從書中我們可以獲得新的知識，新的感悟，可以通過心得體會來梳理一下內(nèi)心的感悟。心得體會，要有真情實感，要以情動人，以情引人，出國留學(xué)網(wǎng)為您整理的“教師專業(yè)讀書心得”會成為您的學(xué)習(xí)良師，想試試看的可以參考一下或許會有好的結(jié)果！
教師專業(yè)讀書心得(篇1)
既然選擇了"教師"這一職業(yè)，就要無怨無悔！對教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論及多讀書，以下教師讀書心得體會范文《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)讀書心得》是教師讀書心得體會頻道為您整理的，希望您對您有所幫助。
在這個舉國喜慶的春節(jié)里，天氣寒冷，零星漫雨綿綿飛舞，給這個節(jié)日增添了另一種景色。今日，一杯飄香的清茶，一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊，靜下心來學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，感受頗多。
一、用理念堅定信念
通過學(xué)習(xí)，這些基本理念提升我們專業(yè)修養(yǎng)必備的準(zhǔn)則，“學(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實際，尊重學(xué)生，時時處處以人為本，遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，因材施教，組織和提供合適的教育活動，促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長?！皫煹聻橄取钡睦砟钪笇?dǎo)我們熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！澳芰橹亍崩砟罹疚覀円褜W(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力?！敖K身學(xué)習(xí)”的理念是讓我們學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。這四個基本理念，更堅定了我們專業(yè)信念，從我做起，做一個勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習(xí)者。
二、用要求規(guī)范行為
在我仔細(xì)閱讀和理解以下基本內(nèi)容后，讓我感受到我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的重，它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規(guī)范了我們的教學(xué)行為，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向，有了這些基本內(nèi)容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導(dǎo)航，為我們指明前行的路?；緝?nèi)容把理念與師德要求放在首位，一個師德有問題的教師怎能堪稱“以德育人的一代師表”？只有具備了良好師德和專業(yè)理念的教師才有資格學(xué)習(xí)專業(yè)知識和習(xí)得專業(yè)技能，所以，我們要用又紅又專的師德和專業(yè)理念，去踐行歷史賦予“教師”這個職業(yè)的神圣使命。
三、用行動踐行理念
今日一學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己還有很長的路要去努力跋涉，俗話說得好：人活到老學(xué)到老還有一半沒學(xué)到。無論是新的教育理念還是師德修煉，無論是專業(yè)知識還是專業(yè)能力，都是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的學(xué)問，教育理念、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程，他們沒有一個定量的標(biāo)準(zhǔn)，是一門沒有定量的教科書；專業(yè)知識是與時俱進(jìn)的，學(xué)生不同，時代不同，對我們的教學(xué)行為提出的要求不同；專業(yè)能力更是一門高技巧的學(xué)問，他需要我們在實際教學(xué)中，用行動去實踐，用智慧去反思，用自己的專業(yè)和心智去踐行。我相信，只有用心付出，堅定信念，努力學(xué)習(xí)，我們定能用實際行動踐行新的教學(xué)理念，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會，不辱歷史賦予“教師”這個職業(yè)的使命。
教師專業(yè)讀書心得(篇2)
近段時間學(xué)校組織了我們學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。在本標(biāo)準(zhǔn)“基本理念”中突出“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”是與時俱進(jìn)的。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個“領(lǐng)域”提出來，更加凸顯“個人修養(yǎng)和行為”的重要性。我覺得這是《標(biāo)準(zhǔn)》中亮點中的亮點。教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個人修養(yǎng)好行為就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道。”
在這個浮躁的社會，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。新時代，新形勢，呼喚陽光教師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場，保障學(xué)生健康快樂地成長。
我理解“基本要求”“基本規(guī)范”和“基本準(zhǔn)則”中的“基本”，有“必須”的意思，也就是說作為教師必須要具備的，這是作為教師的“底線”，也是每一個稱其為教師的教師必須具備的素質(zhì)，必須遵守的規(guī)范，也是教育行政部門引領(lǐng)小學(xué)教師發(fā)展必須遵守的原則。作為人類靈魂的工程師，必須具備這樣的素質(zhì)才能稱其為教師。
但是，我感覺“基本要求”，其實并不“基本”。如“平等對待每一個小學(xué)生?！币龑?dǎo)小學(xué)生體驗學(xué)習(xí)樂趣，保護(hù)小學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學(xué)生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。”等內(nèi)容，現(xiàn)實中很多老師達(dá)不到。我覺得這些“基本規(guī)范”其實相對于教師的目前的整體狀況來說，不是“基本”，而是“高要求”。這就需要我們對照“標(biāo)準(zhǔn)”查找不足，努力達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》的“基本要求”。
比如“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”，最好分學(xué)科要求，具體到各學(xué)科，具體到每一個學(xué)習(xí)的具體學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣如何培養(yǎng)。因為學(xué)科不同，學(xué)習(xí)的方法有所差異；習(xí)慣的培養(yǎng)需要“合力”。比如語文學(xué)科可以細(xì)化為如何培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣；數(shù)學(xué)學(xué)科如何培養(yǎng)孩子審題方法，養(yǎng)成審題習(xí)慣；科學(xué)學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)孩子的探究精神等等。
