總結(jié)不僅能夠反思過去，還能夠為未來的行動提供參考和指導(dǎo)?？偨Y(jié)要突出重點，避免冗長和啰嗦?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇一
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教育逐漸成為人們的選擇。而美術(shù)在線教學(xué)也逐漸成為趨勢。我在這一年里有幸參與了一次美術(shù)在線教學(xué)，深感線上美術(shù)教學(xué)的便利和奧妙。
線上美術(shù)教學(xué)有許多積極的特點。首先，線上美術(shù)教學(xué)可以省去交通時間和課堂時間。對于很多人來說，上一節(jié)美術(shù)課需要路上的時間開銷，如果遇到交通堵塞，還有可能誤了開課時間。然而，線上美術(shù)教學(xué)完全避免這些問題，可以充分地利用時間，讓每一個學(xué)生都進入狀態(tài)。
其次，線上美術(shù)教學(xué)可以讓學(xué)生充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)掘出更加寬廣的知識面和更加廣泛的文化視野。在教學(xué)過程中，講師可以讓學(xué)生翻閱世界各國名畫，學(xué)習(xí)各種繪畫技巧，更加靈活地傳授知識。通過網(wǎng)絡(luò)互動方式，學(xué)生可以立即接受師資團隊的藝術(shù)指導(dǎo)，討論課程中的問題，更好地突破自我。
不過，線上美術(shù)教學(xué)也有著不可忽視的問題。首先，線上教育欠缺了面對面的互動交流。因為沒有實體的教室，學(xué)生難以與老師進行面對面的互動，難以收到師資團隊的實時指導(dǎo)和互動交流。這也缺少了對學(xué)生的潛移默化的影響。其次，線上美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生可能缺乏實踐摸索和藝術(shù)感性熏陶。畢竟，美術(shù)是一種感性的藝術(shù)，更需要學(xué)生通過多次親身實踐，慢慢感受藝術(shù)背后的韻味。
因此，在推廣線上美術(shù)教學(xué)的同時，也需要有更加深刻的反思和改進。對于線上美術(shù)教學(xué)，我們需要更多地開設(shè)實踐課程，通過機房實時互動和視頻示范授課，讓學(xué)生們更多地實踐摸索，深刻地感受美術(shù)藝術(shù)的魅力。同時，也希望在線上教學(xué)中，老師們能夠更多地利用微信等交流工具，及時收集每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對每個學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展給予更好的指導(dǎo)和照顧。
總之，線上美術(shù)教學(xué)具有很大的潛力，但也需要我們進一步改進和反思。希望在線上美術(shù)教學(xué)的過程中，可以為更多的學(xué)生和美術(shù)愛好者帶來便利和快樂。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇二
在上學(xué)期的美術(shù)教學(xué)過程中，我把不同學(xué)生的情況具體分析、分類，然后進行分層教學(xué)的模式去教育他們，鼓勵每位學(xué)生積極參與課堂小組合作的創(chuàng)作活動。運用多媒體教學(xué)方法進行探索教學(xué)，由淺入深地進行課堂引入，并結(jié)合空間智能教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生多元智能的培養(yǎng)方向。在課后評價方面，讓學(xué)生學(xué)會組織互評與自我評價的環(huán)節(jié)，展示成果，得到學(xué)習(xí)的喜悅成果。每個學(xué)期承擔(dān)一節(jié)科內(nèi)的實驗課，并接受調(diào)研課的任務(wù)，務(wù)求讓自己得到提高。
在扶優(yōu)培差的工作上，我關(guān)注學(xué)困生的教育工作，同時也注重優(yōu)秀的學(xué)生栽培工作，利用課堂上和興趣小組的時間培養(yǎng)他們的專業(yè)特長。實行以優(yōu)帶差的扶持工作，先進生與后進生共同合作完成，讓他們能吸取對方的優(yōu)勢，取長補短。
我在教學(xué)方面著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。在課堂當(dāng)中，使用了不同的方法讓學(xué)生去進行觀察。
在常規(guī)課堂教學(xué)中，著重滲透了幾方面的美術(shù)基本知識：
1、線條畫中的黑白灰：復(fù)習(xí)了黑和白的概念。重點練習(xí)了灰，讓學(xué)生練習(xí)畫上不同的灰?？梢杂命c，可以用線，來表現(xiàn)。
2、構(gòu)圖的練習(xí)：多講不同類型的構(gòu)圖，讓學(xué)生學(xué)會運用不同的構(gòu)圖表現(xiàn)畫面。在課堂中，多做出對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己與別人的閃光點。學(xué)生覺得哪個構(gòu)圖好，請學(xué)生評一評。學(xué)生通過評價能把握住構(gòu)圖的美感和完整性。
3、色彩的配搭：教學(xué)中難免會遇到學(xué)生不會上顏色，所以，反復(fù)地讓他們分辨色彩的深與淺對比，明暗對比，冷暖對比，都是作為每節(jié)課必講的內(nèi)容走進課堂里。
4、學(xué)生合作創(chuàng)作：在動手做的課型里，多讓學(xué)生嘗試標(biāo)新立異的做法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。通過分小組合作，鍛煉學(xué)生的團隊精神，讓學(xué)生在動手做的過程中體會成功，體會分享的快樂。
總結(jié)。
上年度的工作，我既能認真完成學(xué)校交給我的任務(wù)，又在這一年里向同科教師學(xué)習(xí)了不少寶貴經(jīng)驗。但工作之中難免存在不足之處，在以后的教學(xué)工作中，希望能改正不足的地方，在教學(xué)方法上再上一個新的臺階。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇三
在疫情面前，各行各業(yè)都經(jīng)歷了不同程度的變化，教育也不例外。尤其是在線教學(xué)迅速興起，成為了現(xiàn)在的主流。我作為一名美術(shù)教師，也適應(yīng)了這種改變，開始進行美術(shù)在線教學(xué)。
美術(shù)在線教學(xué)，相較于傳統(tǒng)教學(xué)，有其獨特之處。首先，教學(xué)內(nèi)容需要更加精簡。線下教學(xué)時，老師可以憑借現(xiàn)場的示范和解釋，向?qū)W生展示更加復(fù)雜深入的美術(shù)技巧。而在線上，老師需要更加直白、簡潔地傳授知識，讓學(xué)生能夠通過屏幕直接了解到關(guān)鍵技巧和方法。此外，在線教學(xué)還需要更加注重形式的多樣性。老師可以通過演示視頻、直播、線上互動、作業(yè)批改等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
在美術(shù)在線教學(xué)的過程中，我也學(xué)到了不少。首先，多樣化的課程形式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以使教學(xué)更加有趣。例如，我通過直播的形式，將自己的效果展示以及解決學(xué)生的疑問相結(jié)合，帶給學(xué)生更好的視聽體驗。其次，要注意在線課堂的互動性，盡可能增加學(xué)生的參與度。例如，在考試前可以組織一些小游戲或者其他的互動活動，通過互動活動的方式來緩解學(xué)生的焦慮情緒。
美術(shù)在線教學(xué)還需要注意一些細節(jié)問題。首先是網(wǎng)絡(luò)問題，為了保證線上教學(xué)的順暢進行，老師需要在教學(xué)前檢查網(wǎng)絡(luò)是否暢通。其次是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的問題，老師可以通過線上問卷、網(wǎng)上布置問題等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進行針對性的指導(dǎo)。此外，在線教學(xué)也需要盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用一些形象而生動的溝通工具，如表情包、小動畫等。
總而言之，美術(shù)在線教學(xué)要求教師在內(nèi)容、形式、互動等方面進行更多的創(chuàng)新和反思。我也在不斷地改進自己的教學(xué)方式，針對不同的學(xué)生制定不同的個性化教學(xué)計劃。相比傳統(tǒng)教學(xué)方式，美術(shù)在線教學(xué)可以帶來更多便利和發(fā)展，我相信未來的美術(shù)在線教學(xué)會越來越成熟。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇四
針對我校高一美術(shù)新課程模塊教學(xué)的一些現(xiàn)狀，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我的反思如下：
首先，新課改對高中美術(shù)教師的綜合素質(zhì)提出了很高的要求。教師是美術(shù)教學(xué)活動的主體，扮演的是文化傳遞者的角色，其條件是“聞道在先”，“術(shù)業(yè)有專攻”。國家普通高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，為了實現(xiàn)美術(shù)課程各模塊的教學(xué)要求，對教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力提出了相應(yīng)的更高要求，要求在高中擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的教師必須具備能開設(shè)3個或3個以上模塊的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力。因此，作為美術(shù)教師就要具備豐富的知識，廣泛的了解和接納來自不同時代、不同社會、不同藝術(shù)流派的美術(shù)作品，形成一種建立于世界文化基礎(chǔ)上的審美文化態(tài)度。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，必須多種渠道接受美術(shù)信息。
其次，新課改對美術(shù)課堂的要求。為了激發(fā)學(xué)生對美術(shù)欣賞課的興趣，調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生盡快地投入到藝術(shù)作品中去，我認為，教師在教學(xué)方法上應(yīng)有所突破，切忌千篇一律、作品分析避免面面俱到。如果每件作品都是“形象造型生動、構(gòu)圖均衡穩(wěn)定、色彩層次豐富”之類的老套數(shù)，學(xué)生們便會感到枯燥乏味，這樣的講解不但達不到教學(xué)目的，甚至可能會適得其反，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，當(dāng)然也就沒有任何欣賞的意義了，更激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在鑒賞模塊中，常常要作一些諸如作者介紹、時代背景、作品意義的闡述。這還不夠，還需要進行較深入的藝術(shù)分析，包括形式美要素和技藝處理方面的知識，只有學(xué)生感受和鑒賞美的能力得到實實在在的增強，才有可能更深刻的認識作品的內(nèi)涵，只有使學(xué)生真正掌握了分析作品的方法才有可能從中受到啟發(fā)獲得感悟。應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過程，使他們在參與中從體驗出發(fā)，運用比較的方法，積極開展對作品的評論，在活動中增強能力。
美術(shù)欣賞教育是以視覺欣賞為主，欣賞教學(xué)所需的范圖和音像質(zhì)量要精美，缺少必要的設(shè)備設(shè)施和輔助材料、資料，勢必使美術(shù)欣賞教育的效果大打折扣。我具體做法是：利用學(xué)校的幻燈機、投影儀、等現(xiàn)代化手段，通過對圖像的欣賞，比較(橫向比、豎向比)，提示、議論、提問，最后總結(jié)歸納。有的內(nèi)容還可配放音樂。，如抽象畫蒙特里安“百老匯的爵士樂”的欣賞等等。視聽結(jié)合，如臨其境，再輔以歷史背景，作者生平及創(chuàng)作指導(dǎo)思想的介紹，加深對作品內(nèi)涵的理解和作品效果的體驗。
在雕塑模塊的教學(xué)中，我結(jié)合具體情況開設(shè)了石膏雕塑，將教師講解、示范、啟發(fā)、引導(dǎo)和學(xué)生動手實踐、思維拓展結(jié)合起來，開課過程中，我和學(xué)生之間有了很好的互動，學(xué)生之間也獲得了充分的協(xié)作交流，模塊結(jié)束時也取得了一定的成績。藝術(shù)教育不會在短期內(nèi)看到效果,但卻是影響人一生的教育。我希望通過我的努力給學(xué)生的思想注入新的活力。
高中美術(shù)教學(xué)以欣賞為主線，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。它的這一特點決定了藝術(shù)課堂教學(xué)說采用的方法有別于其他學(xué)科。高中的學(xué)生已經(jīng)形成較獨立的個性，有自己的主張，而藝術(shù)課也不是高考項目，學(xué)生對藝術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度大部分取決于教師?！坝H其師，信其道”所以作為教師，上課要先抓住學(xué)生的心，學(xué)生接受我了，自然也就接受了我的課。
課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與十分重要。教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，勇于提出問題，掌握分析問題和解決問題的方法，注重自主，探究，合作式學(xué)習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會主動發(fā)展，同時還要讓學(xué)生認識到不論是繪畫還是工藝，不論是具體還是抽象都是美術(shù)家精心的構(gòu)思并結(jié)合自己的思想感情和審美感受，按照自己和時代審美理想創(chuàng)造出來的;同時，美術(shù)家創(chuàng)作一件美術(shù)作品除了通過完美的外在形式提示某一特定的主題之外，往往還有更深層的內(nèi)涵和更隱敝的意蘊是一種文化精神層面要求和體現(xiàn)美術(shù)作品的價值所在，也是時代、社會、民族精神的寫照。如：青銅器和秦俑所體現(xiàn)中華民族精神;古希臘藝術(shù)所體現(xiàn)崇高理想與科學(xué)的精神;文藝復(fù)興時期藝術(shù)品中的人文主義理想;中國山水畫中的意境和神宗意識等，使學(xué)生對作品產(chǎn)生深刻理解，達到審美情感的升華。
