教育實(shí)習(xí)總結(jié)(篇1)
作為一名當(dāng)代大學(xué)生，還是一名師范生，參加社會(huì)實(shí)踐很必要，可是我一直沒(méi)有這方面的準(zhǔn)備，我覺(jué)得自己畢業(yè)以后還不一定會(huì)從事教師工作呢，參加教學(xué)實(shí)踐是不是有點(diǎn)多余呢，抱著這個(gè)想法，我一直沒(méi)有像其他同學(xué)一樣，參加社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生教師教育實(shí)習(xí)總結(jié)。
最后還是一個(gè)偶然的時(shí)間刺激了我，我看到宿舍里的人都出去實(shí)習(xí)了，就我一人孤零零的守在宿舍，我最后決定還是參加社會(huì)實(shí)踐吧，這樣沒(méi)有壞處，只要好處。
我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？
在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開(kāi)展了主題班會(huì)活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心——為他們捐款?？墒?，經(jīng)過(guò)我的再四考慮，我還是把他否定了。因?yàn)?，為貧困生捐款獻(xiàn)愛(ài)心動(dòng)機(jī)非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊，也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終，我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題——迎奧運(yùn)，實(shí)習(xí)總結(jié)《大學(xué)生教師教育實(shí)習(xí)總結(jié)》。
為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會(huì)。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運(yùn)知識(shí)，我還在班會(huì)上舉行了一次聲勢(shì)浩大的“奧運(yùn)知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨(dú)奏——歌唱祖國(guó)將班會(huì)推向了高潮。
當(dāng)然，在開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重？盡管我一再“放水”，可是人有為數(shù)不少的人回答：“當(dāng)然是一斤鐵重了！”
最近，我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子：“除夕之夜，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月?！背χ?，天空中又怎么可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢？嚴(yán)重失真，近乎荒謬。其實(shí)，這僅是一個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題，這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好，問(wèn)題似乎就變得復(fù)雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識(shí)的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生？這樣的教育能被稱作素質(zhì)教育嗎？
此外在一些觀摩課上，還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后。教師說(shuō)：“講得真好！”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來(lái)，表?yè)P(yáng)不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?BR> 針對(duì)以上問(wèn)題，我也想提出一些意見(jiàn)和建議：
3、 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們很有必要把教育的著眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)很容易；愛(ài)就在身邊；愛(ài)就在兒女親情里；愛(ài)就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺(jué)前為他的長(zhǎng)輩們洗洗腳。
1、 教師應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。弄虛作假對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺慕處煹穆殬I(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長(zhǎng)的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來(lái)看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。
2、 針對(duì)學(xué)生所犯的常識(shí)性的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。
教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。
通過(guò)這個(gè)實(shí)習(xí)，我深深的為我之前的想法感到愧疚，教師是一項(xiàng)極為神圣的職業(yè)，我則呢么會(huì)不抱著將來(lái)不一定參加教師工作的想法呢，特別是我居然不去參加社會(huì)實(shí)踐，這令我很感到后悔，自己的想法令我很失敗。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)(篇2)
20xx年x月x日至11月x日在吉首大學(xué)師范學(xué)院附屬小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，此次實(shí)習(xí)生活，感觸頗多，酸甜苦辣盡在其中。教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)師范生必不可少的步驟，是我們師范生將理論知識(shí)付出實(shí)踐的必要經(jīng)歷，實(shí)習(xí)使我收獲許多在學(xué)校里面學(xué)不到的東西。
“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”是我此次實(shí)習(xí)感觸最深之一的道理。上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!初為人師，經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)于課堂控制能力更是有待提高，體會(huì)了教師在成長(zhǎng)道路上要付出的諸多艱辛和勞累，以及學(xué)習(xí)終身化已經(jīng)成為了教師的使命。其次“教學(xué)相長(zhǎng)”也是我此次實(shí)習(xí)感觸最深之一的道理。小學(xué)知識(shí)并沒(méi)有太大的難度，難就難在如何讓學(xué)生將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身知識(shí)，如何將理論知識(shí)生活化，這就要求教師要不斷的反思，不斷的提升。實(shí)習(xí)班主任工作，對(duì)于班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺。比如說(shuō)：“如何與學(xué)生談心”，“如何處理班級(jí)應(yīng)急情況”，以及“如何轉(zhuǎn)化差生”等等。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)必定將會(huì)成為從教職業(yè)的法寶，為以后做一名優(yōu)秀的班主任打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
實(shí)習(xí)盡管辛苦忙碌，卻對(duì)我人生的一大有益的嘗試和磨練。讓我意識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的教師還要加倍努力。最后，我要特別感謝辛勤指導(dǎo)我的周老師，是她讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)，使我從稚嫩的教學(xué)慢慢地走向了成熟。同時(shí)，我也要向指導(dǎo)和勉勵(lì)我的張老師以及附小的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意！
教育實(shí)習(xí)總結(jié)(篇3)
我來(lái)到了星星幼兒園，學(xué)到了幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，感受到了幼兒園里的一日生活，一份耕耘，一分收獲，這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是在學(xué)校里學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)。
一、實(shí)習(xí)的目的與意義。
1、通過(guò)教育實(shí)習(xí)把所學(xué)的基本理論，基本知識(shí)綜合運(yùn)用于學(xué)前教育實(shí)踐，學(xué)習(xí)組織安排一日生活各環(huán)節(jié)，協(xié)助幼兒園保育人員做的衛(wèi)生，安排工作，協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行體能鍛煉等等。
2、培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園教育和保育工作的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)本專業(yè)獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想，在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多理論知識(shí)，但要經(jīng)過(guò)實(shí)踐，才能是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)。
3、教育實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格教師的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。希望通過(guò)教育實(shí)習(xí)進(jìn)一步鍛煉我們的能力。
4、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習(xí)幼兒園教師及保育員工作，培養(yǎng)初步的幼教實(shí)際工作能力。幼兒園老師需要有愛(ài)心，耐心，細(xì)心，事業(yè)心，責(zé)任心，所以要付出加倍的愛(ài)，這不是每一個(gè)人都能做到的。
5、通過(guò)實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論，專業(yè)知識(shí)和技能，綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)，鞏固、提高，豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能，樹(shù)立正確的教育思想，了解當(dāng)前幼兒教儀動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向，這個(gè)世界每天都在變化。幼兒教育也不例外，作為一名幼師都要擁有過(guò)硬的專業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，定期更新和補(bǔ)充，使幼兒健康成長(zhǎng)。
二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過(guò)程
一、實(shí)習(xí)過(guò)程概述
來(lái)到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到了新的討戰(zhàn)，剛進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，小朋友們對(duì)我非常陌生，我心里想：“一定要讓孩子喜歡我”周一，觀察熟悉幼兒園環(huán)境，班級(jí)環(huán)境，了解師幼。教師與家長(zhǎng)之間的情況，熟悉幼兒一日生活安排，周二，觀察指導(dǎo)老師組織教學(xué)教學(xué)活動(dòng)，組織經(jīng)驗(yàn)初步組織幼兒的日?；顒?dòng)，涉及主題活動(dòng)，編寫(xiě)活動(dòng)方案，進(jìn)行試教。周三，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立開(kāi)展班級(jí)管理，教學(xué)管理及家園工作等，不斷與指導(dǎo)老師交流，學(xué)習(xí)更多經(jīng)驗(yàn)。
二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容
1、保育工作中，積極與保育員配合，孩子熱了馬上給孩子增減
衣服，回到教室洗手，喝水的時(shí)候，不要說(shuō)話，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，吃飯不挑食，午睡時(shí)為孩子蓋好被子。
2、教育工作
認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課，將好的意見(jiàn)吸收過(guò)來(lái)，教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揚(yáng)孩子的長(zhǎng)處，讓孩子自由發(fā)揮。
3、班級(jí)管理工作
對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有禮貌，有智慧的孩子，同搞的家園聯(lián)系，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
