初中英語工作計劃(篇1)
一、指導(dǎo)思想：
深入貫徹我校對教育教學(xué)的要求，秉持先進(jìn)的教育教學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，努力把學(xué)生的英語基本功打扎實，加強(qiáng)聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學(xué)生在這些方面的能力有所提高，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、本學(xué)期重點工作和措施：
1、全力推進(jìn)第七發(fā)展共同體教育教學(xué)工作，加強(qiáng)與兄弟校之間的交流融合，開展教科研工作，深化學(xué)科高效課堂交流，積極構(gòu)建資源庫。
2、加強(qiáng)課程建設(shè)，突出學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，助推學(xué)生全面發(fā)展。
3、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，組織教師積極參加培訓(xùn)，業(yè)務(wù)研討，更新教育教學(xué)理念，完善知識結(jié)構(gòu)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教師課堂的執(zhí)行力。
4、深化高效課堂的實踐研究，深化學(xué)科特色課堂建設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，大力推進(jìn)教學(xué)方法方式與學(xué)生方式的變革，利用六環(huán)節(jié)教學(xué)模式，注重學(xué)科與信息技術(shù)整合，注重學(xué)科德育滲透。
5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，手寫備課、超周備課、超周設(shè)計導(dǎo)學(xué)案或?qū)W案、題案。每兩個月開展一次學(xué)科組聽課、觀摩課活動并進(jìn)行交流探討。學(xué)生作業(yè)及時處。
6、校本教研常態(tài)化，每兩周一次教研，有活動主題（圍繞提高教師素養(yǎng)、學(xué)生思想教育、學(xué)習(xí)方式方法轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)業(yè)評價等）
7、認(rèn)真全面落實減負(fù)增效。
8、加強(qiáng)教師培養(yǎng)，全面提高教師基本功，推動教師讀書活動，推動教師投入課題研究，撰寫論文，積極參加雙優(yōu)課、一師一優(yōu)課活動。
三、本學(xué)期各年級具體目標(biāo)：
七年級，注重探索小學(xué)和初中英語教學(xué)銜接問題，狠抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重指導(dǎo)學(xué)法。
初中英語工作計劃(篇2)
初中英語教研組工作計劃怎么寫2019
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一、指導(dǎo)思想
1．圍繞學(xué)校的育人目標(biāo)，以《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本標(biāo)準(zhǔn)，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣為基本任務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的精神和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。
2．圍繞教研組發(fā)展的要求，以教師成長為目標(biāo)，以校本研修為主線，以課堂教學(xué)為載體，以各級各類教研活動為依托，全面促進(jìn)教研組的進(jìn)步和發(fā)展。
二、工作重點
（一）教研組
本學(xué)期初中英語學(xué)科教研工作，要以課堂教學(xué)為中心，圍繞規(guī)范和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，通過組織教師進(jìn)行課程和課改理論學(xué)習(xí)、安排公開課、建立資源庫等一系列活動來促進(jìn)初中英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
（二）各年級
1．初一要抓好小學(xué)與初中的銜接教學(xué)。
初一學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)了小學(xué)英語教材，基本上達(dá)到了小學(xué)英語教學(xué)的要求，但也出現(xiàn)了一定的.分化現(xiàn)象，初一教師要及早摸清情況，根據(jù)我校的實際，采取切實有效的措施，抓好中小學(xué)銜接教學(xué)。在這個基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化基礎(chǔ)，抓好起始年級的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．初二要培優(yōu)補(bǔ)差，強(qiáng)化后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
課任教師對本班的后進(jìn)生，要了解其思想動態(tài)、尋找致差原因，有的放矢，區(qū)別對待，耐心輔導(dǎo)，力求穩(wěn)住和縮小兩極分化程度。
3．初三教學(xué)要以本為本、以綱為綱。
在扎實認(rèn)真教好課本基礎(chǔ)知識的同時，還要挖掘潛力，查缺補(bǔ)漏，著力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)《考綱》和近幾年平?jīng)鲋锌加⒄Z真題，注意對考試動向的信息收集和試題研究，提高畢業(yè)班教學(xué)效率。
三、工作措施
1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)
本學(xué)期教研組各位老師要通過網(wǎng)上下載、分散學(xué)習(xí)和教研組會討論交流等方式來學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《課程改革與課程評價》等有關(guān)課程改革的材料，明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的四個基本任務(wù)，特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的"六個基本理念"，并用這些理念來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。
2．做好"教學(xué)常規(guī)"的學(xué)習(xí)和實施工作。
在開學(xué)初的教研組活動中全組教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)本校的教學(xué)管理制度及常規(guī)要求，明確上課、備課、編寫教案、布置作業(yè)及作業(yè)批閱中的一些具體要求，使大家從思想上重視起來。在以后的備課、上課、作業(yè)布置和批閱、輔導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)中，以制度為準(zhǔn)則，對照檢查，嚴(yán)格執(zhí)行。
3、建立初中英語教育教學(xué)資源庫。
本學(xué)期教研組將通過公開課、示范課、說課、評課、教學(xué)心得、優(yōu)秀教案、高效作業(yè)、精品試題、個人總結(jié)、年級匯總和網(wǎng)上收集等各種形式來匯總建立初中英語教育教學(xué)資源庫。以后還要不斷地向資源庫添入新的內(nèi)容，使資源庫不斷優(yōu)化、不斷更新，真正為我校初中英語教育教學(xué)發(fā)揮一定的作用。
4．加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。
教研組全體教師要學(xué)好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能熟練運用基本信息技術(shù)，從而推動學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，為以后條件成熟后教師運用現(xiàn)代教學(xué)理論設(shè)計多媒體教學(xué)輔助課件打下基礎(chǔ)。
5.撰寫教育教學(xué)論文。
全組老師要通過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實際積極撰寫外語教育教學(xué)論文。每學(xué)期至少一篇，期末時輸入資源庫備案。
6．努力鞭策青年教師的成長。
青年教師是英語組的一支生力軍，教研組將通過聽課、評課、說課、討論等方式促其不斷成長外，還要求青年教師拜經(jīng)驗豐富的老教師為師，經(jīng)常取經(jīng)，不斷提高。
初中英語工作計劃(篇3)
本學(xué)期我校英語學(xué)科的教研工作，將緊緊抓住“教學(xué)質(zhì)量”這個中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，大力加強(qiáng)對師生“教”與“學(xué)”兩方面良好習(xí)慣的研究，最大限度地提高老師“教”和學(xué)生“學(xué)”的效率。
在學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面，分不同年級我們應(yīng)有所側(cè)重：
1、讓初一新生形成良好習(xí)慣，學(xué)好英語。初中一年級新生英語聽、說能力較差，語言不規(guī)范，語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，少數(shù)學(xué)生甚至根本不敢開口說英語，因此建議教初一的老師應(yīng)讓初一新生形成如下良好的習(xí)慣：
（1）拼讀習(xí)慣。
（2）書寫和默寫習(xí)慣。
（3）大聲跟讀模仿習(xí)慣。
（4）大聲朗讀、背誦課文習(xí)慣。
（5）參與活動習(xí)慣。
（6）預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣。其中，背誦句子或文段，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)生必須每天堅持。
在教學(xué)音標(biāo)方面，老師們可實施“字母、音素、音標(biāo)”三位一體教學(xué)，即把字母的名稱音、英語音素和國際音標(biāo)融為一體，集中教學(xué)，學(xué)了字母學(xué)音素，學(xué)了音素學(xué)音標(biāo)，讓學(xué)生剛開始就掌握字母與音素的對應(yīng)關(guān)系，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，也讓學(xué)生終身受益。
在幫助學(xué)生記憶單詞方面，應(yīng)注重以下原則：
（1）在句子中記憶而不是就詞記詞。
（2）在讀音中記憶，不是默記、默看。
（3）充分利用音節(jié)知識進(jìn)行記憶。
（4）充分利用零散的時間記憶。
（5）在不斷的'重復(fù)中記憶。
2、初二、三年級學(xué)生除應(yīng)具備初一新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，還應(yīng)具備以下學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）讓學(xué)生養(yǎng)成拼讀單詞的習(xí)慣。
（2）讓學(xué)生根據(jù)篇章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容背誦課文的習(xí)慣，以便形成良好的語感，背誦應(yīng)做到先了解文章的整體結(jié)構(gòu)，通讀課文，了解文章大意，這樣背誦就更容易。
（3）讓學(xué)生在課內(nèi)外多聽、多說、多讀地道英語的習(xí)慣。
（4）盡量用英語思維的習(xí)慣。為此，教師要做到以下幾點：
a、教師要堅持用英語組織課堂教學(xué)。
b、要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋和描述事物的能力。
c、建議學(xué)生盡量使用英英詞典而不是英漢詞典。
d、充分利用45分鐘時間加強(qiáng)語言實踐（如利用實物、卡片、掛圖、錄音機(jī)、投影儀等多種視聽手段，豐富英語教學(xué)，為學(xué)生提供各種練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，自覺用英語去思維，提高運用語言的能力）。
（5）要讓學(xué)生堅持利用工具書查閱資料的習(xí)慣。
（6）堅持讓學(xué)生查閱筆記的習(xí)慣。首先學(xué)生要堅持記好學(xué)習(xí)筆記，更要有計劃性地閱讀和整理筆記。
（7）讓學(xué)生養(yǎng)成用英語寫日記的習(xí)慣。
（8）讓學(xué)生養(yǎng)成日積月累的習(xí)慣。
作為教師，為了幫助學(xué)生真正的做到以上這些，我們更應(yīng)該以身作則。
1、在平時的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該針對課文、單元中知識的重點、難點、相似點、相異點，在課堂上長期堅持公正地板書，讓學(xué)生做好課堂筆記。同時，為了應(yīng)對新增題型“根據(jù)漢語完成句子”，初三年級的教學(xué)應(yīng)重視語法和句型兩大塊，在單元、期中、期末、學(xué)年以及畢業(yè)復(fù)習(xí)等的綜合性復(fù)習(xí)過程里，應(yīng)該更加注重幫助學(xué)生梳理語法，如主從復(fù)合句前后句之間的句子時態(tài)問題，各種時態(tài)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)問題等，幫助學(xué)生全面地整理、歸納、比較各種句型，應(yīng)要求學(xué)生熟讀、熟記課文中的重點句子。
