如果您對(duì)這個(gè)話題感到疑惑可以試試閱讀一下“航天飛機(jī)教案”，建議把這個(gè)頁面添加到你的收藏夾以方便瀏覽。教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。教案是完整課堂教學(xué)的根本。
航天飛機(jī)教案(篇1)
課時(shí)目標(biāo)
1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。
2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難，閱讀資料。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)航空航天（航天飛機(jī)，起飛、空間站、空間醫(yī)院等）的知識(shí)資料。
教學(xué)過程
一、初讀課文，初步感知
1、揭示課題后，學(xué)生自由讀，讀通課文。
2、運(yùn)用工具書，同座合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、新詞字音。
二、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、用？、畫出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。
2、分小組共同交流自己的疑難點(diǎn)，能解決的最好在小組內(nèi)解決。
3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點(diǎn)，并加以強(qiáng)化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點(diǎn)。）
三、三讀課文，理清層次。
1、文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？
2、學(xué)生讀文交流。
（初步了解文意，進(jìn)而分清主次。）
四、四讀課文，質(zhì)疑問難。
1、默讀課文，用？畫出自己對(duì)課文內(nèi)容特別是航空知識(shí)方面的疑難點(diǎn)。
2、生生互動(dòng)交流。
3、學(xué)生自行閱讀資料，交流資料（課前教師、學(xué)生都準(zhǔn)備查找有關(guān)航天、航空的知識(shí)資料。），解決疑難。
（超文本閱讀）
4、師生釋疑、存疑。
（讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，最后才由教師釋疑或存疑，為學(xué)生自主研究解決問題提供時(shí)間與空間。）
從能否正確回答這些問題就可以看出我們對(duì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)、性能是不是真正理解。這也是我們?cè)谙乱还?jié)課共同深讀課文時(shí)要研究的問題。
航天飛機(jī)教案(篇2)
航天飛機(jī)
一、學(xué)習(xí)第一段
1、（學(xué)生閉上眼睛，聽聲音，想象畫面）
播放飛機(jī)飛行的聲音
老師描述：蔚藍(lán)的天空，有一架銀白色的飛機(jī)在自由自在的飛行。他一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗。
2、指名說，你剛才看到了什么？
3、假如你的小手現(xiàn)在是一架飛機(jī)，老師一邊說，你的小手一邊跟著做動(dòng)作,會(huì)嗎？
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示給大家看。學(xué)生評(píng)議。
（通過動(dòng)作理解“俯沖”“爬升”“翻筋斗”）
4、你們覺得自己這架飛機(jī)怎么樣？（了不起、技術(shù)高明，本領(lǐng)大······）
你能讀出這種感覺嗎？指導(dǎo)感情朗讀。
二、學(xué)習(xí)第二段
過渡：正當(dāng)飛機(jī)洋洋得意的時(shí)候！突然出現(xiàn)了一個(gè)龐然大物，你們知道是什么嗎？
1、航天飛機(jī)到底是什么樣兒？他有什么能耐？
2、自由讀讀課文二、三自然段
出示第二段：（1）指名說，航天飛機(jī)什么樣？
（ 龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋， 方方的機(jī)尾）
（2）播放航天飛機(jī)的圖片
（3）從“一聲呼嘯”，“騰空而起”，“轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤”，你看出什么？
（4）播放航天飛機(jī)起飛鏡頭
過渡：這個(gè)龐然大物讓飛機(jī)吃了一驚，他找到智慧老人，想問個(gè)究竟，問什么？
大家都來做智慧老人，幫小飛機(jī)解決疑問好嗎？自由讀課文第三自然段：
（1）完成表格： 飛行高度 飛行速度 作用
普通飛機(jī)與航天飛機(jī)
比較思考 誰高？高（ ）倍 誰快？快（ ）倍 誰本領(lǐng)大？
得出比較結(jié)果：航天飛機(jī)（ ）。
（3）播放航天飛機(jī)工作（繞著地球轉(zhuǎn)圈，機(jī)械手釋放、回收衛(wèi)星）的鏡頭。
（4）你還知道航天飛機(jī)有哪些本領(lǐng)嗎？你是怎么知道的？（課外學(xué)習(xí)的重要性）
（5）如果你是小飛機(jī)，看了這些圖片資料，心中會(huì)怎么想？
三、學(xué)習(xí)第四段
過渡：是呀！航天飛機(jī)這么棒，我比起他來差遠(yuǎn)了，小飛機(jī)心里難過極了。讀讀第四自然段，你能開導(dǎo)開導(dǎo)小飛機(jī)，說說他的長處，讓他重新樹立信心嗎？
在你們這些智慧小朋友的開導(dǎo)下，小飛機(jī)又找回了自信，齊讀“飛機(jī)······“
四、啟發(fā)引導(dǎo)
目前，已經(jīng)研制出航天飛機(jī)的國家只有美國、俄羅斯、日本、歐洲的一些發(fā)達(dá)國家。我國已經(jīng)成功發(fā)射了載人航天飛行器，航天飛機(jī)的研制成功為期不遠(yuǎn)，感興趣的同學(xué)課后去查閱、收集有關(guān)科普讀物，也可以向家長了解了解，希望你們也能為祖國的航空航天事業(yè)盡一份力。
五、作業(yè)
出一份小報(bào)《航天飛機(jī)簡(jiǎn)介》。
航天飛機(jī)教案(篇3)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能有感情地朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對(duì)話。
2．初步照樣子用為而和不是而是說句子。
3．了解航天飛機(jī)、火箭和飛機(jī)的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過銀色飛機(jī)的心情變化來理解課文內(nèi)容；句式訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：聽寫詞語。
二、閱讀課文。
1．課文寫了銀色飛機(jī)幾次與航天飛機(jī)相遇？齊讀2-3自然段。評(píng)析。
2．它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時(shí)間很短？
3．出示句子：呼的一聲
呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說一句話。
4．出示：銀色飛機(jī)為結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)新朋友而感到高興。
