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小組學(xué)習(xí)計劃 篇1
“小組合作學(xué)習(xí)”是教育科研領(lǐng)域中一個“合作革命”，其對于推進我國基礎(chǔ)教育的深化改革，全面實施素質(zhì)教育，有著十分重要的實踐和理論意義。它從教學(xué)過程的集體性出發(fā)，針對傳統(tǒng)教學(xué)忽視同伴相作用的弊端，著眼于學(xué)生與學(xué)生之間的互動的普遍性，將合作性的團體納入了課堂教學(xué)之中，構(gòu)建了以學(xué)生互動為基本特點的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過組織開展學(xué)生小組合作性活動來達成課堂教學(xué)的目標，并促進學(xué)生的個性和群體性的協(xié)同發(fā)展。
“小組合作學(xué)習(xí)”是以班級授課為前導(dǎo)結(jié)構(gòu)，以小組活動為基本教學(xué)形式的一種教學(xué)活動。它把一個班級按學(xué)業(yè)成績、思想品德和心理素質(zhì)等依據(jù)平均分成若干個“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的小組，在教學(xué)過程中以小組活動為核心，要求學(xué)生互助合作，嘗試探索知識，并以小組的總體成績作為評價和獎勵的依據(jù)。學(xué)習(xí)者在小組的環(huán)境里必須學(xué)會與他人互相交流合作，例如彼此尊重、理解和容忍，表達、傾聽和說服他人等等，從根本上能改善課堂的氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進學(xué)生形成良好的非認知心理品質(zhì)等。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識和能力，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，也體現(xiàn)了時代和社會的要求。
34級10班、34級11班為實驗班，各班上48名學(xué)生來自不同的家庭文化背景，其性別、性格、能力各方面有一定的差異，教師要對各學(xué)生的情況了解清楚。
2、組建的原則：
小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體的教學(xué)活動，它的組建按“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進行。
A、組內(nèi)異質(zhì)：合作學(xué)習(xí)小組在構(gòu)成上體現(xiàn)班級的縮影。它由8人根據(jù)不同的能力、性格、家庭文化背景等方面的合理差異而建立起相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組。以小組合作的形式，在教師的引導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探索和互助共同學(xué)習(xí)完成任務(wù)，同時對學(xué)生的認知、情感、自信心，同伴關(guān)系等產(chǎn)生積極的影響，以保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補性，保證在小組合作學(xué)習(xí)中組內(nèi)成員主動參與和互助合作。
B、組間同質(zhì)：各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競爭的開展。
3、選好組長：
為充分發(fā)揮學(xué)生個體及小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，教師在對小組成員的深入了解上，選出一些思想品德好，成績優(yōu)秀，表達能力強的同學(xué)當(dāng)作組長。組長的作用不可小窺，其起到領(lǐng)頭的合作、表率、協(xié)調(diào)各員之間的作用。讓小組成員在組長的組織下，彼此尊重、理解、容忍地進行小組合作學(xué)習(xí)。
4、學(xué)習(xí)方式：
小組成員之間往往采用對話、商討、爭論等形式學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題進行討論，以獲得實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的的最佳方案，一改以往教師講、學(xué)生聽教師問、學(xué)生答的被動局面，充分 激活學(xué)生的求知欲望和探索欲望。
5、檢測體系和方法：
A. 檢測體系：①學(xué)習(xí)興趣;②學(xué)習(xí)行為;③學(xué)習(xí)水平;④合作精神;⑤表達能力。
B. 測檢方法：①課堂觀察;②對學(xué)生行為采取小組集體評價的方法;③對學(xué)習(xí)水平檢測可采用測驗法;④可采用與學(xué)生談話，口語測試等自由方法;⑤采用問卷、跟蹤記錄調(diào)查法。
合作學(xué)習(xí)不僅是教學(xué)組織形式的簡單變化，它聯(lián)帶著問題的“寬帶”和縱深度;合作交流意義的互動學(xué)習(xí)以學(xué)生的積極參與為基礎(chǔ)，以調(diào)整學(xué)生群體間的交往行為，開展合作學(xué)習(xí)為重點，著力營造心理共鳴、思維共振的“交往場”，這種學(xué)習(xí)方式并不完全等于傳統(tǒng)意義的小組學(xué)習(xí)。在“交往場”中，教師是學(xué)生的同伴和朋友，問題的解決須是在個體能動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過群體協(xié)作配合才能完成，正是在這個交往場中，師生互動共創(chuàng)與共生。在我的教學(xué)實踐中，我采取了“分—合—整”辦法。將問題分解成幾個子問題，待小組完成各自子問題后形成整體解決方案，再通過全班小組交流使知識進一步整合。在題卡上明確了三個小問題，使討論更加集中，同時通過小組內(nèi)分別討論并推舉代表總結(jié)發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，在小組與小組之間交流使之相互補充完善并歸納得到總體特征。
小組學(xué)習(xí)計劃 篇2
小組學(xué)習(xí)計劃
隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，學(xué)習(xí)成為每個人不可或缺的一部分。在學(xué)習(xí)中，小組學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。也就是說，小組通過合作互相學(xué)習(xí)，相互促進，提高個人和集體的學(xué)習(xí)效果。小組學(xué)習(xí)因其現(xiàn)實性和實用性而在世界各地得到越來越廣泛的應(yīng)用。因此，小組學(xué)習(xí)計劃是必不可少的。
