精挑細(xì)選出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的編輯為你搜羅了“大眼睛課件”。老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫(xiě)。老師上課要根據(jù)教案課件來(lái)實(shí)施。希望你在瀏覽完這一頁(yè)之后能夠有所收獲！
大眼睛課件 篇1
第二課時(shí)
一、回顧前課所學(xué)，導(dǎo)入新課。
1、上一節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，看到了白衣戰(zhàn)士的高尚心靈。那你們有什么感想？想對(duì)他們說(shuō)一句什么話呢？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)糾正、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）
2、大家都說(shuō)的很好，你們真誠(chéng)的話語(yǔ)一定會(huì)讓白衣戰(zhàn)士很感欣慰的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、品讀課文，升華感情。
1、詩(shī)人劉五云的詩(shī)篇寫(xiě)的很好，但大多沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，你們能給標(biāo)上嗎？你們標(biāo)上什么標(biāo)點(diǎn)，就意味著你們將用什么的語(yǔ)氣朗讀每一個(gè)詩(shī)句。
2、學(xué)生邊加標(biāo)點(diǎn)，邊練讀。
3、逐節(jié)檢查。
（1）指名學(xué)生說(shuō)標(biāo)法，并示范讀。（要說(shuō)原因）
（2）眾生根據(jù)指名學(xué)生的意見(jiàn)說(shuō)看法，并朗讀。師相機(jī)板書(shū)相關(guān)的標(biāo)點(diǎn)并點(diǎn)評(píng)。
？我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人――
面對(duì)肆虐的病魔，你的眼中充滿著憤怒和冷靜。
？我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人――
在生死抉擇的時(shí)刻，你的眼中飽含著信心和堅(jiān)定！
？我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人――
安慰受難的病友，你的眼中流淌著溫柔的深情......
？我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人――
在戰(zhàn)斗的日子里，你的眼中閃爍著高尚的心靈！
？啊，我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人！
4、學(xué)生依據(jù)標(biāo)點(diǎn)有感情朗讀課文
三、回顧延伸，點(diǎn)撥提高。
1、這篇詩(shī)歌，我們學(xué)完了，大家知道它是在什么情況寫(xiě)成的嗎？
2、從這里我們可以看出，凡是一篇文章，都有它的寫(xiě)作背景，有的交代了，如前邊我們學(xué)習(xí)的《渴望讀書(shū)的大眼睛》；但也有不交代的，如現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這一篇。但知道它的背景，我們閱讀時(shí)就好理解。所以，老師想請(qǐng)你們?yōu)檫@篇詩(shī)歌加一個(gè)寫(xiě)作背景，試試吧。
3、學(xué)生自由寫(xiě)。
4、指名讀，并當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)
5、播放高峰演唱的抗非典歌曲――《路》，渲染氛圍。
附：板書(shū)
我只看見(jiàn)你的眼睛
我只看見(jiàn)你的眼睛憤怒、冷靜（。）
是那樣美麗動(dòng)人――信心、堅(jiān)定（?。└呱?BR> ！溫柔、深情（......）
大眼睛課件 篇2
[設(shè)計(jì)理念]
《渴望讀書(shū)的大眼睛》是一篇夾敘夾議的說(shuō)明文，語(yǔ)言平實(shí)中蘊(yùn)涵著豐富的情感。全文圍繞著一張?jiān)?jīng)引起全社會(huì)關(guān)注的照片展開(kāi)，介紹了拍攝當(dāng)時(shí)的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書(shū)、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。對(duì)于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。本文的教學(xué)過(guò)程，教師力爭(zhēng)體現(xiàn)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。教師努力以文本為依托，圍繞文本和照片，在學(xué)生、文本和教師之間展開(kāi)深層對(duì)話，在課堂上盡量做到用心靈去觸動(dòng)心靈。通過(guò)在課堂上設(shè)計(jì)不同形式的讀，從字里行間品味對(duì)渴望讀書(shū)的感動(dòng)，感受語(yǔ)文教學(xué)中的工具性和人文性的完美統(tǒng)一。同時(shí)努力讓學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，聯(lián)系廣闊的社會(huì)生活與大量的背景資料，再加上恰當(dāng)使用多媒體，揣摩大眼睛的獨(dú)特魅力，感受貧困地區(qū)兒童渴望讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望，和在重重困難中堅(jiān)強(qiáng)求學(xué)的意志，最終讓學(xué)生對(duì)文本初步形成屬于自己的感性體驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．學(xué)會(huì)生字新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．感受大眼睛的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘克服困難讀書(shū)的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的珍惜。
3．激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和查找的有關(guān)背景資料，展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件、關(guān)愛(ài)他人的情感。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1．感受大眼睛的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的珍惜。
2．激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文和查找的有關(guān)背景資料展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。
[教具準(zhǔn)備PPT]：希望工程的相關(guān)資料。
[課前準(zhǔn)備]
查找關(guān)于大眼睛的資料，了解希望工程的情況，了解貧困地區(qū)孩子求學(xué)的一些情況。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)渴望讀書(shū)的大眼睛。上節(jié)課同學(xué)們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。通過(guò)課外查找背景資料，我們知道了照片中的小姑娘名字叫蘇明娟。還知道了這張極具感染力的照片是在1992年由《中國(guó)青年報(bào)》的記者解海龍拍攝的。這節(jié)課就讓我們跟隨著記者解海龍一起走進(jìn)大別山去了解山里孩子們的學(xué)習(xí)和生活情況。
二、品讀大眼睛的內(nèi)涵
1.默讀課文第一段。讀完后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？誰(shuí)來(lái)用最簡(jiǎn)潔的話說(shuō)一說(shuō)照片的來(lái)歷？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這張照片從哪里拍到的？山里的孩子上學(xué)條件是怎樣的？等等。）
2.再讀課文，并談?wù)劗?dāng)你知道這張照片是這樣拍到的以后，你對(duì)小姑娘的這雙眼睛有新的看法了嗎？能否描述一下？（師：我們來(lái)看看作者是怎樣描述這雙大眼睛的。）
學(xué)生談感受，讀句子。師：能給蜿蜒換一個(gè)詞嗎？（崎嶇、彎彎曲曲、狹窄）師：這段話中出現(xiàn)了因?yàn)椋蔷蛻?yīng)該有所以。誰(shuí)能用上因?yàn)?、所以，再?lái)說(shuō)說(shuō)這段話。
這個(gè)大眼睛的小姑娘十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校）學(xué)生談感受，讀句子。
你是一種什么心情？你能讀出來(lái)嗎？
3．請(qǐng)同學(xué)讀這幾句話。
們對(duì)讀書(shū)的渴望，用____畫(huà)下來(lái)。3．在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己讀后的感受）
(1)朗讀課文2-5自然段，邊讀邊畫(huà)出作者聯(lián)想到的內(nèi)容，然后相互交流。
生：作者聯(lián)想到這雙大眼睛正在專心地聽(tīng)課呢。
生：作者聯(lián)想到這雙大眼睛渴望讀書(shū)，可是卻擔(dān)心著什么。
師：她會(huì)擔(dān)心什么呢？生：她可能擔(dān)心沒(méi)錢(qián)繼續(xù)上學(xué)吧。
生：作者還聯(lián)想到這雙大眼睛在看著很多人，希望我們幫助像她這樣的孩子。
（2）從課文中的兩個(gè)生怕你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生感悟小女孩對(duì)知識(shí)的渴求。）
生：我體會(huì)到小女孩聽(tīng)課十分認(rèn)真。生：我體會(huì)到小女孩很愛(ài)學(xué)習(xí)。
生：我還體會(huì)到小女孩很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
（3）從課文中的兩個(gè)雖然和一個(gè)可是你又體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山區(qū)孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦，他們對(duì)知識(shí)的渴望，以及他們內(nèi)心充滿憂郁的原因。）
生：我體會(huì)到小女孩為了上學(xué)不怕條件差。生：我體會(huì)到小女孩怕遲到連頭發(fā)都沒(méi)梳。
生：我體會(huì)到小女孩上學(xué)不容易。生：我想小女孩只要能上學(xué)什么都不顧了。
（4）你看到這雙大眼睛還聯(lián)想到了什么？
生：我想這個(gè)小女孩平時(shí)的作業(yè)一定完成的很認(rèn)真。
生：我想她的作業(yè)本一定用的一點(diǎn)地方都不剩才不用了。
生：我想她的鉛筆用的都拿不住了才不用了。
生：我補(bǔ)充，我從電視上看到那些山里的孩子平時(shí)都舍不得用鉛筆，都是在地上用樹(shù)棍寫(xiě)，只有寫(xiě)課堂作業(yè)時(shí)才舍得用鉛筆。
（課件出示第二自然段）請(qǐng)你讀出小姑娘對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。
（5）學(xué)習(xí)第三自然段：談完感受送進(jìn)句子讀。
（6）請(qǐng)大家一起來(lái)看孩子們艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（課件播放孩子們的艱苦生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境）看完這組畫(huà)面你一定也有很多話想說(shuō)，就把心中的話語(yǔ)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧！師：就是這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)他們也擔(dān)心會(huì)失去呀！所以作者說(shuō)孩子們的眼中閃爍著渴望，充滿著憂郁。（板書(shū)：渴望和憂郁）
（課件出示：這雙大眼睛渴望著，憂郁的是。）師：你可以結(jié)合前面了解到的背景資料或課外資料填一填。請(qǐng)女孩子把自己想象成這個(gè)大眼睛的小姑娘，再來(lái)讀讀這段話。師：從你們的朗讀中感受這真是一雙渴望讀書(shū)的大眼睛。
（課件出示第三自然段）
(7)這渴望讀書(shū)的大眼睛僅僅只有一雙嗎？學(xué)習(xí)第四自然段。
師：這雙大眼睛向我們?cè)V說(shuō)著他們需要關(guān)愛(ài)。大眼睛從內(nèi)心深處發(fā)出了吶喊我們要讀書(shū)！就讓我們通過(guò)朗讀喚起所有人對(duì)這些孩子的關(guān)愛(ài)吧1
（8）有語(yǔ)氣地朗讀2-5自然段，把你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞畫(huà)出來(lái)，并試著
全班合作讀25自然段。
7照片中的大眼睛仿佛在深情地訴說(shuō)、熱切地呼喚，它震撼著每一個(gè)人的心靈，所以這張照片發(fā)表后，大眼睛很快成為希望工程的形象標(biāo)志。請(qǐng)大家快速瀏覽課文第6自然段，同桌一起填一填下面的句子。
[課件出示：這張照片激起了（）人的愛(ài)心，（）援助之手伸向了渴望求學(xué)的孩子們。（）同齡的孩子也自愿向貧困地區(qū)的孩子捐獻(xiàn)文具圖書(shū)。希望工程開(kāi)展十年后共收到捐款（）元人民幣。（）因失學(xué)的兒童重返校園，貧困地區(qū)崛起了（）]（學(xué)生：有更多的人關(guān)注希望工程了，社會(huì)各界的人們都向孩子們獻(xiàn)愛(ài)心。）
師：那就讓我們一起再來(lái)讀讀這些振奮人心的數(shù)字吧！
師：一起說(shuō)說(shuō)為希望工程忙碌的人們。請(qǐng)同學(xué)們一起讀最后一個(gè)自然段。
三、課外延伸：
再查找一些關(guān)于這雙大眼睛的資料，更加詳細(xì)地了解關(guān)于希望工程或是照片中的這位姑娘的情況。你們想為希望工程的孩子們做些什么？學(xué)生自由發(fā)言。
（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這雙大眼睛，喚起孩子們的關(guān)愛(ài)之心。愿意為希望工程的孩子們做些力所能及的事情）
四，拓展升華
1、直到今天，希望工程仍在繼續(xù)，人們的愛(ài)心還在延續(xù)，你們想為希望工程的孩子們做些什么？學(xué)生自由發(fā)言。
（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這雙大眼睛，喚起孩子們的關(guān)愛(ài)之心。愿意為希望工程的孩子們做些力所能及的事..）
（1）學(xué)生同桌交流。（2）匯報(bào)。
2、小結(jié)：今天，在我國(guó)的一些地方還有許多這樣的因貧困而失學(xué)的孩子們，同時(shí)社會(huì)上也有許多充滿愛(ài)心的人們，在人們的關(guān)懷下，孩子們又獲得了希望，讓我們也加入其中，共同關(guān)注這一雙雙渴望讀書(shū)的大眼睛。
五、作業(yè)
小練筆：觀察周圍熟悉的同學(xué)的眼睛，以眼睛為專題寫(xiě)一段話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
渴望讀書(shū)的大眼睛
渴望
憂郁大眼睛讀書(shū)
明亮
大眼睛課件 篇3
[設(shè)計(jì)理念]
《渴望讀書(shū)的大眼睛》是一篇夾敘夾議的說(shuō)明文，語(yǔ)言平實(shí)中蘊(yùn)涵著豐富的情感。全文圍繞著一張?jiān)?jīng)引起全社會(huì)關(guān)注的照片展開(kāi)，介紹了拍攝當(dāng)時(shí)的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書(shū)、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。對(duì)于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。
1．本課教學(xué)重點(diǎn)是圖文對(duì)照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫(huà)與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。
2．感受文中含義深刻的語(yǔ)句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。
3．本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究。