在你的學(xué)習(xí)與生活中，你曾經(jīng)為什么事而感到高興過？銀色飛機(jī)為什么而感到高興？（結(jié)識(shí)了一個(gè)新朋友）結(jié)識(shí)什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個(gè)新朋友是誰？（航天飛機(jī)）為什么會(huì)為這個(gè)新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來說明航天飛機(jī)的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。
5．板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機(jī)羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）
6．銀色飛機(jī)把自己與航天飛機(jī)相比，他也只能是--對(duì)空長嘆。對(duì)空長嘆是什么意思？（對(duì)著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒有這樣的本領(lǐng)）
了解飛機(jī)的性能。
7．請(qǐng)你用為而根據(jù)上面的意思來說兩句話。
（1）銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)能飛出大而感到羨慕。
（2）銀色飛機(jī)為自己沒有這樣的本領(lǐng)而對(duì)空長嘆。
8．請(qǐng)你在文中再找一找有關(guān)銀色飛機(jī)心情的詞語，再想一想它為什么會(huì)有這樣的心情。交流：擔(dān)憂
理解擔(dān)憂的意思；銀色飛機(jī)為什么而擔(dān)憂？（航天飛機(jī)能否回來）惋惜
理解惋惜的意思；銀色飛機(jī)為什么而惋惜？（航天飛機(jī)不能回來）請(qǐng)你用為而來說句子。（句子略）
9．出示剛才那個(gè)朋友并不是火箭，而是航天飛機(jī)。
依照上面的句子來說幾句話。
10．自讀第六自然段，說說航天飛機(jī)有什么用途（送衛(wèi)星上軌道、空間做實(shí)驗(yàn)、送病人上空間醫(yī)院等）。
11．自由讀1-6自然段。
12.學(xué)習(xí)第7自然段
（1）默讀。
（2）討論，引讀。飛機(jī)越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機(jī)的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機(jī)又。
（3）引導(dǎo)想象。
普通飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？
三、總結(jié)
1、有感情地朗讀全文。
2、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機(jī)的一些知識(shí)。課后，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ラ喿x查找科普讀物，也可以向家長了解，然后以《航天飛機(jī)的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機(jī)簡(jiǎn)介》為題，寫一篇板報(bào)稿。
板書：
飛得更高
31、航天飛機(jī)
速度更大
作用更大
航天飛機(jī)教案(篇4)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)寫田字格內(nèi)十個(gè)生字。
3、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于探究的科學(xué)精神以及不妄自菲薄的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，寫一段航天飛機(jī)的自我介紹。
教具：多媒體
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1．激發(fā)興趣：
同學(xué)們看過飛機(jī)，坐過飛機(jī)嗎？科學(xué)技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進(jìn)到了上個(gè)世紀(jì)八十年代，人類終于造出了航天飛機(jī)。
2．幻燈出示航天飛機(jī)
3．齊讀課題
4．讀完課題，同學(xué)們有什么想說的，有什么想問的？
5．學(xué)生自由發(fā)言
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：
1、學(xué)生自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動(dòng)動(dòng)筆標(biāo)上自然段的序號(hào)。
2、出示生字詞。
3、學(xué)生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
三、再讀課文，讀好句子
1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話
出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。
（1）指名讀句子。
（2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）
一個(gè)很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長的聲音，這樣的聲音叫~
（3）讀好這句話。
2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話
出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤。
（1）指名讀句子。
（2）過渡：剛才聽到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？
（3）讀好這句話。
（4）連起來集體讀好兩句話。
（5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））
3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話
出示：他找到智慧老人，想問個(gè)究竟。
（1）指名讀句子。
（2）理解智慧老人，他是一個(gè)什么樣的老人啊？
（3）“究竟”是什么意思，可以換個(gè)詞嗎？
四、精讀第三自然段：
1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機(jī)的呢？自由讀。
2、智慧老人說了幾段話？請(qǐng)學(xué)生分別讀
3、出示智慧老人說的第一段話。
4、第一段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語圈畫出來。
5、讀好“他比你飛得更高更快?！保ò鍟案吒臁保?BR> 6、高表現(xiàn)在哪里？用書上的語言來回答
體驗(yàn)兩萬米的高度。
7、快表現(xiàn)在哪里？還是用書上的語言來回答
體驗(yàn)東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機(jī)所花時(shí)間之短。
（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個(gè)小時(shí)，火車30多個(gè)小時(shí)）
8、指名讀第一段話。
9、出示智慧老人說的第二段話。
10、第二段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語圈畫出來。（板書：本領(lǐng)大）
11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪？用書中的語言來回答。