2、要加強(qiáng)集體備課，提高備課組的整體水平。集體備課要做到有分工，有合作，分工要明確。一人主編，多人參與，集體研討，形成定稿。在集體備課的基礎(chǔ)上，每位教師根據(jù)自己的教學(xué)特色及學(xué)生的實際，揚長避短，寫出符合集體研討思路的課時教案。
3、所有老師要多方搜尋和充分利用我們本校已經(jīng)教過自己所教內(nèi)容的教學(xué)資源、教學(xué)素材，提高我們的課堂教學(xué)效率，節(jié)省我們的不必要備課時間，讓我們的備課教案更優(yōu)、更精、更全。在備課時，我們可充分參考和借鑒教研室初中英語網(wǎng)頁已經(jīng)共享的那些教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、單元課時句型歸納、總結(jié)等，同時老師也要用U盤保管好自己整理好的教學(xué)資源，以便資源共享。
所有的老師應(yīng)當(dāng)自覺地不斷地經(jīng)常性地反思自己的教學(xué)方式、方法，總結(jié)自己的經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)技藝，形成自己的教學(xué)特色，要勇于在上級所開展的各項教育教研活動中博取相應(yīng)的成績、成果，要勇于亮相自己，要勇于在各項大賽中顯露自己的才能，尤其要在教育局、教研室搭建的各項評比舞臺中，充分地提高自己、展示自己。
活動安排：
九月：
1、學(xué)習(xí)市教研室英語教研工作意見。
2、參加學(xué)科培訓(xùn)暨質(zhì)量總結(jié)分析表彰會（經(jīng)驗總結(jié)文章：姚老師）。
3、參加宜昌市優(yōu)秀論文評比（截至9月12日交電子文稿）。
十月：
1、迎接市教研室集體備課和校本教研視導(dǎo)。
2、參加“和諧杯”初中優(yōu)質(zhì)課競賽。
3、初三年級閱讀能力競賽。
十一月：
1、“期中考試”。
2、迎接期中教學(xué)工作檢查。
3、初一年級書寫競賽。
十二月：
1、初二英語演講比賽。
2、參加初中教師教學(xué)才藝展示活動。
初中英語工作計劃(篇4)
一 、提高初中英語課堂教學(xué)效益的原則
(一)要創(chuàng)設(shè)興趣情景，不要一上來就問或講。
(二)要關(guān)注中下水平的學(xué)生，不要僅盯著少數(shù)尖子。
(三)要充分相信學(xué)生，不要教師一個人唱獨角戲。
(四)要鼓勵與尊重學(xué)生，不要動輒斥責(zé)或懲罰。
(五)要精心設(shè)計教學(xué)過程，不要跟著感覺走。
(六)要突出重點、難點，不要眉毛胡子一把抓。
(七)要注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，不要只管教不管學(xué)。
(八)要精選典型練習(xí)題目，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。
(九)要充分利用課堂時間，不要堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)。
(十)要及時批改作業(yè)，不要只布置不檢查反饋。
二、提高初中英語課堂教學(xué)效益的途徑
(一)提高自身素質(zhì)
(二)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)
(三)講究授課方式
1、情境式
這是英語學(xué)科通常采用的模式。這種教學(xué)結(jié)構(gòu)突出教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過各種手段創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。其程序為：創(chuàng)設(shè)情境－－組織會話－－歸納小結(jié)－－反饋練習(xí)。
2、嘗試式
這種結(jié)構(gòu)突出學(xué)生嘗試，讓學(xué)生在自覺訓(xùn)練中掌握知識，學(xué)會方法。其程序為：提出目標(biāo)－－自習(xí)教材－－嘗試練習(xí)－－教師點撥－－再次練習(xí),在這種結(jié)構(gòu)中，學(xué)生真正發(fā)揮了學(xué)習(xí)的積極性，教師只起指點迷津的作用。
3、討論式
這種結(jié)構(gòu)是教師提出有意義的問題或話題，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力與發(fā)散性思維能力的教學(xué)模式。其程序為：指導(dǎo)預(yù)習(xí)－－提出問題－－開展討論－－點撥小結(jié)－－反饋練習(xí)。在這種結(jié)構(gòu)中，學(xué)生是討論的主體，教師則是問題的主要設(shè)計者和解決問題的引導(dǎo)者。
4、探究式
這種結(jié)構(gòu)突出學(xué)生自主探究知識，注重學(xué)生獨立鉆研。它遵循科學(xué)探究未知領(lǐng)域知識的規(guī)律，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題等步驟去掌握知識。其教學(xué)過程為：創(chuàng)設(shè)情境－－師生研討－－質(zhì)疑點撥－－反饋練習(xí)。在這種結(jié)構(gòu)中，學(xué)生是探索的主體，教師是“顧問”和“引路人”。
(四)研究教育方法
1、成功激勵法
捕捉學(xué)生成功的積極因素，讓他們體會到學(xué)有所得，用成就激發(fā)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)興趣。因材施教，力求讓所有的學(xué)生在不同程度上體驗各自獲得成功的喜悅。
2、情感激勵法
尊重理解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，關(guān)心并及時幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，不讓他們感到力不勝學(xué)。
3、目標(biāo)激勵法
引導(dǎo)學(xué)生給自己制訂適時的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以達(dá)到教育自己、管理自己的目的，從而形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
4、榜樣激勵法
根據(jù)不同學(xué)生的個性特點或?qū)W習(xí)情況，廣樹榜樣，促使全班形成你追我趕，取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)氛圍。
5、“困惑”激勵法
在調(diào)動了學(xué)生參與的積極之后，適時地給他們加一點“困惑”，讓他們覺得山外有山，這種“困惑”就可能成為刺激學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極因素，從而將學(xué)習(xí)的“負(fù)擔(dān)”也轉(zhuǎn)化為一種樂趣，自覺自愿地投入學(xué)習(xí)。
6、反饋激勵法
反饋的目的是對學(xué)習(xí)活動過程進(jìn)行調(diào)控、矯正、評價，以更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。它是學(xué)習(xí)過程的有機(jī)組成部分，是影響學(xué)習(xí)進(jìn)程和效果的重要因素之一。
三、新課改背景下的嘗試
(一)運用分組合作方式，嘗試解決問題。
其教學(xué)步驟基本如下：
第一步 教師創(chuàng)設(shè)情境，出示要解決的問題。
第二步 學(xué)生獨立思考，動腦動手嘗試解決問題，同時自學(xué)課本，教師給與必要的提示與輔導(dǎo)。
第三步 小組內(nèi)部交流答案，探討最佳方案，教師巡視情況。
第四步 以小組為單位抽樣展示嘗試結(jié)論。學(xué)生自由發(fā)言評價，展開討論。
第五步 教師簡要小結(jié)，肯定對的，指出不足，適當(dāng)講解，并進(jìn)行相應(yīng)的獎勵及批評。
(二)分組合作嘗試學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生主體性的發(fā)展。
１.分組合作嘗試學(xué)習(xí)體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重。
２.分組合作嘗試學(xué)習(xí)為學(xué)生主體能動性的激發(fā)提供了制度保障。
３.分組合作嘗試學(xué)習(xí)為學(xué)生主體性發(fā)展提供了動力源泉。
４.分組合作嘗試學(xué)習(xí)的生生互動是學(xué)生主體性發(fā)展的重要途徑。
(三)分組合作嘗試學(xué)習(xí)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才打下了堅實的基礎(chǔ)。
(四)分組合作嘗試學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的情感素質(zhì)和思想心理素質(zhì)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識及能力。
初中英語工作計劃(篇5)
一、工作思路
本學(xué)期xx區(qū)教師發(fā)展中心初中英語教學(xué)研究工作的主要任務(wù)是：依據(jù)市教科院和我區(qū)教研室的工作計劃，努力創(chuàng)建務(wù)實、創(chuàng)新、高效的教育教學(xué)研究工作新常態(tài)。以創(chuàng)新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，尊重規(guī)律，把握方向，加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展。以提高教研教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以深化課程改革、提高課程實施水平為重點，發(fā)揚務(wù)實求真的教學(xué)研究精神，深入研究新課標(biāo)和新教材，強(qiáng)化課堂管理和課堂教學(xué)效益意識，追求教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化和均衡化；優(yōu)化教研活動方式，倡導(dǎo)教學(xué)與研究的深度融合，激勵教師在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究，在實踐中不斷提高專業(yè)能力；充分發(fā)揮區(qū)域骨干教師的引領(lǐng)作用，增強(qiáng)教師的教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識與創(chuàng)新意識；優(yōu)化區(qū)域交流的學(xué)習(xí)平臺，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我區(qū)初中英語的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點
（一）加強(qiáng)初中英語課程研究，提高英語課程實施水平
1、深刻領(lǐng)會課改實質(zhì)，把握課改方向。引導(dǎo)學(xué)科教師進(jìn)一步深入研究《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）和新教材，進(jìn)一步探討學(xué)科過程性研修方案，以案說理，以理導(dǎo)教，引導(dǎo)教師加深對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解，提升教師個體反思水平的提高以及開發(fā)教材和整合課程資源的能力。
2、深入研究高效課堂教學(xué)，努力實施減負(fù)增效。組織教師開展主題式教學(xué)研究活動，探討高效的英語課堂教學(xué)策略。倡導(dǎo)教學(xué)改革和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的多元化，引導(dǎo)學(xué)校、教師深刻理解教育教學(xué)改革的系統(tǒng)性、復(fù)雜性、艱難性和漸進(jìn)性，準(zhǔn)確理解教與學(xué)、學(xué)與評的關(guān)系，反對簡單照搬或移植所謂的教學(xué)模式。引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)素質(zhì)與能力，加深專業(yè)理解，努力改變單一的、灌輸式、機(jī)械訓(xùn)練式的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化、自主化和研究性，不斷提升學(xué)習(xí)的能力。
3、加強(qiáng)課程資源建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。積極推進(jìn)“微課程、微學(xué)習(xí)”，開展專題學(xué)習(xí)研究活動，進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域英語學(xué)科交流平臺建設(shè)，提供更多更好的互動交流機(jī)會，創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)研討氛圍。積極展開針對我區(qū)教學(xué)實際而設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的實驗工作，系列化開展教學(xué)嘗試、過程研究、效果測評和分析總結(jié)，開發(fā)適合我區(qū)初中英語教學(xué)的教學(xué)軟件，利用信息科技和大數(shù)據(jù)分析功能，加強(qiáng)教學(xué)針對性。進(jìn)一步重視并加強(qiáng)初中英語課外閱讀教學(xué)資源的研究與實踐，鼓勵教師開展豐富多彩的閱讀資源的開發(fā)利用，初步探討有效的課外閱讀教學(xué)策略。
4、加強(qiáng)初中英語學(xué)困生的學(xué)情調(diào)查及研究。引導(dǎo)全區(qū)學(xué)校積極開展英語基礎(chǔ)大調(diào)查和詳情分析研究，開展專題沙龍活動，針對具體情況鼓勵各校采取適宜的教學(xué)規(guī)劃，并加以指導(dǎo)。引導(dǎo)教師加強(qiáng)崗位責(zé)任感，平等對待每一位學(xué)生，努力縮小初中英語的城鄉(xiāng)差異和校際差異。
