰來幫幫我?我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來找找。(小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。)
6)師：你們猜猜看，小青草應(yīng)該招待哪個(gè)小動(dòng)物呀?(幼兒自由說)
7)出示小山羊。原來是小山羊呀!我們一起來招待小山羊好嗎?(小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。)
8)還有一只小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待要來我們班做客呢?你們看是誰?我們用好吃的骨頭來招待小狗好不好?(小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。)
二、學(xué)念兒歌
1)四位小客人都到齊了，萬老師把剛才小朋友們招待小客人說的話，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽!(完整念遍兒歌)
2)兒歌好聽嗎?請(qǐng)小朋友們跟著萬老師一起來學(xué)一學(xué)，好不好?
三、分組表演
1)現(xiàn)在我請(qǐng)這邊的小朋友，表演給這邊的小朋友看，請(qǐng)這邊的小朋友，站起來。
2)你們這邊的小朋友也來表演一遍，好不好!
3)集體表演
結(jié)束活動(dòng)
1)小動(dòng)們說：寶貝班的小朋友都是有禮貌的小主人，下次還來我們班做客。小朋友們開不開心啊! 那我們跟小動(dòng)物們說，下次見!
兒歌課件(篇11)
設(shè)計(jì)意圖：
小動(dòng)物一直是孩子們所喜愛的，特別是我們小班的小朋友，對(duì)動(dòng)物的叫聲、生活習(xí)慣等等非常好奇。在一次計(jì)算活動(dòng)中，幼兒對(duì)動(dòng)物和它們所喜愛吃的食物產(chǎn)生了興趣，因此，我根據(jù)孩子們的愛好，將小動(dòng)物喜歡吃什么編成了兒歌來和大家一起分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意學(xué)習(xí)兒歌，能理解內(nèi)容。
2、能用聲音和肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物課件 小雞、小狗、小鴨的圖片
活動(dòng)過程：
一、出示動(dòng)物圖片，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們看，這是誰呀？（分別出示三種小動(dòng)物）它
們還有一首好聽的歌，你們會(huì)唱嗎？
集體演唱《我愛我的小動(dòng)物》
二、樂意學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1、了解小動(dòng)物的特征
師：有誰告訴我，小雞是怎樣叫的？小狗是怎樣叫的？小鴨是怎樣叫的？（幼兒分別用聲音和動(dòng)作表示）
師：剛才我們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物是怎樣叫的，那么誰來告訴我小雞喜歡吃什么？小狗喜歡吃什么小鴨喜歡吃什么？
師：你們真棒！我呢，把你們剛才模仿小動(dòng)物的叫聲和它們喜歡吃的食物編成了一首好聽的兒歌。讓我們一起來
看看。（播放課件，幼兒集體欣賞）
2、幼兒學(xué)念兒歌
師：你們喜歡這首兒歌嗎？我們一起來學(xué)會(huì)它好嗎？（再次播放課件，幼兒一句一句的學(xué)念兒歌）
3、用動(dòng)作表示兒歌內(nèi)容
師：剛才小朋友念得都很好，我們現(xiàn)在一邊念一邊用動(dòng)作表示好嗎？
4、知道兒歌的名字
師：我們小朋友都有一個(gè)好聽的名字，這首兒歌也有一個(gè)好聽的名字，叫《小動(dòng)物吃什么》。
三、結(jié)束部分
師：今天我們小四班的小朋友又學(xué)到了一個(gè)新的本領(lǐng)，我們將今天學(xué)到的本領(lǐng)去告訴其它班上的小朋友好嗎？
附兒歌：小動(dòng)物吃什么
小小雞，嘰嘰嘰， 小花狗，汪汪汪， 小小鴨，嘎嘎嘎，
吃什么？吃青草。 吃什么？吃骨頭。 吃什么？吃蚯蚓。