藝術(shù)課是最讓人心動的一門學(xué)科，它讓學(xué)生在接受藝術(shù)熏陶的同時也輕松地接收一些本學(xué)科外的知識?？墒撬囆g(shù)課尤其是美術(shù),單一的欣賞內(nèi)容，過分的知識化、理性化，學(xué)生的熱情不會堅持很久，部分學(xué)生或者浮躁，或者我行我素。于是，一堂藝術(shù)課就成了尷尬的自習(xí)課或休閑課。在提倡素質(zhì)教育的今天，那單一的，枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠遠不能適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生。作為美術(shù)教師我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點，根據(jù)學(xué)生自己的需要來設(shè)計美術(shù)課堂的教學(xué)，從而使每一個學(xué)生都在良好的情緒中通過豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容、方法等不斷獲取新知識。比如說《新的實驗》這一課，關(guān)于電子科技所創(chuàng)作出來的美術(shù)作品，對于我們現(xiàn)在的90后學(xué)生來說早已不稀奇了，為了調(diào)動學(xué)生的上課胃口，我把這部分的內(nèi)容改為另一種對于學(xué)生來說很稀奇的藝術(shù)——行為藝術(shù)，達到了我預(yù)期中的效果，學(xué)生都很感興趣，聽的也特別認真。
此外，我的課力求在一個輕松活躍的課堂氣氛中完成，想要達到這個目的，課堂情況就必須根據(jù)學(xué)生的實際情況進行應(yīng)變了，比如說：我所帶的高一年有七個班級，每個班的情況都不一樣，所以對他們所用的教學(xué)方法也不一樣。一班的學(xué)生屬于過分活躍類型，所以課堂上及時抑制他們過于興奮的情緒是主要任務(wù)，否則會嚴重跑題;三班的學(xué)生又屬于過分淡定型，所以三班的課要時不時的幽默一下，調(diào)動他們的上課情緒。讓學(xué)生以開心輕松的上課情緒跟著我的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計走，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了，這對于我自己來說也有一些成就感，對以后的教學(xué)也更加有信心了。
在接下來的教學(xué)中，我會再接再厲，確立以人為本的教學(xué)理念，以激發(fā)和維持學(xué)生的興趣為主，提高學(xué)生的審美能力為核心，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)“美術(shù)”，讓學(xué)生因為有“美術(shù)”而快樂。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇五
怎樣才算稱職的老師，是熱心、幽默并且具有關(guān)心他人的能力還是有計劃、勤奮努力和自律并且具有感召力以及言語表達能力，大部分人都會認為所有這些品質(zhì)都是稱職的老師所必需的。確實，這沒有錯，但僅有這些品質(zhì)還是不夠的。作為有意識的老師就是要求老師應(yīng)該經(jīng)常反問自己，他的教學(xué)試圖使學(xué)生要達到什么樣的目標(biāo)；教學(xué)的每一部分是否與學(xué)生已有知識、技能和需要相適應(yīng)；每一項教學(xué)活動是否與要達到的目標(biāo)有明確的聯(lián)系；是否靈活而有效地利用了課堂教學(xué)的每一分鐘。這就是說教學(xué)反思是一個稱職老師所必需具備的品質(zhì)，如果一個老師只滿足于經(jīng)驗的獲得而不對經(jīng)驗進行深入的反思，那么他舊有教學(xué)理念以及不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為就很難改變，其結(jié)果是他的教學(xué)將可能長期維持在原來的水平而止步不前。
二、教學(xué)反思是老師自身發(fā)展的要求。
實踐證明，凡善于教學(xué)反思，并在此基礎(chǔ)上不斷努力，提高自己教學(xué)效果的老師，其自身的成長和發(fā)展步伐也會加快。教學(xué)反思還可以進一步地激發(fā)老師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。不斷反思的過程也是老師人生不斷進步輝煌的過程。因此，開展教學(xué)反思，加強老師自我評估和自律學(xué)習(xí)對老師主體的發(fā)展特別重要，老師只有把自我的發(fā)展看成是必需的和必要的，才會努力的去發(fā)展自我，建構(gòu)自我，對自己的發(fā)展形成整體性的看法，從而不斷促進自我學(xué)會教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀的品格可使學(xué)生產(chǎn)生敬佩感；真摯的師愛會使學(xué)生產(chǎn)生親切感；淵博的知識能使學(xué)生產(chǎn)生信任感；卓越的施教能力使學(xué)生產(chǎn)生輕快感。在教學(xué)實踐中，我深深體會到，老師自身素質(zhì)的提高，平等的師生關(guān)系，寬松的教學(xué)環(huán)境，不僅能夠使老師在課堂上得心應(yīng)手地全面展現(xiàn)思想政治課內(nèi)容的科學(xué)性，真理性，發(fā)揮馬克思主義理論的魅力，教學(xué)藝術(shù)的魅力，老師人格的魅力，而且能以健康廣泛的興趣、愉悅的心情向?qū)W生潛移默化地培養(yǎng)健全的人格。要注意加強施教能力的培養(yǎng)，鉆研教育理論，學(xué)習(xí)摸索教學(xué)規(guī)律，做到切實懂得教學(xué)對象身心發(fā)展的規(guī)律，教學(xué)規(guī)律和教學(xué)基本原則、基本方法、基本要求，并善于把教育理論方面的知識創(chuàng)造性的運用于教學(xué)過程之中，結(jié)合教學(xué)實際，不斷進行新的探索。總結(jié)交流實踐經(jīng)驗和先進的科學(xué)教育教學(xué)方法。注意不斷更新和積累知識，拓寬自已的知識面，使自己不僅具有必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且具有廣泛的相鄰相關(guān)的科學(xué)知識，這樣就為做好教學(xué)工作奠定了堅實的思想和理論基礎(chǔ)。
四、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，注重理論與實際的緊密結(jié)合。
老師應(yīng)特別注意在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并注意在理論與實踐相結(jié)合的形式下運行教學(xué)。這種教學(xué)運行模式，自然地調(diào)動了學(xué)生投入社會、觀察生活、分析問題、有感而發(fā)的積極性和主動性，使學(xué)生在民主平等、寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，去爭求分析和解決問題的思想理論，采取積極的態(tài)度，運用正確的方法，對問題進行入情入理的論證剖析當(dāng)然，課堂教學(xué)的順利運行，關(guān)鍵還在于老師舍得花力氣，全面了解學(xué)生，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計探究性問題，并善于抓信契機，創(chuàng)設(shè)階梯型和發(fā)散型的問題，既能幫助學(xué)生提高認識事物和辨別是非的能力，又能把馬克思主義的基本觀點內(nèi)化為學(xué)生的信念，也使得我們的思想政治課更具有感染力、說服力和生命力。
總之，作為思想政治課老師，只有堅持理論學(xué)習(xí)，不斷加強自身的政治素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)的修養(yǎng)，才能正確把握和實現(xiàn)思想政治課教學(xué)的根本目的；只有堅持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，密切配合，也才能實現(xiàn)教與學(xué)的真正統(tǒng)一；只有教學(xué)中勇于實踐，大膽探索，常教常新，才能到達思想政治課教學(xué)勝利的彼岸。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇六
現(xiàn)在正值春季，幼兒園里春天的景色已經(jīng)映入了小朋友們的眼簾，一說起春天的話題，大家都會積極地表達自己的想法?！拔铱吹接變簣@里的迎春花開了?！薄拔铱吹綐淙~變得嫩綠嫩綠的?！薄拔铱吹教一恕薄拔铱吹矫鄯浜硷w來了”……小朋友們對春天的美麗景色記憶非常深刻，為了將這個幼兒感興趣的話題延伸下來，我設(shè)計了繪畫活動《春天來了》，引導(dǎo)幼兒將春天里人們的活動畫出來。
繪畫是中班幼兒喜歡的一種活動形式，我以談?wù)摷竟?jié)導(dǎo)入，因為關(guān)于春天的主題內(nèi)容幼兒并不陌生，并且能將觀察到的春天景色用自己的語言描述出來。所以我抓住幼兒擅長的、感興趣的'點切入。這樣自然的過渡到觀察春天的背景圖，看到的昆蟲、植物聯(lián)系到小朋友在春天的活動，激發(fā)幼兒探索、積極思考。為了讓繪畫活動“活”起來，我還讓小朋友親自示范動態(tài)人物的姿勢，為更好地解決繪畫中的難點做鋪墊。
通過老師的示范講解，幼兒對正面人物的畫法已經(jīng)完全掌握，側(cè)面人物還存在一定困難。例如：側(cè)面的耳朵問題、動作的擺放等。
整個活動環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過度比較自然，老師與幼兒間的互動也比較默契。幼兒參與的積極性很高，同時幼兒在語言表達方面比較完整連貫。所以導(dǎo)致整個活動老師想要給孩子的點太多，孩子說的也比較多，留到最后畫的時間就比較少。但從孩子的作品中可以看出，幼兒對人物比例掌握的還比較好。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇七
以手工制作為主軸的美術(shù)課，課堂較活躍，學(xué)生情緒飽滿，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中以下幾點我認為是比較成功的：
堂課遵循了小學(xué)生喜愛童話故事的心理特點，巧引學(xué)生進入教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容中。遵循新課改的要求，使學(xué)生真正成為了教學(xué)課堂的主人，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。在老師不同形式的啟發(fā)引導(dǎo)點撥下，學(xué)生敢于想象，敢于創(chuàng)新，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入到小屋的設(shè)計、制作中。
1、故事激趣，巧引課題。通過故事情節(jié)引出教學(xué)設(shè)計中的問題，觸動學(xué)生樂于助人的愛心，并積極思考解決問題的辦法，引出課題。
2、引導(dǎo)分析，啟發(fā)想象。在課前預(yù)習(xí)和課堂大膽思考的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過交流并描述各自設(shè)計的方向。(可以小組先交流)。
3、欣賞作品，拓寬思維。教師演示紙盒小屋的制作步驟。鼓勵學(xué)生制作小屋時，可以制作方形、橢圓形等外形，并可以夸張設(shè)計，使制作的小屋更有新意。同時，讓學(xué)生明白要制作出與眾不同的房子，材料一定要新穎、獨特。
4、設(shè)計制作，鼓勵創(chuàng)新。依據(jù)學(xué)生的能力，進行輔導(dǎo)幫助，使每個學(xué)生都能享受成功的快樂。
5、展示作業(yè)，總結(jié)評價。組織學(xué)生，進行欣賞評價，引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。
6、故事小結(jié)。將學(xué)生的設(shè)計方案回歸到故事中，并鼓舞學(xué)生樂于助人的精神，引申出課題以外的知識修養(yǎng)，給予學(xué)生更高的思想道德的提升。
在教學(xué)中也有遺憾之處：
1.教學(xué)中還有很多時候?qū)W(xué)生不放心，怕耽擱時間，不敢放手讓學(xué)生去想、去說，學(xué)生說得不流利時，急著去幫忙，在不自覺中影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喪失了一些培養(yǎng)學(xué)生說話能力的機會。
2、為抓緊時間，板書過于潦草，不利于一年級學(xué)生的閱讀。
3、演示制作過程過于簡單，學(xué)生不能很好的掌握。
4、講課兒童趣味不夠，應(yīng)該再有親和力一些。各環(huán)節(jié)間聯(lián)系不夠緊密。
5、時間掌握不到位，備課中應(yīng)該明確標(biāo)出上課時間進程，才不會出錯。
6、更換教室上課時，沒有提醒學(xué)生將工具備齊，出現(xiàn)忘帶書的情況。
7、給學(xué)生評價時方法顯得有些單一，不夠準(zhǔn)確，看來教學(xué)機智還有待提高。
教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，都有待改進。我作為一個新教師，一定會在以后的教學(xué)過程中，認真學(xué)習(xí)新課改的知識，不斷提升自身的教學(xué)水平。
學(xué)生在課堂活動中的狀態(tài)，包括他們的學(xué)習(xí)興趣、積極性、注意力和思維方式，言行能力與質(zhì)量，發(fā)表的意見、建議、觀點，提出的問題與爭論，乃至錯誤的回答等等，無論是以言語還是以行為、情感方式的表達，都是教學(xué)過程中的生成性資源。由此可見，教學(xué)可利用資源的范圍是非常廣闊的。在時刻運動變化著的課堂中，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生在對話過程中的獨特體驗，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源，為學(xué)生開辟課堂上的“動感地帶”，使學(xué)生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