我覺得在“職業(yè)理解和認(rèn)識”中還應(yīng)添加：把職業(yè)作為事業(yè)來做，把職業(yè)作為實現(xiàn)自我價值的途徑和方法?，F(xiàn)在教育教學(xué)價值觀多元，把教師作為養(yǎng)家糊口的手段，還是作為實現(xiàn)自身價值的途徑，這是一個教師對本身所從事的職業(yè)最需要理解的。只要理解透了，才會在工作中激發(fā)無窮的動力。
以上是我的一些粗淺認(rèn)識，由于水平有限，所說的不一定合適。
教師專業(yè)讀書心得(篇3)
1篇；這些優(yōu)秀教師雖甘心平凡，卻絕不甘平庸，成功的信念和獲取知識的渴望造就了他們的不平凡，而與絡(luò)的相識更滿足了他們渴望交流、獲取更多知識，得到強(qiáng)大精神支柱的愿望。另外，讓志同道合的人的思想火花在教育事業(yè)中與網(wǎng)絡(luò)碰撞，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，充分展示自己的教育才華和智慧。在網(wǎng)絡(luò)中，他們找到了提高自身專業(yè)能力的有效途徑，學(xué)會了如何讓自己的教育生活更快樂、更精彩，從而實現(xiàn)自己的價值。
正如老師常說的，經(jīng)絡(luò)使我的教學(xué)更加生動民主；經(jīng)絡(luò)使我的學(xué)生更加自主自覺地學(xué)習(xí)；經(jīng)絡(luò)使我的課堂更加豐富多彩。羅有如此神奇的力量，無數(shù)的教育家都能用它神奇地獲得成功，并在它面前展示自己的魅力。再看看你自己。這一年，既有工作中的幸福和快樂，也有教育上的困惑和困惑。
讀完這本書，我真正感受到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的意義，也知道了它的重要性。在平時的教學(xué)中，我也和書中的人們一樣滿懷抱負(fù)和理想，從不曾氣餒過，盡管屢遭挫折，我還是滿懷愛心地對待學(xué)生，為了出成績，課外廢寢忘食地輔導(dǎo)學(xué)生，加班加點，從不肯放棄。每天認(rèn)真?zhèn)湔n，查閱資料，與其他老師協(xié)商，反復(fù)學(xué)習(xí)教材，努力把每節(jié)課都教好。
這是我一年來的努力，但在認(rèn)識了書中的名人、優(yōu)秀教師和模范班主任之后，我為自己感到羞愧。不是我讓其他老師都這么做的嗎？有什么值得夸耀的呢？努力工作只能算是老師。新世紀(jì)的教師需要更多的知識和能力，更多地運(yùn)用教育智慧來教育孩子。只有教師長大了，學(xué)生才會有更大的成長。
而我現(xiàn)在只看了幾本教育專著，沒有開創(chuàng)一條適合自己能使自己快速提高教育教學(xué)水平的道路，在教學(xué)上沒有任何創(chuàng)新和發(fā)展，我現(xiàn)在只是一個極其普通的沒有任何作為的教師，我感到自己知識的貧乏，自身的素質(zhì)有待提高。如何改變呢？我想只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，反思、反思、再反思，多讀教育理論專著和一些有關(guān)專業(yè)教學(xué)的文章，向名家名師學(xué)習(xí)，學(xué)***的教育智慧，并形成自己的心得智慧2篇；《教師專業(yè)成長的途徑》一書描述了30位優(yōu)秀教師的案例，我斷斷續(xù)續(xù)地閱讀了一番。
這本書記錄了30位教師通過網(wǎng)絡(luò)成長進(jìn)步的真實故事，是一堆真愛。從書中你看不到任何的矯揉造作，一絲假大空的理論，有的都是每位老師成功、失敗的真實再現(xiàn)，有的都是他們一步一個腳印學(xué)習(xí)、交流、進(jìn)步。這本書中我讀到三個關(guān)鍵詞。
草根。絡(luò)。勤奮。
30位教師，大多來自一線。有的甚至來自最艱苦的鄉(xiāng)村。他們大多是通過網(wǎng)絡(luò)喚醒自己的職業(yè)意識，然后自覺地實現(xiàn)對專業(yè)化的追求。
他們都通過努力實現(xiàn)了專業(yè)成長，成為了優(yōu)秀的教師。我每天晚上睡覺前看這本書,每次閱讀一個或兩個老師的成長故事,然后用心去感悟,體會,很有收獲! 讀這本書讓我有種到處在放火的感覺，而這火苗一旦進(jìn)入心里，是會情不自禁地熊熊燃燒的。
魏智淵：觸動我的，不是為了不讓自己偷懶，我堅持洗冷水澡，堅持寫日記，甚至在日記本上的每一頁都寫上今天你做到了嗎幾個字，如果沒有做到，就自己打自己一個耳光，而是他不斷追問生活的意識和勇氣。驚回首，我發(fā)現(xiàn)曾幾何時，自己多了幾分浮躁，少了幾分沉靜。
小曼，感受最深的就是她懂得積累得失，小曼的10分鐘+10分鐘+10分鐘＞30分鐘理論讓我印象比較深刻，如果在平時我們能利用這10分鐘把上課的閃光點記錄下來，哪怕只有幾行字，日積月累一定是一筆不小的收獲。有計劃、有步驟地利用每一點時間。好好利用每一點時間！這是我看過后最大的體會。
似乎沒有時間讓我們能夠與自己的心交談和審視自己。實是上，我們是浮躁的，不能冷靜下來認(rèn)真反思我們的教學(xué)，實際上實在記錄和積累一些東西。我們無法改變教育的現(xiàn)狀。我們可以不斷地提高自己，使自己在工作中更加得心應(yīng)手和快樂。書中的衣奎偉老師每天都認(rèn)真總結(jié)自己教育教學(xué)的得與失------一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么體會；今天發(fā)生了什么矛盾，是怎么解決的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天讀了什么書，有什么感悟。
具體到課堂教學(xué)，課程的成功、課程的亮點、課程的不足、學(xué)生的進(jìn)步等，都被完整地記錄下來。與他們相比，我以前在這方面做得太少了，今后我會盡力改變。
20xx-2019學(xué)年第一學(xué)期生物教研組工作計劃
指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為出發(fā)點，更新教育觀念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教與學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。同時，在新課程理念的指導(dǎo)下，在全面實施新課程的過程中，要加強(qiáng)教學(xué)研究與改革，深化教學(xué)方法與學(xué)習(xí)研究。
要正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，按照新課程理念積極探索自由教學(xué)法和自主化學(xué)。主要工作
1、 在教研組建設(shè)方面：1。深入學(xué)習(xí)理論，積極實施課程改革實踐。、以七年級新教材為“切入點”，強(qiáng)化理論學(xué)***學(xué)實踐。
充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)的理念學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)實踐有機(jī)結(jié)合起來，以學(xué)促研，以研促教，真正實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。2、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)***，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。（1）備課關(guān)。