5、繼續(xù)研究學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測與評估機(jī)制。深入研究義務(wù)教育階段教學(xué)，認(rèn)真做好省市區(qū)“義務(wù)階段學(xué)業(yè)質(zhì)量評價、反饋、指導(dǎo)”質(zhì)量分析工作。
（二）以學(xué)科核心素養(yǎng)提升研究為重點，提高本學(xué)科教師的專業(yè)化水平
1、進(jìn)一步引導(dǎo)教師深入研究新課標(biāo)和新教材，歸納總結(jié)新教材中各板塊教學(xué)思路與基本教學(xué)方法；組織教師開展形式多樣的專題研究、課堂教學(xué)研討或沙龍活動，對教學(xué)過程進(jìn)行基于教學(xué)建議的評價，提升教師觀課議課的能力，促進(jìn)教師反思日常教學(xué)，提高教學(xué)水平。
2、進(jìn)一步深入研究《中學(xué)英語課型范式與實施策略》，認(rèn)真落實“xx市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議”，圍繞教學(xué)中所遇到的問題或困惑，組織多形式的各年段的課堂教學(xué)同題異構(gòu)研討活動和專題研究活動。分享教學(xué)實踐智慧，共同探討提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法。以“研究課”引導(dǎo)日常教學(xué)，以“常態(tài)課”促進(jìn)教師自我反思，逐步建構(gòu)具有區(qū)域特色的課堂教學(xué)觀課議課框架。
3、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的傳、幫、帶作用。有計劃地組織他們在不同區(qū)域內(nèi)上公開課、示范課和研究課，促進(jìn)他們自身的專業(yè)發(fā)展，形成自身的教學(xué)風(fēng)格，并能影響和帶領(lǐng)年輕教師快速成長。更好依托“送培上門”，以點促面，有計劃有系統(tǒng)地分校分片分批抓好教師的教學(xué)基本功，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。
4、進(jìn)一步關(guān)注并重視學(xué)校的學(xué)科教研組建設(shè)工作，深入學(xué)校教研組隊伍的進(jìn)一步規(guī)劃與發(fā)展，因地制宜，協(xié)助學(xué)校找出問題找準(zhǔn)方向，制定實施計劃參與活動。加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)調(diào)研，不定期深入學(xué)校參與常規(guī)教學(xué)教研活動，提高教學(xué)問題解決的針對性。
5、繼續(xù)組織教師基本功競賽或優(yōu)質(zhì)課評比活動，為教師發(fā)展夯實堅實的基礎(chǔ)。
6、深入開展“e學(xué)習(xí)”的研究，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，不斷提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)效益。
（三）加強(qiáng)教育科研研討，提升教師的教科研能力
1、引導(dǎo)教師進(jìn)一步加深專業(yè)理解，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；加強(qiáng)教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)行為和教學(xué)策略的探索，提高教學(xué)能力；倡導(dǎo)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的多元化；正確引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略，不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、積極推進(jìn)英語學(xué)科科研基地建設(shè)。根據(jù)《xx市科研基地工作規(guī)程》的相關(guān)要求，不斷提升學(xué)校對科研基地的認(rèn)識和管理水平，充分發(fā)揮基地學(xué)校的引領(lǐng)與輻射作用。積極引領(lǐng)各協(xié)作片開展多種形式的教學(xué)研究活動。進(jìn)一步組織和推進(jìn)校際、協(xié)作片之間的教研互動。
3、以市教科院的學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵性問題的研究與整理為契機(jī)，圍繞教學(xué)實踐中所遇到的問題或困惑，組織教師開展小型專題研究活動，做好材料整理和微課拍攝工作，務(wù)必取得階段性實質(zhì)成果。
4、引領(lǐng)學(xué)科教師積極參與課題研究，提高課題研究能力。進(jìn)一步鼓勵課題的申報立項，引導(dǎo)課題組開展扎實、真實、樸實的研究，及時整理相關(guān)資料。加強(qiáng)對英語學(xué)科各課題組長的培訓(xùn)，提升課題的研究與管理水平。鼓勵教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)理論認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫教育教學(xué)論文。
（四）加強(qiáng)分析研究，扎實抓好畢業(yè)班工作
1、組織畢業(yè)班教師認(rèn)真分析20xx年中考、高考試卷，把握命題思路和中高考趨勢，回顧總結(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)中的得與失，結(jié)合各校學(xué)生的實際學(xué)情，詳實制訂新xx屆畢業(yè)班的復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。
2、科學(xué)安排學(xué)年的教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度，統(tǒng)籌好新課與復(fù)習(xí)、基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，提高針對性和實效性。加大時新語言材料的輸入量，拓展學(xué)生的背景知識和人文素養(yǎng)。關(guān)心關(guān)愛所有學(xué)生，多形式激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的非智力因素，追求英語學(xué)習(xí)的快樂與高效。
3、組織教師開展和參加各種形式、各個層次的復(fù)習(xí)教學(xué)觀摩研討活動，集思廣益，相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
初中英語工作計劃(篇6)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生的思想認(rèn)識有一定的提高，能愛家、愛校、愛父母、愛老師、愛同學(xué)，愛公物;會惜時、守時、用時。
2、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，不能只重視學(xué)習(xí)成績和分?jǐn)?shù)。
3、鞏固語言基礎(chǔ)知識注重過程性評價，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作，尤其要關(guān)心學(xué)困生。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
7、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生對于從前所學(xué)的內(nèi)容能夠查漏補(bǔ)缺，真正吃透教材，對于所學(xué)知識進(jìn)行內(nèi)化，成為自己的知識;注重英語解題能力的培養(yǎng);采取必要措施，縮小差距。
具體工作措施：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究20xx年的考試說明。
2、繼續(xù)大練基本功，提高自己的教學(xué)能力。
3、實行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建新型教學(xué)模式。
4、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)資源分析
七年級到九年級共五本書，七年級上冊(12單元)、七年級下冊(12單元)、八年級上冊(12單元)、八年級下冊(10單元)、九年級(15單元)共計61單元的內(nèi)容;需要掌握語法有名詞、代詞、數(shù)詞、時態(tài)等18項;需要掌握交際運用包括個人情況、家庭、朋友與周圍的人、周圍的環(huán)境、日?；顒?、學(xué)校生活、個人興趣、情感與情緒、人際交往、計劃與安排、節(jié)假日活動、購物、飲食、衛(wèi)生與健康、安全與救護(hù)、天氣、文娛與體育、旅游與交通、通訊、語言學(xué)習(xí)、自然、世界與環(huán)境、科普知識與現(xiàn)代技術(shù)、歷史與社會、故事與詩歌等24個話題項目。
本學(xué)期的教學(xué)重點：
詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應(yīng)用重點單詞和短語，復(fù)習(xí)初中前五冊中的所有單詞。
語法：掌握六種時態(tài)，一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進(jìn)行時，過去進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：六種簡單句，并列句，復(fù)合句(賓語從句、狀語從句及定語從句)。
閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題找細(xì)節(jié)的能力。然后根據(jù)不同學(xué)生的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子(復(fù)合句及含有多個從句的復(fù)合句)要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。
寫作：書面表達(dá)是中考中失分的題目，所以對于大多數(shù)同學(xué)，先落實平時訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標(biāo)點等。
教學(xué)難點：
學(xué)生能夠根據(jù)話題進(jìn)行討論，正確的'使用各種時態(tài)，掌握單詞的各種用法。
三、學(xué)生基本情況分析
我所教的九年一班一共有28名，參加考試的學(xué)生有28人，平均分59.29，超過102的學(xué)生有1人，優(yōu)秀率為，3.6%，及格人數(shù)為11人，及格率為39.3%。從上學(xué)期成績來看尖子生少，學(xué)困生多，給上課帶來很大的難度。大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，他們的學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，學(xué)習(xí)方法不靈活，需要老師的督促才會有所作為。也有個別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動性極差。
四、教學(xué)方法
1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學(xué)生做好思想工作。
2、根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地刻苦學(xué)習(xí)。
3、每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點，務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西。每天都要布置作業(yè)。對英語而言記憶背誦是很重要的，應(yīng)采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復(fù)習(xí)，隨意抽查。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的主動性，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高綜合應(yīng)用能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學(xué)習(xí)方式。
5、重視創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在寫作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫作。
初中英語工作計劃(篇7)
一、結(jié)合學(xué)校的核心工作，圍繞“課堂改革、作業(yè)改革、聽評課改革”三個方向。在工作實踐中貫徹“實、細(xì)、活、變”四字原則。
①集體備課貫徹一個“實”字。集體備課是一項常規(guī)工作，要做就做到實處。每周四下午一二三節(jié)課是我們每個年級英語組的集體備課時間，為了做實這項工作，我們打造了“說---釋---疑---議---研”的五字集體備課流程。也就是主備人說課，主備人解釋(包括目標(biāo)、內(nèi)容、實施建議、評價建議、活動建議)，備課組成員質(zhì)疑，全體討論提出的問題，對重點研討。
②觀評課活動講究一個“細(xì)”字。每人一節(jié)課是我們教研組的常規(guī)動作，但怎樣讓觀評課細(xì)化是我們重點考慮的問題。我們研討制定了“英語課堂觀課量表”，讓觀課的老師從五個維度去觀察師生的課堂行為;評課時采取“三個亮點兩個建議一個思考”的“3-2-1”模式。讓觀評課細(xì)化出問題，細(xì)化出科學(xué)，細(xì)化出思路。在學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)共同體的觀課模式后，我們又把觀課的視角轉(zhuǎn)向了學(xué)生，從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，反觀自己的教學(xué)行為，促進(jìn)自己的教學(xué)行為改善。
