一般來說，老師在上課前會準(zhǔn)備教案和課件，通常他們都會認(rèn)真負(fù)責(zé)地設(shè)計好。教案的編寫需要考慮到不同學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解能力和接受程度。如果您對未來充滿好奇心，我建議您閱讀一下名為“美麗的小興安嶺教案”的文章，祝愿您在不斷學(xué)習(xí)和工作中能夠快樂地成長！
美麗的小興安嶺教案【篇1】
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計（一）
一、 課前熱身：
1 、出示地圖，同學(xué)們認(rèn)識這是什么嗎？我們的祖國是地大物博，山川秀美，大家知道嗎？在我們黑龍江省有一個非常美麗的地方叫小興安嶺，今天老師就當(dāng)大家的導(dǎo)游，了解一下小興安嶺。小興安嶺占地面積13 萬平方公里，是我國重點保護林區(qū) ，岑巒疊翠的森林郁郁蔥蔥，小興安嶺有許多珍貴的樹種，紅松白樺，柞樹，幾百里連成一片，就像綠色的海洋，在森林的深處還棲息著許多野生動物。銀裝素裹的冬天還有許多的迷人的雪景，還生長著許多野生的植物，和十分珍貴的藥材。這就是小興安嶺。
2 、通過老師的介紹和觀看圖片，小興安嶺給你留下了什么樣的印象，請你來說一說。
3 、今天我們學(xué)習(xí)第 14 課，一起去領(lǐng)略小興安嶺的美麗富饒。
4 、、教師板書 指導(dǎo)興讀一音
5 、學(xué)生讀課題
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1 、自由讀文：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字可以借助字典，不理解的詞，聯(lián)系上下文理解。
2 、學(xué)生讀文
3 、檢查詞語掌握情況：
課件出示詞語：
匯成 漲滿 欣賞 遮住
收藏 淙淙 樹梢 當(dāng)美餐
學(xué)生領(lǐng)讀 男生女生比賽讀
三、再讀課文、掃清字詞障礙，下面我們再一次走進小興安嶺，找同學(xué)分自然段朗讀課文，其他同學(xué)思考：
1 、（課件）這篇課文是按照順序描寫小興安嶺。
2 、哪句話最能概括小興安嶺的特點。（“小興安嶺真是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園“）
3 、學(xué)生匯報
四、分析課文
師：小興安嶺的最大特色就是那的樹木很多。（播放課件樹木）
師：你也試著來讀一讀 1 、 2 自然段，看一看從哪些詞語中感受樹多
生：自由練讀
師：你感受到樹多了嗎？（從哪些地方感受到的）
師：你能讀一下這句話嗎？ 指名練讀、比賽讀（教師指導(dǎo)）
師：讓我們連成綠色的海洋。（師生共讀）
師：這就是小興安嶺。
師：下面讓我們先走入春天的小興安嶺。（教師板書：春：）
師：下面找同學(xué)朗讀第三自然段，找一找作者像我們介紹了哪些春天的景物？這些景物美在哪里？。
生：邊讀邊圈。（教師巡視指導(dǎo)）
師：誰來說一說。
生：（匯報）樹木 積雪 春水 小鹿
師：這些景物又美在哪呢？咱們首先來看春天的樹木。（播放課件：樹木圖片、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。的句子）
生：自由大聲讀。
師：哪個詞讓你感受到美了呢？
生：我是從“抽出”和“長出”這兩個詞感受到的。
師：解釋抽的意思
師，我們體會一下當(dāng)時小樹是什么樣的心情。你能想象一下小樹當(dāng)時想說點什么嗎？
樹長得可真起勁啊，就讓我們帶著愉快的心情在讀一讀吧，讀出春天生機勃勃的語氣……
師：那么春天的“積雪 春水 小鹿 原木”又美在哪呢？請你選擇自己喜歡的一處讀一讀。
生：自由大聲讀。
師：（課件出示：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。）這里有一個表示聲音的詞是什么呀？（淙淙）淙淙變紅色。
師：就讓積雪匯成的小溪淙淙地流起來吧！誰來讀一讀。
師：誰能流淌得再更好些呢？
師：你還能換一個表示聲音的詞語嗎？
師：誰還想說說？你喜歡春天什么景物？
師：誰喜歡小鹿？
學(xué)生讀 幾只小鹿在溪邊散步，他們有的、有的。
師，我們想象當(dāng)時小鹿是什么樣的心情。
師：那就讓我們帶著這種高興的心情在讀一讀吧。
師：課件出示：幾只小鹿在溪邊散步，它們有的低下頭喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。）哪只小鹿來讀一讀。 小鹿還有的在做什么呢？請發(fā)揮你的想象。
師：還有原木，出示原木的一句，這是一個比喻句，你還能在說出像這樣的句子嗎？
像
師：這一幅幅美景構(gòu)成了一幅春景圖。下面讓我們在一起來感受一下春天的美景。（播放課件：春天） 放音樂，學(xué)生齊讀。
四、自主學(xué)習(xí)夏天秋天和冬天 以小組為單位
師 ： 小興安嶺的春天美在樹木，因為它生機勃勃；美在小溪、美在小鹿、美在原木，因為有了它們，小興安嶺這綠色的海洋，更加充滿了生機與活力。
師 : 那么，小興安嶺的夏天、秋天和冬天又是怎樣的呢？接下來，請同位同學(xué)按照學(xué)習(xí)春天的方法，自主學(xué)習(xí) 4-7 自然段，看大屏幕；讀自學(xué)提示的要求。
1 、讀：自己喜歡的季節(jié)。
2 、畫：畫出這個季節(jié)描寫的景物
3 、悟：這些景物美在哪？
4 、說：和小組內(nèi)的同學(xué)說一說。
五、學(xué)生匯報，教師指導(dǎo)
六、師：我們大家在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？ 放錄像。
生：寶庫、花園
師：作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。請同學(xué)們齊讀最后一個自然段。
生：讀
師：小興安嶺不僅景美，而且物美，有價值，有貢獻，就讓我們熱愛大自然、保護大自然，熱愛祖國的大好河山。下面就請同學(xué)們用你的筆記錄下小興安嶺的美，在課文中摘抄你認(rèn)為最精彩的`句子。
1 、摘抄要求：摘抄時要注意兩點：
一、要寫清出處，也就是摘自哪里。
二、摘抄時要注意可以省略一些內(nèi)容，也就是挑最精彩的內(nèi)容摘抄就行。
2 、寫字之前強調(diào)：
3 、握筆姿勢： 拇指食指捏著，
三指四指托著，
小指在后藏著，
筆尖向前斜著，
筆桿向后躺著。
4 、占格：上不頂天，下不踩地，左右不碰壁。
5 、學(xué)生寫字之后：自評、同學(xué)評、老師評。
六：總結(jié)
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計（二）
教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點 啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。
小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長約400千米。
二、初讀課文，整體感知
自讀要求：
1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。
2、把課文讀通順、讀流利。
3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。
讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
三、再讀課文，質(zhì)疑問難
組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文，圈點勾畫，然后交流有什么問題需要同學(xué)、老師的幫助。
歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？
2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個地方看出樹很多？
出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識這些樹木，了解各自的特點。
3、練習(xí)朗讀，體會“綠色的海洋”的美麗。
五、作業(yè)：
1、書寫生字新詞；
2、正確、流利地朗讀課文。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計（三）
教學(xué)要求
1、通過精讀課文，進一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點，從而激發(fā)對祖國美好河山的熱愛之情。
2、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。
教學(xué)重點 抓住重點語句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點。
教學(xué)難點 幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面，體會作者的思想感情。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示部分生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節(jié)。（板書：林海）
二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道小興安嶺美在哪里。
2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會作者用詞的準(zhǔn)確。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、（出示春天景物投影片）這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。
2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？
3、理解描寫樹木的句子。
（1）讀這一句，想想：春天的樹長得什么樣？
（2）出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
（3）指導(dǎo)朗讀這句話。
4、其它景物各是什么樣？學(xué)生自學(xué)匯報。
5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。
6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、大聲朗讀這段話，像學(xué)習(xí)春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用“＿＿”畫下來，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。
2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題。
3、學(xué)生自學(xué)匯報。
4、練習(xí)朗讀。
五、以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。
1、觀看錄像，激發(fā)興趣：
2、學(xué)生自學(xué)：
（1）體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？
（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。
3、秋天。重點理解秋天“飛舞”的落葉和豐碩的“寶”，體會作者用詞的準(zhǔn)確，并感情朗讀。
4、冬天。重點體會“刮”的準(zhǔn)確，并感情朗讀。
六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點。
七、齊讀最后一小節(jié)。
八、學(xué)習(xí)拓展：
兩者任選一道
1、你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。
2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。
美麗的小興安嶺教案【篇2】
本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后.總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作.總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)
1．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2．學(xué)會本課的生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。
3．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。
準(zhǔn)備
1．一幅《中國地圖》。
2．課文插圖。
3．師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。
第一課時
一、揭示課題。
1．導(dǎo)人：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。(板書課題)
2．學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。
3．教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。
二、初讀課文。
1．輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
2．畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3．檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。
出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。
i1 r6ng XIan Snen SUOn
融化獻出人參酸甜可口
(2)字形難點
融、溪、大、獻、散、鼠
(3)理解詞語。
抽出：就是長出的意思。
欣賞：觀賞美好的事物，感到愉快。
蒼翠：草木等深綠的顏色。
寶庫：儲藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。
蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。
嚴(yán)嚴(yán)實實：很嚴(yán)密很結(jié)實。
三、再讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?
