多經(jīng)過多次篩選和修改后，我們成功推出了全新的“我的祖國課件”。每位老師在每一堂課上通常都需要一份教案和課件，編寫完善的教案和課件已經(jīng)成為每位老師必備的基本能力。教案是體現(xiàn)教師個性化教學的重要基礎。以下內容至關重要，請務必仔細閱讀！
我的祖國課件【篇1】
教學目標：
1、知道錢學森回國的經(jīng)過，體會他的艱辛。
2、有感情地朗讀課文中的重要句子。
3、感受錢學森的愛國熱情和報國壯志。
教學重難點：
體會錢學森回國的艱辛和他的愛國熱情。
教學流程：
一、揭示課題，多元感知。
1、同學們，1955年的10月8日，我國的一位杰出的科學家含著幸福的淚花回到了祖國的懷胞，他就是——錢學森。對于錢學森，大家了解些什么？（指名說）
2、踏上國土，他這樣呼喚著：祖國，我終于回來了（板書），我們一起來讀課題，你感覺到錢學森的內心怎么樣？（指名說）
3、同學們，這“終于”這“回來”的背后，藏著多少辛酸，痛苦與幸福，讓我們飽含著深情地再呼喚一次。（齊讀課題）
二、初讀課文，感知艱辛。
課文從哪兒寫出了錢學森回來的艱辛呢？請同學們把課文多讀幾遍，在讀的過程中，先帶拼音的生字詞多讀幾遍，把課文讀通順。再讀的時候，想想你從哪些句子中感受他回來得艱辛？
三、細讀品悟，體驗艱辛。
(一)再讀課文，從哪兒感受到他回來得艱辛，找出有關的句子。
(二)讀后交流，師生互動。
1、出示句子：然而就在這時，他接到美國移民局的通知：不準回國！他只好退掉飛機票。美國海關把他的行李打開檢查，硬說里面藏著重要機密，說錢學森是間諜。其實，他的行李里面裝的只是準備帶回國的教科書和筆記本。
1)這時指的是什么時候？我聽出了你對美國當局的不滿，你為什么這么讀呢？
2)在這樣的情況下，他屈服了嗎？你從哪兒知道的？
3)出示句子：然而，錢學森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。自由讀，誰來讀這個句子，聽了他的朗讀，讓你感受到了什么？著重：沒有屈服、不斷
2、出示句子：幾天后，錢學森突然被捕，被關在一個海島的拘留所里，受到無休止的折磨。
1)什么是無休止？他受到了哪些無休止的折磨？想像一下，他還會受到什么折磨呢？只有誰會被關在拘留所里，這說明了什么？指導朗讀：個別讀，評
2)你的朗讀讓我感受到了錢學森受到的磨難是深重的，讀得真好。
3)他睡不好，吃不飽，穿不暖，受到這樣無休止的折磨：他屈服了嗎？再出示上個句子：讀。
3、出示句子：但是，美國聯(lián)邦調查局仍不放松對他的迫害。他的行動受到限制，信件受到檢查，電話受到監(jiān)聽。
看到這兒你有什么感受？行動受到限制，會受到哪些限制？盡管生活受到限制，信件受到檢查，電話受到監(jiān)聽，然而：引讀
4、一個舉世聞名的科學家僅僅是為了回到祖國，就受到無休止地折磨，自由被剝奪，就這樣過了5年，整整五年啊!在這五年里，特別在一定的時間里，他還會受到的怎樣的磨難呢？請同學們想像一下他當時的情況。
1)出示句子：
這五年里，
A、當一年一度的中秋節(jié)、春節(jié)來臨時……
B、當夜深人靜時……
C、當收到朋友信件的時候……
2)在這些時候，錢學森會想些什么呢？做些什么呢？
3)請同學們選擇其中的一個內容，來說說，可以一個人說，也可以同桌、前后桌交流一下。
5、美國為什么要阻止錢學森回國，而且是千方百計？你明白嗎？
1)老師曾在網(wǎng)上看到這樣一則消息，當美國一名海軍軍官知道錢學森要回國的消息時，他說：“我寧可把這個家伙槍斃了，也不讓他離開美國!那些對于我們來說至為寶貴的情況，他知道得太多了，無論到哪里，他都值5個師!”