一、學(xué)習(xí)計劃概述
該小組學(xué)習(xí)計劃主要集中在團隊建設(shè)、學(xué)習(xí)團隊和領(lǐng)導(dǎo)力等方面。團隊建設(shè)是一個不可忽視的問題，因為團隊的原則和價值觀對于團隊整體的成功至關(guān)重要。學(xué)習(xí)團隊是指可以幫助個人和小團隊在學(xué)術(shù)和其他方面提高效率的小團體。領(lǐng)導(dǎo)力是一種管理和指導(dǎo)能力，對于成功的學(xué)習(xí)小組團隊至關(guān)重要。
二、目標和目的
1.促進團隊建設(shè)，提高團隊的凝聚力和整體性。
2.建立學(xué)習(xí)團隊，提高個人和小團隊的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
3.加強領(lǐng)導(dǎo)力，提高學(xué)習(xí)小組團隊的管理和指導(dǎo)能力。
三、學(xué)習(xí)活動
1.團隊建設(shè)：在此過程中，小組成員將進行交流和反思，共同確定團隊的目標和價值觀，并加強彼此的信任和合作，增強團隊凝聚力和整體性。
2.建立學(xué)習(xí)團隊：在此過程中，小組成員將共同制定學(xué)習(xí)計劃，制定個人和團隊目標，定期分享和討論進展和問題，并通過團隊合作相互支持和鼓勵，以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
3.提高領(lǐng)導(dǎo)力：在此過程中，小組成員將探索和分析領(lǐng)導(dǎo)力的基本原理，包括管理、指導(dǎo)和激勵，以提高學(xué)習(xí)小組團隊的管理和指導(dǎo)能力，進一步提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
四、時間表和資源
這個小組學(xué)習(xí)計劃將在接下來的十周內(nèi)進行，每周一次。以下是每周的計劃：
1周：團隊建設(shè)
2周：確定學(xué)習(xí)目標和價值觀
3周：協(xié)作學(xué)習(xí)和分享進展
4周：個人和團隊目標管理
5周：領(lǐng)導(dǎo)力基本原則
6周：鼓勵和贊揚
7周：設(shè)立目標和匯報進展
8周：分析團隊協(xié)作性
9周：學(xué)習(xí)感悟分享
10周：結(jié)課總結(jié)
資源：
1.學(xué)習(xí)平臺和網(wǎng)絡(luò)資源
2.教師的輔導(dǎo)和指導(dǎo)
3.討論和溝通工具，如Zoom和Skype
五、總結(jié)
小組學(xué)習(xí)計劃的目標和目的是促進團隊建設(shè)，建立學(xué)習(xí)團隊和提高領(lǐng)導(dǎo)力，以達到提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的目的。通過團隊建設(shè)、協(xié)作和相互支持，學(xué)習(xí)能力將得到提高。我相信在完善的小組學(xué)習(xí)計劃支持下，我們將在學(xué)習(xí)中更加順利和成功。
小組學(xué)習(xí)計劃 篇3
“小組合作學(xué)習(xí)”是教育科研領(lǐng)域中一個“合作革命”，其對于推進我國基礎(chǔ)教育的深化改革，全面實施素質(zhì)教育，有著十分重要的實踐和理論意義。它從教學(xué)過程的集體性出發(fā)，針對傳統(tǒng)教學(xué)忽視同伴相作用的弊端，著眼于學(xué)生與學(xué)生之間的互動的普遍性，將合作性的團體納入了課堂教學(xué)之中，構(gòu)建了以學(xué)生互動為基本特點的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過組織開展學(xué)生小組合作性活動來達成課堂教學(xué)的目標，并促進學(xué)生的個性和群體性的協(xié)同發(fā)展。
“小組合作學(xué)習(xí)”是以班級授課為前導(dǎo)結(jié)構(gòu)，以小組活動為基本教學(xué)形式的一種教學(xué)活動。它把一個班級按學(xué)業(yè)成績、思想品德和心理素質(zhì)等依據(jù)平均分成若干個“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的小組，在教學(xué)過程中以小組活動為核心，要求學(xué)生互助合作，嘗試探索知識，并以小組的總體成績作為評價和獎勵的依據(jù)。學(xué)習(xí)者在小組的環(huán)境里必須學(xué)會與他人互相交流合作，例如彼此尊重、理解和容忍，表達、傾聽和說服他人等等，從根本上能改善課堂的氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進學(xué)生形成良好的非認知心理品質(zhì)等。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識和能力，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，也體現(xiàn)了時代和社會的要求。
34級10班、34級11班為實驗班，各班上48名學(xué)生來自不同的家庭文化背景，其性別、性格、能力各方面有一定的差異，教師要對各學(xué)生的情況了解清楚。
2、組建的原則：
小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體的教學(xué)活動，它的組建按“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進行。
A、組內(nèi)異質(zhì)：合作學(xué)習(xí)小組在構(gòu)成上體現(xiàn)班級的縮影。它由8人根據(jù)不同的能力、性格、家庭文化背景等方面的合理差異而建立起相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組。以小組合作的形式，在教師的引導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探索和互助共同學(xué)習(xí)完成任務(wù)，同時對學(xué)生的認知、情感、自信心，同伴關(guān)系等產(chǎn)生積極的影響，以保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補性，保證在小組合作學(xué)習(xí)中組內(nèi)成員主動參與和互助合作。
B、組間同質(zhì)：各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競爭的開展。
3、選好組長：