4．金鑰匙學(xué)法指導(dǎo)貫穿始終，了解前后內(nèi)容的聯(lián)系，知道交代背景的重要。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．學(xué)習(xí)掌握跋涉、蜿蜒、攢等生字；理解詞語(yǔ)。
2．圖文對(duì)照，感受大眼睛的特點(diǎn)，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此想到的內(nèi)容。
3．感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書(shū)的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛(ài)心。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1．圖文對(duì)照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫(huà)與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。
2．感受文中含義深刻的語(yǔ)句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)渴望讀書(shū)的大眼睛。上節(jié)課同學(xué)們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。通過(guò)課外查找背景資料，我們知道了照片中的小姑娘名字叫蘇明娟。還知道了這張極具感染力的照片是在1992年由《中國(guó)青年報(bào)》的記者解海龍拍攝的。這節(jié)課就讓我們跟隨著記者解海龍一起走進(jìn)大別山去了解山里孩子們的學(xué)習(xí)和生活情況。
（點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生自己搜集課外相關(guān)資料、處理信息的能力）
二、鎖定重點(diǎn)，品讀大眼睛的內(nèi)涵
1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段，想一想，記者為什么會(huì)拍下這樣一張照片？請(qǐng)你把找到的句子再多讀幾遍。
（點(diǎn)評(píng)：要理解本課的深刻內(nèi)涵，了解當(dāng)時(shí)照這張照片時(shí)的背景是十分重要的）
預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生回到出示句子。
（課件出示句子：（1）在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。（2）在安徽省金寨縣，他遇到一群要走路上學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。）
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第二句，看看兩句話有什么不同？哪句話更能打動(dòng)你？為什么？能不能結(jié)合一個(gè)詞來(lái)談。
（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)句子的對(duì)比讓孩子們體會(huì)山里孩子們每天上學(xué)路途的艱難和遙遠(yuǎn)）
2．讓我們來(lái)看看孩子們艱難的求學(xué)之路吧！
（課件出示：孩子們的上學(xué)路）他們就是跋涉在這樣的路上呀，你們看后一定有很多的感受，把感受送入句中再讀讀這句話。
（點(diǎn)評(píng)：本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，通過(guò)課外資料的補(bǔ)充，更好的理解課文內(nèi)容，為下面的朗讀打好基礎(chǔ)）
（課件出示句子：這個(gè)大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔(dān)心，因?yàn)樗蠈W(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫(kù)上面）
學(xué)生談感受，讀句子。師：能給蜿蜒換一個(gè)詞嗎？（崎嶇、彎彎曲曲、狹窄）師：這段話中出現(xiàn)了因?yàn)?，那就?yīng)該有所以。誰(shuí)能用上因?yàn)?、所以，再?lái)說(shuō)說(shuō)這段話。
（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)換詞理解孩子們上學(xué)路途的艱險(xiǎn)，因果句式讓孩子理清段落結(jié)構(gòu)）
（課件出示句子：這個(gè)大眼睛的小姑娘十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校）學(xué)生談感受，讀句子。
3．請(qǐng)同學(xué)讀這幾句話。
師：此時(shí)記者解海龍和我們一樣，看到這群年幼的孩子克服重重困難去上學(xué)表現(xiàn)的是如此堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)定，他萬(wàn)分感動(dòng)，萬(wàn)分震撼，他與孩子們同行，走在上學(xué)的路上，走進(jìn)了教室（學(xué)生接讀后面內(nèi)容）
4．師：剛才我們跟隨著記者解海龍尋到了這雙渴望讀書(shū)的大眼睛，了解了什么？（作者拍攝這張照片的背景。）這就是這課書(shū)要送給我們的一把金鑰匙。一起讀一讀。
（課件出示金鑰匙內(nèi)容：了解背景，可以幫助理解課文內(nèi)容。有時(shí)課文某些句段交代了事情發(fā)生的背景；有時(shí)，需要從課外查找背景資料）
（點(diǎn)評(píng)：金鑰匙是一課書(shū)的學(xué)法直到，讓孩子們了解這種閱讀方法）
5．是的，當(dāng)作者了解到孩子們每天都是這樣的生活、奔波在求學(xué)的路上時(shí)，他注視著這雙大眼睛（課件出示大眼睛照片），他說(shuō)這是一雙渴望讀書(shū)的大眼睛，看到這雙大眼睛他想到了很多很多。
6．請(qǐng)大家自學(xué)課文25自然段。
（課件出示：1．默讀課文的25自然段；2．你從哪些句子看出孩子們對(duì)讀書(shū)的渴望，用____畫(huà)下來(lái)。3．在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己讀后的感受）
7．學(xué)習(xí)第二自然段：（課件出示第二自然段）請(qǐng)你讀出小姑娘對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。
8．學(xué)習(xí)第三自然段：談完感受送進(jìn)句子讀。
9．請(qǐng)大家一起來(lái)看孩子們艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（課件播放孩子們的艱苦生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境）看完這組畫(huà)面你一定也有很多話想說(shuō)，就把心中的話語(yǔ)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧！師：就是這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)他們也擔(dān)心會(huì)失去呀！所以作者說(shuō)孩子們的眼中閃爍著渴望，充滿著憂郁。（板書(shū)：渴望和憂郁）
（課件出示：這雙大眼睛渴望著，憂郁的是。）師：你可以結(jié)合前面了解到的背景資料或課外資料填一填。請(qǐng)女孩子把自己想象成這個(gè)大眼睛的小姑娘，再來(lái)讀讀這段話。師：從你們的朗讀中感受這真是一雙渴望讀書(shū)的大眼睛。
（課件出示第三自然段）
（點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)的默讀課文中的細(xì)致描寫(xiě)，抓住描寫(xiě)大眼睛的特點(diǎn)的詞句談出自己的感受。讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中增加對(duì)背景知識(shí)的了解，也讓學(xué)生懂得為什么作者在面對(duì)這張照片會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想）
10．這渴望讀書(shū)的大眼睛僅僅只有一雙嗎？學(xué)習(xí)第四自然段。
師：這雙大眼睛向我們?cè)V說(shuō)著他們需要關(guān)愛(ài)。大眼睛從內(nèi)心深處發(fā)出了吶喊我們要讀書(shū)！就讓我們通過(guò)朗讀喚起所有人對(duì)這些孩子的關(guān)愛(ài)吧！全班合作讀25自然段。
11．照片中的大眼睛仿佛在深情地訴說(shuō)、熱切地呼喚，它震撼著每一個(gè)人的心靈，所以這張照片發(fā)表后，大眼睛很快成為希望工程的形象標(biāo)志。請(qǐng)大家快速瀏覽課文第6自然段，同桌一起填一填下面的句子?？纯茨阌至私饬耸裁矗縖課件出示：這張照片激起了（）人的愛(ài)心，（）援助之手伸向了渴望求學(xué)的孩子們。（）同齡的孩子也自愿向貧困地區(qū)的孩子捐獻(xiàn)文具圖書(shū)。希望工程開(kāi)展十年后共收到捐款（）元人民幣。（）因失學(xué)的兒童重返校園，貧困地區(qū)崛起了（）]（學(xué)生：有更多的人關(guān)注希望工程了，社會(huì)各界的人們都向孩子們獻(xiàn)愛(ài)心。）師：那就讓我們一起再來(lái)讀讀這些振奮人心的數(shù)字吧！
（點(diǎn)評(píng)：讓孩子們通過(guò)這一組組震撼人心的數(shù)字感受照片發(fā)表后在社會(huì)上產(chǎn)生的巨大的作用）
師：一起說(shuō)說(shuō)為希望工程忙碌的人們。請(qǐng)同學(xué)們一起讀最后一個(gè)自然段。
三、課外延伸
你們想為希望工程的孩子們做些什么？學(xué)生自由發(fā)言。
（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這雙大眼睛，喚起孩子們的關(guān)愛(ài)之心。愿意為希望工程的孩子們做些力所能及的事情）
四、教師總結(jié)
五、作業(yè)
1．查找大眼睛蘇明娟近況的資料或了解更多關(guān)于希望工程的資料。
2．積累描寫(xiě)眼睛的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)在積累本上。
大眼睛課件 篇4
大班健康優(yōu)秀教案及反思《眼睛的秘密》
幼兒園大班健康教案：眼睛的秘密
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出：孩子要有初步的安全和健康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己。眼睛是我們?nèi)梭w重要的感覺(jué)器官，對(duì)于我們的生活、工作、學(xué)習(xí)都非常重要。由于幼兒在日常生活中看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、看電視等一些姿勢(shì)的不正確，嚴(yán)重影響了眼睛的健康。為了讓幼兒能了解眼睛，并在此基礎(chǔ)上樹(shù)立正確保護(hù)眼睛的意識(shí)和方法，我設(shè)計(jì)了“眼睛的秘密”教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。
2、創(chuàng)編“眼保健操”，體驗(yàn)大膽表達(dá)的成功感。
3、懂得保護(hù)眼睛的重要性，掌握更多保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一面小鏡子。
2、眼睛的結(jié)構(gòu)圖，對(duì)視力有益的食物圖片，掛圖《眼睛生病了》。
3、每人一副自制的太陽(yáng)鏡。上面貼滿膠帶：幼兒自制的小老鼠指偶人手一個(gè)。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒玩《捉迷藏》的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、黑暗體驗(yàn)，感受眼睛的重要性
幼兒戴上自制的眼鏡，體驗(yàn)看不見(jiàn)東西時(shí)的感受。認(rèn)識(shí)眼睛在生活中的重要性。
二、初步了解眼睛的功能
1、談?wù)勓劬Ρ幻勺〉母惺堋?BR> 師：在捉迷藏的時(shí)候，眼睛被蒙住你有什么感受?
2、師：我們的眼睛可以看到哪些東西?(拓展幼兒的思維空間)
教師小結(jié)：我們的眼睛真了不起，能讓我們看到很多很多的東西?？墒悄銈兞私庾约旱难劬?
三、了解眼睛各部分的名稱
1、先讓幼兒用鏡子觀察自己的眼睛：眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?眼睛里面像黑葡萄的是什么?眼睛最中間的小黑點(diǎn)是什么?
2、出示眼睛結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師小結(jié)：眼睫毛對(duì)眼睛有保護(hù)作用，能遮住眼睛不被強(qiáng)光照射，也可防止塵土落入眼內(nèi)。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中間的小黑點(diǎn)叫瞳孔。
四、討論學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法
1、師：認(rèn)識(shí)了眼睛，知道了眼睛的用處，我們就應(yīng)該好好地來(lái)保護(hù)眼睛，應(yīng)該怎樣保護(hù)呢?
2、出示掛圖《眼睛生病了》，提問(wèn)：這個(gè)小朋友為什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛會(huì)生什么病呢?(近視眼、紅眼病、沙眼、結(jié)膜炎、麥粒腫等。)
3、討論：眼睛為什么會(huì)生病?(如用臟手帕擦眼睛，用臟手揉眼睛，看書(shū)或看電視時(shí)間太長(zhǎng)、坐姿不端正等。)
4、討論：日常生活中_我們應(yīng)怎樣保護(hù)眼睛?
A看電視時(shí)，距離電視2米以上，看電視時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)：看書(shū)時(shí)身體要坐正，不能趴著或仰著看書(shū)，看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了，要休息或向遠(yuǎn)處看或看綠顏色的植物；不能在太強(qiáng)或太弱的光線下看書(shū)；畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字時(shí)要注意與桌子保持一拳、一尺、一寸的距離；平時(shí)毛巾、臉盆等要專人專用，并定期消毒和清洗，防止相互傳染：眼睛生病了可以點(diǎn)眼藥水等進(jìn)行治療。
B出示對(duì)視力有益的食物圖片，如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝、雞蛋、牛奶、水果、肉類等，引導(dǎo)幼兒每樣菜都要吃，食品應(yīng)多樣化，葷素合理搭配，這樣對(duì)我們的眼睛、身體有好處。
五、創(chuàng)編“眼保健操”
1、教師請(qǐng)幼兒取出小老鼠指偶，引導(dǎo)幼兒想象自己是黑貓警長(zhǎng)，將指偶呈現(xiàn)在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動(dòng)，不讓老鼠逃跑。這一過(guò)程，輕松達(dá)到讓幼兒手眼一致、活動(dòng)眼球的目的。
2、教師鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍設(shè)計(jì)、創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)眼球、放松眼睛的方法。
3、幼兒分組設(shè)計(jì)、創(chuàng)編眼保健操。
4、用圖示方法記錄“眼保健操”。教師及時(shí)給予支持、引導(dǎo)、幫助，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，用自己喜歡的方式記錄。最后，展示幼兒的記錄。
5、教師小結(jié)：今天我們知道了許多有關(guān)眼睛的秘密。老師希望每個(gè)小朋友都有一雙明亮的眼睛。從現(xiàn)在起，改掉那些不好的習(xí)慣，好好地保護(hù)我們的眼睛。
活動(dòng)延伸：
1、將眼保健操作為一日活動(dòng)中的常規(guī)活動(dòng)。
2、幼兒將“眼保健操”設(shè)計(jì)圖帶回家，提醒自己和家長(zhǎng)不忘保護(hù)視力。
3、進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)如何保護(hù)眼睛的討論。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)通過(guò)幼兒的看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做，由淺入深地展開(kāi)，激發(fā)了幼兒的求知欲望，使幼兒知道了眼睛的重要性，掌握了更多的保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí)，提高了科學(xué)認(rèn)知能力。