一位外國作家曾經(jīng)這樣說：“金
波爾的話說錯了，錢學森在科學上的價值，豈止只抵三個師或五個師的兵力。他替中國研制的導彈，不但完全平衡了中國與美國之間戰(zhàn)略武力的差距，也使中國對蘇聯(lián)的威脅產(chǎn)生抗衡，同時，在美、蘇兩大軍事強權之間，中國以其導彈實力加上十幾億人口，與蘇美形成鼎足而立的局面，簡直是以一人之力，換一國之力?！?BR> 看到這些資料，你有什么想說的嗎？
2)同學們，正是由于錢學森的突出表現(xiàn)，他所存在的價值，所以美國才千方百計地阻止他回國。雖然美國千方百計地阻撓他回國，雖然他為了回國在美國過著監(jiān)獄般的生活，然而——引讀。
四、感知力量，升華情感。
1、那么是什么信念讓他這樣生活，這樣苦苦堅持斗爭了5年呢？請同學們再次讀讀課文，找出課文中的有關句子。
2、出示句子：我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。我應該早日回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量。
3、讀后談體會。這里的一切指什么？如果錢學森繼續(xù)留在美國，他會過著一種怎樣的生活？
面對這些，你有什么話想說嗎？
4、小結：同學們，從1950年到1955年，將近5年，這5年的時間對錢學森來說是多么漫長！錢學森25歲留學美國，45歲才回到祖國。他在美國學習、工作、生活了20年，在這20年中，他始終沒有忘記生他養(yǎng)他的土地，沒有忘記故土的親人朋友，更沒有忘記自己是一個中國人！咱們全體起立，讓我們帶著對錢學森深深的敬仰之情，再來讀一讀這段話。
教學反思：
“教學有法、教無定法”，這節(jié)課我引導學生充分與文本對話，以文本為載體，引導學生抓住關鍵詞句，反反復復地感情朗讀，讀中感悟，讀中激情，讀中積累語言。在教學中，通過各種教學手段，渲染課堂氣氛，從而激發(fā)學生主動學習的積極性，調動學生的多種感官去觸摸文本、貼近文本，從而增強學習效果。
根據(jù)教材的特點，這節(jié)課我主要引導學生采用自讀、自悟的.學法，讓學生在讀中感悟，讀中激情，培養(yǎng)語感，提高朗讀能力。在課堂中充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生充分地與文本對話，感受人物蕩人心魄的愛國心，中華情，從而受到愛國注意教育。
我的祖國課件【篇2】
教學目標：
1、通過對我國南北溫差、東西時差的了解，南北距離、東西距離的計算，以及和世界主要國家國土面積的對比，感受我國的幅員遼闊。
2、能在中國政區(qū)圖中找到我國的四至點。通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區(qū)劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。
3、在了解祖國遼闊海陸疆域的過程中，加深熱愛祖國的情感。教學準備：中國地圖、課件。
教學過程：
一、導入
同學們，現(xiàn)在我們一起來欣賞一些祖國美麗風光的圖片。（課件出示：祖國風光圖片配大中國）然后想一想：看過之后你有什么感受？
是的，我們的祖國不僅風景秀麗，而且幅源遼闊，那我們的祖國到底有多大？這節(jié)課，我們就共同來學習第三單元第一課《我的祖國多遼闊》（板書課題）（通過欣賞祖國美麗風光的圖片，并配上音樂《大中國》，使學生身臨其境地感受到祖國的地大物博、美麗風光、幅員遼闊，從而帶著激情、帶著熱情、帶著疑問和興趣投入到新課的學習之中）
二、新課
1、我們的祖國到底有多大呢？課前老師讓大家搜集了一些資料，那現(xiàn)在誰能用一種你喜歡的方式來說明我們祖國疆域的了遼闊呢？（檢查學生的預習情況，通過檢查既能督促學生是否完成了老師布置的作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，又能把問題拋給學生，把課堂還給學生，充分考慮到學生的需要，使學生成為學習的主人。）
（1）南北溫差、東西時差
（課件出示圖片）在同一時間北方在滑冰、南方卻游泳，北方白雪皚皚、南方卻鮮花盛開。（課件出示海南、哈爾濱天氣預報）從同一天兩地的天氣預報，你發(fā)現(xiàn)了什么？想說點什么？