為充分發(fā)揮學(xué)生個體及小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，教師在對小組成員的深入了解上，選出一些思想品德好，成績優(yōu)秀，表達能力強的同學(xué)當(dāng)作組長。組長的作用不可小窺，其起到領(lǐng)頭的合作、表率、協(xié)調(diào)各員之間的作用。讓小組成員在組長的組織下，彼此尊重、理解、容忍地進行小組合作學(xué)習(xí)。
4、學(xué)習(xí)方式：
小組成員之間往往采用對話、商討、爭論等形式學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題進行討論，以獲得實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的的最佳方案，一改以往教師講、學(xué)生聽教師問、學(xué)生答的被動局面，充分 激活學(xué)生的求知欲望和探索欲望。
5、檢測體系和方法：
A. 檢測體系：①學(xué)習(xí)興趣;②學(xué)習(xí)行為;③學(xué)習(xí)水平;④合作精神;⑤表達能力。
B. 測檢方法：①課堂觀察;②對學(xué)生行為采取小組集體評價的方法;③對學(xué)習(xí)水平檢測可采用測驗法;④可采用與學(xué)生談話，口語測試等自由方法;⑤采用問卷、跟蹤記錄調(diào)查法。
小組學(xué)習(xí)計劃 篇4
小組學(xué)習(xí)計劃
隨著社會的快速發(fā)展，知識更新速度也在不斷加快。在這個信息爆炸的時代里，個人所掌握的知識難以應(yīng)對日新月異、不斷變化的社會需求。如何在這樣的環(huán)境下迅速、高效地獲取新的知識，成為了一個緊迫的問題。小組學(xué)習(xí)計劃，則是解決這一問題的有效途徑。
小組學(xué)習(xí)計劃的目的是建立互助、協(xié)作、共同成長的學(xué)習(xí)氛圍，通過集體智慧的方式，更快地掌握新的知識、技能。小組的成員可以互相交流、分工合作、共同解決問題，各自的優(yōu)勢能夠互補，提高整個小組的效率和學(xué)習(xí)成果。
以下是一個小組學(xué)習(xí)計劃的具體安排：
第一步：明確小組的目標和任務(wù)
在開始組建小組之前，需要先明確小組的目標和任務(wù)，以便更好地規(guī)劃、調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。小組的目標可以是學(xué)習(xí)某一具體的技能或知識，也可以是完成某一具體的任務(wù)。各位組員需要討論并共同制定小組的目標和任務(wù)，并根據(jù)任務(wù)的難易程度確定學(xué)習(xí)計劃的時間長度。
第二步：分工合作，共同解決問題
在明確了小組的任務(wù)和目標之后，各位組員需要分工合作，共同解決問題。每個成員可以根據(jù)自己的特長和能力，承擔(dān)一部分任務(wù)。在分工的基礎(chǔ)上，可以通過在線交流平臺，互相交流和分享想法，不斷推動學(xué)習(xí)進程。
第三步：確定學(xué)習(xí)計劃的時間安排和內(nèi)容
根據(jù)小組的目標和任務(wù)，確定學(xué)習(xí)計劃的時間安排和內(nèi)容。在時間的安排上需要合理分配學(xué)習(xí)時間，考慮到每個成員的時間和學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定出最符合小組需要的學(xué)習(xí)計劃。同時，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上需要根據(jù)任務(wù)的難易程度制定具體的學(xué)習(xí)計劃，確保小組成員可以有效地完成任務(wù)。
第四步：監(jiān)控學(xué)習(xí)進程并及時調(diào)整
制定好學(xué)習(xí)計劃之后，需要對學(xué)習(xí)進程進行監(jiān)控，并及時調(diào)整。通過學(xué)習(xí)平臺的各種工具，可以了解每個成員的學(xué)習(xí)進展情況，及時了解問題，并針對問題進行調(diào)整。通過這種方式，小組成員可以更快地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，更高效地完成任務(wù)。
小組學(xué)習(xí)計劃的優(yōu)勢在于可以將各位組員的特長和能力結(jié)合起來，在協(xié)作學(xué)習(xí)中共同成長。通過小組學(xué)習(xí)，可以更好地掌握新知識和技能，更快地適應(yīng)社會變化的需求。因此，小組學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該成為我們現(xiàn)代生活中不可缺少的學(xué)習(xí)方式之一。
小組學(xué)習(xí)計劃 篇5
合作學(xué)習(xí)：
小組合作學(xué)習(xí)是在課堂上，學(xué)生以小組為單位，在教師有效的組織指導(dǎo)下，小組成員之間以一種互相依賴、相互溝通、相互合作、相互評價、相互鼓勵、分工明確、以集體為榮地學(xué)習(xí)探討某些知識，從而達到新課程標準要求的三維目標的一種學(xué)習(xí)方式。
1．“交往—合作學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)研究，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中形成了“交往—合作學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式。
首先，學(xué)生在交往—合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會交往，在人際互動中學(xué)會學(xué)習(xí)。
在學(xué)校教育情境下，在學(xué)習(xí)過程中的人際互動，具有主動性，即處于互動中的師生、生生雙方都處于積極主動狀態(tài)，按照共同的目標互動學(xué)習(xí)，在體現(xiàn)自身價值的同時，主動向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)?；顒有裕从泄餐幕顒?，在活動中分別承擔(dān)一定的責(zé)任和開放性，即從交際內(nèi)容、目的、過程、形式到方法帶有很強的隨機性、偶然性、不可控性。
第二、交往—合作學(xué)習(xí)，是以小組活動為主體的同伴間的互助合作學(xué)習(xí)活動。通過創(chuàng)設(shè)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的小組形式來改變班級教學(xué)結(jié)構(gòu)，以小組的總體成績作為評價和獎勵的依據(jù)，以小組目標的設(shè)置來保證和促進課堂學(xué)習(xí)的互助、合作氣氛。合作學(xué)習(xí)小組形式，是一種學(xué)習(xí)共同體，這是一種新的學(xué)習(xí)的空間形態(tài)（適應(yīng)學(xué)生人際交往的需要），是一種新的時間結(jié)構(gòu)（將群體與個體學(xué)習(xí)結(jié)合）。