在活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程中，我注重“三個(gè)最”，即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，適時(shí)提供幫助)，最小的干預(yù)(教師不干預(yù)代替，突出幼兒為主體)，最多的鼓勵(lì)(肯定、鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步1。另外努力把握“玩中學(xué)”的度，讓幼兒在體驗(yàn)、討論、游戲、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，較好地達(dá)成本次活動(dòng)的目標(biāo)。（王靜）
大眼睛課件 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、（放幻燈1、2）你們能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容照片中的眼睛嗎？（充滿幸福、歡樂(lè)）
2、（放幻燈：大眼睛）你怎樣來(lái)形容這張照片中的眼睛？
（學(xué)生談想法或體會(huì)：明亮的、專注的、水汪汪的、渴望的、憂郁的）
3、的確，這是不尋常的照片，作者看到這張照片也想到了很多，讓我們來(lái)讀課文。
（由眼睛導(dǎo)入，可緊扣本單元主題，也可形成強(qiáng)烈地對(duì)比，讓學(xué)生從情感上首先體會(huì)兩種眼神的不同，在心中留下一個(gè)疑問(wèn)。）
二、理解體會(huì)
1、請(qǐng)大家自由讀課文，看看作者看到這張照片后想到了什麼？
（1）學(xué)生自由讀課文。
（2）作者怎么想的，誰(shuí)來(lái)朗讀第一段？（學(xué)生朗讀）
（3）讀了這一段，你有什么體會(huì)？（學(xué)生談體會(huì)）
（4）想到這些，你是一種什么心情？你能讀出來(lái)嗎？（學(xué)生個(gè)別朗讀，配樂(lè)朗讀）
（在學(xué)生整體感知課文后，這樣一張不同尋常的照片會(huì)讓自己產(chǎn)生什么聯(lián)想，作者由此想到了什么，通過(guò)朗讀讓學(xué)生在情感上和作者達(dá)到共鳴，同時(shí)在此指導(dǎo)學(xué)生朗讀。）
2、這樣一張照片，為什么能讓我們、讓作者這樣感動(dòng)，由此聯(lián)想到這么多呢？讓我們從第一段中了解一下這張照片的來(lái)歷和背景吧！
（1）默讀第一段。
（2）誰(shuí)來(lái)用最簡(jiǎn)潔的話說(shuō)一說(shuō)照片的來(lái)歷？
（學(xué)生說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生從文中提取出信息，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。）
（3）大眼睛是在什麼情況下上學(xué)的？
（4）你還知道哪些失學(xué)兒童的故事？講一講。（學(xué)生交流）
（5）老師這里也有幾張照片，請(qǐng)大家看大屏幕。（放幻燈：貧困兒童照片）
（6）看了這些照片，你有什么感受？（學(xué)生談感受）
（在此處，通過(guò)對(duì)第一自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解了照片的背景，對(duì)背景知識(shí)的批注和補(bǔ)充，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，使課后金鑰匙的要求得以體現(xiàn)。同時(shí)，這些令人為之感動(dòng)的、真實(shí)的照片和老師所創(chuàng)設(shè)的情景讓學(xué)生了解了那些貧困地區(qū)孩子們的學(xué)習(xí)狀況和條件，使他們從心底同情這些孩子們。）
3、這些貧困兒童的境況和大眼睛一樣，讓人同情，讓人感動(dòng)，他們對(duì)讀書(shū)的渴望和大眼睛一樣的強(qiáng)烈。這雙渴望讀書(shū)的大眼睛是許許多多瀕臨失學(xué)的貧困兒童都有的，這雙大眼睛，好像在看著你，看著我大家一起來(lái)讀第５、６自然段。
（1）學(xué)生朗讀第５、６自然段。
（2）社會(huì)上的單位、團(tuán)體、個(gè)人給予這些孩子無(wú)私幫助和關(guān)懷。請(qǐng)大家看這些我們并不陌生的鏡頭。（放幻燈）
（學(xué)生和那些失學(xué)的孩子們感受了同樣的關(guān)愛(ài)和溫暖，感受愛(ài)心的可貴。）
4、大眼睛激起了人們的同情和愛(ài)心，成為希望工程的標(biāo)志，讓我們來(lái)看一看希望工程開(kāi)展十幾年來(lái)所取得的成就吧！
（1）請(qǐng)大家自由讀第6自然段，畫(huà)出文中的數(shù)字。
（2）這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？（學(xué)生說(shuō)）
（在這里，通過(guò)前面的體會(huì)和理解，學(xué)生很容易的理解了這些數(shù)據(jù)的含義。但要將文章的主題和精神在這里得到總結(jié)和升華，需要學(xué)生通過(guò)相互補(bǔ)充來(lái)完成。）
三、拓展升華
1、直到今天，希望工程仍在繼續(xù)，人們的愛(ài)心還在延續(xù)，我們能為他們做些什么呢？
（1）學(xué)生同桌交流。（2）匯報(bào)。
2、小結(jié)：今天，在我國(guó)的一些地方還有許多這樣的因貧困而失學(xué)的孩子們，同時(shí)社會(huì)上也有許多充滿愛(ài)心的人們，在人們的關(guān)懷下，孩子們又獲得了希望，讓我們也加入其中，共同關(guān)注這一雙雙渴望讀書(shū)的大眼睛。
四、我來(lái)試一試：
1、搜集希望工程的有關(guān)資料；
2、摘錄有關(guān)描寫(xiě)眼睛的詞、句、段；
3、觀察你父母或同學(xué)的眼睛，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)一段。
（學(xué)生選擇自己感興趣的題目完成）（通過(guò)拓展和升華，讓學(xué)生了解希望工程十幾年來(lái)所取得的成績(jī)，了解希望工程的宗旨和意義，感受愛(ài)心的可貴。）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、完成小練筆。
教學(xué)重難點(diǎn)：完成小練筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、有感情地朗讀課文
1、你覺(jué)得作者筆下的大眼睛給你留下了怎樣的印象？怎樣才能把這種美讀出來(lái)？用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。
2、你對(duì)希望工程有了新的理解嗎？（學(xué)生談）
3、師生配合，隨音樂(lè)讀文。
二、課堂延伸
眼睛，自古以來(lái)都是詩(shī)文作者贊美的對(duì)象。古今中外，有許多描寫(xiě)眼睛的詩(shī)詞、畫(huà)作、歌曲、樂(lè)曲，你都知道哪些？（最好能夠展示作品。）
三、小練筆：觀察周圍熟悉的同學(xué)的眼睛，以眼睛為專題寫(xiě)一段話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：渴望讀書(shū)的大眼睛
渴望
憂郁大眼睛讀書(shū)
明亮
課后反思：
當(dāng)我們把書(shū)翻到這一頁(yè)時(shí)，我們首先會(huì)去關(guān)注課文中的這幅插圖大眼睛。看到這張照片時(shí)，會(huì)想去解讀這是一雙怎樣的眼睛，這眼神中包含著什么，然后才想知道它的來(lái)歷及其它的情況。本著這樣的想法去設(shè)計(jì)了教學(xué)，并準(zhǔn)備了許多的圖片和資料對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了拓展和升華；同時(shí)，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受體會(huì)貧困地區(qū)的兒童在惡劣的條件下，仍然渴望讀書(shū)、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。從學(xué)生的反映和課堂的效果來(lái)看，結(jié)果是很好的。首先，直觀的圖片導(dǎo)入、音樂(lè)的渲染、深情地朗讀，讓學(xué)生很快理解了作者的聯(lián)想，并由此逐步去了解照片的來(lái)歷、希望工程、人們的愛(ài)心援助等；接著，相關(guān)的補(bǔ)充圖片、老師的情景鋪設(shè)，更使學(xué)生的情感在這一刻深深地被震撼，好多學(xué)生熱淚盈眶，大多數(shù)學(xué)生默默地沉思；之后，在討論中學(xué)生真摯地談了自己的想法，表示要盡自己所能幫助他們，并反思了自己的學(xué)習(xí)行為。我認(rèn)為圓滿地完成了這一課的教學(xué)任務(wù)。
大眼睛課件 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)做幼兒眼保健操，培養(yǎng)自理能力。
2、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、男孩手偶。
2、幼兒眼保健操圖卡(見(jiàn)材料制作)。
3、輕快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示男孩手偶，告訴幼兒男孩已用了一個(gè)小時(shí)的電腦，眼睛感到很累。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他應(yīng)該怎樣做。
2、播放音樂(lè)，出示幼兒眼保健操圖卡，讓幼兒認(rèn)識(shí)做眼保健操的步驟。
3、老師念口訣與幼兒一起做眼保健操。
眼保健操
眼睛左看123，數(shù)三下后回中間;
眼睛右看123，數(shù)三下后回中間;
眼睛上看123，數(shù)三下后回中間;
眼睛下看123，數(shù)三下后回中間。
閉上眼睛再睜開(kāi)，明亮眼睛人人愛(ài)。
4、待幼兒掌握眼保健操后，請(qǐng)幼兒四人一組，給小班弟弟妹妹示范做眼保健操，宣傳保護(hù)眼睛的知識(shí)。
提醒幼兒做眼保健操時(shí)，只需轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛，頭不要?jiǎng)印?BR> 5、鼓勵(lì)幼兒回家與家人一起做眼保健操。
大眼睛課件 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)測(cè)光器
2.學(xué)習(xí)使用測(cè)光器測(cè)量光線。
3.感受光的強(qiáng)弱對(duì)眼睛的影響。
4.感覺(jué)舒適的光線。
活動(dòng)教學(xué)資源：
指針式測(cè)光器、圖書(shū)區(qū)、各學(xué)習(xí)區(qū)、學(xué)習(xí)單、筆、蠟筆。
活動(dòng)流程：
一、 引起動(dòng)機(jī)
老師操作布偶以戲劇互動(dòng)的方式和幼兒討論：“小朋友好，我叫小花，告訴你們一件事喔，最近我的眼睛覺(jué)得很不舒服，媽媽帶我去給醫(yī)生檢查，醫(yī)生伯伯竟然說(shuō)我近視了，要我戴眼鏡耶!你們知道我為什么近視了嗎?”
二、發(fā)展活動(dòng)
1. 請(qǐng)幼兒討論各種引起近視的可能原因。
2. 展示測(cè)光器，說(shuō)明測(cè)光器的用途及介紹使用方式。
3. 帶領(lǐng)幼兒至教室的圖書(shū)區(qū)，及各區(qū)域的書(shū)寫(xiě)桌實(shí)際操作測(cè)光器并觀察儀器上的數(shù)字變化。
4. 將各區(qū)所測(cè)到的光度數(shù)記錄于學(xué)習(xí)單上(附件)。
5. 請(qǐng)孩子分享測(cè)量的結(jié)果及光線強(qiáng)弱對(duì)眼睛的影響。
6. 與幼兒分享標(biāo)準(zhǔn)的光線度數(shù)是多少(一般室內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)光線為350度、白板及圖書(shū)區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)光線為500度)。
7. 請(qǐng)幼兒分享學(xué)習(xí)單上的各區(qū)域光線是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)值，若未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)值，則需增加光線。
三、結(jié)束活動(dòng)
討論保護(hù)眼睛的正確方法。
活動(dòng)評(píng)量：
1. 能使用測(cè)光器測(cè)量并記錄測(cè)光器上的數(shù)字。
2. 能說(shuō)出保護(hù)眼睛的正確方法。
注意事項(xiàng)：
1.園所可備一臺(tái)測(cè)光器，除了供園所檢視燈光的的光線是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)外，亦可作為教學(xué)資源的教材。
2.不同年齡層討論的目標(biāo)可不同。
3.提醒幼兒若眼睛出現(xiàn)疲勞，不舒服時(shí);應(yīng)多休息?；蛘?qǐng)醫(yī)生檢查視力，以保持眼睛的健康。
延伸活動(dòng)：
1. 可于燈管下多加幾盞臺(tái)燈(或雙管燈減少成單管燈)測(cè)試光的強(qiáng)弱及于測(cè)光器下是否會(huì)有不同的變化顯示;讓幼兒知道看書(shū)時(shí)需有足夠的光線。
2. 討論看東西的距離及光線對(duì)眼睛的影響。
適用年齡：5-6歲
活動(dòng)時(shí)間：30-40分
大眼睛課件 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)做幼兒眼保健操，培養(yǎng)自理能力。
2. 初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3. 了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
4. 初步了解健康的小常識(shí)。
5. 積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 男孩手偶。
2. 幼兒眼保健操圖卡（見(jiàn)材料制作）。
3. 輕快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1. 出示男孩手偶，告訴幼兒男孩已用了一個(gè)小時(shí)的電腦，眼睛感到很累。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他應(yīng)該怎樣做。
2. 播放音樂(lè)，出示幼兒眼保健操圖卡，讓幼兒認(rèn)識(shí)做眼保健操的步驟。
3. 老師念口訣與幼兒一起做眼保健操。
眼保健操
眼睛左看123，數(shù)三下后回中間；
眼睛右看123，數(shù)三下后回中間；
眼睛上看123，數(shù)三下后回中間；
眼睛下看123，數(shù)三下后回中間。
閉上眼睛再睜開(kāi)，明亮眼睛人人愛(ài)。
4. 待幼兒掌握眼保健操后，請(qǐng)幼兒四人一組，給小班弟弟妹妹示范做眼保健操，宣傳保護(hù)眼睛的知識(shí)。
提醒幼兒做眼保健操時(shí)，只需轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛，頭不要?jiǎng)印?BR> 5.鼓勵(lì)幼兒回家與家人一起做眼保健操。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)由于眼睛是身體的重要部位，不能讓幼兒親身體會(huì)眼睛疼痛是什么感覺(jué)，因此個(gè)別幼兒可能記憶不太深刻，所以我會(huì)在日常生活中注意規(guī)范他們的用眼衛(wèi)生，盡量使幼兒在以后的生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
大眼睛課件 篇9
大班健康教案活動(dòng)《保護(hù)眼睛》含反思適用于大班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒積極參與討論，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，知道保護(hù)眼睛的重要性，懂得保護(hù)眼睛的正確方法，初步了解健康的小常識(shí)，快來(lái)看看幼兒園大班健康活動(dòng)《保護(hù)眼睛》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道保護(hù)眼睛的重要性，懂得保護(hù)眼睛的正確方法。
2、積極參與討論，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一張視力測(cè)查記錄表。
2、進(jìn)行幼兒視力測(cè)查，每人自己記錄左右眼睛的測(cè)查結(jié)果。
3、圖片4張：圖一——躺著看書(shū);圖二——在很暗的光線下看書(shū);圖三——在晃動(dòng)的車上看書(shū)或長(zhǎng)時(shí)間看電視;圖四——以正確姿勢(shì)看書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)眼睛與我們生活的關(guān)系，眼睛有什么用處。
2、自由交流視力測(cè)查結(jié)果，并正確認(rèn)讀。
3、談話，理解眼睛與視力的關(guān)系，激發(fā)保護(hù)眼睛的主動(dòng)性。
——表格中的數(shù)字表示什么意思呢?
——討論：為什么有的人眼睛看東西清楚，有的人眼睛看東西不清楚?
——怎樣保護(hù)自己的眼睛呢?
4、智力游戲“誰(shuí)做得對(duì)”
——教師先后出現(xiàn)4張圖片：你認(rèn)為圖片上的行為正確嗎?為什么?