（課件出示東、西方作息時間表）你發(fā)現(xiàn)了什么？師：說明東西方的跨度也非常大。（通過出示南北地區(qū)同一時間的圖片、南北兩座城市同一天的天氣預報以及東西方不同的作息時間表，使學生切實感受到南北地區(qū)非常鮮明的溫差特點和東西方不同的時差特點，使學生從整體感受到祖國的遼闊、祖國的廣袤。）（2）那誰知道我國南北方相距多少？東西方相距多少？（課件出示南北相距：5500千米東西相距：5200千米）
下面咱們同學算一算：如果一個人每天步行8小時，以每小時5千米的速度從南往北走，大約要走多少天？（約138天，要四個多月）
師：從計算的結果來看，你最直接的感覺是什么？
（通過算一算的方式，讓學生在求解的過程中對祖國東西、南北跨度之大有一個更準確、更深入的認識，從數(shù)據(jù)上分析給學生更科學、更有力的解釋。）
（3）誰還能用你喜歡的方式來說明祖國疆域的遼闊呢？（學生：面積大?。┦堑?，咱們先看看齊齊哈爾市的地圖，這是黑龍江省的地圖，這是我們祖的地圖，這也僅僅才是祖國的一小部分。（課件出示三地地圖）
所以同學們一定要記住一個數(shù)字：我們祖國陸地面積是：960萬平方千米（板書：陸地面積：960萬平方千米），位居世界第三位，僅次于俄羅斯和加拿大。
師：同學們看大屏幕（課件出示：歐洲地圖、面積約1000萬平方千米，中國地圖、面積960萬平方千米），中國的面積差不多同整個歐洲面積相等，但歐洲有42個國家，這也讓我們再次真切感受到：我們的祖國是多么的遼闊。（通過與歐洲面積相比，使學生又一次感受到祖國的幅員遼闊，此環(huán)節(jié)學生為祖國自豪的情感油然而生。有效的體驗活動應該是多角度、全方位、立體化的，這樣才能讓學生獲得完整的、深刻的體驗，從而產(chǎn)生實質性的效果。因而我采用選點串線層層深入的方式來呈現(xiàn)祖國疆域的遼闊。）
（4）以小組為單位看地圖找出中國的'四至點。學生匯報時播放課件，教師相機介紹四個端點。祖國的版圖像什么形狀？
（本課教學僅僅靠書中的圖文、教師的語言是無法言盡祖國山河之壯麗、地域之遼闊的，為使教學內容更加厚實，我把信息技術手段融入教學，使本課教學更加充實、更有實效性，大大提高了本課的教學效率。）
2、我國不僅僅有960萬平方千米的陸地面積，還有著遼闊的海域面積，下面請同學們在書中49頁的地圖上找一找它們的具體位置，并說說我國四大海洋的名稱。（課件出示：地圖、文字：自北向南依次有渤海、黃海、東海、南海）（板書：我國海洋：渤海、黃海、東海、南海）
（在我國許多人的頭腦中，對中國的疆域面積存在著一個誤區(qū)，僅知道960萬平方千米的黃色國土，不曉得過300萬平方千米的藍色國土。因而，我在教學中設計了以上環(huán)節(jié)，使學生知道中國不僅是陸地大國，也是海洋大國。）
3、祖國疆域如此遼闊，為了便于管理，我國設置了34個省級行政單位，都包括哪些呢？請同學們閱讀49頁第一自然段內容。（板書：行政區(qū)劃：34個省級行政單位）
我的祖國課件【篇3】
教學目標：
1、知道祖國的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找出中國。
2、知道能代表祖國的標志，增強做中國人的自豪感。
3、嘗試當小導游，能大膽的向他人介紹自己的祖國，初步激發(fā)愛國熱情。
世界地圖的圖片、中國地圖。
1。 請小朋友當導游。
師：暑假里許多小朋友都與自己的爸爸媽媽一起去了許多好玩的'地方旅游，今天我想請我們小朋友們來做個小導游！
2。 引出本次活動重點，了解祖國的知識。
師：做導游可不是一件簡單的事情，要先接受培訓，學習有關我們祖國的知識，才能讓外國朋友更好的了解我們中國。
1、知道導游需要做什么，產(chǎn)生當小導游的興趣。
2、了解祖國的知識。
用當小導游導入游戲，激發(fā)幼兒學習的興趣。
二、開展小導游“培訓”活動，引導幼兒多方位了解祖國。
出示世界地圖。提問：我們中國在哪里？中國在地圖上像什么？紅星標志的地方是哪里?。?BR> 教師小結：原來我們中國在地圖上像一只公雞，她有個好聽的名字叫中華人民共和國，我們的首都在北京。
播放課件，提問：小朋友們，有沒有什么東西讓你一看到就會想到中國的？