第三、交往—合作學(xué)習(xí)對學(xué)生合作意識及社會交往技能形式提高的關(guān)注。
（1）創(chuàng)設(shè)合作情境：
①設(shè)計新穎的導(dǎo)課形式：或以故事引入，或以懸念激趣，或以問題探究等，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊搭橋作用，為構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)作好準備。
②形成師生平等、協(xié)作的關(guān)系與地位，把自己置于參與者位置，服務(wù)者“地位”。真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，熱情地鼓勵每個孩子。尊重、相信每一個孩子，允許學(xué)生發(fā)表不同見解，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，讓教學(xué)過程成為一個源源不斷的激勵過程。使學(xué)生有一種親切感，樂意參與活動。教師還應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的需求提供一切條件。
（2）個人探索：
①給學(xué)生探索的方法，給予個體獨立探索的時空。學(xué)生通過觀察，自己探索，能回答出老師提出的問題。
②使學(xué)生明確探索應(yīng)達到的目標與要求。
③在探索過程中，學(xué)生應(yīng)對自以為已學(xué)懂的知識進行歸納、整理，準備在小組中發(fā)言交流，同時將尚未理解的知識逐項列出以待與他人合作解決。
（3）組內(nèi)碰撞：
①改變原來的秧田型座位排列方式。如改為適合學(xué)生合作互助學(xué)習(xí)的“蜂窩型”或“U”字型、中心輻射型等。
②組建“互動互助”學(xué)習(xí)小組。
③選出互動互助學(xué)習(xí)小組長，并定期對組長進行培訓(xùn)，使組長能很好履行自己的職責(zé)。
④強化合作互助形式，各學(xué)習(xí)小組根據(jù)問題進行合作互助學(xué)習(xí)時，先由一生匯報對問題的理解，再由其他成員補充，然后提出個人在自學(xué)中不能解決的問題，供全體組員討論，最后，對達成的共識以及小組中不能解決的問題分別進行歸納整理，準備下階段交流時發(fā)表見解，并提出組內(nèi)不能解決的問題。
在教育教學(xué)工作中，如何在小組合作學(xué)習(xí)方式上取得實質(zhì)性的進展，還是一個長期的、艱巨的任務(wù)。我有信心更好地完成任務(wù)。
小組學(xué)習(xí)計劃 篇6
小組學(xué)習(xí)計劃
一、總述
隨著教育現(xiàn)代化進程的加快，教育關(guān)注點逐漸從教師向?qū)W生轉(zhuǎn)移。教學(xué)模式也從傳統(tǒng)的教師授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為中心、教師和學(xué)生互動的探究式教學(xué)模式。在這樣的背景下，小組學(xué)習(xí)逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)中的一種重要方式，以有利于學(xué)生的合作、溝通與思維的協(xié)調(diào)發(fā)展。
本次小組學(xué)習(xí)計劃旨在采用探究式教學(xué)，將教師的教學(xué)角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者與引導(dǎo)者，讓學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)、并完成相應(yīng)的任務(wù)。該計劃還將鼓勵學(xué)生之間互相交流、共享知識并協(xié)作完成任務(wù)，以此建立更加緊密的學(xué)習(xí)社交網(wǎng)。
二、學(xué)習(xí)目標
1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生具有良好的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力；
2.加強學(xué)生之間的交流和合作，讓學(xué)生學(xué)會團隊協(xié)作精神；
3.增強學(xué)生的社交技巧，提高學(xué)生的聽說讀寫能力；
4.激發(fā)熱愛學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
三、小組建設(shè)
為了保證小組學(xué)習(xí)的有效實施，我們需要對小組進行布置及建設(shè)。
1.小組布置
一個小組內(nèi)應(yīng)該包含四至六名學(xué)生，小組成員可以根據(jù)自己的興趣和特長自由選擇或者通過抽簽分配。
2.小組建設(shè)
小組成員應(yīng)當(dāng)遵守相關(guān)規(guī)定，同時應(yīng)當(dāng)積極參與到小組活動中去。
小組內(nèi)應(yīng)該設(shè)定一個小組長，小組長應(yīng)該定期向教師匯報小組成員的學(xué)習(xí)狀況，并協(xié)助教師管理整個小組的學(xué)習(xí)進度。
同時，我們還需要為小組設(shè)置專門的溝通/交流平臺，讓小組成員能夠隨時互相交流，分享自己的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)。
四、活動內(nèi)容
在小組學(xué)習(xí)的過程中，我們將采取以下活動方式：
1.集體討論
在學(xué)習(xí)過程中，我們將鼓勵小組成員互相交流，發(fā)表自己的看法和見解，共同探討問題。
2.教學(xué)課堂
教師在學(xué)習(xí)過程中會提供一些基礎(chǔ)教材和技巧作為給學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在課上讓每一個小組都要有機會展示自己的成果。
3.獨立學(xué)習(xí)
學(xué)生還應(yīng)在小組內(nèi)獨立學(xué)習(xí)和探究問題。教師會給學(xué)生一些較為具體的任務(wù)和指令，讓他們能夠獨立思考、獨立判斷、獨立完成任務(wù)。
4.學(xué)生展示
每兩周，在小組學(xué)習(xí)結(jié)束后舉辦學(xué)生獨立展示，讓學(xué)生將所學(xué)到的知識展現(xiàn)出來。
五、小結(jié)