要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。（2）上課關(guān)。
（3）作業(yè)關(guān)。首先，要控制學(xué)生作業(yè)量，本著減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，努力做好作業(yè)批改工作。（4）考試關(guān)。
以確保給學(xué)生一個公正、公平的評價環(huán)境。（5）質(zhì)量關(guān)。三。加強(qiáng)教研組的凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，做好新教師的教學(xué)工作。
二、常規(guī)教學(xué)方面：1加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。
特別是要注重一年級新教材的教研活動。2、教研組要加強(qiáng)集體備課,共同分析教材,研究教法,**疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內(nèi)容，對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點突破難點.3、教研組活動要有計劃、有措施、有內(nèi)容，在實效上下工夫，要認(rèn)真落實好組內(nèi)的公開課教學(xué)。
4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽課，評課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。5個。進(jìn)一步開發(fā)完善教研組主頁，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。堅持團(tuán)結(jié)、溝通、研究、探索、實效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗教訓(xùn)的前提下，出色完成各項任務(wù)。
校內(nèi)公開課活動計劃表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容10月127四2王志忠生物圈10月137五4趙夕珍動物的行為12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)12月2818四4朱光祥動物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組xx-920xx下學(xué)期生物教研組工作計劃范文20xx年秋季生物教研組工作計劃化學(xué)生物教研組的工作計劃生物教研組工作計劃下學(xué)期生物教研組工作計劃年下學(xué)期生物教研組工作計劃20xx年化學(xué)生物教研組計劃20xx年化學(xué)生物教研組計劃中學(xué)生物教研組工作計劃第一學(xué)期生物教研組工作計劃
20xx-2019高中英語教研組第二學(xué)期工作計劃
xx—xx學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計劃一．指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)***究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，密切關(guān)注新課程實施過程中存在的問題，尋找解決辦法和途徑。
要加強(qiáng)課研項目建設(shè)，積極支持和開展校本科研，提高教學(xué)科研質(zhì)量，提高教師科研水平和科研能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。二．主要工作及活動：
1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。組織本組教師學(xué)習(xí)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及課標(biāo)解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學(xué)***臺和機(jī)會。2。加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。
強(qiáng)化落實教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)***和學(xué)***。3．加強(qiáng)課題研究，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)**，并向報刊雜志和年會投稿。
制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。三．具體安排：二月份：
制訂本學(xué)期教研組工作計劃、教研組工作計劃和公開課名單。三月份：1、組織理論學(xué)習(xí)。
2、高一英語教學(xué)研討活動。3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結(jié)等工作。四月份：
1、組織好高三英語口語測試。2、高三英語復(fù)***會。五月份：
1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結(jié)等工作。2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級公開課。六月份：
1、組織好高考的復(fù)***工作。2、收集課題活動材料。
2019學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語文組教研計劃
一、指導(dǎo)思想堅持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)***課程改革精神，以貫徹實施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點，以促進(jìn)教師隊伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實施素質(zhì)教育。本學(xué)期教研組重點加強(qiáng)對教師評課的指導(dǎo)，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會診式行動研究”，促進(jìn)新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動安排，開展各項有意義的學(xué)生活動，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)***。
二、工作目標(biāo)1、以課改為中心，組織教師學(xué)***課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動**意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語文教師隊伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結(jié)合主題教研活動，對典型課例進(jìn)行互動研討，開展教例賞析活動。4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。
5、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動計劃，開展形式多樣的學(xué)***活動、過關(guān)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)***的興趣，在自主活動中提高學(xué)生的綜合實踐能力，促進(jìn)個性和諧發(fā)展。6、 加強(qiáng)學(xué)***調(diào)查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學(xué)指標(biāo)。