在教學(xué)《科學(xué)創(chuàng)造新生活》時，我要求學(xué)生畫畫自己的手，我試圖引導(dǎo)學(xué)生借助自己的想象，增加必要的形象造型，使手更加的生動、神秘。我在一旁不禁替他們著急無法預(yù)約的精彩應(yīng)是教育智慧的結(jié)晶，是神來之筆，而不是刻意追求的結(jié)果。學(xué)生作為教育對象，是最寶貴的教育資源。學(xué)生的既有經(jīng)驗、智慧、知識和學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力，都可以為教學(xué)所用，而且有越用越多、越用越豐富的特點。當(dāng)你在課堂上為某個知識重點、難點一籌莫展時，如果能夠巧借學(xué)生自發(fā)吹來的“東風(fēng)”，勢必會收到事半功倍的效果。這堂課我緊緊的抓住了學(xué)生送來的“及時雨”，才使得課堂上思維的火花競相噴射。在同學(xué)的啟發(fā)下，自己突有所感，忽有所悟，巧妙應(yīng)對且將教學(xué)繼續(xù)下去，并獲得了意想不到的效果。真可謂是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫！
在教學(xué)過程中，開發(fā)和利用有效價值的動態(tài)生成性資源往往是可遇而不可求的，也是稍縱即逝的。新課程改革呼喚“動態(tài)生成”的課堂，只有寬松、自由、開放、生成的課堂才是“動態(tài)”的課堂。所以從現(xiàn)在開始，讓我們的教案“活”起來，讓我們的課堂“動”起來，讓我們的孩子“發(fā)展”起來！
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇八
藝術(shù)的最根本特點是美與獨創(chuàng)，每個兒童都有創(chuàng)造的潛力。下面是小編帶來的美術(shù)教學(xué)心得體會，歡迎參閱。
1轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個學(xué)期了，所有的培訓(xùn)、教學(xué)、成果都歷歷在目。通過一個學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研，我們的美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。
記得今年夏天外出學(xué)習(xí)，我第一次接觸到米羅可兒，當(dāng)時是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相似、相對想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。
我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時候，我就開始精心的準(zhǔn)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準(zhǔn)備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢?嗯，這個早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時孩子就開始認真的畫了，我對個別不敢畫的孩子進行著重引導(dǎo)，并來回的觀察孩子畫的情況，當(dāng)我看到文文畫的畫時我開心極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個可愛的麻花辮。她很認真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時候，我及時的表揚她，然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束了。
2美術(shù)，是幼兒十分喜歡的活動之一，美術(shù)教育是幼兒園素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動中得到無窮無盡的樂趣，而且還可以發(fā)展動手動腦能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、想象力等，滿足其好奇心與求知欲，使他們的創(chuàng)造思維、求異思維都得到良好的發(fā)展。
什么是幼兒美術(shù)教育?其實，幼兒美術(shù)教育應(yīng)與成人的專業(yè)美術(shù)教育相區(qū)別。具體來說，幼兒美術(shù)教育包括三層含義：一幼兒美術(shù)教育是一種情感教育，是滿足幼兒審美情感需要的教育。幼兒喜歡涂涂畫畫，他們對美術(shù)有一種天然的嗜好，他們對美術(shù)感性地把握世界，與他人進行情感交流。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)為幼兒提供情感溝通與滿足的機會。二幼兒美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育，是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的教育。每個幼兒都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能。在幼兒的美術(shù)作品中，我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┰诔扇丝吹郊瓤尚τ挚蓯鄣男蜗?，如不合邏輯的構(gòu)思、不合比例的造型、隨意安排的空間構(gòu)圖等。這些都是幼兒從自身經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過大膽想象而創(chuàng)造出來的。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)鼓勵和指導(dǎo)幼兒以自己的眼光觀察周圍世界，形成有個人特色的藝術(shù)表象，并通過大膽想象藝術(shù)地表現(xiàn)自己的體驗。三幼兒美術(shù)教育是一種操作教育，是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育，也是感受和創(chuàng)造沒的過程，幼兒需要手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動，他們需要用腦去想象、理解和加工審美意念，用語言表達感受，用手操作材料等。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)為幼兒提供充分操作的機會。幼兒園美術(shù)教學(xué)是幼兒美術(shù)教育的一部分，并且是占據(jù)重要地位的一部分。
學(xué)習(xí)和掌握簡單的美術(shù)活動知識、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣”是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌握一定的美術(shù)知識、技能是從事美術(shù)活動的必要前提。我們在開展美術(shù)教學(xué)時應(yīng)當(dāng)充分利用環(huán)境的有利條件，以積極運用感官為原則，為幼兒提供充分活動和操作的機會。
3在幼兒園，美術(shù)活動是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實。因此，活動中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過各種途徑，運用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗，調(diào)動幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動中，教師運用游戲的方式進行活動，也可以使幼兒毫無思想負擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動內(nèi)容時候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價也會影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動中，教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認知脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因為他沒有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
3、構(gòu)思、繪畫法鼓勵幼兒先想后畫來學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動，更是動腦思考的活動。通過老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動的全過程都強調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
4、在評價中讓幼兒充分體驗到成功的快樂。
對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價。鼓勵性的評價可以保護孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個活動的到來。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒的發(fā)展。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇九
卡通來源于漫畫，在本課的教學(xué)設(shè)計時，將故事、游戲引入課堂，通過學(xué)生的自行發(fā)現(xiàn)和主動探究，學(xué)習(xí)卡通的創(chuàng)作方法，在課堂當(dāng)中，應(yīng)注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。使課堂成為孩子們主動學(xué)習(xí)的樂園。
興趣是最好的老師，本堂課中設(shè)計了一個到卡通城做客的情境，并提出要求，尋找把身邊的物品都變成卡通寶寶的方法來導(dǎo)入課題，讓學(xué)生充分展開想象，注重想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
通過學(xué)生的表演，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)“喜、怒、哀、樂”及更多的表情，孩子能用最簡單的方式表現(xiàn)最生動的表情。這點我利用qq表情的變化來豐富學(xué)生對卡通寶寶表情表現(xiàn)的認識。還介紹了各種不同的動作和道具，使卡通寶寶更有生氣和滑稽。通過了解，讓學(xué)生嘗試以蘋果為例，以簡筆畫的形式設(shè)計個蘋果寶寶，學(xué)生作業(yè)展示指出優(yōu)點和不足之處，這點我在上課時做的不夠。用漫畫引領(lǐng)，學(xué)生學(xué)得更為輕松歡樂，通過不斷的啟發(fā)和大量地欣賞，活躍學(xué)生的思維，為創(chuàng)作打好了基礎(chǔ)。
為了讓大家都能有展示和欣賞的機會，要求學(xué)生帶這自己畫好的卡通寶寶到卡通城做客，學(xué)生既展示了自己的作品，也欣賞了別人的作品，讓作品的展示和交流更直接。
最后課尾的拓展延伸到我們身邊的事物，讓小朋友覺得卡通寶寶隨處可見。
對于我個人有待于進一步改進的就是，自身的卡通知識和技能積累積少，平時對卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠，所以我在教學(xué)準(zhǔn)備中比較倉促。這一點充分說明美術(shù)教育的發(fā)展是與時代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識技能水平也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐而不斷提高。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇十
《剪刀添畫》是二年級下冊美術(shù)第二課的教學(xué)內(nèi)容，說到剪刀孩子們心中就有了一個固定的圖形，是他們常用的工具,如同好朋友一樣陪伴他們的生活、學(xué)習(xí),孩子對剪刀的外形和作用都非常的熟悉，從而拉近了生活與繪畫的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教材中呈現(xiàn)的圖片都是以剪刀為原形而想象添畫形成的作品。學(xué)生能自主的進行創(chuàng)作學(xué)習(xí)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、描畫，在掌握剪刀基本形狀的畫法后，再展開豐富的聯(lián)想，進行巧妙的添畫。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，確定主題，大膽創(chuàng)作背景，進行添畫。這樣沒有局限性的課堂能充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，不拘束學(xué)生的思維，當(dāng)然教師也要積極的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。剪刀是本節(jié)課的教學(xué)導(dǎo)入，描畫剪刀的外形是本節(jié)課的重點，而難點是對剪刀的想象和巧妙的添畫。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、了解添畫的基方法，掌握相關(guān)知識2、激發(fā)學(xué)生無限的想象能力和創(chuàng)新精神，提高審美情趣。
本節(jié)課我的一個整體環(huán)節(jié)：欣賞作品，激發(fā)興趣（剪刀導(dǎo)入）——描繪基本形（教師示范）—象添畫——自主表現(xiàn)——展示交流——拓展。從學(xué)生的課堂作業(yè)反饋給我的信息來看看，學(xué)生對本節(jié)的掌握還是比較好的。覺得結(jié)合上課情況來分析，我談?wù)勔韵掠袔c：
1、在導(dǎo)入部分，可以把剪刀導(dǎo)入換一種方式表現(xiàn)如魔術(shù)大變身，讓學(xué)生積極參加討論，激發(fā)豐富的聯(lián)想。
2、在嘗試練習(xí)繪畫剪刀的時候，讓學(xué)生說話畫剪刀時容易出現(xiàn)的問題，啟發(fā)他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3、多鼓勵膽小，上課不積極發(fā)言的孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子的亮點。
4、因為是想象畫，可以多給予學(xué)生一些想象的空間如：剪刀還可以添畫成我們的日常生活用品、玩具、交通工具、大型機器等等。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇十一