小組學(xué)習(xí)計劃將教學(xué)重點從課本內(nèi)的知識向?qū)W生的生存技能轉(zhuǎn)移。通過團隊合作、日常討論和獨立探究，學(xué)生將獲得更多的社交技能和自主學(xué)習(xí)能力，有效提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
小組學(xué)習(xí)計劃 篇7
小組學(xué)習(xí)計劃——共同提高，共同進步
作為學(xué)生，我們每天都要面對課業(yè)繁重，知識面廣泛的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個過程中，我們應(yīng)該充分利用小組學(xué)習(xí)的方式共同提高，共同進步。小組學(xué)習(xí)計劃，即合理規(guī)劃小組學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理分配學(xué)習(xí)時間，為小組成員提供有效的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)共同成長。
一、確定小組學(xué)習(xí)目標和成員角色
在制定小組學(xué)習(xí)計劃之前，首先需要明確小組的學(xué)習(xí)目標和成員角色。小組學(xué)習(xí)的目標應(yīng)該是符合小組成員的學(xué)習(xí)需求和興趣，同時需要充分考慮學(xué)校的課程要求和教學(xué)大綱。成員角色的確定可以根據(jù)個人興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)科特長進行分工合作，每個成員需要承擔(dān)不同的職責(zé)，有利于更好地協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且對于小組成員的個人發(fā)展也有積極作用。
二、制定小組學(xué)習(xí)計劃
在制定小組學(xué)習(xí)計劃之前，首先需要確定學(xué)習(xí)任務(wù)和時間安排。每個小組成員需要根據(jù)自己的時間和學(xué)習(xí)任務(wù)情況進行規(guī)劃，確保任務(wù)能夠按時完成。在制定具體的小組學(xué)習(xí)計劃時，可以采用以下步驟：
1. 選擇適合小組成員的學(xué)習(xí)資源：小組成員可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標和個人興趣選擇各種學(xué)習(xí)資源，如學(xué)習(xí)視頻、學(xué)習(xí)手冊、教師講義、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。
2. 制定學(xué)習(xí)計劃：按照學(xué)校課程要求以及小組成員的學(xué)習(xí)目標、角色分工制定學(xué)習(xí)計劃，包括每個成員所負責(zé)的部分、學(xué)習(xí)方法和時間安排。
3. 分配學(xué)習(xí)任務(wù)：根據(jù)小組成員的成員角色和學(xué)習(xí)能力分配學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個成員的任務(wù)量適中，任務(wù)分工均衡。
三、執(zhí)行小組學(xué)習(xí)計劃
執(zhí)行小組學(xué)習(xí)計劃需要小組成員之間的密切合作和溝通協(xié)作。在執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的過程中，可以采用以下方法：
1. 相互評估：小組成員之間可以相互評估，確定自己的學(xué)習(xí)進度和完成情況，以供小組組長或教師進行監(jiān)督和評估。
2. 分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗：小組成員之間可以分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法，幫助其他成員更好地完成任務(wù)。
3. 及時溝通：在學(xué)習(xí)過程中，及時溝通是十分重要的，因為小組成員之間的互動和交流可以加深理解和掌握知識，避免產(chǎn)生遺漏疏忽等問題。
四、小組學(xué)習(xí)計劃的評估和調(diào)整
小組學(xué)習(xí)計劃的評估和調(diào)整是小組學(xué)習(xí)的一項重要步驟。根據(jù)小組成員的學(xué)習(xí)情況和任務(wù)完成情況，可以適時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，以提高小組成員的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
小組學(xué)習(xí)計劃的評估和調(diào)整包括以下方面：
1. 評估小組成員的學(xué)習(xí)情況：根據(jù)小組成員之間的互相評估和評估工具，評估每個小組成員的學(xué)習(xí)情況，包括完成情況、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法等。
2. 調(diào)整學(xué)習(xí)計劃：根據(jù)小組成員的學(xué)習(xí)情況和評估結(jié)果，調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，通過更好地分配任務(wù)、重新規(guī)劃時間、重新選擇學(xué)習(xí)資源等方法，提高小組的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3. 持續(xù)評估和調(diào)整：小組學(xué)習(xí)計劃的評估和調(diào)整是一個不斷循環(huán)的過程，小組成員需要持續(xù)評估自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整計劃，以保證最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。
總之，小組學(xué)習(xí)計劃可以幫助小組成員更好地協(xié)作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)共同提高和進步。讓我們一起遵循學(xué)習(xí)計劃，認真學(xué)習(xí)，取得更好的成績，同時也增強合作精神和團隊意識。
小組學(xué)習(xí)計劃 篇8
成立關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由王校長擔(dān)任組長。
二、落實責(zé)任
我們根據(jù)我校留守兒童情況，制定了相關(guān)的活動計劃，成立了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，制定了相關(guān)的活動計劃。