12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內(nèi)容。
13、指名朗讀第二段話。
14、集體朗讀第三自然段。
五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑
1、指名朗讀全文。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
六、書寫生字詞：
1、出示五個(gè)生字。
2、注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。
指導(dǎo)“慧”的寫法。怎樣寫好這個(gè)字？
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。
航天飛機(jī)教案(篇5)
一、說教材
《航天飛機(jī)》選自蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第19課。這是一篇科學(xué)童話，文章用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了航天事業(yè)的新成果。同時(shí)，它借智慧老人之口說明了一個(gè)道理：我們對(duì)于別人的長處不要有什么嫉妒心，任何一個(gè)人總有自己的長處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。根據(jù)本單元“寫清楚一件事物的特點(diǎn)和用途?！钡膯卧繕?biāo)，我制定了本課教學(xué)目標(biāo)如下：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、憑借對(duì)課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)；
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向；
4、根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行讀寫結(jié)合，寫一段航天飛機(jī)的自我介紹。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我把教學(xué)重點(diǎn)定在有感情地朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，并學(xué)習(xí)用自己的語言介紹航天飛機(jī)，使讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力。難點(diǎn)為領(lǐng)悟“航天飛機(jī)能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，難以理解的句子意思。
二、說學(xué)情
本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，一方面他們對(duì)科學(xué)類的文章十分感興趣，因而他們對(duì)科學(xué)知識(shí)就更具有強(qiáng)烈的求知欲；另一方面，三年級(jí)學(xué)生具有想象力豐富，主動(dòng)性強(qiáng)，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀，想象等綜合能力的培養(yǎng)。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生搜集玩具飛機(jī)，了解有關(guān)飛機(jī)與航天飛機(jī)的知識(shí)；
2、教師制作多媒體課件，并查閱有關(guān)航天飛機(jī)的資料，做到自己心中對(duì)航天飛機(jī)、航空知識(shí)有一定的了解。
四、說教法、學(xué)法
為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課件輔助教學(xué)，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”，難點(diǎn)部分以課件相助，增強(qiáng)課堂的問題情境，促進(jìn)學(xué)生入境探究，提高語文綜合能力。
五、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)及理論依據(jù)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件。
2、學(xué)生分小組完成預(yù)習(xí)。
本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
（一）情境導(dǎo)入
1、幻燈片出示航天飛機(jī)
2、同學(xué)們看過飛機(jī)，坐過飛機(jī)嗎？
3、教師簡(jiǎn)述中國航天事業(yè)的成就。
在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生感受宇宙的.廣闊和神秘，同時(shí)對(duì)自己想知道的進(jìn)行質(zhì)疑。把學(xué)生質(zhì)疑的關(guān)鍵問題進(jìn)行板書。幫助學(xué)生把問題分類，存疑。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入航天飛機(jī)的學(xué)習(xí)。
（二）探究新知
1、朗讀全文，整體感知，把握脈絡(luò)
讀寫是三年級(jí)的兩大訓(xùn)練重點(diǎn)，更是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。讓學(xué)生通過多種形式地讀，如全班齊讀、指名讀、分角色讀、小組讀等。幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，同時(shí)提供豐富的說話材料，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有話可說，有話可寫。
2、研讀課文，分節(jié)學(xué)習(xí)
（1）教師口述第一小節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生配動(dòng)作表演。正在飛機(jī)得意的時(shí)候，它看到了什么？
（2）介紹飛機(jī)外形
讀第二節(jié)，在書上找出描寫航天飛機(jī)外形的句子。（自由讀，指名讀）出示填空題，讓學(xué)生完成，填寫航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)。
（3）對(duì)比飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同（第三節(jié)）
同學(xué)們，你覺得航天飛機(jī)怎么樣？我們認(rèn)識(shí)了航天飛機(jī)，可小飛機(jī)不知道呀，它去問了誰？（智慧老人）同桌共同學(xué)習(xí)智慧老人的話，合作完成對(duì)比表格。
a飛得更高你們坐過飛機(jī)嗎？飛機(jī)飛得高不高？有多高？航天飛機(jī)呢？這說明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更高），板書。
b飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離用學(xué)生日常的經(jīng)驗(yàn)理解七分鐘和四個(gè)多小時(shí)的差別，說明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更快），板書。 c本領(lǐng)更大指名讀智慧老人的第二段話，找中心句。并請(qǐng)學(xué)生說說自己這樣畫中心句的理由。航天飛機(jī)的本領(lǐng)有什么？那你覺得它的本領(lǐng)與飛機(jī)比怎樣？（更大）