《多色吹塑紙版畫》是贛教版小學(xué)美術(shù)第六冊里的一節(jié)課。紙版畫制作有較大的情趣性，關(guān)鍵是動手制作的快樂。
整堂課的設(shè)計我就不在一一敘述。在這里把我教學(xué)中的一些體會和不足之處做一下整理和小結(jié)，以提高自己的教學(xué)水平。
自認為整節(jié)課中設(shè)計的還可以的環(huán)節(jié)是：教學(xué)前工具的準(zhǔn)備、學(xué)生工具的分配和調(diào)動學(xué)生參與的積極性方面。由于課前我把工具按六個小組分配，并且分別找一個負責(zé)人，所以工具的使用和保護還不錯。最高興的是學(xué)生參與的積極性很高，小朋友們都能興致勃勃的制作自己的紙版畫。
但是在整節(jié)課中還是存在許多不足之處：
1.導(dǎo)入過于簡單。因為擔(dān)心時間不夠，把原本準(zhǔn)備好的故事刪了，而直接展示準(zhǔn)備好的范畫。如果導(dǎo)入能利用多媒體引入展示更多不同的畫種，不僅能豐富學(xué)生的知識而且在構(gòu)思自己的畫時有更多的題材。另外在講解版畫知識時也是略講。
2.在吹塑紙的使用注意方面沒有給孩子們強調(diào)清楚，致使一些孩子在吹塑紙上打形時用力過大將紙弄壞掉了。
3.由于在我示范填色時太快，而且講解的不夠透徹，所以導(dǎo)致孩子在填色時出現(xiàn)兩種極端問題：一種是色彩量不夠，導(dǎo)致印不出圖案來：一種是用色過多，在拓印時圖案間的界線都混在了一起，看上去窩在一團看不出圖形來了!在示范演示拓印時應(yīng)示范三種情況(過濕、過干、正好)，而不是直接演示正好的，學(xué)生沒有比較，看不出效果的好壞。
4.在教學(xué)中由于更關(guān)注學(xué)生的制作，忽視了教室的衛(wèi)生和小朋友的衛(wèi)生。雖然課前也提示過，但低年級的孩子注意力一旦集中在制作中，其他的事情他也不在意，所以課后看到的一個情況就是部分孩子的桌子上、手上和衣服上都抹上了顏料?？吹梦沂强扌Σ坏?，幸好課前準(zhǔn)備了水和香皂，趕緊幫這些孩子給洗掉了。
通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我收獲倍多。在教學(xué)中除了要注重孩子的教學(xué)知識、技能的傳授外還要注意考慮孩子的實際情況，因材施教，針對教學(xué)重點的地方要加強示范和講解，該注意的地方要提醒孩子特別小心，在教學(xué)中還要注意教室衛(wèi)生的保護。
5.學(xué)生作品展示評價這塊不夠到位。因為下課時間馬上要到，我沒有給學(xué)生講評價的基本標(biāo)準(zhǔn)，并且評價都是我講，而沒有讓學(xué)生參與點評，如能做到師評、生互評，應(yīng)該會更好。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇十二
我從事農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)已有十年，一直使用的是人教版美術(shù)教材，經(jīng)歷了課改前后的教學(xué)變化，現(xiàn)就個人的一點感受與大家共享。
一課程的變化。
課改前的教材在編排上注重了學(xué)生的美術(shù)知識和技能的運用,塊面比較清晰，老師的教學(xué)目的很明確，只要在一節(jié)課內(nèi)將知識點告訴學(xué)生，然后教給學(xué)生依此方法操作就行。它忽視了學(xué)生內(nèi)在美術(shù)素養(yǎng)的提升，淡化了學(xué)生思維的開發(fā)。
實施新課改以來，自我感覺整個美術(shù)教材的體系從小學(xué)到中學(xué)成為一體，在層面上注重了學(xué)生，給老師的教留下了很大空間，使得教材活了起來。它以人的發(fā)展為歸宿；以學(xué)生素質(zhì)的提高為目的；以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為落腳點，充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要，便于學(xué)生自主選擇，但是它又不失美術(shù)文化傳統(tǒng)，能夠與時俱進。
課改后的教材只是一個藍本，在駕馭和處理上靈活機動，便于教師隨學(xué)生的實際情況而調(diào)整，只要是有利于學(xué)生美術(shù)興趣的提高，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)和拓展，有利于實踐能力的培養(yǎng)，教師都可以盡可能地拓展資料或是補充相關(guān)資料。從這一角度出發(fā)來看，課改后的教師教學(xué)更需要課前做大量的工作，當(dāng)然，對老師的要求也更高了。近兩年，結(jié)合人教版的教材，我根據(jù)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，在七年級，加進了兩節(jié)簡筆畫，便重了美術(shù)字和板報設(shè)計，以及速寫的練習(xí)，另外還特意重視了作品欣賞，其目的就是從學(xué)生感興趣的入手，從學(xué)生實際生活入手。
三困惑點。
1每周每班一節(jié)美術(shù)課四十五分鐘，且要求當(dāng)堂完成作業(yè)任務(wù)，教學(xué)時間少了一些。
3農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)資源比較少。
4教材中的圖片在選擇面上是否在廣一些。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇十三
手工教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中也占有很重要的地位，而且也是同學(xué)樂于接受的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。《包的世界》這一課需要兩課時來完成，其中有繪畫設(shè)計，也有手工制作。但我問和同學(xué)喜歡上繪畫課還是手工課時，他們一致選擇了手工課，于是我就選擇了手工課。就這節(jié)課，我談?wù)剮c個人的看法。
小同學(xué)是想象力最豐富的階段，他們可以有不可思議的想法，也能海闊天空地想象，但我今天上《包的世界》這一課時，當(dāng)我講完小熊一家乘著火車要去哪，去干什么時，同學(xué)卻沒有人能回答。課后，我不時地問自身：問題并不難，怎么會一個人也回答不出來？其實原因很多，可能我提出的問題他們不感興趣，也可能他們心里有想法，但又不敢說出來，還有就是他們?nèi)狈ο胂罅?。在我們的美術(shù)教學(xué)中，想象就像在人的整個認識過程中一樣，是整個連鎖中的一個重要的環(huán)節(jié)。它是同學(xué)進行美術(shù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)作的必要心理條件，促進認識活動的深入進行，更是創(chuàng)作活動的先導(dǎo)。所以，我們要注重同學(xué)想象力的培養(yǎng)，而這也不是一蹴而就的，需要從小抓起，通過各種途徑，運用各種方法培養(yǎng)同學(xué)的想象力。
今天這節(jié)課上下來，同學(xué)作品的設(shè)計存在著很多相似之處，沒有特別有創(chuàng)意的作品，這在于同學(xué)的創(chuàng)新能力還有待于發(fā)展。美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)同學(xué)的實踐能力，教師要積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過考慮、討論、對話等活動，引導(dǎo)同學(xué)在美術(shù)創(chuàng)作活動中，發(fā)明性地運用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵同學(xué)在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自身獨特的見解。因為平時這方面的訓(xùn)練不夠，以至于同學(xué)還不能用獨到的眼光去欣賞事物，用創(chuàng)新的手段去發(fā)明事物。
美術(shù)課堂教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)同學(xué)不善于表達的現(xiàn)象，這就要求平時要針對這個問題對同學(xué)進行多方面的訓(xùn)練。文學(xué)的語言環(huán)境和理解能力對同學(xué)了解和掌握繪畫的背景、運用有很大的協(xié)助。美術(shù)教師在平時就應(yīng)注意上欣賞課，多引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會表達，運用口頭表達的方式把心中所想的東西表達出來。鼓勵同學(xué)多寫欣賞評述，字數(shù)不限，有感覺的可以多寫，沒感覺的可以少寫，文體不限，可以是詩歌、散文、小說，也可以是“記流水帳”的形式，時間久了同學(xué)就有了要表達的東西。
課堂上，當(dāng)我要求同學(xué)四人一組進行設(shè)計制作時，同學(xué)齊刷刷地湊起來，你一言、我一語，很是熱鬧，雖然合作意識在這里得到了充沛的體現(xiàn)，可是下去看看，有些同學(xué)是忙得不亦樂乎，但也有些同學(xué)“無所事事”，等到同學(xué)全部完成作品，已經(jīng)是下課了。課后我想了又想：合作交流在這里體現(xiàn)了多大的價值呢？說不定同學(xué)自身獨立完成能更快一些。所以，在這里我們要做到既有獨立，又有合作，獨立中有合作，合作中體現(xiàn)獨立，在時間和空間上做出正確的分配。
課程規(guī)范是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題、新現(xiàn)象、新思路值得我們?nèi)タ紤]，這確實是十分有意思的事情。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇十四
中學(xué)課業(yè)重，課余時間少，所以我盡量讓美術(shù)課的內(nèi)容當(dāng)堂完成。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感，如初一年級的《生動有趣的臉》一課，連續(xù)上該課，會使學(xué)生厭煩情緒增加，《變遷中的家園》的水粉畫教學(xué)也同樣如此。中學(xué)生對美術(shù)還處在簡單的認知性審美上。要在審美與興趣上提高還需要一些方式方法，對此我有以下幾點認識：
1.一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生對美術(shù)知識技能的學(xué)習(xí)變成學(xué)生體驗情感，感受快樂的學(xué)習(xí)。如：開課可以問“你喜歡什么？”“你想不想做什么？”
2.如今多媒體可以把音樂的感情色彩很好的融入到美術(shù)的教學(xué)課堂上來。音樂是時間與視覺的藝術(shù)，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、強度等形式，形成一個有機整體。在指導(dǎo)繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美去感染學(xué)生?？梢允箤W(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強藝術(shù)效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，靜態(tài)繪畫的過程中都可以起到一定的調(diào)節(jié)學(xué)生情緒和促進繪畫熱情的積極作用。
3.以游戲表演創(chuàng)設(shè)情境也同樣是一個常用的教學(xué)手段，每個孩子都很有表演的欲望，渴望展現(xiàn)自我?；顫姷挠螒蚣饶芪⒆拥淖杂X參與又能為孩子們提供成功的機會。
初一年級的《人類的朋友》一課，抓住動物與人類的關(guān)系設(shè)問談感受，讓學(xué)生通過仔細觀察與分析，對動物的造型應(yīng)用什么樣的線條表現(xiàn)，上黑板上演示，學(xué)生的興趣一下就提高起來了，學(xué)生的興趣上升了，作業(yè)的質(zhì)量也得到了提高。
每節(jié)美術(shù)課都需要大量的教學(xué)資源，其實，教學(xué)資源可取決于教師本身，取決于教材，取決于學(xué)生已有的資源和學(xué)生原有的經(jīng)驗。充分的展示教具也是豐富美術(shù)課堂的一個必備的內(nèi)容。美術(shù)是個直接的視覺刺激，教學(xué)內(nèi)容采用直接立體的展示比較，再通過解說和感受，其教學(xué)內(nèi)容比學(xué)生就一本教材的自看自畫來得更能打動人心。美術(shù)的教學(xué)資源可以直接來源于生活，大自然，乃至教室或?qū)W校里。往往最貼近學(xué)生的資源就能使學(xué)生接受和親近，在身邊的小事中感受美麗，創(chuàng)造美麗，會使學(xué)生有更多驚奇的探索和發(fā)現(xiàn)。
美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的，教師在教學(xué)時一方面要下講臺對學(xué)生進行個別指導(dǎo)。對學(xué)生的作業(yè)，給學(xué)生一些贊揚，對繪畫中有創(chuàng)造性的學(xué)生給予肯定，這對提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助。
教學(xué)評價是一節(jié)美術(shù)課的重點，也是難點。教師的評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的作畫習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握程度，關(guān)注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的審美體驗是否得到提升。在教學(xué)中我特別注重學(xué)生的綜合評價，在知識的理解和表現(xiàn)中，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學(xué)生的潛在能力，根據(jù)學(xué)生的個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導(dǎo)，是每個學(xué)生都得到個性的張揚。只要教師細心觀察，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己的思想，可以在他們的繪畫態(tài)度上，甚至從反面挖掘閃光點，燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
以上是我這段時間的教學(xué)體會，再以后的教學(xué)中我會繼續(xù)探討研究，靈活運用各種教學(xué)方法，上好每一堂美術(shù)課，在積極的教學(xué)實踐中研究教材，研究學(xué)生，研究自身的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效的把新課改的精神精髓運用到課堂中去。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇一