三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。1、本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學(xué)模式”這個主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動。
低段（1-2年級）則繼續(xù)進(jìn)行識字教學(xué)的有效性的**。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業(yè)水平。2、開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭取出成績。1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過**名師的關(guān)盤、**或者教學(xué)實錄等途徑，根據(jù)個人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學(xué)風(fēng)格 。
2019年高二歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計劃范文1
一、指導(dǎo)思想高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)***和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測試更加強(qiáng)調(diào)考生對文科各學(xué)科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運(yùn)用知識的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。
教師要認(rèn)真學(xué)***究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照《教學(xué)大綱》和《考試說明》的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)***。堅持學(xué)科教學(xué)為主，落實基礎(chǔ)知識要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。
從學(xué)生的實際出發(fā)，落實基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。
二、教學(xué)依據(jù)和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)***死板，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)***動性，不能掌握學(xué)***容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)***積極主動，課后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。
部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗荨Ｓ械膶W(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學(xué)生是老師怎么教也不會。
二、教材分析本冊的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形本冊的重點：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊的一個重點，這一冊進(jìn)一步學(xué)***式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)***小括號，繼續(xù)學(xué)***兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)***比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。
第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)***，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)***名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。
三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有**的多位數(shù)。2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。
教師專業(yè)讀書心得(篇4)
朱雅芳老師在文中說：“······一年級老師要明察秋毫，不僅察出哪些孩子好走神，好動，好私語，還要察出孩子想上廁所和裝上廁所的區(qū)別?！ぁぁぁぁぁぁ贝_實，我們教師課堂上要有“分配注意”的基本功——眼睛看著學(xué)生表情，嘴里講著教學(xué)內(nèi)容，穿插著防微杜漸的育人幽默，謀劃精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，多“管”齊下。
運(yùn)用故事的吸引力。朱雅芳利用學(xué)生喜歡聽故事的特點，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。所以我也在我的教學(xué)中，把一課的教學(xué)內(nèi)容，盡量創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，讓學(xué)生在現(xiàn)場快樂學(xué)習(xí)，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)得有趣。
采用角色扮演和角色轉(zhuǎn)化的方式。朱雅芳在教學(xué)中參與了學(xué)生的角色扮演，并進(jìn)行了角色轉(zhuǎn)換。學(xué)生學(xué)得真、經(jīng)驗深，在教學(xué)中能及時對學(xué)生進(jìn)行思想道的角育，收獲不小。
朱雅芳老師在《春游》和《踩水》中，更多的是站在學(xué)生的角度為學(xué)生著想，“假如我是個六七歲的孩子”。是的，很多時候，我們的老師似乎忘記了我們曾經(jīng)是孩子。孩子們的愿望和他們對世界的看法與我們不完全一樣。站在孩子的角度，我們會離孩子更近，心也會更近。
經(jīng)過今年的教學(xué)，我覺得我的知識很差，我的素質(zhì)有待提高。如何改變呢？我認(rèn)為，只有多學(xué)、多學(xué)、多學(xué)、多反思、多讀教育理論專著和專業(yè)教學(xué)文章，才能向名家名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教育智慧，形成自己得智慧。
教師專業(yè)讀書心得(篇5)
作為一名新教師，邵秀娟在專業(yè)成長的道路上會遇到很多挫折。總希望有一盞指路的明燈可以為自己指明方向，讀了園長為我們推薦的由張萬祥和萬瑋主編的《教師專業(yè)成長的途徑》這本書，我收益匪淺?！督處煂I(yè)成長的途徑》這本書介紹了30位優(yōu)秀教師成長的案例。
他們都是普通教師，包括小學(xué)教師、中學(xué)教師、高中教師和職業(yè)學(xué)校教師。其中有語文教師、數(shù)學(xué)教師、英語教師、計算機(jī)教師和地理教師。他們以對教育的熱愛和對網(wǎng)絡(luò)教育論壇的熱愛，努力奮斗，取得了成功。他們成長為網(wǎng)絡(luò)名人、工作能人、生活強(qiáng)人，實現(xiàn)了自己的教育價值。