教師小結：小朋友們知道的可真多啊。的確，國旗、國歌、國徽、華表和大熊貓等只有中國才有的東西都會讓人想到中國。
出示各名族友人集體照圖片，引導幼兒了解雖然各族人民在衣著、習慣方面有很多的不同，但是他們都是我們中國大家庭中的一員。
1、能在世界地圖上找出中國，了解中國在地圖上像一只大公雞，知道北京的位置。請個別幼兒練習介紹祖國的位置。
2、幼兒自由討論講述，說出一些中國的`代表動物、圖案，如：熊貓、國徽等。了解中國人的特征，黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，了解各族友人的圖片。
3、請幼兒（結合祖國畫報）大膽介紹中國的人。
通過觀察世界地圖，初步了解我國在地圖上的特征。通過討論，展開聯(lián)想，開發(fā)幼兒開放性思維。通過觀察圖片、討論等環(huán)節(jié)，提高幼兒觀察能力。
三、情景游戲，學做小導游介紹中國，鞏固對祖國的認識。
1、結合自制祖國畫報，請“小導游”上臺大膽向“游客”介紹中國。教師在一旁引導補充。
1、幼兒自由結伴，商量分配角色。當一回小導游，大膽的像班級幼兒介紹我們的祖國。
2、欣賞歌曲，感受當一名中國人的自豪感。
通過當一回小導游，鞏固今天所學的知識。通過欣賞歌曲，提升自己的自豪感。
我的祖國課件【篇4】
1、采用多種方法有感情地朗讀課文。
2、認字15個，寫字8個。
這是一首瑯瑯上口的兒歌，蘊涵著熱愛祖國的情感。
（出示地球儀）同學們，你們看這是什么？我們的祖國，我們的首都、家鄉(xiāng)在哪兒，你能指出來嗎？（學生動手指出）
課本上有一位和你們一樣眼尖的小朋友，在地球儀前也很快找到了許多地方，讓我們一起傾聽他的敘述《祖國在我心間》。
1、老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想象，浮現(xiàn)畫面。
2、通過聽，你了解了什么？
學生各抒己見，可能會說出：
我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會神地找中國、找北京、找福建。
我知道中國位于太平洋邊上。
我了解到中國地圖的形狀像一只金雞。
1、初讀課文，讀準字音。
（1）你們聽得可真仔細，請同學打開書自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈出來，想辦法讀準字音（可以借助拼音讀準字音，或請教同學、老師）。
（2）哪些同學有信心把課文讀正確？請同學讀。
你們把課文讀得很正確，接下來，我們一起步入“識字王國”，這里有15個生字朋友，我們比一比看誰最先認識它們，記住他們，了解他們。（學生用自己最熟悉的識字、記字方式來學習）
四人一組：每位同學把你記得最牢的字，講給同學聽，講時要讀字音、說記法、再擴詞，最后說寫時應注意什么。其他同學認真聽，聽完之后你覺得他說的對，或比以前有進步，就豎大拇指鼓勵他；如果有不足，就請你幫他改正。
哪位同學，把你們組記得最好的字，講給大家聽？（學生講字，其他組可以補充、教師做適當?shù)闹笇В?BR> 祖：（課件演示這個字，左邊“示”補旁用紅筆突出）這個偏旁是“示補旁”。
建：（演示建字的書寫順序，這個字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn) “建 ”“道”兩個字，讓學生比較有什么不同？）
你們可真棒！我們做一個擴詞游戲吧！
（填詞參考：平臺平原平地平日平常平坦平面 建樹 建立 建國 東京 南京 京城 個人 人口）
在識字王國里，同學們結識了一些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手， 一起走進課文殿堂。
1、請讀一讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，我們可以求助信息博士贈送的信息卡和小地球儀。
（讓學生在通讀課文的基礎上有選擇地讀自己喜歡的語句，體現(xiàn)了對學生選擇學習內容的尊重；并且，大膽地為學生提供“信息卡”幫助學生進一步學習，一方面可以引導學生更好地理解課文，另一方面，拓展了學生的知識面，是一個有益的嘗試）