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
大眼睛課件 篇10
1983年，蘇明娟出生在安徽金寨縣桃?guī)X鄉(xiāng)張灣村一個(gè)普通的農(nóng)家，父親蘇良友今年42歲，母親鐘業(yè)珍今年41歲。父母靠打魚(yú)、養(yǎng)蠶、養(yǎng)豬和種田、種板栗為生，一家人過(guò)著辛勞拮據(jù)、簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)村生活。
1991年5月，7歲的蘇明娟是張灣小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，中國(guó)青年報(bào)攝影記者解海龍到金寨縣采訪拍攝希望工程，跑了十幾個(gè)村莊，最后來(lái)到張灣小學(xué)發(fā)現(xiàn)了課堂上的蘇明娟，一雙特別能代表貧困山區(qū)孩子渴望讀書(shū)的大眼睛攝入他的鏡頭。這幅畫(huà)面為一個(gè)手握鉛筆頭、兩只直視前方對(duì)求知充滿渴望的大眼睛小女孩、題為我要上學(xué)的照片發(fā)表后，很快被國(guó)內(nèi)各大報(bào)紙雜志爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載，成為中國(guó)希望工程的宣傳標(biāo)志，蘇明娟也隨之成為希望工程的形象代表。
希望工程簡(jiǎn)介
希望工程是中國(guó)青基會(huì)發(fā)起倡導(dǎo)并組織實(shí)施的一項(xiàng)社會(huì)公益事業(yè)，其宗旨是資助貧困地區(qū)失學(xué)兒童重返校園，建設(shè)希望小學(xué)，改善農(nóng)村辦學(xué)條件。希望工程自1989年10月實(shí)施以來(lái)，累計(jì)資助230萬(wàn)失學(xué)兒童重返校園，援建希望小學(xué)8000余所，培訓(xùn)希望小學(xué)和農(nóng)村小學(xué)教師2300余名?？萍疾恐袊?guó)科技促進(jìn)發(fā)展研究中心評(píng)估表明：希望工程已經(jīng)成為我國(guó)20世紀(jì)90年代社會(huì)參與最廣泛、最富影響的民間社會(huì)公益事業(yè)。
希望工程自1989年月10月啟動(dòng)以來(lái)，在中國(guó)青基會(huì)及其授權(quán)的各級(jí)希望工程實(shí)施機(jī)構(gòu)的努力推動(dòng)下，得到了社會(huì)各界、海內(nèi)外團(tuán)體、企業(yè)和個(gè)人的積極支持和熱情參與，取得了令人矚目的實(shí)施成果和綜合效益，贏得了黨和政府以及全社會(huì)的高度評(píng)價(jià)，已成為我國(guó)最具社會(huì)影響和享有崇高聲譽(yù)的民間公益事業(yè)。希望工程的實(shí)施，改變了一大批失學(xué)兒童的命運(yùn)，改善了貧困地區(qū)的辦學(xué)條件，喚起了全社會(huì)的重教意識(shí)，促進(jìn)了基礎(chǔ)教育的發(fā)展；弘揚(yáng)了扶貧濟(jì)困、助人為樂(lè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，推動(dòng)了社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
為了落實(shí)貫徹我國(guó)政府提出的到本世紀(jì)末基本解決貧困人口溫飽問(wèn)題和普及九年義務(wù)教育的戰(zhàn)略決策，適應(yīng)希望工程自身完善的客觀需要，并考慮到社會(huì)各界的意愿，中國(guó)青基會(huì)經(jīng)過(guò)深入調(diào)查、廣泛論證、慎重研究，決定從1999年起實(shí)行希望工程實(shí)施戰(zhàn)略重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，由過(guò)去對(duì)貧困地區(qū)失學(xué)兒童的普遍救助，轉(zhuǎn)到對(duì)優(yōu)秀受助生的跟蹤培養(yǎng)；希望小學(xué)由硬件建設(shè)為主轉(zhuǎn)向以教師培訓(xùn)、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施配置等軟件建設(shè)為主；希望工程不再直接接受救助失學(xué)兒童的捐款。對(duì)有意為貧困地區(qū)失學(xué)兒童捐款助學(xué)的人，將介紹其直接與貧困地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)聯(lián)系，通過(guò)學(xué)校安排助學(xué)對(duì)象。
邁入新世紀(jì)的希望工程主要包含以下幾方面內(nèi)容：
1、捐建希望小學(xué)
捐資標(biāo)準(zhǔn)為20萬(wàn)元人民幣和10萬(wàn)元人民幣兩種。捐贈(zèng)20萬(wàn)元人民幣，一般用于新建一所農(nóng)村小學(xué)（地方政府將匹配一定資金）；捐贈(zèng)10萬(wàn)元人民幣，主要用于對(duì)一所農(nóng)村小學(xué)的危舊校舍進(jìn)行修繕。學(xué)校建成后，統(tǒng)一命名為希望小學(xué)，在校園內(nèi)立一碑記，鐫刻捐贈(zèng)者捐資助學(xué)的功績(jī)。中國(guó)青基會(huì)將與捐贈(zèng)者簽署捐贈(zèng)協(xié)議，并與建校所在地省級(jí)希望工程實(shí)施機(jī)構(gòu)及當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府簽署《資助建校協(xié)議書(shū)》，保證捐款及建校事宜的順利落實(shí)。
2、捐助希望之星獎(jiǎng)勵(lì)基金
希望之星是從全國(guó)希望工程受助生中評(píng)選出來(lái)的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。每年約評(píng)選出500名。希望之星獎(jiǎng)勵(lì)基金以獎(jiǎng)學(xué)金的方式幫助他們繼續(xù)中學(xué)、大學(xué)學(xué)業(yè)，使這些優(yōu)秀學(xué)生得以順利成長(zhǎng)。
捐贈(zèng)標(biāo)準(zhǔn)：資金數(shù)額不限。超過(guò)100萬(wàn)元人民幣，可按捐贈(zèng)方意愿冠名設(shè)立專項(xiàng)基金。
資助標(biāo)準(zhǔn)：初中生每人每年600元人民幣，資助3年；高中生每人每年800元人民幣，資助3年；大學(xué)生每人每年1200元人民幣，資助4-5年。
3、捐助希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)基金
希望小學(xué)教師肩負(fù)著推動(dòng)落后地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展的重任。希望小學(xué)教育質(zhì)量的提高，必須依靠一批高素質(zhì)的教師。希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)基金即是為全面提高希望小學(xué)教師的整體素質(zhì)而設(shè)立的。
捐贈(zèng)標(biāo)準(zhǔn)：資金數(shù)額不限。超過(guò)100萬(wàn)元人民幣，可按捐贈(zèng)方意愿冠名設(shè)立專項(xiàng)基金。
基金用途：資助3000元人民幣，幫助一名希望小學(xué)教師到希望工程全國(guó)農(nóng)科教基地（設(shè)在上海），接受為期15天左右的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括小學(xué)教育管理、小學(xué)語(yǔ)文教材教法、小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法、小學(xué)行政管理、農(nóng)科教結(jié)合辦學(xué)等。
4、捐建希望網(wǎng)校
為希望小學(xué)捐建希望網(wǎng)校，使農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校共享優(yōu)秀豐富的教育教學(xué)資源，推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展信息技術(shù)教育，提升農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)水平。
捐贈(zèng)標(biāo)準(zhǔn)：社會(huì)捐款1.5萬(wàn)元，同時(shí)由受助地方政府匹配0.5萬(wàn)元，可援建一個(gè)希望網(wǎng)校單點(diǎn)站，其中0.2萬(wàn)元用于希望網(wǎng)校管理工作經(jīng)費(fèi)；社會(huì)捐款10萬(wàn)元，同時(shí)由受助地方政府匹配5萬(wàn)元，可援建一間希望網(wǎng)校多媒體教室，其中1.5萬(wàn)元用于希望網(wǎng)校管理工作經(jīng)費(fèi)；捐款多多益善，少少無(wú)拘,所有捐款統(tǒng)一進(jìn)入希望工程遠(yuǎn)程教育基金。
蘇明娟
1983年，蘇明娟出生在安徽金寨縣桃?guī)X鄉(xiāng)張灣村一個(gè)普通的農(nóng)家，父親蘇良友、母親鐘業(yè)珍靠打魚(yú)、養(yǎng)蠶、養(yǎng)豬和種田、種板栗為生，一家人過(guò)著辛勞拮據(jù)、簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)村生活。
1991年5月，7歲的蘇明娟是張灣小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，中國(guó)青年報(bào)攝影記者解海龍到金寨縣采訪拍攝希望工程，跑了十幾個(gè)村莊，最后來(lái)到大別山的張灣小學(xué)發(fā)現(xiàn)了課堂上的蘇明娟，一雙特別能代表貧困山區(qū)孩子渴望讀書(shū)的大眼睛攝入他的鏡頭。這幅畫(huà)面為一個(gè)手握鉛筆頭、兩只直視前方對(duì)充滿渴望的大眼睛小女孩，題為《我要讀書(shū)》的照片發(fā)表后，很快被國(guó)內(nèi)各大報(bào)紙雜志爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載，成為中國(guó)希望工程的宣傳標(biāo)志，蘇明娟也隨之成為希望工程的形象代表。
1991年冬天，8歲的蘇明娟和她的5個(gè)同學(xué)像往常一樣走在去往學(xué)校的路上。天蒙蒙亮，遠(yuǎn)處的炊煙從很遠(yuǎn)的山那邊升起來(lái)還有一個(gè)小時(shí)的山路。
對(duì)于這條羊腸小道，這些孩子已經(jīng)再熟悉不過(guò)了。蘇明娟挎著媽媽為她縫制的小書(shū)包，手里拎著一個(gè)碳爐，這是她在上課時(shí)用來(lái)取暖的，因?yàn)樗^的課堂不過(guò)是舊時(shí)的土地廟，年久失修，別說(shuō)窗戶，連土墻都?xì)埲辈蝗?，如果沒(méi)有這個(gè)小爐子，她的小手就會(huì)被凍僵，但即使這樣，上學(xué)對(duì)這幾個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，還是一件最快樂(lè)的事。
上課鈴響了，蘇明娟把碳爐擱在右邊的小木凳上，暖了暖手之后，拿出了書(shū)本和只剩下一小截的鉛筆。這時(shí)，他看見(jiàn)幾個(gè)干部模樣的人走了進(jìn)來(lái)，其中一人還拿著一個(gè)她從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的奇怪的機(jī)器，很多年以后，她才知道那是照相機(jī)，而拿相機(jī)的人就是《中國(guó)青年報(bào)》的攝影記者解海龍。課繼續(xù)上著，但蘇明娟溜號(hào)了，她的大眼睛總是好奇地追隨著這個(gè)拿著奇怪的機(jī)器在教室里走來(lái)走去的不速之客。她看見(jiàn)他一會(huì)將它對(duì)準(zhǔn)黑板，一會(huì)對(duì)準(zhǔn)老師，一會(huì)對(duì)準(zhǔn)其他同學(xué)慢慢的，那個(gè)人似乎也察覺(jué)到有雙眼睛一直在看著他。終于，他發(fā)現(xiàn)了她，那是一雙不可錯(cuò)過(guò)的眼睛，純真、好奇、甚至一點(diǎn)驚恐，他舉起了相機(jī)在那只有零點(diǎn)幾秒的時(shí)間里，蘇明娟突然感到有點(diǎn)害怕，她不知道此刻發(fā)生了什么。當(dāng)然，她更無(wú)從知道以后會(huì)發(fā)生什么
姑娘，你要懂得知恩圖報(bào)!
20xx年4月26日，因?yàn)椴稍L蘇明娟，我和攝影師、化妝師、助理一同來(lái)到合肥。在我們下榻的希爾頓酒店，我驚訝地看見(jiàn)服務(wù)柜臺(tái)上就擺著那幅大眼睛照片，上面用中英文寫(xiě)著：用你們的愛(ài)心支持希望工程。拿行李的侍應(yīng)生告訴我們，這幅海報(bào)在合肥隨處可見(jiàn)。當(dāng)他得知我們這次就是來(lái)采訪她時(shí)，他幾乎是用興奮的語(yǔ)氣問(wèn)道：她叫什么名?。楷F(xiàn)在是不是挺大了？我告訴他，她叫蘇明娟，今年24歲，就在你們當(dāng)?shù)氐氖」ど蹄y行工作。
在解海龍離開(kāi)蘇明娟所在的金寨鄉(xiāng)桃李小學(xué)之后，那張我要上學(xué)的照片開(kāi)始在各種媒體傳播開(kāi)來(lái)，并迅速成為中國(guó)希望工程的宣傳標(biāo)志。然而此時(shí)，照片中的主人公蘇明娟卻對(duì)這一切一無(wú)所知。直到3年后，湖南長(zhǎng)沙某軍校一位名叫李萬(wàn)的學(xué)員將一份《解放軍日?qǐng)?bào)》和一封信寄給了蘇明娟的校長(zhǎng)，報(bào)紙上登載的正是這張照片。他在信里對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)，如果你們學(xué)校還能找到這個(gè)小姑娘的話，我愿意資助她到小學(xué)畢業(yè)。校長(zhǎng)不知道這個(gè)小姑娘是誰(shuí)，但根據(jù)報(bào)道中的線索，他將所有四年級(jí)的女孩叫到了辦公室，然后指著照片問(wèn)道：這個(gè)人是你們當(dāng)中的誰(shuí)??？認(rèn)一下！這是蘇明娟第一次看到這張照片，當(dāng)時(shí)唯一的感受是這個(gè)漂亮的小姑娘是誰(shuí)啊？再仔細(xì)看，還是認(rèn)不出來(lái)，只是隱約覺(jué)得那件紅色格子衣服很熟悉，然后舉手說(shuō)：老師，那件衣服好像是我的。那你下午回家把那件衣服拿來(lái)吧，證明是你?；氐郊?，媽媽把那件衣服找了出來(lái)，照片里那個(gè)小女孩的身份也由此確認(rèn)了。后來(lái)，李萬(wàn)每個(gè)學(xué)期都會(huì)寄一筆錢(qián)給她。蘇明娟的家人也知道那錢(qián)是從為數(shù)不多的軍隊(duì)補(bǔ)貼里一點(diǎn)一點(diǎn)省出來(lái)的。
因?yàn)樯蕉嗟厣?，金寨鄉(xiāng)歷來(lái)非常貧困。而蘇明娟家每年的收成也僅僅夠全家吃三個(gè)月，更多時(shí)候，她的父親蘇良友只能依靠每天起早貪黑上山砍柴、抓鱔魚(yú)換來(lái)的錢(qián)買(mǎi)點(diǎn)口糧維持生計(jì)，因此蘇明娟每個(gè)學(xué)期100多元的學(xué)費(fèi)，就成為這個(gè)家最大的負(fù)擔(dān)，而李萬(wàn)的資助，也讓這個(gè)瀕臨崩潰的家，重新看到了希望。但對(duì)于蘇明娟來(lái)說(shuō)，最大的精神支柱不是錢(qián)，而是李萬(wàn)叔叔寫(xiě)給她的一封封信。那些飽蘸著愛(ài)的筆墨的文字，直到現(xiàn)在都珍藏在她的小箱子里，雖然我沒(méi)有目睹，但我相信，那些信里所傳達(dá)出來(lái)的愛(ài)已經(jīng)深深扎進(jìn)蘇明娟幼小的心里了。
后來(lái)，來(lái)自大連的一對(duì)退休老夫婦也加入了資助蘇明娟的行列，他們拿出了僅有的退休金，還在信中安慰道：別為我們的生活而擔(dān)心。善良忠厚的父親對(duì)蘇明娟說(shuō)：這錢(qián)我們不能要，因?yàn)槲覀円呀?jīng)有別人的幫助了。你爸你媽還能干活，還能養(yǎng)活你和弟弟。蘇明娟將錢(qián)還給老人，老人不要，后來(lái)在征得他們的同意后，蘇明娟將這筆錢(qián)全部捐給了希望工程。這的確令人感到不可思議。蘇明娟至今還記得當(dāng)年父親對(duì)她說(shuō)的話：姑娘，你要懂得知恩圖報(bào)。
每到過(guò)年，蘇明娟的母親鐘業(yè)臻都會(huì)用這個(gè)家特有的方式報(bào)答那些曾經(jīng)幫助過(guò)他們的人，將自己納縫的一雙雙布鞋，腌制的一塊塊臘肉寄給解海東、李萬(wàn)、退休老夫婦，還有湊了100塊錢(qián)捐助她的9個(gè)大學(xué)生。
一個(gè)特殊的名人
蘇明娟也許是中國(guó)最特殊的名人，幾乎每個(gè)人都見(jiàn)過(guò)她的照片，但卻鮮有人知道她的名字。為了配合希望工程的宣傳工作，已經(jīng)上初中的她開(kāi)始頻繁參加各種活動(dòng)。有一天，老村長(zhǎng)來(lái)到她家對(duì)正在做飯的鐘業(yè)臻說(shuō)道：你姑娘要去北京開(kāi)會(huì)了，趕緊給她準(zhǔn)備準(zhǔn)備，過(guò)兩天就走。什么會(huì)蘇明娟不知道，去了才知道是中國(guó)共青團(tuán)第十四次全國(guó)代表大會(huì)。那時(shí)的她14歲，整個(gè)人民大會(huì)堂里的予會(huì)代表，屬她最小。會(huì)后，她被選舉為團(tuán)中央候補(bǔ)委員?；氐郊液?，鄰居來(lái)看她，問(wèn)：你一個(gè)月拿多少工資啊？在他們眼里，她已經(jīng)是中央來(lái)的大領(lǐng)導(dǎo)了。當(dāng)然，工資是沒(méi)有的。蘇明娟也明白，這只是國(guó)家給她的一個(gè)榮譽(yù)。