通過拜讀30位優(yōu)秀教師的案例，我有了豐厚的收獲：
一、教師的學(xué)養(yǎng)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
蘇霍姆林斯基說過，成功的教師是用一生在備課。教師必須不斷豐富自己的知識，愛讀書師一種有效的途徑。要進(jìn)行大量的專業(yè)閱讀，要勤于記錄。
尤其對于我們非專業(yè)畢業(yè)的教師來說，專業(yè)知識可以說是先天的不足，所以只有通過后天不斷的充實自己，才能在教育的過程中不斷成長。就像書中的這些優(yōu)秀教師一樣，他們在網(wǎng)絡(luò)的海洋中遨游，在網(wǎng)絡(luò)中充實自己，最終成為網(wǎng)絡(luò)名人。例如：
書中的黃利鋒先生起初對計算機(jī)一無所知，但他利用業(yè)余時間自學(xué)計算機(jī)，自學(xué)成功?？墒撬⒉粷M足現(xiàn)狀，他大膽地利用多**進(jìn)行輔助教學(xué)，取得成績之后，他的嘗試也并未停止。他試圖運(yùn)用信息技術(shù)將學(xué)科、現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行整合，進(jìn)而達(dá)到最終的整合，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性，實現(xiàn)了新課程改革的目標(biāo)。
黃先生不斷探索、不斷嘗試、永不滿足的精神值得我們好好學(xué)習(xí)。
二、在反思中成長
《教師專業(yè)成長的途徑》這本書中的鄭老師指出：教育智慧**于教師反思型的實踐，**于教師對教育教學(xué)實踐的深刻省察，**于教師不懈的探索，**于教師對經(jīng)驗的理性評判。新教師缺乏的就是老教師們所擁有的豐富的寶貴的經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗就是他們在運(yùn)用地過程中進(jìn)行不斷地反思，不斷地調(diào)整，以及再運(yùn)用地循環(huán)過程中積累而來的。
作為一名新教師，除了向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)外，還不能缺乏自我反思意識和自我調(diào)適能力。反思必須有規(guī)律、有系統(tǒng)。這樣的反思將使我們認(rèn)識到自己的局限，突破狹隘的經(jīng)驗局限，不斷提高自己的素質(zhì)和能力。
三、無謂失敗與挫折
人們常說教師是一個高尚的職業(yè)，而這個職業(yè)的高尚在于無私奉獻(xiàn)。因為喜歡，所以選擇了這份需要付出愛的職業(yè)。人生最快樂的是什么？
不是做自己喜歡做的事，而是喜歡自己做的事。老師工作很辛苦很累，備課、處理班級雜務(wù)，當(dāng)家長不理解、不支持的時候，老師的工作就更糟了。抱怨？
心灰意冷？情緒低落？可是當(dāng)你聽到孩子們早上來園時那聲甜甜地“老師，早上好！
”當(dāng)孩子們偷偷地把他喜歡吃的零食塞到你嘴巴里的時候。當(dāng)你看到一群整天哭泣的小搗蛋鬼，他們?nèi)绱藢Ｗ⒂谧约旱奶剿鳎械氖紩?。你會自豪地在心里想?BR> 這些就是我的成功。只要我努力了，我就會成功。案例中的魏智淵老師在他的《一路狂奔》中寫道：
真正的強(qiáng)者不會抱怨。命運(yùn)把他拋向天空，他變成了一只鷹；把他拋向草原，他變成了一只狼；把他拋向山林，他變成了一只老虎；把他拋向大海，他變成了一條鯊魚。既然選擇了做教師，我們就要選擇做強(qiáng)者而不是怨天憂人弱者。順應(yīng)環(huán)境，改變自己。
四、熱愛學(xué)生，用“贊美”代替“訓(xùn)斥”
在我們的教育工作中我們會碰到不同差異的孩子。由于家庭環(huán)境、父母教育水平和社會環(huán)境的不同，兒同的行為也有所不同。作為教師我們要正確對待孩子們的不同差異性。
對于受教育的孩子來說，畢竟由于各種因素的影響，他們的心理發(fā)展存在這樣那樣那樣的問題。可以這么說,沒有不存在問題的孩子,只不過存在問題的表現(xiàn)不同而已。最關(guān)鍵的問題是，當(dāng)一個孩子有問題或犯錯誤時，他作為老師應(yīng)該做什么？
可以簡單的訓(xùn)訴,可以批評,可是效果呢?如果把這些統(tǒng)統(tǒng)變?yōu)椤肮膭睢?，那效果又會如何呢?BR> 熱愛孩子，用贊美的方法“教訓(xùn)”人，其實并不比批評的效果差,只不過在平時的工作中,我們的不少教師缺少這種思維方式,就覺得批評來的干脆,從而運(yùn)用的“得心應(yīng)手”;而要將“批評”改為“贊美”，有時只要改變以下思維方式即可。正如《教師專業(yè)成長的途徑》這本書中所帶給我一種與眾不同的教育藝術(shù)：贊美我們的孩子，讓他們既能發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點，又能正視自己的缺點。
我將把這種教育藝術(shù)運(yùn)用到未來的教育教學(xué)中，希望它能創(chuàng)造一個又一個奇跡。
雖然我已讀完《教師專業(yè)成長的途徑》這本書，但是它帶給我的許多點點滴滴的幫助和感悟還沒有結(jié)束。我相信：教育世界需要我們的投入和上癮。
在教育過程中，我們應(yīng)該像魏智淵先生一樣，一路奔跑，一路癡迷，一路思考。在這平凡中享受孩子所帶給你的驚喜和快樂。
教師專業(yè)讀書心得(篇6)
博文**:
讀好書’是極好的提高教師綜合素質(zhì)的途徑與方法之一，《教師專業(yè)成長》讀后感?！痹谶@一節(jié)里，我看到了嗜書如命、筆耕不輟的李再湘老師。他參加工作二十多年來，通讀教育教學(xué)類著作數(shù)百本，有藏書上萬冊。
全國公共雜志和報紙發(fā)表文章420余篇，其中中國人民大學(xué)圖書出版復(fù)制中心全文文章30余篇。
***說“與高人交流猶如捧讀一本活的好書，令人百讀不厭，每讀必有收獲?！薄爸灰桓呷恕湍芘c真實的熱愛生活的人在交往中獲得智慧，讀后感《《教師專業(yè)成長》讀后感》。”他從師于國學(xué)大師李燕、著名的數(shù)學(xué)教育家張奠宙先生、上海教科院副院長顧冷沅先生……，與書法家李潺先生、《湖南廣播電視報》社副社長何滿宗先生等各界人士結(jié)為好友。
他博采眾長，因而成就斐然。
“教師綜合素質(zhì)的核心是科研素養(yǎng)的提升。”幾十年來，***一直走在教育科研的最前沿。他在全國各地講學(xué)三百余場，出版著作一百二十余本。
而且有多部著作獲獎并成為暢銷書，如《哲學(xué)的思維與智慧的策略——數(shù)學(xué)解題技法與策略導(dǎo)讀》、《中學(xué)理科教師科研**導(dǎo)寫》等。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。在經(jīng)歷了十八年的講臺生涯，又在教研第一線奮斗了七年之后，今天的***已卓有成就，而他卻“視這套叢書為自己治學(xué)道路上的新芽，視45歲為人生新的起點，‘而今邁步從頭越’”！
閱讀著《教師專業(yè)成長》，***對生活的熱愛，對教育的激情已深深地感染了我，使我對自己的教育教學(xué)工作開始有了嶄新的思考和全新的審視。這些天，我覺得我每天都在經(jīng)歷一些變化。我的心越來越平和，我的心越來越渴望真正做點什么。
教師專業(yè)讀書心得(篇7)
鎮(zhèn)江市蔣喬小學(xué)董芳娟
當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育課程改革對中小學(xué)教師的專業(yè)理論素養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)提出了巨大挑戰(zhàn)，也帶來了一些亟待解決的問題。