4、社區(qū)與家長(zhǎng)工作
一名好的幼兒教師，不僅要照顧孩子，還要與家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系，經(jīng)常要溝通，以便更好的了解孩子。
三、實(shí)習(xí)收獲與不足
一、收獲與體會(huì)
三周的時(shí)間過(guò)的很快，但對(duì)我們實(shí)踐的提高，并且與理論相結(jié)合，對(duì)幼教的知識(shí)都有很大的進(jìn)步。幼兒的天性是的模仿，但由于他們自身的生活徑不足，只能靠老師引導(dǎo)，所以，作為老師，要興趣廣泛，任何事情都要作榜樣。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我感覺(jué)各方面的能力有很大的提高，這都離不開(kāi)帶班老師的引導(dǎo)，并且提出了很多寶貴的意見(jiàn)。在實(shí)習(xí)中，很高興自己取得了成績(jī)，每天直接接觸幼兒園日常工作，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，都有更大的進(jìn)步，相信我每天都在提高，積累自己的經(jīng)驗(yàn)，
這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常好的經(jīng)驗(yàn)，我感謝星星幼兒園給我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝我的指導(dǎo)老師，她們給了我很多的指導(dǎo)和幫助，我還要繼續(xù)努力。
二、不足之處
在這短短的實(shí)習(xí)中，我要改一下自己的態(tài)度，不斷地提升自己。
三、今后努力方向
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我對(duì)自己的工作有了更新的認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒教師的發(fā)展的要求也越來(lái)越重，對(duì)自己精益求精，還需要不斷地學(xué)習(xí)。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)(篇4)
13號(hào)，雖然前一天幾個(gè)哥們過(guò)來(lái)為我踐行，晚上喝了不少的酒，回宿舍都是顫顫悠悠的，生怕早上起不來(lái)，沒(méi)想到的是，不到五點(diǎn)就起來(lái)，玩了會(huì)電腦，就開(kāi)始收拾東西，準(zhǔn)備實(shí)習(xí)了，說(shuō)說(shuō)顯示我6點(diǎn)40，騎著我心愛(ài)的電動(dòng)車，開(kāi)始從華師向黃岡中學(xué)進(jìn)發(fā)，11點(diǎn)到達(dá)，路上出奇的順利，沒(méi)想象中的那種吃著奶勁踩踏板的狼狽，抵達(dá)黃高居然估計(jì)還能騎行四五里路，太給力了。高速路途中，路邊有個(gè)奄奄一息的衣衫襤褸滿臉黑垢的人，我騎過(guò)很遠(yuǎn)，記起來(lái)昨天準(zhǔn)備給兄弟們的月餅，被我當(dāng)作路上的干糧，還剩兩塊，于是我返程給那個(gè)人兩塊月餅和一瓶可樂(lè)，下車取東西時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)我綁在后面的背包，馬上就要掉了，若不是這個(gè)人，我肯定把我的背包給弄丟了，里面可有非常多值錢和重要的東西，我特別感謝他，因?yàn)樗某霈F(xiàn)，讓我免除了損失，也讓我應(yīng)驗(yàn)到了“好人有好報(bào)”，繼續(xù)保持！感恩！
下午找房子，晚上高中同學(xué)請(qǐng)我吃飯，在親戚家住宿。
14號(hào)，我五點(diǎn)左右，我就從距離老校區(qū)不遠(yuǎn)的親戚家出來(lái)，早晨的心情非常好，一路上拍拍照，發(fā)發(fā)說(shuō)說(shuō)，沿著江堤，花了一個(gè)多小時(shí)，走到新校區(qū)，取車后騎行到鄂黃大橋上，等待著實(shí)習(xí)大軍的到來(lái)，可惜錯(cuò)過(guò)了，上午把住宿基本安頓下來(lái)，十點(diǎn)半我們就去學(xué)校報(bào)到了，我跟主任說(shuō)了我是黃高畢業(yè)生，現(xiàn)在帶高一的阮老師就是我原來(lái)的老師時(shí)，老師就把我分配給阮老師做實(shí)習(xí)生了，她帶高一（6）和（13）班，沒(méi)有想到的是，我原來(lái)的化學(xué)課閆老師是六班的班主任，最敬愛(ài)的王老師也是這個(gè)班的生物老師，很自然的，我是六班的實(shí)習(xí)班主任了，再也沒(méi)有比這更好的安排了，下午第三節(jié)課恰好就是班會(huì)，閆老師帶我進(jìn)入六班，簡(jiǎn)單介紹了一下我，六班的小伙子小姑娘們熱情的不得了的鼓掌，我就簡(jiǎn)單說(shuō)了我的情況，介紹了我和這個(gè)班的老師們的緣分，大伙非常感興趣，跟我一樣激動(dòng)得不行，我走時(shí)，還是被熱情的掌聲給轟走的，哈哈……開(kāi)始喜歡上這幫朋友們了，之前了解到，六班是宏志班，就是家庭條件相對(duì)較差，每月有生活補(bǔ)助的學(xué)生組成的班級(jí)，難怪這么淳樸，我很喜歡他們。
和六班的同學(xué)們見(jiàn)面后，我就有事騎車回八一路一趟，三四年了，幾乎沒(méi)有變化，還是那個(gè)報(bào)亭邊有人在斗地主打麻將，還是在實(shí)驗(yàn)小學(xué)邊，有哪些我吃過(guò)的早餐點(diǎn)，八一校門口還是那個(gè)樣子，只不過(guò)好像農(nóng)行給取消了，特別親切，因?yàn)橛惺?，所以我沒(méi)進(jìn)老校園，當(dāng)然也是想保留一份念想，下次帶著實(shí)習(xí)伙伴們來(lái)。
昨天15號(hào)，開(kāi)始了我的第一天黃高實(shí)習(xí)，早晨不到四點(diǎn)半就起床了，一直急不可耐的等到實(shí)習(xí)伙伴們都起來(lái)，早早的來(lái)到教室，滿心以為可以和他們一起做廣播體操，原來(lái)他們都不會(huì)，所以暫時(shí)沒(méi)有，白天倒是沒(méi)多少事，主要是到處轉(zhuǎn)悠了一下，做一些準(zhǔn)備工作，聽(tīng)了一次阮老師的課，像回到了三四年前，特別有感覺(jué)，聽(tīng)課完了后阮老師帶我去見(jiàn)13班同學(xué)，不知為何，我表現(xiàn)的特別拘謹(jǐn)，很不像我的風(fēng)格。沒(méi)事我轉(zhuǎn)到對(duì)面的高二年級(jí)，找了余老師，暢聊了好一會(huì)，了解到不少黃高的信息，當(dāng)然我最感興趣的是與旅游有關(guān)的，呵呵……
晚上是數(shù)學(xué)自習(xí)，我在6班說(shuō)了十來(lái)分鐘，再次做了自我介紹，包括我的愛(ài)好，尤其是茶道和太極柔力球勾起了他們的興趣，還有我做實(shí)習(xí)生的感想和原則，有時(shí)嚴(yán)肅下面在哄鬧時(shí)我停頓不說(shuō)話，就用眼睛盯著那些說(shuō)話的同學(xué)，他們很識(shí)趣，有時(shí)我有能用很多有道理的話說(shuō)服大家要重視明天的防災(zāi)演練和一些對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度等等，估計(jì)他們見(jiàn)識(shí)到我的“厲害”了。哈哈……13班的自我介紹稍微短了點(diǎn)，但是我通過(guò)一道學(xué)生不會(huì)問(wèn)我，但我五秒鐘就解出來(lái)的數(shù)學(xué)選擇題，亮出了我的本事，呵呵……
9點(diǎn)50下自習(xí)，實(shí)習(xí)伙伴說(shuō)要去學(xué)生宿舍查寢，不知道怎么走，我六班的同學(xué)主動(dòng)請(qǐng)纓為我們帶路，我高興得不得了，在伙伴們面前驕傲了一番，他們?cè)缇土?xí)慣了，在陸超的帶領(lǐng)下，我也去咱們的男生宿舍去看了看，還是上下鐵床，還是舊舊的空調(diào)，嗯！想起了四年前在宿舍的情景……
今天早晨我還在想，都說(shuō)教育實(shí)習(xí)是教師生涯的初戀，如此下去，我肯定會(huì)越來(lái)越遺憾我不能做老師，我不知道，十周下來(lái)，我的遺憾有多深多厚，我越用心實(shí)習(xí)，我就越能彌補(bǔ)我今后的遺憾，可是也是這樣我就會(huì)越喜歡做老師，我就越遺憾，很糾結(jié)！
不管怎么樣，好好珍惜實(shí)習(xí)的每一分每一秒吧……
教育實(shí)習(xí)總結(jié)(篇5)
在系領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體帶隊(duì)教師的共同努力下，我系98級(jí)本科班全體畢業(yè)生 歷時(shí)8周的教學(xué)實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束了。
這次的教學(xué)實(shí)習(xí)共分五個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，分別是：南昌七中（豫章中學(xué)）、
南昌八中、南昌十六中、南昌二十二中（南昌現(xiàn)代外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）、南昌教育學(xué)院。在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們肩負(fù)雙重任務(wù)—教學(xué)實(shí)習(xí)和班級(jí)教育管理實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間他們?cè)趯I(yè)教學(xué)方面和班級(jí)工作方面都從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了好的經(jīng)驗(yàn)、好的方法，為今后從教，做一名合格的人民教師奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)中學(xué)生們的敬業(yè)精神、虛心求教的態(tài)度以及一絲不茍的工作態(tài)度和年青人的工作干勁受到了所在實(shí)習(xí)學(xué)師生校的一致好評(píng)和贊揚(yáng)，給他們留下了深刻的印象。
下面分兩部分進(jìn)行總結(jié)：
教育實(shí)習(xí)工作：
3月4日全體學(xué)生全部到達(dá)指定的實(shí)習(xí)學(xué)校。第一周是集體聽(tīng)課。同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課、作筆記；課后，集體評(píng)課議課，做到每聽(tīng)一節(jié)課都有新體會(huì)，有新收獲。每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課數(shù)都滿10節(jié)。特別是曾薛萍同學(xué)聽(tīng)課次數(shù)達(dá)到了20節(jié)。虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，與他們一起探討，吸收和借鑒他們的教學(xué)方法，豐富自己，彌補(bǔ)不足為走上實(shí)習(xí)的講臺(tái)做好鋪墊。
從學(xué)校課堂走向講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下一雙雙好奇的眼睛，同學(xué)們有一種興奮感，但同時(shí)有些緊張。上課難免出現(xiàn)“講課重點(diǎn)不突出”“師生配合不夠默契”“學(xué)生課堂活動(dòng)不多”和“上課時(shí)間掌握不夠好”等等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，同學(xué)們首先得到了指導(dǎo)老師的幫助，要求他們多聽(tīng)課，多向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。他們手把手地教，指出我們學(xué)生教學(xué)中不足的地方，幫助修改教案，讓他們能夠理論聯(lián)系實(shí)際。同學(xué)們也個(gè)個(gè)認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計(jì)教案，相互之間進(jìn)行課前試講，互相評(píng)議、指出缺點(diǎn)，使教案更加完善，讓教學(xué)取得更好效果。如：陳冬蓮?fù)瑢W(xué)，上課重點(diǎn)突出、講解清楚，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，受到了學(xué)生的歡迎和指導(dǎo)老師的稱贊。其他實(shí)習(xí)點(diǎn)的學(xué)生也表現(xiàn)不錯(cuò)，汪浪、胡瑜嬌兩同學(xué)的口語(yǔ)課深受學(xué)生們的歡迎，實(shí)習(xí)結(jié)束后，所在實(shí)習(xí)學(xué)校依然邀請(qǐng)他們繼續(xù)上課?？偟膩?lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)學(xué)校的教師給我系學(xué)生的評(píng)價(jià)是：“勇于突破常規(guī)教學(xué)模式，摸索新穎的教學(xué)思想和方法?！?我們的學(xué)生善于接受新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，用教學(xué)法這門學(xué)科中所學(xué)的教學(xué)方法直接教學(xué)法、視聽(tīng)法、歸納法、交際法等等，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況推出擁有熱烈的課堂氣氛和生動(dòng)有趣內(nèi)容的教學(xué)。與此同時(shí)，同學(xué)們還大量地運(yùn)用實(shí)物、模型、掛圖、錄音、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀手法來(lái)創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生們根據(jù)課文特定的情景自編對(duì)話、小品，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的上課熱情。我們的學(xué)生在課堂教學(xué)中起了積極的主導(dǎo)作用，精講多練，一改過(guò)去的三尺講臺(tái)老師唱獨(dú)角戲的局面，特別是“交際法”的運(yùn)用給語(yǔ)言教學(xué)帶來(lái)了嶄新的面貌。學(xué)生們也從最初的經(jīng)驗(yàn)不足過(guò)渡到能較為自如地上好一堂課。同學(xué)們普遍感到通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)和指導(dǎo)老師的悉心幫助，他們?cè)诮虒W(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)(篇6)
我懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，隨著老師和同學(xué)們來(lái)到了我們實(shí)習(xí)的目的地——樺樹(shù)學(xué)校。
當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段歡樂(lè)而難忘的時(shí)間。我不僅從各個(gè)老師和同學(xué)們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為伴侶，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)原來(lái)得真實(shí)和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?BR> 10月10號(hào)，實(shí)習(xí)工作正式開(kāi)頭。首先是聽(tīng)高老師上課。我們的實(shí)習(xí)工作分為兩部分，一部分是間或做一下班主任工作，另一部分是教學(xué)工作，之后便是回?？偨Y(jié)。班主任工作是輪換形式。教學(xué)工作的支配是第一周見(jiàn)習(xí)。
在見(jiàn)習(xí)的一周里，我們就是坐在后面聽(tīng)老師講課。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕馭課堂，如何掌握授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)真的許多許多。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、日復(fù)一日，很多瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。
樺樹(shù)學(xué)校的孩子們特殊懂禮貌，下課時(shí)，孩子經(jīng)過(guò)我時(shí)都會(huì)親切的喊一聲：音樂(lè)老師好!，我也帶著按捺不住的羞怯和高興應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)覺(jué)了歡樂(lè)竟如此簡(jiǎn)潔，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并布滿親切地問(wèn)候一句。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睈?ài)好對(duì)于一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛(ài)好是學(xué)習(xí)入門的階梯愛(ài)好孕育著愿望，愛(ài)好溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢?其實(shí)這不只是同學(xué)的問(wèn)題，老師也要有激情與急躁，這是做位一名老師應(yīng)當(dāng)具備的。激情與急躁，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最漂亮的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和急躁都是不行或缺的。激情讓我們對(duì)工作布滿熱忱，情愿為共同的目標(biāo)奮斗;急躁又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與急躁互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到。初為人師，總是有些緊急。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了許多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊急了。在此后的時(shí)間里，我始終微笑著，之后的課堂生氣也特殊的活躍，使我不那么緊急，也使我明白了，其實(shí)走近同學(xué)的第一步只須微笑就夠。
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中由于學(xué)校的體育老師請(qǐng)了病假，所以我給同學(xué)們上了一節(jié)體育課，在課上同學(xué)們特殊活潑，也有同學(xué)的不協(xié)作，但總體說(shuō)來(lái)還是很順當(dāng)?shù)?，我先領(lǐng)著同學(xué)們跑步熱身，活動(dòng)筋骨，然后帶著他們玩嬉戲，觀察他們那么天真的笑，我發(fā)自內(nèi)心的興奮，有一種成就感。
在實(shí)習(xí)期間我還了解到一個(gè)孩子的家室，他是一個(gè)可憐的孩子在誕生不到40天的時(shí)候他的爸爸就去世了，當(dāng)我聽(tīng)到這樣的事情時(shí)我的心不禁顫抖了一下，多么好的孩子啊!學(xué)習(xí)還好，各個(gè)方面都是那么的優(yōu)秀，而他卻有這樣的命運(yùn)，從那起我在心里暗暗的對(duì)自己說(shuō)，肯定要幫他，所以我給他留了我的電話號(hào)碼，告知他以后有什么事都可以找我，我們走的時(shí)候他還送給我們一份自己做的禮物，我們很感動(dòng)。
在給孩子們上最終一節(jié)課時(shí)，我故作若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了隱秘，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很仔細(xì)地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。到了最終我還是沒(méi)有忍住掉下了眼淚，孩子們也哭了，盡管聽(tīng)了很多次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依舊帶著欣喜的笑容。
每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純潔的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名老師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，
也不行能讓全部的同學(xué)都喜愛(ài)我，但只要有一名同學(xué)記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)覺(jué)了，有些東西不能選擇，
有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要仔細(xì)完成，只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有其次步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)同學(xué)，由于我面對(duì)的是一顆顆純真的心。
實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的預(yù)備。我在實(shí)習(xí)中漸漸變得“英勇”。雖然開(kāi)頭也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念，應(yīng)有士氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有熬煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)?而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己制造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡快!
實(shí)習(xí)的經(jīng)受雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我布滿挑戰(zhàn)和盼望的開(kāi)頭!
正是：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身!”
教育實(shí)習(xí)總結(jié)(篇7)
還記得第一次在四十幾張笑臉前自我介紹時(shí)的緊張。
還記得第一次站上講臺(tái)前滿滿的興奮與不安。
還記得每節(jié)新課前的熬夜備課。
還記得和學(xué)生們?cè)谝黄鸬臍g笑和淚水。
學(xué)生們總是不停地追問(wèn)“老師，你們什么時(shí)候走”，而轉(zhuǎn)眼，我們真的要離開(kāi)了。實(shí)習(xí)的兩個(gè)月，許多經(jīng)歷與感慨都和預(yù)期中的相差無(wú)幾，有歡笑，有淚水，有感動(dòng)，有傷感，而更多的，是初為人師的新鮮體驗(yàn)和滿滿回憶。
為人師表的力量
初入班級(jí)時(shí)，40多個(gè)學(xué)生睜著大眼睛看著兩個(gè)不像老師的實(shí)習(xí)老師。那時(shí)的我，望著這一張張陌生的面孔，連簡(jiǎn)短幾句自我介紹都有些緊張。初次接觸班主任工作時(shí)，我總是避免在教室大聲布置任務(wù)，發(fā)布指令；午自修時(shí)管理紀(jì)律也不知該怎樣與學(xué)生交流。那時(shí)，總覺(jué)得自己只是一個(gè)還沒(méi)有畢業(yè)的小小實(shí)習(xí)生，還沒(méi)有能力沒(méi)有資格去管理好班級(jí)。但是，隨著與學(xué)生們交流的日漸深入，我愈發(fā)擺正了自己“準(zhǔn)教師”的身份。我會(huì)把自己真正地融入班級(jí)中，在學(xué)生犯錯(cuò)吵鬧時(shí)批評(píng)，在學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)良時(shí)鼓勵(lì)。有時(shí)，針對(duì)一些有特殊情況的學(xué)生，我也會(huì)與他們進(jìn)行單獨(dú)聊天。當(dāng)學(xué)生們因?yàn)樽约旱囊痪洹鞍察o了”而靜心學(xué)習(xí)，因?yàn)樽约旱囊淮谓逃鴶[正態(tài)度時(shí)，我真真切切體會(huì)到了為人師表的力量。
在自己探索管理班級(jí)的方法時(shí)，我們也會(huì)向指導(dǎo)老師們?nèi)〗?jīng)求道，仔細(xì)斟酌老師們不能容忍的學(xué)生行為，努力學(xué)習(xí)老師們教育學(xué)生時(shí)的用詞。因?yàn)槠綍r(shí)在辦公室的機(jī)會(huì)較多，我們也有很多機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)老師教育學(xué)生時(shí)的場(chǎng)景。在學(xué)習(xí)上，老師在乎的不是學(xué)生的成績(jī)，而是態(tài)度。一次，一位成績(jī)排名永遠(yuǎn)班內(nèi)第一的學(xué)生，因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正而被老師嚴(yán)厲批評(píng)，到最后，他流著眼淚對(duì)老師說(shuō)：“老師，我一定會(huì)端正態(tài)度的”。而學(xué)困生的一點(diǎn)小進(jìn)步，一個(gè)努力的表現(xiàn)，都會(huì)成為老師表?yè)P(yáng)他們的理由。
在生活中，老師也會(huì)關(guān)注學(xué)生們的品性，生怕他們因?yàn)橐淮五e(cuò)誤的引導(dǎo)而走上錯(cuò)誤的道路。因?yàn)閷W(xué)生總是指責(zé)別人的錯(cuò)誤，或是在寢室里與別人斤斤計(jì)較，又或是犯錯(cuò)誤后不承認(rèn)，老師都會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)。記得一次，一名學(xué)生在教室里看言情小說(shuō)，被老師發(fā)現(xiàn)后不僅沒(méi)有承認(rèn)錯(cuò)誤，反而用教科書(shū)遮掩。老師對(duì)她進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)，甚至是叫上了該學(xué)生的家長(zhǎng)。老師生氣的不是學(xué)生看小說(shuō)的事，而是犯錯(cuò)誤卻不承認(rèn)的事實(shí)。老師一直重復(fù)著這樣一句話：“你成績(jī)不理想沒(méi)有關(guān)系，但是，在老師眼里，你一直是一個(gè)很懂事的好孩子，你這次的事情真的很讓老師
失望?！痹诒焕蠋熀图议L(zhǎng)教育后，該學(xué)生泣不成聲，連連說(shuō)著“以后再也不看了，我一定好好學(xué)習(xí)。”
所有這些經(jīng)驗(yàn)都是在任何書(shū)本或是課堂上所學(xué)不到的，都是我兩個(gè)月實(shí)習(xí)中的最大收獲。身為人師，除了在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生指導(dǎo)，還要關(guān)注學(xué)生們?cè)谏钪械狞c(diǎn)滴表現(xiàn)，以自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路。雖然老師可能無(wú)法影響學(xué)生的一生，但至少能影響他們?nèi)松械囊恍〔?，這就是為人師表的力量。
初上講臺(tái)的體驗(yàn)
我們第一次備課的戰(zhàn)線拉得很長(zhǎng)。在前期一遍遍見(jiàn)習(xí)，熟悉老師們一個(gè)模塊每個(gè)單元的上課模式后，我們于國(guó)慶期間開(kāi)始準(zhǔn)備自己真正意義上的第一次課。在乎及緊張的心態(tài)鼓勵(lì)著我一定要盡自己十二分的努力把第一次課上好。確定思路后，先與指導(dǎo)老師交流，確定了各個(gè)環(huán)節(jié)。而后，我用了整個(gè)國(guó)慶假期的時(shí)間，準(zhǔn)備了教案、導(dǎo)學(xué)案、PPT及上課要說(shuō)的每一句話。當(dāng)我們覺(jué)得自己的整個(gè)教學(xué)過(guò)程已經(jīng)十分完整詳備時(shí)，指導(dǎo)老師卻以專業(yè)的眼光給予了我們?cè)S多意見(jiàn)。整節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，全部被否定。我們修改完后，卻又發(fā)現(xiàn)遺落了一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，于是又是返工。第一次的教學(xué)過(guò)程，在無(wú)數(shù)次的修改后終于定型。而在正式上課前，我們也進(jìn)行了無(wú)數(shù)次的模課，或是自我練習(xí)，或是以同伴為假想學(xué)生。努力終有回報(bào)。第一次站上講臺(tái)面對(duì)真正的初中生時(shí)，我雖缺乏教態(tài)及應(yīng)變能力，但卻沒(méi)有想象中的緊張，可以全場(chǎng)微笑地為學(xué)生們呈現(xiàn)一節(jié)完整的課堂。雖然學(xué)生很戲謔地說(shuō)課堂有些無(wú)聊，但是在評(píng)課時(shí)，指導(dǎo)老師還是給予了肯定。雖然還有很多不足，但第一次上課還是給予我信心，并且鞭策著我更認(rèn)真地備好以后的每一節(jié)課。