四、學(xué)習(xí)課文最后一個自然段。
1．齊讀最后自然段。
2．理解“景色you人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。
3．朗讀本段。
第二課時
一、導(dǎo)入。
教師說：為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢?
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1．默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋?
2．讀后討論。
(1)“數(shù)不清”一詞說明什么?(樹多)
(2)省略號表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?
(3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據(jù)的面積很大)
3．讀后，我們的眼前會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?(樹海)
三、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會四季美。
1．你認(rèn)為小興安嶺哪個季節(jié)最美?
2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。
(1)自讀本段。
(2)邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方?
(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動的句子，體會。
(如：”春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下——分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會“匯成”、“淙淙’，等同語，)
(4)師生合作有感情地朗讀本段。
小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。
3．運用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。
4．集體匯報，重點體會。
(1)“夏天美”：
“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！?BR> (通過換詞的方法體會“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。)
(2)“秋天美”：
“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞?！?BR> (通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達了——種活潑、快樂的情緒。)
(3)“冬天美”：
“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”
(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)
5．選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀)
總結(jié)：
1．從四季景物的不同特點中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個共同的特點——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)
2．為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。)
3．.總結(jié)語：小興安嶺景色you人，物產(chǎn)豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設(shè)它。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻。
美麗的小興安嶺教案【篇3】
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識本課生字。能正確讀寫詞語。
２、有感情朗讀課語文，背誦自己喜歡的段落。
３、了解小興嶺美麗的景物和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
４、體會作者準(zhǔn)確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
【學(xué)習(xí)重難點】
１、理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺的美與豐富的物產(chǎn)。
２、體會用詞的準(zhǔn)確與生動。
【教學(xué)時數(shù)】
三課時。
【教師準(zhǔn)備】
１、收集小興安嶺的資料。
２、結(jié)合學(xué)生實際制定“學(xué)法指導(dǎo)”，打印下來。
３、準(zhǔn)備練習(xí)紙。
４、到電教室上課，投影，錄音機，錄音帶。
５、第一課時后指導(dǎo)學(xué)生表演和收集摘錄資料。
【學(xué)生準(zhǔn)備】
１、收集小興安嶺的資料。
２、準(zhǔn)備實物（包括葉子、頭飾等）。
３、準(zhǔn)備表演。
４、觀察學(xué)校附近的景物。
第一課時
〖教學(xué)要點
１、讀準(zhǔn)生字詞，正確流利朗讀課文。
２、了解課文的主要內(nèi)容和“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)第一、六自然段。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入揭題
投影顯示圖片，簡介小興安嶺。板書課題。
問：小興安嶺最大的特點是什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
１、聽課文錄音，說說課文主要寫了什么。
２、拼讀生字詞，說說哪些詞的意思你明白了。
３、自由讀課文，說說你喜歡哪個季節(jié)的景色。
４、齊讀課文，想想，課文按什么順序?qū)懙摹?BR> 三、講讀課文一、六自然段
１、默讀第一自然段：這段主要寫了什么？
指導(dǎo)理解詞句和朗讀。
小結(jié)：這段總起。
２、過渡：接下來寫了小興安嶺的春景、夏景、秋景和冬景。
３、齊讀最后一段：這段主要寫了什么？
指導(dǎo)理解詞句和朗讀。
小結(jié)：這段總結(jié)。
４、總結(jié)：課文是按總-分-總這樣的順序?qū)懙?，首先寫了小興安嶺樹木多，再寫春、夏、秋、冬的景色；最后點明它的美麗、富饒。
四、布置自學(xué)
四小組各選一段進行學(xué)習(xí)，組長組織好組員進行朗讀、背誦、表演、制作、繪畫等，還可以請教老師。
（附上給學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)和練習(xí)）
第二課時
〖教學(xué)要點
１、理解課文２～５自然段，體會小興安嶺的美，激發(fā)愛祖國的感情。
２、學(xué)習(xí)和理解一些詞句 ，進行語言文字的訓(xùn)練。
３、在學(xué)習(xí)過程中得到激勵，培養(yǎng)合作的精神。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（口頭填空）課文共有（ ）個自然段，首先（ ），寫了小興安嶺（ ），然后（ ），分別寫了小興安嶺的（ ）景，（ ）景，（ ）景和（ ）景，最后（ ），寫了小興安嶺（ ）。
過渡：小興安嶺是如此美麗，大家想不想更深入細(xì)致地欣賞一番呢？
二、四小組匯報各自的學(xué)習(xí)情況，在匯報交流中學(xué)習(xí)２～５自然段
１、一組匯報“春景”一段：
⑴ 小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（朗讀、背誦法；練習(xí)法。）
⑵ 小組朗讀這段。
⑶ 匯報學(xué)習(xí)的字詞句：
① 寫出本段中帶有下面部首的.字，并說說怎樣記憶和區(qū)別。
（匯、溪、淙、漲、滿）教師點撥。
② 理解“欣賞”的意思并造句。
③ 讀這段第一句，比較體會“抽出”和長出有什么不同。
⑷ 一組表演背誦這段，評議，給“最佳朗誦獎”。
⑸ 全班讀。
２、二組匯報“夏景”一段：
⑴ 小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（聽讀、表演法；欣賞、摘錄法。）
⑵ 聽課文第三段錄音。
⑶ 匯報學(xué)習(xí)的字詞句。
摘錄這段的詞句并說說這些詞句用得好在哪里：
① 四字詞：（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實實）
② 動詞：（長、封、遮、擋、升、浸、穿過、照射、盛開）
③ 表示顏色的詞：（乳白、紅、白、黃、紫）
④ 比喻句：（太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，照射在工人宿舍門前的草地上。）（草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的、真像個美麗的大花園。）
⑷ 二組表演背誦這段，給“最佳表演獎”
３、三組匯報“秋景”一段：
⑴ 小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（查找資料法，理解詞語法）
⑵ 小組讀第三段。
⑶ 匯報自學(xué)的字詞句：
① 找出有關(guān)的資料理解詞語：
白樺：
櫟樹：
紅松：
山葡萄：
榛子：
蘑菇：
木耳：
人參：（從書本上找圖片、自己畫的圖畫、字典、詞典上的解釋）
② 摘錄詞語并說說用法：
表示顏色的：黃、蒼翠
描寫味道的：又酸又甜 又香又脆 鮮嫩
③ 問答：落葉為什么會在林間“飛舞”？ （體會好詞好句）
⑷ 給出“最佳收集獎”全班齊讀這段。
４、四組匯報“冬景”一段：
⑴ 小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法。（綜合以上的方法）
⑵ 小組背誦這段。
⑶ 匯報學(xué)習(xí)的字詞句：
① 給多音字組詞：
沒：mo mei
藏：cang zang
② 填空：這段寫到小興安嶺的動物有：（紫貂 黑熊 松鼠）
你從課文之外知道的還有：（略）
③ 填空，再說說用上了括號里的詞語有不什么不同，好在哪里：
Ａ、紫貂和黑熊（ ）躲進各自的洞里。
Ｂ、黑熊（ ）用舌頭舔著自己（ ）的腳掌。
Ｃ、松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，（ ）還到枝頭散散步，看看春天是不是（ ）來臨。
⑷ 小組表演下雪的情形和幾種動物的姿態(tài)
⑸ 給出“最佳合作獎”，齊讀這段
５、質(zhì)疑問難：
你還有哪些疑問？（小組互相挑戰(zhàn)）
你還收集到哪些資料想告訴大家？
你最喜歡哪個片斷？有感情背誦
學(xué)了這篇課文你有哪些重要的收獲？
三、總結(jié)全文
１、小興安嶺春夏秋冬的景色多美?。∷俏覀冏鎳囊徊糠?。我們祖國還有很多這樣的美麗富饒的地方。你愿意到這些地方去親眼欣賞美景，并自覺保護這些優(yōu)美的環(huán)境，愛惜這些珍貴的資源嗎？
２、這篇課文描寫景物能抓住特點，寫得具體生動（板書）
四、鞏固延伸
朗讀全文。
畫一幅圖（可選任一季節(jié)）。
五、板書設(shè)計
美麗的小興安嶺
總起：樹木多
春：樹木、積雪、小溪、小鹿
分述 夏：樹木、霧、陽光、草地
秋：樹葉、物產(chǎn)
冬：雪、動物
總結(jié)：美麗 富繞
第三課時
〖教學(xué)要點
１、積累優(yōu)美的詞句。
２、運用課文的寫作方法描述一處景物。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、聽寫課文的一些詞語。
２、你最喜歡哪個句子？背一背，默寫。
３、課文用了什么寫作方法？
二、回憶課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；填表
三、填寫表格，并用自己的話進行描述
四、在兩個內(nèi)容中選擇一個你喜歡的寫下來
五、投影顯示個別文段，大家學(xué)習(xí)評議