2、學生匯報 ，教師指導學生讀書。
誰能把自己讀得最好的句子讀給大家聽？根據(jù)學生讀書情況，教師適當引導。
——第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。
請學生看多媒體演示（在地球儀上，一個突出的紅筆沿中國海岸線走動，最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢）
在這句中，你最喜歡哪個詞？為什么？（引導學生理解“昂首”，昂首——是高高的`仰著頭。根據(jù)課文內容，可以說祖國的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時，也指出我國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國的自豪感）
——第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點。
理解——遼闊。你想象中的遼闊的版圖會有多大？
學生各抒己見。學生可能會說出：（比我們所看的天空還要大。我去過大草原，一定是漫無邊際。我覺得大海寬闊無比。）
教師課件演示突出“遼闊”：
點擊中國地圖北方城市哈爾濱，出現(xiàn)雪花紛飛，有人在滑雪；點擊南方城市昆明，這時卻百花盛開。
老師請同學看地圖：我國周圍有大大小小的15個國家，如日本、韓國、印度，它們都是我們的近鄰。
請同學說一個詞，把祖國版圖遼闊的意思表達出來。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊？？）
小結：同學借助信息卡，很好地理解了課文的語句，也有了自己的感受。我們都有一個家，名字叫中國，這里有很多平凡的人，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨，數(shù)以億計的人默默地建設著她。
同學們聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的讀書方式讀課文，盡量讀出自己的感受。
老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動了，其實古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀，一同去欣賞它們——《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》。
如果有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會說什么？
課下我們可以收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國的世界之最，中國的與眾不同的飲食，中國的珍禽異獸，中國傳說故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，下次課，讓我們介紹可愛的祖國。
我的祖國課件【篇5】
1、通過閱讀欣賞詩歌凝練形象的語言。
2、領會新穎、豐富的意象所蘊含的細膩的思想。
1、導語：
⑵ 這是20世紀，70、80年代朦朧詩派的代表詩人北島、顧城的詩句，今天，我們學習此派的另一位代表詩人舒婷的抒情詩《祖國啊，我親愛的祖國》
2、板書課題。
準備學習。
2、學生誦讀。
3、欣賞第一節(jié)：
⑴ 指導學生領會幾個意象的特點，并加以概括共同特點。
⑵ 應該如何把握詩歌的語調?
⑶ 誦讀。
4、誦讀并鑒賞第二節(jié)：
⑴ 本詩節(jié)的主要修辭方法是什么?結構作用是什么?
⑵ 怎樣理解第一二句的'我和第三節(jié)的我你?
⑶ 這節(jié)詩的色彩有什么變化沒有?
⑷ 誦讀。
5、誦讀并鑒賞第三節(jié)：
⑴ 指導學生體會詩歌獨特的比喻在表意方面有何作用?(注：逐句進行)
⑵ 指導學生通過對具體語句的詞語的領悟，體會詩歌色彩的變化?
⑶ 誦讀。
6、誦讀并分析第四節(jié)：
⑵ 接下來，順著作者的感情發(fā)展，詩句的主要內容是什么?表現(xiàn)了什么感情?
⑶ 帶著如此情感讀詩，語調應該是什么樣?