d出示類似的兩短話，讓學(xué)生照樣子給前面兩個(gè)特點(diǎn)加中心句，并讀一讀
(4)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，知道各有所長的道理
1、聽了智慧老人的介紹，你想說什么？（航天飛機(jī)真是太厲害了）飛機(jī)聽了情緒有什么變化呢？（越聽越不自在）什么叫不自在？它為什么會(huì)不自在呢？
2、智慧老人看出了飛機(jī)的心事，一起讀智慧老人的話，說說自己是怎么理解的？飛機(jī)的作用是什么？板書：各有所長
3、同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你得到了什么啟示呢？（每個(gè)人都有自己的長處）
(5)小練筆：給航天飛機(jī)制作名片（補(bǔ)充習(xí)題最后一題）
(三）說板書設(shè)計(jì)
航天飛機(jī)
普通飛機(jī)
靈活
飛得高、快
各有自己的優(yōu)點(diǎn)
航天飛機(jī)教案(篇6)
一、說教材
《航天飛機(jī)》是蘇教版第五冊(cè)第六單元的一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)。展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。通過學(xué)習(xí)這篇課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的興趣，從而感受到科學(xué)的偉大與神奇，樹立長大用科學(xué)為人類服務(wù)的志向。
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”為了實(shí)現(xiàn)新課程的要求，根據(jù)這篇科學(xué)童話的特點(diǎn)，我從三個(gè)維度設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：明白每個(gè)人都有自己的長處。
二、說教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
三、說教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師談話導(dǎo)入，教師在PPT上出示普通飛機(jī)（左）和航天飛機(jī)圖（右），提問：今天老師給你們帶來了兩位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？左邊的是…、、，右邊的是……、。
導(dǎo)語以師生對(duì)話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知
首先，教師請(qǐng)學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。
接下來，教師請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請(qǐng)其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。
3、研讀賞析
新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以在教學(xué)中我讓學(xué)生自己充分的讀，是學(xué)生在讀中知，讀中悟。
學(xué)習(xí)課文第一自然段，我主要讓學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞語，例如“一會(huì)兒”“爬升”“翻筋斗”讓學(xué)生感受到飛機(jī)的本領(lǐng)很大。再提問如果你是這架飛機(jī)，你心里感覺怎樣呢？學(xué)生會(huì)回答：開心、高興、以為自己了不起……從而引出：是啊，出示最后一句，再齊讀這一段，注意讀出飛機(jī)的開心和得意的。
學(xué)習(xí)課文的第二、三自然段
（1）、這兩段為本文的重點(diǎn)段落。第二，三自然段由學(xué)生自學(xué)，想想主要講了誰，它有什么特點(diǎn)，你從哪些詞語或是句子中感受到？這里可以四人一小組為單位討論。
（2）、教師提問：這兩個(gè)自然段主要講了誰？（航天飛機(jī)）它長什么樣子啊？誰來告訴大家？（龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的尾機(jī)）通過“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”來體會(huì)航天飛機(jī)的速度之快。（板書：飛得快）通過與普通飛機(jī)對(duì)比來引出航天飛機(jī)飛得高。板書：飛得高。
（3）、師：普通飛機(jī)不僅飛得快，飛得高，而且他的本領(lǐng)還很大，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？出示：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了┅┅。航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來夸夸他。各種方式的讀去感悟。
（4）、設(shè)疑：航天飛機(jī)有這么大的作用，是不是用不著飛機(jī)了呢？（不是）
飛機(jī)的作用是什么呢？（載人、運(yùn)貨、搶險(xiǎn)）
小結(jié)：是呀，每個(gè)人都有自己的長處。
4、擴(kuò)展延伸
要求：
1、根據(jù)課文，對(duì)航天飛機(jī)進(jìn)行自我介紹。
2、以飛機(jī)的身份介紹航天飛機(jī)。
3、以對(duì)話的形式來介紹航天飛機(jī)。（可以是飛機(jī)和智慧老人的對(duì)話，也可以是飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話，還可以模仿課文《英英學(xué)古詩》向家人介紹航天飛機(jī)。）
選一個(gè)你喜歡的方式進(jìn)行練習(xí)。
說板書：
板書是微型的教案。我的板書緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語，清楚地表示了文章的思路，它體現(xiàn)了教師教、學(xué)生學(xué)的思路。
19、航天飛機(jī)飛得高 飛得快 本領(lǐng)大
航天飛機(jī)教案(篇7)
（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。
2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難，閱讀資料。
教學(xué)過程
一、初讀課文，初步感知
1、出示航天飛機(jī)的圖片。
2、今天課文中介紹的可不是我們平時(shí)見過的普通飛機(jī)，而是航天飛機(jī)。板書課題。
3、質(zhì)疑：你想知道些什么呢？
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
自學(xué)課文：先借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想想它們?cè)诰渲械囊馑?。碰到不理解或感興趣的地方，標(biāo)好記號(hào)并多讀幾遍。
1、用“？”畫出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。
2、分小組共同交流自己的疑難點(diǎn)，能解決的最好在小組內(nèi)解決。
3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點(diǎn)，并加以強(qiáng)化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點(diǎn)。）