每一種課型接觸下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己的薄弱之處是聽(tīng)說(shuō)課。第一次的聽(tīng)說(shuō)課，因?yàn)闆](méi)有把握好學(xué)生水平，設(shè)置的題目對(duì)學(xué)生而言都十分具有難度。學(xué)生們基本無(wú)回應(yīng)，而我在上課時(shí)也漸漸失了信心。那節(jié)課也成了我最失敗，最難忘的課。但是，自那以后，我深深意識(shí)到把握難度以及引起學(xué)生興趣的重要性。于是，在下一次的語(yǔ)法課上，我利用學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹恼掌?，努力把每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)得接近學(xué)生生活，也使題目符合學(xué)生的水平。那一節(jié)課后，指導(dǎo)老師也笑言：“你們這一節(jié)課相比起來(lái)就十分接地氣了?！?BR> 上課時(shí)，樂(lè)趣與知識(shí)性的結(jié)合自是最好的。比如插入學(xué)生喜愛(ài)的視頻，放幾張與學(xué)生息息相關(guān)的照片，都能在很大程度上引起學(xué)生的興趣，同時(shí)，在這些環(huán)節(jié)中融入所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)知識(shí)。比如我曾在課堂中引入比賽環(huán)節(jié)，或是插入與學(xué)生生活相關(guān)的照片，學(xué)生便充滿了興趣，有著聽(tīng)下去的動(dòng)力。而若是兩者無(wú)法結(jié)合，整個(gè)課堂沒(méi)有多少能引起學(xué)生興趣的環(huán)節(jié)，而只有知識(shí)的
傳輸，教師只能通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言或話語(yǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在真正意義上地上完七節(jié)課后，才發(fā)現(xiàn)“實(shí)戰(zhàn)演練”的重要性。之前微格課上面對(duì)的都是知識(shí)水平和自己相近，永遠(yuǎn)配合自己的大學(xué)生。而進(jìn)入真正的初中課堂，學(xué)生都或思考或回答問(wèn)題，甚至是趴在桌子上拒絕聽(tīng)課。面對(duì)形形色色的學(xué)生，老師需要永遠(yuǎn)保持鎮(zhèn)定，泰然自若地上完課。
不足之處的反思
實(shí)習(xí)前信心滿滿地認(rèn)為自己可以處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，可是，真正和學(xué)生們接觸下來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)與學(xué)生之間的距離很難把握。因?yàn)閷?duì)學(xué)生都是笑臉滿滿，學(xué)生也變得越來(lái)越“無(wú)法無(wú)天”。頭幾天，我們的一句“安靜了”可以讓學(xué)生馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是越到后來(lái)，學(xué)生們?cè)絹?lái)越不在乎我們的命令，引得一個(gè)學(xué)生感嘆：“哎，老師，你已經(jīng)沒(méi)有威信了?！?學(xué)生們也只在我面露慍色時(shí)才會(huì)收斂自己。同辦公室的一位老師跟我們傳授了經(jīng)驗(yàn)，第一節(jié)課一定要在學(xué)生面前樹(shù)立威嚴(yán)，讓學(xué)生有意識(shí)地和老師保持距離，而在平時(shí)，可以和學(xué)生說(shuō)笑，讓學(xué)生覺(jué)得老師并不是遙遠(yuǎn)不可接近的。像是我們的班主任郭老師，學(xué)生總是對(duì)她保持著一顆敬畏之心，只要她出現(xiàn)在教室，學(xué)生們就會(huì)很自覺(jué)地安靜。但是，因?yàn)楣蠋熎綍r(shí)講話幽默，學(xué)生也十分喜愛(ài)她。
而在教學(xué)工作方面，回顧自己以前上過(guò)的課，發(fā)現(xiàn)與專業(yè)教師的最大差別在于指令語(yǔ)的使用及題目難度的把握上。專業(yè)老師們的課堂指令語(yǔ)總是簡(jiǎn)潔干練，學(xué)生們很易接受。而我們有時(shí)為了使每個(gè)環(huán)節(jié)連貫，總是拐彎抹角，甚至使用一些學(xué)生還無(wú)法接受的新詞，學(xué)生在課堂上無(wú)法理解，時(shí)長(zhǎng)在課堂上喊著“老師，說(shuō)中文?！庇袝r(shí)可能是學(xué)生潛意識(shí)地抗拒英文，但很大程度上應(yīng)該是我們的指令語(yǔ)不符合他們的習(xí)慣。同時(shí)，專業(yè)老師在上聽(tīng)說(shuō)課和閱讀課時(shí)，總能很好地把握難度，設(shè)置好難度梯度。而我們卻因?yàn)檫€沒(méi)有熟知學(xué)生的水平，總是太高估學(xué)生的能力，而設(shè)計(jì)較難的題目，使學(xué)生難以接受，從而失去信心和興趣。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)(篇8)
一、實(shí)習(xí)目標(biāo)
1.轉(zhuǎn)變態(tài)度
作為一個(gè)學(xué)生的態(tài)度和作為一個(gè)老師的態(tài)度是不一樣的，學(xué)生的態(tài)度或多或少帶有一定的隨意性，而作為老師，嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度是必須的。實(shí)習(xí)正是由學(xué)生態(tài)度向老師態(tài)度轉(zhuǎn)變的重要過(guò)程，
2.豐富知識(shí)
在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，課外閱讀的名著、讀物，這些都是理論性的知識(shí)。實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁，更是一個(gè)鞏固所學(xué)知識(shí)、延伸已有知識(shí)和從生活中汲取新知識(shí)的過(guò)程。
3.鍛煉能力
實(shí)習(xí)是與老師和學(xué)生接觸的過(guò)程，適應(yīng)站在老師的立場(chǎng)上與老師相處，鍛煉與學(xué)生相處、交流的能力。
4.培養(yǎng)技能
實(shí)習(xí)過(guò)程中聽(tīng)課、講課可以培養(yǎng)各種技能，例如：導(dǎo)入技能、板書(shū)技能、語(yǔ)言技能、講解技能等等。
5.角色轉(zhuǎn)換
實(shí)習(xí)中的自己扮演著雙重角色，即是老師又是學(xué)生。要想成為一個(gè)真正的老師，實(shí)習(xí)是一個(gè)實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向老師角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1.聽(tīng)課
聽(tīng)十節(jié)課，書(shū)寫(xiě)十節(jié)課的聽(tīng)課記錄。分別聽(tīng)馬老師、任老師、郭老師、李老師和王老師各兩節(jié)課，或聽(tīng)其他實(shí)習(xí)同學(xué)的課。
2.課堂教學(xué)
書(shū)寫(xiě)八個(gè)教案，講八節(jié)課。
3.實(shí)習(xí)交流
和其它的實(shí)習(xí)同學(xué)之間互相聽(tīng)課，課后參加教學(xué)評(píng)議，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。提高自己的教學(xué)水平。
三、實(shí)習(xí)期待
希望藉這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，與中學(xué)生充分的接觸，了解他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律，學(xué)習(xí)和體會(huì)新課程改革給學(xué)校及學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化，掌握中學(xué)教學(xué)的技能和方法。希望能將理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合，從中學(xué)到更直接的專業(yè)知識(shí)。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)(篇9)
時(shí)間過(guò)得真快，回首昨天似乎還在為即將到來(lái)的實(shí)習(xí)任務(wù)熱切盼望并坐立不安著，今天已經(jīng)是為期近三個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)刻。這次實(shí)習(xí)讓我得到了鍛煉，積累了經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦和樂(lè)趣，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西。
實(shí)習(xí)之初，我的內(nèi)心一直是忐忑不安的，擔(dān)心自己能否勝任這份工作。但是指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)、學(xué)生們的熱情漸漸給足我勇氣并使我全身心投入到實(shí)習(xí)工作中去。因此，想到即將離開(kāi)給了我莫大的支持的他們，我的內(nèi)心充滿了不舍和隱隱的悲傷。這是一次寶貴的、我將終生難忘的實(shí)習(xí)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的教學(xué)能力和班級(jí)管理、組織能力，同時(shí)也吸取了一些教訓(xùn)，獲得了頗多的感受和體會(huì)。我想這些都將成為今后我踏上教育之路的珍貴借鑒，是我人生的財(cái)富。
下面，我將就這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)剛€(gè)人的一些感受。我們的實(shí)習(xí)是從2月23日至5月13日，為期三個(gè)月，主要工作是教學(xué)工作和班主任工作。
2月23日，我們提前“通知時(shí)間”兩個(gè)小時(shí)到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校。因?yàn)楫吘惯@是我們第一次實(shí)習(xí)，第一次以老師的身份走在校園里。但是，沒(méi)想到后來(lái)開(kāi)會(huì)時(shí)間調(diào)整了——整整提前了一個(gè)半小時(shí)。這讓我們領(lǐng)略到：幸虧我們做了提前準(zhǔn)備，否則第一天實(shí)習(xí)我們就遲到了。出于這次經(jīng)驗(yàn)，以后的日子里我們就沒(méi)敢絲毫的懈怠。第一天，并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是聽(tīng)主任講話并安排實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)老師的分配，看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧。真正的工作是從第二天開(kāi)始的。前幾天“上班”，只有兩種感覺(jué)：忙，累。每天都是早上5：30起床、睡眠不足。
我們的教育實(shí)習(xí)主要包括以下幾個(gè)方面：
（一）教學(xué)工作
教育實(shí)習(xí)總結(jié)(篇10)
你正在瀏覽的實(shí)習(xí)報(bào)告是高一語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)容？”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么？”、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節(jié)課可能會(huì)涉及到很多內(nèi)容，總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
總的說(shuō)來(lái)，從設(shè)問(wèn)到析疑再到總結(jié)，設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。所以，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結(jié)束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會(huì)有成績(jī)。設(shè)問(wèn)析疑、教師點(diǎn)撥法是我運(yùn)用得較多的教學(xué)模式，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當(dāng)聽(tīng)到指導(dǎo)老師“非常好”的評(píng)價(jià)時(shí)，當(dāng)學(xué)生不約而同的說(shuō)“老師，你的課讓我聽(tīng)得入迷了”，“你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師”時(shí)，我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。
這次實(shí)習(xí)，聽(tīng)過(guò)十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)習(xí)，給我感觸最深的不是設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯、清晰。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。
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實(shí)習(xí)工作總結(jié) | 實(shí)習(xí)報(bào)告 | 實(shí)習(xí)心得體會(huì) | 實(shí)習(xí)總結(jié)