美麗的小興安嶺教案【篇4】
【教學(xué)設(shè)想】
體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言。能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點的描寫方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾經(jīng)游覽過江南水鄉(xiāng)——周莊，感受周莊的獨特秀美，以及燦爛悠久的歷史文化。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！板書課題：美麗的小興安嶺。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.師配樂范讀課文，觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖，整體感知課文。
2.小興安嶺是如何美麗呢？讓我們在讀課文中發(fā)現(xiàn)這種美。（自讀要求：①讀準(zhǔn)生字，讀通句子。②讀了課文，你對小興安嶺又有了什么了解？課文的寫法上，你有什么發(fā)現(xiàn)？）
3.你對小興安嶺有了什么新的了解？根據(jù)學(xué)生回答，補充板書內(nèi)容。（①課文是按春夏秋冬的順序描寫的。②它是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。③它有數(shù)不清的樹木，學(xué)習(xí)第一自然段。）
4.你是怎么來讀好這一段的，為什么這樣讀？（①重讀“數(shù)不清”，說明樹木的數(shù)目多。②重讀“幾百里連成一片”，說明小興安嶺非常遼闊。③重讀“綠色的海洋”，突出了顏色“綠”，海洋也能說明小興安嶺非常遼闊。④省略號說明樹的種類有很多。）
5.標(biāo)出課文的自然段，思考哪個自然段概括了文章的中心內(nèi)容。（以小組為單位，互相討論研究。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究能力。）
（1）學(xué)生發(fā)表，師給予肯定。
（2）學(xué)習(xí)課文的最后一段
①指名讀、小組讀、齊讀----
②思考：哪個詞寫出了小興安嶺一年四季的特點？
③讀完了，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這段話寫得很美，概括了全文，主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。這段話里有很多比喻句。）
（3）指名讀最后一個自然段。
（4）齊讀最后一段，這句話把小興安嶺比作什么？（把小興安嶺比作美麗的大花園和巨大的寶庫。）
6.自由讀課文，作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（季節(jié)：春夏秋冬）
7.談話過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。
三、賞讀課文，感受美景
（一）學(xué)習(xí)小興安嶺的春天
1.（1）小興安嶺美在四季，美在樹木。不知不覺中，我們來到了小興安嶺風(fēng)景最美的地方，此時正好是這里的春天。自讀第二自然段，說說小興安嶺的春天分別寫到了哪些景物，它們分別是怎么樣的？（新的枝條、嫩綠的葉子、融化的積雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。）
（2）課件出示學(xué)習(xí)要求：
①請同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。
②畫出你認(rèn)為美的句子和詞語，并讀給同組的同學(xué)聽。
③由讀，同組交流讀。
2.學(xué)生匯報好詞、好句。
（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。“抽出”是什么意思？能換一個詞嗎？（長出）“抽出”和“長出”哪個好？為什么？（師引導(dǎo)：“抽”是表示動作的詞語，描寫了枝條快速而有力長出來的樣子。）
（2）春天到了，山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。你聽到了什么聲音？（溪水流動的聲音。）
（3）看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。）
“欣賞”是什么意思？“俯下、側(cè)著腦袋”等詞也用得好，讓學(xué)生可以邊說邊表演動作。（通過擬人的`寫法，表現(xiàn)了作者對小鹿的喜愛。）
3.配樂播放課件，指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象，小興安嶺的春天還會有什么景象，它們分別是怎么樣的？（大狗熊、松鼠、小草……）
4.小練筆：把剛才我們說的景物中，選擇任意一樣你最想寫的，寫在這段文字的后面，給小興安嶺的春天添上一抹更美麗的色彩。
5.想象畫面，背誦課文。（配樂）
（二）學(xué)習(xí)小興安嶺的夏天
1.春姑娘漸漸遠去，夏天來到了小興安嶺。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。請同學(xué)們邊讀邊想象畫面，小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)第三自然段。
2.你覺得哪些詞句描寫得特別好？
（1）夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。
夏天到了，樹木發(fā)生了怎樣的變化呢？（“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實實”，這些詞寫出了森林非常的茂密。）你還可以從哪些地方看出森林的茂密呢？
“封”，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。一個“封”字，形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。
（2）早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。
早晨的小興安嶺又是如何一番景象呢？你仿佛看到了……
“浸”說明小興安嶺的霧范圍甚至比森林還廣，濃度甚至比水還大，使整個森林都浸染在其中。
（3）太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
“利劍”說明了陽光的強烈。
（4）草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
從上到下描寫具體。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀一讀描寫小興安嶺夏天的段落。
（三）合作學(xué)習(xí)描寫秋、冬季節(jié)的課文內(nèi)容。
談話過渡：春姑娘離開了小興安嶺，夏天也悄悄地走了。讓我們帶著秋天收獲的希望，再次走進美麗的小興安嶺。現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，讀一讀，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。
1.體會“秋天美”：
（1）用自己喜歡的方式讀課文，讀后你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者是抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？
（2）分小組討論交流。
（3）集體交流，教師引領(lǐng)：
①小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物和物產(chǎn)來描寫。
②抓住：“飛舞”“獻”等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
③“落葉在林間飛舞。”“飛舞”還可以換成哪個詞？比較，用哪個詞更準(zhǔn)確？
引導(dǎo)理解：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的景色美麗，進一步體會到作者的用詞準(zhǔn)確。
（4）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。
2.體會“冬天美”：
（1）按照上面學(xué)會的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。
（2）集體交流：
①小興安嶺的冬天美麗、富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。
②“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)
③學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解，使學(xué)生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
（3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。
（四）春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季美麗的圖畫。一個個有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的眼前一幕幕放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？
選擇你認(rèn)為最美的季節(jié)，朗讀有關(guān)課文內(nèi)容。在頭腦中想象畫面，要求讀出它的美麗。(生練瀆、指名讀，集體評議。)
四、激情總結(jié)，拓展欣賞
1.齊讀最后一段，為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。)（寶庫，是指物產(chǎn)豐富?；▓@，是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。）
2.總結(jié)語：小興安嶺的一年四季都是美的：春天到來，枝新葉綠，雪融溪滿，生機勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；夏天來到，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇；秋天，果實累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏；秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個小興安嶺變成了童話般的境界。我們一起來欣賞一下。
3.播放視頻，欣賞美景
小興安嶺風(fēng)景誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫正等著我們?nèi)バ蕾p，去開發(fā)，當(dāng)然也需要我們的保護。
五、擴展活動，課后練筆
1.背誦自己喜歡的段落，摘抄自己喜歡的詞句。
2.小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！寫一寫家鄉(xiāng)某個季節(jié)的一處景物。
板書設(shè)計：
美麗的小興安嶺
綠色海洋 總
春：抽出新枝 長出嫩葉
四季美麗 夏：蔥蔥蘢蘢 密密層層
物產(chǎn)豐富 秋：落葉飛舞 果實累累
冬：樹上積雪 動物過冬
花園、寶庫
美麗的小興安嶺教案【篇5】
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)識本課生字20個，其中15個會寫。
2、能有感情的朗讀課文，背誦部分段落。
3、能讀懂課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗，陶冶對自然美的情趣。
4、領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法，積累穩(wěn)重的好詞佳句。
教學(xué)重點
理解春、夏兩個自然段，體會作者用詞的準(zhǔn)確。
教具準(zhǔn)備：中國政區(qū)圖