三、檢查自學(xué)情況
指名分節(jié)朗讀課文。對(duì)朗讀有困難的段落要請(qǐng)多人反復(fù)朗讀，如第二、三自然段，并相機(jī)正音。
四、理清層次
1、自讀課文。文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？
2、說說每一自然段寫了什么？
（1）普通飛機(jī)在天空中自由自在地飛翔，覺得很得意。
（2）航天飛機(jī)外形大、速度快。
（3）航天飛機(jī)飛得又高又快，在航天事業(yè)中的作用很大。
（4）普通飛機(jī)認(rèn)識(shí)到自己和航天飛機(jī)各有各的長處，誰也代替不了誰。
五、指導(dǎo)書寫
“智”“臂”上下結(jié)構(gòu)，上部寫得扁一些。
“慧”上中下結(jié)構(gòu)，各部分寫的緊湊些。
“竟”與“競(jìng)”比較，記憶字形。
六、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
教學(xué)反思
19、航天飛機(jī)（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對(duì)課文語言文字的朗讀感悟，抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
有人說我像老鷹，我說我像大蜻蜓，請(qǐng)你到我肚里坐，立刻帶你到北京。板書：飛機(jī)
二、精讀感悟課文
（一）第一自然段
1、這架飛機(jī)忍不住想和小朋友們見面了。師范讀第一自然段。
出示：一架飛機(jī)在天空自由自在地飛著，他一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺得很得意。
（1）請(qǐng)小朋友們學(xué)著老師的樣子讀讀，想想飛機(jī)在得意什么呢？你從哪兒體會(huì)到的？
生：飛機(jī)覺得自己很了不起，本領(lǐng)很大，從“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”看出。
生：飛機(jī)覺得自己飛得很高、很快。
評(píng)：你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。
（2）假如你就是這架得意的飛機(jī)，你此時(shí)心理在想什么？
生：我最厲害了，誰也比不上我。
生：我真是太了不起了。
生：我技藝高超，簡(jiǎn)直是飛機(jī)家族中的老大了。
評(píng)：這架飛機(jī)真是太得意了，把其它飛機(jī)都不放在眼里了！
（3）誰來當(dāng)一回這架得意的飛機(jī)？指名讀。
評(píng)：老師發(fā)現(xiàn)你讀得很用心，能再得意些嗎，用你的小臉袋把表情作出來。
評(píng)：這真是一架自以為是、非常得意的飛機(jī)！大家學(xué)著他的樣子一起來當(dāng)一回得意的飛機(jī)吧！
⑷齊讀。
（二）、學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：正當(dāng)飛機(jī)洋洋自得時(shí)，突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。
出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起，只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
1、指名讀，其余同學(xué)邊聽邊把描寫“龐然大物”樣子的句子用直線劃下來。
2、這龐然大物是什么樣子的？誰來介紹一下？
生：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
1、簡(jiǎn)介：小朋友們看，他長約五六十米，高近二十米，重達(dá)近百噸，真是個(gè)龐然大物?？ㄆ鍪君嬋淮笪?，誰能通過你的朗讀把它的“大”表現(xiàn)出來呢？指名讀，齊讀。
評(píng)：外形真大啊，是巨無霸。
2、這個(gè)龐然大物飛得怎么樣？你從哪兒看出？卡片出示無影無蹤，轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快?。≈笇?dǎo)朗讀。
評(píng)：真快呀，像一陣風(fēng)。
評(píng)：像閃電一樣，真是飛毛腿。
請(qǐng)小朋友們把這兩個(gè)詞送入文中，把航天飛機(jī)的“大”和“快”表現(xiàn)出來。
過渡：飛機(jī)想：這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？讓我們一起跟著普通飛機(jī)找到智慧老人問個(gè)——究竟。
（三）、學(xué)習(xí)第三自然段
1、這個(gè)龐然大物是誰呢，老師迫不及待地想知道答案了，請(qǐng)小朋友速讀第三自然段為老師揭開謎底好嗎？學(xué)生匯報(bào)，板書：航天
2、揭題：今天這節(jié)課我們就要和航天飛機(jī)來一次親密接觸，去全面地了解它，來親切地呼喚他一聲吧！齊讀課題。
3、那普通飛機(jī)和航天飛機(jī)有什么不同嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀第三自然段，然后完成老師的表格。
4、誰來匯報(bào)一下你們小組的發(fā)現(xiàn)呢？指名匯報(bào)。
5、小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得——更高，速度——更快，本領(lǐng)——更大。誰能作智慧老人告訴普通飛機(jī)他們之間的差距在哪兒？
（1）出示句子：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。
指導(dǎo)朗讀。
評(píng)：老師感受到這架飛機(jī)有三十萬米高了，能再高些嗎？有四十萬米了，謝謝你帶老師去做了一次太空旅行。
（2）過渡：普通飛機(jī)可不服氣了，它想：飛得高有什么了不起，我們來進(jìn)行一次比賽，從東海之濱到帕米爾高原，看誰是飛行冠軍。到底是誰快呢？（先出示地圖）
出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要飛行七分鐘。
a指名讀。
b簡(jiǎn)介：四個(gè)多小時(shí)相當(dāng)于小朋友們?cè)缟?點(diǎn)到校上課到11點(diǎn)下課這一段時(shí)間，而七分鐘呢？平時(shí)我們下課有十分鐘，七分鐘比下課時(shí)間要短。
c很明顯，航天飛機(jī)是飛行冠軍了，讓我們一起來夸夸它吧！齊讀。
（3）所以智慧老人對(duì)普通飛機(jī)說：“他比你飛得更高更快……”引讀。
（4）過渡：航天飛機(jī)還有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)呢？
出示：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星，衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。
a讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下航天飛機(jī)這特殊的本領(lǐng)吧！讓我們把航天飛機(jī)這神奇的本領(lǐng)通過朗讀表達(dá)出來吧！
b師讀第一句，生讀第二、三句，老師為什么這樣讀？講解：這一句是總起句，這樣的寫法叫先總后分。
c現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起去感受一下航天飛機(jī)這特殊的本領(lǐng)。
4、誰來當(dāng)一回航天飛機(jī)來夸夸自己！用上總分結(jié)構(gòu)。