20xx年，蘇明娟考入安徽大學(xué)金融管理系，雖然只是?？?，但她終于實(shí)現(xiàn)了從小我要上大學(xué)的夢(mèng)想。學(xué)費(fèi)由國(guó)家負(fù)責(zé)，因此她不再需要?jiǎng)e人的資助。大一時(shí)，她就開(kāi)始勤工儉學(xué)來(lái)解決自己的生活費(fèi)，不僅當(dāng)過(guò)售樓員，還曾在北京摩托羅拉總部的人力部和財(cái)務(wù)部實(shí)習(xí)工作過(guò)。此外，她還是學(xué)生會(huì)組織部部長(zhǎng)。在一次暑假，她還組織過(guò)幾個(gè)同學(xué)去金寨縣另一個(gè)貧困村做義務(wù)支教工作。談起這段經(jīng)歷，蘇明娟依然很感觸。孩子們上課的條件非常差，跟我上小學(xué)的時(shí)候差不多，四面通風(fēng)，只有一個(gè)破屋頂。孩子們的家庭也都非常貧苦。蘇明娟和她的同學(xué)們就在那給孩子們上了幾天課，后來(lái)她知道班級(jí)里也有一個(gè)小女孩，她和母親被父親拋棄了，因?yàn)闆](méi)有錢(qián)也沒(méi)有戶口，母女倆只能在別人家的屋檐下搭個(gè)草棚過(guò)日子。每天，母親下河去抓黃鱔用來(lái)養(yǎng)家。當(dāng)蘇明娟和她的同學(xué)去看她們的時(shí)候，竟發(fā)現(xiàn)這個(gè)家連口鍋都沒(méi)有。那天，學(xué)生們自己掏錢(qián)買(mǎi)了鍋，買(mǎi)了菜，為她們做了一頓飯，臨走時(shí)，還湊了1000多塊錢(qián)交給她們，這筆錢(qián)足以砌個(gè)水池用來(lái)養(yǎng)抓到的鱔魚(yú)了。在回去的路上，蘇明娟覺(jué)得自己是那么幸運(yùn)，因?yàn)橐粡堈掌瑥男W(xué)、中學(xué)到大學(xué)，她得到了那么多人的幫助。而在這個(gè)世界上，依然有人還在為了生存而掙扎，夢(mèng)想對(duì)他們來(lái)說(shuō)，還是一件奢侈品。如果每個(gè)人都有勇氣做點(diǎn)什么，那么那些瀕臨絕望的人就有可能改變自己的一生，而我不就是最好的例子嗎？
在合肥市中心，有一處讓合肥人引以為傲的古跡包公祠。對(duì)面，就是安徽省工商銀行的大樓。蘇明娟的辦公室就在這棟大樓的17層。從落地窗向外看出去，綠樹(shù)成蔭的包公祠和合肥的繁華街景盡收眼底。單位給員工提供的待遇除了優(yōu)厚的工資以外，還有食堂提供的一日三餐和一套兩居室的公寓。蘇明娟和這個(gè)城市里的其他人一樣，每天過(guò)著朝九晚五的生活，有時(shí)會(huì)和朋友一起去吃麻辣小龍蝦，逛街買(mǎi)衣服，每到周五，還會(huì)守在電視機(jī)前看快樂(lè)男生。這樣的生活對(duì)很多人來(lái)說(shuō)算不上什么，甚至有點(diǎn)乏味和平淡，但對(duì)她來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是上帝最好的恩賜。
每個(gè)月，蘇明娟都會(huì)寄錢(qián)給家里。父母已經(jīng)年近半百，因?yàn)榕畠?，他們的日子已?jīng)改善了很多。去年，他們將家里的黑白電視換成了彩色的，欠的債還清了，5間青磚瓦房也重新翻修了一遍。她現(xiàn)在最大的牽掛是正在上高中的弟弟，他的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，以前無(wú)話不談的姐弟倆，現(xiàn)在卻有了代溝。這讓她有點(diǎn)著急，因?yàn)樗日l(shuí)都清楚上學(xué)意味著什么?，F(xiàn)在，蘇明娟一年會(huì)回家一次，400公里的路程要翻山涉水整整走上一天。我不知道在路，她透過(guò)車窗看到外面的世界會(huì)想到什么。但至少有一點(diǎn)可以肯定，這條路的兩頭，卻是兩種完全不一樣的人生。
20xx年6月23日，安徽合肥，受北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)(安徽)賽會(huì)志愿者招募組委會(huì)邀請(qǐng)，中國(guó)希望工程形象代言人大眼睛蘇明娟成為北京奧運(yùn)會(huì)安徽賽會(huì)志愿者招募形象大使。據(jù)介紹,截止6月22日12點(diǎn),全國(guó)范圍內(nèi)京外省(區(qū)、市)奧運(yùn)志愿者報(bào)名總?cè)藬?shù)達(dá)196973人，其中安徽省共有11271人。
蘇明娟長(zhǎng)大后被朋友稱為：大眼睛等。
xx年7月，蘇明娟從安徽大學(xué)畢業(yè)，被中國(guó)工商銀行安徽省分行錄用，將于11月24日正式上班。
采訪中，她一邊翻閱著《楚天金報(bào)》，一邊說(shuō)：是希望工程救了我，救了千千萬(wàn)萬(wàn)貧困孩子。她認(rèn)為，全國(guó)各級(jí)新聞單位在推動(dòng)希望工程實(shí)施中，功不可沒(méi)。并表示，將一如既往地幫助貧困的孩子。
大眼睛課件 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)文章的華彩段。
2、感受大眼睛的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。
3、激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文背景展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受大眼睛渴望讀書(shū)的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件。學(xué)生搜集大眼睛孩子的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，鋪墊情感。
1、透過(guò)同學(xué)們一雙雙甜美無(wú)比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你們的學(xué)習(xí)、生活是幸福的、快樂(lè)的。同時(shí)也讓我想到，在我國(guó)西部的一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，有著一群和你們同樣可愛(ài)的孩子，他們家境貧寒，幾度失學(xué)、輟學(xué)，在求學(xué)的道路上艱難地行走。今天就讓我們走進(jìn)西部，走近這些貧困山區(qū)的孩子。
2、（課件播放貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)生活的圖像，在舒緩的音樂(lè)聲中，教師激情描述。）
3、此時(shí)此刻，你內(nèi)心有什么感受，想說(shuō)些什么？（學(xué)生暢談感受。）
二、解說(shuō)背景，導(dǎo)入新課。
1、1992年，《中國(guó)青年報(bào)》記者解海龍深入大別山地區(qū)考察希望工程，在安徽省金寨縣萬(wàn)頭村的一所小學(xué)里，他遇到了一群每天跋涉30多里路來(lái)求學(xué)的孩子。在眾多的孩子中間，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩子有一雙閃亮的大眼睛，這個(gè)大眼睛的小姑娘年齡最小，但卻十分堅(jiān)強(qiáng)。雖然她每天上學(xué)走的是蜿蜒的山路，還要經(jīng)過(guò)一座大水庫(kù)，但不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校，從來(lái)都沒(méi)有遲到過(guò)。小姑娘不畏艱難、頑強(qiáng)求學(xué)的精神使記者的心靈受到深深的震撼。當(dāng)小姑娘抬起頭凝視黑板時(shí)，那瞬間的眼神被記者的相機(jī)捕捉到了，從而留下了一張彌足珍貴、令世人關(guān)注的照片。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
2、（出示照片。）知道她叫什么名字嗎？她叫蘇明娟。觀察照片，說(shuō)一說(shuō)這是一雙怎樣的大眼睛？（清澈、美麗、烏黑透亮、渴望讀書(shū)）
3、課文是怎樣描寫(xiě)這雙大眼睛的？請(qǐng)打開(kāi)課本。
三、初讀感知，滲透識(shí)字。
1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子要多讀幾遍。（教師巡視，選擇容易讀錯(cuò)的幾個(gè)字詞板書(shū)，如：蜿蜒、跋涉。要求說(shuō)一說(shuō)這些生字識(shí)記的方法，并理解詞義。）
2、（檢查讀課文，讓學(xué)生選擇自己喜歡或感觸深的段落讀一讀，評(píng)議讀書(shū)情況。）
四、鎖定重點(diǎn)，品讀大眼睛內(nèi)涵。
1、瀏覽課文，快速找出最能概括眼睛特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（專心、憂郁、渴望讀書(shū)）
2、是啊，小姑娘這雙專心、憂郁、渴望讀書(shū)的大眼睛給大家留下了深刻的印象，你是從課文哪些詞句中讀出她渴望讀書(shū)的劃出相關(guān)的語(yǔ)句，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
3、（學(xué)生默讀課文，以小組為單位匯報(bào)自己的研讀成果，進(jìn)行交流，談體會(huì)。）
4、（匯報(bào)交流，學(xué)生自由表達(dá)，在對(duì)話交流中，教師相機(jī)做以下引導(dǎo)和點(diǎn)撥，把握重點(diǎn)。）
（1）她上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫(kù)上面。讀著這句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（學(xué)生想象小姑娘上學(xué)的情景并敘說(shuō)，教師相機(jī)點(diǎn)撥：）初升的紅日擁抱著她，晨霧籠罩著她。雖然上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，而且危險(xiǎn)重重，但是年齡幼小的她卻十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，總是按時(shí)到校，她是多么的好學(xué)??！
（2）體會(huì)排比修辭方法的作用，體會(huì)兩個(gè)生怕寫(xiě)出了小姑娘對(duì)知識(shí)的渴求。她還生怕什么？（放開(kāi)，讓學(xué)生想象）
（3）憂郁是什么意思？小姑娘為什么憂郁？
（4）觀察照片，從她的注視里你還體會(huì)到了什么？聯(lián)想到了什么？
教師小結(jié)：你們真了不起，很會(huì)讀書(shū)。能結(jié)合故事背景來(lái)展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)想得很豐富，也很合理。是??！這雙大眼睛，它是那樣專心，因?yàn)樗湎н@來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；它又是那樣憂郁，因?yàn)樗ε率?lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；它是那樣強(qiáng)烈地渴望著讀書(shū)，即使學(xué)習(xí)條件是這樣得艱苦、惡劣。
（5）（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2、3自然段，讀出小姑娘的專心、憂郁、對(duì)讀書(shū)的渴望，指導(dǎo)學(xué)生正確把握朗讀的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣、重音等。學(xué)生練讀，指名讀。）
5、多樣練讀，領(lǐng)悟情感。
（1）這雙大眼睛是成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的縮影，它向世人喊出了我要讀書(shū)的心聲。（課件出示貧困地區(qū)孩子失學(xué)、輟學(xué)的資料）
（2）看到這些畫(huà)面，你有何感受？作何感想？（學(xué)生暢談。）請(qǐng)你懷著這樣的心情和感受再讀一讀這雙大眼睛吧?。▽W(xué)生練讀課文的第2~5自然段，讀出感動(dòng)，讀出渴望。）
（3）指名朗讀，配樂(lè)朗讀，教師引讀：
你看，這雙大眼睛是那樣專心，那樣明亮――引讀它注視著前方
你看，這雙大眼睛閃爍著渴望，充滿著憂郁――引讀雖然清晨教室光線
這雙大眼睛，向我們深情地訴說(shuō)著――引讀好像在看著你，看著我
這雙大眼睛，向世人熱切地呼喚著――引讀好像在看著大人，看著孩子
6、是啊，這雙大眼睛告訴我們很多很多從此，這個(gè)大眼睛的小女孩便與希望工程有了一種難以割舍的情感，這張大眼睛照片產(chǎn)生了無(wú)窮的魅力，很快成為希望工程的形象標(biāo)志。
五、自主讀文，感受大眼睛魅力。
1、自讀課文后兩部分，通過(guò)讀，自己了解了什么，知道了哪些？
2、（學(xué)生匯報(bào)自己讀書(shū)的收獲。）
3、是??！這千千萬(wàn)萬(wàn)筆捐款，一座座拔地而起的希望小學(xué)，凝聚的是一片片愛(ài)心，播撒的是未來(lái)的希望，圓了多少孩子讀書(shū)的夢(mèng)想！讓我們走進(jìn)希望小學(xué)，再次去看看這些孩子們?。ǔ鍪鞠ＭW(xué)的圖片）看到孩子們坐在寬敞明亮的教室里，愉快地學(xué)習(xí)，我們?yōu)橹d奮，為之高興。
4、（出示大眼睛的近照）她是誰(shuí)？還認(rèn)識(shí)她嗎？啊――依舊是那雙烏黑、閃亮的大眼睛，它還憂郁嗎？是??！已不再憂郁，而是充滿了幸福和快樂(lè)。同學(xué)們一定很關(guān)心大眼睛現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況吧？誰(shuí)能根據(jù)自己搜集的資料向大家介紹一下蘇明娟的近況呢？
5、（學(xué)生簡(jiǎn)介、交流資料。）
六、暢談體會(huì)，超越升華。
1、正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實(shí)現(xiàn)了讀書(shū)的夢(mèng)想，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)了起來(lái)。蘇明娟成長(zhǎng)了，可是還有許許多多像童年的蘇明娟一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿著讀書(shū)的渴望。此時(shí)此刻，當(dāng)你再次面對(duì)這些孩子，面對(duì)著這樣的大眼睛，你想說(shuō)點(diǎn)什么，你能做點(diǎn)什么呢？
2、（學(xué)生自由談話，升華情感。）
3、同學(xué)們，當(dāng)我們背著書(shū)包高高興興上學(xué)時(shí)，你可曾想到因交不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)的同齡人，他們是多么困苦；當(dāng)我們?cè)诟改笐牙锶鰦蓵r(shí)，可曾想到那些在貧困的生活中仍能自強(qiáng)自立的孩子們，他們多么令人愛(ài)憐！給予它他們關(guān)愛(ài)與溫暖，我們能夠做到；珍惜美好幸福的學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該做到。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變成美好的人間?。úシ鸥枨稅?ài)的奉獻(xiàn)》）
七、課外延伸，拓展思維。
1、用自己的行動(dòng)為貧困山區(qū)的孩子做些力所能及的事。（互通書(shū)信、捐款捐物）
2、復(fù)述課文，抄寫(xiě)華彩段。
3、觀察周圍熟悉的一個(gè)人，以眼睛為題寫(xiě)一篇日記。
總評(píng)：
本課設(shè)計(jì)充分把握了教材的特點(diǎn)，始終扣住課文的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入文本，與大眼睛進(jìn)行心靈的對(duì)話，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)受到情感的熏陶和人生的啟迪。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，收到了良好的教學(xué)效果。本課設(shè)計(jì)較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，也較好地體現(xiàn)了課程改革的理念。
縱觀本課，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、處理教材干練，從文本出發(fā)，從學(xué)情出發(fā)，把教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)方法和手段的運(yùn)用串聯(lián)組合得比較巧妙，形成了一個(gè)富有凝聚力的整體結(jié)構(gòu)，這是本課的一大亮點(diǎn)。