③社團(tuán)活動突出一個“活”字。積極開辟第二課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度。暑假臨近開學(xué)我們英語組全體老師又針對課程方案中聽說讀寫序列化活動的落地進(jìn)行了討論。開學(xué)后，針對讀寫序列活動，我們分年級利用社團(tuán)活動開展了針對性的讀寫訓(xùn)練。
④課堂改革與作業(yè)改革抓住一個“變”字。英語學(xué)科是我們學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科，但是怎樣提高課堂效率，怎么幫助學(xué)生用更少的時間產(chǎn)生更多的學(xué)校效率是我們所有英語人的追求。本學(xué)期，我們英語組在課堂教學(xué)改革實踐中，在抓住基本思路的基礎(chǔ)上，緊抓“變”字。情境創(chuàng)設(shè)要變得更貼近學(xué)生;語言任務(wù)要變得更吸引學(xué)生;評價方式要變得更激勵學(xué)生。七年級團(tuán)隊的聽說領(lǐng)先，八年級團(tuán)隊的以讀促寫，九年級團(tuán)隊的分層選課都體現(xiàn)了穩(wěn)妥中的變化，變化中的創(chuàng)新。
作業(yè)的優(yōu)化變革是學(xué)校的中心工作。設(shè)計分層的作業(yè)單成為了我們的抓手?！芭ψ尲彝プ鳂I(yè)更少、更有效”是我們的實踐目標(biāo)。
二、活動開展講究“參與、反思、實踐”
本學(xué)期我們還開展了多種多樣的教學(xué)教研活動。體現(xiàn)了活動前的全員參與、活動后的全員反思、反思后的實踐論證特點。
①臨近開學(xué)的暑假中，我們?nèi)w英語組的老師齊聚一堂，共同商討新學(xué)期的教學(xué)改革落地方案和部署。通過“說教材、說實施、說評價”提前統(tǒng)一認(rèn)識，突破重難點，確定整合步驟。
②對于高效課堂的課堂模式的探究實踐是我們教研組本學(xué)期的一個教研工作重點。耿亮老師在博興執(zhí)教了范例，得到了高度評價。從教學(xué)話題的切入到教學(xué)活動的組織，從學(xué)生活動的調(diào)控到板書的整合設(shè)計都體現(xiàn)了“主體、參與、互動”的課堂理念。
③“同課異構(gòu)、一課多?！笔菂^(qū)域教研的主要方式，也是我們走向比較反思的極好途徑。本學(xué)期李超老師參與了濱州市教師發(fā)展聯(lián)盟組織的五校同課異構(gòu)活動。真正體現(xiàn)了全員參與、全員反思的特點。課堂中體現(xiàn)出來的“重視文本、構(gòu)建文本、挖掘文本”的思路得到了一致好評。
④初中名師工作室的研討課上，張麗麗老師提供了一節(jié)精彩的文化滲透課。西方國家的禮儀流進(jìn)了孩子們的心中。
⑤城鄉(xiāng)交流課也是我們學(xué)習(xí)、交流的好機(jī)會。趙格格老師代表我們英語組到惠民魏集中學(xué)參加了城鄉(xiāng)交流同課異構(gòu)活動，獲得了一致好評。
三、教研主體下沉，各個年級按照年級特點，開展了豐富多彩的學(xué)科活動和學(xué)科教研活動。亮點頻出、異彩紛呈，課堂上貫徹“活躍、參與”;課下舉辦“生動、參與”的學(xué)生活動。
①七年級作為起始年級，對書寫評價落到實處。在兩次月考和期中、學(xué)科競賽中著重開展了針對學(xué)生書寫規(guī)范的評價，促進(jìn)了學(xué)生對英語書寫的重視。
②七年級的英語社團(tuán)活動共開設(shè)了“陽光劇社”和“1+1+1ReadingClub”兩個活動課課程。在陽光劇社活動課中，講授話劇基礎(chǔ)知識為，在確認(rèn)學(xué)生英語水平的基礎(chǔ)上，尋找合適的劇目。讓學(xué)生在熟背自己臺詞的基礎(chǔ)上，通過理解人物心理及角色需要，適當(dāng)加入表情及動作，注意了語音語調(diào)的變化，基本上能表演到位。在“1+1+1ReadingClub”中，借助《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報》、《典范英語》、“theEnglishwespeak”等文本材料，共同開啟閱讀之旅。在閱讀過程中跟自己對話、與文本對話、與作者對話，從更深的層次上提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。
③針對七年級新教師較多的情況，扎實落實“青藍(lán)工程”，發(fā)揮團(tuán)隊最大合力。
為減少工作經(jīng)驗的不足，七年級扎實落實教導(dǎo)處的“青藍(lán)工程”。幾位新教師認(rèn)真謙虛，經(jīng)常到老教師的課堂聽課學(xué)習(xí)，也會針對具體的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行長時間的商討。同時，教研組組織全組長時間高密度的聽課，為新教師的課堂獻(xiàn)言獻(xiàn)策，做到了知無不言，言無不盡。這些措施，促進(jìn)了新教師的快速成長。
④本學(xué)期八年級英語學(xué)科教研工作，以課堂教學(xué)改革為突破口，深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，組織教師參加課改理論學(xué)習(xí)，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的'提高。組織教研組教師撰寫學(xué)習(xí)心得體會，鼓勵形成論文。全體英語老師通過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實際積極撰寫外語教育教學(xué)論文，其中耿亮老師和鮑玉菡老師的文章發(fā)表在省級和國家級刊物上。同時按照教導(dǎo)處的要求落實教學(xué)常規(guī)，在組內(nèi)進(jìn)行了常規(guī)材料的督導(dǎo)和觀摩，從優(yōu)秀的教案和聽課中提煉出標(biāo)準(zhǔn)，幫助整改和提高。耿亮老師幫助新入年級部的張璐璐老師盡快熟悉教材和學(xué)生，一對一進(jìn)行師徒幫扶和指導(dǎo)，張老師更積極申報各級賽課活動，不斷進(jìn)取。胡小紅老師適應(yīng)快，干勁足，也積極參與年級部的英語研討與工作。本學(xué)期集體教研成果豐碩，耿亮老師在全市英語高效課堂研討會上執(zhí)教公開課，得到與會領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度評價。李超老師執(zhí)教聯(lián)盟學(xué)校校際公開課，聲情并茂，展示了對教材的深入理解。正是老師們積極投身教研，認(rèn)真治學(xué)，我們才能在各級各類比賽和展示中脫穎而出。
⑤九年級結(jié)合學(xué)生成人感的特點，培養(yǎng)小先生。
英語是一門語言性極強(qiáng)的學(xué)科，由于學(xué)生的個性差異，學(xué)習(xí)的起步不同，接受能力的不同以及特殊的成長階段，在課堂教學(xué)中，九年級采用“小先生制”?！靶∠壬啤笔墙處熍c學(xué)生角色的大轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生走上講臺，給予他們展示自己的機(jī)會，培養(yǎng)他們的激情與表現(xiàn)欲望，以小主人身份參與學(xué)習(xí)，逐步達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。
⑥九年級采取多種方式保持學(xué)習(xí)英語的興趣。
英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際最有效的內(nèi)部動力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績。因此在教學(xué)中，九年級利用多種方式培養(yǎng)、保持英語學(xué)習(xí)的興趣，把活動貫穿于課堂教學(xué)之中，開展了課本劇表演，讀寫大賽等活動。根據(jù)課堂教學(xué)的實際抓住“興趣點”展開教學(xué)，找準(zhǔn)一個最佳切入點，引發(fā)“靜水投石”的輻射效應(yīng)，使課堂變得生動、有趣、精彩，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。九年級還結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計提升學(xué)生能力的創(chuàng)新性作業(yè)。根據(jù)英語課標(biāo)要求，英語教學(xué)應(yīng)注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，在周末、假期，要求學(xué)生利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦思考的能力。
①我們的課堂建模已經(jīng)經(jīng)過了三次討論稿。但是課堂教學(xué)改革的力度還不夠大。“一模多課”還需要多實踐、多思考。還沒有很好解決工作時間合理分配的問題;還沒有解決思考深層次、反思科學(xué)性的問題。課堂上老師很有很多不科學(xué)的授課行為。
②學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣保持和兩極分化控制仍然是我們亟待解決的問題。學(xué)生進(jìn)入八下后的興趣下滑和兩極分化嚴(yán)重，我們需要對以前的一些做法進(jìn)行總結(jié)、反思、篩選、開發(fā)。
③對于學(xué)生的評價和作業(yè)創(chuàng)新不夠。評價還是局限于評分，英語作業(yè)設(shè)計的局限性還很明顯。
①開展“基于學(xué)生真正學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)共同體”的課堂實踐。進(jìn)一步推敲凝練出的聽說、閱讀、專題復(fù)習(xí)和講評課模式。
②開展“英語節(jié)”活動。舉辦多種多樣的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的活動。給學(xué)生提供一個用英語、展示英語的平臺。
③開發(fā)分層作業(yè)基本模式和“檔案袋”學(xué)科評價辦法。
④把握中考動向，實現(xiàn)精教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。通過“中考題大家做”和“中考題型我來講”兩個活動為中考積蓄力量。
仰望星空，繁星點點。那些似乎沒有纖暇的星辰在銀河中閃耀，給人以無限遐想。在美輪美奐的夜景下，我們每一個英語人都在尋找著那個屬于自己美麗的夢想，期望它在現(xiàn)實中飛翔，成真。
初中英語工作計劃(篇8)
本學(xué)期，我將擔(dān)任九年級的英語教學(xué)工作，作為從事了幾年中學(xué)英語教學(xué)的我，雖然了解到了一些教學(xué)教法，但在實際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教中學(xué)英語之難，為了能在以后的工作中取得更好的成績，特做計劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。
二、學(xué)生情況分析：
學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
三、教材分析：
教學(xué)目的：
1、要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)運用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使學(xué)生能聽懂有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能讀懂相應(yīng)水平的讀物和報紙、雜志，克服生詞障礙，理解大意。
3、使學(xué)生能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
具體目標(biāo)：
針對實際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：
聽：
1、能聽懂課文大致內(nèi)容；
2、能抓住簡單語段中的觀點；
說：
1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；
2、能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)；
讀：
1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；
2、能識別不同文體的特征；
3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；
寫：
1、能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，
2、能默寫課文；
3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；
2、語言知識：
語音：
1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；
2、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯：
1、運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；
2、盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。
語法：
1、進(jìn)一步掌握描述時間、地點、方位的表達(dá)方式；
2、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；
3、使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點、態(tài)度、情感等；
4、學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
四、教學(xué)具體措施：
1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
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一、指導(dǎo)思想：