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教育逐漸成為人們的選擇。而美術(shù)在線教學(xué)也逐漸成為趨勢。我在這一年里有幸參與了一次美術(shù)在線教學(xué)，深感線上美術(shù)教學(xué)的便利和奧妙。
線上美術(shù)教學(xué)有許多積極的特點。首先，線上美術(shù)教學(xué)可以省去交通時間和課堂時間。對于很多人來說，上一節(jié)美術(shù)課需要路上的時間開銷，如果遇到交通堵塞，還有可能誤了開課時間。然而，線上美術(shù)教學(xué)完全避免這些問題，可以充分地利用時間，讓每一個學(xué)生都進入狀態(tài)。
其次，線上美術(shù)教學(xué)可以讓學(xué)生充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)掘出更加寬廣的知識面和更加廣泛的文化視野。在教學(xué)過程中，講師可以讓學(xué)生翻閱世界各國名畫，學(xué)習(xí)各種繪畫技巧，更加靈活地傳授知識。通過網(wǎng)絡(luò)互動方式，學(xué)生可以立即接受師資團隊的藝術(shù)指導(dǎo)，討論課程中的問題，更好地突破自我。
不過，線上美術(shù)教學(xué)也有著不可忽視的問題。首先，線上教育欠缺了面對面的互動交流。因為沒有實體的教室，學(xué)生難以與老師進行面對面的互動，難以收到師資團隊的實時指導(dǎo)和互動交流。這也缺少了對學(xué)生的潛移默化的影響。其次，線上美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生可能缺乏實踐摸索和藝術(shù)感性熏陶。畢竟，美術(shù)是一種感性的藝術(shù)，更需要學(xué)生通過多次親身實踐，慢慢感受藝術(shù)背后的韻味。
因此，在推廣線上美術(shù)教學(xué)的同時，也需要有更加深刻的反思和改進。對于線上美術(shù)教學(xué)，我們需要更多地開設(shè)實踐課程，通過機房實時互動和視頻示范授課，讓學(xué)生們更多地實踐摸索，深刻地感受美術(shù)藝術(shù)的魅力。同時，也希望在線上教學(xué)中，老師們能夠更多地利用微信等交流工具，及時收集每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對每個學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展給予更好的指導(dǎo)和照顧。
總之，線上美術(shù)教學(xué)具有很大的潛力，但也需要我們進一步改進和反思。希望在線上美術(shù)教學(xué)的過程中，可以為更多的學(xué)生和美術(shù)愛好者帶來便利和快樂。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇二
在上學(xué)期的美術(shù)教學(xué)過程中，我把不同學(xué)生的情況具體分析、分類，然后進行分層教學(xué)的模式去教育他們，鼓勵每位學(xué)生積極參與課堂小組合作的創(chuàng)作活動。運用多媒體教學(xué)方法進行探索教學(xué)，由淺入深地進行課堂引入，并結(jié)合空間智能教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生多元智能的培養(yǎng)方向。在課后評價方面，讓學(xué)生學(xué)會組織互評與自我評價的環(huán)節(jié)，展示成果，得到學(xué)習(xí)的喜悅成果。每個學(xué)期承擔(dān)一節(jié)科內(nèi)的實驗課，并接受調(diào)研課的任務(wù)，務(wù)求讓自己得到提高。
在扶優(yōu)培差的工作上，我關(guān)注學(xué)困生的教育工作，同時也注重優(yōu)秀的學(xué)生栽培工作，利用課堂上和興趣小組的時間培養(yǎng)他們的專業(yè)特長。實行以優(yōu)帶差的扶持工作，先進生與后進生共同合作完成，讓他們能吸取對方的優(yōu)勢，取長補短。
我在教學(xué)方面著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。在課堂當(dāng)中，使用了不同的方法讓學(xué)生去進行觀察。
在常規(guī)課堂教學(xué)中，著重滲透了幾方面的美術(shù)基本知識：
1、線條畫中的黑白灰：復(fù)習(xí)了黑和白的概念。重點練習(xí)了灰，讓學(xué)生練習(xí)畫上不同的灰?？梢杂命c，可以用線，來表現(xiàn)。
2、構(gòu)圖的練習(xí)：多講不同類型的構(gòu)圖，讓學(xué)生學(xué)會運用不同的構(gòu)圖表現(xiàn)畫面。在課堂中，多做出對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己與別人的閃光點。學(xué)生覺得哪個構(gòu)圖好，請學(xué)生評一評。學(xué)生通過評價能把握住構(gòu)圖的美感和完整性。
3、色彩的配搭：教學(xué)中難免會遇到學(xué)生不會上顏色，所以，反復(fù)地讓他們分辨色彩的深與淺對比，明暗對比，冷暖對比，都是作為每節(jié)課必講的內(nèi)容走進課堂里。
4、學(xué)生合作創(chuàng)作：在動手做的課型里，多讓學(xué)生嘗試標(biāo)新立異的做法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。通過分小組合作，鍛煉學(xué)生的團隊精神，讓學(xué)生在動手做的過程中體會成功，體會分享的快樂。
總結(jié)。
上年度的工作，我既能認真完成學(xué)校交給我的任務(wù)，又在這一年里向同科教師學(xué)習(xí)了不少寶貴經(jīng)驗。但工作之中難免存在不足之處，在以后的教學(xué)工作中，希望能改正不足的地方，在教學(xué)方法上再上一個新的臺階。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇三
在疫情面前，各行各業(yè)都經(jīng)歷了不同程度的變化，教育也不例外。尤其是在線教學(xué)迅速興起，成為了現(xiàn)在的主流。我作為一名美術(shù)教師，也適應(yīng)了這種改變，開始進行美術(shù)在線教學(xué)。
美術(shù)在線教學(xué)，相較于傳統(tǒng)教學(xué)，有其獨特之處。首先，教學(xué)內(nèi)容需要更加精簡。線下教學(xué)時，老師可以憑借現(xiàn)場的示范和解釋，向?qū)W生展示更加復(fù)雜深入的美術(shù)技巧。而在線上，老師需要更加直白、簡潔地傳授知識，讓學(xué)生能夠通過屏幕直接了解到關(guān)鍵技巧和方法。此外，在線教學(xué)還需要更加注重形式的多樣性。老師可以通過演示視頻、直播、線上互動、作業(yè)批改等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
在美術(shù)在線教學(xué)的過程中，我也學(xué)到了不少。首先，多樣化的課程形式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以使教學(xué)更加有趣。例如，我通過直播的形式，將自己的效果展示以及解決學(xué)生的疑問相結(jié)合，帶給學(xué)生更好的視聽體驗。其次，要注意在線課堂的互動性，盡可能增加學(xué)生的參與度。例如，在考試前可以組織一些小游戲或者其他的互動活動，通過互動活動的方式來緩解學(xué)生的焦慮情緒。
美術(shù)在線教學(xué)還需要注意一些細節(jié)問題。首先是網(wǎng)絡(luò)問題，為了保證線上教學(xué)的順暢進行，老師需要在教學(xué)前檢查網(wǎng)絡(luò)是否暢通。其次是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的問題，老師可以通過線上問卷、網(wǎng)上布置問題等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進行針對性的指導(dǎo)。此外，在線教學(xué)也需要盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用一些形象而生動的溝通工具，如表情包、小動畫等。
總而言之，美術(shù)在線教學(xué)要求教師在內(nèi)容、形式、互動等方面進行更多的創(chuàng)新和反思。我也在不斷地改進自己的教學(xué)方式，針對不同的學(xué)生制定不同的個性化教學(xué)計劃。相比傳統(tǒng)教學(xué)方式，美術(shù)在線教學(xué)可以帶來更多便利和發(fā)展，我相信未來的美術(shù)在線教學(xué)會越來越成熟。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇四
針對我校高一美術(shù)新課程模塊教學(xué)的一些現(xiàn)狀，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我的反思如下：
首先，新課改對高中美術(shù)教師的綜合素質(zhì)提出了很高的要求。教師是美術(shù)教學(xué)活動的主體，扮演的是文化傳遞者的角色，其條件是“聞道在先”，“術(shù)業(yè)有專攻”。國家普通高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，為了實現(xiàn)美術(shù)課程各模塊的教學(xué)要求，對教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力提出了相應(yīng)的更高要求，要求在高中擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的教師必須具備能開設(shè)3個或3個以上模塊的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力。因此，作為美術(shù)教師就要具備豐富的知識，廣泛的了解和接納來自不同時代、不同社會、不同藝術(shù)流派的美術(shù)作品，形成一種建立于世界文化基礎(chǔ)上的審美文化態(tài)度。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，必須多種渠道接受美術(shù)信息。
其次，新課改對美術(shù)課堂的要求。為了激發(fā)學(xué)生對美術(shù)欣賞課的興趣，調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生盡快地投入到藝術(shù)作品中去，我認為，教師在教學(xué)方法上應(yīng)有所突破，切忌千篇一律、作品分析避免面面俱到。如果每件作品都是“形象造型生動、構(gòu)圖均衡穩(wěn)定、色彩層次豐富”之類的老套數(shù)，學(xué)生們便會感到枯燥乏味，這樣的講解不但達不到教學(xué)目的，甚至可能會適得其反，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，當(dāng)然也就沒有任何欣賞的意義了，更激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在鑒賞模塊中，常常要作一些諸如作者介紹、時代背景、作品意義的闡述。這還不夠，還需要進行較深入的藝術(shù)分析，包括形式美要素和技藝處理方面的知識，只有學(xué)生感受和鑒賞美的能力得到實實在在的增強，才有可能更深刻的認識作品的內(nèi)涵，只有使學(xué)生真正掌握了分析作品的方法才有可能從中受到啟發(fā)獲得感悟。應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過程，使他們在參與中從體驗出發(fā)，運用比較的方法，積極開展對作品的評論，在活動中增強能力。
美術(shù)欣賞教育是以視覺欣賞為主，欣賞教學(xué)所需的范圖和音像質(zhì)量要精美，缺少必要的設(shè)備設(shè)施和輔助材料、資料，勢必使美術(shù)欣賞教育的效果大打折扣。我具體做法是：利用學(xué)校的幻燈機、投影儀、等現(xiàn)代化手段，通過對圖像的欣賞，比較(橫向比、豎向比)，提示、議論、提問，最后總結(jié)歸納。有的內(nèi)容還可配放音樂。，如抽象畫蒙特里安“百老匯的爵士樂”的欣賞等等。視聽結(jié)合，如臨其境，再輔以歷史背景，作者生平及創(chuàng)作指導(dǎo)思想的介紹，加深對作品內(nèi)涵的理解和作品效果的體驗。
在雕塑模塊的教學(xué)中，我結(jié)合具體情況開設(shè)了石膏雕塑，將教師講解、示范、啟發(fā)、引導(dǎo)和學(xué)生動手實踐、思維拓展結(jié)合起來，開課過程中，我和學(xué)生之間有了很好的互動，學(xué)生之間也獲得了充分的協(xié)作交流，模塊結(jié)束時也取得了一定的成績。藝術(shù)教育不會在短期內(nèi)看到效果,但卻是影響人一生的教育。我希望通過我的努力給學(xué)生的思想注入新的活力。
高中美術(shù)教學(xué)以欣賞為主線，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。它的這一特點決定了藝術(shù)課堂教學(xué)說采用的方法有別于其他學(xué)科。高中的學(xué)生已經(jīng)形成較獨立的個性，有自己的主張，而藝術(shù)課也不是高考項目，學(xué)生對藝術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度大部分取決于教師?！坝H其師，信其道”所以作為教師，上課要先抓住學(xué)生的心，學(xué)生接受我了，自然也就接受了我的課。
課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與十分重要。教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，勇于提出問題，掌握分析問題和解決問題的方法，注重自主，探究，合作式學(xué)習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會主動發(fā)展，同時還要讓學(xué)生認識到不論是繪畫還是工藝，不論是具體還是抽象都是美術(shù)家精心的構(gòu)思并結(jié)合自己的思想感情和審美感受，按照自己和時代審美理想創(chuàng)造出來的;同時，美術(shù)家創(chuàng)作一件美術(shù)作品除了通過完美的外在形式提示某一特定的主題之外，往往還有更深層的內(nèi)涵和更隱敝的意蘊是一種文化精神層面要求和體現(xiàn)美術(shù)作品的價值所在，也是時代、社會、民族精神的寫照。如：青銅器和秦俑所體現(xiàn)中華民族精神;古希臘藝術(shù)所體現(xiàn)崇高理想與科學(xué)的精神;文藝復(fù)興時期藝術(shù)品中的人文主義理想;中國山水畫中的意境和神宗意識等，使學(xué)生對作品產(chǎn)生深刻理解，達到審美情感的升華。