2、設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以讀為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與文本對(duì)話的廣闊空間。全課針對(duì)不同段落的特點(diǎn)，采用不同形式的讀，而且每一次讀都有不同程度的要求和目的。如整體感知時(shí)的瀏覽，突破難點(diǎn)部分的細(xì)讀，升華情感處的引讀，次要部分的默讀等以讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，學(xué)生在讀的過(guò)程中領(lǐng)悟到了文章所表達(dá)思想感情。通過(guò)有聲有色地讀文，使學(xué)生更多、更直接地語(yǔ)文本對(duì)話，使課堂教學(xué)回歸了語(yǔ)文教學(xué)的本色，上出了語(yǔ)文課的特點(diǎn)，形成又一教學(xué)亮點(diǎn)。
本課設(shè)計(jì)，還體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、努力創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建情感交流的平臺(tái)，讓學(xué)生身臨其境，感同身受，從而與文本進(jìn)行豐富、深入地對(duì)話。如：貧困地區(qū)孩子艱苦的生活、惡劣的學(xué)習(xí)條件，這些背景距離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏這方面的體驗(yàn)。而教師適時(shí)地引進(jìn)現(xiàn)代媒體，展示貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)、生活的情景圖片以及出示他們失學(xué)、輟學(xué)的資料，直觀的形象，鮮活的畫(huà)面，給學(xué)生以強(qiáng)烈的沖擊，幫助學(xué)生走入課文描述的背景之中，從而達(dá)到情感的共鳴。
2、發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。在解讀大眼睛內(nèi)涵的學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生融情想象：她還生怕什么？從她的注視里，你還聯(lián)想到了什么？這樣的設(shè)計(jì)，不但重視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及想象能力的培植，而且體悟出了平面文字背后的情味和意蘊(yùn)，使情感噴涌而起，一瀉千里。
當(dāng)然，這堂課中，也有一些需要思考改進(jìn)的地方。整堂課的教學(xué)，教師的預(yù)設(shè)、引導(dǎo)多了些，學(xué)生的自主發(fā)揮少了些，與文本情感的交流還不夠深入、豐富。此外，怎樣結(jié)合閱讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)揣摩文章表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，也需要加強(qiáng)。
大眼睛課件 篇12
北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六主題單元眼睛《渴望讀書(shū)的大眼睛》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞句，感受大眼睛的特點(diǎn)，聯(lián)系背景資料體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。
教具準(zhǔn)備：課件。學(xué)生搜集大眼睛相片及貧困地區(qū)孩子上學(xué)情況的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、了解照片來(lái)歷，初識(shí)大眼睛
師：我想再請(qǐng)大家看一張相片。（出示大眼睛照片）這是一雙怎樣的大眼睛？
生1：這是一雙專心的大眼睛。
生2：這是一雙渴望讀書(shū)的大眼睛。
（）
師：看來(lái)對(duì)于這雙大眼睛，同學(xué)們都有自己不同的感受。那么這節(jié)課就讓咱們一起走進(jìn)這張相片，走進(jìn)課文去解讀這雙大眼睛。請(qǐng)看老師寫(xiě)課題，齊讀課題。
生：（齊讀課題）
師：昨天，你們預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能結(jié)合自己課前查找的資料簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)這張相片的來(lái)歷？
生1：我知道這張照片的小女孩名叫蘇明娟。她家里非常的貧窮
生2：這張照片是一個(gè)名叫解海龍的記者拍攝的。
（）
師：剛才大家能結(jié)合課外查找的資料來(lái)了解這張相片的來(lái)歷。你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，其實(shí)課文中的某些句子也交代了這張相片的背景資料。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：在課文第一自然段。（生讀第一自然段）相機(jī)正音蜿蜒、跋涉。
師：課文的第一自然段也交代了這張相片的來(lái)歷。是的，1992年，《中國(guó)青年報(bào)》的記者解海龍深入大別山地區(qū)考察希望工程，拍下了這張取名為我要讀書(shū)的極具感染力的照片。
師：看來(lái)通過(guò)預(yù)習(xí)，你們不僅能結(jié)合課文中的句子還能結(jié)合課外查找的資料來(lái)介紹這張照片的背景，這是一種學(xué)習(xí)方法。這也是本篇課文送給我們的學(xué)習(xí)的金鑰匙，（出示金鑰匙，師介紹金鑰匙內(nèi)容）老師暫且將這把金鑰匙的內(nèi)容歸納為八個(gè)字：(貼板書(shū)：聯(lián)系資料幫助理解)。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)運(yùn)用這把金鑰匙來(lái)幫助我們理解課文。
師：課文除了第一自然段介紹了這張相片的來(lái)歷，還介紹了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考，還要把課文讀正確，讀通順。
生：匯報(bào)讀相關(guān)段落，并相機(jī)檢查生字詞的讀音。（漏掉、講述、瀕臨失學(xué)、援助、崛起）以及長(zhǎng)句子的停頓。
師：剛才我們?cè)谧x通讀順課文的過(guò)程中，也初步了解課文的內(nèi)容，知道了課文是介紹了照片的來(lái)歷，眼睛的特點(diǎn)以及作者的聯(lián)想，還介紹了大眼睛所產(chǎn)生的作用。
二、緊扣渴望讀書(shū)，解讀大眼睛
師：那么作者是怎樣描寫(xiě)這雙感人的大眼睛的呢？請(qǐng)大家再默讀課文的25自然段，拿起筆畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀，并和你的同桌交流一下。
生：（默讀課文，畫(huà)句子，同桌交流。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)這雙感人的大眼睛？
生1：作者是這樣描寫(xiě)這雙大眼睛的：這雙大眼睛好象在看著你，看著故事。
生2：作者是這樣描寫(xiě)這雙大眼睛的：在課文的第二自然段。你看這雙生怕漏掉老師講的每一句話作者寫(xiě)了這雙眼睛專心、明亮。
師：（板書(shū)：專心明亮）由這雙專心、明亮的大眼睛，作者想到了什么？那就是：她注視著前方（生讀：生怕生怕每一句話）這就是作者的聯(lián)想。
師：生怕是一種怎樣的心理？（擔(dān)心、害怕）
師：是啊！她生怕的是漏掉學(xué)習(xí)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，可見(jiàn)她是多么（扣題目）渴望讀書(shū)?。?BR> 師：誰(shuí)來(lái)讀這些句子，讀出她的生怕，讀出她的渴望。
生1：（讀的很流利，語(yǔ)氣平淡）
師：讀得很流利，聽(tīng)了你的讀，老師也想讀，（師范讀：它注視著每一句話）生怕是怯生生的，害怕的心理。你再來(lái)讀一讀。
生1：（再讀，讀得很投入。）
師：嗯，有進(jìn)步！看，多么生動(dòng)的描寫(xiě)，多么深情的文字??！如果把它分行寫(xiě),就是一首詩(shī)歌,（把這段內(nèi)容以詩(shī)句的形式出現(xiàn)。）多美的詩(shī)句，自己再讀讀這部分的內(nèi)容，看看誰(shuí)能讀出大眼睛的渴望？
師：誰(shuí)先來(lái)展示一下自己的朗讀
生2：（讀的時(shí)候把生怕漏掉這些詞讀得很輕。）
師：我很喜歡你讀得生怕漏掉，讓人聽(tīng)了能感受到大眼睛的擔(dān)心與害怕。孩子，請(qǐng)你看著這雙大眼睛，你看，是那樣專心，你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？試著讀一讀。
生2：（再讀，強(qiáng)調(diào)了那樣專心）
師：讀得真好！還有誰(shuí)想讀？（學(xué)生紛紛舉手）
師：這樣吧，咱們來(lái)個(gè)賽讀，想怎么比？那好，咱們來(lái)個(gè)男女生賽讀，好嗎？女生先來(lái)吧。
（女生讀，讀得很有感情。）
師：女生讀得真不錯(cuò)！她們?cè)谧x的注意了語(yǔ)氣的變化，那樣專心、生怕漏掉聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)就是不一樣，男生咱們可得見(jiàn)好就學(xué)呀！來(lái)，男生準(zhǔn)備好了嗎？
（男生讀，讀得同樣有感情。）
師：多么精彩的朗讀！看來(lái)你們是打了個(gè)平手，建議你們把掌聲送給自己！
生：（興高采烈地鼓掌。）
師：在這個(gè)自然段中，作者抓住眼睛的特點(diǎn)（貼板書(shū)：抓住特點(diǎn)），展開(kāi)自己的聯(lián)想（貼：展開(kāi)聯(lián)想），讓我們感受到大眼睛是多么的渴望讀書(shū)。作者還怎樣描寫(xiě)這雙大眼睛的呢？咱們繼續(xù)交流。
生：我畫(huà)的句子是課文的第三自然段，這個(gè)自然段中，作者是這樣描寫(xiě)眼睛
的：渴望、憂郁。（師板書(shū)：渴望、憂郁）
師：憂郁是什么意思？她憂郁什么？
生：她憂郁的是：連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心會(huì)失去。
師：那你能說(shuō)說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)在課文中指的是怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？
生1：指的是教室的光線并不明亮，上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒(méi)有。
生2：還指的是每天要跋涉30里路去上學(xué)，上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫(kù)上面。
師：你還能聯(lián)系上文的內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō)，很好！不管刮風(fēng)下雨，每天要跋涉30里蜿蜒的山路去上學(xué)。這是多么艱苦的學(xué)習(xí)條件。咱們?nèi)タ纯础＃úシ糯笱劬Φ纳蠈W(xué)情況的課件。）
師：學(xué)習(xí)條件是這樣的困難，但她還是擔(dān)心會(huì)失去這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，帶著你的感受誰(shuí)來(lái)讀這些句子？
生1：讀第三自然段，讀得很入情。
師：是的，（暗示學(xué)生看大屏幕）她擔(dān)心的是會(huì)失去這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，她還可能擔(dān)心什么呢？（點(diǎn)擊）請(qǐng)你們也展開(kāi)自己的聯(lián)想說(shuō)一說(shuō)。（回扣板書(shū)）
生1：她可能還擔(dān)心會(huì)沒(méi)有錢(qián)交學(xué)費(fèi)。
生2：她可能還擔(dān)心會(huì)遲到，因?yàn)檎n文中說(shuō)到她每天都要跋涉30里路去上學(xué)。
生3：她可能還擔(dān)心破舊的教室不知道什么時(shí)候會(huì)倒塌。
師：你們有這么多的聯(lián)想，蘇明娟就可能有這么多的擔(dān)心，她的眼神告訴了我們這一切憂郁，是因?yàn)樗嵌嗝矗垲}目）渴望讀書(shū)。來(lái)，咱們一起讀這個(gè)自然段，把這種擔(dān)心、憂郁讀出來(lái)吧！
生：（齊讀）
三、拓展資料，感悟大眼睛
師：（回扣板書(shū)）這雙大眼睛是多么渴望讀書(shū)啊！那么題目中加引號(hào)的這雙大眼睛指的僅僅是蘇明娟嗎？
生：不是。
師追問(wèn)：那還指的是誰(shuí)呢？
生1：指的是千千萬(wàn)萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童，因?yàn)檎n文的第四自然段說(shuō)到這雙大眼睛，千千萬(wàn)萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的故事。
師：（回扣板書(shū)）你還能聯(lián)系課文中的句子來(lái)說(shuō)，很好！那你們還知道哪些瀕臨失學(xué)的兒童的情況，給大家講一講。
生1：我知道安徽有個(gè)叫劉小環(huán)的同學(xué)為了能上學(xué)，每天去給一家窯廠背磚頭，她每次背16塊，重40公斤，走140米，只得3分3里工錢(qián)。
生2：我知道有這么一給小女孩，她家里很窮。媽媽要讓她退學(xué)，她跪在媽媽面前哭著說(shuō)：媽媽。只要答應(yīng)我上學(xué)，以后我就不吃飯了。
（）
師：（回扣板書(shū)）聯(lián)系資料可以幫助我們深入理解課文，看來(lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用這把金鑰匙。
師：當(dāng)我們坐在這明亮的教室里，聽(tīng)這這些瀕臨失學(xué)的兒童的故事，我們覺(jué)得是多么的辛酸啊！老師還有一些資料想和大家一起交分享，咱們來(lái)看看。（課件出示貧困地區(qū)孩子失學(xué)、輟學(xué)的資料）
生：靜靜得觀看
師：他們貧窮得一無(wú)所有，但始終不變的是對(duì)知識(shí)的渴望。來(lái)，一起有感情地讀課文的25自然段。
生：有感情地齊讀課文25自然段。
師：從你們的朗讀，老師聽(tīng)出來(lái)了，你們已經(jīng)被這雙大眼睛深深地打動(dòng)了。（出示相片）讓我們一起再來(lái)看這張相片，再看著這雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛，此時(shí)此刻這雙大眼睛仿佛在向人們說(shuō)一句什么話呢？
生1（小聲地說(shuō)）：她在說(shuō)：我要讀書(shū)！
師：這是千千萬(wàn)萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童發(fā)出的心聲啊！你再大聲地說(shuō)一說(shuō)。
生1（激動(dòng)）：我要讀書(shū)！
師：咱們一起呼出她的心聲吧！
生（齊說(shuō)）：我要讀書(shū)！
生2：她好象在說(shuō)：我非?？释x書(shū)，不要讓我離開(kāi)校園！
生3：她好象在說(shuō)：救救我們吧！讓我們也能象你們一樣在這美麗的校園里讀書(shū)吧！
師：咱們一起呼出她的心聲吧！
生：（深情地齊呼她的心聲，形成一個(gè)小高潮。）
師：照片中這雙（回扣課題）渴望讀書(shū)的大眼睛感動(dòng)了我們，也打動(dòng)了無(wú)數(shù)熱心于希望工程的的人，很快成為了希望工程的形象標(biāo)志。這雙大眼睛還有些什么感人的故事呢？下節(jié)課，我們將繼續(xù)感受大眼睛帶來(lái)的魅力。
大眼睛課件 篇13
《渴望讀書(shū)的大眼睛》說(shuō)課材料
我執(zhí)教的是北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元中的《渴望讀書(shū)的大眼睛》這一課，本課是一片夾敘夾議的說(shuō)明文，向我們介紹了一張?jiān)鹑鐣?huì)關(guān)注的照片。照片展示了貧困地區(qū)的兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書(shū)、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。
一、本文的教學(xué)目標(biāo)：
1、感受大眼睛的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。
2、激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文背景展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)他人的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：感受大眼睛渴望讀書(shū)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
1、創(chuàng)設(shè)氛圍，鋪墊情感。