作為一名當(dāng)代大學(xué)生，還是一名師范生，參加社會(huì)實(shí)踐很必要，可是我一直沒(méi)有這方面的準(zhǔn)備，我覺(jué)得自己畢業(yè)以后還不一定會(huì)從事教師工作呢，參加教學(xué)實(shí)踐是不是有點(diǎn)多余呢，抱著這個(gè)想法，我一直沒(méi)有像其他同學(xué)一樣，參加社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生教師教育實(shí)習(xí)總結(jié)。
最后還是一個(gè)偶然的時(shí)間刺激了我，我看到宿舍里的人都出去實(shí)習(xí)了，就我一人孤零零的守在宿舍，我最后決定還是參加社會(huì)實(shí)踐吧，這樣沒(méi)有壞處，只要好處。
我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？
在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開(kāi)展了主題班會(huì)活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心——為他們捐款?？墒?，經(jīng)過(guò)我的再四考慮，我還是把他否定了。因?yàn)?，為貧困生捐款獻(xiàn)愛(ài)心動(dòng)機(jī)非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊，也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終，我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題——迎奧運(yùn)，實(shí)習(xí)總結(jié)《大學(xué)生教師教育實(shí)習(xí)總結(jié)》。
為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會(huì)。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運(yùn)知識(shí)，我還在班會(huì)上舉行了一次聲勢(shì)浩大的“奧運(yùn)知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨(dú)奏——歌唱祖國(guó)將班會(huì)推向了高潮。
當(dāng)然，在開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重？盡管我一再“放水”，可是人有為數(shù)不少的人回答：“當(dāng)然是一斤鐵重了！”
最近，我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子：“除夕之夜，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月?！背χ?，天空中又怎么可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢？嚴(yán)重失真，近乎荒謬。其實(shí)，這僅是一個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題，這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好，問(wèn)題似乎就變得復(fù)雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識(shí)的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生？這樣的教育能被稱作素質(zhì)教育嗎？
此外在一些觀摩課上，還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后。教師說(shuō)：“講得真好！”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來(lái)，表?yè)P(yáng)不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?BR> 針對(duì)以上問(wèn)題，我也想提出一些意見(jiàn)和建議：
3、 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們很有必要把教育的著眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)很容易；愛(ài)就在身邊；愛(ài)就在兒女親情里；愛(ài)就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺(jué)前為他的長(zhǎng)輩們洗洗腳。
1、 教師應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。弄虛作假對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺慕處煹穆殬I(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長(zhǎng)的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來(lái)看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。
2、 針對(duì)學(xué)生所犯的常識(shí)性的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。
教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。
通過(guò)這個(gè)實(shí)習(xí)，我深深的為我之前的想法感到愧疚，教師是一項(xiàng)極為神圣的職業(yè)，我則呢么會(huì)不抱著將來(lái)不一定參加教師工作的想法呢，特別是我居然不去參加社會(huì)實(shí)踐，這令我很感到后悔，自己的想法令我很失敗。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)(篇2)
20xx年x月x日至11月x日在吉首大學(xué)師范學(xué)院附屬小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，此次實(shí)習(xí)生活，感觸頗多，酸甜苦辣盡在其中。教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)師范生必不可少的步驟，是我們師范生將理論知識(shí)付出實(shí)踐的必要經(jīng)歷，實(shí)習(xí)使我收獲許多在學(xué)校里面學(xué)不到的東西。
“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”是我此次實(shí)習(xí)感觸最深之一的道理。上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!初為人師，經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)于課堂控制能力更是有待提高，體會(huì)了教師在成長(zhǎng)道路上要付出的諸多艱辛和勞累，以及學(xué)習(xí)終身化已經(jīng)成為了教師的使命。其次“教學(xué)相長(zhǎng)”也是我此次實(shí)習(xí)感觸最深之一的道理。小學(xué)知識(shí)并沒(méi)有太大的難度，難就難在如何讓學(xué)生將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身知識(shí)，如何將理論知識(shí)生活化，這就要求教師要不斷的反思，不斷的提升。實(shí)習(xí)班主任工作，對(duì)于班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺。比如說(shuō)：“如何與學(xué)生談心”，“如何處理班級(jí)應(yīng)急情況”，以及“如何轉(zhuǎn)化差生”等等。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)必定將會(huì)成為從教職業(yè)的法寶，為以后做一名優(yōu)秀的班主任打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
實(shí)習(xí)盡管辛苦忙碌，卻對(duì)我人生的一大有益的嘗試和磨練。讓我意識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的教師還要加倍努力。最后，我要特別感謝辛勤指導(dǎo)我的周老師，是她讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)，使我從稚嫩的教學(xué)慢慢地走向了成熟。同時(shí)，我也要向指導(dǎo)和勉勵(lì)我的張老師以及附小的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意！
教育實(shí)習(xí)總結(jié)(篇3)
我來(lái)到了星星幼兒園，學(xué)到了幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，感受到了幼兒園里的一日生活，一份耕耘，一分收獲，這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是在學(xué)校里學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)。
一、實(shí)習(xí)的目的與意義。
1、通過(guò)教育實(shí)習(xí)把所學(xué)的基本理論，基本知識(shí)綜合運(yùn)用于學(xué)前教育實(shí)踐，學(xué)習(xí)組織安排一日生活各環(huán)節(jié)，協(xié)助幼兒園保育人員做的衛(wèi)生，安排工作，協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行體能鍛煉等等。
2、培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園教育和保育工作的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)本專業(yè)獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想，在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多理論知識(shí)，但要經(jīng)過(guò)實(shí)踐，才能是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)。
3、教育實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格教師的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。希望通過(guò)教育實(shí)習(xí)進(jìn)一步鍛煉我們的能力。
4、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習(xí)幼兒園教師及保育員工作，培養(yǎng)初步的幼教實(shí)際工作能力。幼兒園老師需要有愛(ài)心，耐心，細(xì)心，事業(yè)心，責(zé)任心，所以要付出加倍的愛(ài)，這不是每一個(gè)人都能做到的。
5、通過(guò)實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論，專業(yè)知識(shí)和技能，綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)，鞏固、提高，豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能，樹(shù)立正確的教育思想，了解當(dāng)前幼兒教儀動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向，這個(gè)世界每天都在變化。幼兒教育也不例外，作為一名幼師都要擁有過(guò)硬的專業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，定期更新和補(bǔ)充，使幼兒健康成長(zhǎng)。
二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過(guò)程
一、實(shí)習(xí)過(guò)程概述
來(lái)到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到了新的討戰(zhàn)，剛進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，小朋友們對(duì)我非常陌生，我心里想：“一定要讓孩子喜歡我”周一，觀察熟悉幼兒園環(huán)境，班級(jí)環(huán)境，了解師幼。教師與家長(zhǎng)之間的情況，熟悉幼兒一日生活安排，周二，觀察指導(dǎo)老師組織教學(xué)教學(xué)活動(dòng)，組織經(jīng)驗(yàn)初步組織幼兒的日?；顒?dòng)，涉及主題活動(dòng)，編寫(xiě)活動(dòng)方案，進(jìn)行試教。周三，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立開(kāi)展班級(jí)管理，教學(xué)管理及家園工作等，不斷與指導(dǎo)老師交流，學(xué)習(xí)更多經(jīng)驗(yàn)。
二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容
1、保育工作中，積極與保育員配合，孩子熱了馬上給孩子增減
衣服，回到教室洗手，喝水的時(shí)候，不要說(shuō)話，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，吃飯不挑食，午睡時(shí)為孩子蓋好被子。
2、教育工作
認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課，將好的意見(jiàn)吸收過(guò)來(lái)，教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揚(yáng)孩子的長(zhǎng)處，讓孩子自由發(fā)揮。
3、班級(jí)管理工作
對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有禮貌，有智慧的孩子，同搞的家園聯(lián)系，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