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、解題激趣
1、誰知道小興安嶺在哪里？給大家簡單介紹一下。（出示地圖）
2、引導(dǎo)：讓我們借助課文。了解那里的美麗景色。
二、初步感知
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、在自己讀懂的地方做上標(biāo)記。
3、提出讀不懂得問題。
4、學(xué)生交流自讀情況：
（1）指名讀、正音、理解詞語問題。
（2）小興安嶺的哪些景色你最感興趣？讓學(xué)生按自己的認(rèn)識具體說說，表達要明白。
（3）用簡練的語言概括課文內(nèi)容。
三、布置作業(yè)
朗讀課文，喜歡的段落多讀幾遍。
第二課時
一、再讀課文，體驗和感受
導(dǎo)語，繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》
1、小興安嶺哪個季節(jié)的景色最美，為什么？找自己最喜歡的季節(jié)讀、品味、體驗，讀出感情。
2、交流體驗與感受。鼓勵學(xué)生主動的讀自己喜歡的段落、詞句，并說說喜歡什么，說出真切感受。
（1）你喜歡那個季節(jié)的景色，它給你什么美的感受。
（2）老師要步步引導(dǎo)和抓住時機點撥，讓學(xué)生在多讀中有所感悟，并與其他學(xué)生交流感受。
二、領(lǐng)悟表達方法
1、回顧全文，思考、討論：作者描寫小興安嶺的景色。是按什么順序？開頭和結(jié)尾寫什么？
2、讀了課文，欣賞了小興安嶺的景色，你感覺作者抓住了什么來寫四個季節(jié)的景色的？
師：抓事物特點表現(xiàn)它的景物的美麗，表達作者對大自然、對小興安嶺的喜愛心情，及其讀者的向往。這種方法同學(xué)們要不斷的領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)運用。
三、積累、運用
1、結(jié)合課后題思考，練習(xí)3，從中找出課穩(wěn)重自己喜歡的詞語讀讀，體會用詞的準(zhǔn)確。
2、生字的識記與書寫
四、布置作業(yè)
觀察自己喜歡的一處景物，抓住特點，模仿這一課總分總的寫法寫一段話。
教后小結(jié)：
本文內(nèi)容淺顯易懂，文質(zhì)兼美，不必泛泛地引導(dǎo)理解，完全可以讓學(xué)生通過有感情地朗讀、背誦精彩段落和優(yōu)美句子，積累語言，達到以讀帶講的效果。然后讓學(xué)生學(xué)以致用，模仿寫作，一箭雙雕。
美麗的小興安嶺教案【篇6】
師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾攀登過黃山的天都峰，曾游覽過河北的趙州橋。今天我們將一起去東北的(板書：小興安嶺)，領(lǐng)略它的美麗與富饒。課前你們已去收集了有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，現(xiàn)在誰能向大家簡單地介紹介紹你所知道的小興安嶺。(生發(fā)言)
(隨生的介紹相機學(xué)習(xí)第一小節(jié))師：是啊，小興安嶺與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫的(課件出示第一段：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋?！劯惺堋笇?dǎo)朗讀)
師：啊，好一片綠色的海洋！這海洋里頭又蘊藏著怎能樣富饒的物產(chǎn)與獨到的景致呢？就讓我們跟隨作者的眼睛走進大興安嶺，去尋找、發(fā)現(xiàn)她的美吧！(補充課題：美麗的)
1、美美地讀文，感興趣的句段可多讀幾次，難讀和句段可請學(xué)習(xí)伙伴一起讀。
2、學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音。
3、小組開火車輪讀全文(學(xué)生互提建議)。
4、你能說說作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎？(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)
(相機學(xué)習(xí)第六段→抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫”談感悟→指導(dǎo)朗讀)
小結(jié)：是啊，小興安嶺美在樹木，美在四季。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出哪些不同的特點呢？下節(jié)課我們再跟隨作者的腳步走入小興安嶺那迷人的春、夏、秋、冬。
請“小播音員”簡介小興安嶺：(課件出示文字輔助：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的幾百里連成一片，就像。)
1、隨著同學(xué)們的簡介，我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒游一游嗎？如果想，你會選擇哪個季節(jié)去呢？噓，先別急著回答，現(xiàn)在請你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))
喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。
運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物。
用喜歡的方式(朗讀、繪畫、表演、理解等)說說感興趣的理由。
自己先思考，然后小組交流討論。
2、全班交流(隨機教學(xué)“春、夏、秋、冬”四版塊)：
春天：
a、請一“小導(dǎo)游”介紹美麗的春之景(讀“春天”段)，其它游客準(zhǔn)備好相機拍下你最感興趣的景物。
師引：嘩，祖國的語言文字可真奇妙，僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多，看來你們跟作者可真是心有靈犀！知道嗎，像這樣的好詞，這段文字中還有很多，如果你的“放大鏡”(手指眼睛)夠厲害，你肯定已有所發(fā)現(xiàn)――運用理解、表演、朗讀等形式交流體會“嫩綠、匯成、散步、欣賞”等詞。
b、啊，好一派生機勃勃的景像，真叫人喜歡！現(xiàn)在誰愿意將你們剛才的種種感受用聲音來傳敘呢？
指名讀→四小組接力讀→喜歡這節(jié)的同學(xué)站起來齊讀。
夏天：
a、過渡：就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機之時，夏天已悄悄來臨，讓我們跟隨喜歡這一季節(jié)的小組代表們走進這迷人的夏之景吧。
①、一生讀文，眾生思考：手捧五顏六色的蠟筆畫一張夏天的畫，哪只蠟筆你會用得最多，為什么？
綠色的蠟筆――繁茂的樹木(從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受)
b、引：此情此景，你們愿意將它永遠地留在腦海中嗎？(個別讀→賽讀→齊讀)
小結(jié)過渡：燦爛的陽光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹木、盛開的野花，構(gòu)成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點，好學(xué)的同學(xué)們肯定已有所感悟了。好了，欣賞了美麗、誘人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢？趕緊聽聽小組代表的介紹。
①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林中飛舞。
是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人，誰愿意美美地向人們傳達這一訊息？
(學(xué)生交流，教師隨機出示圖片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材)
這么多的東西，假如咱們也可去采集一些，你會采集什么？想象當(dāng)時的快樂情景吧！(想象說話)
b、這么多的.收獲真讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了！同學(xué)們，把你此時此刻的感受讀出來吧！
c、秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏。事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？
小結(jié)：是啊，小興安嶺的美麗與富饒就是這樣緊密相連的，讓我們一起奏響這美的贊歌吧！(齊讀)
冬天：
a、在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢？
①冬天，小興安嶺雪花紛飛。
②動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。
三、再讀最后一段，聯(lián)系所學(xué)的，有何新的體會(突出“巨大的寶庫”)
小結(jié)：是啊，小興安嶺不僅景美，而且物美，美得有價值，美得有貢獻，美得實在而不空洞！
如果你有機會成為小興安嶺這大森林中的一員，你最希望自己會是什么？(生暢所欲言)
小結(jié)：同學(xué)們都希望自己能成為大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，可以看出，你們是那么地?zé)釔畚覀兩畹沫h(huán)境，珍惜我們生存的空間。老師真為你們感到驕傲！)
(機動環(huán)節(jié)：昨晚老師意外地收到一封郵件，打開一看，是寫給我們班的同學(xué)們的，要不要看看→為美麗的小興安嶺寫廣告語)
快速掃讀全文，尋找發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)發(fā)現(xiàn)：a、結(jié)構(gòu)“總分總”、b、四季景色按時間順序介紹、c、抓住“樹”這一景物在各個季節(jié)中的變化特點來描寫小興安嶺四季之美的……)
請同學(xué)們根據(jù)課文中的寫法，來描寫一下我的家鄉(xiāng)。
美麗的小興安嶺教案【篇7】
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識本課的17個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
4．體會作者準(zhǔn)確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
二、教學(xué)重點、難點
1、準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)作者抓景物特點，具體描述的方法。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法
四、教學(xué)媒體
網(wǎng)絡(luò)課件
五、教學(xué)課時：兩課時
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。
2．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
3．體會作者準(zhǔn)確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
一、激情導(dǎo)入：
1．同學(xué)們，通過假想旅行，我們曾到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方又是怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。（點擊打開課件主頁）。
二、整體感知課文（播放小興安嶺的風(fēng)景圖片。）
1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？（①小興安嶺非常美麗，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色誘人；④小興安嶺像一座美麗的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……）