我飛得可高了！
我飛得可快了！
我的本領(lǐng)可大了！
5、齊讀第五自然段，讓我們學(xué)著智慧老人的樣子一起來介紹一下航天飛機(jī)。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
過渡：同學(xué)們，智慧老人幫飛機(jī)解決了疑惑，飛機(jī)的心情又有變化了？出示第四自然段。
1、先自由讀讀，飛機(jī)的心情怎樣？他此時(shí)此刻，心里在想什么？
生：原來“人外有人，天外有天。”
生：我真不如航天飛機(jī)呀！
2、智慧老人看出了航天飛機(jī)的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。
評(píng)：真是一位親切和藹的老人。對(duì)呀，普通飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長處，各有各的作用，讓我們也來親切地安慰一下飛機(jī)。齊讀。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、這是一位多么慈祥又充滿智慧的老人??！他解決了普通飛機(jī)心中的疑惑，讓普通飛機(jī)明白了“各有所長”的道理，既不應(yīng)該驕傲自大，也不應(yīng)看不起自己，從中我們初步了解了航天飛機(jī)飛得很高，飛得很快，本領(lǐng)很大。
3、這節(jié)課，老師看同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，相信大家一定受益匪淺。同學(xué)們，未來屬于你們，希望你們?yōu)橹硐肱?，為我國的航天事業(yè)貢獻(xiàn)你們的一份力量。
四、布置作業(yè)
1、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。
2、查閱資料了解更多有關(guān)航天飛機(jī)的知識(shí)。
五、板書
19航天飛機(jī)
飛得高
速度快
作用大
教學(xué)反思
練習(xí)6（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)備注
1、辨析多音字，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)字在不同的語境中用法不同，讀音也往往會(huì)發(fā)生變化，從而感受到語言文字的豐富多彩。
2、積累詞語和古詩。
3、了解部分左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左高右低才寫得穩(wěn)。
教學(xué)過程
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
（一）了解多音字的特點(diǎn)
1、出示第107面第一題的四個(gè)詞語，誰能讀準(zhǔn)。
2、查字典，驗(yàn)證自己讀得對(duì)不對(duì)，并大體了解這個(gè)字的詞語中的意思。
?。簒ǐng有思考、檢查的意思。
落：là丟失
間：jiàn空隙、隔閡。
參差：cēncī長短高低，大小不一致。
3、小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語境中用法不一樣，讀音也往往會(huì)發(fā)生變化。
（二）多音字組詞
找出句中兩個(gè)多音字，能給另外的讀音組個(gè)詞語嗎？
（三）讀準(zhǔn)多音字
1、試讀，讀準(zhǔn)字音。
2、指讀糾正。
3、給多音字注音。
二、教學(xué)第三題：讀讀背背
（一）熟記成語
1、準(zhǔn)成語字音。
2、說說這八個(gè)成語的結(jié)構(gòu)有什么相似處。（都是“～風(fēng)～雨”式的，讀起來節(jié)奏鮮明，較上口。）
3、理解成語的意思?？陕?lián)系事例來說，可造句來理解，可說說字面的意思。
4、熟記背誦。
（二）背誦古詩
1、讀準(zhǔn)讀順古詩。
2、觀察插圖，讀讀詩句，你讀懂了哪個(gè)字或哪句詩？
“咬定”比喻根扎得結(jié)實(shí)，像咬著不松口一樣；“磨”指折磨；“艱勁”指堅(jiān)定強(qiáng)勁；“爾”指那。前兩句寫竹子扎根破巖中，基礎(chǔ)牢固。后兩句寫任憑各方面的風(fēng)刮猛，竹石受到多大的折磨和打擊，它們?nèi)匀粓?jiān)定強(qiáng)勁。
3、你覺得竹石身上有一種怎樣的品格讓你佩服？（立場(chǎng)堅(jiān)定不動(dòng)搖，形容革命者在斗爭(zhēng)中立場(chǎng)堅(jiān)定，受到敵人打擊不動(dòng)搖的品格。）
4、介紹作者：鄭燮，鄭板橋，“揚(yáng)州八怪”之一，清代著名畫家、文學(xué)家，適當(dāng)介紹他的故事。
5、有感情地朗讀，自然成誦。
三、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字
（一）觀察字形，讀懂“我的發(fā)現(xiàn)”。
（二）結(jié)合例字，說說為什么要做到“左高右低”字才站得穩(wěn)？（進(jìn)行結(jié)構(gòu)大小的比較：這三個(gè)字左右部分大小，應(yīng)寫在豎中線的兩邊，有左高右低的特點(diǎn)。）
（三）描紅臨摹，筆筆入目，看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。
（四）評(píng)價(jià)反饋。
四、布置作業(yè)
教學(xué)反思
練習(xí)6（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)備注
1、通過制作和介紹自己的小制作，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、掌握筆畫“折“的運(yùn)筆方法和例字的寫法。
教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備一教學(xué)第四題：口語交際
件小制作。
（一）小制作展示
1、展覽各自的作品，說說哪一件作品最有意思？或你最喜歡的？
2、小結(jié)：同學(xué)們利用身邊的材料，有的還是廢棄材料，制成各種各樣的作品，真是了不起！
（二）介紹作品
1、好多作品引起了大家的興趣，所以我們?cè)撓虼蠹襾斫榻B一下。該怎樣來介紹呢？（制作材料、制作過程、特點(diǎn)及制作的設(shè)想，順序無論先后，只要介紹得有條理，讓大家聽得明白就行。）
2、小組內(nèi)介紹，其他同學(xué)可以提問。
3、班級(jí)“產(chǎn)品”推銷會(huì)，評(píng)選最佳作品和最佳推銷員。
最佳作品評(píng)選條件：富有創(chuàng)意，制作精致，
最佳推銷員評(píng)選條件：口齒清楚，條理清楚，語言精彩，神態(tài)大方
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
（一）揭題：學(xué)習(xí)“折”的運(yùn)筆方法。
（二）觀察兩個(gè)“折”的不同：第一個(gè)“橫折”為橫豎連寫的復(fù)合筆畫。第二個(gè)“豎折”為豎折連寫的復(fù)合筆畫。
（三）教師邊講解要點(diǎn)邊示范兩個(gè)點(diǎn)的寫法。
（四）觀察例字的寫法，寫折鋒時(shí)要緩行，節(jié)節(jié)有力。
三、布置作業(yè)
航天飛機(jī)教案(篇8)
教材分析：
《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機(jī)兩次遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)，又有情有景，有人物的心理活動(dòng)和對(duì)話，適宜于進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