4、社區(qū)與家長(zhǎng)工作
一名好的幼兒教師，不僅要照顧孩子，還要與家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系，經(jīng)常要溝通，以便更好的了解孩子。
三、實(shí)習(xí)收獲與不足
一、收獲與體會(huì)
三周的時(shí)間過(guò)的很快，但對(duì)我們實(shí)踐的提高，并且與理論相結(jié)合，對(duì)幼教的知識(shí)都有很大的進(jìn)步。幼兒的天性是的模仿，但由于他們自身的生活徑不足，只能靠老師引導(dǎo)，所以，作為老師，要興趣廣泛，任何事情都要作榜樣。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我感覺(jué)各方面的能力有很大的提高，這都離不開(kāi)帶班老師的引導(dǎo)，并且提出了很多寶貴的意見(jiàn)。在實(shí)習(xí)中，很高興自己取得了成績(jī)，每天直接接觸幼兒園日常工作，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，都有更大的進(jìn)步，相信我每天都在提高，積累自己的經(jīng)驗(yàn)，
這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常好的經(jīng)驗(yàn)，我感謝星星幼兒園給我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝我的指導(dǎo)老師，她們給了我很多的指導(dǎo)和幫助，我還要繼續(xù)努力。
二、不足之處
在這短短的實(shí)習(xí)中，我要改一下自己的態(tài)度，不斷地提升自己。
三、今后努力方向
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我對(duì)自己的工作有了更新的認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒教師的發(fā)展的要求也越來(lái)越重，對(duì)自己精益求精，還需要不斷地學(xué)習(xí)。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)(篇4)
13號(hào)，雖然前一天幾個(gè)哥們過(guò)來(lái)為我踐行，晚上喝了不少的酒，回宿舍都是顫顫悠悠的，生怕早上起不來(lái)，沒(méi)想到的是，不到五點(diǎn)就起來(lái)，玩了會(huì)電腦，就開(kāi)始收拾東西，準(zhǔn)備實(shí)習(xí)了，說(shuō)說(shuō)顯示我6點(diǎn)40，騎著我心愛(ài)的電動(dòng)車，開(kāi)始從華師向黃岡中學(xué)進(jìn)發(fā)，11點(diǎn)到達(dá)，路上出奇的順利，沒(méi)想象中的那種吃著奶勁踩踏板的狼狽，抵達(dá)黃高居然估計(jì)還能騎行四五里路，太給力了。高速路途中，路邊有個(gè)奄奄一息的衣衫襤褸滿臉黑垢的人，我騎過(guò)很遠(yuǎn)，記起來(lái)昨天準(zhǔn)備給兄弟們的月餅，被我當(dāng)作路上的干糧，還剩兩塊，于是我返程給那個(gè)人兩塊月餅和一瓶可樂(lè)，下車取東西時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)我綁在后面的背包，馬上就要掉了，若不是這個(gè)人，我肯定把我的背包給弄丟了，里面可有非常多值錢和重要的東西，我特別感謝他，因?yàn)樗某霈F(xiàn)，讓我免除了損失，也讓我應(yīng)驗(yàn)到了“好人有好報(bào)”，繼續(xù)保持！感恩！
下午找房子，晚上高中同學(xué)請(qǐng)我吃飯，在親戚家住宿。
14號(hào)，我五點(diǎn)左右，我就從距離老校區(qū)不遠(yuǎn)的親戚家出來(lái)，早晨的心情非常好，一路上拍拍照，發(fā)發(fā)說(shuō)說(shuō)，沿著江堤，花了一個(gè)多小時(shí)，走到新校區(qū)，取車后騎行到鄂黃大橋上，等待著實(shí)習(xí)大軍的到來(lái)，可惜錯(cuò)過(guò)了，上午把住宿基本安頓下來(lái)，十點(diǎn)半我們就去學(xué)校報(bào)到了，我跟主任說(shuō)了我是黃高畢業(yè)生，現(xiàn)在帶高一的阮老師就是我原來(lái)的老師時(shí)，老師就把我分配給阮老師做實(shí)習(xí)生了，她帶高一（6）和（13）班，沒(méi)有想到的是，我原來(lái)的化學(xué)課閆老師是六班的班主任，最敬愛(ài)的王老師也是這個(gè)班的生物老師，很自然的，我是六班的實(shí)習(xí)班主任了，再也沒(méi)有比這更好的安排了，下午第三節(jié)課恰好就是班會(huì)，閆老師帶我進(jìn)入六班，簡(jiǎn)單介紹了一下我，六班的小伙子小姑娘們熱情的不得了的鼓掌，我就簡(jiǎn)單說(shuō)了我的情況，介紹了我和這個(gè)班的老師們的緣分，大伙非常感興趣，跟我一樣激動(dòng)得不行，我走時(shí)，還是被熱情的掌聲給轟走的，哈哈……開(kāi)始喜歡上這幫朋友們了，之前了解到，六班是宏志班，就是家庭條件相對(duì)較差，每月有生活補(bǔ)助的學(xué)生組成的班級(jí)，難怪這么淳樸，我很喜歡他們。
和六班的同學(xué)們見(jiàn)面后，我就有事騎車回八一路一趟，三四年了，幾乎沒(méi)有變化，還是那個(gè)報(bào)亭邊有人在斗地主打麻將，還是在實(shí)驗(yàn)小學(xué)邊，有哪些我吃過(guò)的早餐點(diǎn)，八一校門口還是那個(gè)樣子，只不過(guò)好像農(nóng)行給取消了，特別親切，因?yàn)橛惺?，所以我沒(méi)進(jìn)老校園，當(dāng)然也是想保留一份念想，下次帶著實(shí)習(xí)伙伴們來(lái)。
昨天15號(hào)，開(kāi)始了我的第一天黃高實(shí)習(xí)，早晨不到四點(diǎn)半就起床了，一直急不可耐的等到實(shí)習(xí)伙伴們都起來(lái)，早早的來(lái)到教室，滿心以為可以和他們一起做廣播體操，原來(lái)他們都不會(huì)，所以暫時(shí)沒(méi)有，白天倒是沒(méi)多少事，主要是到處轉(zhuǎn)悠了一下，做一些準(zhǔn)備工作，聽(tīng)了一次阮老師的課，像回到了三四年前，特別有感覺(jué)，聽(tīng)課完了后阮老師帶我去見(jiàn)13班同學(xué)，不知為何，我表現(xiàn)的特別拘謹(jǐn)，很不像我的風(fēng)格。沒(méi)事我轉(zhuǎn)到對(duì)面的高二年級(jí)，找了余老師，暢聊了好一會(huì)，了解到不少黃高的信息，當(dāng)然我最感興趣的是與旅游有關(guān)的，呵呵……
晚上是數(shù)學(xué)自習(xí)，我在6班說(shuō)了十來(lái)分鐘，再次做了自我介紹，包括我的愛(ài)好，尤其是茶道和太極柔力球勾起了他們的興趣，還有我做實(shí)習(xí)生的感想和原則，有時(shí)嚴(yán)肅下面在哄鬧時(shí)我停頓不說(shuō)話，就用眼睛盯著那些說(shuō)話的同學(xué)，他們很識(shí)趣，有時(shí)我有能用很多有道理的話說(shuō)服大家要重視明天的防災(zāi)演練和一些對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度等等，估計(jì)他們見(jiàn)識(shí)到我的“厲害”了。哈哈……13班的自我介紹稍微短了點(diǎn)，但是我通過(guò)一道學(xué)生不會(huì)問(wèn)我，但我五秒鐘就解出來(lái)的數(shù)學(xué)選擇題，亮出了我的本事，呵呵……
9點(diǎn)50下自習(xí)，實(shí)習(xí)伙伴說(shuō)要去學(xué)生宿舍查寢，不知道怎么走，我六班的同學(xué)主動(dòng)請(qǐng)纓為我們帶路，我高興得不得了，在伙伴們面前驕傲了一番，他們?cè)缇土?xí)慣了，在陸超的帶領(lǐng)下，我也去咱們的男生宿舍去看了看，還是上下鐵床，還是舊舊的空調(diào)，嗯！想起了四年前在宿舍的情景……
今天早晨我還在想，都說(shuō)教育實(shí)習(xí)是教師生涯的初戀，如此下去，我肯定會(huì)越來(lái)越遺憾我不能做老師，我不知道，十周下來(lái)，我的遺憾有多深多厚，我越用心實(shí)習(xí)，我就越能彌補(bǔ)我今后的遺憾，可是也是這樣我就會(huì)越喜歡做老師，我就越遺憾，很糾結(jié)！
不管怎么樣，好好珍惜實(shí)習(xí)的每一分每一秒吧……
教育實(shí)習(xí)總結(jié)(篇5)
在系領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體帶隊(duì)教師的共同努力下，我系98級(jí)本科班全體畢業(yè)生 歷時(shí)8周的教學(xué)實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束了。
這次的教學(xué)實(shí)習(xí)共分五個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，分別是：南昌七中（豫章中學(xué)）、
南昌八中、南昌十六中、南昌二十二中（南昌現(xiàn)代外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）、南昌教育學(xué)院。在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們肩負(fù)雙重任務(wù)—教學(xué)實(shí)習(xí)和班級(jí)教育管理實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間他們?cè)趯I(yè)教學(xué)方面和班級(jí)工作方面都從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了好的經(jīng)驗(yàn)、好的方法，為今后從教，做一名合格的人民教師奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)中學(xué)生們的敬業(yè)精神、虛心求教的態(tài)度以及一絲不茍的工作態(tài)度和年青人的工作干勁受到了所在實(shí)習(xí)學(xué)師生校的一致好評(píng)和贊揚(yáng)，給他們留下了深刻的印象。
下面分兩部分進(jìn)行總結(jié)：
教育實(shí)習(xí)工作：
3月4日全體學(xué)生全部到達(dá)指定的實(shí)習(xí)學(xué)校。第一周是集體聽(tīng)課。同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課、作筆記；課后，集體評(píng)課議課，做到每聽(tīng)一節(jié)課都有新體會(huì)，有新收獲。每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課數(shù)都滿10節(jié)。特別是曾薛萍同學(xué)聽(tīng)課次數(shù)達(dá)到了20節(jié)。虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，與他們一起探討，吸收和借鑒他們的教學(xué)方法，豐富自己，彌補(bǔ)不足為走上實(shí)習(xí)的講臺(tái)做好鋪墊。
從學(xué)校課堂走向講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下一雙雙好奇的眼睛，同學(xué)們有一種興奮感，但同時(shí)有些緊張。上課難免出現(xiàn)“講課重點(diǎn)不突出”“師生配合不夠默契”“學(xué)生課堂活動(dòng)不多”和“上課時(shí)間掌握不夠好”等等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，同學(xué)們首先得到了指導(dǎo)老師的幫助，要求他們多聽(tīng)課，多向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。他們手把手地教，指出我們學(xué)生教學(xué)中不足的地方，幫助修改教案，讓他們能夠理論聯(lián)系實(shí)際。同學(xué)們也個(gè)個(gè)認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計(jì)教案，相互之間進(jìn)行課前試講，互相評(píng)議、指出缺點(diǎn)，使教案更加完善，讓教學(xué)取得更好效果。如：陳冬蓮?fù)瑢W(xué)，上課重點(diǎn)突出、講解清楚，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，受到了學(xué)生的歡迎和指導(dǎo)老師的稱贊。其他實(shí)習(xí)點(diǎn)的學(xué)生也表現(xiàn)不錯(cuò)，汪浪、胡瑜嬌兩同學(xué)的口語(yǔ)課深受學(xué)生們的歡迎，實(shí)習(xí)結(jié)束后，所在實(shí)習(xí)學(xué)校依然邀請(qǐng)他們繼續(xù)上課?？偟膩?lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)學(xué)校的教師給我系學(xué)生的評(píng)價(jià)是：“勇于突破常規(guī)教學(xué)模式，摸索新穎的教學(xué)思想和方法?！?我們的學(xué)生善于接受新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，用教學(xué)法這門學(xué)科中所學(xué)的教學(xué)方法直接教學(xué)法、視聽(tīng)法、歸納法、交際法等等，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況推出擁有熱烈的課堂氣氛和生動(dòng)有趣內(nèi)容的教學(xué)。與此同時(shí)，同學(xué)們還大量地運(yùn)用實(shí)物、模型、掛圖、錄音、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀手法來(lái)創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生們根據(jù)課文特定的情景自編對(duì)話、小品，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的上課熱情。我們的學(xué)生在課堂教學(xué)中起了積極的主導(dǎo)作用，精講多練，一改過(guò)去的三尺講臺(tái)老師唱獨(dú)角戲的局面，特別是“交際法”的運(yùn)用給語(yǔ)言教學(xué)帶來(lái)了嶄新的面貌。學(xué)生們也從最初的經(jīng)驗(yàn)不足過(guò)渡到能較為自如地上好一堂課。同學(xué)們普遍感到通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)和指導(dǎo)老師的悉心幫助，他們?cè)诮虒W(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)(篇6)
我懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，隨著老師和同學(xué)們來(lái)到了我們實(shí)習(xí)的目的地——樺樹(shù)學(xué)校。
當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段歡樂(lè)而難忘的時(shí)間。我不僅從各個(gè)老師和同學(xué)們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為伴侶，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)原來(lái)得真實(shí)和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?BR> 10月10號(hào)，實(shí)習(xí)工作正式開(kāi)頭。首先是聽(tīng)高老師上課。我們的實(shí)習(xí)工作分為兩部分，一部分是間或做一下班主任工作，另一部分是教學(xué)工作，之后便是回?？偨Y(jié)。班主任工作是輪換形式。教學(xué)工作的支配是第一周見(jiàn)習(xí)。
在見(jiàn)習(xí)的一周里，我們就是坐在后面聽(tīng)老師講課。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕馭課堂，如何掌握授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)真的許多許多。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、日復(fù)一日，很多瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。
樺樹(shù)學(xué)校的孩子們特殊懂禮貌，下課時(shí)，孩子經(jīng)過(guò)我時(shí)都會(huì)親切的喊一聲：音樂(lè)老師好!，我也帶著按捺不住的羞怯和高興應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)覺(jué)了歡樂(lè)竟如此簡(jiǎn)潔，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并布滿親切地問(wèn)候一句。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睈?ài)好對(duì)于一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛(ài)好是學(xué)習(xí)入門的階梯愛(ài)好孕育著愿望，愛(ài)好溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢?其實(shí)這不只是同學(xué)的問(wèn)題，老師也要有激情與急躁，這是做位一名老師應(yīng)當(dāng)具備的。激情與急躁，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最漂亮的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和急躁都是不行或缺的。激情讓我們對(duì)工作布滿熱忱，情愿為共同的目標(biāo)奮斗;急躁又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與急躁互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到。初為人師，總是有些緊急。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了許多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊急了。在此后的時(shí)間里，我始終微笑著，之后的課堂生氣也特殊的活躍，使我不那么緊急，也使我明白了，其實(shí)走近同學(xué)的第一步只須微笑就夠。
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中由于學(xué)校的體育老師請(qǐng)了病假，所以我給同學(xué)們上了一節(jié)體育課，在課上同學(xué)們特殊活潑，也有同學(xué)的不協(xié)作，但總體說(shuō)來(lái)還是很順當(dāng)?shù)?，我先領(lǐng)著同學(xué)們跑步熱身，活動(dòng)筋骨，然后帶著他們玩嬉戲，觀察他們那么天真的笑，我發(fā)自內(nèi)心的興奮，有一種成就感。
在實(shí)習(xí)期間我還了解到一個(gè)孩子的家室，他是一個(gè)可憐的孩子在誕生不到40天的時(shí)候他的爸爸就去世了，當(dāng)我聽(tīng)到這樣的事情時(shí)我的心不禁顫抖了一下，多么好的孩子啊!學(xué)習(xí)還好，各個(gè)方面都是那么的優(yōu)秀，而他卻有這樣的命運(yùn)，從那起我在心里暗暗的對(duì)自己說(shuō)，肯定要幫他，所以我給他留了我的電話號(hào)碼，告知他以后有什么事都可以找我，我們走的時(shí)候他還送給我們一份自己做的禮物，我們很感動(dòng)。
在給孩子們上最終一節(jié)課時(shí)，我故作若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了隱秘，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很仔細(xì)地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。到了最終我還是沒(méi)有忍住掉下了眼淚，孩子們也哭了，盡管聽(tīng)了很多次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依舊帶著欣喜的笑容。
每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純潔的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名老師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，
也不行能讓全部的同學(xué)都喜愛(ài)我，但只要有一名同學(xué)記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)覺(jué)了，有些東西不能選擇，
有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要仔細(xì)完成，只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有其次步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)同學(xué)，由于我面對(duì)的是一顆顆純真的心。
實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的預(yù)備。我在實(shí)習(xí)中漸漸變得“英勇”。雖然開(kāi)頭也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念，應(yīng)有士氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有熬煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)?而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己制造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡快!
實(shí)習(xí)的經(jīng)受雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我布滿挑戰(zhàn)和盼望的開(kāi)頭!
正是：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身!”
教育實(shí)習(xí)總結(jié)(篇7)
還記得第一次在四十幾張笑臉前自我介紹時(shí)的緊張。
還記得第一次站上講臺(tái)前滿滿的興奮與不安。
還記得每節(jié)新課前的熬夜備課。
還記得和學(xué)生們?cè)谝黄鸬臍g笑和淚水。
學(xué)生們總是不停地追問(wèn)“老師，你們什么時(shí)候走”，而轉(zhuǎn)眼，我們真的要離開(kāi)了。實(shí)習(xí)的兩個(gè)月，許多經(jīng)歷與感慨都和預(yù)期中的相差無(wú)幾，有歡笑，有淚水，有感動(dòng)，有傷感，而更多的，是初為人師的新鮮體驗(yàn)和滿滿回憶。
為人師表的力量
初入班級(jí)時(shí)，40多個(gè)學(xué)生睜著大眼睛看著兩個(gè)不像老師的實(shí)習(xí)老師。那時(shí)的我，望著這一張張陌生的面孔，連簡(jiǎn)短幾句自我介紹都有些緊張。初次接觸班主任工作時(shí)，我總是避免在教室大聲布置任務(wù)，發(fā)布指令；午自修時(shí)管理紀(jì)律也不知該怎樣與學(xué)生交流。那時(shí)，總覺(jué)得自己只是一個(gè)還沒(méi)有畢業(yè)的小小實(shí)習(xí)生，還沒(méi)有能力沒(méi)有資格去管理好班級(jí)。但是，隨著與學(xué)生們交流的日漸深入，我愈發(fā)擺正了自己“準(zhǔn)教師”的身份。我會(huì)把自己真正地融入班級(jí)中，在學(xué)生犯錯(cuò)吵鬧時(shí)批評(píng)，在學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)良時(shí)鼓勵(lì)。有時(shí)，針對(duì)一些有特殊情況的學(xué)生，我也會(huì)與他們進(jìn)行單獨(dú)聊天。當(dāng)學(xué)生們因?yàn)樽约旱囊痪洹鞍察o了”而靜心學(xué)習(xí)，因?yàn)樽约旱囊淮谓逃鴶[正態(tài)度時(shí)，我真真切切體會(huì)到了為人師表的力量。
在自己探索管理班級(jí)的方法時(shí)，我們也會(huì)向指導(dǎo)老師們?nèi)〗?jīng)求道，仔細(xì)斟酌老師們不能容忍的學(xué)生行為，努力學(xué)習(xí)老師們教育學(xué)生時(shí)的用詞。因?yàn)槠綍r(shí)在辦公室的機(jī)會(huì)較多，我們也有很多機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)老師教育學(xué)生時(shí)的場(chǎng)景。在學(xué)習(xí)上，老師在乎的不是學(xué)生的成績(jī)，而是態(tài)度。一次，一位成績(jī)排名永遠(yuǎn)班內(nèi)第一的學(xué)生，因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正而被老師嚴(yán)厲批評(píng)，到最后，他流著眼淚對(duì)老師說(shuō)：“老師，我一定會(huì)端正態(tài)度的”。而學(xué)困生的一點(diǎn)小進(jìn)步，一個(gè)努力的表現(xiàn)，都會(huì)成為老師表?yè)P(yáng)他們的理由。
在生活中，老師也會(huì)關(guān)注學(xué)生們的品性，生怕他們因?yàn)橐淮五e(cuò)誤的引導(dǎo)而走上錯(cuò)誤的道路。因?yàn)閷W(xué)生總是指責(zé)別人的錯(cuò)誤，或是在寢室里與別人斤斤計(jì)較，又或是犯錯(cuò)誤后不承認(rèn)，老師都會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)。記得一次，一名學(xué)生在教室里看言情小說(shuō)，被老師發(fā)現(xiàn)后不僅沒(méi)有承認(rèn)錯(cuò)誤，反而用教科書(shū)遮掩。老師對(duì)她進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)，甚至是叫上了該學(xué)生的家長(zhǎng)。老師生氣的不是學(xué)生看小說(shuō)的事，而是犯錯(cuò)誤卻不承認(rèn)的事實(shí)。老師一直重復(fù)著這樣一句話：“你成績(jī)不理想沒(méi)有關(guān)系，但是，在老師眼里，你一直是一個(gè)很懂事的好孩子，你這次的事情真的很讓老師
失望?！痹诒焕蠋熀图议L(zhǎng)教育后，該學(xué)生泣不成聲，連連說(shuō)著“以后再也不看了，我一定好好學(xué)習(xí)。”
所有這些經(jīng)驗(yàn)都是在任何書(shū)本或是課堂上所學(xué)不到的，都是我兩個(gè)月實(shí)習(xí)中的最大收獲。身為人師，除了在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生指導(dǎo)，還要關(guān)注學(xué)生們?cè)谏钪械狞c(diǎn)滴表現(xiàn)，以自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路。雖然老師可能無(wú)法影響學(xué)生的一生，但至少能影響他們?nèi)松械囊恍〔?，這就是為人師表的力量。
初上講臺(tái)的體驗(yàn)
我們第一次備課的戰(zhàn)線拉得很長(zhǎng)。在前期一遍遍見(jiàn)習(xí)，熟悉老師們一個(gè)模塊每個(gè)單元的上課模式后，我們于國(guó)慶期間開(kāi)始準(zhǔn)備自己真正意義上的第一次課。在乎及緊張的心態(tài)鼓勵(lì)著我一定要盡自己十二分的努力把第一次課上好。確定思路后，先與指導(dǎo)老師交流，確定了各個(gè)環(huán)節(jié)。而后，我用了整個(gè)國(guó)慶假期的時(shí)間，準(zhǔn)備了教案、導(dǎo)學(xué)案、PPT及上課要說(shuō)的每一句話。當(dāng)我們覺(jué)得自己的整個(gè)教學(xué)過(guò)程已經(jīng)十分完整詳備時(shí)，指導(dǎo)老師卻以專業(yè)的眼光給予了我們?cè)S多意見(jiàn)。整節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，全部被否定。我們修改完后，卻又發(fā)現(xiàn)遺落了一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，于是又是返工。第一次的教學(xué)過(guò)程，在無(wú)數(shù)次的修改后終于定型。而在正式上課前，我們也進(jìn)行了無(wú)數(shù)次的模課，或是自我練習(xí)，或是以同伴為假想學(xué)生。努力終有回報(bào)。第一次站上講臺(tái)面對(duì)真正的初中生時(shí)，我雖缺乏教態(tài)及應(yīng)變能力，但卻沒(méi)有想象中的緊張，可以全場(chǎng)微笑地為學(xué)生們呈現(xiàn)一節(jié)完整的課堂。雖然學(xué)生很戲謔地說(shuō)課堂有些無(wú)聊，但是在評(píng)課時(shí)，指導(dǎo)老師還是給予了肯定。雖然還有很多不足，但第一次上課還是給予我信心，并且鞭策著我更認(rèn)真地備好以后的每一節(jié)課。