2、小興安嶺確實景色優(yōu)美、特產(chǎn)豐富，那么在課文中作者是怎樣描述的呢？作者是通過抓住什么景物的描寫來展現(xiàn)小興安嶺的美麗富饒的呢？讓我們趕快到課文中看看吧！
三、抓住重點句段，品讀體會。
（一）、學(xué)習(xí)“春天”一段。
1、說說作者春天來到小興安嶺都看到了哪些景物？
2、作者又是怎樣抓住這些景物的特點來描寫的呢？你覺得哪一句寫得最好？
過渡：剛才，我們抓住重點詞語讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說，這一段主要寫了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）
3、怎樣通過朗讀來體現(xiàn)這種生機勃勃的美呢？（邊讀邊想象畫面）大家在朗讀時就要注意突出描寫景物特點的詞語。
（1）、自己體會語氣來讀一讀。
（2）、指名試讀。
（二）按上述方法，學(xué)生分組自學(xué)“夏、秋、冬”三自然段。隨時進入討論區(qū)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流。
四、說話訓(xùn)練
小興安嶺真美?。⊥瑢W(xué)們，如果我們有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去，為什么？
五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法。作者按“總—分—總”的寫作順序，抓住景物特點，先概括寫小興安嶺像“綠色的海洋”的特點，然后具體寫小興安嶺四季景色，最后總寫小興安嶺像“大花園”、“寶庫”。課文的語言生動形象，貼切地運用了比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。
六、小練筆：寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物
美麗的小興安嶺教案【篇8】
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文，通過感悟相關(guān)語句體會小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2．體會作者準(zhǔn)確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
3、學(xué)習(xí)文章總分總的寫作方法。
教學(xué)重難點：
有感情地朗讀課文，通過相關(guān)語句能感悟相關(guān)語句小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)方法：品詞析句，讀中悟情。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、朗讀生詞
2、回憶課文內(nèi)容，談?wù)勑∨d安嶺給你總的印象是什么？
（①小興安嶺非常美麗，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色誘人；④小興安嶺像一座美麗的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……）
二、細(xì)讀課文，品詞品析句。
（一）默讀第一自然段，思考：
1．“綠色的海洋”指的是什么？
（指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點。）
2．指導(dǎo)朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。要讓學(xué)生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。
3．小結(jié)讀懂重點句的方法：讀句找重點詞語，聯(lián)系上下文解句義，反復(fù)朗讀體會情感。
（二）學(xué)習(xí)課文2—5自然段，體會四季美。
1．總體感知
（1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，自讀課文，請用“____”畫在書上。
（2）交流
季節(jié)描寫的景物
春樹木、積雪、小溪、小鹿
夏樹木、霧、太陽、草地、野花
秋白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子
冬雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠
2．自讀課文，領(lǐng)悟興安嶺樹木的特點。
（1）作者對每個季節(jié)的樹木都有所描寫，那么，小興安嶺的樹木一年四季各有什么特點呢？再讀課文2-5段，小組討論。
（2）班上交流。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉遮住了藍藍的天空。
秋天，落葉在林間飛舞。
冬天，樹上積滿了白雪。
3．深入讀文，品詞品句。
（1）你最喜歡哪個季節(jié)的景色？為什么？提示：抓住重點詞、句談體會。
方法：暢談體會—指導(dǎo)朗讀-感悟特點
預(yù)設(shè)：
①“樹木抽出新的枝條?！薄俺槌觥笔鞘裁匆馑?？換成“長出”行不行？[作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象。]
②“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子?！弊髡哌\用什么方法描寫？有什么好處？
[引導(dǎo)學(xué)生注意運用擬人的方法抓住“散步”、“欣賞”這兩個詞語。說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。]
③“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！蹦惴路鹂吹搅耸裁?？作者那個詞用得好？為什么？
④比較句子，討論“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！?BR> “早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里?！?BR> [在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。
⑤從白樺、櫟樹的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩艷麗。
⑥“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞?！薄帮w舞”是形容樹葉隨風(fēng)飄落的樣子。作者看到樹葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，也表達了一種活潑、歡樂的情緒。
⑦“樹上積滿了白雪?！薄胺e滿”一詞用得非常恰當(dāng)，連樹上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大。
⑧“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌?！薄爸缓谩本褪侵荒苓@樣。冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這是動物生存的本能。
在這句話中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛之情。
4．感情朗讀，體會感情。
（三）齊讀最后一段，談?wù)勀闶窃趺蠢斫膺@段話的意思的。
四、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法。
（課文抓住季節(jié)特點進行描寫，用詞準(zhǔn)確、生動，層次清楚，按總——分——總順序描寫。）
附：板書設(shè)計
以上是網(wǎng)小編精心幫大家整理的美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計教案精選4篇，供您參考閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友。
美麗的小興安嶺教案【篇9】
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)文中，認(rèn)識本課的幾個生字詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、研讀小興安嶺春夏的語段，了解小興安嶺一年四季中美麗的春景和夏景。激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
4、體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，進行觀察的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，我們初次見面，而接下來我們卻要來共同學(xué)習(xí)40分鐘的時間，老師擔(dān)心自己能不能很好地引領(lǐng)你們走進今天要學(xué)習(xí)的課文，你們說能嗎？給老師點信心
1、我們的祖國，地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，有奔騰不息的長江，有美麗富饒的西沙群島，今天，老師將要帶領(lǐng)你們?nèi)ビ斡[位于我國東北的小興安嶺，去看看那里的美麗風(fēng)景。
2、看老師板書課題。指名讀課題（評：聽了你的朗讀，我就感到興安嶺就很美麗了。）想去看看嗎？
二、整體感知，說美麗
1、趕快翻開書，讀讀課文，說說你看到了哪些美麗的景色？
2、指名說：說說看，你看到了哪些美麗的景色？適機板書：春天，夏天，秋天，冬天。
三、細(xì)讀春，夏
1、看，讀著讀著，我們就知道好了課文分別向我們介紹了小興安嶺春、夏、秋、冬的美麗景色。這些景色多美??！但是，剛剛我們還只是粗粗地領(lǐng)略了一下四季的美，現(xiàn)在，讓我們走進小興安嶺，把自己融入小興安嶺，好好地去欣賞欣賞吧！
2、春天來了，小興安嶺換上了新裝，發(fā)生了巨大的變化。我們現(xiàn)在已經(jīng)來到興安嶺里了，趕快讀讀課文第2自然段，自己到處去找找吧，你找到了哪一處美景，呆會兒向大家介紹介紹吧！
3、學(xué)生自讀，研究
4、交流
（1）、樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
指名讀讀，師也讀，將“抽”讀成“長”。
說說為什么用“抽”，仿佛讓你看到了什么？（長得很快，而且每棵樹都在長，它們像在比賽）
你腦海里的畫面動起來了沒有：這棵樹長，那棵樹也在長，大家一起長，小興安嶺一下子就變綠了。
再齊讀
（2）、山上的積雪融化了……
說說看，你仿佛聽到了什么？想象，解凍的溪水會說些什么？
（3）、小鹿在溪邊散步……
指名讀
問：小鹿，你在小溪邊干嘛呀？你在想些什么呢？（我的身材多好呀，過了一個冬天，我都變胖了；呀，這水多好喝呀！……）
5、小興安嶺的春天多美呀，讓我們一起來讀一讀。
6、哎，怎么這么熱呀！這夏天，太熱了了，氣溫都高達39度了，對了，我們?nèi)バ∨d安嶺避暑吧，我敢保證，你一定會留戀忘返，不想回來的。閉上眼睛，你現(xiàn)在就走在夏天的小興安嶺里，聽聽（師當(dāng)導(dǎo)游描述）
7、你感受到了夏天的小興安嶺是怎樣的？能用一個詞來表達嗎？（涼快，仙境，美）
8、光有這點感覺還不夠，得有切實的體會，自己有心地讀讀課文第3自然段，說說你是從哪些詞句感受到它的涼快，像仙境及美麗的？
9、交流：
（1）、樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉……
你從這句話中感受到了什么？為什么會涼快？（蔥蔥蘢蘢，密密層層，嚴(yán)嚴(yán)實實）
指名讀，為什么把“封”讀得那么響“
（2）、早晨，霧從山谷里升起來，整個……
看到一片怎樣的景象（出示掛圖）朦朧一片。
感受“浸“，人走在里面，像……
（3）、花美
有怎樣的花？還有什么顏色？
指名讀
（4）齊讀
10、小興安嶺的夏天多舒服呀，同學(xué)們還想回來嗎？那也沒有辦法呀！火車已經(jīng)開動了，我們回家吧！同學(xué)們也別遺憾，老師相信你一定拍下了一些美麗的照片吧！
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們一同去小興安嶺欣賞了美麗的春天，涼爽的夏天，下節(jié)課，老師再帶你們?nèi)ヮI(lǐng)彩的秋天和素雅的冬天。與那些可愛的小動物們合影留念吧！