學(xué)生特點(diǎn)分析：
三年級(jí)學(xué)生具有想象力豐富，主動(dòng)性強(qiáng)，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀，想象等綜合能力的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解航天飛機(jī)的外形，特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
2、有感情地朗讀課文，并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，讀中感悟。
3、通過課外上網(wǎng)，查資料的方法，使語文與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。并培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
4、通過有選擇地完成星級(jí)作業(yè)，尊重不同學(xué)生能力發(fā)展的特點(diǎn)。同時(shí)使語文學(xué)科與其他學(xué)科結(jié)合起來，開發(fā)智力，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)的理念及意圖：
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課件為輔助教學(xué)，通過“自主，合作，探究”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
1、落實(shí)語言文字的教學(xué)，以讀為本，運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，讀中感悟。
我認(rèn)為作為一門語文課程的教學(xué)，應(yīng)該體現(xiàn)語文課的特點(diǎn)。語文教學(xué)的本質(zhì)是加強(qiáng)以讀為主的語言文字的實(shí)踐活動(dòng)?！缎抡Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體現(xiàn)。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。新課程強(qiáng)調(diào)了語文課的本質(zhì)特點(diǎn)，指出了語言文字教學(xué)和學(xué)生語感培養(yǎng)的重要性。所以，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，重點(diǎn)放在了解航天飛機(jī)的外形，特點(diǎn)和作用上。并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，從個(gè)別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在讀中提高語文素養(yǎng)。
2、實(shí)踐“自主，合作，探究”的教學(xué)模式。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生
身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)往往是多元的，因而也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。我在教學(xué)中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。
（1） 教學(xué)的開頭，我先讓學(xué)生從各種各樣好看的圖片中找一找航天飛機(jī)，
再以同學(xué)們找得對(duì)不對(duì)呢？來質(zhì)疑引入。然后，引導(dǎo)學(xué)生該怎么辦？到書上去找答案，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。最后通過討論，學(xué)習(xí)航天飛機(jī)的外形來證實(shí)同學(xué)們判斷是否正確。
（2） 在了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用時(shí)，我以同學(xué)們課外還了解到了哪些知
識(shí)導(dǎo)入:再以同學(xué)們想不想一起來認(rèn)真讀一讀課文看看課文向我們介紹了哪些知識(shí)?來引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己讀課文，在自己讀課文中找出句子，再通過小組合作交流，最后集體來討論。在討論中理解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
3、語文與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
新課標(biāo)指出，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。在第二學(xué)段（3——4年級(jí)）綜合性學(xué)習(xí)要求1，2兩條他是這樣寫的。（1）能提出學(xué)習(xí)和生活的問題，有目的地收集資料，共同討論。（2）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。我在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用了課內(nèi)與課外相結(jié)合的方法，來體現(xiàn)語文教學(xué)的實(shí)踐性。我讓學(xué)生以小組為單位在課外從網(wǎng)上或課外書上收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料，目的是：（1）體現(xiàn)實(shí)踐性（2）課內(nèi)引向課外，拓展學(xué)生的視野，豐富課外知識(shí)。（3）體現(xiàn)小組合作精神。在教學(xué)完航天飛機(jī)的外形后，我讓學(xué)生說說課外已經(jīng)知道了哪些航天飛機(jī)的資料，使學(xué)生書面與口頭結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)，與我們學(xué)校在搞的綜合實(shí)踐課題相結(jié)合，與區(qū)級(jí)課題“開展綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力發(fā)展”相結(jié)合。我想，既然課題已在進(jìn)行中，所以應(yīng)該在語文課堂中也能體現(xiàn)出來。
4、多形式地復(fù)述，內(nèi)化課文語言。
在教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了在老師提出的兩種方法中任選一種來介紹“航天飛機(jī)”。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，有培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。加深了對(duì)課文內(nèi)容的深化與理解。
5、開發(fā)智力，發(fā)揮想象，并與其他學(xué)科聯(lián)系起來。
課的最后，我設(shè)計(jì)了星級(jí)作業(yè)，按不同的難易程度分為一，二，三星級(jí)作業(yè)。目的讓差生有保證，讓優(yōu)生有發(fā)展。更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，并尊重不同學(xué)生能力發(fā)展的特點(diǎn)。與其他學(xué)科聯(lián)系起來，開發(fā)智力，發(fā)揮想象。通過自由選擇合作完成作業(yè)，也體現(xiàn)了同學(xué)們的合作精神。