每一種課型接觸下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己的薄弱之處是聽(tīng)說(shuō)課。第一次的聽(tīng)說(shuō)課，因?yàn)闆](méi)有把握好學(xué)生水平，設(shè)置的題目對(duì)學(xué)生而言都十分具有難度。學(xué)生們基本無(wú)回應(yīng)，而我在上課時(shí)也漸漸失了信心。那節(jié)課也成了我最失敗，最難忘的課。但是，自那以后，我深深意識(shí)到把握難度以及引起學(xué)生興趣的重要性。于是，在下一次的語(yǔ)法課上，我利用學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹恼掌?，努力把每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)得接近學(xué)生生活，也使題目符合學(xué)生的水平。那一節(jié)課后，指導(dǎo)老師也笑言：“你們這一節(jié)課相比起來(lái)就十分接地氣了?！?BR> 上課時(shí)，樂(lè)趣與知識(shí)性的結(jié)合自是最好的。比如插入學(xué)生喜愛(ài)的視頻，放幾張與學(xué)生息息相關(guān)的照片，都能在很大程度上引起學(xué)生的興趣，同時(shí)，在這些環(huán)節(jié)中融入所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)知識(shí)。比如我曾在課堂中引入比賽環(huán)節(jié)，或是插入與學(xué)生生活相關(guān)的照片，學(xué)生便充滿了興趣，有著聽(tīng)下去的動(dòng)力。而若是兩者無(wú)法結(jié)合，整個(gè)課堂沒(méi)有多少能引起學(xué)生興趣的環(huán)節(jié)，而只有知識(shí)的
傳輸，教師只能通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言或話語(yǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在真正意義上地上完七節(jié)課后，才發(fā)現(xiàn)“實(shí)戰(zhàn)演練”的重要性。之前微格課上面對(duì)的都是知識(shí)水平和自己相近，永遠(yuǎn)配合自己的大學(xué)生。而進(jìn)入真正的初中課堂，學(xué)生都或思考或回答問(wèn)題，甚至是趴在桌子上拒絕聽(tīng)課。面對(duì)形形色色的學(xué)生，老師需要永遠(yuǎn)保持鎮(zhèn)定，泰然自若地上完課。
不足之處的反思
實(shí)習(xí)前信心滿滿地認(rèn)為自己可以處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，可是，真正和學(xué)生們接觸下來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)與學(xué)生之間的距離很難把握。因?yàn)閷?duì)學(xué)生都是笑臉滿滿，學(xué)生也變得越來(lái)越“無(wú)法無(wú)天”。頭幾天，我們的一句“安靜了”可以讓學(xué)生馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是越到后來(lái)，學(xué)生們?cè)絹?lái)越不在乎我們的命令，引得一個(gè)學(xué)生感嘆：“哎，老師，你已經(jīng)沒(méi)有威信了?！?學(xué)生們也只在我面露慍色時(shí)才會(huì)收斂自己。同辦公室的一位老師跟我們傳授了經(jīng)驗(yàn)，第一節(jié)課一定要在學(xué)生面前樹(shù)立威嚴(yán)，讓學(xué)生有意識(shí)地和老師保持距離，而在平時(shí)，可以和學(xué)生說(shuō)笑，讓學(xué)生覺(jué)得老師并不是遙遠(yuǎn)不可接近的。像是我們的班主任郭老師，學(xué)生總是對(duì)她保持著一顆敬畏之心，只要她出現(xiàn)在教室，學(xué)生們就會(huì)很自覺(jué)地安靜。但是，因?yàn)楣蠋熎綍r(shí)講話幽默，學(xué)生也十分喜愛(ài)她。
而在教學(xué)工作方面，回顧自己以前上過(guò)的課，發(fā)現(xiàn)與專業(yè)教師的最大差別在于指令語(yǔ)的使用及題目難度的把握上。專業(yè)老師們的課堂指令語(yǔ)總是簡(jiǎn)潔干練，學(xué)生們很易接受。而我們有時(shí)為了使每個(gè)環(huán)節(jié)連貫，總是拐彎抹角，甚至使用一些學(xué)生還無(wú)法接受的新詞，學(xué)生在課堂上無(wú)法理解，時(shí)長(zhǎng)在課堂上喊著“老師，說(shuō)中文?！庇袝r(shí)可能是學(xué)生潛意識(shí)地抗拒英文，但很大程度上應(yīng)該是我們的指令語(yǔ)不符合他們的習(xí)慣。同時(shí)，專業(yè)老師在上聽(tīng)說(shuō)課和閱讀課時(shí)，總能很好地把握難度，設(shè)置好難度梯度。而我們卻因?yàn)檫€沒(méi)有熟知學(xué)生的水平，總是太高估學(xué)生的能力，而設(shè)計(jì)較難的題目，使學(xué)生難以接受，從而失去信心和興趣。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)(篇8)
一、實(shí)習(xí)目標(biāo)
1.轉(zhuǎn)變態(tài)度
作為一個(gè)學(xué)生的態(tài)度和作為一個(gè)老師的態(tài)度是不一樣的，學(xué)生的態(tài)度或多或少帶有一定的隨意性，而作為老師，嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度是必須的。實(shí)習(xí)正是由學(xué)生態(tài)度向老師態(tài)度轉(zhuǎn)變的重要過(guò)程，
2.豐富知識(shí)
在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，課外閱讀的名著、讀物，這些都是理論性的知識(shí)。實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁，更是一個(gè)鞏固所學(xué)知識(shí)、延伸已有知識(shí)和從生活中汲取新知識(shí)的過(guò)程。
3.鍛煉能力
實(shí)習(xí)是與老師和學(xué)生接觸的過(guò)程，適應(yīng)站在老師的立場(chǎng)上與老師相處，鍛煉與學(xué)生相處、交流的能力。
4.培養(yǎng)技能
實(shí)習(xí)過(guò)程中聽(tīng)課、講課可以培養(yǎng)各種技能，例如：導(dǎo)入技能、板書(shū)技能、語(yǔ)言技能、講解技能等等。
5.角色轉(zhuǎn)換
實(shí)習(xí)中的自己扮演著雙重角色，即是老師又是學(xué)生。要想成為一個(gè)真正的老師，實(shí)習(xí)是一個(gè)實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向老師角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1.聽(tīng)課
聽(tīng)十節(jié)課，書(shū)寫(xiě)十節(jié)課的聽(tīng)課記錄。分別聽(tīng)馬老師、任老師、郭老師、李老師和王老師各兩節(jié)課，或聽(tīng)其他實(shí)習(xí)同學(xué)的課。
2.課堂教學(xué)
書(shū)寫(xiě)八個(gè)教案，講八節(jié)課。
3.實(shí)習(xí)交流
和其它的實(shí)習(xí)同學(xué)之間互相聽(tīng)課，課后參加教學(xué)評(píng)議，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。提高自己的教學(xué)水平。
三、實(shí)習(xí)期待
希望藉這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，與中學(xué)生充分的接觸，了解他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律，學(xué)習(xí)和體會(huì)新課程改革給學(xué)校及學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化，掌握中學(xué)教學(xué)的技能和方法。希望能將理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合，從中學(xué)到更直接的專業(yè)知識(shí)。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)(篇9)
時(shí)間過(guò)得真快，回首昨天似乎還在為即將到來(lái)的實(shí)習(xí)任務(wù)熱切盼望并坐立不安著，今天已經(jīng)是為期近三個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)刻。這次實(shí)習(xí)讓我得到了鍛煉，積累了經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦和樂(lè)趣，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西。
實(shí)習(xí)之初，我的內(nèi)心一直是忐忑不安的，擔(dān)心自己能否勝任這份工作。但是指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)、學(xué)生們的熱情漸漸給足我勇氣并使我全身心投入到實(shí)習(xí)工作中去。因此，想到即將離開(kāi)給了我莫大的支持的他們，我的內(nèi)心充滿了不舍和隱隱的悲傷。這是一次寶貴的、我將終生難忘的實(shí)習(xí)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的教學(xué)能力和班級(jí)管理、組織能力，同時(shí)也吸取了一些教訓(xùn)，獲得了頗多的感受和體會(huì)。我想這些都將成為今后我踏上教育之路的珍貴借鑒，是我人生的財(cái)富。
下面，我將就這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)剛€(gè)人的一些感受。我們的實(shí)習(xí)是從2月23日至5月13日，為期三個(gè)月，主要工作是教學(xué)工作和班主任工作。
2月23日，我們提前“通知時(shí)間”兩個(gè)小時(shí)到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校。因?yàn)楫吘惯@是我們第一次實(shí)習(xí)，第一次以老師的身份走在校園里。但是，沒(méi)想到后來(lái)開(kāi)會(huì)時(shí)間調(diào)整了——整整提前了一個(gè)半小時(shí)。這讓我們領(lǐng)略到：幸虧我們做了提前準(zhǔn)備，否則第一天實(shí)習(xí)我們就遲到了。出于這次經(jīng)驗(yàn)，以后的日子里我們就沒(méi)敢絲毫的懈怠。第一天，并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是聽(tīng)主任講話并安排實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)老師的分配，看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧。真正的工作是從第二天開(kāi)始的。前幾天“上班”，只有兩種感覺(jué)：忙，累。每天都是早上5：30起床、睡眠不足。
我們的教育實(shí)習(xí)主要包括以下幾個(gè)方面：
（一）教學(xué)工作
教育實(shí)習(xí)總結(jié)(篇10)
你正在瀏覽的實(shí)習(xí)報(bào)告是高一語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)容？”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么？”、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節(jié)課可能會(huì)涉及到很多內(nèi)容，總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
總的說(shuō)來(lái)，從設(shè)問(wèn)到析疑再到總結(jié)，設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。所以，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結(jié)束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會(huì)有成績(jī)。設(shè)問(wèn)析疑、教師點(diǎn)撥法是我運(yùn)用得較多的教學(xué)模式，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當(dāng)聽(tīng)到指導(dǎo)老師“非常好”的評(píng)價(jià)時(shí)，當(dāng)學(xué)生不約而同的說(shuō)“老師，你的課讓我聽(tīng)得入迷了”，“你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師”時(shí)，我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。
這次實(shí)習(xí)，聽(tīng)過(guò)十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)習(xí)，給我感觸最深的不是設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯、清晰。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。
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