深入貫徹我校對教育教學(xué)的要求，秉持先進(jìn)的教育教學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，努力把學(xué)生的英語基本功打扎實，加強(qiáng)聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學(xué)生在這些方面的能力有所提高，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、本學(xué)期重點工作和措施：
1、全力推進(jìn)第七發(fā)展共同體教育教學(xué)工作，加強(qiáng)與兄弟校之間的交流融合，開展教科研工作，深化學(xué)科高效課堂交流，積極構(gòu)建資源庫。
2、加強(qiáng)課程建設(shè)，突出學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，助推學(xué)生全面發(fā)展。
3、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，組織教師積極參加培訓(xùn)，業(yè)務(wù)研討，更新教育教學(xué)理念，完善知識結(jié)構(gòu)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教師課堂的執(zhí)行力。
4、深化高效課堂的實踐研究，深化學(xué)科特色課堂建設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，大力推進(jìn)教學(xué)方法方式與學(xué)生方式的變革，利用六環(huán)節(jié)教學(xué)模式，注重學(xué)科與信息技術(shù)整合，注重學(xué)科德育滲透。
5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，手寫備課、超周備課、超周設(shè)計導(dǎo)學(xué)案或?qū)W案、題案。每兩個月開展一次學(xué)科組聽課、觀摩課活動并進(jìn)行交流探討。學(xué)生作業(yè)及時處。
6、校本教研常態(tài)化，每兩周一次教研，有活動主題（圍繞提高教師素養(yǎng)、學(xué)生思想教育、學(xué)習(xí)方式方法轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)業(yè)評價等）
7、認(rèn)真全面落實減負(fù)增效。
8、加強(qiáng)教師培養(yǎng)，全面提高教師基本功，推動教師讀書活動，推動教師投入課題研究，撰寫論文，積極參加雙優(yōu)課、一師一優(yōu)課活動。
三、本學(xué)期各年級具體目標(biāo)：
七年級，注重探索小學(xué)和初中英語教學(xué)銜接問題，狠抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重指導(dǎo)學(xué)法。
初中英語工作計劃(篇2)
初中英語教研組工作計劃怎么寫2019
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一、指導(dǎo)思想
1．圍繞學(xué)校的育人目標(biāo)，以《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本標(biāo)準(zhǔn)，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣為基本任務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的精神和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。
2．圍繞教研組發(fā)展的要求，以教師成長為目標(biāo)，以校本研修為主線，以課堂教學(xué)為載體，以各級各類教研活動為依托，全面促進(jìn)教研組的進(jìn)步和發(fā)展。
二、工作重點
（一）教研組
本學(xué)期初中英語學(xué)科教研工作，要以課堂教學(xué)為中心，圍繞規(guī)范和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，通過組織教師進(jìn)行課程和課改理論學(xué)習(xí)、安排公開課、建立資源庫等一系列活動來促進(jìn)初中英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
（二）各年級
1．初一要抓好小學(xué)與初中的銜接教學(xué)。
初一學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)了小學(xué)英語教材，基本上達(dá)到了小學(xué)英語教學(xué)的要求，但也出現(xiàn)了一定的.分化現(xiàn)象，初一教師要及早摸清情況，根據(jù)我校的實際，采取切實有效的措施，抓好中小學(xué)銜接教學(xué)。在這個基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化基礎(chǔ)，抓好起始年級的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．初二要培優(yōu)補(bǔ)差，強(qiáng)化后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
課任教師對本班的后進(jìn)生，要了解其思想動態(tài)、尋找致差原因，有的放矢，區(qū)別對待，耐心輔導(dǎo)，力求穩(wěn)住和縮小兩極分化程度。
3．初三教學(xué)要以本為本、以綱為綱。
在扎實認(rèn)真教好課本基礎(chǔ)知識的同時，還要挖掘潛力，查缺補(bǔ)漏，著力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)《考綱》和近幾年平?jīng)鲋锌加⒄Z真題，注意對考試動向的信息收集和試題研究，提高畢業(yè)班教學(xué)效率。
三、工作措施
1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)
本學(xué)期教研組各位老師要通過網(wǎng)上下載、分散學(xué)習(xí)和教研組會討論交流等方式來學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《課程改革與課程評價》等有關(guān)課程改革的材料，明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的四個基本任務(wù)，特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的"六個基本理念"，并用這些理念來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。
2．做好"教學(xué)常規(guī)"的學(xué)習(xí)和實施工作。
在開學(xué)初的教研組活動中全組教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)本校的教學(xué)管理制度及常規(guī)要求，明確上課、備課、編寫教案、布置作業(yè)及作業(yè)批閱中的一些具體要求，使大家從思想上重視起來。在以后的備課、上課、作業(yè)布置和批閱、輔導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)中，以制度為準(zhǔn)則，對照檢查，嚴(yán)格執(zhí)行。
3、建立初中英語教育教學(xué)資源庫。
本學(xué)期教研組將通過公開課、示范課、說課、評課、教學(xué)心得、優(yōu)秀教案、高效作業(yè)、精品試題、個人總結(jié)、年級匯總和網(wǎng)上收集等各種形式來匯總建立初中英語教育教學(xué)資源庫。以后還要不斷地向資源庫添入新的內(nèi)容，使資源庫不斷優(yōu)化、不斷更新，真正為我校初中英語教育教學(xué)發(fā)揮一定的作用。
4．加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。
教研組全體教師要學(xué)好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能熟練運用基本信息技術(shù)，從而推動學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，為以后條件成熟后教師運用現(xiàn)代教學(xué)理論設(shè)計多媒體教學(xué)輔助課件打下基礎(chǔ)。
5.撰寫教育教學(xué)論文。
全組老師要通過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實際積極撰寫外語教育教學(xué)論文。每學(xué)期至少一篇，期末時輸入資源庫備案。
6．努力鞭策青年教師的成長。
青年教師是英語組的一支生力軍，教研組將通過聽課、評課、說課、討論等方式促其不斷成長外，還要求青年教師拜經(jīng)驗豐富的老教師為師，經(jīng)常取經(jīng)，不斷提高。
初中英語工作計劃(篇3)
本學(xué)期我校英語學(xué)科的教研工作，將緊緊抓住“教學(xué)質(zhì)量”這個中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，大力加強(qiáng)對師生“教”與“學(xué)”兩方面良好習(xí)慣的研究，最大限度地提高老師“教”和學(xué)生“學(xué)”的效率。
在學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面，分不同年級我們應(yīng)有所側(cè)重：
1、讓初一新生形成良好習(xí)慣，學(xué)好英語。初中一年級新生英語聽、說能力較差，語言不規(guī)范，語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，少數(shù)學(xué)生甚至根本不敢開口說英語，因此建議教初一的老師應(yīng)讓初一新生形成如下良好的習(xí)慣：
（1）拼讀習(xí)慣。
（2）書寫和默寫習(xí)慣。
（3）大聲跟讀模仿習(xí)慣。
（4）大聲朗讀、背誦課文習(xí)慣。
（5）參與活動習(xí)慣。
（6）預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣。其中，背誦句子或文段，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)生必須每天堅持。
在教學(xué)音標(biāo)方面，老師們可實施“字母、音素、音標(biāo)”三位一體教學(xué)，即把字母的名稱音、英語音素和國際音標(biāo)融為一體，集中教學(xué)，學(xué)了字母學(xué)音素，學(xué)了音素學(xué)音標(biāo)，讓學(xué)生剛開始就掌握字母與音素的對應(yīng)關(guān)系，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，也讓學(xué)生終身受益。
在幫助學(xué)生記憶單詞方面，應(yīng)注重以下原則：
（1）在句子中記憶而不是就詞記詞。
（2）在讀音中記憶，不是默記、默看。
（3）充分利用音節(jié)知識進(jìn)行記憶。
（4）充分利用零散的時間記憶。
（5）在不斷的'重復(fù)中記憶。
2、初二、三年級學(xué)生除應(yīng)具備初一新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，還應(yīng)具備以下學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）讓學(xué)生養(yǎng)成拼讀單詞的習(xí)慣。
（2）讓學(xué)生根據(jù)篇章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容背誦課文的習(xí)慣，以便形成良好的語感，背誦應(yīng)做到先了解文章的整體結(jié)構(gòu)，通讀課文，了解文章大意，這樣背誦就更容易。
（3）讓學(xué)生在課內(nèi)外多聽、多說、多讀地道英語的習(xí)慣。
（4）盡量用英語思維的習(xí)慣。為此，教師要做到以下幾點：
a、教師要堅持用英語組織課堂教學(xué)。
b、要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋和描述事物的能力。
c、建議學(xué)生盡量使用英英詞典而不是英漢詞典。
d、充分利用45分鐘時間加強(qiáng)語言實踐（如利用實物、卡片、掛圖、錄音機(jī)、投影儀等多種視聽手段，豐富英語教學(xué)，為學(xué)生提供各種練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，自覺用英語去思維，提高運用語言的能力）。
（5）要讓學(xué)生堅持利用工具書查閱資料的習(xí)慣。
（6）堅持讓學(xué)生查閱筆記的習(xí)慣。首先學(xué)生要堅持記好學(xué)習(xí)筆記，更要有計劃性地閱讀和整理筆記。
（7）讓學(xué)生養(yǎng)成用英語寫日記的習(xí)慣。
（8）讓學(xué)生養(yǎng)成日積月累的習(xí)慣。
作為教師，為了幫助學(xué)生真正的做到以上這些，我們更應(yīng)該以身作則。
1、在平時的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該針對課文、單元中知識的重點、難點、相似點、相異點，在課堂上長期堅持公正地板書，讓學(xué)生做好課堂筆記。同時，為了應(yīng)對新增題型“根據(jù)漢語完成句子”，初三年級的教學(xué)應(yīng)重視語法和句型兩大塊，在單元、期中、期末、學(xué)年以及畢業(yè)復(fù)習(xí)等的綜合性復(fù)習(xí)過程里，應(yīng)該更加注重幫助學(xué)生梳理語法，如主從復(fù)合句前后句之間的句子時態(tài)問題，各種時態(tài)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)問題等，幫助學(xué)生全面地整理、歸納、比較各種句型，應(yīng)要求學(xué)生熟讀、熟記課文中的重點句子。