藝術(shù)課是最讓人心動的一門學(xué)科，它讓學(xué)生在接受藝術(shù)熏陶的同時也輕松地接收一些本學(xué)科外的知識?？墒撬囆g(shù)課尤其是美術(shù),單一的欣賞內(nèi)容，過分的知識化、理性化，學(xué)生的熱情不會堅持很久，部分學(xué)生或者浮躁，或者我行我素。于是，一堂藝術(shù)課就成了尷尬的自習(xí)課或休閑課。在提倡素質(zhì)教育的今天，那單一的，枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠遠不能適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生。作為美術(shù)教師我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點，根據(jù)學(xué)生自己的需要來設(shè)計美術(shù)課堂的教學(xué)，從而使每一個學(xué)生都在良好的情緒中通過豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容、方法等不斷獲取新知識。比如說《新的實驗》這一課，關(guān)于電子科技所創(chuàng)作出來的美術(shù)作品，對于我們現(xiàn)在的90后學(xué)生來說早已不稀奇了，為了調(diào)動學(xué)生的上課胃口，我把這部分的內(nèi)容改為另一種對于學(xué)生來說很稀奇的藝術(shù)——行為藝術(shù)，達到了我預(yù)期中的效果，學(xué)生都很感興趣，聽的也特別認真。
此外，我的課力求在一個輕松活躍的課堂氣氛中完成，想要達到這個目的，課堂情況就必須根據(jù)學(xué)生的實際情況進行應(yīng)變了，比如說：我所帶的高一年有七個班級，每個班的情況都不一樣，所以對他們所用的教學(xué)方法也不一樣。一班的學(xué)生屬于過分活躍類型，所以課堂上及時抑制他們過于興奮的情緒是主要任務(wù)，否則會嚴重跑題;三班的學(xué)生又屬于過分淡定型，所以三班的課要時不時的幽默一下，調(diào)動他們的上課情緒。讓學(xué)生以開心輕松的上課情緒跟著我的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計走，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了，這對于我自己來說也有一些成就感，對以后的教學(xué)也更加有信心了。
在接下來的教學(xué)中，我會再接再厲，確立以人為本的教學(xué)理念，以激發(fā)和維持學(xué)生的興趣為主，提高學(xué)生的審美能力為核心，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)“美術(shù)”，讓學(xué)生因為有“美術(shù)”而快樂。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇五
怎樣才算稱職的老師，是熱心、幽默并且具有關(guān)心他人的能力還是有計劃、勤奮努力和自律并且具有感召力以及言語表達能力，大部分人都會認為所有這些品質(zhì)都是稱職的老師所必需的。確實，這沒有錯，但僅有這些品質(zhì)還是不夠的。作為有意識的老師就是要求老師應(yīng)該經(jīng)常反問自己，他的教學(xué)試圖使學(xué)生要達到什么樣的目標(biāo)；教學(xué)的每一部分是否與學(xué)生已有知識、技能和需要相適應(yīng)；每一項教學(xué)活動是否與要達到的目標(biāo)有明確的聯(lián)系；是否靈活而有效地利用了課堂教學(xué)的每一分鐘。這就是說教學(xué)反思是一個稱職老師所必需具備的品質(zhì)，如果一個老師只滿足于經(jīng)驗的獲得而不對經(jīng)驗進行深入的反思，那么他舊有教學(xué)理念以及不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為就很難改變，其結(jié)果是他的教學(xué)將可能長期維持在原來的水平而止步不前。
二、教學(xué)反思是老師自身發(fā)展的要求。
實踐證明，凡善于教學(xué)反思，并在此基礎(chǔ)上不斷努力，提高自己教學(xué)效果的老師，其自身的成長和發(fā)展步伐也會加快。教學(xué)反思還可以進一步地激發(fā)老師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。不斷反思的過程也是老師人生不斷進步輝煌的過程。因此，開展教學(xué)反思，加強老師自我評估和自律學(xué)習(xí)對老師主體的發(fā)展特別重要，老師只有把自我的發(fā)展看成是必需的和必要的，才會努力的去發(fā)展自我，建構(gòu)自我，對自己的發(fā)展形成整體性的看法，從而不斷促進自我學(xué)會教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀的品格可使學(xué)生產(chǎn)生敬佩感；真摯的師愛會使學(xué)生產(chǎn)生親切感；淵博的知識能使學(xué)生產(chǎn)生信任感；卓越的施教能力使學(xué)生產(chǎn)生輕快感。在教學(xué)實踐中，我深深體會到，老師自身素質(zhì)的提高，平等的師生關(guān)系，寬松的教學(xué)環(huán)境，不僅能夠使老師在課堂上得心應(yīng)手地全面展現(xiàn)思想政治課內(nèi)容的科學(xué)性，真理性，發(fā)揮馬克思主義理論的魅力，教學(xué)藝術(shù)的魅力，老師人格的魅力，而且能以健康廣泛的興趣、愉悅的心情向?qū)W生潛移默化地培養(yǎng)健全的人格。要注意加強施教能力的培養(yǎng)，鉆研教育理論，學(xué)習(xí)摸索教學(xué)規(guī)律，做到切實懂得教學(xué)對象身心發(fā)展的規(guī)律，教學(xué)規(guī)律和教學(xué)基本原則、基本方法、基本要求，并善于把教育理論方面的知識創(chuàng)造性的運用于教學(xué)過程之中，結(jié)合教學(xué)實際，不斷進行新的探索。總結(jié)交流實踐經(jīng)驗和先進的科學(xué)教育教學(xué)方法。注意不斷更新和積累知識，拓寬自已的知識面，使自己不僅具有必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且具有廣泛的相鄰相關(guān)的科學(xué)知識，這樣就為做好教學(xué)工作奠定了堅實的思想和理論基礎(chǔ)。
四、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，注重理論與實際的緊密結(jié)合。
老師應(yīng)特別注意在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并注意在理論與實踐相結(jié)合的形式下運行教學(xué)。這種教學(xué)運行模式，自然地調(diào)動了學(xué)生投入社會、觀察生活、分析問題、有感而發(fā)的積極性和主動性，使學(xué)生在民主平等、寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，去爭求分析和解決問題的思想理論，采取積極的態(tài)度，運用正確的方法，對問題進行入情入理的論證剖析當(dāng)然，課堂教學(xué)的順利運行，關(guān)鍵還在于老師舍得花力氣，全面了解學(xué)生，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計探究性問題，并善于抓信契機，創(chuàng)設(shè)階梯型和發(fā)散型的問題，既能幫助學(xué)生提高認識事物和辨別是非的能力，又能把馬克思主義的基本觀點內(nèi)化為學(xué)生的信念，也使得我們的思想政治課更具有感染力、說服力和生命力。
總之，作為思想政治課老師，只有堅持理論學(xué)習(xí)，不斷加強自身的政治素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)的修養(yǎng)，才能正確把握和實現(xiàn)思想政治課教學(xué)的根本目的；只有堅持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，密切配合，也才能實現(xiàn)教與學(xué)的真正統(tǒng)一；只有教學(xué)中勇于實踐，大膽探索，常教常新，才能到達思想政治課教學(xué)勝利的彼岸。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇六
現(xiàn)在正值春季，幼兒園里春天的景色已經(jīng)映入了小朋友們的眼簾，一說起春天的話題，大家都會積極地表達自己的想法?！拔铱吹接變簣@里的迎春花開了?！薄拔铱吹綐淙~變得嫩綠嫩綠的?！薄拔铱吹教一恕薄拔铱吹矫鄯浜硷w來了”……小朋友們對春天的美麗景色記憶非常深刻，為了將這個幼兒感興趣的話題延伸下來，我設(shè)計了繪畫活動《春天來了》，引導(dǎo)幼兒將春天里人們的活動畫出來。
繪畫是中班幼兒喜歡的一種活動形式，我以談?wù)摷竟?jié)導(dǎo)入，因為關(guān)于春天的主題內(nèi)容幼兒并不陌生，并且能將觀察到的春天景色用自己的語言描述出來。所以我抓住幼兒擅長的、感興趣的'點切入。這樣自然的過渡到觀察春天的背景圖，看到的昆蟲、植物聯(lián)系到小朋友在春天的活動，激發(fā)幼兒探索、積極思考。為了讓繪畫活動“活”起來，我還讓小朋友親自示范動態(tài)人物的姿勢，為更好地解決繪畫中的難點做鋪墊。
通過老師的示范講解，幼兒對正面人物的畫法已經(jīng)完全掌握，側(cè)面人物還存在一定困難。例如：側(cè)面的耳朵問題、動作的擺放等。
整個活動環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過度比較自然，老師與幼兒間的互動也比較默契。幼兒參與的積極性很高，同時幼兒在語言表達方面比較完整連貫。所以導(dǎo)致整個活動老師想要給孩子的點太多，孩子說的也比較多，留到最后畫的時間就比較少。但從孩子的作品中可以看出，幼兒對人物比例掌握的還比較好。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇七
以手工制作為主軸的美術(shù)課，課堂較活躍，學(xué)生情緒飽滿，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中以下幾點我認為是比較成功的：
堂課遵循了小學(xué)生喜愛童話故事的心理特點，巧引學(xué)生進入教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容中。遵循新課改的要求，使學(xué)生真正成為了教學(xué)課堂的主人，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。在老師不同形式的啟發(fā)引導(dǎo)點撥下，學(xué)生敢于想象，敢于創(chuàng)新，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入到小屋的設(shè)計、制作中。
1、故事激趣，巧引課題。通過故事情節(jié)引出教學(xué)設(shè)計中的問題，觸動學(xué)生樂于助人的愛心，并積極思考解決問題的辦法，引出課題。
2、引導(dǎo)分析，啟發(fā)想象。在課前預(yù)習(xí)和課堂大膽思考的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過交流并描述各自設(shè)計的方向。(可以小組先交流)。
3、欣賞作品，拓寬思維。教師演示紙盒小屋的制作步驟。鼓勵學(xué)生制作小屋時，可以制作方形、橢圓形等外形，并可以夸張設(shè)計，使制作的小屋更有新意。同時，讓學(xué)生明白要制作出與眾不同的房子，材料一定要新穎、獨特。
4、設(shè)計制作，鼓勵創(chuàng)新。依據(jù)學(xué)生的能力，進行輔導(dǎo)幫助，使每個學(xué)生都能享受成功的快樂。
5、展示作業(yè)，總結(jié)評價。組織學(xué)生，進行欣賞評價，引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。
6、故事小結(jié)。將學(xué)生的設(shè)計方案回歸到故事中，并鼓舞學(xué)生樂于助人的精神，引申出課題以外的知識修養(yǎng)，給予學(xué)生更高的思想道德的提升。
在教學(xué)中也有遺憾之處：
1.教學(xué)中還有很多時候?qū)W(xué)生不放心，怕耽擱時間，不敢放手讓學(xué)生去想、去說，學(xué)生說得不流利時，急著去幫忙，在不自覺中影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喪失了一些培養(yǎng)學(xué)生說話能力的機會。
2、為抓緊時間，板書過于潦草，不利于一年級學(xué)生的閱讀。
3、演示制作過程過于簡單，學(xué)生不能很好的掌握。
4、講課兒童趣味不夠，應(yīng)該再有親和力一些。各環(huán)節(jié)間聯(lián)系不夠緊密。
5、時間掌握不到位，備課中應(yīng)該明確標(biāo)出上課時間進程，才不會出錯。
6、更換教室上課時，沒有提醒學(xué)生將工具備齊，出現(xiàn)忘帶書的情況。
7、給學(xué)生評價時方法顯得有些單一，不夠準(zhǔn)確，看來教學(xué)機智還有待提高。
教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，都有待改進。我作為一個新教師，一定會在以后的教學(xué)過程中，認真學(xué)習(xí)新課改的知識，不斷提升自身的教學(xué)水平。
學(xué)生在課堂活動中的狀態(tài)，包括他們的學(xué)習(xí)興趣、積極性、注意力和思維方式，言行能力與質(zhì)量，發(fā)表的意見、建議、觀點，提出的問題與爭論，乃至錯誤的回答等等，無論是以言語還是以行為、情感方式的表達，都是教學(xué)過程中的生成性資源。由此可見，教學(xué)可利用資源的范圍是非常廣闊的。在時刻運動變化著的課堂中，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生在對話過程中的獨特體驗，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源，為學(xué)生開辟課堂上的“動感地帶”，使學(xué)生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