⑷ 讀詩。
讀詩。
回答。
低緩。
齊讀。
看教材寫作時間。
1、主旨(本詩)。
2、鑒賞詩歌方法。
⑴ 了解作者，熟悉背景。
⑵ 由意象入手，體味情趣。
⑶ 注意比喻、象征的表意的作用。 加深理解。
四、遷移練習現(xiàn)代詩歌鑒賞。
練習。
我的祖國課件【篇6】
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、學會4個生字，理解由生字組成地詞語。
3、通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈地愛國主義精神。
教學重點：
指導有感情朗讀課文，背誦第二自然段。
2、學習生字新詞。
1、直接板書課題。
二、初讀課文，讀通課文：
1、帶著疑問讀課文，把字音讀準。
2、指名分節(jié)讀課文。
3、對課文內容質疑。
4、再讀課文，自我解決解題時所提出的問題。
三、指導分段。
1、讀課文，依據(jù)教師提供的事情情節(jié)發(fā)展分段。
2、交流分段。
教學內容：
細讀課文，體會肖邦強烈地愛國主義精神。
這節(jié)課，我們接著學習第3課，生齊讀課題。
2、自由讀第一節(jié)，思考，用“因為……所以……”的句式回答問題。
3、指導朗讀。
⑴談話。
此時，肖邦的心情可以用書上的一個詞來說，就是――（悲憤）。什么叫悲憤？
請你練習有感情地朗讀這一節(jié)，體會肖邦當時的心情。
⑵自由練讀、指名讀。
二、學習第二節(jié)：
1、談話：就在1830年11月的一天，肖邦動身離開了首都華沙。他的老師和同學們都為他送行，課文的第二節(jié)就描寫了這一情景。
2、默讀第二節(jié)，畫出令你感動或印象深刻的語句。
3、交流所畫的語句。
4、引導學生理解課文內容，并練習有感情朗讀。
⑴出示：
⑵指名讀。
⑶你有什么疑問嗎？（引導學生提出：埃斯內爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？）
學生讀書、討論。
⑷指導朗讀。
談話：同學們，讀書要字字入目，要讀進去，我們不光要讀懂文章的表面意思，更要讀出它沒直接表達出的意思。這幾句話不僅寫出了埃斯內爾與肖邦師生之間的深厚友誼。離別情深，更寫出了埃斯內爾與肖邦一樣深愛自己的祖國，他為自己的祖國深感悲哀，但他并不希望肖邦離開祖國，忘記祖國，此時還有什么東西比祖國的泥土更珍貴呢？
①范讀。
②自由練讀、指名讀。
⑸練習背誦這幾句話。
三、學習第三段。
過渡：雖然肖邦離開了自己的祖國，可他的心時刻都和祖國相連。
1、自由讀3、4自然段，思考：什么事使肖邦“悲憤欲絕”？什么叫“悲憤欲絕”？
2、他又是怎樣做的？再讀第三段，找出有關語句，讀讀體會體會。
3、集體交流。
4、師述：第四節(jié)是按“總――分――總”的結構來寫的，請大家讀一讀，體會它的寫法及肖邦忘我的工作精神和思念祖國的情懷。
5、感情朗讀。
五、學生第五小節(jié)。
過渡：但由于疾病的折磨，肖邦于1849年10月逝世。
1、出示：
彌留之際，肖邦……我要長眠在祖國的地下。”
2、提問：什么叫“彌留之際？”肖邦的遺愿是什么？這說明了什么？指名回答。
3、進一步深入讀體會。
2、背誦第二節(jié)。
二、練背第二節(jié)。
1、先復習上節(jié)課所背的部分。
2、自由練背其余部分。
3、練背全節(jié)。（根據(jù)提示背：告別親友――詠唱送別曲――老師叮囑――接杯離去）
三、小練筆（寫讀后感）。
1、回憶課文給你感觸最深的地方，說明原因。
2、談談對肖邦這一人物的看法。
3、回憶你還知道哪些愛國人世的愛國表現(xiàn)。
4、練習寫作。
我的祖國課件【篇7】
教學目標：
正確、流利地朗讀課文。學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。理清課文脈絡。
教學重難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。
2、讀課題，結合課文插圖，自由談談感受。
1、自由讀課文，要求：
(1)畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。
(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
2、檢查自讀情況。
3、默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。
(2)指讀有關語句。指導朗讀。
1、讀了課文第一段，你知道了什么?