2、要加強(qiáng)集體備課，提高備課組的整體水平。集體備課要做到有分工，有合作，分工要明確。一人主編，多人參與，集體研討，形成定稿。在集體備課的基礎(chǔ)上，每位教師根據(jù)自己的教學(xué)特色及學(xué)生的實際，揚長避短，寫出符合集體研討思路的課時教案。
3、所有老師要多方搜尋和充分利用我們本校已經(jīng)教過自己所教內(nèi)容的教學(xué)資源、教學(xué)素材，提高我們的課堂教學(xué)效率，節(jié)省我們的不必要備課時間，讓我們的備課教案更優(yōu)、更精、更全。在備課時，我們可充分參考和借鑒教研室初中英語網(wǎng)頁已經(jīng)共享的那些教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、單元課時句型歸納、總結(jié)等，同時老師也要用U盤保管好自己整理好的教學(xué)資源，以便資源共享。
所有的老師應(yīng)當(dāng)自覺地不斷地經(jīng)常性地反思自己的教學(xué)方式、方法，總結(jié)自己的經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)技藝，形成自己的教學(xué)特色，要勇于在上級所開展的各項教育教研活動中博取相應(yīng)的成績、成果，要勇于亮相自己，要勇于在各項大賽中顯露自己的才能，尤其要在教育局、教研室搭建的各項評比舞臺中，充分地提高自己、展示自己。
活動安排：
九月：
1、學(xué)習(xí)市教研室英語教研工作意見。
2、參加學(xué)科培訓(xùn)暨質(zhì)量總結(jié)分析表彰會（經(jīng)驗總結(jié)文章：姚老師）。
3、參加宜昌市優(yōu)秀論文評比（截至9月12日交電子文稿）。
十月：
1、迎接市教研室集體備課和校本教研視導(dǎo)。
2、參加“和諧杯”初中優(yōu)質(zhì)課競賽。
3、初三年級閱讀能力競賽。
十一月：
1、“期中考試”。
2、迎接期中教學(xué)工作檢查。
3、初一年級書寫競賽。
十二月：
1、初二英語演講比賽。
2、參加初中教師教學(xué)才藝展示活動。
初中英語工作計劃(篇4)
一 、提高初中英語課堂教學(xué)效益的原則
(一)要創(chuàng)設(shè)興趣情景，不要一上來就問或講。
(二)要關(guān)注中下水平的學(xué)生，不要僅盯著少數(shù)尖子。
(三)要充分相信學(xué)生，不要教師一個人唱獨角戲。
(四)要鼓勵與尊重學(xué)生，不要動輒斥責(zé)或懲罰。
(五)要精心設(shè)計教學(xué)過程，不要跟著感覺走。
(六)要突出重點、難點，不要眉毛胡子一把抓。
(七)要注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，不要只管教不管學(xué)。
(八)要精選典型練習(xí)題目，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。
(九)要充分利用課堂時間，不要堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)。
(十)要及時批改作業(yè)，不要只布置不檢查反饋。
二、提高初中英語課堂教學(xué)效益的途徑
(一)提高自身素質(zhì)
(二)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)
(三)講究授課方式
1、情境式
這是英語學(xué)科通常采用的模式。這種教學(xué)結(jié)構(gòu)突出教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過各種手段創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。其程序為：創(chuàng)設(shè)情境－－組織會話－－歸納小結(jié)－－反饋練習(xí)。
2、嘗試式
這種結(jié)構(gòu)突出學(xué)生嘗試，讓學(xué)生在自覺訓(xùn)練中掌握知識，學(xué)會方法。其程序為：提出目標(biāo)－－自習(xí)教材－－嘗試練習(xí)－－教師點撥－－再次練習(xí),在這種結(jié)構(gòu)中，學(xué)生真正發(fā)揮了學(xué)習(xí)的積極性，教師只起指點迷津的作用。
3、討論式
這種結(jié)構(gòu)是教師提出有意義的問題或話題，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力與發(fā)散性思維能力的教學(xué)模式。其程序為：指導(dǎo)預(yù)習(xí)－－提出問題－－開展討論－－點撥小結(jié)－－反饋練習(xí)。在這種結(jié)構(gòu)中，學(xué)生是討論的主體，教師則是問題的主要設(shè)計者和解決問題的引導(dǎo)者。
4、探究式
這種結(jié)構(gòu)突出學(xué)生自主探究知識，注重學(xué)生獨立鉆研。它遵循科學(xué)探究未知領(lǐng)域知識的規(guī)律，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題等步驟去掌握知識。其教學(xué)過程為：創(chuàng)設(shè)情境－－師生研討－－質(zhì)疑點撥－－反饋練習(xí)。在這種結(jié)構(gòu)中，學(xué)生是探索的主體，教師是“顧問”和“引路人”。
(四)研究教育方法
1、成功激勵法
捕捉學(xué)生成功的積極因素，讓他們體會到學(xué)有所得，用成就激發(fā)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)興趣。因材施教，力求讓所有的學(xué)生在不同程度上體驗各自獲得成功的喜悅。
2、情感激勵法
尊重理解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，關(guān)心并及時幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，不讓他們感到力不勝學(xué)。
3、目標(biāo)激勵法
引導(dǎo)學(xué)生給自己制訂適時的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以達(dá)到教育自己、管理自己的目的，從而形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
4、榜樣激勵法
根據(jù)不同學(xué)生的個性特點或?qū)W習(xí)情況，廣樹榜樣，促使全班形成你追我趕，取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)氛圍。
5、“困惑”激勵法
在調(diào)動了學(xué)生參與的積極之后，適時地給他們加一點“困惑”，讓他們覺得山外有山，這種“困惑”就可能成為刺激學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極因素，從而將學(xué)習(xí)的“負(fù)擔(dān)”也轉(zhuǎn)化為一種樂趣，自覺自愿地投入學(xué)習(xí)。
6、反饋激勵法
反饋的目的是對學(xué)習(xí)活動過程進(jìn)行調(diào)控、矯正、評價，以更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。它是學(xué)習(xí)過程的有機(jī)組成部分，是影響學(xué)習(xí)進(jìn)程和效果的重要因素之一。
三、新課改背景下的嘗試
(一)運用分組合作方式，嘗試解決問題。
其教學(xué)步驟基本如下：
第一步 教師創(chuàng)設(shè)情境，出示要解決的問題。
第二步 學(xué)生獨立思考，動腦動手嘗試解決問題，同時自學(xué)課本，教師給與必要的提示與輔導(dǎo)。
第三步 小組內(nèi)部交流答案，探討最佳方案，教師巡視情況。
第四步 以小組為單位抽樣展示嘗試結(jié)論。學(xué)生自由發(fā)言評價，展開討論。
第五步 教師簡要小結(jié)，肯定對的，指出不足，適當(dāng)講解，并進(jìn)行相應(yīng)的獎勵及批評。
(二)分組合作嘗試學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生主體性的發(fā)展。
１.分組合作嘗試學(xué)習(xí)體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重。
２.分組合作嘗試學(xué)習(xí)為學(xué)生主體能動性的激發(fā)提供了制度保障。
３.分組合作嘗試學(xué)習(xí)為學(xué)生主體性發(fā)展提供了動力源泉。
４.分組合作嘗試學(xué)習(xí)的生生互動是學(xué)生主體性發(fā)展的重要途徑。
(三)分組合作嘗試學(xué)習(xí)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才打下了堅實的基礎(chǔ)。
(四)分組合作嘗試學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的情感素質(zhì)和思想心理素質(zhì)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識及能力。
初中英語工作計劃(篇5)
一、工作思路
本學(xué)期xx區(qū)教師發(fā)展中心初中英語教學(xué)研究工作的主要任務(wù)是：依據(jù)市教科院和我區(qū)教研室的工作計劃，努力創(chuàng)建務(wù)實、創(chuàng)新、高效的教育教學(xué)研究工作新常態(tài)。以創(chuàng)新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，尊重規(guī)律，把握方向，加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展。以提高教研教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以深化課程改革、提高課程實施水平為重點，發(fā)揚務(wù)實求真的教學(xué)研究精神，深入研究新課標(biāo)和新教材，強(qiáng)化課堂管理和課堂教學(xué)效益意識，追求教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化和均衡化；優(yōu)化教研活動方式，倡導(dǎo)教學(xué)與研究的深度融合，激勵教師在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究，在實踐中不斷提高專業(yè)能力；充分發(fā)揮區(qū)域骨干教師的引領(lǐng)作用，增強(qiáng)教師的教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識與創(chuàng)新意識；優(yōu)化區(qū)域交流的學(xué)習(xí)平臺，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我區(qū)初中英語的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點
（一）加強(qiáng)初中英語課程研究，提高英語課程實施水平
1、深刻領(lǐng)會課改實質(zhì)，把握課改方向。引導(dǎo)學(xué)科教師進(jìn)一步深入研究《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）和新教材，進(jìn)一步探討學(xué)科過程性研修方案，以案說理，以理導(dǎo)教，引導(dǎo)教師加深對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解，提升教師個體反思水平的提高以及開發(fā)教材和整合課程資源的能力。
2、深入研究高效課堂教學(xué)，努力實施減負(fù)增效。組織教師開展主題式教學(xué)研究活動，探討高效的英語課堂教學(xué)策略。倡導(dǎo)教學(xué)改革和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的多元化，引導(dǎo)學(xué)校、教師深刻理解教育教學(xué)改革的系統(tǒng)性、復(fù)雜性、艱難性和漸進(jìn)性，準(zhǔn)確理解教與學(xué)、學(xué)與評的關(guān)系，反對簡單照搬或移植所謂的教學(xué)模式。引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)素質(zhì)與能力，加深專業(yè)理解，努力改變單一的、灌輸式、機(jī)械訓(xùn)練式的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化、自主化和研究性，不斷提升學(xué)習(xí)的能力。
3、加強(qiáng)課程資源建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。積極推進(jìn)“微課程、微學(xué)習(xí)”，開展專題學(xué)習(xí)研究活動，進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域英語學(xué)科交流平臺建設(shè)，提供更多更好的互動交流機(jī)會，創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)研討氛圍。積極展開針對我區(qū)教學(xué)實際而設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的實驗工作，系列化開展教學(xué)嘗試、過程研究、效果測評和分析總結(jié)，開發(fā)適合我區(qū)初中英語教學(xué)的教學(xué)軟件，利用信息科技和大數(shù)據(jù)分析功能，加強(qiáng)教學(xué)針對性。進(jìn)一步重視并加強(qiáng)初中英語課外閱讀教學(xué)資源的研究與實踐，鼓勵教師開展豐富多彩的閱讀資源的開發(fā)利用，初步探討有效的課外閱讀教學(xué)策略。
4、加強(qiáng)初中英語學(xué)困生的學(xué)情調(diào)查及研究。引導(dǎo)全區(qū)學(xué)校積極開展英語基礎(chǔ)大調(diào)查和詳情分析研究，開展專題沙龍活動，針對具體情況鼓勵各校采取適宜的教學(xué)規(guī)劃，并加以指導(dǎo)。引導(dǎo)教師加強(qiáng)崗位責(zé)任感，平等對待每一位學(xué)生，努力縮小初中英語的城鄉(xiāng)差異和校際差異。