在專業(yè)知識和技能方面，多數(shù)教師擅長語言表達(dá)、學(xué)科專業(yè)知識和靈活運(yùn)用教學(xué)。問題主要集中在如下幾個方面：缺乏現(xiàn)代先進(jìn)的教育理念和教育理論知識；知道結(jié)構(gòu)陳舊，難以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要；計算機(jī)、外語能力差；運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段的能力差；綜合素養(yǎng)欠缺，難以適應(yīng)目前基礎(chǔ)教育的課程改革，特別是綜合文科、綜合理科，難以開發(fā)校本課程。
教師的工作主要在中小學(xué)課堂。在學(xué)校教學(xué)和課堂實踐中，也產(chǎn)生了教師專業(yè)發(fā)展的需要。中小學(xué)應(yīng)該也必須成為教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要基地，發(fā)揮應(yīng)有的作用。重視中小學(xué)在教師專業(yè)發(fā)展中的作用，尋求中小學(xué)的積極參與，可以使教師專業(yè)發(fā)展更有針對性，充分利用學(xué)校資源，使教育理論對教育實踐具有指導(dǎo)意義。
在終身教育的影響下，教師專業(yè)發(fā)展受到高度重視，成為一個越來越有吸引力的研究領(lǐng)域。
在教師教育終身性、連續(xù)性的要求之下，我國的教師教育應(yīng)邁上一個機(jī)關(guān)報的臺階：第一，在教師職前教育階段，要求學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；第二，隨著在職教師培訓(xùn)的不斷發(fā)展，應(yīng)逐步完善在職教師培訓(xùn)制度，為在職教師培訓(xùn)提供法律保障；第三，教師教育內(nèi)容要科學(xué)化，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的需要；第四，教師教育方式和教師職前教育模式要多樣化，“定向型”、“開放型”教師培養(yǎng)模式并存，教師在職培訓(xùn)方式也要靈活多樣，調(diào)動教師參加在職培訓(xùn)的積極性，使教師的在職培訓(xùn)朝著能夠隨時隨地在每個教師所需的時刻，以最好的方式提供必要的知識和技能這一目標(biāo)邁進(jìn)，發(fā)揮重要作用；第五，教師在職培訓(xùn)與職前教育一體化，教師教育不僅關(guān)注教師的職前培養(yǎng)，而且關(guān)注教師的在職培訓(xùn)，綜合教師的培訓(xùn)、作用和培訓(xùn)，完善教師培養(yǎng)制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
長期以來，教師教育的概念僅局限于職前教育，這種“一次性”的教師教育難以適應(yīng)教師未來的整個教學(xué)生涯的發(fā)展需要。
教師專業(yè)發(fā)展是一個不斷自我更新的過程。教師入職后，校本教師的專業(yè)發(fā)展對提高教師專業(yè)素質(zhì)具有重要作用。
校本教師培訓(xùn)有兩種含義：一種是基于地點，是指在中小學(xué)開展的在職教師培訓(xùn)活動；另一種是基于培訓(xùn)內(nèi)容，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，以學(xué)校和教學(xué)實踐為中心，加強(qiáng)培訓(xùn)。根據(jù)實際情況，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校采用后一種培訓(xùn)方式。
學(xué)校對師資培訓(xùn)負(fù)有主要責(zé)任。教師培訓(xùn)的責(zé)任由合作者這間分擔(dān)；學(xué)校有機(jī)會參與制訂方案目標(biāo)、規(guī)劃培訓(xùn)過程并選擇師范生；培訓(xùn)、評價角色和責(zé)任就得到參與伙伴關(guān)系者的理解；合作保證所有的參與者對連貫的專業(yè)培訓(xùn)課程作出貢獻(xiàn)；管理程序和責(zé)任應(yīng)明確，還要有有效的溝通；要有監(jiān)督和評價培訓(xùn)質(zhì)量的安排；資金分配的基礎(chǔ)應(yīng)是明確的，提供給中小學(xué)校的用來培訓(xùn)教師的那一部分資金應(yīng)得到合理使用。
教師在職階段必須學(xué)習(xí)和思考一些教育理論。各地教育局和學(xué)校也鼓勵和支持教師參與教育理論學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)機(jī)會常常是由大學(xué)、教師中心或其他研究機(jī)構(gòu)與學(xué)校合作提供的，其形式主要是在中小學(xué)校內(nèi)開設(shè)校本進(jìn)修課程，課程內(nèi)容與教師的職前培養(yǎng)階段大不相同，是經(jīng)過學(xué)校和教師挑選的，被視為對教師專業(yè)發(fā)展有價值的原理，主要傾向于與課程和教學(xué)有關(guān)的教育心理學(xué)、教育社會學(xué)、教育哲學(xué)等方面。不過，在校本培訓(xùn)計劃中，這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)不只局限于學(xué)校和大學(xué)的課程班，還包括教師有計劃地依靠其專業(yè)意識和自主性在校內(nèi)外于空閑時間里進(jìn)行的一切學(xué)習(xí)與討論，以及大學(xué)的合作人員與教師一起對某些教學(xué)問題進(jìn)行的共同研究。
在農(nóng)村學(xué)校工作的教師應(yīng)以在職培訓(xùn)為主。但是，教師工作量大，任務(wù)重，很少有充裕的時間來學(xué)習(xí)，更別提培訓(xùn)了。大多數(shù)教師需要找大量的材料備課、批改作業(yè)、找學(xué)生談話、探親等；收入低，回家需要做農(nóng)活或家務(wù)，有孩子需要教育孩子等，總之，他們很少花時間在專業(yè)發(fā)展上。
怎樣解決這個問題？是擺在我們面前的一個現(xiàn)實難題。
其實有一個很好的解決辦法，一門學(xué)科，例如物理，現(xiàn)需要三位物理教師完成教學(xué)任務(wù)，可以配備四個物理教師，另外一位教師就可以到師范類大學(xué)參加本專業(yè)的年度培訓(xùn)，發(fā)展物理專業(yè)。這樣，我們就可以輪流出去培訓(xùn)，這樣即不會影響學(xué)校的教學(xué)，也能使自己的專業(yè)發(fā)展。但是，教育局給學(xué)校的學(xué)科教師數(shù)量有限，無法是限。
只能靠學(xué)科教師自己安排，就會造成敷衍了事的現(xiàn)象，造假也隨之產(chǎn)生，那教師專業(yè)發(fā)展也成為一句空話。
教師專業(yè)讀書心得(篇8)
再看看自己，工作了15年，有工作的快樂和幸福，也有對教育的困惑和不解。讀完這本書，我真正感受到了在線學(xué)習(xí)的意義，也知道了它的重要性。在平時的教學(xué)中，我也充滿了志向和理想，作為書中的人，從不氣餒。盡管遇到挫折，我仍然用愛來對待學(xué)生。為了取得成績，我課后輔導(dǎo)學(xué)生，加班加點，從不放棄。
我對小學(xué)語文教材不熟悉，所以每天都認(rèn)真?zhèn)湔n，查閱教材，和其他老師商量，反復(fù)學(xué)習(xí)教材，盡力把每一節(jié)課都教好。這是我過去一年的努力，但在認(rèn)識了書中的網(wǎng)絡(luò)名人、優(yōu)秀教師和模范班主任之后，我為自己感到羞愧。不是所有其他的老師都是我安排的嗎？有什么值得夸耀的呢？
努力工作只能算是老師。新世紀(jì)的教師需要更多的知識和能力，更多地運(yùn)用教育智慧來教育孩子。只有教師長大了，學(xué)生才會有更大的成長。但現(xiàn)在我只看了幾本教育專著，沒有創(chuàng)造出一條適合自己的道路，使自己迅速提高教育教學(xué)水平，在教學(xué)上沒有任何創(chuàng)新和發(fā)展，我只是一個很普通的老師，現(xiàn)在沒有任何行動，我覺得我的只是很差，我的素質(zhì)有待提高。如何改變呢？