三、落實措施
1、建立關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)
我們成立關(guān)愛活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了關(guān)愛活動工作計劃，明確了職責(zé)。
2、定期開展關(guān)愛活動
3）、開展關(guān)愛留守兒童的宣傳活動
4）、開展關(guān)愛“留守兒童”的宣傳活動
5、關(guān)愛留守兒童的生活
四、落實方案
我們結(jié)合我校實際，制定了活動方案、活動日程、活動內(nèi)容，制定了具體的活動方案。
總之，我?！昂椭C、平等、發(fā)奮”的育人環(huán)境，為構(gòu)建和諧校園營造了有利的條件，讓留守兒童在學(xué)校、家庭和社會形成互動交流，在學(xué)校、家庭和社會形成互動，在社會形成互助、團結(jié)和諧的氛圍，為構(gòu)建和諧校園營造有利的條件。
小組學(xué)習(xí)計劃 篇9
小組學(xué)習(xí)計劃：提高學(xué)習(xí)效率，提升團隊合作能力
一、學(xué)習(xí)目標
本小組的學(xué)習(xí)目標是提高個人學(xué)習(xí)效率和團隊合作能力。為了達到這個目標，我們將建立一個有效的小組學(xué)習(xí)計劃，包括以下方面：
1.明確每個小組成員在學(xué)習(xí)中的強項和弱項，針對性地進行個性化學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，幫助每個人充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力，同時提高整個小組的學(xué)習(xí)水平。
2.制定明確的學(xué)習(xí)計劃，包括每個人的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)時間安排和學(xué)習(xí)方法等，確保大家的學(xué)習(xí)進程有序、高效、可持續(xù)。
3.通過開展多種方式的學(xué)科討論、交流和分享，不斷汲取來自不同領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗，拓寬視野、提高學(xué)習(xí)效果。
二、學(xué)習(xí)方法
1.建立高效的學(xué)習(xí)機制。我們將建立專業(yè)的小組學(xué)習(xí)制度和規(guī)范，包括各種學(xué)習(xí)方式、時間和方式的分配，明確各自的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體的學(xué)習(xí)計劃。
2.掌握多種有效的學(xué)習(xí)方法。不同領(lǐng)域的知識和技能需要不同的學(xué)習(xí)方法，我們將共同研究、總結(jié)和分享更加高效的學(xué)習(xí)方法，讓每個人根據(jù)自身特點找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法。
3.積極參與學(xué)科討論和交流。我們將定期組織和參加各種學(xué)科討論和交流，讓每個人有機會分享知識、學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)成果，共同提高整個小組的學(xué)習(xí)水平。
三、團隊合作
1.建立有效的溝通機制。我們將建立多種有效的溝通途徑，如QQ、微信、郵箱等，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍和溝通渠道，確保大家的問題和意見得到及時有效的解答和反饋。
2.鼓勵互幫互助。我們將鼓勵小組成員互相幫助，共同攻克遇到的學(xué)習(xí)難點，發(fā)揮優(yōu)勢，讓每個人都有機會獲得更加豐富和多樣的知識和經(jīng)驗。
3.強化團隊凝聚力。通過共同學(xué)習(xí)、交流和討論，我們將逐漸形成強大的團隊凝聚力，建立起一種良好的學(xué)習(xí)互動氛圍和文化，共同為實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標而不斷努力。
四、學(xué)習(xí)總結(jié)
我們將定期總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的成果和不足，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)計劃，水平和技能，同時也通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足和問題，及時改進和完善學(xué)習(xí)計劃和方法。通過不斷地學(xué)習(xí)與總結(jié)，我們相信一定會取得更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。
小組學(xué)習(xí)計劃 篇10
小組學(xué)習(xí)計劃
一、計劃背景
隨著社會的快速發(fā)展和知識經(jīng)濟的崛起，人們的學(xué)習(xí)需求也逐漸升級。在這種情況下，小組學(xué)習(xí)成為一種越來越受歡迎的學(xué)習(xí)方式。小組學(xué)習(xí)通過集體協(xié)作和交流，促進知識共享和合作學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。在此背景下，我制定了一個小組學(xué)習(xí)計劃。
二、學(xué)習(xí)目標
該小組學(xué)習(xí)計劃的主要目標是：
1. 提高學(xué)習(xí)效率：通過集體協(xié)作和資源共享，提高學(xué)習(xí)效率。
2. 促進學(xué)術(shù)交流：通過小組學(xué)習(xí)，增進彼此之間的交流和理解，推動學(xué)術(shù)進步。
3. 增強個人能力：通過小組學(xué)習(xí)，提升成員的問題解決能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容
本小組學(xué)習(xí)計劃的內(nèi)容包括三個方面：
1. 學(xué)習(xí)知識
本小組學(xué)習(xí)的知識主要包括人工智能技術(shù)、機器學(xué)習(xí)算法、深度學(xué)習(xí)框架、數(shù)據(jù)挖掘等方面的知識。
2. 學(xué)習(xí)方法
本小組學(xué)習(xí)的方法主要包括在線課程學(xué)習(xí)、經(jīng)典論文閱讀、案例分析、編程實踐等方法。
3. 交流分享
本小組將通過學(xué)術(shù)討論、文章閱讀、問題討論和成果分享等方式促進成員之間的交流分享。
四、學(xué)習(xí)計劃
1. 第一階段（1-2周）