美麗的小興安嶺教案【篇10】
《美麗的小興安嶺》是人教版課標(biāo)教材三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”中的第三篇課文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的景色。因此，此文有利于引導(dǎo)中年級學(xué)生感悟組段方法，落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的要求。同時，課文語言準(zhǔn)確、生動，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象潛力和語感。
本課一些要求會認(rèn)或會寫的字，如“匯、漲、擋、浸、獻、刮”等，比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點，有利于教學(xué)把識字、寫字與閱讀緊密結(jié)合起來，在語言環(huán)境中理解它們的意思和表情達意的作用。
由于課文資料較為淺顯，學(xué)生能夠大致讀懂課文資料，因此，教學(xué)重點以練習(xí)有感情地朗讀課文，探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律，學(xué)習(xí)、積累背誦生動、優(yōu)美的語言為宜。
1.認(rèn)識本課生字詞，會寫“匯、擋、獻、刮”，初步領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2．正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情；嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
3．探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動的語言。
1.引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)資料，熟悉課文，找出本課“匯、擋、獻、刮”四字與前課《富饒的西沙群島》“漁、披、狀、劃”四字在字形結(jié)構(gòu)上的相同點。
2.準(zhǔn)備教學(xué)用100英寸電子互動白板、實物投影儀器。
3.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。
1.認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當(dāng)美餐
3.請六位同學(xué)分段朗讀課文。
這節(jié)課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。
1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。
（1）指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動，充滿了春天的活力之美。
練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機勃勃。
（2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。
（3）交流匯報。
重點感悟：“匯”也用得生動形象，充滿了春天的活力之美。
第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水?！?BR> 第二步，出示“匯”字。
課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點水就如同積雪化成的水，淙淙地流進小溪（“象形”的半口匡）。
第三步，指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點：偏旁三點水，寫在弧線上，上面兩點要寫緊湊一些。
第四步，學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。
第五步，再讀帶有“匯”字的句子。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。
引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！?BR> 引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)于小鹿的描述也充滿了春天的活力之美。
指導(dǎo)要點：加入動作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的情緒。
（5）交流感受，體會春天的活力之美。
（不僅僅寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木周圍的美麗景象）。
師生合作配樂讀第二自然段（老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強化對組段特點的感受。
（7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。
第一步，展示記憶立樁詞：
師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。
師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。
①學(xué)生自己試背。
②指名背誦，會背的同學(xué)一齊背，背不熟的能夠讀文。
③齊聲背誦。
2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。
（1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象）
（2）體會作者是怎樣運用準(zhǔn)確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點的。
封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！?BR> 第二步，默讀，圈出表示個性能表現(xiàn)夏天樹木特點的詞。
第三步，交流讀后的感受。
第四步，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。
第五步，背誦這句話，鞏固立樁背誦法。
（3）書寫“擋”字。
第一步，教師指導(dǎo)書寫。
第二步，學(xué)生練習(xí)書寫。
第三步，師生合作再讀這句話。
（4）再讀此段描述樹木周圍美麗景象的部分。
學(xué)生自讀：“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的，白的，黃的，紫的，真像個美麗的大花壇?！?BR> （5）交流感受，體會夏季的蔥蘢之美。
各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個自然段在組段上的相同之處，品味生動形象、富有表現(xiàn)力的詞語。
（2）小組代表匯報交流自己組的體會。
重點引導(dǎo)學(xué)生體會這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象，以及“獻”和“刮”兩個詞的生動形象。
隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻”字和“刮”字。重點體會“獻”字左右兩部分基本相等，“刮”字左寬右窄，豎勾要長且直。
回答課后第二題：“如果有機會去小興安嶺，你會選取哪個季節(jié)？”鼓勵運用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。
第一步，自己準(zhǔn)備。
第二步，學(xué)習(xí)動情地背誦。
1.學(xué)寫其他生字，繼續(xù)體會左右結(jié)構(gòu)字寬窄布局的和諧之美。
2．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3．練習(xí)寫家鄉(xiāng)的一處景物，“注意表現(xiàn)自己覺得新奇搞笑的、或印象最深、最受感動的資料”，“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”，嘗試運用積累的語言。
練習(xí)寫家鄉(xiāng)的一處景物，“注意表現(xiàn)自己覺得新奇搞笑的、或印象最深、最受感動的資料”，嘗試運用積累的語言。
1．指名朗讀課文，回顧課文大意和上節(jié)課的收獲。
2．認(rèn)讀生字詞語，練習(xí)用生字組詞，用“欣賞”說話。
3.指導(dǎo)書寫生字。
（1）按照不同結(jié)構(gòu)給生字歸類。
（2）指導(dǎo)書寫“舌”和“刮”字。
回憶立樁記憶的方法，學(xué)生試著自己立樁背誦喜歡的段落。
1.回顧課文：按照什么順序，怎樣向我們一一展現(xiàn)小興安嶺的美麗的。
2.指導(dǎo)寫話。
（1）啟發(fā)思考家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方。必要時看錄像，幫忙學(xué)生回憶。
（2）交流：你最喜歡家鄉(xiāng)的什么地方，那里最吸引你的是什么？
教師隨機指導(dǎo)，提示寫話的注意事項：
①注意表現(xiàn)自己印象最深的特點和感受；
②按必須的順序表達；
③語句通順，嘗試運用積累的語言。
3．學(xué)生在簡單的音樂氛圍中練筆寫話。
2．謄寫修改后的小練筆，準(zhǔn)備布置教室。
美麗的小興安嶺教案【篇11】
一、談話導(dǎo)入，初識“美麗”
1、導(dǎo)入：今天老師將帶大家去領(lǐng)略祖國的另一處美景，那就是──（板書：美麗的小興安嶺）
2、學(xué)生齊讀課題。
3、（課件出示地圖）了解小興安嶺的地理位置，感知學(xué)習(xí)第一自然段。
二、通讀全文，初知“美麗”
1、現(xiàn)在就讓我們走進課文，感受小興安嶺綠色海洋的美。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎？上面的詞是寫什么的？
三、品讀樹木，領(lǐng)悟“美麗”
（過渡）師：樹木是小興安嶺的主角。人們常說：“如果小興安嶺沒有樹木，它的美至少失去了一半?！边@是為什么呢？請同學(xué)們用心默讀課文2—5自然段，把描寫樹木的句子用筆畫出來。
（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
（2）夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。
（3）秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。
（4）冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。
師：小興安嶺的樹木一年四季都是美的。難怪作者在寫四季美景的時候都以樹木作為每段的開頭，也難怪作者開篇就這樣寫（課件出示生回讀第一自然段）這就是小興安嶺獨具的美。
四、步入春天，欣賞“美麗”
1、（過渡）師：冬去春來，春天的腳步近了，讓我們一同走進春天的小興安嶺。（點課件）
①指名讀描寫樹木的句子。
③想想，生活中，什么時候用到過抽出？而新的枝條是從哪兒抽出來的？
④枝條積蓄了一個冬天的力量，它沖破老枝，仿佛一夜之間生長出來。這個抽出用得多好啊，它寫出了什么？（枝條快速而有力地生長）學(xué)生輪流讀
⑤讓我們和春姑娘一道呼喚新的枝條快速生長吧。
⑦當(dāng)幾百里的數(shù)木都在抽枝長葉時，小興安嶺正孕育著無數(shù)生機。難怪作者開篇就這樣寫（回讀第一自然段）
2、除了樹木，找找春天還寫了哪些景物？（板書：積雪、小溪、小鹿）
（1）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。
（2）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
指導(dǎo)書寫──欣賞。
小鹿在欣賞著什么呢？（自己的倒影）多美呀！你來讀讀吧?。ㄖ该x）看（出圖）讓我們和小鹿一塊兒去欣賞小興安嶺的春天吧。（點音樂齊讀）