5、繼續(xù)研究學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測與評估機(jī)制。深入研究義務(wù)教育階段教學(xué)，認(rèn)真做好省市區(qū)“義務(wù)階段學(xué)業(yè)質(zhì)量評價、反饋、指導(dǎo)”質(zhì)量分析工作。
（二）以學(xué)科核心素養(yǎng)提升研究為重點，提高本學(xué)科教師的專業(yè)化水平
1、進(jìn)一步引導(dǎo)教師深入研究新課標(biāo)和新教材，歸納總結(jié)新教材中各板塊教學(xué)思路與基本教學(xué)方法；組織教師開展形式多樣的專題研究、課堂教學(xué)研討或沙龍活動，對教學(xué)過程進(jìn)行基于教學(xué)建議的評價，提升教師觀課議課的能力，促進(jìn)教師反思日常教學(xué)，提高教學(xué)水平。
2、進(jìn)一步深入研究《中學(xué)英語課型范式與實施策略》，認(rèn)真落實“xx市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議”，圍繞教學(xué)中所遇到的問題或困惑，組織多形式的各年段的課堂教學(xué)同題異構(gòu)研討活動和專題研究活動。分享教學(xué)實踐智慧，共同探討提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法。以“研究課”引導(dǎo)日常教學(xué)，以“常態(tài)課”促進(jìn)教師自我反思，逐步建構(gòu)具有區(qū)域特色的課堂教學(xué)觀課議課框架。
3、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的傳、幫、帶作用。有計劃地組織他們在不同區(qū)域內(nèi)上公開課、示范課和研究課，促進(jìn)他們自身的專業(yè)發(fā)展，形成自身的教學(xué)風(fēng)格，并能影響和帶領(lǐng)年輕教師快速成長。更好依托“送培上門”，以點促面，有計劃有系統(tǒng)地分校分片分批抓好教師的教學(xué)基本功，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。
4、進(jìn)一步關(guān)注并重視學(xué)校的學(xué)科教研組建設(shè)工作，深入學(xué)校教研組隊伍的進(jìn)一步規(guī)劃與發(fā)展，因地制宜，協(xié)助學(xué)校找出問題找準(zhǔn)方向，制定實施計劃參與活動。加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)調(diào)研，不定期深入學(xué)校參與常規(guī)教學(xué)教研活動，提高教學(xué)問題解決的針對性。
5、繼續(xù)組織教師基本功競賽或優(yōu)質(zhì)課評比活動，為教師發(fā)展夯實堅實的基礎(chǔ)。
6、深入開展“e學(xué)習(xí)”的研究，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，不斷提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)效益。
（三）加強(qiáng)教育科研研討，提升教師的教科研能力
1、引導(dǎo)教師進(jìn)一步加深專業(yè)理解，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；加強(qiáng)教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)行為和教學(xué)策略的探索，提高教學(xué)能力；倡導(dǎo)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的多元化；正確引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略，不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、積極推進(jìn)英語學(xué)科科研基地建設(shè)。根據(jù)《xx市科研基地工作規(guī)程》的相關(guān)要求，不斷提升學(xué)校對科研基地的認(rèn)識和管理水平，充分發(fā)揮基地學(xué)校的引領(lǐng)與輻射作用。積極引領(lǐng)各協(xié)作片開展多種形式的教學(xué)研究活動。進(jìn)一步組織和推進(jìn)校際、協(xié)作片之間的教研互動。
3、以市教科院的學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵性問題的研究與整理為契機(jī)，圍繞教學(xué)實踐中所遇到的問題或困惑，組織教師開展小型專題研究活動，做好材料整理和微課拍攝工作，務(wù)必取得階段性實質(zhì)成果。
4、引領(lǐng)學(xué)科教師積極參與課題研究，提高課題研究能力。進(jìn)一步鼓勵課題的申報立項，引導(dǎo)課題組開展扎實、真實、樸實的研究，及時整理相關(guān)資料。加強(qiáng)對英語學(xué)科各課題組長的培訓(xùn)，提升課題的研究與管理水平。鼓勵教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)理論認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫教育教學(xué)論文。
（四）加強(qiáng)分析研究，扎實抓好畢業(yè)班工作
1、組織畢業(yè)班教師認(rèn)真分析20xx年中考、高考試卷，把握命題思路和中高考趨勢，回顧總結(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)中的得與失，結(jié)合各校學(xué)生的實際學(xué)情，詳實制訂新xx屆畢業(yè)班的復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。
2、科學(xué)安排學(xué)年的教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度，統(tǒng)籌好新課與復(fù)習(xí)、基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，提高針對性和實效性。加大時新語言材料的輸入量，拓展學(xué)生的背景知識和人文素養(yǎng)。關(guān)心關(guān)愛所有學(xué)生，多形式激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的非智力因素，追求英語學(xué)習(xí)的快樂與高效。
3、組織教師開展和參加各種形式、各個層次的復(fù)習(xí)教學(xué)觀摩研討活動，集思廣益，相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
初中英語工作計劃(篇6)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生的思想認(rèn)識有一定的提高，能愛家、愛校、愛父母、愛老師、愛同學(xué)，愛公物;會惜時、守時、用時。
2、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，不能只重視學(xué)習(xí)成績和分?jǐn)?shù)。
3、鞏固語言基礎(chǔ)知識注重過程性評價，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作，尤其要關(guān)心學(xué)困生。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
7、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生對于從前所學(xué)的內(nèi)容能夠查漏補(bǔ)缺，真正吃透教材，對于所學(xué)知識進(jìn)行內(nèi)化，成為自己的知識;注重英語解題能力的培養(yǎng);采取必要措施，縮小差距。
具體工作措施：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究20xx年的考試說明。
2、繼續(xù)大練基本功，提高自己的教學(xué)能力。
3、實行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建新型教學(xué)模式。
4、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)資源分析
七年級到九年級共五本書，七年級上冊(12單元)、七年級下冊(12單元)、八年級上冊(12單元)、八年級下冊(10單元)、九年級(15單元)共計61單元的內(nèi)容;需要掌握語法有名詞、代詞、數(shù)詞、時態(tài)等18項;需要掌握交際運用包括個人情況、家庭、朋友與周圍的人、周圍的環(huán)境、日?；顒?、學(xué)校生活、個人興趣、情感與情緒、人際交往、計劃與安排、節(jié)假日活動、購物、飲食、衛(wèi)生與健康、安全與救護(hù)、天氣、文娛與體育、旅游與交通、通訊、語言學(xué)習(xí)、自然、世界與環(huán)境、科普知識與現(xiàn)代技術(shù)、歷史與社會、故事與詩歌等24個話題項目。
本學(xué)期的教學(xué)重點：
詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應(yīng)用重點單詞和短語，復(fù)習(xí)初中前五冊中的所有單詞。
語法：掌握六種時態(tài)，一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進(jìn)行時，過去進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：六種簡單句，并列句，復(fù)合句(賓語從句、狀語從句及定語從句)。
閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題找細(xì)節(jié)的能力。然后根據(jù)不同學(xué)生的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子(復(fù)合句及含有多個從句的復(fù)合句)要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。
寫作：書面表達(dá)是中考中失分的題目，所以對于大多數(shù)同學(xué)，先落實平時訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標(biāo)點等。
教學(xué)難點：
學(xué)生能夠根據(jù)話題進(jìn)行討論，正確的'使用各種時態(tài)，掌握單詞的各種用法。
三、學(xué)生基本情況分析
我所教的九年一班一共有28名，參加考試的學(xué)生有28人，平均分59.29，超過102的學(xué)生有1人，優(yōu)秀率為，3.6%，及格人數(shù)為11人，及格率為39.3%。從上學(xué)期成績來看尖子生少，學(xué)困生多，給上課帶來很大的難度。大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，他們的學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，學(xué)習(xí)方法不靈活，需要老師的督促才會有所作為。也有個別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動性極差。
四、教學(xué)方法
1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學(xué)生做好思想工作。
2、根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地刻苦學(xué)習(xí)。
3、每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點，務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西。每天都要布置作業(yè)。對英語而言記憶背誦是很重要的，應(yīng)采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復(fù)習(xí)，隨意抽查。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的主動性，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高綜合應(yīng)用能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學(xué)習(xí)方式。
5、重視創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在寫作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫作。
初中英語工作計劃(篇7)
一、結(jié)合學(xué)校的核心工作，圍繞“課堂改革、作業(yè)改革、聽評課改革”三個方向。在工作實踐中貫徹“實、細(xì)、活、變”四字原則。
①集體備課貫徹一個“實”字。集體備課是一項常規(guī)工作，要做就做到實處。每周四下午一二三節(jié)課是我們每個年級英語組的集體備課時間，為了做實這項工作，我們打造了“說---釋---疑---議---研”的五字集體備課流程。也就是主備人說課，主備人解釋(包括目標(biāo)、內(nèi)容、實施建議、評價建議、活動建議)，備課組成員質(zhì)疑，全體討論提出的問題，對重點研討。
②觀評課活動講究一個“細(xì)”字。每人一節(jié)課是我們教研組的常規(guī)動作，但怎樣讓觀評課細(xì)化是我們重點考慮的問題。我們研討制定了“英語課堂觀課量表”，讓觀課的老師從五個維度去觀察師生的課堂行為;評課時采取“三個亮點兩個建議一個思考”的“3-2-1”模式。讓觀評課細(xì)化出問題，細(xì)化出科學(xué)，細(xì)化出思路。在學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)共同體的觀課模式后，我們又把觀課的視角轉(zhuǎn)向了學(xué)生，從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，反觀自己的教學(xué)行為，促進(jìn)自己的教學(xué)行為改善。