努力創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建情感交流的平臺(tái)，讓學(xué)生身臨其境，感同身受，從而與文本進(jìn)行豐富、深入的對(duì)話。如：貧困地區(qū)孩子艱苦的生活環(huán)境、惡劣的學(xué)習(xí)條件，這些背景距離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。這是適當(dāng)?shù)囊M(jìn)多媒體，直觀形象，畫(huà)面鮮活，給學(xué)生以強(qiáng)烈的沖擊，幫助學(xué)生走進(jìn)課文。
2、瞬間凝聚，導(dǎo)入課題。
大眼睛這張照片是希望工程的標(biāo)志，很多學(xué)生在其他的地方可能見(jiàn)過(guò)，而他那雙大眼睛又是特別引人注意的，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，觀察，感觸會(huì)更深。
3、初讀感知，自主預(yù)習(xí)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生自讀課文，教師出示簡(jiǎn)單的閱讀提示，讓學(xué)生自主的去預(yù)習(xí)課文。
鎖定重點(diǎn)，品讀大眼睛內(nèi)涵。
這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我分別采用了指名讀、齊讀、配樂(lè)朗讀等方式，讓學(xué)生讀出感情才能更好的體會(huì)情感。
在解讀大眼睛內(nèi)涵的學(xué)習(xí)過(guò)程中，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，比如：生怕、憂郁、他上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒(méi)有等來(lái)啟發(fā)學(xué)生的情感。
在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生融情想象：他還生怕什么？這樣的設(shè)計(jì)，不但重視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及想象能力的培植，而且體悟出了平面文字背后的情味和意蘊(yùn)，使情感噴涌而起，一瀉千里。
再就是抓住憂郁這個(gè)詞，讓學(xué)生與自身相對(duì)比，體會(huì)這些孩子的生活狀況。
抓住句子他上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒(méi)有。（為什么？）聯(lián)系上下文。
由大眼睛擴(kuò)展到其他的貧困兒童，并出示失學(xué)、輟學(xué)兒童數(shù)字資料以及與日本的對(duì)比資料，激發(fā)學(xué)生為他們做點(diǎn)什么的強(qiáng)烈愿望。然后感受希望工程的成就，啟發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。
深入主題，感受大眼睛魅力。
在這一環(huán)節(jié)中，就要喚起孩子們的愛(ài)心，以歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》為底樂(lè)渲染氣氛，展示人們?yōu)樨毨和鞒龅姆瞰I(xiàn)，以及國(guó)家為他們采取的優(yōu)惠措施，在喚起孩子愛(ài)心的同時(shí)，也要滲透一些愛(ài)國(guó)教育。
暢談體會(huì)，超越升華。
以大眼睛姑娘生活狀況前后的對(duì)比以及一些貧困兒童學(xué)習(xí)環(huán)境前后的對(duì)比，讓學(xué)生自由發(fā)言。
本課在歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中結(jié)束。
《渴望讀書(shū)的大眼睛》反思
1、看到本文首先映入眼簾的是這幅插圖，特別是這雙水汪汪的大眼睛更是引人注目。我在教學(xué)時(shí)抓住大眼睛直奔文章重點(diǎn)：作者是怎樣描繪這雙大眼睛的？他聯(lián)想到了什么？從中我們體會(huì)到了什么？我抓住描寫(xiě)大眼睛的句段設(shè)計(jì)不同形式的讀，從字里行間品味對(duì)渴望讀書(shū)的感動(dòng)。同時(shí)努力讓學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，聯(lián)系廣闊的社會(huì)生活與大量的背景資料，揣摩大眼睛的獨(dú)特魅力，感受貧困地區(qū)兒童渴望讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望，和在重重困難中堅(jiān)強(qiáng)求學(xué)的意志。
2、本課內(nèi)容與學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn)，因此閱讀課文時(shí)我引領(lǐng)學(xué)生對(duì)本文對(duì)貧困山區(qū)兒童學(xué)習(xí)生活狀況進(jìn)行了解，有的通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，有的看電視、看報(bào)等搜集了資料，同時(shí)課堂上我通過(guò)多媒體課件，讓學(xué)生入情入境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。在學(xué)生、文本和教師之間展開(kāi)深層對(duì)話，用心靈去觸動(dòng)心靈。直觀的圖片導(dǎo)入、音樂(lè)的渲染、深情地朗讀，讓學(xué)生很快理解了作者的聯(lián)想，并由此逐步去了解照片的來(lái)歷、希望工程、人們的愛(ài)心援助等；學(xué)生的情感在這一刻深深地被震撼，在討論中學(xué)生真摯地談了自己的想法，要盡自己所能幫助他們，并反思了自己的學(xué)習(xí)行為。我們和這些貧困兒童進(jìn)行了一次心靈的溝通，他們的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著深深感染著每一個(gè)學(xué)生，人們的愛(ài)心也讓我們熱血沸騰。正如一首歌所唱得只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！
大眼睛課件 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受大眼睛的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。
3、激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文背景展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn):感受大眼睛的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)大眼睛的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1、你最喜歡吃什么？最喜歡做什么？（生說(shuō)）
切入：同學(xué)們吃的可真是五花八門(mén)，玩的也是豐富多彩，多么幸福呀；可就在這同一片藍(lán)天下，與大家同樣的年齡，同樣的膚色，有這樣一群人卻過(guò)著大家難以想象的生活，他們擁有著與大家截然不同的渴望。（出示CAI圖2、3）
畫(huà)外音：（圖2）他們沒(méi)有肯得雞，沒(méi)有德克士，他們想的只是如何填飽肚子；（圖3）對(duì)于他們，上學(xué)成了夢(mèng)寐以求的事情，他們渴望讀書(shū)。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)這樣的一位山區(qū)孩子吧，我們或許能從她身上獲得一些啟示。
4、齊讀課題：〈〈渴望讀書(shū)的大眼睛〉〉
二、初讀，整體感知
1、指名讀，及時(shí)反饋矯正字音。誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這篇課文？
2、默讀思考：這篇課文主要講了什么？（引導(dǎo)：照片怎么來(lái)的？照片表現(xiàn)了什么？造成了怎樣的影響？）（出示圖4）
三、精讀，體會(huì)文意（一）學(xué)習(xí)1自然段1、快速讀1自然段，邊讀邊勾出給你感觸最深的詞語(yǔ)或句子。2、同桌相互說(shuō)，教師巡視；匯報(bào)，提升。過(guò)渡：雖然行走的路程是如此艱辛，，可是。。。。
3、指導(dǎo)有感情朗讀：可是,這個(gè)大眼睛的小姑娘十分堅(jiān)強(qiáng),不管刮風(fēng)下雨,她總是按時(shí)到校。
聯(lián)想：想象一下，上學(xué)途中，她還會(huì)遇到什么困難？再讀這句話。過(guò)渡：走完艱辛的山路，終于來(lái)到了學(xué)校，（出示圖5）而上課的時(shí)候,她的大眼睛卻有引起了作者無(wú)盡的遐想。作者聯(lián)想到這是一雙什么樣的眼睛呢（二）學(xué)習(xí)2---5自然段1、齊讀4-5自然段2、讀完說(shuō)說(shuō)。3、聯(lián)想，（理解：憂郁；憂郁什么？為什么憂郁？點(diǎn)出貧窮）；品讀。4、思考：她讀書(shū)又是為了什么呢？（改變自己的命運(yùn)）5、有感情朗讀25自然段小結(jié)：是啊，瀕臨失學(xué)的兒童又何止大眼睛一位呀，她似乎在看著人們，而人們也做出了回應(yīng)。（三）了解6、7自然段內(nèi)容6、7自然段列出了一串?dāng)?shù)字，這些數(shù)字代表著什么呢？迅速找出來(lái)?！闯鍪緢D7〉小結(jié)：這一串串?dāng)?shù)字無(wú)不凝聚著人們的愛(ài)心，更反映出一方有難，八方支援的中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
四、聯(lián)系生活，拓展課文
正是由于希望工程的熱心捐助，才使大眼睛實(shí)現(xiàn)了讀書(shū)的夢(mèng)想，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)了起來(lái)。（出示圖8）大眼睛成長(zhǎng)了，可是還有許許多多像童年的大眼睛一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿著讀書(shū)的渴望。此時(shí)此刻，當(dāng)你再次面對(duì)這些小伙伴，面對(duì)著這樣的大眼睛，你想說(shuō)點(diǎn)什么，你能做點(diǎn)什么呢？（自由發(fā)言）
解說(shuō)：一位值得尊敬的老人。總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們背著書(shū)包高高興興上學(xué)時(shí)，你可曾想到因交不起學(xué)費(fèi)而失學(xué)的同齡人，他們是多么困苦；當(dāng)我們?cè)诟改笐牙锶鰦蓵r(shí)，可曾想到那些在貧困的生活中仍能自強(qiáng)自立的孩子們，他們多么令人愛(ài)憐！給予它他們關(guān)愛(ài)與溫暖，我們能夠做到；珍惜美好幸福的學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該做到。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變成美好的人間!
板書(shū)設(shè)計(jì):渴望讀書(shū)的大眼睛
條件艱苦渴望讀書(shū)
貧窮改變命運(yùn)
大眼睛課件 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)文章的華彩段。
2、感受大眼睛的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。
3、激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文背景展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受大眼睛渴望讀書(shū)的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件。學(xué)生搜集大眼睛孩子的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，鋪墊情感。
1、透過(guò)同學(xué)們一雙雙甜美無(wú)比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你們的學(xué)習(xí)、生活是幸福的、快樂(lè)的。同時(shí)也讓我想到，在我國(guó)西部的一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，有著一群和你們同樣可愛(ài)的孩子，他們家境貧寒，幾度失學(xué)、輟學(xué)，在求學(xué)的道路上艱難地行走。今天就讓我們走進(jìn)西部，走近這些貧困山區(qū)的孩子。
2、（課件播放貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)生活的圖像，在舒緩的音樂(lè)聲中，教師激情描述。）
3、此時(shí)此刻，你內(nèi)心有什么感受，想說(shuō)些什么？（學(xué)生暢談感受。）
二、解說(shuō)背景，導(dǎo)入新課。
1、1992年，《中國(guó)青年報(bào)》記者解海龍深入大別山地區(qū)考察希望工程，在安徽省金寨縣萬(wàn)頭村的一所小學(xué)里，他遇到了一群每天跋涉30多里路來(lái)求學(xué)的孩子。在眾多的孩子中間，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩子有一雙閃亮的大眼睛，這個(gè)大眼睛的小姑娘年齡最小，但卻十分堅(jiān)強(qiáng)。雖然她每天上學(xué)走的是蜿蜒的山路，還要經(jīng)過(guò)一座大水庫(kù)，但不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校，從來(lái)都沒(méi)有遲到過(guò)。小姑娘不畏艱難、頑強(qiáng)求學(xué)的精神使記者的心靈受到深深的震撼。當(dāng)小姑娘抬起頭凝視黑板時(shí)，那瞬間的眼神被記者的相機(jī)捕捉到了，從而留下了一張彌足珍貴、令世人關(guān)注的照片。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
2、（出示照片。）知道她叫什么名字嗎？她叫蘇明娟。觀察照片，說(shuō)一說(shuō)這是一雙怎樣的大眼睛？（清澈、美麗、烏黑透亮、渴望讀書(shū)）
3、課文是怎樣描寫(xiě)這雙大眼睛的？請(qǐng)打開(kāi)課本。
三、初讀感知，滲透識(shí)字。
1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子要多讀幾遍。（教師巡視，選擇容易讀錯(cuò)的幾個(gè)字詞板書(shū)，如：蜿蜒、跋涉。要求說(shuō)一說(shuō)這些生字識(shí)記的方法，并理解詞義。）
2、（檢查讀課文，讓學(xué)生選擇自己喜歡或感觸深的段落讀一讀，評(píng)議讀書(shū)情況。）
四、鎖定重點(diǎn)，品讀大眼睛內(nèi)涵。
1、瀏覽課文，快速找出最能概括眼睛特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（專心、憂郁、渴望讀書(shū)）
2、是啊，小姑娘這雙專心、憂郁、渴望讀書(shū)的大眼睛給大家留下了深刻的印象，你是從課文哪些詞句中讀出她渴望讀書(shū)的劃出相關(guān)的語(yǔ)句，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
3、（學(xué)生默讀課文，以小組為單位匯報(bào)自己的研讀成果，進(jìn)行交流，談體會(huì)。）
4、（匯報(bào)交流，學(xué)生自由表達(dá)，在對(duì)話交流中，教師相機(jī)做以下引導(dǎo)和點(diǎn)撥，把握重點(diǎn)。）
（1）她上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫(kù)上面。讀著這句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（學(xué)生想象小姑娘上學(xué)的情景并敘說(shuō)，教師相機(jī)點(diǎn)撥：）初升的紅日擁抱著她，晨霧籠罩著她。雖然上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，而且危險(xiǎn)重重，但是年齡幼小的她卻十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，總是按時(shí)到校，她是多么的好學(xué)??！
（2）體會(huì)排比修辭方法的作用，體會(huì)兩個(gè)生怕寫(xiě)出了小姑娘對(duì)知識(shí)的渴求。她還生怕什么？（放開(kāi)，讓學(xué)生想象）
（3）憂郁是什么意思？小姑娘為什么憂郁？
（4）觀察照片，從她的注視里你還體會(huì)到了什么？聯(lián)想到了什么？