在教學(xué)《科學(xué)創(chuàng)造新生活》時，我要求學(xué)生畫畫自己的手，我試圖引導(dǎo)學(xué)生借助自己的想象，增加必要的形象造型，使手更加的生動、神秘。我在一旁不禁替他們著急無法預(yù)約的精彩應(yīng)是教育智慧的結(jié)晶，是神來之筆，而不是刻意追求的結(jié)果。學(xué)生作為教育對象，是最寶貴的教育資源。學(xué)生的既有經(jīng)驗、智慧、知識和學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力，都可以為教學(xué)所用，而且有越用越多、越用越豐富的特點。當(dāng)你在課堂上為某個知識重點、難點一籌莫展時，如果能夠巧借學(xué)生自發(fā)吹來的“東風(fēng)”，勢必會收到事半功倍的效果。這堂課我緊緊的抓住了學(xué)生送來的“及時雨”，才使得課堂上思維的火花競相噴射。在同學(xué)的啟發(fā)下，自己突有所感，忽有所悟，巧妙應(yīng)對且將教學(xué)繼續(xù)下去，并獲得了意想不到的效果。真可謂是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫！
在教學(xué)過程中，開發(fā)和利用有效價值的動態(tài)生成性資源往往是可遇而不可求的，也是稍縱即逝的。新課程改革呼喚“動態(tài)生成”的課堂，只有寬松、自由、開放、生成的課堂才是“動態(tài)”的課堂。所以從現(xiàn)在開始，讓我們的教案“活”起來，讓我們的課堂“動”起來，讓我們的孩子“發(fā)展”起來！
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇八
藝術(shù)的最根本特點是美與獨創(chuàng)，每個兒童都有創(chuàng)造的潛力。下面是小編帶來的美術(shù)教學(xué)心得體會，歡迎參閱。
1轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個學(xué)期了，所有的培訓(xùn)、教學(xué)、成果都歷歷在目。通過一個學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研，我們的美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。
記得今年夏天外出學(xué)習(xí)，我第一次接觸到米羅可兒，當(dāng)時是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相似、相對想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。
我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時候，我就開始精心的準(zhǔn)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準(zhǔn)備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢?嗯，這個早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時孩子就開始認真的畫了，我對個別不敢畫的孩子進行著重引導(dǎo)，并來回的觀察孩子畫的情況，當(dāng)我看到文文畫的畫時我開心極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個可愛的麻花辮。她很認真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時候，我及時的表揚她，然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束了。
2美術(shù)，是幼兒十分喜歡的活動之一，美術(shù)教育是幼兒園素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動中得到無窮無盡的樂趣，而且還可以發(fā)展動手動腦能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、想象力等，滿足其好奇心與求知欲，使他們的創(chuàng)造思維、求異思維都得到良好的發(fā)展。
什么是幼兒美術(shù)教育?其實，幼兒美術(shù)教育應(yīng)與成人的專業(yè)美術(shù)教育相區(qū)別。具體來說，幼兒美術(shù)教育包括三層含義：一幼兒美術(shù)教育是一種情感教育，是滿足幼兒審美情感需要的教育。幼兒喜歡涂涂畫畫，他們對美術(shù)有一種天然的嗜好，他們對美術(shù)感性地把握世界，與他人進行情感交流。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)為幼兒提供情感溝通與滿足的機會。二幼兒美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育，是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的教育。每個幼兒都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能。在幼兒的美術(shù)作品中，我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┰诔扇丝吹郊瓤尚τ挚蓯鄣男蜗?，如不合邏輯的構(gòu)思、不合比例的造型、隨意安排的空間構(gòu)圖等。這些都是幼兒從自身經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過大膽想象而創(chuàng)造出來的。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)鼓勵和指導(dǎo)幼兒以自己的眼光觀察周圍世界，形成有個人特色的藝術(shù)表象，并通過大膽想象藝術(shù)地表現(xiàn)自己的體驗。三幼兒美術(shù)教育是一種操作教育，是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育，也是感受和創(chuàng)造沒的過程，幼兒需要手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動，他們需要用腦去想象、理解和加工審美意念，用語言表達感受，用手操作材料等。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)為幼兒提供充分操作的機會。幼兒園美術(shù)教學(xué)是幼兒美術(shù)教育的一部分，并且是占據(jù)重要地位的一部分。
學(xué)習(xí)和掌握簡單的美術(shù)活動知識、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣”是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌握一定的美術(shù)知識、技能是從事美術(shù)活動的必要前提。我們在開展美術(shù)教學(xué)時應(yīng)當(dāng)充分利用環(huán)境的有利條件，以積極運用感官為原則，為幼兒提供充分活動和操作的機會。
3在幼兒園，美術(shù)活動是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實。因此，活動中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過各種途徑，運用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗，調(diào)動幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動中，教師運用游戲的方式進行活動，也可以使幼兒毫無思想負擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動內(nèi)容時候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價也會影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動中，教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認知脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因為他沒有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
3、構(gòu)思、繪畫法鼓勵幼兒先想后畫來學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動，更是動腦思考的活動。通過老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動的全過程都強調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
4、在評價中讓幼兒充分體驗到成功的快樂。
對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價。鼓勵性的評價可以保護孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個活動的到來。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒的發(fā)展。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇九
卡通來源于漫畫，在本課的教學(xué)設(shè)計時，將故事、游戲引入課堂，通過學(xué)生的自行發(fā)現(xiàn)和主動探究，學(xué)習(xí)卡通的創(chuàng)作方法，在課堂當(dāng)中，應(yīng)注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。使課堂成為孩子們主動學(xué)習(xí)的樂園。
興趣是最好的老師，本堂課中設(shè)計了一個到卡通城做客的情境，并提出要求，尋找把身邊的物品都變成卡通寶寶的方法來導(dǎo)入課題，讓學(xué)生充分展開想象，注重想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
通過學(xué)生的表演，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)“喜、怒、哀、樂”及更多的表情，孩子能用最簡單的方式表現(xiàn)最生動的表情。這點我利用qq表情的變化來豐富學(xué)生對卡通寶寶表情表現(xiàn)的認識。還介紹了各種不同的動作和道具，使卡通寶寶更有生氣和滑稽。通過了解，讓學(xué)生嘗試以蘋果為例，以簡筆畫的形式設(shè)計個蘋果寶寶，學(xué)生作業(yè)展示指出優(yōu)點和不足之處，這點我在上課時做的不夠。用漫畫引領(lǐng)，學(xué)生學(xué)得更為輕松歡樂，通過不斷的啟發(fā)和大量地欣賞，活躍學(xué)生的思維，為創(chuàng)作打好了基礎(chǔ)。
為了讓大家都能有展示和欣賞的機會，要求學(xué)生帶這自己畫好的卡通寶寶到卡通城做客，學(xué)生既展示了自己的作品，也欣賞了別人的作品，讓作品的展示和交流更直接。
最后課尾的拓展延伸到我們身邊的事物，讓小朋友覺得卡通寶寶隨處可見。
對于我個人有待于進一步改進的就是，自身的卡通知識和技能積累積少，平時對卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠，所以我在教學(xué)準(zhǔn)備中比較倉促。這一點充分說明美術(shù)教育的發(fā)展是與時代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識技能水平也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐而不斷提高。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇十
《剪刀添畫》是二年級下冊美術(shù)第二課的教學(xué)內(nèi)容，說到剪刀孩子們心中就有了一個固定的圖形，是他們常用的工具,如同好朋友一樣陪伴他們的生活、學(xué)習(xí),孩子對剪刀的外形和作用都非常的熟悉，從而拉近了生活與繪畫的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教材中呈現(xiàn)的圖片都是以剪刀為原形而想象添畫形成的作品。學(xué)生能自主的進行創(chuàng)作學(xué)習(xí)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、描畫，在掌握剪刀基本形狀的畫法后，再展開豐富的聯(lián)想，進行巧妙的添畫。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，確定主題，大膽創(chuàng)作背景，進行添畫。這樣沒有局限性的課堂能充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，不拘束學(xué)生的思維，當(dāng)然教師也要積極的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。剪刀是本節(jié)課的教學(xué)導(dǎo)入，描畫剪刀的外形是本節(jié)課的重點，而難點是對剪刀的想象和巧妙的添畫。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、了解添畫的基方法，掌握相關(guān)知識2、激發(fā)學(xué)生無限的想象能力和創(chuàng)新精神，提高審美情趣。
本節(jié)課我的一個整體環(huán)節(jié)：欣賞作品，激發(fā)興趣（剪刀導(dǎo)入）——描繪基本形（教師示范）—象添畫——自主表現(xiàn)——展示交流——拓展。從學(xué)生的課堂作業(yè)反饋給我的信息來看看，學(xué)生對本節(jié)的掌握還是比較好的。覺得結(jié)合上課情況來分析，我談?wù)勔韵掠袔c：
1、在導(dǎo)入部分，可以把剪刀導(dǎo)入換一種方式表現(xiàn)如魔術(shù)大變身，讓學(xué)生積極參加討論，激發(fā)豐富的聯(lián)想。
2、在嘗試練習(xí)繪畫剪刀的時候，讓學(xué)生說話畫剪刀時容易出現(xiàn)的問題，啟發(fā)他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3、多鼓勵膽小，上課不積極發(fā)言的孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子的亮點。
4、因為是想象畫，可以多給予學(xué)生一些想象的空間如：剪刀還可以添畫成我們的日常生活用品、玩具、交通工具、大型機器等等。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇十一
《多色吹塑紙版畫》是贛教版小學(xué)美術(shù)第六冊里的一節(jié)課。紙版畫制作有較大的情趣性，關(guān)鍵是動手制作的快樂。