③社團(tuán)活動突出一個“活”字。積極開辟第二課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度。暑假臨近開學(xué)我們英語組全體老師又針對課程方案中聽說讀寫序列化活動的落地進(jìn)行了討論。開學(xué)后，針對讀寫序列活動，我們分年級利用社團(tuán)活動開展了針對性的讀寫訓(xùn)練。
④課堂改革與作業(yè)改革抓住一個“變”字。英語學(xué)科是我們學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科，但是怎樣提高課堂效率，怎么幫助學(xué)生用更少的時間產(chǎn)生更多的學(xué)校效率是我們所有英語人的追求。本學(xué)期，我們英語組在課堂教學(xué)改革實踐中，在抓住基本思路的基礎(chǔ)上，緊抓“變”字。情境創(chuàng)設(shè)要變得更貼近學(xué)生;語言任務(wù)要變得更吸引學(xué)生;評價方式要變得更激勵學(xué)生。七年級團(tuán)隊的聽說領(lǐng)先，八年級團(tuán)隊的以讀促寫，九年級團(tuán)隊的分層選課都體現(xiàn)了穩(wěn)妥中的變化，變化中的創(chuàng)新。
作業(yè)的優(yōu)化變革是學(xué)校的中心工作。設(shè)計分層的作業(yè)單成為了我們的抓手?！芭ψ尲彝プ鳂I(yè)更少、更有效”是我們的實踐目標(biāo)。
二、活動開展講究“參與、反思、實踐”
本學(xué)期我們還開展了多種多樣的教學(xué)教研活動。體現(xiàn)了活動前的全員參與、活動后的全員反思、反思后的實踐論證特點。
①臨近開學(xué)的暑假中，我們?nèi)w英語組的老師齊聚一堂，共同商討新學(xué)期的教學(xué)改革落地方案和部署。通過“說教材、說實施、說評價”提前統(tǒng)一認(rèn)識，突破重難點，確定整合步驟。
②對于高效課堂的課堂模式的探究實踐是我們教研組本學(xué)期的一個教研工作重點。耿亮老師在博興執(zhí)教了范例，得到了高度評價。從教學(xué)話題的切入到教學(xué)活動的組織，從學(xué)生活動的調(diào)控到板書的整合設(shè)計都體現(xiàn)了“主體、參與、互動”的課堂理念。
③“同課異構(gòu)、一課多?！笔菂^(qū)域教研的主要方式，也是我們走向比較反思的極好途徑。本學(xué)期李超老師參與了濱州市教師發(fā)展聯(lián)盟組織的五校同課異構(gòu)活動。真正體現(xiàn)了全員參與、全員反思的特點。課堂中體現(xiàn)出來的“重視文本、構(gòu)建文本、挖掘文本”的思路得到了一致好評。
④初中名師工作室的研討課上，張麗麗老師提供了一節(jié)精彩的文化滲透課。西方國家的禮儀流進(jìn)了孩子們的心中。
⑤城鄉(xiāng)交流課也是我們學(xué)習(xí)、交流的好機(jī)會。趙格格老師代表我們英語組到惠民魏集中學(xué)參加了城鄉(xiāng)交流同課異構(gòu)活動，獲得了一致好評。
三、教研主體下沉，各個年級按照年級特點，開展了豐富多彩的學(xué)科活動和學(xué)科教研活動。亮點頻出、異彩紛呈，課堂上貫徹“活躍、參與”;課下舉辦“生動、參與”的學(xué)生活動。
①七年級作為起始年級，對書寫評價落到實處。在兩次月考和期中、學(xué)科競賽中著重開展了針對學(xué)生書寫規(guī)范的評價，促進(jìn)了學(xué)生對英語書寫的重視。
②七年級的英語社團(tuán)活動共開設(shè)了“陽光劇社”和“1+1+1ReadingClub”兩個活動課課程。在陽光劇社活動課中，講授話劇基礎(chǔ)知識為，在確認(rèn)學(xué)生英語水平的基礎(chǔ)上，尋找合適的劇目。讓學(xué)生在熟背自己臺詞的基礎(chǔ)上，通過理解人物心理及角色需要，適當(dāng)加入表情及動作，注意了語音語調(diào)的變化，基本上能表演到位。在“1+1+1ReadingClub”中，借助《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報》、《典范英語》、“theEnglishwespeak”等文本材料，共同開啟閱讀之旅。在閱讀過程中跟自己對話、與文本對話、與作者對話，從更深的層次上提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。
③針對七年級新教師較多的情況，扎實落實“青藍(lán)工程”，發(fā)揮團(tuán)隊最大合力。
為減少工作經(jīng)驗的不足，七年級扎實落實教導(dǎo)處的“青藍(lán)工程”。幾位新教師認(rèn)真謙虛，經(jīng)常到老教師的課堂聽課學(xué)習(xí)，也會針對具體的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行長時間的商討。同時，教研組組織全組長時間高密度的聽課，為新教師的課堂獻(xiàn)言獻(xiàn)策，做到了知無不言，言無不盡。這些措施，促進(jìn)了新教師的快速成長。
④本學(xué)期八年級英語學(xué)科教研工作，以課堂教學(xué)改革為突破口，深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，組織教師參加課改理論學(xué)習(xí)，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的'提高。組織教研組教師撰寫學(xué)習(xí)心得體會，鼓勵形成論文。全體英語老師通過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實際積極撰寫外語教育教學(xué)論文，其中耿亮老師和鮑玉菡老師的文章發(fā)表在省級和國家級刊物上。同時按照教導(dǎo)處的要求落實教學(xué)常規(guī)，在組內(nèi)進(jìn)行了常規(guī)材料的督導(dǎo)和觀摩，從優(yōu)秀的教案和聽課中提煉出標(biāo)準(zhǔn)，幫助整改和提高。耿亮老師幫助新入年級部的張璐璐老師盡快熟悉教材和學(xué)生，一對一進(jìn)行師徒幫扶和指導(dǎo)，張老師更積極申報各級賽課活動，不斷進(jìn)取。胡小紅老師適應(yīng)快，干勁足，也積極參與年級部的英語研討與工作。本學(xué)期集體教研成果豐碩，耿亮老師在全市英語高效課堂研討會上執(zhí)教公開課，得到與會領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度評價。李超老師執(zhí)教聯(lián)盟學(xué)校校際公開課，聲情并茂，展示了對教材的深入理解。正是老師們積極投身教研，認(rèn)真治學(xué)，我們才能在各級各類比賽和展示中脫穎而出。
⑤九年級結(jié)合學(xué)生成人感的特點，培養(yǎng)小先生。
英語是一門語言性極強(qiáng)的學(xué)科，由于學(xué)生的個性差異，學(xué)習(xí)的起步不同，接受能力的不同以及特殊的成長階段，在課堂教學(xué)中，九年級采用“小先生制”?！靶∠壬啤笔墙處熍c學(xué)生角色的大轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生走上講臺，給予他們展示自己的機(jī)會，培養(yǎng)他們的激情與表現(xiàn)欲望，以小主人身份參與學(xué)習(xí)，逐步達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。
⑥九年級采取多種方式保持學(xué)習(xí)英語的興趣。
英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際最有效的內(nèi)部動力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績。因此在教學(xué)中，九年級利用多種方式培養(yǎng)、保持英語學(xué)習(xí)的興趣，把活動貫穿于課堂教學(xué)之中，開展了課本劇表演，讀寫大賽等活動。根據(jù)課堂教學(xué)的實際抓住“興趣點”展開教學(xué)，找準(zhǔn)一個最佳切入點，引發(fā)“靜水投石”的輻射效應(yīng)，使課堂變得生動、有趣、精彩，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。九年級還結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計提升學(xué)生能力的創(chuàng)新性作業(yè)。根據(jù)英語課標(biāo)要求，英語教學(xué)應(yīng)注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，在周末、假期，要求學(xué)生利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦思考的能力。
①我們的課堂建模已經(jīng)經(jīng)過了三次討論稿。但是課堂教學(xué)改革的力度還不夠大。“一模多課”還需要多實踐、多思考。還沒有很好解決工作時間合理分配的問題;還沒有解決思考深層次、反思科學(xué)性的問題。課堂上老師很有很多不科學(xué)的授課行為。
②學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣保持和兩極分化控制仍然是我們亟待解決的問題。學(xué)生進(jìn)入八下后的興趣下滑和兩極分化嚴(yán)重，我們需要對以前的一些做法進(jìn)行總結(jié)、反思、篩選、開發(fā)。
③對于學(xué)生的評價和作業(yè)創(chuàng)新不夠。評價還是局限于評分，英語作業(yè)設(shè)計的局限性還很明顯。
①開展“基于學(xué)生真正學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)共同體”的課堂實踐。進(jìn)一步推敲凝練出的聽說、閱讀、專題復(fù)習(xí)和講評課模式。
②開展“英語節(jié)”活動。舉辦多種多樣的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的活動。給學(xué)生提供一個用英語、展示英語的平臺。
③開發(fā)分層作業(yè)基本模式和“檔案袋”學(xué)科評價辦法。
④把握中考動向，實現(xiàn)精教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。通過“中考題大家做”和“中考題型我來講”兩個活動為中考積蓄力量。
仰望星空，繁星點點。那些似乎沒有纖暇的星辰在銀河中閃耀，給人以無限遐想。在美輪美奐的夜景下，我們每一個英語人都在尋找著那個屬于自己美麗的夢想，期望它在現(xiàn)實中飛翔，成真。
初中英語工作計劃(篇8)
本學(xué)期，我將擔(dān)任九年級的英語教學(xué)工作，作為從事了幾年中學(xué)英語教學(xué)的我，雖然了解到了一些教學(xué)教法，但在實際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教中學(xué)英語之難，為了能在以后的工作中取得更好的成績，特做計劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。
二、學(xué)生情況分析：
學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
三、教材分析：
教學(xué)目的：
1、要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)運用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使學(xué)生能聽懂有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能讀懂相應(yīng)水平的讀物和報紙、雜志，克服生詞障礙，理解大意。
3、使學(xué)生能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
具體目標(biāo)：
針對實際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：
聽：
1、能聽懂課文大致內(nèi)容；
2、能抓住簡單語段中的觀點；
說：
1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；
2、能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)；
讀：
1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；
2、能識別不同文體的特征；
3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；
寫：
1、能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，
2、能默寫課文；
3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；
2、語言知識：
語音：
1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；
2、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯：
1、運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；
2、盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。
語法：
1、進(jìn)一步掌握描述時間、地點、方位的表達(dá)方式；
2、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；
3、使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點、態(tài)度、情感等；
4、學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
四、教學(xué)具體措施：
1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
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