在該階段，本小組將以在線課程學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)機器學(xué)習(xí)算法和深度學(xué)習(xí)框架。
2. 第二階段（3-4周）
在該階段，本小組將以經(jīng)典論文閱讀為主，學(xué)習(xí)人工智能通用技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘等方面的知識。
3. 第三階段（5-6周）
在該階段，本小組將以編程實踐為主，通過實現(xiàn)機器學(xué)習(xí)算法、深度學(xué)習(xí)框架等項目來鞏固所學(xué)的知識。
4. 第四階段（7-8周）
在該階段，本小組將以學(xué)術(shù)討論和論文分享為主，聚焦于相關(guān)領(lǐng)域的研究進展和前沿問題，促進成員之間的學(xué)術(shù)交流。
五、團隊合作
1. 分工合作
本小組將根據(jù)成員的專業(yè)能力和個人興趣進行任務(wù)分配和分工合作。
2. 緊密協(xié)作
本小組將通過定期會議、線上交流工具等方式保持緊密協(xié)作，及時處理各種問題。
3. 共享成果
本小組將通過定期成果分享會和公開發(fā)表文章等方式，共享小組成員的學(xué)習(xí)成果。
六、學(xué)習(xí)評估
1. 展示報告
本小組將進行期中和期末的展示報告，評估小組成員的學(xué)習(xí)成果和團隊合作。
2. 反饋調(diào)查
本小組將進行定期的反饋調(diào)查，收集成員對小組學(xué)習(xí)計劃的意見和建議，不斷完善和改進該計劃。
七、總結(jié)
通過本小組學(xué)習(xí)計劃，成員將能夠?qū)W習(xí)到人工智能技術(shù)和相關(guān)領(lǐng)域的前沿問題，提高學(xué)習(xí)效率和團隊協(xié)作能力，為未來的學(xué)術(shù)研究和實踐提供堅實的基礎(chǔ)。同時，該計劃也能夠促進成員之間的交流和合作，加強彼此之間的理解和友誼。
小組學(xué)習(xí)計劃 篇11
小組學(xué)習(xí)計劃
隨著教育的不斷發(fā)展和時代的變遷，學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不再是單打獨斗，而是要用小組學(xué)習(xí)的方式來提高學(xué)習(xí)的效果。小組學(xué)習(xí)可以促進同學(xué)之間的互動和交流，從而更好地理解和吸收知識。所以，小組學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中普遍采用的方式，學(xué)習(xí)計劃也要圍繞這一點來制定。
一、目標
小組學(xué)習(xí)的目標是提高學(xué)習(xí)效果，促進同學(xué)之間的互動和交流，加強學(xué)生的合作意識和集體精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
二、組織形式
小組學(xué)習(xí)采用小組制，每個小組由5-8名學(xué)生組成，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)科特長、興趣愛好和性格等因素自由組合。小組之間可以展開學(xué)科交流和協(xié)作，建立一個相互促進、相互調(diào)整的學(xué)習(xí)氛圍。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)目標：根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生需求，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃，落實小組學(xué)習(xí)的方向和目標。
2.學(xué)習(xí)方法：通過交流和決策來確定每位同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)和分工，通過分配或自選任務(wù)的方式，實現(xiàn)集體的學(xué)習(xí)和討論。
3.學(xué)習(xí)資源：除了教材和課本外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，提高學(xué)生的信息獲取和研究能力。
四、學(xué)習(xí)過程
1.分工合作：小組成員分工合作，完成小組內(nèi)部任務(wù)，有明確的學(xué)習(xí)計劃，每個成員都要保持高度的責(zé)任心和自我約束。
2.信息交流：學(xué)生之間開展信息交流和討論，利用各種資源進行學(xué)習(xí)和探索，把握學(xué)習(xí)的思路和方法，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.自主管理：小組成員要對自己的學(xué)習(xí)過程進行自我管理和反思，尋找學(xué)習(xí)中的問題和優(yōu)勢，推動自身的進步和發(fā)展。
五、學(xué)習(xí)成果
1.提高成績：相比于單打獨斗，小組學(xué)習(xí)更容易達到相應(yīng)的成績目標，通過相互促進和協(xié)調(diào)，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。
2.培養(yǎng)能力：小組學(xué)習(xí)可以提高同學(xué)之間的溝通與協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
3.拓寬視野：小組學(xué)習(xí)可以打破個人學(xué)習(xí)的局限，幫助學(xué)生拓展視野，開闊思路，從別人的角度看待同一問題，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。
綜上所述，小組學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式，對大多數(shù)學(xué)生來說都是能夠發(fā)揮作用的。對于同學(xué)們來說先確定好每個小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，再提供合適的學(xué)習(xí)資源，督促小組成員完成任務(wù)，并對小組學(xué)習(xí)進行有效的管理和評價是關(guān)鍵。小組之間可以相互交流、學(xué)習(xí)和協(xié)作，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實際能力，更加適應(yīng)社會的需求。
小組學(xué)習(xí)計劃 篇12
小組學(xué)習(xí)計劃