整堂課的設(shè)計我就不在一一敘述。在這里把我教學(xué)中的一些體會和不足之處做一下整理和小結(jié)，以提高自己的教學(xué)水平。
自認為整節(jié)課中設(shè)計的還可以的環(huán)節(jié)是：教學(xué)前工具的準(zhǔn)備、學(xué)生工具的分配和調(diào)動學(xué)生參與的積極性方面。由于課前我把工具按六個小組分配，并且分別找一個負責(zé)人，所以工具的使用和保護還不錯。最高興的是學(xué)生參與的積極性很高，小朋友們都能興致勃勃的制作自己的紙版畫。
但是在整節(jié)課中還是存在許多不足之處：
1.導(dǎo)入過于簡單。因為擔(dān)心時間不夠，把原本準(zhǔn)備好的故事刪了，而直接展示準(zhǔn)備好的范畫。如果導(dǎo)入能利用多媒體引入展示更多不同的畫種，不僅能豐富學(xué)生的知識而且在構(gòu)思自己的畫時有更多的題材。另外在講解版畫知識時也是略講。
2.在吹塑紙的使用注意方面沒有給孩子們強調(diào)清楚，致使一些孩子在吹塑紙上打形時用力過大將紙弄壞掉了。
3.由于在我示范填色時太快，而且講解的不夠透徹，所以導(dǎo)致孩子在填色時出現(xiàn)兩種極端問題：一種是色彩量不夠，導(dǎo)致印不出圖案來：一種是用色過多，在拓印時圖案間的界線都混在了一起，看上去窩在一團看不出圖形來了!在示范演示拓印時應(yīng)示范三種情況(過濕、過干、正好)，而不是直接演示正好的，學(xué)生沒有比較，看不出效果的好壞。
4.在教學(xué)中由于更關(guān)注學(xué)生的制作，忽視了教室的衛(wèi)生和小朋友的衛(wèi)生。雖然課前也提示過，但低年級的孩子注意力一旦集中在制作中，其他的事情他也不在意，所以課后看到的一個情況就是部分孩子的桌子上、手上和衣服上都抹上了顏料?？吹梦沂强扌Σ坏?，幸好課前準(zhǔn)備了水和香皂，趕緊幫這些孩子給洗掉了。
通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我收獲倍多。在教學(xué)中除了要注重孩子的教學(xué)知識、技能的傳授外還要注意考慮孩子的實際情況，因材施教，針對教學(xué)重點的地方要加強示范和講解，該注意的地方要提醒孩子特別小心，在教學(xué)中還要注意教室衛(wèi)生的保護。
5.學(xué)生作品展示評價這塊不夠到位。因為下課時間馬上要到，我沒有給學(xué)生講評價的基本標(biāo)準(zhǔn)，并且評價都是我講，而沒有讓學(xué)生參與點評，如能做到師評、生互評，應(yīng)該會更好。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇十二
我從事農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)已有十年，一直使用的是人教版美術(shù)教材，經(jīng)歷了課改前后的教學(xué)變化，現(xiàn)就個人的一點感受與大家共享。
一課程的變化。
課改前的教材在編排上注重了學(xué)生的美術(shù)知識和技能的運用,塊面比較清晰，老師的教學(xué)目的很明確，只要在一節(jié)課內(nèi)將知識點告訴學(xué)生，然后教給學(xué)生依此方法操作就行。它忽視了學(xué)生內(nèi)在美術(shù)素養(yǎng)的提升，淡化了學(xué)生思維的開發(fā)。
實施新課改以來，自我感覺整個美術(shù)教材的體系從小學(xué)到中學(xué)成為一體，在層面上注重了學(xué)生，給老師的教留下了很大空間，使得教材活了起來。它以人的發(fā)展為歸宿；以學(xué)生素質(zhì)的提高為目的；以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為落腳點，充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要，便于學(xué)生自主選擇，但是它又不失美術(shù)文化傳統(tǒng)，能夠與時俱進。
課改后的教材只是一個藍本，在駕馭和處理上靈活機動，便于教師隨學(xué)生的實際情況而調(diào)整，只要是有利于學(xué)生美術(shù)興趣的提高，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)和拓展，有利于實踐能力的培養(yǎng)，教師都可以盡可能地拓展資料或是補充相關(guān)資料。從這一角度出發(fā)來看，課改后的教師教學(xué)更需要課前做大量的工作，當(dāng)然，對老師的要求也更高了。近兩年，結(jié)合人教版的教材，我根據(jù)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，在七年級，加進了兩節(jié)簡筆畫，便重了美術(shù)字和板報設(shè)計，以及速寫的練習(xí)，另外還特意重視了作品欣賞，其目的就是從學(xué)生感興趣的入手，從學(xué)生實際生活入手。
三困惑點。
1每周每班一節(jié)美術(shù)課四十五分鐘，且要求當(dāng)堂完成作業(yè)任務(wù)，教學(xué)時間少了一些。
3農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)資源比較少。
4教材中的圖片在選擇面上是否在廣一些。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇十三
手工教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中也占有很重要的地位，而且也是同學(xué)樂于接受的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。《包的世界》這一課需要兩課時來完成，其中有繪畫設(shè)計，也有手工制作。但我問和同學(xué)喜歡上繪畫課還是手工課時，他們一致選擇了手工課，于是我就選擇了手工課。就這節(jié)課，我談?wù)剮c個人的看法。
小同學(xué)是想象力最豐富的階段，他們可以有不可思議的想法，也能海闊天空地想象，但我今天上《包的世界》這一課時，當(dāng)我講完小熊一家乘著火車要去哪，去干什么時，同學(xué)卻沒有人能回答。課后，我不時地問自身：問題并不難，怎么會一個人也回答不出來？其實原因很多，可能我提出的問題他們不感興趣，也可能他們心里有想法，但又不敢說出來，還有就是他們?nèi)狈ο胂罅?。在我們的美術(shù)教學(xué)中，想象就像在人的整個認識過程中一樣，是整個連鎖中的一個重要的環(huán)節(jié)。它是同學(xué)進行美術(shù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)作的必要心理條件，促進認識活動的深入進行，更是創(chuàng)作活動的先導(dǎo)。所以，我們要注重同學(xué)想象力的培養(yǎng)，而這也不是一蹴而就的，需要從小抓起，通過各種途徑，運用各種方法培養(yǎng)同學(xué)的想象力。
今天這節(jié)課上下來，同學(xué)作品的設(shè)計存在著很多相似之處，沒有特別有創(chuàng)意的作品，這在于同學(xué)的創(chuàng)新能力還有待于發(fā)展。美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)同學(xué)的實踐能力，教師要積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過考慮、討論、對話等活動，引導(dǎo)同學(xué)在美術(shù)創(chuàng)作活動中，發(fā)明性地運用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵同學(xué)在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自身獨特的見解。因為平時這方面的訓(xùn)練不夠，以至于同學(xué)還不能用獨到的眼光去欣賞事物，用創(chuàng)新的手段去發(fā)明事物。
美術(shù)課堂教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)同學(xué)不善于表達的現(xiàn)象，這就要求平時要針對這個問題對同學(xué)進行多方面的訓(xùn)練。文學(xué)的語言環(huán)境和理解能力對同學(xué)了解和掌握繪畫的背景、運用有很大的協(xié)助。美術(shù)教師在平時就應(yīng)注意上欣賞課，多引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會表達，運用口頭表達的方式把心中所想的東西表達出來。鼓勵同學(xué)多寫欣賞評述，字數(shù)不限，有感覺的可以多寫，沒感覺的可以少寫，文體不限，可以是詩歌、散文、小說，也可以是“記流水帳”的形式，時間久了同學(xué)就有了要表達的東西。
課堂上，當(dāng)我要求同學(xué)四人一組進行設(shè)計制作時，同學(xué)齊刷刷地湊起來，你一言、我一語，很是熱鬧，雖然合作意識在這里得到了充沛的體現(xiàn)，可是下去看看，有些同學(xué)是忙得不亦樂乎，但也有些同學(xué)“無所事事”，等到同學(xué)全部完成作品，已經(jīng)是下課了。課后我想了又想：合作交流在這里體現(xiàn)了多大的價值呢？說不定同學(xué)自身獨立完成能更快一些。所以，在這里我們要做到既有獨立，又有合作，獨立中有合作，合作中體現(xiàn)獨立，在時間和空間上做出正確的分配。
課程規(guī)范是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題、新現(xiàn)象、新思路值得我們?nèi)タ紤]，這確實是十分有意思的事情。
美術(shù)教學(xué)心得與反思篇十四
中學(xué)課業(yè)重，課余時間少，所以我盡量讓美術(shù)課的內(nèi)容當(dāng)堂完成。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感，如初一年級的《生動有趣的臉》一課，連續(xù)上該課，會使學(xué)生厭煩情緒增加，《變遷中的家園》的水粉畫教學(xué)也同樣如此。中學(xué)生對美術(shù)還處在簡單的認知性審美上。要在審美與興趣上提高還需要一些方式方法，對此我有以下幾點認識：
1.一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生對美術(shù)知識技能的學(xué)習(xí)變成學(xué)生體驗情感，感受快樂的學(xué)習(xí)。如：開課可以問“你喜歡什么？”“你想不想做什么？”
2.如今多媒體可以把音樂的感情色彩很好的融入到美術(shù)的教學(xué)課堂上來。音樂是時間與視覺的藝術(shù)，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、強度等形式，形成一個有機整體。在指導(dǎo)繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美去感染學(xué)生?？梢允箤W(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強藝術(shù)效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，靜態(tài)繪畫的過程中都可以起到一定的調(diào)節(jié)學(xué)生情緒和促進繪畫熱情的積極作用。
3.以游戲表演創(chuàng)設(shè)情境也同樣是一個常用的教學(xué)手段，每個孩子都很有表演的欲望，渴望展現(xiàn)自我?；顫姷挠螒蚣饶芪⒆拥淖杂X參與又能為孩子們提供成功的機會。
初一年級的《人類的朋友》一課，抓住動物與人類的關(guān)系設(shè)問談感受，讓學(xué)生通過仔細觀察與分析，對動物的造型應(yīng)用什么樣的線條表現(xiàn)，上黑板上演示，學(xué)生的興趣一下就提高起來了，學(xué)生的興趣上升了，作業(yè)的質(zhì)量也得到了提高。
每節(jié)美術(shù)課都需要大量的教學(xué)資源，其實，教學(xué)資源可取決于教師本身，取決于教材，取決于學(xué)生已有的資源和學(xué)生原有的經(jīng)驗。充分的展示教具也是豐富美術(shù)課堂的一個必備的內(nèi)容。美術(shù)是個直接的視覺刺激，教學(xué)內(nèi)容采用直接立體的展示比較，再通過解說和感受，其教學(xué)內(nèi)容比學(xué)生就一本教材的自看自畫來得更能打動人心。美術(shù)的教學(xué)資源可以直接來源于生活，大自然，乃至教室或?qū)W校里。往往最貼近學(xué)生的資源就能使學(xué)生接受和親近，在身邊的小事中感受美麗，創(chuàng)造美麗，會使學(xué)生有更多驚奇的探索和發(fā)現(xiàn)。
美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的，教師在教學(xué)時一方面要下講臺對學(xué)生進行個別指導(dǎo)。對學(xué)生的作業(yè)，給學(xué)生一些贊揚，對繪畫中有創(chuàng)造性的學(xué)生給予肯定，這對提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助。
教學(xué)評價是一節(jié)美術(shù)課的重點，也是難點。教師的評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的作畫習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握程度，關(guān)注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的審美體驗是否得到提升。在教學(xué)中我特別注重學(xué)生的綜合評價，在知識的理解和表現(xiàn)中，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學(xué)生的潛在能力，根據(jù)學(xué)生的個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導(dǎo)，是每個學(xué)生都得到個性的張揚。只要教師細心觀察，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己的思想，可以在他們的繪畫態(tài)度上，甚至從反面挖掘閃光點，燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
以上是我這段時間的教學(xué)體會，再以后的教學(xué)中我會繼續(xù)探討研究，靈活運用各種教學(xué)方法，上好每一堂美術(shù)課，在積極的教學(xué)實踐中研究教材，研究學(xué)生，研究自身的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效的把新課改的精神精髓運用到課堂中去。