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教師資格證面試教案寫作技巧
1.教學目標
知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”這三維目標的順序是不能動的。那么，如何表述三維目標？
（1）行為主體
教學目標描述的是學生的學習行為而不是教師的行為，所以你不可以使用“使學生”、“讓學生”以及“提高學生”“培養(yǎng)學生”等描述。而應該用“能讀準”、“能熟記”表明達成目標的行為主體是學生。
（2）行為動詞
常用行為動詞有：
知識：認識、學習、學會、把握、了解、分析、區(qū)分、判斷、拓展、評價、掌握、運用、懂得
能力：表達、觀察、講述、選擇、發(fā)現(xiàn)、捕捉、提取、收集、修改
過程與方法：感受、嘗試、體會、參加、發(fā)表意見、提出問題、討論、積累分享、合作、探討、溝通、組織
情感態(tài)度與價值觀：喜歡、體會、樂于、敢干、抵制、有興趣、欣賞、感受、愿意、養(yǎng)成、領悟
（3）行為條件
有時需要表明學生在什么情況下或什么范圍里完成指定的學習活動，如“通過小組討論，完成”。
（4）表現(xiàn)程度
指學生對目標所達到的表現(xiàn)水準，用以測量學生學習結果所達到的程度。如“能準確表述”。
2.教學重難點
教學重點是教材中提出的學習任務，客觀存在于教材之中，關鍵需要教師準確的理解和把握，是“教師—教材”的關系。
教學難點則是具體的教學任務與學生主觀知識能力水平之間的差距，即“教材—學生”的關系，需要教師根據(jù)教學要求準確的判斷學生的能力水平。
3.教學過程
教學過程包含：導入、新授、鞏固提高、小結作業(yè)。導入的好壞就直接影響到了考官是否愿意認真聽完你的試講，這就是心理學上所說的首映效應，所以導入的重要性不言而喻。鞏固提高、小結作業(yè)這兩個模塊存在的主要目的在于體現(xiàn)課程的完整性的。作業(yè)的布置最好不做過多的機械操作背書默寫，而是能貼近生活上升到情感態(tài)度價值觀上。
4.板書設計
板書，作為考官評價的直觀畫面，字跡的工整、設計的巧思都對你的面試得分至關重要。
5.教學反思
將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法，課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?，教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用。