隨著我們進入網(wǎng)絡(luò)時代，筆者發(fā)現(xiàn)了許多不同的學(xué)習(xí)模式，其中，“小組學(xué)習(xí)”逐漸成為了備受推崇的一種學(xué)習(xí)方式。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可以互相交流、討論，不僅可以在學(xué)習(xí)上有所提升，還可以增長人際交往的技巧。
與個人學(xué)習(xí)相比，小組學(xué)習(xí)具有以下優(yōu)點：
1、 可以提高學(xué)習(xí)效率。在小組學(xué)習(xí)中，每個人都可以分享自己的知識，而這些知識往往是不同的，各具特色的。學(xué)習(xí)者們可以通過互相交流，將個人知識的不足彌補，從而在知識上有更好的掌握和理解。
2、 可以互相鼓勵，互相促進。在小組學(xué)習(xí)中，相互之間有意見交流，學(xué)習(xí)氛圍更為活躍，同時也能夠調(diào)動個人的積極性。而且，每個人可以通過鼓勵和支持來提高自己的學(xué)習(xí)動力和信心，從而更好地完成學(xué)習(xí)目標。
3、 可以鍛煉人際交往能力。小組學(xué)習(xí)是一個團隊合作的過程，不僅需要個人的努力和積極性，還需要大家共同協(xié)作。在這個過程中，每個人不僅可以鍛煉個人的溝通、合作、協(xié)商等能力，還可以學(xué)會向別人提供幫助和支持，并獲得別人的認可和信任。
為了讓小組學(xué)習(xí)更好地發(fā)揮作用，需要制定學(xué)習(xí)計劃，規(guī)劃學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時間和方法。下面筆者將為大家分享一份小組學(xué)習(xí)計劃，供大家參考。
1、 小組學(xué)習(xí)目標
明確學(xué)習(xí)目標，可以更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，幫助小組學(xué)習(xí)更加有效地進行。小組學(xué)習(xí)的目標應(yīng)該有以下幾個方面：
a. 掌握知識點，理清知識體系
b. 提高解決問題的能力，加深對知識的理解
c. 鍛煉人際交往和合作能力
2、 分工合作
在小組學(xué)習(xí)中，每個人有自己的強項和興趣點，可以根據(jù)個人的特長分工，各自負責(zé)不同的任務(wù)。在任務(wù)完成后，可以相互檢查，互相補充，提高對任務(wù)的質(zhì)量和量。
3、 組織討論
在小組學(xué)習(xí)中，自主性是一個非常重要的環(huán)節(jié)。每一個人都應(yīng)該有權(quán)力與責(zé)任，可以指導(dǎo)和管理自己的學(xué)習(xí)，達到自我管理和自我激勵。為了更加有效地組織討論，可以提供一些問題，讓每個人去思考，然后組織合適的討論環(huán)節(jié)，讓每個人都能參與其中，發(fā)表各自的觀點。
4、 總結(jié)反思
學(xué)習(xí)完成后，應(yīng)該對學(xué)習(xí)效果進行總結(jié)反思。這有利于鞏固已掌握的知識，梳理知識脈絡(luò)，進一步提高學(xué)習(xí)效率和水平。
小組學(xué)習(xí)，是一種充滿活力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)方式。在小組學(xué)習(xí)的過程中，每一個人都有機會得到鍛煉，而且會學(xué)會更加有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。因此，建議在未來的學(xué)習(xí)生活中，盡可能地參與到小組學(xué)習(xí)的過程中，提高自己的學(xué)習(xí)能力和技巧。
小組學(xué)習(xí)計劃 篇13
小組學(xué)習(xí)計劃
為了更好地提高小組學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)計劃是非常重要的。學(xué)習(xí)計劃需要合理、具體、可行，且在學(xué)習(xí)過程中要不斷進行調(diào)整。本次小組學(xué)習(xí)計劃主要針對高三生物課程展開，力求在這門課程中做到有條不紊的學(xué)習(xí)，以期取得更好的成績。
分工明確
針對生物課程，我們需要分工明確地進行學(xué)習(xí)。每個人根據(jù)自己的優(yōu)勢和興趣，選擇自己所擅長的部分進行深入學(xué)習(xí)。同時，在學(xué)習(xí)過程中，每個人也應(yīng)該嘗試去掌握整個課程的內(nèi)容，達到全面深入的學(xué)習(xí)效果。
要做到分工明確，可以在小組內(nèi)部進行討論，根據(jù)每個人的需求和能力制定相應(yīng)的計劃，分配學(xué)習(xí)任務(wù)。每個人可以根據(jù)實際情況制定自己的學(xué)習(xí)計劃，并向小組內(nèi)其他成員匯報，以便相互協(xié)作，共同進步。同時，小組內(nèi)還可以定期召開會議，對學(xué)習(xí)進度進行檢查和審查，增加學(xué)習(xí)的有效性。
查漏補缺
在學(xué)習(xí)過程中，我們要時刻注意查漏補缺。針對自己掌握不好或理解不透徹的內(nèi)容，及時與其他成員進行交流，或向老師請教。這有助于彌補自己的不足，增加自己的掌握能力，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
除了與小組內(nèi)部的成員交流，我們也可以走出教室，去了解一些相關(guān)的興趣團體或者課外培訓(xùn)機構(gòu)，以補充自己學(xué)習(xí)中的不足。并可以在學(xué)習(xí)、實踐中探索學(xué)習(xí)的新路徑。
多做課外練習(xí)
在備考階段，我們要做大量的課外練習(xí)。有系統(tǒng)的課本練習(xí)，也有模擬題、考試題等。在做練習(xí)時，不僅要注意答案，還要關(guān)注解題思路、方法。加強邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)方式，可以提高我們的學(xué)習(xí)效率和掌握能力。
同時，我們可以加入一些生物學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)小組，參加學(xué)術(shù)研討會等，積極參加一些學(xué)習(xí)和交流活動，可以增強我們的學(xué)習(xí)能力，拓寬我們的知識面。
總之，一個好的學(xué)習(xí)計劃是我們高三生物備考的保障，可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)生物知識，掌握備考技巧和方法，提高備考效率和成績。我們需要在小組內(nèi)部互相協(xié)作、共同學(xué)習(xí)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)計劃，保證自己在考試中能夠有更好的發(fā)揮。
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