教師小結(jié)：你們真了不起，很會(huì)讀書(shū)。能結(jié)合故事背景來(lái)展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)想得很豐富，也很合理。是?。∵@雙大眼睛，它是那樣專心，因?yàn)樗湎н@來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；它又是那樣憂郁，因?yàn)樗ε率?lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；它是那樣強(qiáng)烈地渴望著讀書(shū)，即使學(xué)習(xí)條件是這樣得艱苦、惡劣。
（5）（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2、3自然段，讀出小姑娘的專心、憂郁、對(duì)讀書(shū)的渴望，指導(dǎo)學(xué)生正確把握朗讀的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣、重音等。學(xué)生練讀，指名讀。）
5、多樣練讀，領(lǐng)悟情感。
（1）這雙大眼睛是成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的縮影，它向世人喊出了我要讀書(shū)的心聲。（課件出示貧困地區(qū)孩子失學(xué)、輟學(xué)的資料）
（2）看到這些畫(huà)面，你有何感受？作何感想？（學(xué)生暢談。）請(qǐng)你懷著這樣的心情和感受再讀一讀這雙大眼睛吧?。▽W(xué)生練讀課文的第2~5自然段，讀出感動(dòng)，讀出渴望。）
（3）指名朗讀，配樂(lè)朗讀，教師引讀：
你看，這雙大眼睛是那樣專心，那樣明亮――引讀它注視著前方
你看，這雙大眼睛閃爍著渴望，充滿著憂郁――引讀雖然清晨教室光線
這雙大眼睛，向我們深情地訴說(shuō)著――引讀好像在看著你，看著我
這雙大眼睛，向世人熱切地呼喚著――引讀好像在看著大人，看著孩子
6、是啊，這雙大眼睛告訴我們很多很多從此，這個(gè)大眼睛的小女孩便與希望工程有了一種難以割舍的情感，這張大眼睛照片產(chǎn)生了無(wú)窮的魅力，很快成為希望工程的形象標(biāo)志。
五、自主讀文，感受大眼睛魅力。
1、自讀課文后兩部分，通過(guò)讀，自己了解了什么，知道了哪些？
2、（學(xué)生匯報(bào)自己讀書(shū)的收獲。）
3、是??！這千千萬(wàn)萬(wàn)筆捐款，一座座拔地而起的希望小學(xué)，凝聚的是一片片愛(ài)心，播撒的是未來(lái)的希望，圓了多少孩子讀書(shū)的夢(mèng)想！讓我們走進(jìn)希望小學(xué)，再次去看看這些孩子們?。ǔ鍪鞠ＭW(xué)的圖片）看到孩子們坐在寬敞明亮的教室里，愉快地學(xué)習(xí)，我們?yōu)橹d奮，為之高興。
4、（出示大眼睛的近照）她是誰(shuí)？還認(rèn)識(shí)她嗎？啊――依舊是那雙烏黑、閃亮的大眼睛，它還憂郁嗎？是?。∫巡辉賾n郁，而是充滿了幸福和快樂(lè)。同學(xué)們一定很關(guān)心大眼睛現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況吧？誰(shuí)能根據(jù)自己搜集的資料向大家介紹一下蘇明娟的近況呢？
5、（學(xué)生簡(jiǎn)介、交流資料。）
六、暢談體會(huì)，超越升華。
1、正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實(shí)現(xiàn)了讀書(shū)的夢(mèng)想，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)了起來(lái)。蘇明娟成長(zhǎng)了，可是還有許許多多像童年的蘇明娟一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿著讀書(shū)的渴望。此時(shí)此刻，當(dāng)你再次面對(duì)這些孩子，面對(duì)著這樣的大眼睛，你想說(shuō)點(diǎn)什么，你能做點(diǎn)什么呢？
2、（學(xué)生自由談話，升華情感。）
3、同學(xué)們，當(dāng)我們背著書(shū)包高高興興上學(xué)時(shí)，你可曾想到因交不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)的同齡人，他們是多么困苦；當(dāng)我們?cè)诟改笐牙锶鰦蓵r(shí)，可曾想到那些在貧困的生活中仍能自強(qiáng)自立的孩子們，他們多么令人愛(ài)憐！給予它他們關(guān)愛(ài)與溫暖，我們能夠做到；珍惜美好幸福的學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該做到。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變成美好的人間！（播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）
七、課外延伸，拓展思維。
1、用自己的行動(dòng)為貧困山區(qū)的孩子做些力所能及的事。（互通書(shū)信、捐款捐物）
2、復(fù)述課文，抄寫(xiě)華彩段。
3、觀察周圍熟悉的一個(gè)人，以眼睛為題寫(xiě)一篇日記。
總評(píng)：本課設(shè)計(jì)充分把握了教材的特點(diǎn)，始終扣住課文的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入文本，與大眼睛進(jìn)行心靈的對(duì)話，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)受到情感的熏陶和人生的啟迪。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，收到了良好的教學(xué)效果。本課設(shè)計(jì)較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，也較好地體現(xiàn)了課程改革的理念。
縱觀本課，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、處理教材干練，從文本出發(fā)，從學(xué)情出發(fā)，把教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)方法和手段的運(yùn)用串聯(lián)組合得比較巧妙，形成了一個(gè)富有凝聚力的整體結(jié)構(gòu)，這是本課的一大亮點(diǎn)。
2、設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以讀為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與文本對(duì)話的廣闊空間。全課針對(duì)不同段落的特點(diǎn)，采用不同形式的讀，而且每一次讀都有不同程度的要求和目的。如整體感知時(shí)的瀏覽，突破難點(diǎn)部分的細(xì)讀，升華情感處的引讀，次要部分的默讀等以讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，學(xué)生在讀的過(guò)程中領(lǐng)悟到了文章所表達(dá)思想感情。通過(guò)有聲有色地讀文，使學(xué)生更多、更直接地語(yǔ)文本對(duì)話，使課堂教學(xué)回歸了語(yǔ)文教學(xué)的本色，上出了語(yǔ)文課的特點(diǎn)，形成又一教學(xué)亮點(diǎn)。
本課設(shè)計(jì)，還體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、努力創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建情感交流的平臺(tái)，讓學(xué)生身臨其境，感同身受，從而與文本進(jìn)行豐富、深入地對(duì)話。如：貧困地區(qū)孩子艱苦的生活、惡劣的學(xué)習(xí)條件，這些背景距離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏這方面的體驗(yàn)。而教師適時(shí)地引進(jìn)現(xiàn)代媒體，展示貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)、生活的情景圖片以及出示他們失學(xué)、輟學(xué)的資料，直觀的形象，鮮活的畫(huà)面，給學(xué)生以強(qiáng)烈的沖擊，幫助學(xué)生走入課文描述的背景之中，從而達(dá)到情感的共鳴。
2、發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。在解讀大眼睛內(nèi)涵的學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生融情想象：她還生怕什么？從她的注視里，你還聯(lián)想到了什么？這樣的設(shè)計(jì)，不但重視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及想象能力的培植，而且體悟出了平面文字背后的情味和意蘊(yùn)，使情感噴涌而起，一瀉千里。
當(dāng)然，這堂課中，也有一些需要思考改進(jìn)的地方。整堂課的教學(xué)，教師的預(yù)設(shè)、引導(dǎo)多了些，學(xué)生的自主發(fā)揮少了些，與文本情感的交流還不夠深入、豐富。此外，怎樣結(jié)合閱讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)揣摩文章表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，也需要加強(qiáng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、（放幻燈1、2）你們能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容照片中的眼睛嗎？（充滿幸福、歡樂(lè)）
2、（放幻燈：大眼睛）你怎樣來(lái)形容這張照片中的眼睛？
（學(xué)生談想法或體會(huì)：明亮的、專注的、水汪汪的、渴望的、憂郁的）
3、的確，這是不尋常的照片，作者看到這張照片也想到了很多，讓我們來(lái)讀課文。
（由眼睛導(dǎo)入，可緊扣本單元主題，也可形成強(qiáng)烈地對(duì)比，讓學(xué)生從情感上首先體會(huì)兩種眼神的不同，在心中留下一個(gè)疑問(wèn)。）
二、理解體會(huì)
1、請(qǐng)大家自由讀課文，看看作者看到這張照片后想到了什麼？
（1）學(xué)生自由讀課文。
（2）作者怎么想的，誰(shuí)來(lái)朗讀第一段？（學(xué)生朗讀）
（3）讀了這一段，你有什么體會(huì)？（學(xué)生談體會(huì)）
（4）想到這些，你是一種什么心情？你能讀出來(lái)嗎？（學(xué)生個(gè)別朗讀，配樂(lè)朗讀）
（在學(xué)生整體感知課文后，這樣一張不同尋常的照片會(huì)讓自己產(chǎn)生什么聯(lián)想，作者由此想到了什么，通過(guò)朗讀讓學(xué)生在情感上和作者達(dá)到共鳴，同時(shí)在此指導(dǎo)學(xué)生朗讀。）
2、這樣一張照片，為什么能讓我們、讓作者這樣感動(dòng)，由此聯(lián)想到這么多呢？讓我們從第一段中了解一下這張照片的來(lái)歷和背景吧！
（1）默讀第一段。
（2）誰(shuí)來(lái)用最簡(jiǎn)潔的話說(shuō)一說(shuō)照片的來(lái)歷？
（學(xué)生說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生從文中提取出信息，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。）
（3）大眼睛是在什麼情況下上學(xué)的？
（4）你還知道哪些失學(xué)兒童的故事？講一講。（學(xué)生交流）
（5）老師這里也有幾張照片，請(qǐng)大家看大屏幕。（放幻燈：貧困兒童照片）
（6）看了這些照片，你有什么感受？（學(xué)生談感受）
（在此處，通過(guò)對(duì)第一自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解了照片的背景，對(duì)背景知識(shí)的批注和補(bǔ)充，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，使課后金鑰匙的要求得以體現(xiàn)。同時(shí)，這些令人為之感動(dòng)的、真實(shí)的照片和老師所創(chuàng)設(shè)的情景讓學(xué)生了解了那些貧困地區(qū)孩子們的學(xué)習(xí)狀況和條件，使他們從心底同情這些孩子們。）
3、這些貧困兒童的境況和大眼睛一樣，讓人同情，讓人感動(dòng)，他們對(duì)讀書(shū)的渴望和大眼睛一樣的強(qiáng)烈。這雙渴望讀書(shū)的大眼睛是許許多多瀕臨失學(xué)的貧困兒童都有的，這雙大眼睛，好像在看著你，看著我大家一起來(lái)讀第５、６自然段。
（1）學(xué)生朗讀第５、６自然段。
（2）社會(huì)上的單位、團(tuán)體、個(gè)人給予這些孩子無(wú)私幫助和關(guān)懷。請(qǐng)大家看這些我們并不陌生的鏡頭。（放幻燈）
（學(xué)生和那些失學(xué)的孩子們感受了同樣的關(guān)愛(ài)和溫暖，感受愛(ài)心的可貴。）
4、大眼睛激起了人們的同情和愛(ài)心，成為希望工程的標(biāo)志，讓我們來(lái)看一看希望工程開(kāi)展十幾年來(lái)所取得的成就吧！
（1）請(qǐng)大家自由讀第6自然段，畫(huà)出文中的數(shù)字。
（2）這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？（學(xué)生說(shuō)）
（在這里，通過(guò)前面的體會(huì)和理解，學(xué)生很容易的理解了這些數(shù)據(jù)的含義。但要將文章的主題和精神在這里得到總結(jié)和升華，需要學(xué)生通過(guò)相互補(bǔ)充來(lái)完成。）
三、拓展升華
1、直到今天，希望工程仍在繼續(xù)，人們的愛(ài)心還在延續(xù)，我們能為他們做些什么呢？
（1）學(xué)生同桌交流。（2）匯報(bào)。
2、小結(jié)：今天，在我國(guó)的一些地方還有許多這樣的因貧困而失學(xué)的孩子們，同時(shí)社會(huì)上也有許多充滿愛(ài)心的人們，在人們的關(guān)懷下，孩子們又獲得了希望，讓我們也加入其中，共同關(guān)注這一雙雙渴望讀書(shū)的大眼睛。
四、我來(lái)試一試：
1、搜集希望工程的有關(guān)資料；
2、摘錄有關(guān)描寫(xiě)眼睛的詞、句、段；
3、觀察你父母或同學(xué)的眼睛，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)一段。
（學(xué)生選擇自己感興趣的題目完成）（通過(guò)拓展和升華，讓學(xué)生了解希望工程十幾年來(lái)所取得的成績(jī)，了解希望工程的宗旨和意義，感受愛(ài)心的可貴。）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文。2、完成小練筆。
教學(xué)重難點(diǎn)：完成小練筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、有感情地朗讀課文
1、你覺(jué)得作者筆下的大眼睛給你留下了怎樣的印象？怎樣才能把這種美讀出來(lái)？用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。
2、你對(duì)希望工程有了新的理解嗎？（學(xué)生談）
3、師生配合，隨音樂(lè)讀文。
二、課堂延伸
眼睛，自古以來(lái)都是詩(shī)文作者贊美的對(duì)象。古今中外，有許多描寫(xiě)眼睛的詩(shī)詞、畫(huà)作、歌曲、樂(lè)曲，你都知道哪些？（最好能夠展示作品。）
三、小練筆：觀察周圍熟悉的同學(xué)的眼睛，以眼睛為專題寫(xiě)一段話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：渴望讀書(shū)的大眼睛
渴望
憂郁大眼睛讀書(shū)
明亮
課后反思：當(dāng)我們把書(shū)翻到這一頁(yè)時(shí)，我們首先會(huì)去關(guān)注課文中的這幅插圖大眼睛。看到這張照片時(shí)，會(huì)想去解讀這是一雙怎樣的眼睛，這眼神中包含著什么，然后才想知道它的來(lái)歷及其它的情況。本著這樣的想法去設(shè)計(jì)了教學(xué)，并準(zhǔn)備了許多的圖片和資料對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了拓展和升華；同時(shí)，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受體會(huì)貧困地區(qū)的兒童在惡劣的條件下，仍然渴望讀書(shū)、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。從學(xué)生的反映和課堂的效果來(lái)看，結(jié)果是很好的。首先，直觀的圖片導(dǎo)入、音樂(lè)的渲染、深情地朗讀，讓學(xué)生很快理解了作者的聯(lián)想，并由此逐步去了解照片的來(lái)歷、希望工程、人們的愛(ài)心援助等；接著，相關(guān)的補(bǔ)充圖片、老師的情景鋪設(shè)，更使學(xué)生的情感在這一刻深深地被震撼，好多學(xué)生熱淚盈眶，大多數(shù)學(xué)生默默地沉思；之后，在討論中學(xué)生真摯地談了自己的想法，表示要盡自己所能幫助他們，并反思了自己的學(xué)習(xí)行為。我認(rèn)為圓滿地完成了這一課的教學(xué)任務(wù)。
小編精心