師：作者筆下小興安嶺的春天是這么美麗，數(shù)一數(shù)，這段一共有幾句話？（4句）作者首先寫了──，再寫了──，最后寫了──。（板書：季節(jié)──樹木──其他景物）
寫春天的這幾句話可以調(diào)換順序嗎？（自己在下面輕聲讀一讀，同桌再討論討論）
小結(jié)：樹木是小興安嶺最重要的景物，所以放在了前面，而寫其他景物的這幾句話，句與句之間聯(lián)系得非常緊密，下面的句子是順著上面的意思寫的，所以不能調(diào)換。（生齊讀）這么美的景色，讓我們把它牢牢地記在腦海里（點課件：生試背）
五、總結(jié)學(xué)法，期待“美麗”
同學(xué)們學(xué)得真好?。ㄖ赴鍟┐禾煜葘懥恕竟?jié)，再寫了—樹木，最后寫了—其他景物。（點課件）夏天、秋天和冬天呢？下節(jié)課我們還用這樣的方法交流、學(xué)習(xí)，一起感受小興安嶺不僅是美麗的花園，也是巨大的寶庫。
美麗的小興安嶺教案【篇12】
[情景說明]
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級上冊第五組中的一篇課文。這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的特產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。
學(xué)習(xí)本課的目的是學(xué)會14個生字，認(rèn)識10個生字；讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好，受到美的熏陶。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。教學(xué)本課需兩課時，本課例選自第二課時。
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一、第六自然段，知道了小興安嶺是林海，它一年四季景色 誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？學(xué)習(xí)了課文二～五自然段后就知道了。
二、導(dǎo)讀第二自然段。
1、自由讀第二自然段。
思考：
（1）這個自然段有幾句話？
（2）作者在描寫春天的景色時，抓住了哪些事物來描寫？（樹木、雪水、小鹿）
過渡：這些事物各有哪些特點呢？我們再來讀句子。
2、指名讀描寫樹林的句子并出示CAI課件。（畫面、字幕）
（1）樹木有什么特點？（樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子）
（2）“抽出”是什么意思？（不知不覺間，突然間地長出新枝）
（3）想象一樣嫩綠的葉子是什么樣的？
3、齊讀描寫雪水的句子并出示CAI課件——雪水在林中流淌的畫面、字幕。
（1）雪水有什么特點？（融化了，匯成小溪。）
（2）雪水流動的聲音大嗎？（不大。你從哪個詞看出來的？“淙淙”。描寫流水聲的詞你還知道有哪些？）
（3）雪水在樹林下的小溪里淙淙地流著，給人一種靜謐的感覺。讀這一句時聲音讀大了好，還是輕點好（讀輕點，讀虛點）。
（4）誰能試著讀讀。我們其他同學(xué)閉著眼睛聽，看能不能聽出雪水“淙淙”流淌的樣子來。
4、自由朗讀描寫小鹿的句子。
（1）出示CAI課件。——小鹿在林中溪邊散步、飲水的畫面。
（2）小鹿有什么特點呢？（活潑可愛。你從哪些詞句可以看出來？“它們有的……有的……”“俯”是什么意思？你能做個小鹿俯下身子喝水的動作嗎？）
（3）齊讀課件字幕：“小鹿在溪邊散步，有的……有的……”指名用“有的……有的……”說句話。
過渡：作者在描寫小興安嶺春季的景色時，抓住了三種事物的特點來描寫，動靜搭配，描繪了一幅美妙的自然畫面，表達了作者的喜愛之情。作者的這種喜愛之情你從哪些詞語可以看出來？
5、討論：作者的喜愛之情從哪些詞語可以看出來？（抽出、嫩綠、淙淙、俯下身子喝水、欣賞）
6、指導(dǎo)表情朗讀。
小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你能把你的喜愛之情讀出來嗎？
①個人試讀；②同桌互讀互幫；③個人展讀，教師評價指導(dǎo)；④齊讀。
7、總結(jié)學(xué)習(xí)本段的學(xué)習(xí)方法。
（1）一句一句的讀，看作者是怎樣抓住事物特點來寫的。
（2）體會作者的思想感情。
（3）自己試讀，讀出思想感情。
過渡：我們用學(xué)習(xí)第二自然段的方法來學(xué)習(xí)三、四、五自然段。
三、自學(xué)三、四、五自然段。
出示自學(xué)卡片，認(rèn)真讀書后填寫自學(xué)卡片。
季 季節(jié)
描寫的事物
特點
春天
樹木
雪水
小鹿
抽出 嫩綠
淙淙地流
散步 喝水 賞影
夏天
秋天
冬天
四、匯報自學(xué)情況，交流自學(xué)卡片。（將部分學(xué)生的卡片在投影機上展示）
五、教師小結(jié)三、四、五自然段學(xué)生自學(xué)情況。
六、指導(dǎo)表情朗讀第三自然段。
1、自己試讀，邊讀邊想，在頭腦中出現(xiàn)畫面。
2、同桌互讀，互相幫助。
3、個人展示讀。教師評價指導(dǎo)，必要時教讀個別句子。
4、根據(jù)教師的指導(dǎo)、提示，個人再練讀。
5、出示CAI課件——描寫樹木的字幕，指名表情朗讀。（注意“蔥蔥蘢蘢”、“嚴(yán)嚴(yán)實實”、“浸在”、“穿”及最后一句的讀法，讀出喜愛之情。）
6、集體表情朗讀。
七、集體表情朗讀第四自然段（非重點，可一筆帶過）。
八、指導(dǎo)表情朗讀第五自然段。
作者寫冬天的小興安嶺，先寫了林中的雪景，接下來寫三種動物過冬的神態(tài)。紫貂、黑熊、松鼠它們的神態(tài)各不相同，你能讀出它們的樣子嗎？（出示CAI課件——圖畫、字幕）
1、個人試讀。
2、指名讀。讀后教師評價、指導(dǎo)。
3、個人再練讀。
4、個人展示讀，教師評價，相機教讀。
5、指部分學(xué)生集體表情朗讀。
九、表情朗讀全文，思考上課時提出的兩個問題。（大花園、寶庫）
十、總結(jié)全文：“為什么小興安嶺是一座美麗的大花園，是一座巨大的寶庫”？你知道了嗎？
十一、拓展練習(xí)。
1、作者按什么順序來描寫小興安嶺的？（四季）
2、作者是怎樣表達自己的喜愛之情的？（抓住事物特點描寫、聯(lián)想）
3、如果有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)？為什么？
十二、課后練習(xí)。
1、抄寫自己喜愛的詞語。
2、背誦喜歡的段落。
3、寫家鄉(xiāng)一處的景物。
[教學(xué)反思]
第一課時初讀課文后，我集中指導(dǎo)朗讀了首尾兩段，從而抓住一個統(tǒng)領(lǐng)全文的問題，“為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？”第二課時就帶著這個大問題閱讀，各個部分最后又回歸到這個主要問題上來，這樣就很好地完成了教學(xué)任務(wù)。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀各個部分的過程中，我先集中指導(dǎo)閱讀“春天”這一段，學(xué)完后總結(jié)學(xué)習(xí)這一段的學(xué)習(xí)方法，接下來放手讓學(xué)生自學(xué)夏天、秋天、冬天三段，因為這三段的結(jié)構(gòu)特點如同“春天”段，這樣把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也就落到了實處。從教學(xué)反饋，看學(xué)生能夠自學(xué)，且自學(xué)效果很好。9自學(xué)卡片內(nèi)容填寫正確率較高）然后指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀。在指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀的過程中，形式多樣，講究實效，學(xué)生不僅能讀出形、也能讀出神。情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)，在表情朗讀中得到落實。最后讓學(xué)生又一次通讀全文、體會作者的表達方法，這對才開始學(xué)習(xí)作文的三年級學(xué)生來說也是一次最直觀的寫作指導(dǎo)。就這樣，讓學(xué)生一課一段，就不愁掌握不好語文這一“工具”。
美麗的小興安嶺教案【篇13】
知識與能力：
1.認(rèn)識“興、側(cè)、欣、浸”等13個生字，學(xué)會“腦、袋、嚴(yán)”等13個生字，理解相關(guān)詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
突破重難點：
重點：感受小興安嶺一年四季的美麗景色。
突破方法：教學(xué)過程中，教師既要利用多媒體課件展示小興安嶺的美麗風(fēng)景圖片，讓學(xué)生獲得直觀的感知，激發(fā)研讀課文的興趣；同時又要指導(dǎo)他們抓住文章的關(guān)鍵詞句進行品讀，并在此過程中展開想象，以不斷形成對小興安嶺美麗景色的感知。
難點：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
突破方法：一方面，教師需要讓學(xué)生在感知小興安嶺美景及豐富物產(chǎn)的基礎(chǔ)上暢談自己內(nèi)心的感受，在此過程中不斷喚醒他們內(nèi)心的喜愛之情；另一方面，還要借助感情朗讀的形式，讓他們在讀中不斷升華自己的認(rèn)知，從而自然激發(fā)對祖國的熱愛和贊美之情。
教法與學(xué)法推薦：
教法：情境激趣法，借助多媒體課件展示小興安嶺的美麗景色以及豐富的物產(chǎn)，喚醒學(xué)生的`美好情感體驗，同時拉近與文本之間的距離；“扶放結(jié)合”法，在指導(dǎo)品讀的過程中教師重點抓住四季中的春、夏兩個季節(jié)進行重點指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)法，然后放手讓他們自主探究秋、冬兩個季節(jié)，從而有效培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
學(xué)法：讀、畫、思、議相結(jié)合法，在品讀課文的過程中，按照教師的指導(dǎo)邊讀邊圈畫重點詞句，同時深入體會詞句的意思，并將自己的體會不斷與同學(xué)、老師交流，實現(xiàn)對句子、文章情感的體會；朗讀深化法，借助感情朗讀反復(fù)練習(xí)，不斷提升對文章情感的感知，同時培養(yǎng)良好的朗讀語感。
師生齊準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備多媒體課件；搜集小興安嶺的圖片、文字資料；歌曲《走進美麗的小興安嶺》。
學(xué)生：了解關(guān)于小興安嶺的資料；自主閱讀課文，掃清認(rèn)讀障礙。
課時巧安排：
2課時。
第一課時
課時目標(biāo)：
1.認(rèn)識“興、側(cè)、欣、浸”等13個生字，學(xué)會“腦、袋、嚴(yán)”等13個生字。理解相關(guān)詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.感知課文內(nèi)容，初步理解文章的脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、回顧引入，揭示課題
1.談話：孩子們，上節(jié)課我們?nèi)ッ利惖奈魃橙簫u周游了一番，你們覺得那里是個怎樣的地方呢？（美麗、富饒）其實，我們的祖國地大物博，還有更多令人向往的地方等著我們?nèi)バ蕾p呢。這節(jié)課我們再去東北的小興安嶺看看，如何？
2.板書：美麗的小興安嶺，指名學(xué)生朗讀課題，展開想象并說說那里都是如何“美麗”的。教師適時播放小興安嶺畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀看并再次說說自己的感受。
3.師生交流對小興安嶺的了解，教師補充（小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部，是我國的重要林區(qū)之一，長約450千米。小興安嶺漫山遍野都種滿了樹木，它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材蓄積量的三分之一以上）。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)借助上節(jié)課學(xué)內(nèi)容充分喚醒學(xué)生對祖國美麗風(fēng)情的情感體驗，并在此基礎(chǔ)上進一步激發(fā)了他們繼續(xù)欣賞美景的濃厚興趣。