我認(rèn)為，只有多學(xué)、多學(xué)、多學(xué)、多反思、多讀教育理論專著和專業(yè)教學(xué)文章，才能向名家名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教育智慧，形成自己得智慧。
教師專業(yè)讀書心得(篇9)
教學(xué)能力包括：教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實施能力、學(xué)業(yè)考核評價能力。
（2） 師范教育階段的影響因素包括社會背景、人格特征、教育設(shè)施和環(huán)境條件。
方法：每年每學(xué)期每周固定時間安排校本培訓(xùn)，有校本培訓(xùn)課程，專題討論，座談，與外人交流，專家咨詢，個人或團(tuán)體**活動等。
《新教育之夢》讀后感
主張。些思索：
課堂教學(xué)的50個細(xì)節(jié)讀書筆記
現(xiàn)在我想談?wù)勎易约旱囊恍┯^點和見解：
有一種智慧叫包容讀書筆記
本學(xué)期我讀了有一種智慧叫包容這本書，它以獨特的手法和視界，從十二個不同角度講述了包容的智慧，引用生動豐富的故事，引導(dǎo)讀者對包容智慧的全新理解和認(rèn)識，使我又從中領(lǐng)悟到許多做人做事的哲理，讓我在生活、工作中找到更好的快樂。這本書從包容命運(yùn)、包容生活、包容苦難等多個方面讓我們理解、懂得這個叫做“包容”的智慧。用簡單的話概括我對這本書的理解那就是“退一步海闊天空”。
夫妻之間，單位領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)之間，同事之間，都是這樣。但在前線的領(lǐng)導(dǎo)和下屬之間卻不是這樣。
那如何學(xué)會包容，看了這本書自己覺得過去自己做的事、遇到的事，自己還是能夠擺正心態(tài)的，能做一個樂觀向上的人。生活中、工作中難免會遇到困難，或者是受到別人的誤會，種種事情會給你帶來很多壓力，這時如果你是一個悲觀的人，你就會看到事情不好的一面，只會胡思亂想，那何談包容。相反，如果你是一個樂觀的人，有積極的態(tài)度，你會把困難看成動力，不斷地提升自己，使自己振作起來。
總之，讀了這本書，包容之心在我心中生根、發(fā)芽，更讓我明白，只有學(xué)會包容，才能樂觀面對我周圍的人，快樂自己的人生。
教學(xué)技能包括：介紹、強(qiáng)化、改變、激勵、小組活動、教學(xué)**應(yīng)用、溝通和表達(dá)、結(jié)束補(bǔ)習(xí)教學(xué)技能。
教學(xué)能力包括：教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實施能力、學(xué)業(yè)考核評價能力。
（2） 師范教育階段的影響因素包括社會背景、人格特征、教育設(shè)施和環(huán)境條件。
4校本培訓(xùn)獨特而不可替代的潛在優(yōu)勢是加強(qiáng)教育理論與教育實踐的聯(lián)系。
培訓(xùn)內(nèi)容：教學(xué)創(chuàng)新能力、教育心理學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)、學(xué)校管理、計算機(jī)教育、環(huán)境能力等。
方法：每年每學(xué)期每周固定時間安排校本培訓(xùn)，有校本培訓(xùn)課程，專題討論，座談，與外人交流，專家咨詢，個人或團(tuán)體**活動等。
11．卡基卡報告的意義和作用：在經(jīng)濟(jì)與社會產(chǎn)生危機(jī)時，該報告認(rèn)為教育是力挽危機(jī)的最佳方法，更是經(jīng)濟(jì)成長、機(jī)會平等與發(fā)展
國家的基礎(chǔ)。
27示范學(xué)?；?qū)嶒瀸W(xué)校的建立過程和機(jī)制有待進(jìn)一步研究。因此，研究和借鑒美國專業(yè)發(fā)展學(xué)校的經(jīng)驗，對于我國基礎(chǔ)教育和師范教育改革，特別是對于辦好示范學(xué)?；?qū)嶒瀸W(xué)校很有啟示。
教師專業(yè)讀書心得(篇10)
認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，透徹的分析了自己的工作，我覺得自己做的優(yōu)秀的地方可以從以下幾方面來說：
一、對幼兒的態(tài)度與行為，對幼兒都是一視同仁，沒有偏袒，偏愛，關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位;尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒;不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒;信任幼兒， 尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求;.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
2、 幼兒保育教育的態(tài)度和行為應(yīng)注重保育教育的結(jié)合，培養(yǎng)孩子的良好意志品質(zhì)，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，保護(hù)孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子的想像力，發(fā)掘孩子的行趣愛好。;重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動;重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學(xué)***;重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用;.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。
3、 個人修養(yǎng)和行為，充滿愛心，責(zé)任心強(qiáng)，耐心細(xì)心，樂觀向上，熱情開朗，有親和力。、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。19.
勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止禮貌。
工作中也存在不足，需要我們自己改進(jìn)：
一、激勵與評價，不能很好，有效的關(guān)注幼兒日常表現(xiàn)， 及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。
二、溝通與合作.沒有做好.善于傾聽幼兒的意見，沒有做好與幼兒進(jìn)行有效溝通。
3、 反思和發(fā)展沒有主動收集和分析相關(guān)信息，反映和有效改進(jìn)衛(wèi)生教育工作。
作為一名幼兒園教師，尤其是一名幼秀的幼兒園教師是非常困難的。首先，我們要熱愛教育，還要又強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，怎么辦？
1、 作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我們應(yīng)該把愛、細(xì)心、耐心和責(zé)任感融入到幼兒教育中。愛的力量是巨大的。從某種意義上說，師愛是一種無私的大愛，甚至高于母愛。它是教師與兒童最有力、最自然的聯(lián)系點，是打開兒童心靈的金鑰匙。每個孩子都需要老師的愛。雖然他們都有不同的性格，他們內(nèi)向、外向、活潑、大方、誠實、調(diào)皮，但他們都有感情和思想。
孩子是一塊白板，它要求每一位老師都以愛為核心，認(rèn)真對待每一個孩子。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，他應(yīng)該花時間充分了解班上的孩子，學(xué)會觀察，逐步了解班上每個孩子的情況，比如：