1、學習第二段。
(1)默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個場景。
(3)自由讀對這三個場景的描寫，看看哪兒特別感動你，為什么？
(4)交流并指導朗讀。
(3)想象波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景。
(4)從肖邦的舉動中你感受到了什么?(熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國)
(5)默讀第4自然段，思考寫了什么。
(6)交流。理解徹夜。(通宵，整夜)，朗讀體會肖邦忘我工作的精神。
(9)小結：這一段寫什么?(肖邦日夜思念祖國，將一腔熱血化成音符，忘我地進行音樂創(chuàng)作)
學生練背，給提示指生背，自由背。
1、我們精讀了文章前三段，說說分別寫了什么。
2、讀讀你最喜歡的一段，說說為什么。
1、指名讀。
4、齊讀第6自然段。
5、用緩慢的語速，低沉的語調再次齊讀第6自然段，
拓展延伸：
1、出三個音樂家的名字______、________、_______。
2、出兩句有關愛國方面的古詩或名言。
我的祖國課件【篇8】
教學目標：
1、學生在反復朗讀中理解詩歌內容，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
2、認字15個，寫字8個。
一、實物導入，激趣鋪墊。
出示地球儀問：這是什么?地球儀擺在眼前，你第一眼想找到的是什么?
請學生在地球儀上找出中國、首都北京。
這位小朋友和你們一樣，在地球儀上很快就找到了中國、北京，還有他的故鄉(xiāng)，這是為什么呢?(學生各抒已見)這位小朋友說：因為祖國在我心里，我時時記著。祖國在我心間。板書課題：祖國在我心間。學生齊讀。
二、自讀詩歌，讀通讀準。
1、學生自讀詩歌，畫出生字新詞并想辦法認讀。
2、反饋自學情況：
出示新詞：地球儀、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、遼闊、版圖、福建、若是
學生說說怎樣讀準音，該注意哪些字音。
3、做你站我蹲的游戲。
例：請三位同學分別拿地球儀三張生字卡，按順序站好，并把字卡舉高。學生按順序念出這三個字。如先念地，拿地的學生站著不動。拿球和儀這兩個字的同學聽到后就要立即蹲下來。其余依此類推。最后齊讀詞語。
4、考考你鞏固所學。學生拿著生字卡片在教學室里走一圈，遇到同學就互相考考，看誰能最快地認出字卡上的`生字。
5、生再讀詩歌，引導其它同學從通順流利程序、音準、停頓、情感等方面進行評價。
三、再讀詩歌，讀中感悟。
1、讀完這首詩歌，你想說什么?
2、學生互問互答、交談討論，尋找答案，師適當給予補充。
(1)媽媽為什么夸眼睛真尖?
(2)猜猜我的眼力為什么這樣好?
(3)臺灣與祖國大陸只隔著一彎淺淺的海峽，臺灣是祖**親的孩子，是不可分割的一部分。
3、師范讀。
4、學生評一評老師的范讀。
過渡：祖國在我心間，每一個熱愛自己祖國的人不論他在哪里，都會時時把祖國放在心上，他們都深深地愛著祖國和自己的故鄉(xiāng)，不做損害祖國利益的事。小朋友們，咱們再來試著讀一讀。
6、分組比賽讀。
四、自學寫字，指導書寫。
2、小組內自學寫字(步驟：讀一讀字音、說一說記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。)
4、師提示建、第的筆順及祖的字形、偏旁。
五、拓展教學，總結課文。
1、句式拓展。( )在我心間。如(媽媽)在我心間等。
2、學習這首詩歌后，祖國給你留下什么印象?
3、自讀詩歌《我們的祖國真大》。
我的祖國課件【篇9】
我和我的祖國》教學反思 1. 這首歌曲的歌詞特別美，因此在教學中，我就從歌詞入手，初步感受――討論――再次感受――朗讀，是學生為歌詞所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，然后順利過渡到新歌的學習。 2.通過老師的引導，五年級學生體會了歌曲所蘊含的旋律美、意境美，并能用歌聲、用情感表達這份美，進而鼓勵學生用自己的'實際行動表達對祖國的深情厚意。 3.在音樂欣賞課上，我發(fā)現(xiàn)學生對贊美祖國的歌曲不太感興趣，我總結了原因： A、僅憑我的講解很難引起學生共鳴，應使用一些當時的影片資料或圖片，使學生更直接、更生動地感受上個世紀解放前的生活。 B、六年級音樂課本基本以革命歌曲與戲曲音樂為主，但六年級學生卻對流行音樂比較感興趣，多次向我提出在課堂上教一些流行音樂，我非常為難。除了一周兩節(jié)音樂課，其余時間學生聽到的、看到的基本是流行音樂，音樂課成了“真空地帶”，以后我將嘗試選擇一些既有“藝術生命力”，又受學生歡迎的作品。