二、初讀課文，識寫生字
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文：
（1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己認(rèn)為難讀的詞語和句子多讀幾遍。
（2）畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解
詞義。
2.檢查自學(xué)字詞情況。
（1）出示課文中的詞語，學(xué)生自讀、指名認(rèn)讀，教師適時糾正讀音，重點指導(dǎo)他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意發(fā)音到位，同時“舍”是個多音字，在“宿舍”一詞中讀第四聲“shè”。
（2）學(xué)生再讀詞語，看看哪些詞語的意思自己不太理解，教師適時引導(dǎo)其他同學(xué)交流自己的理解，同時將部分詞語留待品讀課文時再進行隨文理解。
（3）課件出示文中的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形并試著用自己的方法識記，教師適時引導(dǎo)他們借助形近字比較的形式記住“線（錢）、刮（亂）”等，同時利用形聲字構(gòu)字特點記住“腦、袋、擋、梢、側(cè)”等漢字。
（4）指導(dǎo)寫字：引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求會寫的13個生字，看看哪些生字在書寫時需要特別提醒他人注意，教師適時抓住學(xué)生認(rèn)為比較難寫的生字“袋、線、庫”三個字進行范寫指導(dǎo)。其中“袋”上下兩部分要注意寫緊湊，上面“代”的斜鉤略長，下面“衣”的點畫落在“代”中間，撇、捺相對要舒展；“線”左邊的“纟”要注意寫得略緊湊，右邊部分的斜鉤要舒展；“庫”外面的“廣”注意不要完全將里面的“車”給包住了同時，“庫”的第六筆橫畫略長。學(xué)生自主描寫生字，教師提醒寫字姿勢，巡視指導(dǎo)，同時針對書寫問題及時給予強調(diào)指導(dǎo)。
3.指名說說自己在讀書過程中，哪些長句子朗讀得不夠好，教師適時指導(dǎo)讀好幾個長句子。
（1）早晨，霧/從山谷里升起來，整個森林/浸在乳白色的/濃霧里。
（2）太陽出來了，千萬縷/像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在/工人宿舍門前的/草地上。
（3）夏天，樹木長得/蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉/把森林/封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了/人們的視線，遮住了/藍藍的天空。
4.指名學(xué)生分自然段朗讀課文，引導(dǎo)其他同學(xué)進行朗讀評價，注意從聲音是否洪亮、讀得是否正確流利等不同方面進行評價，教師適時進行部分句段的朗讀指導(dǎo)。
5.再讀課文，了解課文大意。
（1）默讀思考：課文是按照什么順序來寫的？分別寫了小興安嶺什么時候的景色？教師根據(jù)學(xué)生的回答適時引導(dǎo)他們明確課文是按照“一年四季”的順序進行描寫的，同時歸納板書（春夏秋冬）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從文章中找出各季節(jié)所在段落，同時引導(dǎo)他們明確課文的結(jié)構(gòu)（總——分——總）。
6.質(zhì)疑交流：讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
生：我覺得小興安嶺很美麗！
生：除了美麗之外，我還覺得小興安嶺是一個物產(chǎn)豐富的地方呢。
師：如果老師將你們倆說的結(jié)合起來，就能更準(zhǔn)確地概括小興安嶺的特點了。孩子們，再找一找，課文中哪一句話能夠準(zhǔn)確概括小興安嶺的特點呢？
生：課文最后一句話。
課件出示文章最后一段，引導(dǎo)學(xué)生讀句子，同時明確這句話是文章的中心句。學(xué)生齊讀句子。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主閱讀法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再對難讀的字詞進行檢查與指導(dǎo)，有效掃除字詞障礙的同時，也對文章有了一個整體的感知，為進一步研讀品悟做好了鋪墊。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們初步了解了《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內(nèi)容，那么這里一年四季的景色到底都是怎樣美麗的呢？它那里又有哪些物產(chǎn)呢？讓我們下節(jié)課再深入探究吧。
美麗的小興安嶺教案【篇14】
一、教材分析：
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的。《美》這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。
二、學(xué)生分析：
由于我們漢語課文十分重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以我班除個別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，但是由于學(xué)生的智力與潛力是不相同的。雖然有的學(xué)生已預(yù)習(xí)好課文，但仍然存在個別學(xué)生沒預(yù)習(xí)或沒預(yù)習(xí)好課文的現(xiàn)象。這樣，我們就不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而根據(jù)學(xué)生的實際和教材的特點進行分層教學(xué)。
三、設(shè)計理念：
以新課程教學(xué)策略設(shè)計原則為準(zhǔn)，讓學(xué)生帶著問題走“進”教材，隨后讓學(xué)生提出問題走“出”教材，并以學(xué)生的自主、探究、合作等活動方式來培養(yǎng)學(xué)生多方面的潛力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確地朗讀課文，初步理解課文資料；
2、感情讀文，背誦自己喜歡的段落；
3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險峻；我們曾游覽過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅固和美觀；我們曾看見過高山上的瀑布，感受過它的雄偉與壯麗。這天讓我們一齊去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！
（這段話透過教師充滿感情的娓娓道出，學(xué)生自然會想起前面學(xué)過的課文，同時也激發(fā)了學(xué)生求知欲望，使學(xué)生的思維立刻集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。）
（目的是豐富學(xué)生的詞語，及掌握助詞“的”的前面、后面詞語如何搭配，同時透過學(xué)生的說來為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）
2、提示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、緊扣中心，整體感知。
（1）聽錄音，觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖，整體感知課文。
（2）找出課文的自然段，并說出哪個自然段概括了文章的中心資料。
（以小組為單位，互相討論研究。目的培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)潛力和探究潛力）
（3）學(xué)生發(fā)表，師給予肯定。
（要求學(xué)生暢所欲言，各抒己見，無所顧及。讓他們體驗獲得知識的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的`自信心和學(xué)習(xí)的潛力。）
指名讀、小組讀、齊讀----
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師：同學(xué)們說的十分好。主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。
（師給學(xué)生思考的空間，發(fā)表自己的看法，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這時師及時表揚鼓勵，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。）
4、學(xué)生通讀全文，去發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法。
生：我不會這樣寫的。我覺得這樣寫很繁瑣，挑一兩個季節(jié)來來把小興安嶺的特點寫出來會更好的。
師：你們的想法新穎，都說的有理有據(jù)，老師推薦課后把自己的想法，透過改寫小興安嶺一文來展示給大家好嗎？看誰的想法別具一格。
（讓學(xué)生成為寫作之人，而不是一個旁觀者，學(xué)生有了自己的創(chuàng)造空間，就能充分發(fā)揮自己的聰明才智，獲得豐富的探究創(chuàng)造經(jīng)驗，成為主宰課堂的真正主人。）
5、感悟品味。
（1）學(xué)生交流自己喜歡的語句，并引導(dǎo)誦讀品味。
根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條-------欣賞映在水中的影子。
學(xué)生說喜歡的原因，教師板書。
多媒體播放小興安嶺春天的畫面，邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。
（2）借助剛才的學(xué)法，小組討論并感情讀夏、秋、冬的段落。
（運用學(xué)習(xí)春天段落的方法來自學(xué)，以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）
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交流你對這三個季節(jié)小興安嶺的體會。學(xué)生暢所欲言，各抒己見。抒發(fā)自己的思想感情。
（目的培養(yǎng)學(xué)生的語言組織潛力，教師從中揣摩學(xué)生的心理，正面誘導(dǎo)受到思想教育。）
1、背誦自己喜歡的段落，寫在摘抄本上。
2、當(dāng)小導(dǎo)游把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。
六、教學(xué)反思：
本節(jié)課突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建了自主，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并解決問題。在教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學(xué)生。再引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生始終處于用心主動的探索學(xué)習(xí)狀態(tài)，另外以小組合作形式學(xué)習(xí)，不但提高了學(xué)生的自學(xué)潛力，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的合作精神。
學(xué)習(xí)得法則事半功倍，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)學(xué)法，讓學(xué)生在自主探究、合作、學(xué)習(xí)中有法可循，學(xué)會讀書。利用媒體畫面，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象潛力。