飯量大小、依戀什么、有什么習(xí)慣，還要逐步了解孩子們的動作或表情，明白他們的肢體語言所表達(dá)的意思在了解孩子健康狀況和心里需要的同時，幫助孩子順利的適應(yīng)幼兒園的集體生活。作為一個細(xì)心的老師還要管理好幼兒園和孩子的物品，和同班老師一起建立起班級日常生活規(guī)則，除了為孩子創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的家庭式氛圍外，還要幫助孩子逐步形成規(guī)則意識，讓孩子在幼兒園快樂生活!對待幼兒要有耐心和責(zé)任心，幼兒教師所教授的對象是2 6歲之間的兒童，這就要求我們有足夠的耐心。
對于喜歡問為什么的孩子，不要放過他們的熱情，耐心地為他們回答問題，鼓勵他們的行為，把每個孩子都當(dāng)成自己的孩子。負(fù)責(zé)任，讓每個孩子在陽光下健康成長。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我們應(yīng)該與家長搞好合作，及時交流孩子的情況。
在日常生活中做一個有愛心的人，會清楚地了解孩子的情況。及時與家長溝通，讓他們覺得你了解孩子，關(guān)心孩子，讓他們尊重你，認(rèn)可你的工作。當(dāng)然，也可以給父母一些科學(xué)的育兒經(jīng)驗，把父母對孩子的愛和老師對孩子的愛放在同一條健康的軌道上，共同培育身心和諧發(fā)展的健康幼苗。
2、 作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我們應(yīng)該重視幼兒良好行為的培養(yǎng)。衡量教師的表現(xiàn)十非常重要的。知識和經(jīng)驗的獲得可以在兒童的成長過程中積累。要培養(yǎng)他們的行為，必須從進(jìn)幼兒園做起，做好一天活動的各個方面。為了培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣，教師必須以身作則。
在自己的行為***有隨意性，這是要嚴(yán)格杜絕的。因為你的行為隨時都會被孩子看到和模仿，所以你必須嚴(yán)格要求自己。還有培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，最重要的是課堂上幾位老師要求的一致性和持久性。
班級日常規(guī)則一旦在大家的認(rèn)同中建立，從教師到保育到幼兒都要共同地、持續(xù)地去維護(hù)它、遵守它，絕不隨意違反。
三、作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要做到一個孩子喜歡并且尊敬的老師作為我們新一代年輕教師，很容易和孩子打成一片，在閑暇時可以跟他們聊聊天，玩一會玩具，談?wù)勊麄兊募彝?，所以孩子就喜歡和你一起玩，但是喜歡歸喜歡，我們還要清楚什么時間該做什么。哪些事情只有在自由活動的時間里，早上來園前或者放學(xué)時來交談。在教學(xué)活動中要保持良好的教態(tài)，對幼兒保持微笑，要讓孩子們感覺老師愛他們，但是老師對他們也是有要求的，做了不好的事情老師會生氣優(yōu)秀的老師要做到眼里有每一個孩子，有的老師常常會偏愛個別孩子，喜歡要放在心里，絕不能在集體中表現(xiàn)出來。
別以為孩子又小又無知。事實上，孩子們非常敏感。偏好不僅對孩子不好，還會影響你的日常工作。只有讓他們覺得你愛他們每個人，你才能成為孩子們喜歡和尊敬的老師。
總之，教育是一種無私友愛的職業(yè)，我們幼兒園的老師也是。它要求每個老師都要真正愛班上的每個學(xué)生。我們在不同的情況下扮演不同的角色。在孩子們的日常生活中，我們是慈愛的母親。當(dāng)孩子脾氣暴躁需要教育時，我們是嚴(yán)厲的父親。當(dāng)孩子們玩耍時，我們是最忠誠的玩伴。我們是辛勤的園丁，是果實的播種者。
我相信，我會把愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心結(jié)合起來，做孩子們的榜樣，做一名優(yōu)秀的幼兒園教師
附送：《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》讀書心得
《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》讀書心得
以提高他們的專業(yè)理論知識，豐富他們在不同領(lǐng)域的教學(xué)經(jīng)驗。本學(xué)期，我選擇了藝術(shù)、科學(xué)兩個領(lǐng)域，進(jìn)行教學(xué)實踐，積極參與區(qū)級骨干分領(lǐng)域教學(xué)觀摩活動。四月，我申報了科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容，為完成這次觀摩活動，我積極查閱相關(guān)書籍、資料，大膽實踐，學(xué)以致用，拓展自己在科學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)驗。
《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》一書給我很大的啟發(fā)和幫助。此書之藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域教師用書有許多可以借鑒的理念、方法、內(nèi)容，讀書之后有以下一些心得。
一、了解了滲透式領(lǐng)域課程的幾個主要問題
（一）關(guān)于領(lǐng)域：
為什么要強(qiáng)調(diào)領(lǐng)域？領(lǐng)域是知識和經(jīng)驗的一種組織方式。與學(xué)科相比，學(xué)科本身具有綜合性和滲透性。
領(lǐng)域往往包含了多個學(xué)科的知識和經(jīng)驗。課程實踐中，作為實施者，熟知領(lǐng)域極為重要。幼兒園課程的領(lǐng)域不只是一個知識系列。
它應(yīng)是充分反映不同年齡階段幼兒發(fā)展特點和學(xué)***的經(jīng)驗的系列。從這個意義上說，熟知領(lǐng)域的關(guān)鍵是熟知幼兒的發(fā)展特點和學(xué)***，了解我國幼教界長期以來研究、總結(jié)的適宜于幼兒的活動和經(jīng)驗，深入分析幼兒生活的特點，按照從易到難，由近及遠(yuǎn)的原則，選擇和組織各領(lǐng)域教育經(jīng)驗。對不同領(lǐng)域內(nèi)容的熟知，是課程設(shè)計和實施的基本前提，也是保證課程內(nèi)容縱向聯(lián)系的關(guān)鍵所在，更是保證幼兒發(fā)展目標(biāo)得以實現(xiàn)的關(guān)鍵所在。
（二）關(guān)于話題：
話題，是能引發(fā)不同領(lǐng)域的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系的一個中心議題，不同領(lǐng)域的與這個議題遠(yuǎn)近不一的內(nèi)容聚集到一起。但這種聚集是以領(lǐng)域的邏輯和順序為基礎(chǔ)的，因而是有序的，不是雜亂的。話題作為課程設(shè)計和實施的虛線，并不直接呈現(xiàn)在課程文本之中，文本中清晰可見的主要是領(lǐng)域，但話題對課程組織的作用是不可或缺的。
說到底，話題的作用就是使不同的課程的領(lǐng)域在保持領(lǐng)域自身系統(tǒng)性的同時，與其它領(lǐng)域產(chǎn)生橫向關(guān)聯(lián)。什么樣的話題能夠使不同的課程領(lǐng)域的內(nèi)容產(chǎn)生關(guān)聯(lián)呢？我們認(rèn)為，越是生活化的話題，越能把不用領(lǐng)域的課程內(nèi)容聯(lián)系起來。
生活是課程內(nèi)容產(chǎn)生有機(jī)聯(lián)系的背景和根源，幼兒發(fā)展的特點決定了幼兒的學(xué)***就是整體、生活化的，話題使領(lǐng)域課程進(jìn)一步回歸生活。
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