6、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)。
本堂課，我多次用到課件。但歸納起來，有四方面的作用：（1）在課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生欣賞各種飛機(jī)的圖片，來激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）在分析航天飛機(jī)的外形和飛出大氣層的情景時(shí)，運(yùn)用課件起到了加深課文內(nèi)容的理解。（3）在課文中的詞句難以理解時(shí)運(yùn)用。在理解“專程”時(shí)，讓學(xué)生看課件理解要比老師口頭講效果好多了。（4）起到了小黑板的提示作用。
7、重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
本課教學(xué)時(shí)，我著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，表達(dá)，動(dòng)手，動(dòng)腦，想象能力，發(fā)展學(xué)生的合作精神。
航天飛機(jī)教案(篇9)
認(rèn)知目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字10個(gè)，讀準(zhǔn)多音字“臟”、“著”的讀音，理解新詞11個(gè)。
2、了解航天飛機(jī)和和銀色飛機(jī)的特點(diǎn)和用途。
技能目標(biāo)：
1、能寫出“擔(dān)憂”、“驚喜”的近義詞。
2、能照樣子用“為……而……”造句。
3、能有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
4、能用讀懂兒童科普文章的方法讀懂課文。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和用途，有感情地朗讀對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1、引入談話：在我們的頭頂上經(jīng)常有飛機(jī)在藍(lán)天上飛過，有很多同學(xué)還乘坐過飛機(jī)。也就是說，對(duì)于飛機(jī)，我們并不陌生。但是今天，老師要向大家介紹一種特殊的飛機(jī)，它不是普通的飛機(jī)，它叫航天飛機(jī)。
2、揭題：航天飛機(jī)
3、質(zhì)疑：你想知道些什么呢？
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1、自學(xué)課文，讀通全文。
2、用自己喜歡的方法自學(xué)生字新詞。
3、提出自己不理解的問題。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名分節(jié)朗讀課文。
（1）正音。
（2）教學(xué)多音字。據(jù)詞定音，認(rèn)讀多音字：
出示：很臟 心臟 穿著 著陸 著急 看著
（zāngzàngzhuózháozhe）
2、解決部分不懂的問題。
3、借機(jī)理解有關(guān)新詞：羨慕惋惜擔(dān)憂
四、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
1、自讀課文。
思考：銀色飛機(jī)幾次看到航天飛機(jī)？它看到航天飛機(jī)，為什么先感到羨慕，后來有感到惋惜？作者向我們介紹了哪些科學(xué)知識(shí)？
2、根據(jù)上述思考題試給課文分段。
3、反饋交流。
課文第2——6自然段寫銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)飛出大氣層去的情景，是第一次相遇；
課文第7——11自然段寫航天飛機(jī)與火箭的區(qū)別。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。
結(jié)合課文理解詞語“盤旋、訪問、對(duì)空長嘆”。
2、思考；銀色飛機(jī)為什么對(duì)空長嘆？
3、小結(jié)：這里講的是銀色飛機(jī)的性能。
4、指導(dǎo)朗讀。
六、作業(yè)：完成作業(yè)本1、3題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、出示小黑板：
xiànmù wǎnxī tuánjù pángrándàwù hūifù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀第二段。
2、思考：銀色飛機(jī)看到航天飛機(jī)后的感情是怎樣的？劃出有關(guān)的詞語。（羨慕、惋惜）
（1）找出“惋惜”的近義詞。
（2）出示句子，比較：
他能飛出大氣層，對(duì)這一點(diǎn)，銀色飛機(jī)很羨慕。
他能飛出大氣層，對(duì)這一點(diǎn)，銀色飛機(jī)羨慕極了！
（3）結(jié)合課文理解“龐然大物、忙不迭”的意思。
（4）指導(dǎo)朗讀。
3、出示句子：
銀色飛機(jī)為結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)新朋友而感到高興。
（1）理解“為……而……”表示的關(guān)系，可以用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞來代替？（因?yàn)椤浴?BR> （2）利用課文內(nèi)容，用“為……而……”說話。
例如：銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)不能回來而感到惋惜。
銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)返回地面而感到欣喜。
……
（3）用“為……而……”造句。
4、有感情地朗讀對(duì)話。
自由練習(xí)，分角色朗讀。
三、作業(yè)：
完成作業(yè)本第2、4、5、6題。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、自由讀第1、2段，說說航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用各是怎樣的？
2、學(xué)生討論，歸納：
特點(diǎn)：能飛出大氣層、速度快、形狀雄壯威武
作用：把人造衛(wèi)星送上軌道、在空間做實(shí)驗(yàn)、送病人去空間醫(yī)院
二、學(xué)習(xí)第三段。
1、默讀。
2、思考：航天飛機(jī)返回地球的途中，又與銀色飛機(jī)不期而遇，銀色飛機(jī)為什么感到驚喜？
（因?yàn)殂y色飛機(jī)以為它不能回來了，現(xiàn)在看到了它，所以感到驚喜）
3、指導(dǎo)有感情地朗讀航天飛機(jī)和銀色飛機(jī)的對(duì)話。
（1）同桌分角色讀。
（2）指名分句讀。
（銀色飛機(jī)的話喲啊讀出驚喜的語氣，航天飛機(jī)的話要讀出自豪的語氣。）
（3）指名分角色讀。評(píng)議，再讀。
4、從銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話中，你知道了什么？
（航天飛機(jī)與火箭不一樣，能去能回。）
三、.總結(jié)全文：
1、指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、激發(fā)情感。
四、作業(yè)：
完成作業(yè)本第7題。
附板書設(shè)計(jì)：
20航天飛機(jī)
特點(diǎn) 作用 與火箭的區(qū)別
樣子威武雄壯 把人造衛(wèi)星送上軌道火箭 有去無回
飛行速度極快 在空間做實(shí)驗(yàn)航天飛機(jī) 能去能回
送病人去空間醫(yī)院